第一篇：示匯報制度

永明項目管理公司西寶高速改擴建房建工

程B-JF02監理辦請示匯報制度

1．項目總監理工程師因事不能組織參加例會，總監代表應組織參加例會并將情況匯報給總監。

2．施工監理過程中一般專業技術問題由專業監理工程師負責處理，并及時將處理結果向項目總監理工程師匯報。

3．施工監理過程中遇到有關監理的重大技術質量、安全、經濟問題或影響到監理合同執行的問題時，項目總監理工程師應及時向項目總監、請示匯報，爭取得到及時研究處理。

4.現場監理人員接到上級有關部門的檢查通知、與監理有關的信息，要及時向監理辦匯報。

5、現場負責人組織相關會議，監理員要做好會議記錄，裝訂成文，上報監理辦，監理辦存檔。

第二篇：創示特色匯報材料

九寨溝縣第一小學

創建“語言文字規范化示范校”特色匯報材料

在童話世界九寨溝，在琵琶之鄉南坪鎮，座落著一所美麗的學校，它就是九寨溝縣第一小學。九寨溝縣第一小學始建于1920年，地處縣城中心地段，是一所具有優良辦學傳統的100年老校。學校教學質量、學校管理、師生綜合素養一直處于全縣最優，是一所名副其實的縣龍頭、州示范文明學校。

目前，學校占地面積8944平方米，建筑面積7004平方米。現有22個教學班，在校學生1324人，在崗教職工70人。學歷達標（大專及以上學歷53人）及崗位合格率均為100%，其中有中學高級教師1人，小學高級教師54人，有省、州、縣學科帶頭人35人。

因辦學成績突出，學校在1978年被列為省屬重點小學，1988年被評為“縣文明單位”，1998年被授予“家長示范學校”，1999年被評為“縣校風示范學校”，2003年被評為“州校風示范學校”。

我校長期以來，秉著“優質、優善、優樂、優雅”的辦學理念，以“說好普通話、寫好規范字、提高語言文字應用能力 ”為語言文字工作目標，為民族地區的孩子掃清語言文字障礙，為他們的終身發展奠定堅實的基礎，并增強了民族凝聚力，更好的繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化。

我校學生主要來自縣城各單位子女、永樂鎮農村子女、進城務工子女、外來人員子女、周邊鄉鎮、高半山農村家庭子女，其中農村戶

籍兒童、外來子女860人，占總人數的65.6%；少數民族學生為623人，占總人數的47%。“少數民族地域特點和學生構成”是我校實施語言文字規范化教育教學所面臨的最大挑戰，也是我校推行語言文字規范化活動不同于其他學校之處。

現就將我校在語言文字規范化方面所形成的特色之處匯報如下：特色一：創建了語言文字規范化的大環境

1.高度重視、加強領導

我校認真分析語言文字工作的優勢和不足之處，制定切實可行的實施方案。學校領導高度重視語言文字規范化工作，將其列入學校精神文明和校園文化建設的重要內容，在制定學校長遠工作計劃時一并納入并積極實施。我校成立了語言文字規范化工作領導小組，校長是創建語言文字規范化示范校的第一責任人。同時，成立語言文字規范化宣傳工作小組，督促語言文字使用的規范性。對校園內用語用字的薄弱環節進行監督，開展群眾性自查自糾活動，提高全校教職員工參與語言文字規范化創建活動的積極性。

2.積極宣傳，增強意識首先，將語言文字工作納入全校精神文明和校園文化建設中，加大宣傳力度，增強規范意識。

學校利用升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。每周寫字課，語文老師指導學生，養成堅持寫規范字的習慣，要求學生人人備有練字本，老師天天布置寫字作業。為了激發學生的寫

字熱情，提高學生的書寫水平，我校多次舉辦書法比賽。

學校在校園的顯著位置張貼永久性語言文字規范化的宣傳牌和各類語言工作的宣傳欄。在班級文化中彰顯語言文字規范化內容，每個教學樓樓梯處張貼講普通話、寫規范字的宣傳口號，教室張貼名言警句。特色二：納入了學校的常規管理

將教學用語用字規范化納入到管理常規中，學校全面推廣規范的語言文字。規定教師在教學中，在校內、校外的交流發言中，在教師與家長之間交談中，必須使用普通話。學生在各種活動中，在課上、課下交流發言中必須使用普通話。在課堂教學中，教師關注學生的自主學習和交流研討，關注學生回答問題時的語言及表情，關注學生的課堂記錄和作業書寫，使學生養成了天天說普通話寫規范字的良好習慣。規定給學生的各類讀物要有所選擇，在學校、班級宣傳欄、學生檔案材料、班主任手冊、在教學中，用字必須正確規范，學校語言文字工作小組將定期檢查，根據檢查結果，給予一定的獎懲。

我們還將語言文字規范意識和應用能力納入師資建設的管理要求。全校的教師必須通過相應等級的普通話測試才能上崗。將普通話和規范使用漢字作為教師聘任、考核、評優的基本條件。為了幫助年長的教師，學校普通話較好的青年教師主動與他們結對，自主開展普通話的培訓活動。同時，是否具有國家規定的符合標準的普通話證書，成為我們招聘教師的首要條件。

