第一篇：引號的用法練習(xí)

判斷下列各句中引號的用法將相應(yīng)序號填入括號中：標(biāo)明行文中直接引用的話標(biāo)明需要著重指出的部分表示具有特殊含義的詞語表示諷刺或否定最后把“？”拉直變成“！”找到了真理。（）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。（）3 那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人。（）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”（）

第二篇：引號的用法教案

《引號的作用》微教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解雙引號的作用，能夠正確運用雙引號，了解雙引號所表達的不同含義。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確使用雙引號的能力，激發(fā)學(xué)生自信心。

3、通過雙引號不同作用的判斷，品味雙引號在文章中蘊含的情感美。重點：理解雙引號的作用。難點：正確使用雙引號。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.自由讀我的發(fā)現(xiàn)中的四個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

⑴．罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

⑵.說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。⑶．他在學(xué)校念書的時候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。⑷．像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢? 2.讀完之后你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

二、系統(tǒng)了解引號的用法

讓學(xué)生觀看微課視頻，系統(tǒng)的了解雙引號用法

⒈表示直接引用；（引語指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）即在行文中直接引用他人的話。

引號直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞，但不會引用單個的詞語。不過有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表示直接引用。例如：科學(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。（《克隆之謎》）

⒉表示特定稱謂；（特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等）例如：”九一八“事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）

⒊表示諷刺和否定；（又稱“反語諷刺”）

例如：那個小偷太“好”了，還給老奶奶留下十元車費錢。⒋表示特殊含義；（特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）

例如：海倫學(xué)會了用手指“說話”。（《海倫〃凱勒》）

說明：在這里，并不是說手指真的會說話了，而是指海倫學(xué)會了摸讀盲文和用盲文與他人交流。

三、課件展示：雙引號的用法及舉例說明

我們觀看了微視頻，誰能判斷一下我的發(fā)現(xiàn)中雙引號的作用呢？并說說你的理由。（詳細講解）

1．罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

這里的引號表示特定的稱謂，和平環(huán)境像花朵一樣美好，也像花朵一樣嬌嫩，容易受到破壞。2．說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。

這里的引號表示特殊含義需要強調(diào)，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到癡迷的地步。

3．他在學(xué)校念書的時候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。

這里的引號具有特殊含義，伽利略并不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學(xué)們送給他的雅號。

4．像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢? 這里的引號有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即養(yǎng)育嬰兒之處。

四、學(xué)以致用。

同學(xué)們再翻閱學(xué)過的課文，我們有許多地方運用了雙引號，找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)吧。

1．人們都說:＂桂林山水甲天下”.（）2.黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚.（）3.那“鳥的天堂＂的確是鳥的天堂.4.鬼子來＂掃蕩＂了.（）5.爸爸一定送你一頂＂藍盔＂（）6.我看見了＂雨后春筍＂的畫面.（）7.荷蘭有＂歐洲花園＂，＂花卉王國＂的美譽.（）8.大家采集＂茅茅針＂.()9.說＂認識＂，其實我并不理解他.（）10.人們用＂杏林春滿＂來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù).（）想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？說說他們的作用。

1、我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會合作》）

2、魯迅在書桌上刻了一個小小的字：“早”。（《早》）

3、海倫學(xué)會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。（《海倫〃凱勒》）

4、人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼”結(jié)構(gòu)。（《人類的老師》）

5、消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）

6、詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。（《詹天佑》）

說明：這里的“人”字加引號實際上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地將鐵路的形狀比喻成為像個“人”字。

7、因為它們的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。（《埃及的金字塔》）

8.“嗒嗒嗒……”密集的機關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）

第三篇：引號的用法教案

《引號的作用》微教案

教學(xué)目標(biāo)：了解引號的用法，學(xué)會使用引號。重點：理解雙引號的作用。難點：正確使用雙引號。教學(xué)過程：

一、你知道引號吧？列舉自己見過的引號，說說它的作用。生：說出自己見過的引號，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、系統(tǒng)了解引號的用法

讓學(xué)生翻看《新華字典》附錄，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

表示文中引用的部分。引號有雙引號和單引號兩種。一般用雙引號，引文內(nèi)還有引文，就用單引號。雙引號和單引號反復(fù)使用。直接引用別人的話，用引號；間接引用別人的話，不用引號。連續(xù)引用幾個文段時，每段開頭都要用前引號，只在最后一段用后引號。

