第一篇：類比 定義

1（）對于紫鵑相當于《圍城》對于（）

A 《紅樓夢》——方鴻漸 B 《三國演義》——錢鐘書

C 《水滸傳》——巴金 D 《金瓶梅》——魯迅千里之行，始于足下對于（）相當于小時對于（）

A 《論語》——世紀 B 《左傳》——年代

C 《老子》——時間 D 《史記》——司馬遷

3（）對于言語理解與表達相當于（）對于舞蹈

A 邏輯判斷——探戈 B 選詞填空——華爾茲

C 資料分析——瑜珈 D 片段閱讀——音樂

4（）對于中秋節相當于湖南對于（）

A 中國——長沙 B 月餅——超級女聲

C 韓國——快樂男聲 D 嫦娥——武漢客對于（）相當于鳳梨對于（）

A 博主——水果 B 空間——葡萄

C 網絡日志——菠蘿 D 新浪——梨

6（）對于鼠標相當于貓對于（）

A．鍵盤——狗 B．電腦——波斯貓

C．耗子——貓眼 D．老鼠——貓步

7芙蕖:荷花（）

A.兔子:月亮B.住宅:府第C.伽藍:寺廟D.臘梅:迎春花 8五臺山：山西

A.五指山：海南B.武夷山：福建C.峨眉山：四川D.九華山：江蘇 9布匹：衣服

A.窗戶：玻璃B.磅稱：重量C.木材：桌子D.音樂家：歌曲 10矛盾法則：唯物主義思想最基本的法則

A.魯迅：偉大的文學家B.書籍：人類進步的階梯

C.驕傲：一座很可怕的陷阱D.人民代表大會：最高權利機關

11營養：健康

A.修路：致富B.富裕：休閑C.山：水D.云：陰

12菠蘿：鳳梨

A.紅薯：地瓜B.西紅柿：番茄

C.獼猴桃：奇異果D.橘子：甜橙

13圍巾：脖子

A.耳環：耳朵B.戒指：手指

C.帽子：腦袋D.口罩：嘴巴

14、氧氣：呼吸

A、手表：計時B、大腦：思考C、太陽：照明D、武器：戰爭

15、光照：影子

A、酒精：氣氛B、振動：聲音C、努力：成功D、颶風：損失

16、負荊請罪：廉頗

A、三顧茅廬：諸葛亮B、臥薪嘗膽：夫差

C、樂不思蜀：劉禪D、城下之盟：宋太祖.火：熱情：態度

Ａ．水：急速：速度Ｂ．木：溫柔：女性

Ｃ．土：肥沃：貧瘠Ｄ．松：高潔：品質

1～5ACBAC6～10DCCCD11～15BCBDB16～20CD芙蕖是荷花的別稱，8五臺山與峨嵋山、九華山、普陀山并列為中國四大佛教名山，普陀山位于浙江省東北部東海蓮花洋上，屬普陀縣；九華山位于安徽省池州地區，峨眉山在四川省峨眉縣城西南。9前者是后者的原材料。布匹制衣服，木材做桌子。

10矛盾法則是唯物主義思想最基本的法則，人民代表大會是最高權利機關。兩個搭配都突出一個“最”字。

11題干是兩個并列的形容詞；選項A中，“修路”是動詞，不符合題意，首先排除；C項中，“山”、“水”是并列的名詞，排除；D中“陰”是形容詞，可修飾“云”與題意不符；只有B項滿足要求。

14呼吸以氧氣為主，但不一定要氧氣。戰爭以武器為主,但不一定要武器。

15。影子是光學現象，聲音是聲學現象。工作擴大化，是指在橫向水平上增加工作任務的數目或變化性，使工作多樣化。工作豐富化是指從縱向上賦予員工更復雜、更系列化的工作，使員工有更大的控制權。下列屬于工作豐富化的是（）。

A．自助餐廳的伙計在面食、沙拉、蔬菜、飲品和甜點部輪換工作

B．郵政部門的員工從原來只專門分撿郵件增加到也負責分送到各郵政部門

C．在某傳輸數據系統公司，員工可以經常提出自己喜歡的工作并隨后轉入新的崗位

D．在一家研究所，一個部門主管告訴她的下屬，只要在預算內并且合法，他們就可以做想做的任何研究

2行政處理，是行政主體為了實現相應法律、法規和規章確定的行政管理目標和任務，應行政相對人申請或依職權處理涉及特定行政相對人特定權利義務事項的具體行政行為。所謂行政相對人是指在行政法律關系中與行政主體相對應的另一方當事人。

根據上述定義，下列行為屬于行政處理的是（）。

A．中央做出開發西部的戰略計劃B．全國人大提出修改《婚姻法》

C．行政機關主持的對特定糾紛進行的訴訟外調解D．公安機關逮捕犯罪人員Email營銷是指在用戶事先許可的前提下，通過電子郵件的方式向目標用戶傳遞有價值的一種網絡營銷手段。Amail營銷有三個基本要素：基本用戶許可、通過電子郵件傳遞信息、信息對用戶是有價值的。三個要素缺少一個，都不能稱之為有效的Email營銷。根據上述定義，下列屬于有效和Email營銷的一項是（）

