第一篇：小升初口語交際

小學語文小升初經典題（口語交際）

口語1:

六（3）班的同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說呢？

反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜、貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。

正方：解題指導：

《西游記》中的豬八戒是人們熟悉的戲劇人物。辯論時，我們既要提出自己的觀點，還要舉出具體的例子來證明自己的觀點。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說話時要有分寸，要有理有據，有進有退，講求的是口語表達的“交鋒性”。

此題中，反方認為豬八戒是個“貪生怕死、自私自利的人”，那么我們正方要從自己的立場出發，明確提出自己的觀點——豬八戒也有自己的優點，如憨厚單純、性格溫和，他對師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經立下了汗馬功勞。

參考答案：

我方不同意反方觀點。反方認為豬八戒是個“貪生怕死、自私自利的人”。其實他也有許多優點：如憨厚單純、性格溫和，他對師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經立下了汗馬功勞。

口語2：

根據下面設立的情境，完成對話。

吃完晚飯，我拿出《格列佛游記》津津有味地讀著，爸爸拿過我的書，不解地問：

“”我忙解釋：“。”解題指導：

這是一段口語交際地的訓練，主題是“學會解釋”。只要解釋合理就行！注意稱呼和禮貌用語、要針對誤會說明原委、解釋要注意方式方法，說話時注意儀態端莊大方。

參考答案：

爸爸拿過我的書，不解地問：峰峰，你看《格列佛游記》又不是你們老師教的，你們要學的就一本書。“我連忙解釋：“爸爸，多讀課外書能拓寬我們的視野，不但不會影響我的學習，反而會幫我學得更棒，您就放心吧。再說，我會在完成作業之后再看課外書的。”

口語3：

星期天，小明在家里看《魯濱遜漂流記》，爸爸看見了，責怪小明說：“你學習不用功，看起這些閑書來倒起勁，做作業去！”如果你是小明，你會怎樣向爸爸解釋，請用上一句名言。解題指導：

本題應弄清課外書《魯濱遜漂流記》并不是爸爸所說的“閑書”，并結合“小小辯論會”中多看課外書的好處，根據口語交際“學會解釋”的相關要求來向爸爸解釋，同時注意運用一句關于讀書的名言，這些細節都是得分點。

向爸爸解釋時要心平氣和，把讀課外書的好處跟爸爸解釋清楚，同時引用關于讀書的名言來證明自己的觀點，加強說服力。可以這樣說：“爸爸，您錯怪我了。我不是在看閑書。老師說，多讀課外書可以開闊視野、陶冶情操、增長知識，連魯迅先生都說過：‘大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住。’ 口語4：

根據下面提示的情境寫話。

某校六年級擬開展名為“圖書漂流”的讀書活動。班主任趙老師說：“‘圖書漂流'就是每個同學捐獻一本書，放在班級的書架上，大家可以隨意取閱，讀完后再放回書架，讓它繼續漂流。”

1．請你為“圖書漂流”讀書活動寫一條宣傳標語。（20字以內）

2．請從下列圖書中選擇一部，寫上“放漂寄語”，以引起讀者對該書的閱讀興趣。（要求：寫出有關情節，至少運用一個成語或名言警句）《西游記》《水滸傳》 《簡愛》 《魯濱遜漂流記》? 《三國演義》 《悲慘世界》

所選圖書：放漂寄語：解題指導：

同學們在做第一小題時一定要緊扣“圖書漂流”讀書活動來寫，字數嚴格控制在20字以內，句子要注意對仗，富有文采。第二小題實際上是考查同學們對口語交際《推薦一本書》的掌握情況，寫放漂寄語時一定要按題目要求來做，寫出有關情節，注意要用上成語或名言警句。

參考答案：

1.放漂精美圖書，塑造高尚靈魂！

2．《西游記》在前往西天取經的路上，有窮山惡水阻隔路途，有妖魔鬼怪興風作浪，更有孫悟空大顯神通。在伴隨唐僧師徒經歷九九八十一難，取得真經之后，請你把他們護送回漂流書架。

口語5：

金鈴星期五桑桑馬小跳小鋼盔笠笠皮皮魯

認識這些人嗎？你課外一定讀過不少課外書。他們都是一些作品中的主要人物，這其中你對誰的印象最深？他是哪篇作品里的？作者是誰？說說他的特點，或者聊聊他的趣事。

解題指導：

這些人物都是一些作家筆下的主要人物，都是出自我們小學生喜歡讀的一些作品。先對他們進行回憶，出自誰的什么作品，他有著什么個性特點？或者，他發生過哪些有趣的事？你對誰的印象最深，就說說誰。

參考答案：

例如：

金 鈴

金鈴是黃蓓佳《我要做個好孩子》中的主要人物。金鈴是一個小學六年級學生。她學習成績一直中等，但機敏、善良、正直。為了做一個讓家長、讓老師滿意的“好孩子”，金鈴作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，不斷跟家長、老師作“抗爭”。最后，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場??

