第一篇：赴山西（陽城）、河南（焦作）旅游工作學習考察報告

赴某省（陽城）、河南（焦作）旅游工作學習

考察報告

==月==日至==日，市旅游局副局長張運來帶隊，組織雙峰、新化、漣源、冷江四縣市政府辦、旅游局、財政局及部分景區景點負責人共==人，赴某省省陽城縣皇城村、河南省焦作市進行旅游工作學習考察。出發前，市旅游局組織召開了考察團全體成員會議，明確了考察目的，提出了考察任務和要求。在考察過程中，考察團全體成員悉心考察，與考察地相關部門舉行了認真的交流會談。返鄉前，又組織了熱烈而務實的討論總結。通過這次考察，大家增長了見識，開拓了思路，開闊了視野，對做好我們婁底的旅游業信心倍增。現將這次考察情況報告如下。

一、考察地旅游業發展基本情況

位于某省省陽城縣皇城村的皇城相府，是清康熙帝老師，《康熙字典》總閱官，官至文淵閣大學士陳廷敬的故居。相府占地面積=萬平方米，是某省省文物保護單位。====年以來，皇城村在做好文物保護的同時發展旅游產業，使皇城相府幾年時間內聲名鶴起，一躍成為某省省重點旅游區，國家=A級景區。去年，旅游人數突破==萬人次，旅游綜合收入達====萬元。

焦作市位于河南省西北部，總面積====平方公里，人口===萬，去年地方財政收入==.=億元。焦作市是傳統的煤炭大市，現面臨資源枯竭。====年以來，焦作市把旅游業作為國民經濟的支柱產業來抓，現已建成=個=A級景區和一批=A及=A以下等級景區。去年焦作市接待海內外游客===萬人次，門票收入達=.==億元（其中云臺山景區的門票收入在五一黃金周中位列全國第五），旅游綜合收入==億元，占全市GDp==.=%。焦作市被國家旅游局授予“中國優秀旅游城市稱號”，焦作旅游業的快速發展被業內稱為“焦作現象”，并入編全國統編高中地理教材。

二、考察地發展旅游業的經驗及特點

（一）領導重視，政府主導，龍頭產業“龍頭”抓

焦作市將旅游業作為調整產業結構的龍頭產業戰略目標確定之后，市里主要領導將其作為“一把手”工程來抓，成立了市旅游發展委員會，市委書記、市長親自擔任實職，統籌全市旅游發展事項，對全市旅游發展行使最高決策權、管理權。為全市旅游業的發展提供了堅強的組織保障。市委市政府每年都要多次召開常委會議和常務會議，每年都有要召開高規格的全市旅游工作會議，每年都要出臺一個有關旅游業發展的文件，研究部署推動全市旅游工作。市委書記市長不僅在資源保護、旅游規劃、旅游投入等宏觀問題上重視和支持，而且在微觀具體工作上也非常重視，細致到“黃金周”的報道總結，游客的投訴都要親自過問。新任的市委政府主要領導，在發展旅游業上“咬定青山不放松”，提出“抓旅游工作的態度要堅決，不能動搖；力度要加大，不能放松；領導要加強，不能削弱”，“堅定不移地把旅游業放在第三產業的龍頭加快發展，堅定不移地把旅游業做大做強做精”的口號。今年==月==日，市委書記帶隊到某省，邀請首都旅游屆專家學者、旅行社老總和普通游客代表以及各大新聞媒體，在某省國際飯店舉行焦作旅游服務征求意見會。重視支持的力度可見一斑。

某省省陽城縣皇城相府旅游業的崛起也明證了領導重視的關鍵作用。皇城村通過興辦村級集體煤礦有了一定的積蓄，以張家勝書記為首的村支兩委班子清醒地認識到，皇城村未來經濟社會的發展決不能僅僅依靠有限的地下資源優勢。他們把目光瞄準了康熙兩次入住，建筑禮制規模宏大，保存較為完好的陳廷敬故居——皇城相府。====年，張家勝親自籌劃在首都師大召開了陳廷敬學術研討會，====年，下大力氣做好居住在相府里的村民思想工作，將村民全部搬遷出相府，使相府從此成為一個單門獨院的文物保護單位和旅游參觀景區。

（二）以財政投入為主，全社會參與，景區建設集中抓

焦作市在景區建設和旅游基礎設施建設上，堅持以財政投資為主，社會投資共同參與，集中全社會力量大辦旅游的方針。焦作市旅游局負責人介紹的情況是：①從====年開始，全市兩級財政投入景區開發建設資金=.=億元，占全市同期地方財政收入的==%左右。其次是爭取銀信部門的貸款。云臺山風景區的建設就貸款=.=億元。市級財政、縣級財政和銀信部門貸款各占景區建設投入資金的=/=。②牢牢抓住以發展為第一要務的方針，利用政策集中財力投入景區開發建設。各級政府、各部門在安排項目建設和國家各種專項資金時，優先集中安排在景區上。③采取多條腿走路的方式，加快景區建設。焦作市要求市直有關部門單位，動員各種性質的企業，鼓勵個人參與景區建設。比如韓愈陵園，就引來了韓氏宗親會，乃至日本韓國和東南亞韓氏后裔，當地知名企業家、韓愈活動過的地方政府的大力支持援助。④狠抓交通基礎設施建設，采取進國家計劃籠子，銀信部門貸款的方式籌集資金==億元，優先投入景區公路建設。增強城市及旅游景區的可進入性和通達性。

某省皇城相府的投入有其特殊性。皇城村村辦煤礦紅火，皇城村從煤炭產業利潤中拿出====萬元資金投入相府的文物保護和旅游開發中，拿出====萬元改善交通設施，整治周邊環境，優化凈化景區旅游環境。