在電子文本處理過程中，我們提出了“三查”：一查是查找錯別字；二查是查找錯誤標點；三查是查找語句問題。這樣在電子文本中就大大減少了文字應用的不規范現象。

特色三：重視了師生語言文字能力的提升

九寨溝縣第一小學現有一線教師69人，其中語文教師23人，數學教師23人，英語教師5人，科學教師3人，音樂教師2人，體育教師2人，美術教師1人，信息技術教師1人，思品與安全教師2人。據統計,2003年以前我校只有2人達到普通話二級甲等水平；2003通過測評，我校普通話二級甲等達標率達到了100%；2013年我校派20名教師參加了汶川縣水磨鎮舉行的普通話州級培訓，11.6%的參培教師達到了普通話一級乙等水平。為我校的語言文字規范化建設工作提供了有利的條件保障。

我校積極開展了大量的語言文字培訓及活動。在教師群體中以學校集體，學科教研組或年級組的形式積極開展各類語言文字活動和培訓，例如“常用漢字筆畫順序培訓”、“如何正確使用標點符號講座”、“普通話朗讀技巧培訓”、“共講普通話，共塑新形象講座”、“普通話測試”、“語言文字規范化自測”等培訓和活動。同時學校非常注重外派人員的返校二次培訓，要求教師及時完成匯報交流，不斷提高教師的語言文字綜合運用能力，推動學校語言文字規范化建設。

另外，鼓勵中青年教師參加各級各類比賽及活動，先后組織參加了“數學實踐活動教學賽課活動”、“校本研修論文大賽”、“九寨溝縣語文閱讀教學賽課活動”、“名、優、骨干教師獻課活動”、“ 九寨

溝縣教師教學技能大賽”、“ 九寨溝縣教師基本功大賽”、“我與中國夢朗誦比賽”、“我的夢，中國夢——教師夢演講比賽”等，均獲得了一、二等獎的優異成績。其中，劉莉獲省級數學實踐活動教學賽課活動二等獎，陳莉、劉莉、李季梅獲省教科所頒發的校本研修論文大賽一、二等獎。通過參加各級各類比賽，我校教師綜合素質，特別規范使用語言文字的能力得到了提高，通過比賽積極發揮了骨干的引領作用，以推動整個教師群體的發展。學生的活動更是豐富多彩，我們每年組織的鋼筆字比賽、書法比賽、寫作比賽、糾正錯別字賽和尋找身邊的不規范字等活動，大力推進了學校的規范用字工作。學校每年也積極組織學生參加了一系列的演講比賽、詩文誦讀比賽、文藝演出比賽。在“阿壩州‘胸懷祖國，熱愛阿壩’演講比賽”、“阿壩州中小學生藝術節”、“全國少兒書畫大賽”中，我校學生都有取得好成績。在各類學生征文比賽中，我校學生獲獎人次達100多人。陶資航等同學在州演講競賽中榮獲一等獎，我校歌舞《織手巾》參與中央電視臺心連心藝術團演出，琵琶彈唱《盼紅軍》參加中央電視臺采風節目錄制。

特色四： 聚合了家、校、社會的力量

學校將推普工作落實到家校互動中，落實到家校共建之中。不僅提倡學生說普通話，而且鼓勵家長與學生交流使用普通話，鼓勵家長參與學校的教育實踐活動，在社會上產生了較好的反響。

為了整治不規范用字，師生共同參與，在校園、社區開展糾錯行

動，將學校在語言文字方面的優勢向社會輻射。

學校精心設計“啄木鳥”糾錯小組活動方案”，組織“啄木鳥”糾錯小組，巡查班級、社區不規范用字情況，并一一做好記錄，并向班主任和相關部門反映，讓他們及時進行糾正。

并積極推行“大手牽小手，小手拉大手”活動，即通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。使學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創新中發展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。

在以后的工作中，我們要把創建語言文字規范化示范校作為學校語言文字工作的重點，堅持語言文字工作的長效管理機制，尋找存在的薄弱環節，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，進一步對師生加強說普通話、用規范字能力的培養，堅持教師持普通話等級證書上崗制度與教師專業化發展相結合，強化教師用語用字規范意識。我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言字工作定會走上一個新的臺階，語言文字規范化示范學校創建工作定會為我校再創百年老校的輝煌奠定一個堅實的基礎。

第三篇：示驗收匯報材料范縣

嶧城海爾希望小學

迎接山東省教育示范縣驗收匯報材料

尊敬的檢查組的各位領導，各位專家：

首先，對各檢查組的各位領導、專家的到來表示熱烈的歡迎！按照山東省教育廳關于創建“山東省教育工作示范縣”的基本要求，現就嶧城海爾希望小學在嶧城區創建“山東省教育工作示范縣”中的相關工作匯報如下：

我校是一所正在發展中的農村完全小學，現有教師20人，8個教學班，在校學生432人。學校占地19800平方米，生均約40平方米，建筑面積2345平方米，生均5.9平方米。學校擁有一支結構合理，素質優良的教師隊伍：現有本科6人，大專8人，中專6人，學歷合格率為100%。全體教師中有12人被評為小學高級教師，占60%。