引號的作用主要有：

⒈表示直接引用；（引語指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）

⒉表示特定稱謂；（特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等）

⒊表示諷刺和否定；（又稱“反語諷刺”）

⒋表示特殊含義；（特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）

⒌表示突出強調(diào)，引起注意。

三、課件展示：引號的用法及舉例說明

（一）表示行文中直接引用的話。

即在行文中直接引用他人的話。

引號直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞，但不會引用單個的詞語。不過有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表示直接引用。

例如：

1、“嗒嗒嗒??”密集的機關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）

2、科學(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。（《克隆之謎》）

（二）表示需要著重論述的對象。

在行文時，有時為了強調(diào)、突出論述的對象，也需要加上引號。

例如：

1、我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會合作》）

2、魯迅在書桌上刻了一個小小的字：“早”。（《早》）

3、海倫學(xué)會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。（《海倫·凱勒》）

在這些句子中，“合作”、“早”、“泥土”、“種子”都是這些句子所著重論述的對象。

這里也有一種特殊情況，表示節(jié)日、紀(jì)念日的數(shù)字部分和重大歷史時間加引號，表示地名加引號，專用名詞加引號，以前的說法引號都是表示特定稱謂。例如：

1、”九一八“事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）

2、人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種”薄殼結(jié)構(gòu)“。（《人類的“老師”》）

現(xiàn)在看來這些都應(yīng)該歸結(jié)到“表示需要著重論述的對象”這種用法中來。因為給這些詞語加上引號就是為了起一個突出、強調(diào)的作用。因而判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否起強調(diào)、突出的作用。

（三）表示具有特殊含義的詞語。

在行文時，有的詞語加上引號就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。

例如：

1、海倫學(xué)會了用手指“說話”。（《海倫·凱勒》）

說明：在這里，并不是說手指真的會說話了，而是指海倫學(xué)會了摸讀盲文和用盲文與他人交流。

2、消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）

說明：“活菩薩”在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人?！爸腥沼颜x的使者“顯然也不是指奉命出使中日，締結(jié)友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結(jié)了中日人民的友誼。

所以說判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來意思的新的含義。此外，課本中有幾個例子特別容易引起混淆、爭議，因此單獨列出來作一個詳細的說明。

1、詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。（《詹天佑》）

說明：這里的“人”字加引號實際上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地將鐵路的形狀比喻成為像個“人”字。

3、因為它們的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。（《埃及的金字塔》）

說明：這里的“金”字加引號實際上也是表示的是摩形格的比喻手法，形象化地將金字塔的輪廓比喻成像個“金”字。

（四）引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

例如：

1、孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！m然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”（《黃鶴樓送別》）

2、爸爸意味深長地對聰聰說：“看來要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學(xué)會查身邊的‘無字詞典’哪！”（《學(xué)會查“無字詞典”》）

這兩個例子都是屬于“引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號”的情況，外面的雙引號都是表示行文中直接引用的話。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！笔侵苯右弥械囊茫瑸榱吮砻鲗哟危砸脝我??！盁o字詞典”加引號是表示特殊的含義，指生活中的學(xué)問。

特殊用法：前引號與后引號沒有成對使用

引號還有一種特殊的用法，一般地說，前引號跟后引號要成對使用，但也有例外。即如果引用的文字連著有好幾段，每一段開頭都應(yīng)該只用一個前引號，直到最后一段的末了才用一個后引號。

例如在《高爾基和他的兒子》中，高爾基信的內(nèi)容引用了三段話，第一、二、三段的段首都用了前引號，但第一、二段段尾不用后引號，只在第三段末用了一個后引號。這就是引號的特殊用法。

在《天鵝的故事》中，斯杰潘老人講的故事共有五段話，也使用了引號的這種特殊用法。第一、二、三、四、五段的段首都用了前引號，但第一、二、三、四段段尾都不用后引號，只在第五段末用了一個后引號。

四、學(xué)以致用

師：請從課文里找引號，說說它們的用法。

生：從課文中找出，展示討論。

第四篇：引號的“世界”━━引號用法考點解析

引號的?世界? ━━引號用法考點解析

引號的形式為雙引號和單引號，在標(biāo)點符號中屬于標(biāo)號，作用有五點：①表示直接引用，②表示突出強調(diào)，③表示否定，④表示特定稱謂，⑤用來引用俗語、諺語、歇后語、古語等。是高考重點考查的標(biāo)點符號之一。以下幾點尤其需要我們注意：