（三）開展活動，強勢宣傳，旅游促銷大力抓

兩地都把宣傳促銷活動作為帶動旅游前進的“火車頭”原動力。焦作的做法是：①打破行政區劃界限，將全市的景區景點集中整合，統一打“焦作山水

第二篇：赴山西新絳及河南西峽學習考察報告

赴山西新絳及河南西峽學習考察報告

邢郭中學劉杰斌

4月25日-28日，杜局長帶領教育局部分科室領導及部分中心小學校長、中學校長和部分學區總校長遠赴山西省新絳縣和河南省西峽縣學習考察兩地的課改先進經驗。通過聽課、參觀、座談等形式對兩地課改模式的基本情況、操作流程、課改前后的收獲進行了全面學習和考察，同時兩地教育同仁也對我們今后的推廣運用中的注意事項也提出了寶貴的指導性意見。此次活動圓滿完成了考察任務，達到了預期目的。就這次學習考察，我從以下三個方面總結報告如下：

一、心靈感悟

1、兩地課改的背景基本相同：都是在辦學過程中，由于遇到種種原因而處于困境時，大擔探索并頂住方方面面的壓力，以一種臵之死地而后生的大無畏的改革精神，殺出一條“血路”取得成效，并最終獲得家長的滿意、社會的認可，取得了豐碩的改革成果，形成自己的辦學特色，吸引全國各地的教育同行前來學習取經。當前我們也處在這樣的境地，我堅信改革才有出路，不改，只能是死路一條。

2、梳理兩縣課改的成功經驗，借鑒先進理念，扎實推進課改工作，全面落實、取得實效。在此需要關注以下幾個方面：⑴關注課堂結構改革，把課堂還給學生。通過在新絳和西峽的聽課觀摩，我感覺兩地的共通之處在于他們的課堂結構雖不太一致，但預習－合作探究－運用，這點是完全一致的。①新絳將預習的環節設臵在每天下午的自主

課上，西峽將預習的時間安排在課上的設疑自探階段，教師在課上創設情境，啟發、誘導學生探求新知識的興趣，點燃學習的熱情，建立新知識與舊知識的聯系。無論是帶著問題的自主學習（新絳）還是在自學中去設疑探索（西峽），都改變了傳統課堂中學生“聽”課的被動學習狀態，而變成了帶著問題、帶著對新知識或深或淺的理解去“學習”，調動了學生學習的主動性，解決學生自學過程中所產生的疑問。②關注學生的合作探究的能力。合作、探究是兩地教學實踐中解決學生自學困難的主要手段，他們把課堂上的話語權毫無保留地還給了學生，倡導學生的自主合作探究來解決疑問，教師充分發揮引導作用。在課堂上，教師表現的“循循善誘、由淺入深”；學生表現為“獨立思考”或“合作探究”，體現了主體地位，成為課堂參與者，而不是旁觀者。教師的教學過程注重的是學生的“學法”而不再是“教法”，教師的話語也不再是簡單的知識傳授，變成了精心的“點撥”或關鍵點的“解疑”引導，③運用階段，兩地都十分重視對當堂學習內容和現實生活的聯系，并且高度關注學生的學習情況的及時反饋與評價，通過實際運用，教師獲得學生對于新知識的掌握情況并同時拓展學生的學習寬度，提高課堂容量，提升了學生運用所學知識解決實際問題的能力，更培養了學生的創新能力。⑶關注知識學習的系統性與層次性。新絳一中的學習報告，其中第一項就是要求學生畫出知識結構圖，這就使得學生在畫圖的過程中對新舊知識進行系統化、脈絡化，在這一過程中鍛煉了學生對問題的分析、梳理、提煉、抽象和概括的能力，為學生更有效和高效的自主學習打下堅實的基礎，這一點對我在今后的教學實踐中會具有極其重要的借鑒意義。（4）關注學生主動學習的積極性。無論是新絳的學生“教”，還是西峽的“展示組”展示與“評價組”評價，都是教師利用角色轉換來激發學生的學習動機和學習興趣，讓學生產生學習、探究的強烈愿望，再通過師生間、同學間的互動、合作探究，促進學生知識的獲取。為了更好地調動學生的學習熱情，教師會設計出花樣翻新的各種課堂活動，讓學生通過讀書或完成任務的形式，認真讀書、認真傾聽、動手動腦降低學生的疲憊感，整堂課處于精神集中的狀態，獲得最高的課堂效益。

二、自我剖析

我校在課改推進過程中表現為：小部分教師思考課改、實踐課改，相當一部分教師懷疑課改，少數教師甚至于抵制和抗拒課改。分析起來有以下幾方面因素：

1、教師的保守心理和排斥心理仍然嚴重。我校教師年齡結構偏大，教齡在十年以上教師占比超過80%，教齡在二十年以上教師占比超過60%，他們在其任教過程中形成的教學習慣和教學風格已根深蒂固，用傳統的教學手段駕馭課堂感到穩妥、安全、習慣，而對課改的推進卻感到困難、麻煩、危險且具有挑戰性，并且改變教學方式如同改變自己的作事風格，一時難以適應，所以他們愿意選擇平安穩妥的傳統課堂；另外，推進課改要獲得新的技能，這就意味著要投入更多的時間和精力，人的“惰性”使然，不愿進行課改；再者，對課改的收效也持懷疑態度，害怕失敗，擔心時間和精力的投入得不到應有的效果，所以熱情不高，即使是行政命令進行干預，也難免會采取消極甚至抵

制的情緒對待課改。

2、教師思想觀念的相對滯后，成為課改推進工作的巨大阻力。課標倡導以學生發展為本的教育理念要求教師在課堂教學中喚起學生學習興趣、激發學習動與主動思維，從而將知識變成自己的的知識，促進學生能力的發展，這一改變就要求教師要構建“自主、合作、探究”的高效課堂模式和“民主、平等”的師生關系，并在師生互動的過程中傳播知識、生成知識，這也給教師駕馭現代課堂帶來了難度和挑戰，習慣于傳遞知識和學生“安靜聽講”的“良好秩序”的教師擔心新課堂對完成學習任務的負面影響所以有意無意或者自然不自然地返回到傳統的課堂上來，即使是按新模式授課仍然免不了穿新鞋走老路的表里不一。

3、缺乏課改理論對課改實踐的有效引領作用。這次在西峽的學習考察，回來后學習了西峽的教案集、教學示范課光盤和《課堂教學的革命》，我深感沒有專業的引領的課改之路會走得異常艱辛，為此深切盼望教研室的同仁能夠對我校乃至全縣的中小學校進行全方位的專業引領，使教研室真正成為我們全體一線教師推進課改的參謀部、智囊團，成為教師解疑釋惑的咨詢處，教師推進課改的指南針，引領我們的課改走向成功。