A.小王2002年成為某品牌產品的會員，該產品定期給他用電子郵件發送電子刊物，入會期滿一年后，小王決定退會，但他在網上進行退會操作沒有成功，該產品還繼續發來信息

B.小李在某門戶網站注冊了免費郵箱，注冊時注明愿意接收有關醫療保健和體育比賽方面的信息，使用郵箱后，該網站經常向他的郵箱發包括醫療保健和商品折扣方信息

C.小趙曾經給某廠商留下地址，希望對方免費郵寄相關資料，后來他收到一封電子郵件，沒有發件人姓名、地址、身份，標題是“產品目錄”。他恐怕該郵件有病毒，沒有打開就將其刪除了

D.小高收到一封郵件同，標題為：“免費贈卡，直接消費：，打開后，發現收件人一欄只有一個地址，但卻不是自已的郵箱地址，他感到大惑不解定性思維是指根據事物的性質和屬性來認識事物、確定和判斷事物的思維方法。根據上述定義，下列屬于定性思維的是（）

A.2005年某省信息產業完成增加值110億元，保持了較快的增長速度

B.由于循環經濟帶來了生態環境的改善，每年冬季近2萬只白天鵝飛臨某市

C.某鎮做大做強織襪業，在許多大中城市一雙襪子賣到100元的高價，說明其質量優良、品牌過硬

D.某市“十五“期間生產總值、財政收入、城鎮居民人均可支配收入年均遞增25％以上，進出口貿易總額、海關“兩稅”收入年遞增35％，經濟呈現出持續、健康、快速發展的良好勢關實績原則就是以下屬的實績為依據，給予適當方式的激勵。

根據上述定義，下列情況遵循實績原則的是（）

A.因為小趙是實驗室里學歷最高、能力最強的人員，所以他得到了高額獎金

B.酒店員工小劉喜愛自已的工作，每天情緒飽滿笑容可掬，受到經理的表揚

C.推銷員李小姐工作認真負責、兢兢業業，雖然銷售額一般，但客戶訪問量遠高于其他同事，因而被提拔

D.某連鎖洗衣店雖然收費較高，但因質量一流、服務周到取得了同行中的最好利潤，受到總公司的獎勵自媒體：指為個體提供信息生產、積累、共享、傳播內容兼具私密性和公開性的信息傳播方式。

下列屬于自媒體的是（）。

A.私人電視臺B.名人博客C.小區內部通知D.公司內部公告

7基因歧視：指人們從基因的角度對遺傳傾向進行預測，在揭示和公開遺傳信息后，對攜帶某些“不利基因”或“缺陷基因”者的社會活動產生不利的影響。

下列與基因歧視無關的是（）。

A.老王是嚴重的高血壓病患者，他的兒子小王今年24歲，多次應聘不成的原因就是應聘單位知道他父親的病史

B.小嬌的母親是乙肝患者，小嬌已到了上幼兒園的年齡，但沒有一個幼兒園敢接收她，都害怕她攜帶乙肝病毒傳染給其他小朋友

C.小烽在一家大公司工作，經濟收入頗豐，身高1.78米，一表人才，但因患有病，談了好多次女朋友都告吹了，至今未找到對象

D.小謝在一次事故中失去了左腳，他的女朋友提出與他分手，說她無法跟一個四肢不健全的人過一輩子，如果再生一個沒腳的孩子更是讓人笑話，小謝又氣又恨，答應了分手 8土地增值稅，是指對轉讓房地產，即轉讓國有土地使用權和地上建筑物及其附著物并取收入的單位或個人征收的稅。下列情況應征收土地增值稅的是（）。

A.房地產公司購買郊區一塊閑置地皮，并蓋起商品房

B.小王由于家里住房緊張，將兩居室隔成了三居室

C.小王和小張協議將兩人分別在A、B兩地的房屋互換

D.小劉繼承父親留給他的一所四合院’

9將明信息變換為密信息稱為加密，將密信息變換為明信息稱為解密。

下列屬于加密的是（）。

A.教職工大會上，科技處負責人對大家說：“你們電子信箱的密碼都是2004。”

B.小李和愛人約定，誰后出門誰一定要把門窗關好，特別是防盜門要鎖好。

C.小朱對小李說：“我登上山頂后，如果左手拿一本雜志在揮舞就說明風很大，你就不要上去。”

D.小張的電腦經常有人隨意打開，最近發現了大量病毒，為防止文件丟失，小張對自己的電腦重新進行了設置，用中英文字母和數字鎖了起來。

10.類比推理是指根據兩個（或兩類）對象之間在某些方面的屬性相似或相同的關系，推出它們在其他方面的屬性也可能相似或相同的邏輯方法。

以下推理過程沒有應用類比推理的一項是：

A.由“敲擊木桶可以大致判斷桶內的酒量”推斷出“叩擊胸腔可以大致判斷胸腔積液的量”