一 引號和書名號要分清

１ 以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年?3?15?電視宣傳活動將由央視經(jīng)濟頻道的11個欄目共同組織完成。（2004全國1卷）（?健康秩序、健康生活?不是書名，書名號應(yīng)改為引號）對于《雅思（ielts）考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業(yè)外語水平測試——《博思（bulats）考試》，已經(jīng)由國家人事部考試中心推出。（2004內(nèi)蒙古等卷）（兩個書名號應(yīng)為引號）以《團結(jié)、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，今天在?上海東方明珠電視塔?廣場隆重開幕。（2005山東）（書名號應(yīng)為引號）上海文藝出版社最近推出了《當(dāng)代文壇帶家文庫》：《巴金七十年文選》、《夏衍七十年文選》、《施蟄存七十年文選》、《柯靈七十年文選》，這些書都是留給子孫后代的精神財富。（2005江西卷）?（《當(dāng)代文壇帶家文庫》?中書名號應(yīng)為引號）

５ 他從報上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報名。（＂中國文化與世界文化暑期講習(xí)班＂不是書、報、雜志的名稱，不能用書名號，要用引號突出它是一個專有名稱。）

書名號用來標(biāo)明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等名；而專欄、專題、叢書、考試、主題、單位等名稱不能用。電視節(jié)目如?焦點訪談?、?新聞聯(lián)播?等是該用引號還是書名號？標(biāo)點符號用法中對這類情況沒有規(guī)定，中國社科院語言所詞典室杜翔認為，報紙中欄目的名稱一般用書名號，如《人民日報》中的《大地》副刊，《北京晚報》中《五色土》副刊，電視節(jié)目如?焦點訪談?、?新聞聯(lián)播?也是欄目名稱，使用書名號是可以的。但近幾年的考題中出到類似情況都認為應(yīng)為引號。如： 近日，《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的?保持共產(chǎn)黨員先進性教育?欄目——《不朽的紅巖》，在社會上引起強烈反響。（2005重慶卷）（?《不朽的紅巖》?中書名號應(yīng)為引號）１９歲的女大學(xué)生在《幸運５２》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：?如何多才多藝?；有的追問她：?怎樣身兼數(shù)職?；還有的讓她講什么都行……（2004廣西）（?幸運５２?不是書名，將書名號改為雙引號，去掉句中的冒號，分號改為逗號。）

二 不可濫用引號

8櫻花飄落時，就像漫天的?雪花?在飛舞。（文中的?雪花?不是特指，也不需要強調(diào)，卻用了引號。）

9當(dāng)太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾--波普”慧星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同時出現(xiàn)在天宇。（1997年高考試題）我國第一座自主設(shè)計、自行建造的國產(chǎn)化商業(yè)核電站?秦山第二核電廠?的2號機組核反應(yīng)堆首次臨界試驗獲得成功，將于年內(nèi)并網(wǎng)發(fā)電。（在?秦山第二核電廠?前面加?——?，并去掉引號。）

11吳名早上跟我說：?他腳崴了一下，今天不能來上課了。?（此處顯然是間接引用（轉(zhuǎn)述），應(yīng)去掉引號并改冒號為逗號。）

一般情況下，引號標(biāo)明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義或表諷刺否定的詞語或需要著重論述的對象，除此外，普通詞語不能濫用引號。上面四句中的引號屬于誤用。一般來說，以地名來命名的路、站、工程等均不需要使用引號。專有名詞若不需特別強調(diào)，不必再加引號，如天安門廣場，海爾冰箱等均不需用引號。

三 引號和句末點號的位臵要分清 一般說來，對引號與點號連用時的位臵的說明是：凡是把引用的話獨立來用，點號放在引號里面；凡是把引用的話作為自己的話的一部分，引文末尾不用點號，如恰是句末，點號放在引號外面。但實際操作中，我們很難判定是否獨立運用，因此很多學(xué)生對此很困惑。