三、任重道遠

既然課改的推進是大勢所趨，我們的課改又將如何推進呢？目前我校準備先從以下兩方面入手：

1、關于教師：首先做好教師的思想轉化工作，在保障正常教學秩

序的前提下，為教師“洗腦”，我們利用星期六下午，集中教師學習、討論、觀看“三疑三探”教學光盤，為教師轉換思想、明晰課改理念，為課改的整體推進奠定思想基礎。我個人認為：教師如果不能將課改的理念內化為自己的思想，單靠行政干預，課改是注定失敗的。所以，做通全體教師的思想工作，是推進課改的當務之急。其次，要求教師轉變傳統課堂的師道尊嚴的舊觀念，樹立“平等、民主”的課堂觀，教育老師“親其師、信其道”的重要性，注意提高教師與學生的親和力，從而為構建現代課堂提供良好的溝通平臺。第三要通過反復地觀看教學錄像、學習新課堂的各個環節和教學流程，減小教師的畏難情緒，鼓勵教師大膽進行課改的教學實踐，力爭下學期在全校全面推開。第四要加強教研活動，解決課改過程中的問題，并逐步形成適合我校的課改特色課堂。

2、關于學生：首先在學生中發動宣傳課改理念，鼓勵學生質疑，挑戰自我，挑戰教師的權威，鼓勵學生自主學習與合作探究解決問題，鼓勵學生勇于展示自己的觀點,并為下一步課改的整體推進做好充分準備。另外，要通過加強班級管理，為課改順利推進保架護航。就我校現在的基本狀況，我深深的感受到班級管理的好壞直接影響到課改的成敗。所以我認為在新課改理念要抓好班級管理，因為一個班級就如一個小社會，班級管理的好壞直接影響著學生的成長；構建優秀班集體，為學生搭建提高綜合素質的平臺，是課改成功的基本要求和終極目標。學生在課堂上既要激情四射，也要張弛有度。可以說課改的成敗，學生管理至關重要。

總之，不斷深化課改，全面落實課改理念，是我校全體教師當前

必須思考的重要課題，我們將不遺余力地把課改工作扎實推進落到實處。雖然課改的路上還會有大大小小的困難在等待著我們一一解決，但我堅信，邢郭中學將乘課改的東風破浪前進，以優異的教育質量給邢郭的父老鄉親交一份滿意的答卷。

2013年5月

第三篇：赴河南學習考察報告

赴河南沁陽市永威學校掛職學習的考察報告

馬蘭教委

賈傳文

為深化“三六五”課堂教學模式改革，促進教師專業成長，推進我區中小學素質教育，培養業務精通、適應素質教育形勢的中小學骨干教師隊伍，區教育局選派部分教育干部和骨干教師一行77人，于2009年4月12日至4月22日，赴河南沁陽永威學校掛職學校學習。

在學習期間，我們聽取了蔡林森校長的報告，李富興校長的“先學后教 當堂訓練”課堂結構的操作模式、“‘四清’是優質教育的必由之路”、“賽課是推廣課改最有效的教研活動”的經驗介紹，參觀了永威學校校園文化建設，聽取老師的賽課及領導、教師互評課，瀏覽了教師的備課、學生的作業、教導處的各種檢查表格等，和小學部業務校長、部分教師、學生進行了交談，參觀了學生宿舍、課間操、早操等活動。從教師隊伍建設、教學管理、學生管理、教研教改等方面，進行觀察、思考，與永威學校的老師“結對子”深入班級聽課，深入教研組參加活動。經過十一天的考察學習，我對“先學后教，當堂訓練”的教學模式理論，具體操作有了比較清晰的認識和感受。

一、永威學校的“先學后教當堂訓練”課堂教學結構

這種課堂教學結構分四環節：輔助環節（板書課題、揭示目標、自學指導）——先學環節（巡視組織、檢測效果）——后教環節（引導更正、發現問題）——訓練環節（布置作業、當好監考）。

第一、輔助環節。上課時，教師開門見山導入新課，板書課題，然后按“三大目標”準確地揭示教學目標，激發學生學習動機，調動學生學習的積極性，再后進行自學指導。教師指導體現“五個明確”即明確“時間、內容、學習方法、達到的標準、考核的方法及要求”讓學生獨立圍繞思考題看書、找答案。

第二、先學環節。它是課堂教學的第一環節，先學分為兩步：先學和檢測。“先學”，是學生在教師的指導下，從讀書開始自主學習。教師一是盯住班內的學困生，特別是后十名學生，二是全面了解學情，為下一步的檢測和“后教”做準備。為利于學生聚精會神地學習，教師不說閑話、不做閑事、不板書、不隨便走動，站在講臺上進行目光巡視，確保巡視到每個學生。“檢測”，一般用口頭和筆頭兩種方法。目的在于了解學情，操作時選擇學困生作為檢測的對象，目的就是要 最大限度的暴露學生在自學中存在的問題，便于教師了解學情。而檢測題設計要以課本為主（課后題，課文中），幾題4一起更正、點評，易于發現帶有傾向的問題，便于找出規律，歸納總結。

第三、后教環節。“后教”并不都是教師講，二是教師指導下的“兵教兵”。它分兩步進行：第一步更正（學生之間的合作學習），不是教師一言堂，而是學生兵教兵的過程，先讓會的學生教，學生不會教時教師才開口講，“以學定教”。第二步討論（是師生之間的合作學習）。學生討論以后仍不能解決的問題，就需要師生合作學習。教師參與討論，引導學生解決問題，自己得出結論。

教師在“后教”時的講是必要的，教師的講解要注意六種基本方式：一是補充講解，二是更正講解，三是點評講解，四是歸納總結講解，五是按順序講解，六是拓展延伸講解。

第四、當堂訓練環節。在這個環節教師要注意六點：一是精心設計習題，二是面向全體因材施教（作業可分為“必做題、選做題和思考題”，三是指導學生做題方法，先復習再做題，四是強調學生作業當堂獨立完成，五是教師不當堂完成作業，六是強調學生糾錯，有錯必究，建立“錯題集”。

