第一篇：六年級語文下冊引號的用法

淺談六年級語文下冊引號的用法

六年級語文下冊中，引號的用法是一個重點(diǎn)。

一、引號用法的界定

我先是查找了《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》，因為這兩本字詞典，是小學(xué)生必備的比較有權(quán)威性的工具書。在《新華字典》的第頁上明顯標(biāo)注了《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號用法》，明確指出引號的形式為雙引號（“”）和單引號（??）。主要用法有四種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。④引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

從以上四種用法中，我們可以明顯的看出，第四種用法實(shí)際上是形式上（格式上）的差別，而不是意義上的差別，因此并不作為我們這次探討的重點(diǎn)。這樣引號的用法主要只有三種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。以此為依據(jù)，我又上網(wǎng)仔細(xì)查閱有關(guān)引號在不同的句子中出現(xiàn)時所代表的不同的意思。下面就六年級語文第12冊中出現(xiàn)的相關(guān)引號來談?wù)勊麄兏髯缘挠梅ā?/p>

二、引號用法例談

（一）表示行文中直接引用的話。

這是引號最基本的用法，即在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞等。例如：

1．盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”（《盧溝橋烽火》）

這句話中引號的用法就是引用他人說的話。但引號不會引用單個的詞語。不過有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表示直接引用。例如：

1.“嗒嗒嗒……”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）2.一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。（《天游峰的掃路人》）

（二）表示需要著重論述的對象。

在行文時，有時為了強(qiáng)調(diào)、突出論述的對象，也需要加上引號。例如：

1．我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會合作》）2.世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）在這些句子中，“合作”、“能源危機(jī)”都是這些句子所著重論述的對象。這里也有一種特殊情況，表示節(jié)日、紀(jì)念日的數(shù)字部分和重大歷史時間加引號，表示地名加引號，專用名詞加引號，以前的說法引號都是表示特定稱謂。例如：

1．“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）2.原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”。（《夜晚的實(shí)驗》）3.是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動。（《明天，我們畢業(yè)》）現(xiàn)在看來這些都應(yīng)該歸結(jié)到“表示需要著重論述的對象”這種用法中來。因為給這些詞語加上引號就是為了起一個突出、強(qiáng)調(diào)的作用。因而判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否起強(qiáng)調(diào)、突出的作用。

（三）表示具有特殊含義的詞語。

在行文時，有的詞語加上引號就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。

例如：

1．那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的實(shí)驗》）說明：“瞎子”本來的意思是指雙目失明的人，在這里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。2.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？（《夜晚的實(shí)驗》）

說明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“聽”到物體呢？在這里是說蝙蝠的耳朵沒有“視線”，卻能像視線那樣“穿透”黑暗，去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體；耳朵只會聽聲音，在這里蝙蝠卻能像“聽”聲音一樣，感受到前方的物體，所以“穿透”“聽”加上引號，表示特殊含義。

3.有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機(jī)地摘下它。（《最大的麥穗》）說明：這里的麥穗不再是田里長出來的麥穗，而是指出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。4.他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣。（《理想的風(fēng)箏》）

說明：“瓦片兒”原來是指一片片的瓦或瓦的碎片，在這里則是指形狀像瓦片的風(fēng)箏。

5.中午15分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。（《明天，我們畢業(yè)》）說明：“必修課”原來是指按照規(guī)定必須學(xué)習(xí)的課程，跟“選修課”相區(qū)別。在這里是指我們每天都要上的15分鐘的寫字課。

6.消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）

說明：“活菩薩”在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人。“中日友誼的使者”顯然也不是指奉命出使中日，締結(jié)友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結(jié)了中日人民的友誼。

所以說判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來意思的新的含義。此外，課本中有幾個例子特別容易引起混淆、爭議，因此單獨(dú)列出來作一個詳細(xì)的說明。

1．在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）

說明：“望洋興嘆”出自《莊子·秋水》，本義是指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，后來多指因力量、條件不夠而達(dá)不到目的，感嘆無可奈何。“望洋”是表示抬頭仰望的樣子。