星期五

星期五是笛福的《魯賓遜漂流記》中魯濱遜的仆人。他本來是個野人，被魯濱遜救下并成為了他的仆人。根據魯賓遜的計算，救他的那天是星期五，故而得此名。星期五是一個樸素的人，忠誠的朋友，智慧的勇者，孝順的兒子。他知恩圖報，忠誠有責任心，適應能力強，他和魯濱遜相互合作，施展不同的技能，共同在島上度過了多年。

桑桑

桑桑是曹文軒的《草房子》中的主要人物之一。少年時候的桑桑是個“怪”孩子，喜歡“異想天開”，經常做出一些出人意料的古怪行為。他看到漁船上的人用網捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲??所有這些怪念頭和怪行為，充分體現了桑桑聰明好奇，敢想、敢做，愛自我表現等性格特點。

馬小跳

馬小跳出自楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，他在老師眼里是個十足的“壞孩子”，但他的善良、熱情、真誠、勇敢讓人感動，而他的想象力、創造力和與生俱來的幽默感又讓人佩服。馬小跳是玩的行家，不僅愛玩，而且能玩得花樣百出，能玩出聰明與機智。馬小跳還會跟他“貪玩的老爸”比著玩??馬小跳居然要和他的“貪玩的老爸”互換角色，讓爸爸當兒子，他當爸爸??

小鋼盔笠笠

小鋼盔笠笠是秦文君的《壞表哥找上門》《安妮是男孩就好了》《小偷寄來詛咒信》《差點被趕走的漂亮老師》這四部作品中的主要人物。他在這四本書里穿梭著、歡跑著，帶給了我們一個又一個能讓我們樂得“呵呀

呵呀”的故事。被姨媽愛稱為“笠笠小人兒”的小鋼盔笠笠是一個獨立的、有個性的、一節一節生長著的小男孩——未來的小男子漢“笠笠”！

皮皮魯

皮皮魯是鄭淵潔筆下的人物，在他很多作品里都有皮皮魯的活躍的身影，比如《皮皮魯外傳》《皮皮魯和魯西西》《紅沙發音樂城》等。皮皮魯學習成績不太優秀，不是學校老師喜歡的那種乖孩子，但他心地善良、身上有不少故事。書中，鄭淵潔一直將皮皮魯寫到40多歲，還給它配了一個外國媳婦。可以說，皮皮魯是鄭淵潔所有童話中最酷的男一號。

口語6：

據天氣預報，明天晴間多云，最高氣溫38℃。請想象并描寫第二天的天氣情況，注意用上比喻或擬人的方法，至少三句話。解題指導：

這道寫話練習考查同學們圍繞一個中心意思把話寫具體、寫生動。

1．讀懂題意。緊扣“最高氣溫38℃”，讀懂要求是圍繞“炎熱”用比喻和擬人的方法把畫面寫出來。

2．想象畫面。同學們可以聯系自己的生活體驗，想象夏日里炎熱的場景，抓住幾個有代表性的景物來表現炎熱的特點，如柏油馬路、梧桐樹、路上的行人等，在仔細觀察的基礎上，用比喻或擬人的方法來描寫。

3．通讀檢查。寫好后，把句子連起來讀一讀，檢查是否通順連貫。

參考答案：

今天，人們終于體會到什么叫酷熱難耐了。大街上的柏油路在太陽的炙烤下變得軟軟的，走在上面仿佛踩在橡皮泥上；街邊的梧桐樹像一把巨大的遮陽傘，給傘下的居民帶來一絲可憐的陰涼時，自己也泛著耀眼的綠光；整個街道如同一個巨大的蒸鍋，路上的行人在蒸鍋里大汗淋漓??