二、扎實的教研活動促教師專業成長

永威學校的青年教師多。為了讓他們最快掌握或基本掌握課堂教學改革，每年暑假，教師提前一個月開學，先學校規、課堂教學模式，再進行集體備課，單獨備課，全員賽課等一系列的崗前培訓。加強基本功訓練，哪項不過關就進補習班，比如教師的粉筆字培訓、普通話培訓等。

賽課是最有效地教研活動。學校每天都舉行賽課，經常舉行公開課。每學期每個老師可以輪兩到三次，課后每個老師都可以暢所欲言發表自己的觀點和看法，并寫好賽后感。最精彩的是蔡校長的評課，他能抓住每個學科的不同特點，一針見血的指出教師授課中出現的錯誤，并且不留一點情面；李校長的評課專業性很強，細節把握的很好，很有針對性。用這樣的實戰培訓，督促每個教師不僅上好自己的課，還要多看書，多學教學理論。

在平時的教研過程中，學校狠抓了集體備課。備課時，由經驗豐富的教師給大家講教案，疏通教材；然后大家修改教案，比誰改得好；各自改好后，進行集中交流，取眾人之長，由有經驗的老教師執筆、定案；再把定下的教案印發給大家。上課前，個人根據本班實際，再 對教案作適當調整。每節課上完后，必須寫好教后反思。集體的智慧、相互間的課堂觀摩，真誠的協作精神，嚴格的制度，敬業的校長，促新教師迅速地走上成功教學之路。提高了教師素質，優化師資隊伍。

三、“四清”是優提高教學質量的法寶 “四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。符合認知規律，就是要求學生做到課堂上能掌握的不留到課后、今日事今日畢、適時溫故知新，鞏固提高。“四清”中，“堂堂清”是基礎，“日日清”是前提。“周周清”是核心每堂課所學的新知識掌握或基本掌握了，“日日清”才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話。“周周清”“清”不了的內容，由任課老師利用雙休日幫助落實補救措施，直至“清”完。最后是“月月清”,就是月考。月考是教學實績考核的依據之一。每月考核一次，命題原則本著提高教學質量的原則，嚴格按大綱、教材命題，不出偏題怪題，注重代表性，強調覆蓋面，以盡量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題，便于彌補。

四、唯旗是奪的目標

“沒有教不好的學生”這是永威人的口頭禪，走廊上都貼著本學年各級各個學科要達到的具體目標，比如小學部：三年級語文、數學期末平均分均達到100分，每次統考必須取得全市第一等等。另外，永威學校的每個墻壁都會說話，小標語生動，貼近學生生活，比如：拾起一片紙，干凈全校人；教師衣著會說話，舉手投足顯人品，幼兒園的“蹲下來講話，抱起來交流” 等。

五、我的收獲

在考察學習過程中，從他們學校、班級管理，教學模式，以及校園文化建設中，我受益頗多。

1、領導以身作則、嚴謹治學、獨特管理

從周一至周五每天早晨，校歌響起，我們就會看到蔡校長第一個站在操場上，抑揚頓挫的早間致辭。雖然他的話我聽著很是費力，但從那熱情洋溢的語氣中，我感受到了一位老人對學生的嚴管后愛，對這個校園的盡心盡力。平時的走動式管理，更體現出老校長事無巨細的管理方式。

2、高效的教學模式充滿魅力

從聽各學科的課堂教學中，我感到這種“先學后教，當堂訓練” 的教學模式，充分體現了“循序漸進，因材施教、學生為主體、教師為主導”的教學原則，“自主學習，合作學習、探究性學習”的課改理念，充分把時間還給學生，提高了學生的自學能力，合作能力，動手實踐能力，培養了學生良好的綜合學習習慣，學生在老師的指導下，緊張、愉快地學習，當堂完成作業，特別是“四清”的落實為大面積提高教學質量打下了堅實的基礎。

3、以賽促學以賽促教的教研活動扎實有效

每學期組織二到三輪的賽課活動極大地調動教師的積極性。每次賽課以后都要把賽課教師按學科排出名次，確定優劣，表彰先進，鞭策后進。對教學效果差的教師出示黃牌警告。以利于教師高度重視，促進教師專業成長。

4、打鐵還需自身硬

蔡校長、李校長他們每天都深入課堂，教研室，聽課評課，這與當下一些校長只抓行政工作的做法，實在是天壤之別。他們每節課的評課，點面到位，入情入理。總能發現問題，指明方向。不止能指出問題，更能講出理由，給出方法。令人折服。因此我認識到，作為一位業務管理者，必須業務精湛，專業素養豐厚，否則工作很難開展。

六、我的反思

通過考察學習，在很多方面對自己都觸動很深，“不能發現問題，就是最大的問題”，從永威的管理、教學來看，我們還存在許多差距和不足。如：教研活動開展的不扎實，不能持之以恒，評課不能深入下去，好話連連，指導性不強，課改模式研究不透，反思不到位等。我們應該學習并借鑒永威之長，彌補自我之短，盡快地提高學校的教育教學質量，有力的推進“三六五”課堂模式改革的深入開展。

近期我們將

1、調整思路，明確認識，統一思想，做好專題匯報。

2、修改各項規章制度，實行精細化管理，為深入推行“三六五”課堂教學改革保駕護航。

3、加大培訓力度，掛職教師公開示范，以賽課活動，提高教師的個體素質。

4、研究調整課改操作流程，加強訓練，組織學習，使老師明確了解課堂結構流程，以利于操作。

5、根據學生的認知規律，強化“四清”的落實，特別是“堂堂清”的落實，為提高教學質量打下堅實的基礎。

2009.4.27

赴河南沁陽市永威學校掛職學習的

考

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二00九年四月二十七日

第四篇：赴河南考察報告123

關于赴河南考察學習的報告

-----哈密市第十五小學朱曉亞

2013年11月24 日--12月1 日，我們一行11人在哈密地區二中名校長工作室的組織帶領下，赴河南省相關名校學習考察。3所小學、6所中學，1所大學的學習考察讓我們受益匪淺。大家都感嘆，此行效果好，收獲大，確實不虛此行。

