第一篇：當工人就要當最優秀的[范文模版]

當工人就要當最優秀的當工人就要當最優秀的

----記商丘市[技工杯]電焊工比賽第三名獲得者張月鋒

在新莊選煤廠提起張月鋒，人們都會贊嘆不已，這個長年累月耕耘在平凡崗位上的普通工人，憑著自己勤奮好學、刻苦鉆研的進取精神，走出了一條爭當技術型工人，用知識推動企業發展的道路。他常說的一句話就是“干就干最好，爭就爭第一

”。

2002年10月，他從新莊礦調入選煤廠，剛一開始被分到原煤車間當撿矸工，當時工作很辛苦，但他毫無怨言，服從領導，聽從指揮，哪里需要哪里去。在檢矸石過程中，他發現在搬大塊矸石時即使兩個人也比較費力，憑借以前的工作經驗，再加上平時認真仔細的觀察，發現是由于皮帶過低造成的。于是就把自己的想法告訴了當時的車間主任謝玉彥，謝主任大力支持。后來根據自己提出的改造方案，他親自動手去干，其他人給予協助，加高皮帶架托輥抬高皮帶，再在抬矸石位置加兩組托輥。改造后原來碰見大矸石需要兩個人干的活，現在一個人很輕松的就解決了，大大減輕了揀矸工的勞動量。由于工作表現突出，半年后他被調到機修班。

剛進機修班不久，他就為車間解決了一個“老大難”問題。2003年4月份，110、105原煤運輸皮帶一直跑偏，維護人員也沒有好的辦法，崗位工因勞動量加大怨聲載道，當時令車間領導也非常頭疼。有一次，當車間主任謝玉彥得知他在井下維護四大件時，就找他商量看有什么好的解決辦法。他通過幾天的跟蹤觀察，發現造成皮帶跑偏的主要原因是110、105皮帶都是傾斜的，有時上面落煤不均勻可導致皮帶跑偏，還有就是底皮帶蹦點煤卷入滾筒里面，造成滾筒的直徑發生了變化也容易出現跑偏。沒過多久，他就拿出了解決110、105皮帶跑偏的整改方案，謝主任比較支持。在沒有別人幫忙的情況下，他自己動手在110、105機尾滾筒前加防跑偏輪和防托板，獨立完成了這項工作。經過改造后，不僅解決了皮帶跑偏問題，同時降低了煤塵，給職工創造了一個安全舒適的工作環境。

面對困難和挑戰，他從來沒有退縮過。2004年7月份，原煤車間301B刮板機落煤點處鑄石板脫落，刮板一從上面過，就慢慢的漬煤，越積越多，引起飄鏈，經常出現斜鏈、掉鏈現象，直接影響原煤的提升。當時廠里非常著急，要求原煤車間限期整改，作為當時已是機修班技術骨干的他，主動替車間領導出主意、想辦法。后來車間領導采取了他的的合理化建議，就是在鑄石板脫落處加廢托輥柱，把鋼板焊接在上面，跟周圍的鑄石板趁平，另外在機頭底鏈處加分煤器，把經過底鏈處的塊煤、矸石刮掉，不進入機斗輪。當時天氣非常炎熱，再加上電焊火花的灼熱，他全身都濕透了，但作為參與整改的領頭人，他一直堅持到最后，圓滿完成了任務，從而解決了301B刮板機斜鏈、掉鏈的現象，受到了廠領導的表揚。

在維護好設備的同時，他比別人想到的更多。2004年底，在檢修110機頭落煤點時，他發現有這樣一個弊端，落煤點下面是斗子，由于原煤直接砸在斗子西側的鋼板上，造成大量塊煤破碎，他感覺到很心疼，畢竟塊煤要比原煤貴得多。為了解決這個問題，他采取了在斗子里加上一個臺階，讓煤落到臺階上，不直接砸到落煤點鋼板處，叫它煤砸煤，通過緩沖直接滑落到301A皮帶上。原來斗子一般使用3、4個月就砸透了，需要重新進行焊補，這樣既減輕了原煤對斗子和301A皮帶的磨損又防止了塊煤破碎，為廠創造了可觀的經濟效益。