口語7：

一次辯論會上，兩名同學就乞丐乞討現象展開了辯論，一名學生說：“乞丐是弱勢群體，值得同情。”另一名學生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情。”請簡要說說你是如何看待這個問題的。

解題指導：

這類題考查學生邏輯思辯能力，思考問題要有根有據，思維清晰，思考后的結論要清晰、正確，不能有明顯的漏洞。

參考答案：

一次辯論會上，兩名同學就乞丐乞討現象展開了辯論，一名學生說：“乞丐是弱勢群體，值得同情。”另一名學生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情。”請簡要說說你是如何看待這個問題的。

應該一分為二地看待乞丐問題，有些乞丐確實值得同情，但也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子。

口語8：

班級中正在開展小小辯論會，有同學認為小學生穿著打扮不要講究，要簡樸。也有同學認為小學生應注意儀表形象，穿著打扮要體面，講究。你贊同哪種觀點，請概括出兩點理由，并簡單說明。

我贊同理由：（1）

（2）解題指導：

本題意在考查學生的表述能力，答案并不唯一，無論贊同哪種觀點，只要理由合理有說服力即可。

首先表明自己的觀點贊同前者還是后者，然后圍繞觀點陳述理由，做到表意清楚有理有據。如：我贊同小學生穿著打扮不要講究。理由：（1）與外表美相比心靈美才是最重要的，小學生只要做到穿著整潔舉止文明就很好了，無需過分打扮。（2）太注重儀表可能導致同學之間攀比之風的形成，不利于勤儉節約習慣的培養。

口語9：

下面是某班班長李明同學給校長寫的一張便條，語言表達不夠簡潔，請你幫他修改。為了使語言簡潔，順暢但又符合原意，需要刪掉哪些詞語？

張校長：

您曾經約我今天上午去學校您的辦公室談我班同學蒞臨省博物館參觀一事，因我有急事，不能赴約，現決定改期。具體改在何時，另行磋商。

李明

3月18日

解題指導：

口語交際能力是一個現代公民應該具有的最基本的能力，它讓我們與交流時更注重語言藝術，運用上述方法要靈活，結合具體題意，切忌死記硬背，在做口語交際題時，可牢記四個要點：表達要具體，勸說要講理，語言要簡潔，切記要得體。發現“曾經”是多余的信息，而“辦公室”當然在學校里，“我有急事”很顯然“不能應約”。

參考答案：刪掉“曾經”、“學校”、“不能應約”。

口語10：

六（4）班的王強，一天早上到校不久，突然生病了，班主任張老師立即把他送往班上李媛同學媽媽所在的人民醫院。請你分別給王強的爸爸和李媛的媽媽打一個電話，把你想說的話寫下來。_____________________________________________________________________________解題指導：

電話現在我們這兒已普及，但是我們應該如何與人通電話呢？這也是一門學問，學生要好好掌握。

參考答案：

王強的爸爸：叔叔您好，我是王強的同學，他生病了，被張老師送往了人民醫院，請您趕快去醫院吧。李媛的媽媽：阿姨您好，我是李媛的同學。我們班的王強生病了，被張老師送往了您所在的醫院，請您多多關照一下。

口語11:

假設你是記者，要采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請你選擇一個采訪對象，寫出采訪的開場白、采訪想了解的內容以及結束語。

采訪對象開場白采訪內容結束語參考答案：

清潔工人

他身上雖然骯臟，但他的心靈非常純潔，他雖然算不上漂亮，但是他用勤勞的雙手，給我們營造了一個清潔美好的家園??他就是默默無聞地工作著的清潔工人。

問題1：您的工作很辛苦，工資又不高，是什么力量支撐著你勤勤懇懇地工作？

問題2：您想向人們提出什么建議？

清潔工人質樸而高尚的品格值得我們學習。保護環境，人人有責，讓我們樹立環保意識，和清潔工叔叔、阿姨一起來給地球媽媽燦爛的笑臉！

口語12：

在離開母校之前，你一定有許多話想對母校的人傾訴。

1、我想對校長說：________________________________________________

2、我想對班主任說：______________________________________________

3、我想對最要好的伙伴說：__________________________________________

解題指導：

六年級學生即將結束小學的學習生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業，學生有許多話要對同學、老師、母校說，本題為他們提供了一次表達情感，交流思想的機會；一個展示個性，展示才情的平臺。傾訴內容應盡量精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，要讓真情在畢業傾訴中流淌！

參考答案：

我想對校長說：敬愛的校長，六年來，我們在這美麗的校園里茁壯成長，不僅學到了知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。總有一天，我們要在陽光下綻開那美麗的臉龐，向著太陽微笑！親愛的校長，今天，我們以母校為驕傲；明天，我們會讓母校為我們而自豪！

我想對班主任說：老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂 ?? 老師啊，我怎能把您忘懷！

我想對最要好的伙伴說：六年同窗，共沐一片陽光；一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章？愿逝去的歲月，都化作美好的回憶，永留在心房。

口語13：

回憶六年級階段你們學校開展的一次社會實踐活動，回答問題。

（1）這次社會實踐活動的主題是_____________________________________

（2）你所在小組承擔的任務是________________________________________

（3）活動中，你最大的收獲是________________________________________

解題指導：

綜合性學習是語文改革的亮點，它突破了課堂中心、課本中心、教師中心的學習模式，強調學生主動地獲取知識、應用知識、解決問題，目的是培養學生綜合實踐和創新能力，提高動手、動口、動腦的能力。本題考查的主要是學生有沒有積極參與到實踐活動中，有沒有得到親身的經歷和實際的體驗。