一、讓人震撼的學校特色

學校特色是一所名校的靈魂，也是我們此行感觸最深的地方。

一是育人環境美麗如畫

九所學校的校園環境都非常美觀，充滿文化氣息。其中鄭州四十七中建筑新穎別致，疏密相間。教學大樓，寬敞明亮，素雅明艷，圓形餐廳、圖書館，文體中心，富麗堂皇，美輪美奐。校園綠樹環繞，芳草鋪茵，花壇噴泉，點綴成趣，充滿詩情畫意。洛陽一高沐河圖洛書之光耀，納馬寺鐘聲之靈氣，校園里花木蔥蘢、鳥語花香、綠草如茵，人性化的長廊將數棟教學樓連接一起，為校園增添了和諧的人文音符；七個階梯教室和報告廳，宏偉的圖書大樓造型高雅別致；科學的實驗樓中實驗設施應有盡有，室內體育館、室外各種球場、運動場一應俱全。我們都感覺是進了一所綜合性大學。

二是辦學理念先進超前

參觀的九所學校辦學理念都非常先進，具有國際化視野。印象最深刻的是隴西小學的辦學理念是：讓每一個多彩的生命幸福舒展。這些正是我苦苦追求但又提煉不出來的理念，令我豁然開朗。敬佩郭校長的理論水平和前瞻眼光。他也介紹到：2001年5月19日，李嵐清副總理視察了隴西小學，對學校的辦學特色給予了充分肯定，諄諄教導：“希望全國的小學都辦成這樣。”10月16日，日本文部省教育考察團一行26人參觀學校后，深有感觸地說：“有了這樣的教育，有了這樣的學生，中國一定會有一個充滿希望的未來。”鄭州二中“拓寬國際化發展空間 豐富國家化合作方式”的辦學理念，標準化的學生公寓，規范化的風雨操場和新體育館，營養型、健康型的學生食堂，人文化的校園環境和信息化創新實驗班都讓我開闊了眼界。

三是教育教學管理精益求精

鄭州七中一流的師資力量、優異的教學成績、科學的校園管理、完備的學習生活設施、活躍的學生社團已經讓七中成為一所名校。鄭州八中是一所有著悠久歷史的名校，近年來積極推進素質教育，深化課程改革，突出德育特色 完善規章制度 提高教學質量，加大教師隊伍建設力度，創新教師隊伍建設模式讓八中更加揚名中原。開封的金明中小學實

施科學化、民主化、人文性管理，創建文化型、書香型、平安型校園，營造“以生為本，以師為本，以校為本”的和諧氛圍。尤其是當我們了解到該校目前有116個教學班，8300多名學生，看到該校中午就餐秩序井然的情景時，非常震撼和敬佩。

四是德育活動豐富多彩

鄭州汝河路小學以特色展風采，努力打造名牌學校，教育質量不斷提高。開封市縣街小學也是一所名校“德育為先，全面育人”，該校豐富多彩的少先隊活動令我備受啟發。立足少先隊，以德育人是他們的辦學特色，學校突出學生實踐教育活動，開展各種適合學生特點，有利于學生身心健康的活動，抓基礎、重實效，讓學生在多姿多彩的德育活動中愉悅身心，發展個性，提高能力、受到教育，增強少先隊組織的影響力。

二、在學習中努力改進自我工作

在考察學習中找差距，在考察學習中改進自我工作是此行的主要目的。

一是建立長期學習機制

初進隴西小學看到的教學樓正在整修。學校占地只有16 畝，比較小。并沒有感受到它的突出。在聽取郭校長的介紹一開始，我就非常親切。他談到該校1964年建校，1995年

發展，傳統名校在改革浪潮中一直走在前列。他的管理方法是繼承和發揚學校的優良傳統，文化傳承好，完善而不是重建。行政管理成本較少，主要是依靠文化引領。在進一步聽取郭校長的介紹后，我對他是肅然起敬。他談到目前隴西小學以“美觀、簡潔、實用、素雅”為思路創建校園環境，以“文化品位、現代氣息、人文精神”為理念創設校園文化。我校的情況和他們學校驚人的相似。郭校長的管理理念和做法正是我苦苦追求的方向。更讓我認定郭校長就是我在小學教育管理路上遇到的一盞航燈。他介紹完后我就迫不及待表示希望他能夠接納我這個邊遠小城的學校也作為他的教育共同體中的一員，我做為他教育引領的一員。他當即表示愿意，在今后的教研活動中邀請我們參加。我也決心以此為契機，帶領我的老師們共同逐步學習隴西小學，提升我們自己，提升我們的學校。當我把這個決定告訴我校的教師時，得到大家的一致贊成。

二是把以人為本的管理理念落到實處

尤其是在參觀了該校的無憂室后我們真正體驗到了以人為本的管理理念的落實。該校把原來每年租金幾十萬元的門面房收回來改造成為教師子女課余時間學習游戲的場所，從而解決教師的后顧之憂。回來后，思考我們學校目前已經有十幾位子女在我校就讀，放學后老師辦公期間只好在辦公

室寫作業，對培養孩子的學習習慣不利。我們也應該設置無憂室，我在教代會上一提議，老師們非常支持和贊成。下學期就落實，為我校教師子女下課后提供一個學習、休閑的場所。

他山之石，可以攻玉；他鄉之水，可借清源。改變不了的我們無需改變，可以改變的我們必須改變。如何將別人的先進的辦學理念，打造特色學校的方法運用到我們的學校管理中；將打造高效課堂，全面提高學生素質應用到我們的教學實踐中，是我們考察之后的工作重點。我們要及時地吸取河南先進經驗，結合本校實際，持之以恒，堅持不懈地做好我們的工作。

第五篇：赴寧夏內蒙山西學習考察報告

安順市總工會

赴內蒙、山西等地學習考察報告

安順市總工會辦公室 韓開林

為進一步貫徹落實黨的十七大和中國工會十五大精神，以理論創新推動維權工作創新，把市、縣（區）幫扶中心建設成為主動維權、依法維權、科學維權、社會化維權的大平臺，為構建和諧社會作出工會組織應有的貢獻。5月19日，由安順市總工會黨組書記、副主席張猷新帶隊，市總工會相關部室負責人以及部分縣（區）工會主席組成的考察團一行10人，赴內蒙古呼和浩特市總工會、山西省太原市總工會等地學習考察工作。在兩地考察學習期間，考察團一行實地參觀了呼和浩特市總工會困難職工幫扶中心、太原市總工會辦公、后勤和經濟實體建設等，與兩地工會進行了工作座談：一是簽訂了兩地雙向維權協議書，建立兩地雙向維權機制；二是開展了推介招商引資活動；三是學習考察兩地工會維權工作等先進經驗。此次外出學習考察深受啟迪，其主要情況如下：