為此，筆者找到了一種簡易的判定方法。即前引號前（緊接著的）如果是冒號，引號里又是一句完整的話，就算獨立引用，點號放在引號內(nèi)；如果引號前面是逗號或沒有標(biāo)點，就算作非獨立引用，就不保留引文末的點號（問號、感嘆號除外），如在句末，點號放在引號外。引文末了該用問號或嘆號的句子，無論獨立成句，還是作為自己話的一部分，均應(yīng)把問號、嘆號放在引號內(nèi)。如： 李老師教導(dǎo)他的學(xué)生說：?一定要采取實事求是的態(tài)度，知之為不知之，不知為不知?。（2005江西卷）（句號放在后引號內(nèi)）

13．中國跳水隊領(lǐng)隊在出征雅典世界杯賽前表示，?這次奧運會前的熱身賽預(yù)定完成三項任務(wù)，感受場館，觀察對手，摸清自身。?（2004全國1卷）（?賽前表示?后面的逗號應(yīng)改為冒號，?三項任務(wù)?后的逗號應(yīng)改為冒號或破折號。）以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現(xiàn)在我才體會到?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。?這句話的真正含義。（2004年湖北卷）（引號內(nèi)的句號刪去）

15據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等一道游學(xué)讀書，?三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略。?（句末句號應(yīng)放在引號外面）?留住濟南?圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經(jīng)成了難以尋覓的影子━━真可謂?夢憶深深深幾許，一街一巷總關(guān)情。?（2005山東卷）（句末句號應(yīng)放在引號外面）

但有兩種情況值得注意。

第一種是?某某說?放在引用的話中間時，?某某說?之后雖用逗號，但還是要保留句末點號。如：

17?學(xué)習(xí)就怕‘認真’二字。?張老師說：?‘態(tài)度決定一切’，確實有道理。?（2004年天津卷）（冒號應(yīng)改為逗號）?真不是和你說著玩兒，?洪例民一本正經(jīng)地說，?如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成?。（2004年湖北卷）（句末的句號應(yīng)放在引號內(nèi)）

第二種是引文前雖是冒號，但引文內(nèi)不是一句話，這時就不能保留引文末的標(biāo)點（因為本身就沒有標(biāo)點）。如：

19《水滸傳》里景陽岡下那個小酒鋪門前，一桿旗子高豎，上書五個字：?三碗不過岡?。（這里的引號前面雖然是冒號，但引文不是一句話，也就是說它只是五個字，所以它本身末尾肯定沒有標(biāo)點，所以引號內(nèi)不用點號。）

四 注意引用的范圍

使用引號時，還要注意哪一些詞需要引用，不能多引也不能少引，尤其注意一些句尾的語氣詞、感嘆詞。例：

20事后，張大千笑話夫人：?這還不是怪你，誰叫你要說‘很好很好嘛’？你這一說‘很好很好’，他自然就以為你最喜歡這幅畫嘍。要是換成我，也是一樣的?。（2004四川卷）（?嘛?字應(yīng)放在單引號外，句末句號應(yīng)在雙引號內(nèi)。）

21他卻一臉的無所謂，?順其自然吧！中國人不是有句老話：‘船到橋頭自然直嘛’。?（2004皖中地區(qū)聯(lián)考）（第一個逗號應(yīng)為冒號，?老話?后的冒號去掉，?嘛?字后的單引號改在其前。）

22山海關(guān)，這號稱天下?第一關(guān)?的山海關(guān)!（應(yīng)把?天下第一關(guān)?全引）

五 注意并列引號的用法

并列的書名號或引號之間應(yīng)該怎樣停頓，在運用時出現(xiàn)了不同的用法：有人認為應(yīng)該加上頓號；有人認為加上頓號是多余的；又有人認為可以加上也可以不加，都不影響表達。從理論上說，并列的引語之間有停頓，應(yīng)該用頓號，但是由于各引語已經(jīng)加了引號，看起來很醒目，不會造成混淆，所以，可以不用頓號。有人愿意用，不能算錯，但是以不用為好?，F(xiàn)在新規(guī)定并列的書名號或引號之間不用加標(biāo)點符號，如果加也應(yīng)該用逗號。

23他講話很幽默，尤其喜歡講一些民間俗語，像?燒香找錯廟門?、?蚊子叮泥菩薩，看錯了對象?等，常常逗得大家哈哈大笑。（頓號應(yīng)去掉）隨著年齡的增長，兒童會問?月亮為什么會跟我走?、?天有多高?、?世界上為什么會有壞人?這些問題。（頓號應(yīng)去掉）