參考答案：

如：（1）這次社會實踐活動的主題是：走進植物世界。

（2）你所在小組承擔的任務是：搜集含植物名的古詩句。

（3）活動中，你最大的收獲是：通過這次實踐活動，我認識了更多的樹種，并了解它們的生長過程，經濟價值以及栽種方法等，同時也使我感受到美的熏陶，更培養了我的創新能力。

口語14：

在一次優秀演員頒獎晚會上，一位知名的女演員因不滿評獎的結果，在臺上扔下話筒，憤而離去。請你設想一下，下列不同年齡、不同身份的人在這種情況下會怎樣說？

① 晚會主持人充滿歉意地對觀眾說：② 一個小朋友不解地問媽媽：③一位影迷對此失望地說：④一位知名的老表演藝術家氣憤地說：解題指導：

小考對聽說能力的考查，采用表述題的形式。一般創設一個特定的語境，再提出相應的要求。做題時，一定要分析所給材料反映的具體情境，根據要求認真答題，同時，語言表述要注意簡明、連貫、得體。

參考答案：

①剛才這只是一個小小的不和諧的音符，我相信，這不會影響我們整臺晚會的精彩，請大家期待更多優秀的、有素質的演員的精彩表演！

②阿姨怎么啦？她怎么生氣了？

③哎，真是太遺憾了，沒想到我最喜歡的演員竟然這么沒有風度，真是太令我失望了！

④現在這些小年輕，才剛出道，有了點成就，就這樣自以為是了，太不像話了！

第二篇：北京小升初口語交際

北京小升初口語交際

有個年過半百的財主老年得子，大擺宴席慶祝。酒過三巡，小孩抓周，眾賓朋上前道好。張秀才說：“令郎定會大富大貴。”財主大喜。王秀才說：“令郎定會金榜題名。”財主又喜。李秀才見狀，搖頭晃腦的說：“令郎將來定會一命嗚呼。”滿座愕然。老財主大怒，令眾家丁痛打李秀才。

李秀才為啥挨打？

舌為利害本，口是禍福門。

笑語迎人三春暖，惡語傷人三九寒。

一、考點解讀

1、《課程標準》：學生必須“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交際，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”

2、口語交際屬于“語言積累與運用”的命題范圍。

3、口語交際是聽、說、讀、寫四大部分之一。

二、常見題型

（一）說服勸勉（注重說話技巧）

例1：學校將以班級為單位舉行“安全教育周”活動。請根據下面的要求，完成活動內容。課間時，假如有幾個同學在教室追逐打鬧，你該怎樣對他們進行勸阻？（3分）答案：你們在教室里不能打鬧，這樣不安全，有可能傷了自己，也傷了別人。

例2：快要參加中考了，王東想在緊張的復習之余去踢球放松一下，媽媽著急的說：“馬上要中考了，你怎么還去踢足球？”在這種情況下，王東怎么說才能不讓媽媽生氣，又能達到放松的目的？

答案：媽媽您別生氣，適當的放松有助于我的復習。放心吧，我只玩一會。

方法指導：（主題 ＋ 關愛語）

準則：情理兼備，力避生硬

（二）談看法，提合理建議（注重語言運用）

例1：現在有許多同學愿意上網，有人說上網看那些不健康的東西有害，有人說上網能開闊視野有益。就這個問題請你以“小學生玩電腦游戲利大于弊還是弊大于利”開展討論會，為了參加辯論，請你做好準備。你的觀點是。你的理由是“”

例2：班里將組織一次以“黃河，母親河”為主題的綜合性學習活動，請你按要求完成以下任務

（1）用簡潔的語言為本次活動設計一個宣傳標語。

心系黃河,共建家園； 滔滔黃河水,悠悠兒女情(語言精煉)

關注母親河，加強環保意識（思想明確）

（2）根據你了解黃河的現狀，請你寫出治理黃河的兩條合理建議。

①加大黃河沿岸植被的種植和保護。②加大宣傳保護母親河力度，提高保護黃河的思想意識

方法指導：（1）表明自己的看法（2）說出自己的理由

具體措施＋思想意識

（三）提醒批評（注重說話的藝術）

我們學校多媒體教室里的桌子上留下了同學們的許多“作品”，對這種現象，學校準備制作一塊告示牌，請你代寫一句容易讓人接受的話語。（不要用“禁止”等類似詞語，不超過20字)