B.由“氯霉素可以影響幼齡小白鼠的骨骼發育”推斷出“氯霉素可以影響幼兒的骨骼發育”

C.由“從這個病人的痰中發現了癌細胞”推斷出“這個病人患了肺癌”

D.由“顏色鮮艷的蘑菇一般具有毒性”推斷出“顏色鮮艷的蛇一般具有毒性”

11.亞健康是對生物有機體生理機能狀態的一種描述，一般指生理機能處于健康與疾病之間的狀態。由健康過渡到疾病需要一個從量變到質變的過程，而在質變發生之前的這個特殊階段即是亞健康。

下列現象中屬于亞健康的一項是；

A.老王退休后連續多次在醫院體檢發現血壓很高，但是他從沒有感到身體不適。

B.小劉在上周六出去購物時遭遇搶劫，在搏斗中被歹徒用匕首捅傷，現在已脫離生命危險，正在醫院進行最后的康復調理。

C.小兵正在讀初三，面臨升學的壓力，他經常熬夜學習，最近感到眼睛看東西又一層霧氣，醫學專家說這可能是假性近視。

D.小剛的爸爸在單位體檢時，發現腹內有腫囊包塊，醫生說可能是長期勞累所致，勸其保養，可他因沒有任何外在征兆而并不在意。

12誹謗罪是指故意捏造并散布某種事實，損壞他人人格，破壞他人名譽，情節嚴重的行為。下列行為構成誹謗罪的是：

A、甲因公司經理對其進行批評而心懷不滿，認為這是由于自己在言行方面得罪了經理的緣故，于是多次在同事面前表述這種想法，給經理的聲譽造成了很壞的影響。

B、乙與鄰居王某素來不睦，在王某想要賣房搬家之際，乙多次向周圍住戶宣稱王某家的房屋風水不好，致使王某因房價下跌遭受嚴重的經濟損失。

C、丙聽說同學小張在校外參與打架斗毆，在消息未經證實的情況下，丙到處向同學訴說丙因帶頭聚眾斗毆而被拘留，致使小張因壓力過大而自殺。

D、丁為某公司財務部門主管領導，因一筆巨款不翼而飛，認為是會計小劉私吞，因而多次找小劉談話，并在部門會議上表示小劉有作案嫌疑，致使小劉聲譽受損。

1～5DCCDD6～10 CCCDC11～15 CC1、【解析】D。本題的“種差”是方向：縱向；內容：賦予員工更復雜、更系列的工作；目的：使員工有更大的控制權。A不能選，不符合方向的種差，B不能選不符合 目的的種差，C也不能選，不符合內容的種差，答案是D，完全符合三個種差。

2、【解析】C。選項A不涉及法律、法規和規章制度，可排除；選項B沒有涉及到具體行 政相對人及行為；選項C訴訟外調解是行政機關依職權處理的具體行政行為，屬于行政處理；選項D公安機關逮捕犯罪人員是行政制裁行為，故答案為C。

3、【解析】B。由題干可知，Email營銷有三個基本要素：基于用戶許可、通過電子郵件傳遞信息、信息對用戶是有價值的。A選項里的電子刊物在一年后戶已不再有價值，排除，C選項的郵件沒有對用戶發揮作用就被刪除了，排除，D選項不是基于用戶許可的，排除，只有B選項符合三個基本要素，因此本題應當選擇B。

4、【解析】D。由材料可知定性思維是根據事物的性質和屬性對其進行判定，A描述的增加值沒有對的項，不能判定增長速度的快慢，B沒有根據事物的性質和屬性進行判定，排除，D項中“生產總值，財政收入”等都是反映經濟狀況的指標，且所給條件充分，能夠推定出后面的結論，最符合題意，故選D

5【解析】D。實績原則強調的是“實績”。A項強調的是學歷、能力。B項側重的是態度，C項的銷售額一般，所以“實績”不行。D項的敘述表明實績好。

7【解析】C。題干的關鍵是“從基因角度”和“產生不利的影響”，選項A、B、D都符合題干

要求。選項C中，小烽受到“不利影響”的原因并不是基于“從基因角度”的預測，而是由于自身的疾病，因此C為正確答案。

8【解析】C。本題考查的是如何認定應征“土地增值稅”的情況。A項中的房地產公司雖然蓋起了商品房，但并沒有銷售行為，沒有取得銷售收入，不征收土地增值稅。B、D選項也不符合定義中“取得收入”的要求，故將其排除。C符合定義要求，因為換人的房屋實質上是一種實物收入。所以本題的正確答案為C。