一、呼和浩特市總工會維權幫扶工作亮點

呼和浩特市總工會維權幫扶工作主要依托困難職工幫扶中心來完成。呼市總工會困難職工幫扶中心是在1998年成立的職工法律援助中心、2001年成立的困難職工幫扶中心和2006年成立的維權中心的基礎上進一步完善發展而來的。多年來，該中心充分發 揮拾遺補缺、救急濟難的作用，進一步深化送溫暖工程，整合和利用社會資源，調動一切積極因素，不斷完善橫向互動和縱向聯動的工作機制，使全市困難職工幫扶工作與社會保障機制有機地結合起來，形成具有呼市特色的長效幫扶機制，被廣大職工親切譽為“職工權益的保護神”、“困難職工之家”。2008年該中心被授予了“全國工會模范幫扶中心”榮譽稱號。同年，該中心還先后被全國總工會、自治區司法廳評為“全國維護農牧民工合法權益工作先進集體”，“全區法律援助工作先進集體”。此次學習考察期間看到掛在墻上的一面面錦旗、一塊塊牌匾既表達的是困難職工的心聲，也是上級部門對幫扶中心工作的充分肯定。其工作亮點體現在：

一是整合維權資源，建立幫扶長效機制。該中心通過近年來的不懈努力，機制不斷健全，幫扶對象不斷擴大，幫扶內容不斷拓展，幫扶方式不斷創新，使工會過去的單一維權進一步擴展為有司法、法院、勞動、衛生、教育、新聞等部門參加的社會化維權，幫扶工作內容也擴充為信訪接待、職業培訓和就業指導與服務、法律援助、生活困難救助、子女就學幫助等。同時積極創新幫扶的形式，全市各級工會組織積極爭取企事業單位和社會各界的支持，真情救助困難職工，先后建立了愛心醫院、愛心超市、愛心學校、愛心藥店，并通過“四個愛心”活動，讓送溫暖活動切實形成了長效機制。

二是優先解決困難勞模住房問題。在相關部門配合下，呼市總工會對全市184個社區的困難勞模住房情況進行了排查，對人均住房面積在21平方米以下的283戶住房困難勞模作了詳細登記。經過與市房產局多次研究，提出了分批解決的具體安排：申請經濟適用住房的勞模，經市總工會審核后由房產局發放準購證，可優先購買一套經濟適用房，一次性解決住房問題；申請廉租房的勞模，房源由政府從廉租房中預留一部分，供勞模家庭優先租用，分兩年每年30戶分批解決；對申請其他解決方式的30戶勞模，由所在單位參照相應標準，發放一次性住房補貼。單位無力解決的，政府給予一次性補助。

三是加大困難職工幫扶中心建設力度。通過各級工會幫扶管理系統，依托283名社區幫扶助理員和旗縣、企事業基層工會，借助社區和企業信息網絡平臺將幫扶觸角縱向延伸到了社區和企業，幫扶中心服務窗口實現了到社區和企業，幫扶救助實現了統計上報信息化、網絡化，大三級幫扶信息網絡管理信息達到了準確詳實，幫扶救助方便快捷，隨時求助、即時幫扶，全覆蓋無遺漏。目前，呼市總工會正在積極打造市區幫扶站基礎設施條件，整合社會信息資源爭取把工會幫扶管理系統與市人口信息網絡平臺相銜接。截至目前，已建成市困難職工幫扶中心1個，旗縣區一級職工幫扶中心15個，市、區縣級職工幫扶中心實現了全覆蓋；建成各級各類工會服務站145個，基本實現了工會服務體系的全覆蓋。四是加大困難群體幫扶救助力度。向因下崗失業、患重大疾病、突發意外、農民工工資被拖欠等原因造成家庭生活困難的職工及時提供資金或物質救助，保障他們的基本生活，使他們的困難得到一定程度的緩解，這是呼和浩特市困難職工幫扶中心一項重要工作。每年元旦、春節期間，首府處處都涌動著愛的暖流，大規模的送溫暖活動，把黨和政府的關懷和溫暖送到了困難職工的心坎上。幾年來，基本上做到了對特困職工普遍走訪慰問一遍。面對生活困難職工，幫扶中心除每年開展1—2次為困難企業和困難職工捐資贈物大型活動外，還堅持及時解決日常職工急難問題。2007年以來共為生活和醫療等方面有困難的職工、勞模、下崗失業和退休人員提供生活和醫療等方面的救助33408人次，已累計發放救助資金1780萬元。從2000年開始已連續11年開展了“金秋助學”幫扶活動，共捐資324.75萬余元，受助學生2630名，成為幫扶中心幫困救助的品牌工程，一批又一批困難職工的子女因幫扶中心的救助圓了大學夢。近年來，呼和浩特市困難職工幫扶中心加強了對勞動權益受到侵害的困難職工的援助，無償為困難職工提供法律救助，切實維護困難職工的合法權益，中心專門聘請了3名律師為職工提供法律咨詢、法律援助服務，并與市法律援助中心及相關部門密切配合，聘請多名律師參與法律援助工作。幾年來，幫扶中心無償為農民工追討欠薪打官司，協同市勞動監察大隊幫助農民工追回拖欠工資、工傷費用2700余萬元。

五是注重培訓與就業工作。對有再就業能力的困難職工和下崗失業人員進行幫扶，幫助他們實現再就業，是呼和浩特市困難職工幫扶中心的一大特色。多年來，幫扶中心充分發揮工會再就業援助、職業培訓、職業介紹、職業指導和幫困救助、法律援助的作用，實現工會幫助下崗失業人員再就業的目標。近幾年，幫扶中心逐步形成了教育與培訓、指導與介紹一條龍服務體系，先后舉辦了104期各類勞動技能培訓班，進一步提升職工技能素質和擇業手段，下大力氣培訓5200多名下崗失業職工和農牧民工，使4160名困難職工實現了再就業。幫扶中心的工作得到了自治區總工會、市委和市政府的高度評價和充分肯定，并在全國工會實施送溫暖工程促進再就業經驗交流會上作了典型經驗介紹。