答案：

1、我和你一樣需要潔凈的面龐。

2、你追求的是瀟瀟灑灑，我追究的是潔白無瑕。

準則：含蓄委婉，巧用智慧。

（四）、現場采訪（注重語言得體）

假如你是《某晚報》的小記者，報社派你去采訪“暴走媽媽”陳玉蓉，你想問那兩個問題？

答案：陳媽媽，我是《湖州晚報》的小記者，（1）您每天暴走10公里堅持了7個月，是什么力量讓您堅持下來呢？（2）陳媽媽，祝賀你們母子倆早日康復，現在您最想對兒子說什么？

方法：禮貌問候＋自我介紹＋采訪內容

注意事項：

（1）采訪要有一定的目的性

（2）要確定好采訪的對象

（3）列好采訪提綱

（4）提問要有禮貌、要得體

（5）注意傾聽，記錄重要信息

（五）、言外之意（注重詞語理解）

本報訊4月18日“英才高新”2011年春季大型人才洽談會在蘇州高新區人才市場舉行。吸引了192家單位參會，其中科技創新型企業超過半數，兩天共有13968人入場，其中通過綠色通道高層次人才達到六百多人，蘇州高新人才吹響“結集號”。結合語境，你怎么解釋下面詞語的意思。

答案

（1）綠色通道：

本義：可以順利通過的道路。

比喻義：為應聘人員提供便利的途徑或方法。

（2）結集號：

本義：號召一起來的號聲

比喻義：匯集高新人才的消息

例2：一個顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉身問酒店老板：“你們這兒一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答說：“35桶。”顧客說：“我倒想出一個能使你每周賣掉70桶的辦法。”老板很驚訝，急忙問道：“什么辦法？”顧客說：“這很簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿就行。”顧客話中的意思是什么？這道題考查說話人的話中話，即言外之意。

答案：諷刺老板缺斤短兩，坑害顧客。

方法指導：拋開本義＋挖掘比喻義（引申義）

注意事項：領會意圖目的，抓住中心要點

（六）、精彩主持（注重語言連貫）

學校以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會課上，大家推薦你做主持人，請寫出你的開場白。

答案：同學們，大家好！今天我們討論的話題是什么叫低碳生活？我認為低碳生活，就是把生活作息時間內所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。例如：節約一度電，珍惜一滴水，讓我們行動起來，從我做起，熱愛我們的家園——這個美麗的地球！方法指導：稱呼問候＋解說話題

（七）鼓勵祝愿

小學六年的學習生活，你一定對學校、老師、同學有了深厚的感情，在即將畢業分別之

際，如果讓你在畢業暢談會上，向班上其余同學做臨別贈言，送出祝福，你會怎么說？ 答案：王勃說：“無為在歧路，兒女共沾巾.”在分手的路口，讓我們多些歡樂少些傷感，希望大家前途珍重，有了新同學，可別忘了老朋友。

方法指導：心意誠摯，簡明得體。

（八）話題辯論（注重語言表達）

例1：在“金錢，共同面對的話題”的綜合性學習中，班里展展開關于“壓歲錢，該誰用？”的辯論。請說出你的理由。

甲方認為：該給家長用

乙方認為：該孩子自己用

例2：下面是”梔子一族”和“月光留步“兩位同學的一段網上聊天對話，其中有一些符號等表意的語言現象。對這種現象有人贊成有人反對，請你談談你的看法，并說明理由。梔子一族：題做完了么？

月光留步：做ing（正在做）

梔子一族：：）（表情符號：高興）呵呵，我已經做完了。

月光留步：：（（表情符號：郁悶）555（嗚嗚嗚，表示哭泣）我還有幾道題

梔子一族：那就不打擾，繼續努力吧，同學。

月光留步：好吧 886（拜拜嘍）

我的看法是：____________________________

我的理由是：____________________________

答案：

贊成：

1、符合語言發展的規律

2、社會時代的需要

3、文化交融的結果

4、豐富了詞義和表意的功能

5、形式上新穎生動形象

反對：

1、違背語言規范性

2、應捍衛民族語言

3、只適合特定語境和部分人群

4、表意含混，容易產生歧義

5、形式上不倫不類

方法指導：觀點＋理由

準則：穩妥立論，以理服人

口語交際技巧：

一、口語交際的要求

1．言之有“禮”，即根據特定的情境采用文明得體的用語；

2．言之有“物”，即有具體內容，不講空話、套話或含糊不清的話；

3．言之有“序”，即按一定的順序說，注意事物內在的聯系及因果關系，力求意明句暢；

4．言之有“節”，即話要簡潔明了，不拖泥帶水。

二、口語交際六學會

學會感謝、學會贊美、學會鼓勵、學會請教、學會拒絕、學會采訪、三、口語交際原則

原則一 ：日常生活——文明禮貌得體、準確簡潔連貫（對象、時間、場合、環境）原則二 ：特定情境——使用不同的表達方式“含蓄、委婉、幽默”