一年來，在各級黨委政府和教育主管部門的關懷指導下，我校全面貫徹落實黨的“十七大”精神，努力踐行“三個代表”重要思想，堅持以培養“四有”新人為根本，以抓好師資隊伍建設，校園基礎設施和校園文化建設為突破，加強科學管理，更新教育觀念，轉變教育思想，大力推進素質教育。學校的各項工作也得到了領導的肯定，家長的信任和社會的好評，社會聲譽也在不斷提高。

一、加強學校管理，規范辦學行為，充分調動教師工作積極性

1、辦學方向

學校堅持黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實《中國教育與改革發展綱要》、《中華人民共和國教師法》等有關教育法律、法規，制定了學校發展近期目標，制定了《嶧城海爾希望小學三年發展規劃》，并分步實施，2010年階段任務基本完成。嚴格按照山東省義務教育課程設置排課、上課，嚴格執行作息時間，嚴肅工作紀律，做到了辦學方向明確，教育思想端正，使學校各項工作有序高效的進行。全面貫徹教育方針，面向全體學生積極推進素質教育，確保了適齡兒童入學率為100%，在校學生鞏固率為為100%。

2、加強和改進領導班子的自身建設

一個好的班子，肯定能領導出一個好的集體，一個優秀的集體必定有一個好的領導班子。一年來，我校堅持走群眾路線，以民主集中制為原則，進一步完善了中層領導崗位的責任制，使每個領導班子成員都明確了自己的工作職責、范圍和權限，做到了層層把關，各負其責，各盡所能。制度面前,人人平等,班子成員決不搞特殊化,凡事都要走在教師前面。各級組織分工協作，各司其職，使學校的大小事務，事事有人管，人人有事管，件件抓落實的管理模式，并積極倡導教師要創造性地完成工作。這樣充分調

動了各成員的積極性，又為他們施展自己的聰明才智提供了一個寬闊的展示平臺。

3、教師管理

教師的工作是體現良心的工作，教師的良心體現了一份對孩子的責任心,同時，教師的工作總是體現了一種“合作”的精神。我們把營造弘揚正氣、立德育人、務實求真、好學上進、團結協作的團隊精神做為辦好學校的前提，良好的人際氛圍，使學校的管理很有人情味，因而領導和教師關系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。一些調出學校的老師也對學校這種融洽的人際關系念念不忘。

4、教師素質提高

每學期，學校認真制訂了教師政治業務學習計劃，根據學校特點，認真制訂了教師培訓計劃，鼓勵教師參加繼續教育和各種形式的業務進修，教師業務學習情況嚴格納入量化。一支師德高尚、教風優良、基本功較扎實的師資隊伍逐步形成。老教師率先垂范，青年教師互學互幫，你追我趕，學校一派正氣。

5、強化師德建設,塑造教師良好形象

全體教師將通過學校集中學習、召開師德報告會、印發師德事跡材料、自學等多種形式，系統學習相關法律法規、文件講話、師德學習材料。組織開展“怎樣做新時期師德高尚的人民教師”、“怎樣做學生心目中的好老師”、“怎樣做一名優秀班主任”師德師風建設大討論活動。集中學習確保達到10個學時以上，人人撰寫學習筆記和一篇手寫的師德承諾書。通過積極開展師德師風建設活動，進一步樹立了正確的教育觀、價值觀、質量觀和人才觀，增強了教書育人、以身立教的使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識；不斷提高自身思想政治素質，以教師職業道德規范教育、教學活動；全體教師堅持為人師表，德藝雙馨，不僅教好學生知識，還以高尚的情操和美好的行為影響學生，“愛國守法、明禮誠實、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范在校園發揚光大。

二、加強德育管理，提高育人水平。

1、學校始終把德育工作放在首位，注重德育實效，貫徹《中小學德育工作規程》，成立了以校長任組長的德育工作領導小組，由德育主任親自抓，班主任具體抓。德育人員職責明確，措施落實，做到計劃安排詳實周密，總結透徹有力。

2、充分發揮課堂教學德育滲透主渠道作用，各學科結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、民族團結的教育。音樂、體育、美術、健康等課結合學科特點，陶冶學生情操，激發愛國主義情感，培養團結協作和堅韌不拔的精神。各項教學、管理工作都充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特點。

3、以豐富多彩的教育活動為載體，寓德育于活動之中。舉辦學校詩文吟誦會、雛鷹爭章活動、開學初守則規范集中教育周、期中舉行守則、規范知識競賽等活動。

4、積極實施“校園形象”工程，努力把學校辦成學園、花園、樂園。綠化、凈化、美化校園，營造了整潔、有序、文明、幽雅、團結、勤奮的育人環境和催人奮進的良好氛圍，努力提高育人品位。

5、貫徹“安全第一，預防為主”的安全工作方針，健全完善安全工作制度，抓好學校安全工作。學校多次組織了學生進行防震減災安全疏散演練。學校主動協調一切渠道抓法制教育，一年來先后3次邀請孫延輝法制副校長來我校作法制報告，以不斷增強學生的法制意識和法制觀念。