在這里我覺得“望洋而嘆”用的僅僅是字面上的意思，就是指望著海洋，因為海洋的喜怒無常而發(fā)出感嘆。所以加引號是表示特殊的含義。

2.地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“水球”在這里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一個藍(lán)色水球，形象地寫出了地球上海洋面積之大。

以上的見解，雖經(jīng)我認(rèn)真研究，但還是不夠成熟，希望各位同仁一起來探討。

第二篇：六年級語文下冊引號的用法

六年級語文下冊引號的用法

（一）表示行文中直接引用的話。

這是引號最基本的用法，即在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞等。例如： 1．盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”（《盧溝橋烽火》）

這句話中引號的用法就是引用他人說的話。但引號不會引用單個的詞語。不過有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表示直接引用。例如： 1.“嗒嗒嗒??”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）

2.一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。（《天游峰的掃路人》）

（二）表示需要著重論述的對象。

在行文時，有時為了強(qiáng)調(diào)、突出論述的對象，也需要加上引號。例如：

1．我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會合作》）2.世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）在這些句子中，“合作”、“能源危機(jī)”都是這些句子所著重論述的對象。

這里也有一種特殊情況，表示節(jié)日、紀(jì)念日的數(shù)字部分和重大歷史時間加引號，表示地名加引號，專用名詞加引號，以前的說法引號都是表示特定稱謂。例如： 1．“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）2.原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”。（《夜晚的實(shí)驗》）3.是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動。（《明天，我們畢業(yè)》）

現(xiàn)在看來這些都應(yīng)該歸結(jié)到“表示需要著重論述的對象”這種用法中來。因為給這些詞語加上引號就是為了起一個突出、強(qiáng)調(diào)的作用。因而判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否起強(qiáng)調(diào)、突出的作用。

（三）表示具有特殊含義的詞語。

在行文時，有的詞語加上引號就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。例如：

1．那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的實(shí)驗》）說明：“瞎子”本來的意思是指雙目失明的人，在這里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。2.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？（《夜晚的實(shí)驗》）

說明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“聽”到物體呢？在這里是說蝙蝠的耳朵沒有“視線”，卻能像視線那樣“穿透”黑暗，去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體；耳朵只會聽聲音，在這里蝙蝠卻能像“聽”聲音一樣，感受到前方的物體，所以“穿透”“聽”加上引號，表示特殊含義。3.有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機(jī)地摘下它。（《最大的麥穗》）說明：這里的麥穗不再是田里長出來的麥穗，而是指出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。4.他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣。（《理想的風(fēng)箏》）說明：“瓦片兒”原來是指一片片的瓦或瓦的碎片，在這里則是指形狀像瓦片的風(fēng)箏。5.中午15分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。（《明天，我們畢業(yè)》）說明：“必修課”原來是指按照規(guī)定必須學(xué)習(xí)的課程，跟“選修課”相區(qū)別。在這里是指我們每天都要上的15分鐘的寫字課。

6.消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）說明：“活菩薩”在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人。“中日友誼的使者”顯然也不是指奉命出使中日，締結(jié)友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結(jié)了中日人民的友誼。

所以說判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來意思的新的含義。此外，課本中有幾個例子特別容易引起混淆、爭議，因此單獨(dú)列出來作一個詳細(xì)的說明。1．在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“望洋興嘆”出自《莊子?秋水》，本義是指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，后來多指因力量、條件不夠而達(dá)不到目的，感嘆無可奈何。“望洋”是表示抬頭仰望的樣子。

在這里我覺得“望洋而嘆”用的僅僅是字面上的意思，就是指望著海洋，因為海洋的喜怒無常而發(fā)出感嘆。所以加引號是表示特殊的含義。2.地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“水球”在這里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一個藍(lán)色水球，形象地寫出了地球上海洋面積之大。所以加引號是表示特殊的含義

雙引號的作用

一、表示直接引用；（引語指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）

1．人們都說：“桂林山水甲天下。”

2．“獨(dú)釣寒江雪”，通過對環(huán)境的描寫，反應(yīng)了作者的清高孤傲。

3．“少壯不努力，老大徒傷悲”，我終于明白了這個道理。

4．我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌：“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)??”