在平時工作中，他深入鉆研電焊技術，他的一個“小發明”即用生鐵加合金焊法，解決了生產大問題。2004年底，電工班在檢修配倉防破碎電機時不慎將端蓋一抓子砸掉，由于固定端蓋的螺絲只剩下兩個，電機端蓋固定不牢沒法使用。于是，電工班長趙升偉就問他能不能想法給焊上，結合自己的工作實踐，他突發奇想，用生鐵焊條合金進行焊接試試。先卸開端蓋，打磨成坡口，把銅絲纏在生鐵焊條上，銅融化以后跟鐵柔和在一塊，把生鐵與生鐵焊在一起，抗裂性增大了，在使用過程中發現端蓋焊接后效果非常好。如果采用常規的焊法，即使用生鐵焊條，不采取其他措施容易開裂，他說這種方法在書上也沒見過，是自己揣摩出來的。后來在焊接405電動滾筒支座、老跳汰機氣缸的鋼體時都采用了這種方法，避免了設備對生產的影響。

抱著多接觸點設備，多學點技術的思想。2006年5月，他主動找廠長要求到主洗車間，當時主洗車間重介設備剛上馬，檢修工的勞動量特別大，有人對他的做法很不解，認為去那不是找活干嗎。在重介調試期間，他帶著另外兩名同志具體負責對重介設備進行整改完善，哪里有問題出現在哪里，整天一身煤一身汗，從不叫苦叫累，幾乎天天加班，有時晚上10點多鐘才能回家，為重介按期投產立下了汗馬功勞。

參加工作10年來，他在學習中實踐，在實踐中創新，辛勤的付出和不懈的努力，使他獲得諸多榮譽：2004年度獲得煤電公司首屆職工職業技能大賽電焊工第一名、廠第一名；2005年度獲

第二篇：進企業當工人心得體會

當一周工人心得體會

根據縣總工會關于開展“進企業，當工人，同勞動，促和諧”活動的安排，3月24日至3月31日在領導的帶領下，我赴杭州科德磁業有限公司開展蹲點勞動。一個星期的勞動猶如白駒過隙，一下子就結束了。在這一周當中，我以一個普通職工的身份與職工同勞動、同用餐，與職工面對面交流，談心交友，傾聽意見建議，了解實情、釋疑解惑、增進感情。一周的實踐，每一分每一秒都是值得為回味，每一分每一秒所發生的事情都是值得我珍藏，每天都帶給我不同與在機關工作的感受與感想，帶給我不同的感動與感悟。

一是要做好職工的“娘家人”，把職工群眾作為親人來看待，是解決好職工切身利益的重要法寶。黨的群眾路線教育實踐活動告訴我們尊重群眾、相信群眾、依靠群眾、為了群眾，就沒有幹不好的事，就沒有解決不好的問題，也一定能贏得群眾的信賴和支持。只要真心聽取職工群眾的意見，真心關心職工群眾疾苦，真心為職工群眾排憂解難，做好自己的本職工作，職工就會配合，職工群眾就會滿意，企業就會和諧穩定。

二是要加大工會在企業職工當中的宣傳力度。在這一周中，通過與職工的交友談心、座談會等形式了解到一些職工對工會的具體工作還不是很了解，特別是一線職工尤為明顯。因此要把宣傳工作作為聯系職工橋梁的堅實橋墩，緊扣維護職工權益、提高職工素質、滿足職工需求的宣傳主題，堅持立足基層、面向職工、團結鼓勁、正面為主的宣傳方針，為廣大職工了解工會發展、豐富精神文化、促進企業發展發揮積極作用。