第三篇：小升初語文高分秘籍(口語交際部分)

小升初語文高分秘籍（口語交際部分）口語交際

[知識要點]

(1)規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。

(2)認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。

(3)能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準備即能圍繞一個意思當眾作兩三分鐘發言，態度大方，語句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

[難點與對策]

(1)聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。

(2)能圍繞一個意思作兩三分鐘的發言。

過去，我們的語文教學長期偏重書面語，忽視口語，造成了學生語文能力的不平衡發展。我們的對策是：利用語文教學的各個環節，有意識地培養；創設交流情境，讓學生毫無拘束地進行口語交流；在日常生活中，積極主動地進行鍛煉。

[典型例題分析]

(1)聽老師講一段話(兩遍)，再完成下面的填空。

這段話是圍繞“讀書”二字寫的。爸爸一直很注意培養我對讀書的興趣。我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》。上小學以后，只要是我喜歡的好書，即使再貴，也會滿足我的要求。現在，我終于體會到爸爸所說的讀書的四大好處，也成了一個“小書迷”。聽力材料：

我爸爸愛好讀書，是個有名的“書迷”。爸爸說讀書好處多；一是增長見識；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強學習能力。我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對讀書產生了濃厚的興趣。上小學以后，爸爸給我買的書更多了。他從不亂花一分錢，不過，只要遇上我喜歡的好書，即使再貴，他也會給我買。現在，我終于體會到爸爸說的話很有道理。我也成了一個“小書迷”。

要進行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空形式作答，好處是較省時，訓練(考查)面較廣；當然，也有其局限性，不能直接訓練(考查)學生口頭轉述的能力。本題的難點是第一、二個空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了，說明該生對這段話的主要意思基本掌握了。

(2)假設幾分鐘后，有一位記者來你校采訪校園綠化(或美化、環保等)工作，請你稍作準備，以學生代表的名義，接受采訪。此題旨在創設一個交際情境，讓學生在交際中鍛煉口語交際能力。

第四篇：小升初口語

2012年小升初考試需要提前準備，新東方網小學頻道將陸續整理小升初動態信息，備考輔導等信息，供廣大小升初考生參考。請大家關注新東方網小學頻道，預祝大家取得理想好成績。

話題一 個人情況（Personal information）

能夠向他人介紹個人的基本情況（姓名、年齡、出生日期、家庭成員、電話號碼、愛好、郵箱地址、外貌、特征和自己的生活情況等），并能夠寫出自己簡單的基本情況。能夠聽懂他人的有關個人信息，并且記錄簡單信息。