6、班級紀律、衛生、廣播操天天檢查，流動紅旗周周公布。

7、通過家長學校、學生家長委員會、家訪等形式同家長建立經常性聯系，及時聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議，構建學校、家庭、社會三結合的德育網絡，形成強大合力，做到了德育工作全員參與，全方位落實，全過程優化，處處講規范，時時抓養成。

8、導師制工作是本學期德育工作的一項重要任務，學校成立了“導師制”工作領導小組和工作小組。定期研究導師制工作的方法、思路，總結前一段工作，布置下一步工作，積極探索導師工作的經驗。學校派專人外出學習3次，導師與學生合影，情意濃濃；導師與學生談心，語重心長；導師與學生活動，興趣盎然。思想教育，特長培養，教師付出無限的心血，導師心得，導師案例分析，導師付出辛勤的勞動，學生記錄，導師記錄，反映學生的成長，導師工作的軌跡，通過“導師制”活動拉近了學生與教師的距離，增加了師生之間的感情，培養了學生的特長，改變了學生。一年來，我校導師工作成績顯著：導師專項工作檢查中深受領導好評。

三、加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量

1、隨著教育形式的發展，老的教學理念、方法已經不能適應現代教育教學，我們積極推動新課程改革，組織教師、學習新理念和新做法，讓廣大教師逐步去認識它，認同它，對教師思想認識的轉變起到了潛移默化的作用。在與他們一同探討、認識、交流新課改實施過程中，不僅對自身業務能力有了極大的提高，而且使我們更加深刻的認識到了課堂改革的重大意義。

2、繼續全員磨課活動，提高課堂教學質量。

（1）一年來，全員磨課活動始終堅持全員參與，科科不漏，努力打造精品課堂，真正實現“橫磨磨到邊、豎磨磨到頭”。

（2）積極組織教師深入學習各科課程標準和《教學模式》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

（3）積極開展教研活動。

我校定期舉行各科研討課。課前，教研組長與主講老師就教案進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課，課后再認真修整。公開課后，各小組老師對這一堂課進行“正批”與“反批”的激烈討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。

在評課上教師敢于大膽創新，又虛心好學。從課前的教學設計、課上的教學操作、課后的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒，并將行之有效的教學方法應用于自己的教學實踐當中。

（4）抓實區域磨課，加強交流深度。

本學期，我校聯合店子小學、城前小學、蘿藤小學、流井小學開展區域磨課活動。區域磨課活動組織有序、活動扎實、效果明顯，收到了預期效果。

3、強化課堂常規管理，向40分鐘要質量。教師做到了認真備課、上課，制定提高教學質量的措施和學習困難生的轉化措施，注重學生自主、合作、探究的教學方法。堅持領導深入班級聽課制度，努力創設互相學習、互相觀摩、互相促進、共同提高的教學氛圍。本學期校長及校委會成員對全校的一線教師課普遍聽了一遍，隨時了解課堂教學的情況，關注學生學習狀態，校長、教導主任、教研組長深入課堂第一線聽課每周至少3節，并對多位年輕教師進行現場指導，獲得了較大成功。

4、注重加強對青年教師的培養和對青年骨干教師的發現指導。在加強業務引導的同時鼓勵他們積極參加學歷進修，為青年教師迅速成長引路搭臺，促進了教師素質和業務水平的大幅度提高。今年，我校已經有3位教師先后為全鎮教師舉行公開課，受到與會領導、專家的廣泛好評。

四、加強校本教研，不斷促進師資隊伍建設，打造一支思想過硬、業務素質高的教師隊伍。

1、我校的校本教研工作，逐漸形成了“以科研促教研，以科研帶教研”的氛圍,不斷推動教學工作的發展。一年來，教導處進一步加強課題研究的組織、實施和管理工作，強化科研興教的意識。本學期，我校開展磨課活動，獲得區教育局領導的認可。

2、實施“名師工程”，打造名師品牌。學校想方設法為教師的專業化

成長創造條件，首先在教師隊伍管理機制上進行了改革，鼓勵廣大教師勤奮學習，鉆研業務，提高教育教學水平的積極性，促使一批優秀教師脫穎而出，成為名師。

五、不斷完善校園設施，努力提高服務質量，我們根據學校規劃，本著實用、標準、現代的原則，發揚立足實際、勤儉節約，師生動手，艱苦創業的優良傳統，花大力氣進行校園建設。

1.學校在上級領導的關懷下，在原有多媒體教室、微機室的基礎上新增加音樂室、舞蹈房、實驗室等各功能科室，增加了音體美器材、教學儀器的配備，滿足了教育教學的需要。

2、建立了計算機聯網系統、監控系統、班班通系統，為每位教師配備了電腦，基本實現了數字化校園。

3、為進一步美化環境，學校加大綠化美化校園的力度。

六、取得的主要成績

我校劉崇老師榮獲區小學音美教師基本功比賽二等獎；我校田徑隊參加鎮田徑運動會獲第二名，男、女籃球隊分獲鎮第六名。2009年學校被評為環境育人學校，2010年通過區級合格學校的驗收。