25教室里布臵簡單，只有三幅標(biāo)語掛在墻上：?學(xué)貴有恒?，?于無疑處見疑，方是進矣。??百川歸海?。（?方是進矣?之后的句號應(yīng)改為逗號放在引號之外。）

在這三個句子中，同是幾個引用的并列，例23和24中不用逗號或頓號，而例25就使用了。通過對比分析發(fā)現(xiàn)，例23和24中的幾個引用的并列是作為句子內(nèi)容的一個整體部分來修飾或限制后面的內(nèi)容，不能分開，它們之間不用標(biāo)點符號，用了就影響句子的意思。而例25中它們是在句子的末尾，沒有起修飾或限制后面內(nèi)容的作用，它們是幾個獨立部分的并列，它們之間要有停頓，因而用逗號分隔。

六 注意單雙引號的使用

引文之內(nèi)又有引文，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號；倘若單引號之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號，以此類推。如：

26（一位大娘）接著解釋：?收豆子、紅薯的時候，獾正肥哩。肉香、油多，俗語說‘八斤獾肉七斤油’啊。?

最后，還要注意如果引文連著有好幾段，每段開頭都應(yīng)用一個前引號，直到最后一段的末了才用一個后引號。

鞏固練習(xí) 下列標(biāo)點用法正確的一項是 a劉勰說得好：?句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?。無論繁簡，要是拿?無可削??不得減?的標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提煉。

b去年21全國衛(wèi)生會議，就明確地訂出：以預(yù)防為主，治療為輔的衛(wèi)生總方針。

c．自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云?天地有大美而無言。?天地之美，在風(fēng)景名勝，也在?溪頭薺菜花。?平中見奇，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。

d?守株待兔?的?株?是什么呢?《說文解字》的解釋是?木根也?，段玉裁在注釋時則說得更明確：?今俗語云樁。?

[解析]a項句號應(yīng)在引號內(nèi),b項冒號去掉，在?以預(yù)防……為輔?加引號，c項引號中的句號移到引號外面。答案：d

2下列引號的作用與另外三項不同的是

a．張老師改作文，確實有?點石成金?的功夫!

b．別有用心的人們強令吳吉昌去瓜園?立功贖罪?，永遠不準(zhǔn)他再進棉花地。

c．我看，這樣的?聰明人?還是少一點好。

d．在某些喜歡息事寧人的人看來，他們也許還算是?好人?。

[解析]bcd都是反語，a是強調(diào)。答案：a 標(biāo)點符號用法正確的一項是

a．?進化論嘛！?魯迅先生微笑著說：?我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結(jié)論：可怕的進化論思想。?

b．據(jù)克魯普斯卡婭說，列寧?從不憑記憶‘大致不差地’來敘述事實，他敘述事實是極確切的。?

c．?沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?，這句話雖然曾經(jīng)被人譏為?狹隘經(jīng)驗論?的，我卻至今不悔。

d．近一二十年來，高技術(shù)一詞越來越流行。近幾年來，人們又越來越經(jīng)常地提到數(shù)字化、信息化時代。

[解析] a項說話人在引文的中間，?說?之后應(yīng)為逗號。b項引文末尾的句號應(yīng)放在引號之外，因為引文是句子中的一部分。d項?高技術(shù)??數(shù)字化??信息化?要加引號表示強調(diào)，兩引號中間的頓號去掉。答案：c 標(biāo)點符號用法正確的一項是

a．一進校門，就看見了?為做二十一世紀(jì)的主人而勤奮學(xué)習(xí)!?的橫幅標(biāo)語。

b． ?唉！?作家嘆道，?紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？?

c．周老師對學(xué)生說：?我們學(xué)習(xí)上要不斷進步；否則就要后退。古語不是說：‘學(xué)如逆水行舟，不進則退嘛’? ?

d．前夜看了?塞上風(fēng)云?的預(yù)告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了。

[解析]a項去掉感嘆號，因為是在句中。c項中的分號應(yīng)改為逗號，問號改為句號。后單引號放在?嘛?前。d項?塞上風(fēng)云?是電影名，應(yīng)用書名號。答案：b

第五篇：六年級引號破折號省略號的用法

六年級引號、破折號、省略號的用法

一、引號用法的界定

《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點符號用法》明確指出引號的形式為雙引號“”和單引號‘ ’。主要用法有四種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。④引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