9【解析】D。A、C都將信息明示，屬于解密；B不屬于信息的加密和解密措施；D未設密碼時電腦信息屬于明信息，加了密碼后電腦信息屬于密信息，答案是D。

10.C［解析］類比推理的關鍵是兩類對象由相似或相同的屬性推知其他方面屬性頁相似或相同。A項在木桶和胸腔之間類比，B項在小白鼠和幼兒之間類比，D項在蘑菇和蛇之間類比，只有C項沒有在兩類食物之間運用類比推理，答案為C。

第二篇：類比教學法

詩歌、散文

新課程標準強調自主、合作、探究的學習方式。在詩歌教學實踐中語文教師更應勇于突破傳統的教學形式，努力體現新課標的教學理念。筆者在幼教語文詩歌教學實踐中嘗試以自主、合作、探究的方式進行教學，收到了很好的效果。

詩歌的教學應有利于閱讀鑒賞能力的提高和形象思維能力的發展。其中，閱讀鑒賞能力的提高又涉及到一定的形象思維能力。因此，發展學生的形象思維能力，是詩歌教學中教師應重視的一個問題。

形象思維也即想象。想象可分無意想象和有意想象，而有意想象又有再造想象和創造想象之分。再造想象是根據語言的描述或圖樣的示意，在腦中形成相應的新形象的過程。在小說、詩歌、散文三種文學體裁中，由于小說這種體裁所固有的特點，也即既細致多方面地刻畫人物、表現更為復雜而完整的情節，又具體地描繪各種復雜的環境，使得學生對其形象的把握相對詩歌、散文而言要容易得多。通過對作品的完整的故事情節和具體的環境描寫的學習，掌握了大量的表象材料，這種具體可感大大方便了學生再造想象的完成，使他們可較輕易領會作者所塑造的人物形象的思維傾向。但是，詩歌的跳躍、散文的形散，它們結構上這些獨特的特點，無疑增加了學生再造想象的難度。

那么，如何在詩歌教學中以新的學習方式幫助學生掌握其表象材料，從而發展學生的形象思維能力，達到提高他們對這類作品的閱讀鑒賞能力的目的呢？

我們都有這樣的體驗：好的電影畫面往往深深地刻印在我們的腦海中。如電影《英雄兒女》所塑造的視死如歸、大義凜然的偉大國際共產主義戰士王成這一形象犧牲前的一剎那的那個鏡頭。影片的鏡頭藝術感十分強烈：用低視點仰拍來表現王成的大無畏精神——鏡頭在仰拍對象的時候，觀眾在感覺上實際也在仰望對象；同時，影片還運用高視點俯拍來表現美帝侵略者的渺小，揭示他們的紙老虎本性——鏡頭在俯拍對象的時候，觀眾在感覺上實際也在俯視對象。兩相對照，效果何其突出，形象何其鮮明。除了電影外，一些畫報封面的攝影構思、廣告設計的新穎、書籍封面設計等，都鮮明地體現了創作者的意圖，引起讀者的暇思，令讀者在愉悅的心境中，掌握作品的意境，充分感受作品的藝術美。歸納起來說，它們的成功之處，在于借助好的畫面來表現意境、揭示形象的。這不能不令我們思考這樣一個問題：詩歌教學能否仿效這些成功的藝術手法，在自主、探究的基礎上，師生合作，抓住詩歌中某些典型的片斷，并把它描繪成圖，使學生更好、更形象地理解詩歌的意境，把握作者所塑造的形象呢？

任何一種藝術作品在原則上都是可以進行分析的，可以在某種程度上進行結構分析。我們把詩歌分為兩個層次：一個層次是現象，即我們的感官能夠直接從文學作品中感覺到的東西，可稱之為淺層結構；另一個層次是這些現象所構成和表達出來的藝術信息的意義，可稱之為深層結構。如果我們把詩歌的節奏音樂、夸張重疊、詩節押韻等和詩歌所描繪到的人物、景物視為文學審美和鑒賞的淺層結構的要素的話，那么，作品的內涵美，如人性美、情操美、道德美、理想美，或者說，作品所構成的形象或意境的象征意味，則是文學作品的深層結構的內容。在具體的詩歌教學中，教師往往只是在講臺上喋喋不休地述說這篇詩歌的形象是如何的好，那篇詩歌的意境怎樣的妙，但由于沒有在淺層結構的基礎上充分調動學生審美直覺力去觀照作品淺層結構的諸要素，因而在一定程度上使學生難以理解詩歌深層結構的內涵。如果教師能在完成詩歌常規教學內容的基礎上，運用“繪圖法”進行教學，即抓住詩歌中一段或一句最富于形象的文字，把之描繪成一幅圖畫，讓學生既調動聽力因素，通過教師的講述去感受作品的形式美，又調動視力因素由圖樣的示意去體會作品的內涵美，學生就能多方面地感知教材，形式多樣并且形象地去掌握表象材料，達到有利于他們完成再造想象的目的。當然，這一環節主要是由學生參與、師生共同研討完成。學生表現出了極大的熱情，一反平時幾乎不讀課文為積極閱讀文章，思考課后的問題，積極查閱相關資料，深入探討，各抒己見，相互評判優劣，最后達成共識，明確了思路。