七、對今后工作的設想：

第一，加強學校教育教學管理和評價，修訂學校教育教學工作考核細則，務求開拓創新，細則要體現教師的水平，要體現多勞多得，少勞少得，不勞不得，鼓勵教師以教學為中心，以課改為目標，培養教師的敬業奉獻精神。

第二，要加強教師的業務學習，充實自己提高自己，而且業務學習要形式多樣，有聲有色，體現工作的實效性。

總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將認清形式，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結一致，開拓創新，整體全面地推進學校各項工作，為把學校辦成充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的現代化農村學校而不懈努力。

嶧城海爾希望小學

迎接山東省教育示范縣驗收匯報材料

2011年1月

第四篇：國示校中期匯報

國示校機械加工技術專業中期匯報

應國示校中期檢查總結要求，結合機械加工技術重點專業建設情況，做如下匯報：

“任務教學增模式，123工學結合育人才”

自貢職業技術學校自1974年開設機械制造專業（后經多次調整為機械加工技術專業）以來，就不斷根據社會經濟發展及企業對機械專業人才的需求，積極探索人才培養模式改革，改革課程體系、教學內容、教學方法與手段，加強實訓基礎條件建設，注重師資隊伍培養，在專業教學上積累了豐富的經驗，現已為社會培養輸送了大批機械專業技能型人才，現有在校生1200多人。機械加工技術專業于2010年被四川省教育廳確定為省級重點專業，于2011年建成中央財政支持的實訓基地。

為推進“機械加工技術”專業建設與課程開發，滿足企業人才質量提升要求，實現學校人才培養與企業崗位用工要求的“零距離”對接。2012年7—8月，我校對成都、重慶和自貢地區的部分企業、用人單位及畢業學生進行了較廣泛深入的調查，通過現場交流、實地走訪、問卷調查、座談討論、跟蹤調查等多形式的調查研究，對機械加工技術專業的發展前景，人才需求狀況、就業形勢、畢業生就業情況等有了進一步的了解和認識，對學校調整機械加工技術專業建設與課程開發提供了可行性資料和論證依據。

在深入調查研究的基礎上，結合成渝經濟區和自貢市對機械加工專業技能型人才的需求情況及崗位要求，學校召開機械加工專業行

業、企業專家座談會，研討會，與機械行業、企業專家、能工巧匠共同分析當前企業生產狀況、人才需求量、職業崗位群主要工作任務，共商校企合作，工學結合人才培養方法，提出相應的改革和建議，最終確定本專業教學改革思路、人才培養目標、課程體系建設等方案，即構建一個學校與企業深度合作，良性互動的“123”人才培養平臺，實現“兩對接”（學校與企業“零對接”、學生與員工“零對接”）；達到“三化”（實訓教學師徒化、實訓基地管理企業化、實訓成果產品化）。

具體建設內容及完成情況介紹

（1）人才培養模式與課程體系改革

①“123”工學結合人才培養模式改革

我們首先進行了廣泛調研，2012年7—8月，由專業部組織學校專業組教師對成都、重慶和自貢地區的部分企業、用人單位及畢業學生進行了較廣泛深入的調查，根據調查結果分析討論總結，形成了一萬余字的改革調研報告。

制定人才培養方案，在前期調研的基礎上，我們著手準備對學校目前機加工專業人才培養模式進行大力改革，2012年9月開始，召開了兩次企業專家參與的人才培養模式改革會議，學校專業組教師間周一次教研活動就本專業人才培養模式進行研討，并組織專業組教師參加學校組織的相關培訓，以及到兄弟學校學習考察。總結各類學習到的先進經驗，結合目前自貢經濟發展情況和學校機加工專業自身情況，按“123”工學結合人才培養模式，制訂出機械加工技術專業人

才培養方案，并開始在學校機加工專業各班級中推行，12年10月安排2011級部分班級到重慶上海等地實習，在2012級部分班級中實行任務教學法教學，在建設過程中，我們收集整理學生教師的各類反饋信息，及時對方案進行調整完善，目前我們的最終人才培養方案為：任務教學法人才培養方案。本方案主要針對學生在校學習實習的幾個基本模塊進行改革，加強了學生動手能力方面的技能要求，在部分課程中實行“師帶徒”，項目教學方式，并將企業產品加工納入學生的項目學習中，由企業參與學生實習的考核評價。學生只有通過前一個項目的學習考核合格才能進入下一個環節的項目學習。基本實現了實訓教學“師徒化”，部分實訓成果“產品化”。力爭在下年中引入更多企業參與學校實訓基地共建，真正實現學校與企業的“零對接”。②課程體系、教材及教學資源建設

建立模塊化課程體系。根據專業崗位工作任務和崗位職業能力要求，以“123”工學結合人才培養模式為基礎，制訂出專業教學實施性方案，將任務教學法分為四大模塊：基礎模塊、專業模塊、提升模塊和頂崗模塊構建專業課程體系。基礎模塊主要安排在第一學期，重在提高學生的人文科學素養。專業模塊主要安排在第二、三學期，以小班化、“師帶徒”和任務驅動安排教學內容，重在學生專業動手能力的培養。課程采用單元式組織形式，操作加工與課程理論完全融合為一體，且以操作實訓為主體，配備實訓專用教室，老師一邊講解、一邊示范操作，并在學生操作時進行指導和交流，發現并解決實際操作中反映出的問題，將基本技能和技術應用能力訓練貫穿于教學全過