陳峻淇 2014年4月12日

第三篇：德國：不當公務員當工人

德國：不當公務員當工人

旅德期間，令我感觸最深的是這個國家的職業教育與青年人的擇業觀。

我的德國朋友保羅是一位資深的教育工作者。他帶我參觀了波恩大學、洪堡大學、柏林自由大學等幾所學校。令人稱奇的是，無論是哪一所大學，無論是什么時間，這些地方總讓人感覺冷冷清清的，見不到幾個人。我不禁問道：“為什么你們的大學這么缺乏人氣？難道你們德國的青年都不想上大學？”

保羅笑了笑：“非也，德國之所以能向世界輸出這么多優質的產品，就在于德國擁有了大批優秀的技術人才。而這些高素質的職業技術人才的造就又得歸功于德國廣泛推行的職業教育。”

保羅繼續說道：“在教育發達的德國，從初中畢業開始只有25%的初中畢業生通過高中進入大學深造，而多達65%的初中畢業生則進入職業教育，成為社會需要的各類專門人才，但他們絲毫不以去工廠當工人為恥，相反，他們照樣拿高工資（在全世界也名列前茅），受到人們的重視和尊重，待遇和社會地位都很高。”

保羅的話讓我不禁陷入了沉思：不上大學卻去讀職業教育？不當公務員卻愿意當一名工人？

然而，在德國，由于重視發展職業教育與培養技術人才，使得這個國家利用短短30年的時間，完成了經濟的振興，由一個一片廢墟的戰敗國，一躍而成為世界經濟強國。多少德國青年，自愿投身到“工人”的行業，讓“德國品質”成為世界制造業的標桿。

那天，我終于領悟到：一個國家若要文明、發達，不能僅僅依靠少部分精英或高精尖人才，更需要的是造就千千萬萬高素質的勞動者。讓越來越多的普通勞動者都得到廣泛的尊重、體面地生活，這才是一個國家能興旺發達并屹立于世界民族之林的根本。

第四篇：當老師最幸福

教學敘事

——當老師最幸福

大慶市五十五中

孫秀艷

當老師最幸福

當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。人都是有感情的。學生越能感受到老師的愛心，就越加信任老師。老師的教育就更容易被學生理解和接受。愛只一個字，但做起來，卻談何容易，那需要真心的付出。冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛，因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。”教育的藝術不在于傳授本領，在于激勵、喚醒、鼓勵。讓愛不留痕跡。

記得有一次期中考試過后的一次習題課上，我讓姜雨同學到前面來組織講解一套練習卷，這時下面有一個聲音說為什么總是她組織。我一看是范旭澤，我隨便應付了一句因為她是第一名，誰考第一誰就組織講卷。其實當時我心里不是這么想的，其實是因為姜雨很有組織能力，在班級很有威信，而且學習成績又好，講題很清楚，節奏掌握得也好。范旭澤雖然他成績也不錯，可是他講題太快，組織能力又不如姜雨。我只是圖省事不想當時和他解釋太多。沒想到一連幾天，一直積極踴躍發言的范旭澤都不發言。后來，他媽媽給我發短信說：“范旭澤這兩天學習壓力很大，讓我開導一下他。”我去找范旭澤談話，才知道他是想證明給我看他才是第一。我知道后很感動，原來這幾天他不是受到冷落而情緒低落，而是在努力地想超過別人爭當第一，讓我感到欣慰的是范旭澤通過自己的努力真的超過了姜雨，真的證明了他是我們班的第一。

從這件事之后，我更加注意我的一言一行。蘇霍姆林斯基曾說過：“對待學生要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。”我開始每堂課認真觀察每一位孩子的表現。每堂課下來我都會記錄下他們的優秀表現，我們班有加分獎勵

制度，每答對一道題都有加分，當天給家長發校訊通表揚。每周一評比，每月發一次獎品。我的表揚內容很多：有上課積極回答問題的、有上課守紀律的、有作業寫得好的、有平時多做課外題的，有考試進步的等等。個別問題還會打電話及時與家長溝通。我和小澤媽媽也因此成為了好朋友。