魯迅《自嘲》一詩，可以描繪成畫的詩句當有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”、“破船遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流”及“躲進小樓成一統”，但是，哪一幅才算最富于形象，且又能結合表現詩的主旨“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”？經過師生的反復研討，最后選擇了“躲進小樓成一統”這一詩句。須知。魯迅作為一名文人，主要是采取筆誅的形式揭露和抨擊國民黨的黑暗統治，這就決定了他的主要戰場是在自己的房間里；政治氣候的春夏秋冬，更迫使他要有一個屬于自己天地的地方。“小樓”一詞便形象地說明了他當時的斗爭、生活環境。最后完成的圖畫內容是：在一間簡陋的斗室里，魯迅先生正伏案疾書，其身后的墻壁上張貼著字跡遒勁的條幅，上書“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”；透過小小的窗口，可見到外面風雨正大，象征當時的政治氣候。通過這樣的直觀教學，直接訴諸學生的感官，讓學生感受到具體的東西，極大地調動了學生的想象能力。特別是詩的主旨以條幅的形式出現，這既符合中國傳統的居室裝飾習慣，又可從正面表面魯迅先生的心志，從而突出了詩的重點。如此處理教材，學生想忘也忘不了。

中國古典詩詞大多注重外在景物的描繪和渲染，往往借助于物鏡點化人物的心境。毛澤東的《沁園春、長沙》正是師承了這種傳統藝術手法的一篇佳作。這種詩詞是十分適宜于運用“繪圖法”進行教學的。

如何才能繪好這首詞的圖畫？在給學生闡釋攝影藝術有關“景深的選擇”——景深選擇的意義不在于你要表現多么深的空間，而在于你要通過某種深度的空間形成什么意義，表達什么內容——這一原理后，師生合作完成了這首詞的繪畫。內容是：以抒情主人公為中心，遠景——岳麓山一片紅葉，近景——湘江千帆競渡，頭頂——雄鷹搏擊長空，腳下——魚兒水底游弋。正是目視萬水千山的起伏律動、宇宙萬物的自由競秋，才使得主人公的“中國革命誰主沉浮”的詰問更為深沉，其胸懷主宰中國革命的形象才顯得更為偉大。這幅圖在空間的縱深上給學生提供更多的視覺形象，并且容易促使學生調動想象力，回憶已往看過的類似的電影鏡頭或攝影作品，相對而言便能讓其掌握到更多的表象材料，使學生在腦海中立體化地完成再造想象。

需要明確的是，繪畫只是教學手段，發展學生的形象思維能力才是目的。在這一教學環節中，學生通過自主、合作、探究的學習方式，憑借各自已有的經驗和已經掌握的詩歌的表象材料取長補短、互相借鑒，通過想象完成一幅相對完善的圖畫，形成新的、充實的表象。這是學生在毫無思想負擔的情況下，積極主動地再造出來的，當然會極大可能地幫助他們感受到文學的藝術力量。有了學生的參與，課堂氣氛、教學效果自然得到有效的保證。這樣的學習方式，有幾個重大的轉變：把與文本對話中學生的被動接受變為積極主動的參與；把拘泥于文本本身的學習變為積極展開對文本意義的探討；把教師去塑造學生變為在教師的指導下自我塑造，把完成教學任務為歸宿變為以提高學生的人文素養和平等意識作目標。

綜上所述，“繪圖法”在詩歌教學中的運用，對提高學生的鑒賞能力，發展其形象思維能力無疑起著積極的作用，同時，有利于激發學生的求知興趣和潛能，充分調動他們的主動性和積極性，擴大他們的自主權，有利于培養他們自主、合作、探究的能力和精神，有利于學生觀照自身的潛在價值，使個性得以張揚，有利于師生對話共同提高。在新課程理念的學習中，這是一次有益的嘗試。

“類比教學法”在散文教學中的運用

散文的特點是“形散而神聚”。對于散文的這一特點，相信教師和學生都能隨口而誦。但是在實際教學過程中，學生還是較難理解散文的這一特點。為此，我嘗試運用“類比教學法”進行教學，力圖幫助學生形象地理解散文的這一特點。對于美術專業學生的《風景談》、《記念劉和珍君》、《一九三六年春在太原》（以下簡稱《風》、《記》、《一》）等散文的教學，我從區別、明確中國畫與西洋畫（油畫）的不同表現手法（即前者由“線”表現作品，后者由“塊”表現作品）入手，去詮釋這些文章的結構。《風》有六幅畫面，看是互不相干，而《記》、《一》更有七、八部分之多，內容復雜。我把它們的每一畫面、每一部分內容比作是油畫的“塊”，通過“塊”這樣一個結構表現形式去組材、表現主題；而某些散文的結構表現形式則可比作是中國畫的“線”，通過“線”去組材、表現主題，如《長江三峽》、《荷塘月色》等，從而區別出這些散文的結構相異之處。如此處理教材，極大地調動了學生的學習興趣，使他們在愉悅的心境中理解、掌握文學大師作品結構藝術的匠心獨運之處。