二、太原市總扎實維權幫扶彰顯工會作為

“共同約定”聚合力，“援助行動”樹標桿。近年來，太原市總工會緊緊圍繞大局，充分發揮工會組織的作用，推進工運事業率先發展，彰顯了工會組織的作為。該市總始終將維護職工的合法權益作為工會發揮作用的著力點，強力推動“共同約定行動”，扎實開展“農民工援助行動”，深入實施困難職工幫扶工程，在實踐中獲得豐碩成果：舉行全市“千企共同約定、萬人就業援助行動”啟動儀式，截至目前，該市參加共同約定的企業有2002家，覆蓋職工43.3萬人；在全市建立縣級以上工會農民工就業培訓基地28個，太原市希望職業學校被全總命名為“全國工會就業培訓 5 基地”；十個縣（市、區）幫扶中心全部達到省總“五星級”標準。

一是強力推動“共同約定行動”，凝聚起企業與職工共謀發展的強大合力。該市總于3月3日在南宮廣場舉行了聲勢浩大的全市“千企共同約定、萬人就業援助行動”啟動儀式。該市財貿工委的《共同約定書》藍本還被《中國財貿輕紡煙草工會通訊》選登，并向全國推薦。截至目前，該市參加共同約定的企業有2002家，覆蓋職工43.3萬人。據不完全統計，太原市原計劃裁員的企業有410家，經過開展“共同約定行動”，已有390家企業做到不裁員；809家企業將“不裁員、不減薪”寫入了集體合同。該市總在開展“共同約定行動”中總結出“五個融入”的做法，得到了廣泛贊譽。目前，為貫徹落實全省“共同約定行動”現場交流會議精神，該市總積極開展了萬份資料送企業、千名干部下基層、百名專家作講座的“萬、千、百”活動，進一步堅定了職工和企業共克時艱的信心。

二是扎實開展“農民工援助行動”，發揮典型示范作用。針對金融危機對大量返鄉農民工造成的不利影響，該市總就與勞動保障等部門密切合作，先后幫助4.5萬名農民工得到免費職介、免費指導等公共就業服務，為5000余名農民工提供維權服務和生活幫扶。同時，該市總還在全市建立縣級以上工會農民工就業培訓基地28個。2010年5月25日，太原市希望職業學校被全總命名為“全國工會就業培訓基地”，太原市希望職業學校、太原市 成杰職業技能培訓學校、太原市三橋職業培訓學校被省總命名“山西省工會農民工培訓基地”。截至目前，該市各培訓機構已培訓返鄉農民工和外地來并求職的農村勞動力8600余人。

三是深入實施困難職工幫扶工程，切實為困難職工辦好事、解難事。2005年以來，該市總大力實施了縣級工會困難職工幫扶中心星級建設提升工程，2008年，經省總驗收，十個縣（市、區）幫扶中心全部達到“五星級”標準。此外，該市總還積極打造了職工大病醫療互助這一品牌工程，職工每年繳納36元互助金，患重大疾病最多可獲5萬元互助金。自2005年實施以來，共籌集資金4134萬元，支出2972萬元，受益職工達9959人次；先后有德國、美國等國工會代表團以及國內20個省和自治區、80余個地市總工會組團前來考察、交流經驗。2010年年初，參加第四期大病醫療互助工程的各類單位達到2583個，職工達到40.3萬人；籌集個人互助資金近1800萬元，較上期增長13.4%；上半年共為1665人次進行了資助，有效緩解了職工的困難情況。

三、推介招商，宣傳樹立安順新形象

安順作為省委、省政府確定加快經濟發展的特區，要實現和省城貴陽的無縫對接，打造成為黔中經濟新區，百萬人口的生態旅游城市等，市委、市政府要求各級各部門要緊緊圍繞經濟社會發展的大局，從工業強市、城鎮化帶動戰略目標出發，努力加大改革開放，切實擴大對外交流合作，有力推進招商引資等各項工作。此次在呼和浩特市和太原市學習考察期間，考察團團長，安 順市總工會黨組書記、副主席張猷新在與兩地工會負責人簽訂兩地雙向維權協議書，建立兩地雙向維權機制的基礎上，向兩地工會積極推介宣傳安順，不僅介紹了安順概況、區域環境，還著重宣傳了安順招商引資的機遇熱點、發展優勢、優惠政策、投資導向等，廣泛開展招商引資。邀請兩市工會牽頭，組織企業家到安順進行投資考察。紫云自治縣總工會黨組書記、副主席伍興榮也結合紫云實際，推介宣傳紫云，熱忱歡迎兩地有識之士到紫云旅游觀光、投資興業。其他縣區的同志也從不同的角度宣傳推介。

據統計，此次共向呼和浩特市、太原市發放招商引資宣傳資料40余份，推介安順招商引資項目85項，其中：工業產業化項目33項，旅游業發展項目23項，農畜業產業化項目13項，城市及交通等基礎設施建設項目16項。兩地工會負責人對安順未來的發展給予高度重視，紛紛表示將竭盡全力向所屬大中型企業和社會各界有識之士推介安順招商引資項目，積極動員在承接產業轉接，基礎設施建設等方面的企業到安順投資興業，力爭有相當的項目落戶安順，助推安順經濟社會發展作貢獻。

四、啟發與思考

他山之石，可以攻玉。這次赴內蒙、山西等地學習考察給予我們很大的啟發。安順作為欠發達、欠開發的地區，學習考察使我們看到了差距和不足，也使我們進一步認識到，在非公經濟快速發展的新形勢下，工會工作的舞臺更加廣大，學習借鑒內蒙、山西等先進發達地區的成功做法和經驗，對于我們發揮優勢、加快 發展具有重要的現實意義。當前和今后一個時期，做好我市工會維權工作，總的要求是要以代表和維護職工合法權益為基本職責，以法律法規為基本準則，以制度建設為基本保證，以建立社會主義新型勞動關系為目標，堅持“維權對象全覆蓋、維權內容全方位、維權力量全聯動、維權環節全過程”，建立健全社會化、法制化、人文化的工會維權機制，不斷提升工會維權工作整體水平。