話題二 家庭（Family and home）

能夠介紹家庭成員（姓名、年齡、職業、外貌特征、愛好等）的基本信息。能夠利用所學的語言，互相詢問有關對方家庭的基本情況。

能夠簡單地寫出家庭成員的基本信息。

能夠介紹家庭住房的各種房間的名稱，并能簡單描述部分室內的物品。

能夠簡單介紹家庭成員平時經常在這些房間做的事情。

嘗試著設計自己夢想中的臥室，調查同學家里房間的擁有情況。

話題三 學校（School life）

能夠介紹自己的學校生活（學校名稱、任課教師、專業教室的名稱等）。

能夠介紹自己的學習科目，喜歡和不喜歡的科目，并能簡單單說明理由。

能夠向他人介紹自己的課程表，并設計自己喜歡的課程表。

話題四朋友（Friends）

能夠簡單介紹自己的朋友（姓名、年齡、外貌特征、愛好等）。

能夠簡單地寫出朋友的主要信息。

話題五天氣（Weather）

能夠談論有關天氣情況。

能夠聽懂簡單的天氣預報，并記錄相關的信息。

能夠根據天氣情況，設計自己的活動計劃（合適的著裝、活動去向、活動目的等）。話題六 飲食（Food and drink）

能夠表達自己喜歡和不喜歡的食物，并簡單說明理由。

能夠簡單介紹自己一日三餐的飲食。

能夠根據自己的喜好，為自己或他人點餐。

知道什么是良好的飲食習慣。

初步了解中西方關于飲食文化的差異。

話題七動物（Animals）

能夠表達自己喜歡和不喜歡的動物，并說出為什么。

能夠描述動物的外貌特征以及它們的習性。

話題八：購物（Shopping）

能夠詢問物品的價格。

能夠描述自己對所需物品的看法（如顏色、尺寸、大小等）。

能夠幫助顧客選擇喜歡的商品，提出自己的建議。

能夠設計購物清單，進行合理的購物。

話題九：節假日（Holidays and Festivals）

能夠介紹自己節假日的安排、打算，并詢問他人的相關計劃。

能夠簡單描述自己渡過的一個節假日的活動，如生日晚會等。

能夠初步了解中西方不同的節日，并知道如何相互表示祝賀。

能夠表達自己喜歡的節日，并簡單地說明理由。

話題十：日常生活（Daily life）

能夠介紹自己一天的生活起居。

能夠說出一天當中在什么時間通常應該做的事情。

能夠說出自己的計劃、打算以及準備進行的課外活動。

話題十一：文體活動（Activities）

能夠介紹自己的業余活動和業余愛好。

能夠介紹自己喜歡和不喜歡的運動，并說明理由。

能夠簡單描述自己最近參加的一次最有意義的活動。

話題十二：健康和習慣（Health and Habits）

能夠介紹自己的生活習慣。

能夠說明自己的身體哪里不適。

能夠詢問他人的身體健康狀況。

能夠給他人提出合理的健康建議。

1． What’s your name? What’s your English name?

2． How old are you ?

3． What grade/class are you in?

4． Where are you from? Where do you come from?

5． Are you from Zhangdian ?

6． What school are you from?

7． How are you?

8． What’s your English teacher’s name? How long have you learned English?

9． What’s your father’s name?

10． How many people are there in your family?

11． Which do you prefer singing or dancing?

12． Do you often go to the zoo?

13． Which do you prefer ms or elephants?

14． Which do you like best, blue, green or purple?

15． Do you like your mother?

16． How old is your father/mother?

17． Can you play the piano?

18． What’s your favorite food?

19． What’s your favorite color?

20． Can you play the violin?

21． Which do you prefer, your English teacher or Chinese teacher?

22． Can you play football?

23． Which do you prefer, rice or noodles?

24． Do you like your school? Why?

25． Which do you prefer ,cartoons or news?

26． How many bananas are there in the picture?

27． What color are they?

天氣、時間等

1.What day is today? Today is Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday/Sunday.2.What’s the weather today? It’s sunny/ rainy/ cloudy/ windy.3.What time do you often get up?

4.What time do you have breakfast/lunch?

運動、食物、顏色等

1.What’s your favorite animal/color/ food?

2.What animal don’t you like?

3.What food don’t you like?

4.Do you like playing football?

5.Do you like Yao Ming? Why?

6.Do you like other sports?

7.What’s your favorite sport?

第五篇：口語交際

口語交際：注意說話的語氣(A)

教學目標

讓學生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學會根據不同的對象,不同的語言環境,選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果,逐步養成良好的口語交際習慣。

重點難點

1.讓學生在平時的說話過程中注意自己說話的語氣,逐步養成良好的口語交際習慣。

2.根據不同的對象、不同的場合選取合適的語氣交流。

教學課時 兩課時。

讓學生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學會根據不同的對象,不同的語言環境,選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果,逐步養成良好的口語交際習慣。

多媒體課件。

一情境導入

1.安排學生進行第一次表演。

勞動委(面對值日生):喂,將黑板擦干凈!

老師現場采訪值日生:勞動委剛才這樣說,你心里是什么感覺?

學生回答。(心里不舒服)

2.安排學生進行第二次表演。

換一種語氣重復剛才話的意思。

勞動委(面對值日生):你好,值日生,請你將黑板擦干凈好嗎?

老師再采訪值日生:勞動委剛才這樣說,你心里是什么感覺?

學生回答。(聽起來心里舒服)

3.都是叫值日生將黑板擦干凈,不同的語氣就有不同的效果。今天,我們就來和大家一起學習交流。(板書:注意說話的語氣)

學生齊讀題目。

二情景設置

教師指導講解:在口語交際中,不是說將話說出來就完事,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,合適的語氣,聽者聽了后,心里感到舒服;語氣不合適時,聽者心里會感到不舒服,你要求對方做的事,對方也不會接受。

所以我們要學會根據不同的對象,不同的語言環境,選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果,在平時的口語交際中,大家要逐步養成良好的口語交際習慣。

下面,大家根據情景,看看你選擇用什么語氣來交流。

1.情景一:不小心碰到了別人,你會怎么說?

(1)學生自由發表自己的意見。根據討論結果,師生合作練習表演。

(2)學生點評,提出說話交際注意點。

(3)自由選擇練習表演。

(4)比較兩種說法:

我不是故意的。

對不起,我不是故意的。

第一句語氣比較生硬,第二句,用真誠的語氣道歉,容易獲得對方諒解。

2.情景二:上車的時候,一位阿姨擋住了自己的路,你會怎么說?