同樣是《風》、《記》，我在音樂、幼師專業學生教學中則先和學生同唱一首歌，在明確歌曲的主旋律及歌詞的填寫規律后，再詮釋這些散文的結構與歌曲創作相同之處，即《風》、《記》的每一幅畫面、每一部分內容分別圍繞同一感情線索“自然是偉大的，然而人類更偉大”、“痛悼烈士，怒斥反動派”而展開的。這一感情線索猶如歌曲旋律，而每一畫面、每一部分內容便是同一旋律下面填寫出的幾段歌詞。而在講授《荷塘月色》一文時，則以曲式學中有關民歌常用的兩段曲式“a--b--a”的知識解釋該文的結構。如此處理教材，學生普遍感興趣。

總之，“類比教學法”在某些散文教學中的運用，由于把抽象的藝術構思、特點變為具體可感的形象，從而培養了學生的再造想象能力，對發展學生的形象思維能力，提高其閱讀鑒賞能力無疑起到良好的促進作用。

第三篇：類比教學反思

類比是由已知事物在某些方面相似，去推論這些事物在其他方面也同樣相似。類比是一種推理方法，也是創新思維的一種表現形式。物理學的某些知識存在相似性，一般表現在物理現象、物理模型、物理規律的數學形式和研究方法等方面，教學中采用類比方法，可以有效激活原有知識結構的生長點，順利搭建新舊知識的思維聯系，降低感知的難度，促進知識的有效遷移，同時激發想象的欲望，喚醒學生的創新意識，

但類比具有偶然性，得到的結論不一定是科學的，往往需要論證。若類比使用不當，可能產生偽科學認識，人為增添知識矛盾，增加后續的教學難度。在初中物理課堂教學中，用‘類比教學’時存在不科學之處，例如類比對象的選擇不科學、類比教學語言不嚴謹、混淆比喻與類比等等，1、沒有抓住特征類比，“形似而神不似”

學習“速度”的概念之后，常常是借助研究“速度”的方法，類比引入“密度”、“壓強”、“功率”、“電阻”等物理量，如果沒有說明類比的特征依據，學生只會注意公式的形式，在類比模仿中產生很多歧義，如有些學生認為物質的密度與質量成正比，與體積成反比；認為導體的電阻是由電壓和通過的電流決定的。

物理學對上述物理量的研究方法都是“控制變量”，初中階段都是采用比值法進行定義的，但它們比值的物理意義不同，一類是描述物體狀態特征的，另一類是物質本身屬性的，教學要抓住比值形式的物理意義進行類比。在教學中利用‘物質屬性量’和勻速直線運動的“速度”都是定值這一相似點，類比引入“密度、比熱容、電阻“這些概念；利用運動中的“速度”，對“壓強、功率、電功率”進行類比教學，有效克服學生的模糊認識，幫助正確理解新概念。

2、沒有弄清現象內涵、“詞同而意遠甚”

見到帶有相同詞語的概念就進行類比，即所謂‘望文生義’是初中學生的思維習慣，這種思維方法往往是不科學的。不注意會犯這樣的錯誤，在電流教學時說‘電就象水一樣能夠流動’，沒有指出兩種現象的內在差別，強化了學生原有的一些前概念，如：‘并聯電路，一條支路斷開，另一條支路電流變大’等，這些認識增加后續教學難度，如果教學開始注意類比引入的科學性，選取‘類似點’較多的現象作為類比對象，同時注意消除不合理的推論，可以有效避免錯誤認識的產生。

在進行‘電流’的概念教學時，采用‘跑道上的學生流’類比‘導體的電流’，創設的情景為學生分布在跑道內自由活動，類比‘電荷的自由運動’，體育教師的一聲號令，立即向同一方向跑步，類比‘自由電荷的定向移動和瞬間傳導’，說明電流是電荷定向移位形成的，可以較好地幫助學生形成‘并聯電路里，斷開支路中對另外的支路不影響’等科學認識。

3、沒有確定模型真偽，”看著像而理不同”

法拉第的“磁能生電”的猜想來自“通電導線周圍產生磁場”這個模型，盧瑟福的‘原子結構的行星模型’來自對原子系統和太陽系相似點的比較，這些都是借助物理模型進行類比推理的創新思維；使用科學的物理模型進行‘類比思維’，一些常見‘物理模型’的科學性有待商榷，有人認為受學生心理能力和知識水平的限制，初中階段的物理概念基本是定性的，不要求嚴謹，隨著年級的遞升會逐步擴展和完善，但是，我們知道對事物的第一認識的印象是深刻的，一旦形成錯誤的觀點，糾正起來相當困難，所以，反思教學過程，我認為進行類比教學時，對學生在類比過程產生的想法，能確定正誤的要及時評價，不能確定的要給予研究方法的指導，要求學生重新去研究，總之，要用嚴謹的教學態度培養學生的科學學習態度，用正確的教學方法激發學生創新思維，提高創新能力。