5．“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起十幾丈高的水柱。

6．科學(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。

二、表示特定名稱；（特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、外號、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等）

1．他長得很黑，人們給他起了個外號，叫“黑皮”。

2．罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

3．今天是“兒童節(jié)”。

4．她是一位“白衣天使”。

5．科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。

6．什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。

三、表示特殊含義；（引號中的詞語在句子中產(chǎn)生了新的意思）

1．黃河是中華文明的“搖籃”

2．杯子掉到地上，光榮“犧牲”了。

3．調(diào)皮的學(xué)生得到了老師特殊的“照顧”。

4．消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。

四、表示諷刺和否定；（又稱“正話反說”，挖苦、諷刺）

1．考了倒數(shù)第一，真讓人“佩服”！

2．除了睡眠，還知道吃飯，真“了不起”啊！

3．他“榮獲”了大懶蟲的光榮稱號。

五、表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。（詞語的意思不變、只是突出了論述的對象）

1．我想跟大家談一談“合作”的話題。2．魯迅在書桌上刻了一個小小的字：“早”。（《早》）3．世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）4．海倫學(xué)會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。（《海倫?凱勒》）

六、引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

1．孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。’雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”（《黃鶴樓送別》）

引用常常是復(fù)述一個句子或一階段話，或者是格言、詩詞、歌詞等，不會引用單個的詞語。特定的稱謂是指給事物起的別名，多是名詞。特殊的含義是句子中詞語有了新的、不一樣的意思，多是動詞或形容詞。

第三篇：六年級語文下冊引號、破折號和省略號的用法

六年級語文下冊引號、破折號和省略號的用法

六年級語文下冊中，引號的用法是一個重點(diǎn)，還記得兩年前教六年級，我們六個班的語文老師常常聚在一起討論課文中出現(xiàn)引號的用法，并上網(wǎng)查閱，可網(wǎng)上各說各的，各執(zhí)一詞，沒有統(tǒng)一的正確答案。我們老師之間也是各抒己見，有時甚至爭得面紅耳赤，也沒得出個恰當(dāng)?shù)拇鸢浮＝衲暧纸塘昙墸钟龅搅诉@個問題，我想想有必要把這本書中引號的用法弄清楚。

一、引號用法的界定

我先是查找了《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》，因為這兩本字詞典，是小學(xué)生必備的比較有權(quán)威性的工具書。在《新華字典》的第頁上明顯標(biāo)注了《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號用法》，明確指出引號的形式為雙引號（“”）和單引號（‘’）。主要用法有四種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。④引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

二、引號用法例談

（一）表示行文中直接引用的話。

這是引號最基本的用法，即在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞等。例如： 1．盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”（《盧溝橋烽火》）

這句話中引號的用法就是引用他人說的話。但引號不會引用單個的詞語。不過有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表示直接引用。例如：“嗒嗒嗒??”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）

2.一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。（《天游峰的掃路人》）

3.消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）

說明：是日本人民說的。

（二）表示需要著重論述的對象。

在行文時，有時為了強(qiáng)調(diào)、突出論述的對象，也需要加上引號。例如：

1．我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會合作》）

2.世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）在這些句子中，“合作”、“能源危機(jī)”都是這些句子所著重論述的對象。

這里也有一種特殊情況，表示節(jié)日、紀(jì)念日的數(shù)字部分和重大歷史時間加引號，表示地名加引號，專用名詞加引號，以前的說法引號都是表示特定稱謂。例如：

1．“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）

2.原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”。（《夜晚的實(shí)驗》）3.是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動。（《明天，我們畢業(yè)》）

現(xiàn)在看來這些都應(yīng)該歸結(jié)到“表示需要著重論述的對象”這種用法中來。因為給這些詞語加上引號就是為了起一個突出、強(qiáng)調(diào)的作用。因而判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否起強(qiáng)調(diào)、突出的作用。