1、堅持維權對象全覆蓋。一方面，要努力做到組織的全覆蓋。要從當前勞資矛盾源頭在企業、匯聚到鄉鎮（街道）的實際出發，全面總結推廣“黨建帶工建、黨工共建”的典型經驗，堅持重心下移，關口前移，著力構建重心下移的維權工作三級組織網絡體系。在市、縣（區）建立職工維權服務中心的基礎上，花大力氣建好鄉鎮（街道）職工維權服務站，作為職工維權工作的職能機構，協調轄區內的維權工作。同時，在企業建立職工維權服務點，作為工會維權工作的“前沿陣地”，筑牢協調勞動關系的“第一道防線”。這樣，以組織網絡建設為基礎，努力把關系理順在源頭，把職工凝聚在企業，把矛盾調解在基層，把糾紛化解在萌芽狀態，切實做到小事不出企業，大事不出鄉鎮（街道）。另一方面，要努力做到工作的全覆蓋。維權工作要面向全體職工，無論職工是不是工會會員，無論職工是本地的還是外地的，無論職工是臨時工還是合同工，都要為他們做好維權工作。當前，從企業性質看，要特別重視做好非公有制企業職工的維權工作，確保職工的勞動權利不被侵犯、勞動工資不被拖欠、勞動條件有所改善、人身安全有所保障、社會保險能夠享受。從職工群體看，要特別重視做好外來職工、困難職工等弱勢職工群體的維權工作。要加大幫扶力度，竭誠盡力幫助他們解決一些實際困難。特別是年底臨近，工會和有關部門要切實做好拖欠職工工資清算工作，確保廣大職工的工資按時、足額發放。

2、堅持維權內容全方位。職工權益是多方面的，既有經濟方面的權益，也有政治、文化、自身發展等方面的權益。我們要堅持以勞動法律法規為依據，把勞動者的合法權益納入維權工作范疇，努力做到維權內容的全方位，體現維護職工合法權益的全面性。當前和今后一個時期，重點要做好職工“五個權”的維護工作：一要立足于致富職工，維護職工的經濟權。要通過抓好集體合同的協商、簽訂、履行、監督和仲裁等工作環節，切實維護職工的經濟權。特別是要通過建立完善工資集體協商機制，保障職工得到與企業經營業績相適應的勞動報酬；要通過會同勞動執法部門對企業執行勞動合同制度情況進行監督檢查，保障職工經濟權的實現。二要立足于成就職工，維護職工的素質提高權。素質提高權是職工最根本的權益，提高廣大職工素質是對職工權益的最大維護。要繼續推進職工素質工程，深入開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，加快職工隊伍的知識化進程，努力造就一支高素質職工隊伍，提高職工的工作創新能力和依法維護自身權益的能力。三要立足于保障職工，維護職工的保障救助權。各級工會組織要與有關部門一起，合力加強社會保障救助工作，在養老、醫療、就業、困難救濟等方面為廣大職工群眾提供保障。四要立足于依靠職工，維護職工的民主權。要健全民主參與途徑，切實落實職代會的各項職權，深入實施廠務公開“雙掛鉤”、“雙掛牌”制度，有效保障職工的知情權、民主權、參與權，充分調動職工的積極性和創造性，更好地依靠職工推動企業健康快速發展。五要立足于陶冶職工，維護職工的文化權。要引導企業加強文化建設，特別要建設企業文化設施，營造企業文化氛圍，豐富職工業余文化生活。特別是要從外來職工業余文化生活相對貧乏的實際出發，采取有效措施，以豐富多彩的文化生活陶冶職工，不斷滿足外來職工的精神文化需求，豐富外來職工的精神世界，使他們更好地融入安順。

3、堅持維權力量全聯動。近年來，各級工會組織充分履行對特困職工“第一知情人、第一報告人、第一幫扶人、第一責任人”的職責，收到了很好的實際效果和社會影響。但是這些工作的切入點，從工作對象的角度看，主要還是從“單體”的、“個體”的特困職工著眼的。工會依法維護職工的權益，經常受到各種因素的干擾，“難維護”已成為工會維護職能弱化的主要特征。扭轉這種狀況，不是一朝一夕就能做到的，但必須努力，盡快改變這種狀況。做好工會維權工作，既需要黨委和政府重視，工會組織履職，也離不開社會各界配合和廣大職工的積極參與。所以，做好工會維權工作，要整合資源，整合力量，堅持“黨政重主導、工會當主力、企業負主責、職工為主體”的工作方向，做到工會 維權工作與職能部門聯手、與各級工會聯動、與社會力量聯合，形成互聯、互動、互補的工作機制。

4、堅持維權環節全過程。工會維權工作和維權方式，要做到“一條龍”式的全過程維權。要推行事前重協商、事發重協調、事中重協辦、事畢重履約、事后重回訪的“五步”工作法，既加強源頭參與，從政策上維護職工群眾的根本利益，又注重事中維護，在協調中維護職工群眾的合法權益，還關注履約兌現，在事后維護職工群眾的具體利益。要緊緊圍繞源頭參與和勞動關系的建立、運行、監督和調處等環節來開展。比如，在源頭參與和宏觀維護環節，工會要加大對有關政策制定的參與力度，使職工的呼聲和工會的主張在有關法律法規和政策中得以體現；在勞動關系建立環節，重點要抓好勞動合同的簽訂工作，著力提高勞動合同簽訂率；在勞動關系運行環節，重點要大力推進工資集體協商機制，堅持和完善職工代表大會及其他形式的民主管理制度；在勞動關系監督環節，重點要加大勞動法律監督檢查工作力度，切實糾正在一些企業存在的侵犯職工合法權益的現象；在勞動關系調處環節，重點要建立健全勞動關系矛盾預警和疏導機制，進一步加強勞動爭議調解、仲裁和訴訟等工作，努力為職工提供法律服務和援助。