第四篇：公務員類比推理題

1、《紅樓夢》：《清史稿》

A.《六國論》：《左傳》 B.《三國演義》：《三國志》

C.《西廂記》：《資治通鑒》 D.《鴻門宴》：《史記》

2、宋太祖：杯酒釋兵權

A.蕭何：暗渡陳倉 B.班固：不入虎穴，焉得虎子

C.曹丕：才高八斗 D.趙括：紙上談兵

3、校對：印刷：出版

A.談判：簽署：廢除 B.搶劫：入獄：判刑

C.選舉：組閣：執政 D.研發：轉讓：投入

4、位置：高度

A.臥室：廚房 B.室內：墻壁

C.蘇打：漂白 D.網球：排球

5、水星：金星：行星

A.公司：管理：管理者 B.縣：省：國家

C.水桶：實驗：科學 D.楊振寧：張衡：科學家

參考答案及解析：

1、【解析】《紅樓夢》是小說，《清史稿》是史書，且兩本書記載的事件都發生在清朝;《三國演義》是小說，《三國志》是史書，且兩本書記載的事件都發生在三國時期。故答案選B。

2、【解析】杯酒釋兵權的主人公是宋太祖;紙上談兵的主人公是趙括。暗渡陳倉的主人公是韓信;不入虎穴，焉得虎子的主人公是班超;才高八斗說的是曹植。故答案選D。

3、【解析】校對、印刷、出版是圖書出版的必要流程。選舉、組閣、執政是正式執政的必要流程。而A項談判后不一定簽署，簽署后也不一定廢除。D項研發不一定會轉讓，轉讓不一定投入。B項順序應是搶劫、判刑、入獄。故答案選C。

4、【解析】高度是表示位置的一個量。一般位置要定位的話，需要長寬高都有規定。以此規律答案選擇B。A和D是反對關系，不符合題干詞語關系，C項漂白是蘇打的屬性，也不符合題干詞語關系。故正確答案選擇B。

5、【解析】此類比推理題考察的是概念間的關系。水星和金星是并列關系，同時水星和金星都屬于行星，與行星成包含關系。分析選項A 公司與管理、管理者均呈交*關系;選項B 縣、省、國家是包含關系;選項C水桶和實驗是交*關系，實驗和科學是包含關系;選項D楊振寧和張衡是并列關系，二者均是科學家，與科學家是包含關系。所以此題選D。

第五篇：英語類比詞趣談

英語類比構詞趣談

貴州省納雍縣雍安育才高級中學

類比構詞（Word-Formation by Analogy）是英語中一種有趣而又實用的構詞方式。其構詞特點是，以某 個同類詞為模式，在語義上進行聯想類比，替換其中某個詞素，構造出與之對應或類似的新詞來。例如，work aholic（工作迷）系仿alcoholic（嗜酒者）而造，而seajack（海上劫持）和skyjack（空中劫持）則是類比hijack（攔路搶劫）而成，故都屬類比詞。

從原形詞與類比詞的聯系來看，英語類比構詞大致可分以下三大類：

一.數字、色彩類比

先看數字類比，例如，美國總統夫人在英語中稱First Lady（第一夫人），通過該詞美國人又聯想類比出 Fist Family（第一家庭）。First Mother（第一母親）等詞。就連總統的愛犬也身價倍增，獲得了First Do g（第一狗）的殊榮，可謂一人得道，雞犬升天。再看色彩類比，例如，Black Power（黑人權力）最初是美 國黑人在爭取自身權力斗爭中提出的政治口號，后為美國其他少數種族所借用。為了反歧視爭平等。印第安人 提出了Red Power，美籍墨西哥人也提出了 BrownPower。另外，老年人為維護自身權益則提出Gray Powe r.美國英語中還因美元為綠色鈔票而類比出green power一詞，借指“金錢的力量”。green power雖與上述種 種Power風馬牛不相及，但同屬色彩類比，甚是有趣，亦含幽默。再看一例，較早出現的blue-collar（藍領階 層的）和white-collar（白領階層的）分別指“體力工作者的”和“腦力工作者的”，稍后產生的pink-colla r（粉領階層的）和gray-collar（灰領階層的），則分別指“典型女性職業工作者的”和“維修保養行業工作 者的”。近

年來，又有兩個新的英語類比詞問世，即gold-collar（金領階層的）和bright-collar（亮領階層 的），分別表示“高級專業人士的”和“電腦及通訊專業人士的”。