（三）表示具有特殊含義的詞語。

在行文時，有的詞語加上引號就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。例如：

1．那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的實(shí)驗》）說明：“瞎子”本來的意思是指雙目失明的人，在這里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。

2.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？（《夜晚的實(shí)驗》）說明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“聽”到物體呢？在這里是說蝙蝠的耳朵沒有“視線”，卻能像視線那樣“穿透”黑暗，去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體；耳朵只會聽聲音，在這里蝙蝠卻能像“聽”聲音一樣，感受到前方的物體，所以“穿透”“聽”加上引號，表示特殊含義。

3.有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機(jī)地摘下它。（《最大的麥穗》）說明：這里的麥穗不再是田里長出來的麥穗，而是指出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。

4.他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣。（《理想的風(fēng)箏》說明：“瓦片兒”原來是指一片片的瓦或瓦的碎片，在這里則是指形狀像瓦片的風(fēng)箏。

5.中午15分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。（《明天，我們畢業(yè)》）

說明：“必修課”原來是指按照規(guī)定必須學(xué)習(xí)的課程，跟“選修課”相區(qū)別。在這里是指我們每天都要上的15分鐘的寫字課。

所以說判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來意思的新的含義。此外，課本中有幾個例子特別容易引起混淆、爭議，因此單獨(dú)列出來作一個詳細(xì)的說明。

1．在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“望洋興嘆”出自《莊子·秋水》，本義是指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，后來多指因力量、條件不夠而達(dá)不到目的，感嘆無可奈何。“望洋”是表示抬頭仰望的樣子。

在這里我覺得“望洋而嘆”用的僅僅是字面上的意思，就是指望著海洋，因為海洋的喜怒無常而發(fā)出感嘆。所以加引號是表示特殊的含義。

2.地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“水球”在這里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一個藍(lán)色水球，形象地寫出了地球上海洋面積之大。

“——”，破折號：

是小學(xué)課文中常見的標(biāo)點(diǎn)符號，它一般有以下幾種用法：

1、表示破折號后面是解釋說明的部分。

（1）最后，他終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭內(nèi)。（2）天游峰——武夷山第一險峰。

（3）我得到一個啟示——對于外界的壓力??

2、表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。

（1）“今天好熱啊！——你什么時候去上海？”

（2）我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！

3、表示語音的延長

（1）我隱約聽見“嘩—— 嘩——”的聲音

（2）“那——怎樣才能使功夫到家呢？”

（3）我們在天安門前深情的呼喚：周——總——理——

省略號

4.11.1 省略號的形式為“??”，六個小圓點(diǎn)，占兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點(diǎn)來表示。

4.11.2 引文的省略，用省略號標(biāo)明。例如：

（1）信中說：“中國人民決不以日本士兵及人民為敵??我八路軍??奮斗到底??”

（2）“??女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。”

4.11.3 列舉的省略，用省略號標(biāo)明。例如：

（1）漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??（2）“嗒嗒嗒??”

（3）一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國??

（4）就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈?? 萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化??

4.11.4 說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標(biāo)示。例如：

“我??對不起??大家，我??沒有??完成??任務(wù)”。

第四篇：六年級下冊引號破折號省略號的用法

六年級引號的用法

（一）表示行文中直接引用的話。

這是引號最基本的用法，即在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞等。例如：

1.盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”（《盧溝橋烽火》）

不過有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表示直接引用。例如：

2.“嗒嗒嗒……”密集的機(jī)關(guān)槍傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）

3.一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。（《天游峰的掃路人》）

（二）表示需要著重論述的對象。在行文時，有時為了強(qiáng)調(diào)、突出論述的對象，也需要加上引號。

例如：

1.我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會合作》）

2.世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）

這里也有一種特殊情況，表示節(jié)日、紀(jì)念日的數(shù)字部分和重大歷史時間加引號，表示地名加引號，專用名詞加引號，以前的說法引號都是表示特定稱謂。例如：