程。提升模塊主要安排在第四學期，以學生自己選修內容為主，給學生更大的提升空間。頂崗模塊安排在第五、六學期，讓學生深入企業，感受真實的企業文化、崗位能力要求，力求真正實現學校與企業的“無縫”對接。這樣既有教學實訓，又有考證訓練和生產實訓，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位的要求。

圍繞崗位核心職業能力，我專業部李方君、余甦等教師參與國家數字化資源共建共享計劃，建設《金屬材料與熱處理》、《公差配合與技術測量》等兩門精品課程，目前已經全部完成。結合學校部分班級任務教學法的實施，本階段正在開發《車工工藝與技能訓練項目教程》校本教材，并在學校指導下擬開發為市級精品課程，精品課程計劃書（初稿）已完成上傳學校。目前在教學中收集各項目一手資料，包括任務教學法教師教案，任務書，教師工作日志，學生實習報告，學生每個項目考核評價報告等，為開發精品課程做準備。

③申報市級及省級課題

圍繞機加工專業課程體系改革，我們專業組擬進行省級課題的申報《任務驅動教學法在機械加工技術專業中的應用》，課題組成員中包括教學校長，企業專家及學校專業教師等，目前基本完成申報表的填寫。

④評價模式改革

在學校原有的評價模式基礎上，建立與“123”工學結合人才培養模式相適應的人才培養質量評價體系，制訂了學生個人人才成長袋，目前基本完成10級、11級資料的收集，完善了評價模式里的學

生自我評價，班級評價，班主任評價及技能展示部分。

⑤教學環境創新

在學校原有專業教室、實訓室、實訓車間及實訓基地的基礎上，更注重構建具有鮮明職業教育特色的教學環境。完善了機械制圖與CAD/CAM、數控仿真實訓室，更新了極限配合與技術測量、機械基礎等兩個專業教室，教學中充分體現理論與實踐相結合；目前在普車實訓室建成1個理實一體教學區，引企進廠，多邦實訓基地掛牌，使教學與生產更緊密銜接。

（2）師資隊伍建設

根據專業建設目標的要求，以全面提高教師的職業教育能力為中心，以培養高水平專業帶頭人和優秀骨干教師為重點，采取培養與聘請相結合的方式，構建一支富有創新精神的高水平“雙師”素質教師隊伍。2012年到2013年國示建設一年里，我部新增“雙師型”教師3名，從企業引進兼職教師4人，培養專業帶頭人一名，骨干教師6名，“雙師型”教師3名，選派多名教師參加培訓，目前，毛建力老師正在參加國培，郭曉玲老師正在下企業鍛煉過程中。除參加國培省培外，專業部還組織在校的年青教師到學校實訓基地進行跟班培訓，制訂了青年教師下車間培訓計劃，目前已經著手實施，要求實習教師必須取得實習項目的技能證書，讓年青教師盡快步入“雙師型”教師隊伍。

（3）校企合作、工學結合運行機制建設

建設目標：為充分發揮學校引領自貢職教、輻射川南的示范作用，進一步完善校內實訓基地功能建設。作為建設近四十年的機加工專業，在與原有長期合作企業的基礎上，建立更深入的校企合作關系。通過與企業互利共贏式合作，以“校中廠”模式，改造實訓基地，使之融教學、生產、短期培訓、職業技能鑒定功能于一體，形成自我造血、滾動發展的長效機制，實現工學結合、產教一體的基本目標，提高培養學生職業素質的能力，并提高專業服務于區域經濟建設的能力。目前與高新開發區 5家企業建立合作關系，簽訂校企合作協議，建立實訓基地，安排學生教學實習、頂崗實習及教師下企業實踐鍛煉。

在產教一體、工學結合運行機制上，與企業進行長期合作，在校內生產車間，學生輪流進車間進行生產性實訓。2012年產教車間實現對外加工工件件次，實習學生人次。

（4）社會服務功能拓展

堅持學歷教育與短期培訓并舉，充分發揮校內外實訓基地、職業技能鑒定站的社會服務功能。按照人力資源社會保障部門和行業要求，在學校成教中心及實訓科的統籌下，積極與地方政府和企事業單位達成協議，雙方共同制定培訓計劃，對區域內在職職工、下崗失業人員、復轉軍人、農民工進行專業知識和技能培訓。最近培訓項目有：內江東工、自貢中壓閥門廠等。，本內培訓人次，職業技能鑒定人次以上。

第五篇：社團理事會制度（示本）

社會團體理事會（常務理事會）制度

第一條

社會團體理事會是會員（代表）大會的執行機構，在會員（代表）大會閉會期間領導社會團體開展日常工作。對會員（代表）大會負責。

第二條

社會團體的理事由會員（會員代表）在會員（代表）大會上選舉產生。

第三條

社會團體的理事會組成為理事、理事單位。

理事由會員（代表）大會在個人會員中選舉產生。理事單位由會員（代表）大會在單位會員中選舉產生。

第四條

理事（理事單位）應符合下列條件：

（一）具有地域代表性與行業代表性【地域代表性是指理事（理事單位）的分布要廣泛覆蓋本會所活動地域，并和相應地域的會員（會員代表）形成一定的比例；行業代表性是指理事（理事單位）在所從事的行業要具有影響力】；