(1)學生自由發表自己的意見。根據討論結果,師生合作練習表演。

(2)學生點評,提出說話交際注意點。

(3)自由選擇練習表演。

(4)比較兩種說法

阿姨,請您讓一下。

阿姨,請您讓一下好嗎?

第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”,但整句聽起來,感覺好像是在命令對方做什么事。第二句,用真誠的、商量的語氣,容易獲得對方的理解、幫助。

三拓展訓練

1.當媽媽讓你學鋼琴,你想學畫畫。你會跟媽媽怎么說?

媽媽是長輩,說話的語氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說出來,得到媽媽的理解。

示例:媽媽,我想學畫畫,因為我喜歡畫畫,而且畫得還不錯,老師都說我畫畫有天賦,讓我去畫畫,好嗎?

2.上學遲到了,老師批評了你,下課后你對老師怎么說?

有可能老師不知道你遲到的原因,比如你在上學路上做了一件好事而遲到。老師的批評可能聽起來不舒服,但遲到畢竟是違反了學校作息制度的,如果人人都遲到,學校還怎么去教學呢?所以,下課時候,態度要誠懇地向老師認錯,并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。

示例:老師,請您原諒我,我以后不會遲到了。我是因為在路上扶老奶奶過馬路才遲到的。

3.看到同學洗手后忘記了關水龍頭,你會跟他怎么說?

同學之間雖然年紀都差不多,但批評時如果說話的語氣不好,那么效果也不會好的。盡量選擇對方容易接受的語氣來說。

示例:節約是美德,親愛的同學,請您關掉水龍頭,把美德留下。

4.一位陌生的叔叔來敲你家的門,你打算怎么說呢?

陌生的叔叔來敲門,不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認識的人,你不打算開門,那也得選擇合適的語氣說話。

示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,請您改天再來好嗎?

四本課小結

同學們,我們在與別人的交往中,除了要把話說好之外,還要注意有說來話長的語氣,這樣不僅會增加說話的表達效果,還會給人留下良好的印象。

1.本次口語交際設計與學生生活實際聯系比較緊密,學生有話可說。

2.模擬生活情景讓學生練說,是本課的最大優點。因為創設情境,練習口語表達較好。

注意說話語氣

說話的語氣不要太生硬,避免使用命令的語氣。

1.說話時,我們要注意說話的(語氣),學會使用禮貌用,例如(請)、(謝謝)、(對不起)等。

2.今天是你值日,早晨有位同學遲到了,你打算跟這位同學說?

(略)

《注意說話的語氣》教案 B

教學目標：

1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當的語氣。

2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。

3.明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。

教學重點：

1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當的語氣。

2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。

教學難點：

在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當，內容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、啟發談話，導入新課

俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。”你知道這句話是什么意思嗎？

學生自由暢談。

請欣賞情景劇：《小白兔的白菜》。

說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？

預設：

小豬說話不客氣。

小豬對人使用命令的語氣。

學生自由交流。

導入新課：今天我們就一起來學習這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。

二、讀一讀

1.說話的時候，使用恰當的語氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。

2.讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。

學生自由表述。

（1）“我不是故意的。”和“對不起，我不是故意的。”這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應該怎樣說比較合適？

學生自由表述。

引導區別：第一句話強調自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調抱歉，向對方道歉。比較而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。

（2）“阿姨，請您讓一下。”和“阿姨，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。

三、練一練

出示交際要求，溫馨提示：

1.注意對方的年齡和身份。

2.語言要文明，不用命令。

3.不能生硬，語氣委婉。

學生可以根據自己的感受自由表述。

四、選一選

1.選擇一種情況，試著解決下面的問題。

（1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說??

（2）上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說??

（3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說??

2.小組自由交流。

選擇內容，選擇合作伙伴。準備開始表演。

五、演一演

1.根據提示演一演。

學生開始表演。

（1）聲音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，講普通話。

（3）表演形象，表現大方。

（4）語氣恰當，效果理想。

2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。

3.評委自我推薦。邀請老師同學做最佳表演獎的評委。

4.各小組代表依次上臺發言。

六、評一評

1.我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認為表現最好的同學請投他一票。

學生評價完成后，請說一說評選理由。

2.頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。

七、課堂總結

語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態，不時對通話人產生正效應，從而贏得交際的成功。

板書：

注意說話語氣

說話的語氣不要太生硬,避免使用命令的語氣。

說話時,我們要注意說話的(語氣),學會使用禮貌用,例如(請)、(謝謝)、(對不起)等。