1.“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）2.原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”。（《夜晚的實(shí)驗》）3.是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動。（《明天，我們畢業(yè)》）

現(xiàn)在看來這些都應(yīng)該歸結(jié)到“表示需要著重論述的對象”這種用法中來。因而判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否起強(qiáng)調(diào)、突出的作用。

（三）表示具有特殊含義的詞語。

在行文時，有的詞語加上引號就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。例如：

1.那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的實(shí)驗》）

2.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？（《夜晚的實(shí)驗》）說明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“聽”到物體呢？在這里是說蝙蝠的耳朵沒有“視線”，卻能像視線那樣“穿透”黑暗，去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體；耳朵只會聽聲音，在這里

蝙蝠卻能像“聽”聲音一樣，感受到前方的物體，所以“穿透……聽”加上引號，表示特殊含義。

3.有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機(jī)地摘下它。（《最大的麥穗》）說明：這里的麥穗不再是田里長出來的麥穗，而是指出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。

4.他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣。（《理想的風(fēng)箏》）說明：“瓦片兒”原來是指一片片的瓦或瓦的碎片，在這里則是指形狀像瓦片的風(fēng)箏。5.中午15分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。（《明天，我們畢業(yè)》）

說明：“必修課”原來是指按照規(guī)定必須學(xué)習(xí)的課程，跟“選修課”相區(qū)別。在這里是指我們每天都要上的15分鐘的寫字課。

6.消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）

說明：“活菩薩”在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人。“中日友誼的使者”顯然也不是指奉命出使中日，締結(jié)友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結(jié)了中日人民的友誼。

所以說判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來意思的新的含義。此外，課本中有幾個例子特別容易引起混淆、爭議，因此單獨(dú)列出來作一個詳細(xì)的說明。

1.在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“望洋興嘆”出自《莊子?秋水》，本義是指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，后來多指因力量、條件不夠而達(dá)不到目的，感嘆無可奈何。“望洋”是表示抬頭仰望的樣子。

在這里我覺得“望洋而嘆”用的僅僅是字面上的意思，就是指望著海洋，因為海洋的喜怒無常而發(fā)出感嘆。所以加引號是表示特殊的含義。

2.地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“水球”在這里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一個藍(lán)色水球，形象地寫出了地球上海洋面積之大。

（四）引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

二、破折號：

1.表示破折號后面是解釋說明的部分。

1）最后，他終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭內(nèi)。2）天游峰——武夷山第一險峰。

3）我得到一個啟示——對于外界的壓力…… 2.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。1今天好熱啊！——你什么時候去上海？

2）我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！3.表示語音的延長

1）我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音 2）“那——怎樣才能使功夫到家呢？”（3）我們在天安門前深情的呼喚：周——總——理——

三、省略號

省略號的形式為“……”，六個小圓點(diǎn)，占兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點(diǎn)來表示。

（一）引文的省略，用省略號標(biāo)明。例如：

1.信中說：“中國人民決不以日本士兵及人民為敵……我八路軍……奮斗到底……” 2.“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。

（二）列舉的省略，用省略號標(biāo)明。例如：

1.漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了…… 2.“嗒嗒嗒……”

3.一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國……

4.就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈…… 5.萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化……

（三）說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標(biāo)示。例如：

“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務(wù)”

（四）思維的跳躍。例如

倘若他已經(jīng)不幸離開了我們……不，不會的。

第五篇：六年級引號破折號省略號的用法

六年級引號、破折號、省略號的用法

一、引號用法的界定

《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號用法》明確指出引號的形式為雙引號“”和單引號‘ ’。主要用法有四種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。④引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

從以上四種用法中，我們可以明顯看出，第四種用法實(shí)際上是形式上（格式上）的差別，而不是意義上的差別，因此并不作為我們這次探討的重點(diǎn)。這樣引號的用法主要只有三種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。