我批作業時看到有的同學寫的不夠工整，我會問他這次哪里寫得不太好，只能得“良”了，他們聽到這樣的話都會主動回去重新寫。在我的鼓勵下孩子們的作業越寫越好，我只好不斷提高“優秀”的標準，我們班的作業尤其是改錯本，必須是字跡工整沒有涂改、題量大、黑筆抄題、紅筆改正、每道題有錯題原因，每一次有家長簽字。月考或期中期末考試后要有反思及下一步打算。才能得優。即便這樣要求我可愛的學生們也幾乎都能達到優秀。每一次上課他們都能積極回答問題，他們在乎每一天的表揚，每一次講新課前他們都能認真預習，把本節新課需要掌握的知識點事先自己總結在改錯本上，上課時再把自己沒總結到的知識點補充到改錯本上，復習時我還要求他們把學過的知識點自己總結在改錯本上再寫一遍。改錯本不只改錯還是我們的預習本筆記本和復習本一本多用而且本本字跡工整。期末復習時我說這是最后一次寫改錯本了，學生們都覺得遺憾，少了一個讓他們表現和得表揚的機會。我們班做作業不是負擔而是樂趣。我每天給學生們除了留正常課時作業外，還留20道計算題，我說20道加一分，結果孩子們連下課都在寫有的同學一天寫了1000多道，結果一個人就加了50多分，讓我十分吃驚。說到這里又要提到范旭澤了，他不但每天寫計算題而且還要多做兩套課外練習冊，在他的帶動下，我們班有很多同學每天自己主動多做練習冊。我經常會看到學生們因為經過自己的努力做出一道難題而樂得跳起來。開聯歡會前一天要布置班級孩子都不讓我下課，說我還要上黑板寫題呢。

高林生說過：“教育，首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。”我不但關心孩子們的學習，課下還經常和他們談心，和他們真心的交朋友。了解他們的愛好和困擾，孩子們都愿意把他們的小秘密告訴我。我真的每天都舍不得離開班級，舍不得離開這些可愛的孩子們。有的學生說在他心里我永遠排第一位，我是他最好的朋友，有的說我要成為你的驕傲，老師你對我們太好了我們愛你。

功夫不負有心人，那些平時做題多，上課積極的同學進步也非常大，王雨文同學由班級的二三十名進步到第五名。我教的兩個普通班期末數學在前三個班中優秀率一班第一，二班第二。全年級前50名有兩名前一百名也有5名叢佳文116分排全年級第6.月考中她還得過滿分。家長們說我對孩子的關心都超出了他們自己。看到家長們滿意的笑容聽到他們感激的話語，我覺得我的付出都是值得的。

楊校長說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我不能說我自己是神，可是我真的愛學生超過愛我自己的孩子，我的每一個學生都是我的成就，不管他們考多少名，只要他們付出了自己最大的努力他們就都是最優秀的，都是我的驕傲。

當老師真的很幸福，可以付出愛，享受愛，傳遞愛。在學校的每一天我都是在感動和幸福中度過的，和學生交朋友很幸福，和他們在一起上課很幸福，批作業時看到他們整齊的作業很幸福，和家長做朋友很幸福，和理解支持和鼓勵我的領導、同事老師們一起工作很幸福。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝集成一枚

果；它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。我慶幸，我從事著最幸福的職業，在教育中我享受著生命，和學生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗。

第五篇：當富士康的工人都要交個人所得稅

富士康今年兩次加薪后，基層員工的基本薪酬將達到2000元，加薪之前基本薪酬是1200元。這給稅務部門開了一個大玩笑，因為富士康的最基層的工人都達到了需要“調解”收入的水平了。這些工人只要一加班，他們的任何收入哪怕只有1元，都立即就需要交稅。工人們2000元以上的收入都是他們的血汗加班費，從這血汗加班費中收取“個稅”，感覺比資本家還要資本家了。

現在，稅務部門需要認真看待這個問題了，這個問題已經成為不公平的頂級案例。政府可以解決卻拖延不解決。

我的建議，各地個稅起征點應該區別設立，與當地社會平均工資掛鉤。社會平均工資完全可以作為個稅起征點。至于各地的社會平均工資準確不準確是另外的問題了。