（二）由會員（代表）大會根據章程的規定，在會員中選舉產生。

（三）數量為15個以上，150個以下的單數【設立會員大會的，理事（理事單位）數量不能超過出席會員大會的會員數量的三分之一；設立會員代表大會的，理事（理事單位）數量不得超過出席會員代表大會的會員和會員代表的三分之一】；

（四）理事單位應以規模以上企業為主，并應有不少于全體理事單位五分之一的規模以下企業；

（五）截止擬任理事單位之日，該單位應持續盈利，且最近5年財務會計文件無虛假記載；

（六）理事應從事本行業工作5年以上，并具有本行業的中等以上的資格證書；

（七）未受到過剝奪政治權利的刑事處罰，無其它重大違法及失信行為；

（八）符合登記管理機關或業務主管單位的有關規定。

第五條　理事（理事單位）享有下列權利：

（一）出席理事會，參加社會團體活動，接受社會團體提供的服務；

（二）選舉權、被選舉權和表決權；【每一理事（理事單位）就一項表決事項享有一票選舉權和表決權；對理事（理事單位）的被選舉權有特殊規定的，從其規定】

（三）提議案權、建議權和監督權；

（四）推薦會員或會員代表權；【參見會員（代表）大會的規定】

（五）退會自由；

（六）社會團體規定的其他義務；

（七）登記管理機關或業務主管單位的有關規定。

第六條　理事（理事單位）應履行下列義務：

（一）遵守社會團體的章程；

（二）執行社會團體的決議；

（三）按規定交納會費；

（四）維護社會團體的合法權益；

（五）完成社會團體交辦的工作；

（六）向社會團體反映情況，提供有關資料；

（七）社會團體規定的其他義務；

（八）登記管理機關或業務主管單位的有關規定。

第七條　理事會的職權是：

（一）執行會員（代表）大會的決議；

（二）籌備召開會員大會或會員代表大會；

（三）選舉或罷免會長（會長單位）、副會長（副會長單位）；

（四）選舉或罷免常務理事（常務理事單位）；

（五）向會員大會或會員代表大會報告工作和財務狀況；

（六）決定會員的吸收、處分和除名；

（七）決定設立辦事機構等內部機構的設置，并領導內部機構開展工作；

（八）制定內部管理制度；

（九）制定社會團體的財務預算、決算方案；

（十）聘任或解聘聘任制秘書長和副秘書長，決定辦事機構等內部機構的主要負責人；

（十一）改變或撤銷常務理事會的決定；

（十二）社會團體章程規定的其他事項。

第八條　理事會至少每年召開1次會議。理事會須有三分之二以上的理事和理事單位出席方能召開，其決議須經到會理事和理事單位的三分之二以上的表決通過方能生效。

第九條

理事會會議由會長（會長單位）或理事長（理事長單位）召集和主持；會長（會長單位）或理事長（理事長單位）因特殊原因不能履行職務時，可書面委托副會長（副會長單位）或副理事長（副理事長單位）或秘書長召集和主持。經三分之一以上的理事（理事單位）、二分之一以上的常務理事（常務理事單位）提議，應臨時召開理事會。

理事會的選舉和表決，實行一理事（理事單位）代表一票制，每一理事（理事單位）代表就一項表決事項享有一票的表決權。

第十條　理事和理事單位的總數在30個以上的，可以根據需要從理事和理事單位中按照地域代表性和行業代表性選舉產生常務理事（常務理事單位），組成常務理事會。

理事和理事單位的總數在50個以上的，應設立常務理事會。

第十一條

常務理事（常務理事單位）位應符合下列條件：

（一）具有地域代表性與行業代表性；

（二）的數量不得超過理事和理事單位總數的三分之一，并為15個以上，50個以下的單數；

（三）常務理事單位應以規模以上企業為主，并應有不少于全體常務理事五分之一的規模以下企業；

（四）截止擬任常務理事單位之日，該單位應持續盈利，且最近7年財務會計文件無虛假記載；

（六）常務理事應從事本行業工作7年以上，并具有本行業的高等的資格證書；

（七）未受到過剝奪政治權利的刑事處罰，無其它重大違法及失信行為；

（八）符合登記管理機關或業務主管單位的有關規定。

第十二條

常務理事會對理事會負責，在理事會閉會期間，經理事會授權可以行使本規定第七條所規定的（一）、（二）、（五）、（六）、（七）、（八）項職權。

常務理事會每6個月至少召開一次會議。

常務理事會須有三分之二以上的常務理事和常務理事單位出席方能召開，其決議須經到會常務理事和常務理事單位的三分之二以上表決通過方能生效。

第十三條

常務理事會會議由會長（會長單位）或理事長（理事長單位）召集和主持；會長（會長單位）或理事長（理事長單位）因特殊原因不能履行職務時，可書面委托副會長（副會長單位）、副理事長（副理事長單位）或秘書長召集和主持。五分之一以上的理事（理事單位），三分之一以上常務理事（常務理事單位）提議，應臨時召開常務理事會。