從以上四種用法中，我們可以明顯看出，第四種用法實際上是形式上（格式上）的差別，而不是意義上的差別，因此并不作為我們這次探討的重點。這樣引號的用法主要只有三種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。

二、引號用法例談

（一）表示行文中直接引用的話。

這是引號最基本的用法，即在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞等。例如：

1.盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”（《盧溝橋烽火》）

不過有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表示直接引用。例如：

2.“嗒嗒嗒??”密集的機關(guān)槍傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）

3.一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。（《天游峰的掃路人》）

（二）表示需要著重論述的對象。在行文時，有時為了強調(diào)、突出論述的對象，也需要加上引號。

例如：

1.我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會合作》）

2.世界上許多地方都在鬧“能源危機”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）

這里也有一種特殊情況，表示節(jié)日、紀(jì)念日的數(shù)字部分和重大歷史時間加引號，表示地名加引號，專用名詞加引號，以前的說法引號都是表示特定稱謂。例如：

1.“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）2.原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”。（《夜晚的實驗》）3.是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動。（《明天，我們畢業(yè)》）

現(xiàn)在看來這些都應(yīng)該歸結(jié)到“表示需要著重論述的對象”這種用法中來。因而判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否起強調(diào)、突出的作用。

（三）表示具有特殊含義的詞語。

在行文時，有的詞語加上引號就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。例如：

1.那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的實驗》）

2.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？（《夜晚的實驗》）說明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“聽”到物體呢？在這里是說蝙蝠的耳朵沒有“視線”，卻能像視線那樣“穿透”黑暗，去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體；耳朵只會聽聲音，在這里蝙蝠卻能像“聽”聲音一樣，感受到前方的物體，所以“穿透??聽”加上引號，表示特殊含義。

3.有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它。（《最大的麥穗》）說明：這里的麥穗不再是田里長出來的麥穗，而是指出現(xiàn)在眼前的機遇。

4.他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣。（《理想的風(fēng)箏》）說明：“瓦片兒”原來是指一片片的瓦或瓦的碎片，在這里則是指形狀像瓦片的風(fēng)箏。5.中午15分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。（《明天，我們畢業(yè)》）

說明：“必修課”原來是指按照規(guī)定必須學(xué)習(xí)的課程，跟“選修課”相區(qū)別。在這里是指我們每天都要上的15分鐘的寫字課。

6.消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）

說明：“活菩薩”在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人?！爸腥沼颜x的使者”顯然也不是指奉命出使中日，締結(jié)友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結(jié)了中日人民的友誼。

所以說判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來意思的新的含義。此外，課本中有幾個例子特別容易引起混淆、爭議，因此單獨列出來作一個詳細的說明。

1.在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“望洋興嘆”出自《莊子?秋水》，本義是指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，后來多指因力量、條件不夠而達不到目的，感嘆無可奈何?！巴蟆笔潜硎咎ь^仰望的樣子。

在這里我覺得“望洋而嘆”用的僅僅是字面上的意思，就是指望著海洋，因為海洋的喜怒無常而發(fā)出感嘆。所以加引號是表示特殊的含義。

2.地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“水球”在這里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一個藍色水球，形象地寫出了地球上海洋面積之大。

（四）引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。六年級語文下冊引號、破折號和省略號的用法

三、破折號：是小學(xué)課文中常見的標(biāo)點符號，它一般有以下幾種用法： 1.表示破折號后面是解釋說明的部分。

1）最后，他終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭內(nèi)。2）天游峰——武夷山第一險峰。

3）我得到一個啟示——對于外界的壓力?? 2.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。1今天好熱啊！——你什么時候去上海？

2）我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！3.表示語音的延長

1）我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音 2）“那——怎樣才能使功夫到家呢？”（3）我們在天安門前深情的呼喚：周——總——理——

四、省略號

省略號的形式為“??”，六個小圓點，占兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。

（一）引文的省略，用省略號標(biāo)明。例如：

1.信中說：“中國人民決不以日本士兵及人民為敵??我八路軍??奮斗到底??” 2.“??女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。

（二）列舉的省略，用省略號標(biāo)明。例如： 1.漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了?? 2.“嗒嗒嗒??”

3.一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國??

4.就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈?? 5.萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化??

（三）說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標(biāo)示。例如： “我??對不起??大家，我??沒有??完成??任務(wù)”