二、引號用法例談

（一）表示行文中直接引用的話。

這是引號最基本的用法，即在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞等。例如：

1.盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”（《盧溝橋烽火》）

不過有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表示直接引用。例如：

2.“嗒嗒嗒??”密集的機(jī)關(guān)槍傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）

3.一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。（《天游峰的掃路人》）

（二）表示需要著重論述的對象。在行文時，有時為了強(qiáng)調(diào)、突出論述的對象，也需要加上引號。

例如：

1.我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會合作》）

2.世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）

這里也有一種特殊情況，表示節(jié)日、紀(jì)念日的數(shù)字部分和重大歷史時間加引號，表示地名加引號，專用名詞加引號，以前的說法引號都是表示特定稱謂。例如：

1.“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）2.原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”。（《夜晚的實(shí)驗》）3.是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動。（《明天，我們畢業(yè)》）

現(xiàn)在看來這些都應(yīng)該歸結(jié)到“表示需要著重論述的對象”這種用法中來。因而判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否起強(qiáng)調(diào)、突出的作用。

（三）表示具有特殊含義的詞語。

在行文時，有的詞語加上引號就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。例如：

1.那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的實(shí)驗》）

2.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？（《夜晚的實(shí)驗》）說明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“聽”到物體呢？在這里是說蝙蝠的耳朵沒有“視線”，卻能像視線那樣“穿透”黑暗，去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體；耳朵只會聽聲音，在這里蝙蝠卻能像“聽”聲音一樣，感受到前方的物體，所以“穿透??聽”加上引號，表示特殊含義。

3.有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機(jī)地摘下它。（《最大的麥穗》）說明：這里的麥穗不再是田里長出來的麥穗，而是指出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。

4.他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣。（《理想的風(fēng)箏》）說明：“瓦片兒”原來是指一片片的瓦或瓦的碎片，在這里則是指形狀像瓦片的風(fēng)箏。5.中午15分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。（《明天，我們畢業(yè)》）

說明：“必修課”原來是指按照規(guī)定必須學(xué)習(xí)的課程，跟“選修課”相區(qū)別。在這里是指我們每天都要上的15分鐘的寫字課。

6.消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）

說明：“活菩薩”在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人。“中日友誼的使者”顯然也不是指奉命出使中日，締結(jié)友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結(jié)了中日人民的友誼。

所以說判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來意思的新的含義。此外，課本中有幾個例子特別容易引起混淆、爭議，因此單獨(dú)列出來作一個詳細(xì)的說明。

1.在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“望洋興嘆”出自《莊子?秋水》，本義是指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，后來多指因力量、條件不夠而達(dá)不到目的，感嘆無可奈何。“望洋”是表示抬頭仰望的樣子。

在這里我覺得“望洋而嘆”用的僅僅是字面上的意思，就是指望著海洋，因為海洋的喜怒無常而發(fā)出感嘆。所以加引號是表示特殊的含義。

2.地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說明：“水球”在這里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一個藍(lán)色水球，形象地寫出了地球上海洋面積之大。

（四）引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。六年級語文下冊引號、破折號和省略號的用法

三、破折號：是小學(xué)課文中常見的標(biāo)點(diǎn)符號，它一般有以下幾種用法： 1.表示破折號后面是解釋說明的部分。

1）最后，他終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭內(nèi)。2）天游峰——武夷山第一險峰。

3）我得到一個啟示——對于外界的壓力?? 2.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。1今天好熱啊！——你什么時候去上海？

2）我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！3.表示語音的延長

1）我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音 2）“那——怎樣才能使功夫到家呢？”（3）我們在天安門前深情的呼喚：周——總——理——

四、省略號

省略號的形式為“??”，六個小圓點(diǎn)，占兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點(diǎn)來表示。

（一）引文的省略，用省略號標(biāo)明。例如：

1.信中說：“中國人民決不以日本士兵及人民為敵??我八路軍??奮斗到底??” 2.“??女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。

（二）列舉的省略，用省略號標(biāo)明。例如： 1.漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了?? 2.“嗒嗒嗒??”

3.一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國??

4.就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈?? 5.萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化??

（三）說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標(biāo)示。例如： “我??對不起??大家，我??沒有??完成??任務(wù)”