二.反義、對義類比

這方面英語類比詞數目不少，俯拾可得。例如，nightmare（夢魘—daymare（晝魘），brain-drain（人 材流失）—brain-gain（人材流入），flashback（倒敘）—flash-forward（超前敘述），high-tech（高技 術的）—low-tech（低技術的），等等。

在這方面，有些類比詞來得有趣，仿造奇特。例如man Friday源于小說《魯濱遜飄流記》，指主人公于星 期五救出的一個土人，后成其忠仆，故名。該詞進入英語詞匯后泛指“忠實的仆人”或“得力的助手”。后來 出現的girl Friday一詞系仿此而造，專指“忠實的女仆”或“得力的女助手”。又如，boycott（聯合抵制）一詞的來歷可追溯到19世紀末。當年在愛爾蘭的梅奧郡有個地主名叫 Charles CunnighamBoycott，他壓榨佃 農，災年拒不減租，結果激起公憤。全郡居民聯合行動，拒絕與他往來，迫使他逃離本地。此事成了報刊上的 頭號新聞，Boycott姓氏不脛而走，成為“聯合抵制”的代用語，并為法語、德語、西班牙語等歐洲語言所借 用。最為有趣的是，人們將本為姓氏的boycott中的“boy”視為與girl相對應的boy（男子）一詞，故意加以 錯誤類比，仿造出girlcott一詞，用作“婦女界聯合抵制”之意。

三.近似情形類比

在英語類比詞中，這部分詞為數最多。例如，Olympiad（奧運會）— Asiad（亞運會），ba-by-sit（臨時 代人照看孩子）—house-sit（臨時代人照看房子），escalator（自動扶手電梯）—travolator（設在機場等 處的自動人行道），chain-smoke（一支接一支地抽煙）—chain-drink（一杯接一杯地喝酒或飲料），hum an rights（人權）—animal rights（動物權），hunger strike（絕食罷工或抗議）—sleep strike（絕 眠罷工或抗議），boat people（乘船出逃的難民）—land people（陸路出逃的難民），等等，數目眾多，不 勝枚舉。

有時英語里還發出連鎖類比現象，以某原形詞為模式仿造出一系列類比詞來，令人嘆為觀止。例如，從ma rathon（馬拉松賽跑）一詞中類比出的新詞就有好幾個：walkathon（步行馬拉松），talkathon（馬拉松式冗 長演說），telethon（馬拉松式電視節目），sellathon（馬拉松式推銷）。又如，以racism（種族歧視）為 模式類比出的新詞為數也不少；sexism（性別歧視），ageism（對老年人的歧視），ableism（對殘疾人的歧 視），fattism（對胖子的歧視），alphabetism（對姓氏按首字母順序排列在后面的人的歧視）。－ism實際已 成為表歧視之義的后綴。再如，hamburger（漢堡包）這個詞的類比也很有趣，它用作食物名本源于地名，但人 們有意進行錯誤類比，將該詞中的“ham”理解為“火腿”，并據此仿造出一系列新詞，用以指稱類似漢堡包，夾有各種餡子的食品，如 fishburger，cheeseburger，nutburger，beefburger，soyburger等。

在現代英語中，類比構詞一直很活躍。由于它合乎人們思維習慣，操作簡便，故在百姓口語、報刊文章里 均有運用，加之構詞范圍廣，因而新詞語不斷涌現，層出不窮。

科技的發展常產生新的英語類比詞。例如，EQ（情商）是當前頗流行的心理學新概念，該詞系仿IQ（智商）而造，指一個人控制自己情緒，承受外來壓力，保持心理平衡的能力。航天技術的發展也為英語增添了一些 類比詞，例如，sunrise（日出）—earthrise（地出）；earthquake（地震）—moonquake（月震），star quake（星震），youthquake（青年**）。我們發現有趣的是，在后一組詞的類比過程中，人們從地球聯想 到太空，然后思路一轉，又回到地球上的美國社會。

政治運動及社會生活亦是英語類比構詞的另一重要來源。二十世紀60年代時，美國黑人曾掀起大規模的反 種族隔離運動。當時黑人舉行的室內靜坐示威叫sit-in。隨著運動的深入與擴大，黑人紛紛進入原先嚴禁他們 入內的各種公共場所表示抗議，以verb＋in為模式仿造的新詞隨之大量出現。黑人與白人同乘一車叫 ride-in，到白人游泳池游泳叫swim-in，進白人圖書館閱讀叫read-in，入白人教堂做禮拜叫pray-in。后來，-in的 含義又擴展到其它內容或方式的抗議示威活動上。例如，camp-in（露營示威），sign-in（簽名示威）、talk-in（演講示威）、mail-in（郵寄示威）、lie-in（臥街示威）、lock-in（占駐示威）、laugh-in（哄笑示威）、stall-in（阻塞交通示威），turn-in（退還征兵令示威）。凡此種種，不一而足，英語類比構詞的活躍 性和創造性，由此可見一斑。2009-11-11