常務理事會的選舉和表決，實行一常務理事（常務理事單位）一票制，每一常務理事（常務理事單位）就一項表決事項享有一票的表決權。

第十四條

理事單位（常務理事單位）應參照單位會員的有關規定【參見社會團體會員（代表）大會制度示范文本】選派理事單位代表（常務理事單位代表）參加社會團體的有關活動，由理事單位代表（常務理事單位代表）行使相應權利，理事單位（常務理事單位代表）履行相應義務。

理事（常務理事）需本人親自參加社會團體的有關活動，行使相應權利，并履行相應義務。

第十五條

理事單位（常務理事單位）代表有選舉權和表決權。

理事單位（常務理事單位）的被選舉權由理事單位（常務理事單位）享有。

第十六條

理事會（常務理事會）召開會議，社會團體秘書處應在開會之日起7日前將會議時間、地點、會序、擬審議事項、參會人員名單等書面向業務主管單位報告【無業務主管單位的除外】，并在業務主管單位審查通過后3日內報登記管理機關備案后方可召開。

無業務主管單位的社會團體，按照本規定第十七條的規定執行。

第十七條

理事會（常務理事會）的會議一般應在遼寧省行政區域內召開，由全體理事（常務理事）參加。

有下列情況之一的，社會團體秘書處應在召開會議15日前，按照本規定第十六條的有關規定履行報批手續：

（一）會議在遼寧省行政區域外召開的；

（二）會議有副省級以上領導干部出席的；

（三）會議有外國人、無國籍人或港澳臺地區人員參加的；

（四）召開理事會會議的，參會理事和理事單位缺席數量大于全體理事和理事單位數量的五分之二的；

（五）召開常務理事會會議的，常務理事和常務理事單位缺席數量大于全體常務理事和常務理事單位數量的五分之二的；

（六）會議決議涉及本規定第七條第（三）、（九）、（十）、（十一）項職權的；

（七）登記管理機關或業務主管單位規定應報批的其他事項。

第十八條

有下列特殊情況的，可以以通訊方式召開理事會（常務理事會）：

（一）因突發性自然災害，不能按期召開常務理事會，且會期不便更改的；

（二）因重大應急事件，如不及時召開常務理事會會將嚴重影響會員或社會公共利益的；

（三）其它經業務主管單位或登記管理機關審查同意的特殊情況。

準備以通訊方式召開常務理事會的，社會團體秘書處應在開會之日起3日前（緊急情況需即時）將會議時間、地點、會序、審議事項、參會人員名單等書面向業務主管單位報告【無業務主管單位的，直接向登記管理機關申請報批】，并在業務主管單位審查通過后3日內報登記管理機關批準后方可召開。

第十九條

通訊方式召開的常務理事會議是指以電報、傳真、可視電話等視頻方式召開的會議。

以通訊方式召開的常務理事會應有錄音和錄像，并在會議結束當日形成會議決議和紀要。常務理事會召集人應組織參加會議的常務理事（常務理事單位）在會議決議上簽字。并在會議決議和紀要形成后1日內（緊急情況需即時），將會議決議和紀要報業務主管單位審查同意后3日內【無業務主管單位的，直接向登記管理機關申請報批】，報登記管理機關核準。

以通訊方式召開的常務理事會，未按照本條第二款所規定的程序履行的，其會議決議無效。

第二十條

不設立常務理事會的，理事會可在符合本規定第十八條、第十九條的有關規定的情況下以通訊方式召開理事會。

理事會以通訊方式召開的，會議審議事項范圍不得超過為本規定第七條第（一）、（二）、（五）、（六）、（七）、（八）項職權。

第二十一條

理事會（常務理事會）會議應采用無記名投票或舉手的表決形式。

下列情況之一的，有關事項應采用無記名投票表決形式：

（一）舉手表決不能形成一致意見的；

（二）經三分之一以上理事（理事單位）或五分之一以上常務理事（常務理事單位）提議采用無記名投票表決形式的；

（三）社會團體監事長或三名以上監事認為應采用無記名投票表決形式的；

（四）業務主管單位或登記管理機關認為應當采用無記名投票表決形式的情況。

第二十二條

理事會（常務理事會）會議結束后，須在當日形成會議決議。

社會團體秘書處應組織全體參會理事（理事單位）和常務理事（常務理事單位）在會議決議上簽字，并在會議決議形成后7日內向業務主管單位【無業務主管單位的，直接向登記管理機關申請備案或核準】和登記管理機關備案或核準。

本規定、業務主管單位或登記管理機關對會議有關事項有特殊規定的，從其規定。

第二十三條　理事會（常務理事會）形成的會議決議，根據本規定履行相應程序后10日內。必須通報至全體會員，并在“遼寧省社會組織網”上公布。

第二十四條

社會團體應參照本規定制定、修改理事會（常務理事會）的相應制度，并報業務主管單位審查同意后【無業務主管單位的，直接向登記管理機關申請核準】，報登記管理機關核準。

第二十五條

本規定未盡事宜，根據《社會團體登記管理條例》、國家法律法規和有關方針政策執行。

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END

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