第一篇：由上車引出的決策理論

由上車引出的決策理論

先看一個例子：有三輛汽車前往同一地點，它們相繼經過你的等候地點。三輛汽車的舒適程度不同，你希望乘上它們之中最好的一輛汽車，可是并不知道它們以怎樣的順序開來，你應該采取怎樣的策略？

這個問題來源于概率統計中的決策理論，在日常生活和經濟生活中，往往會遇到一類需要及時決策，且沒有反悔余地的問題，顯然這個問題就是難于決斷，卻又需要及時決斷，且沒有反悔余地的，因為你不上車，那么汽車就開走了，我們以：好，中，差來表示這三輛車，如果認為反正是碰運氣，那么就隨便上一輛吧，于是上每一輛汽車的可能性都是三分之一。但是有沒有辦法提高自己上好車的可能性呢？我們可以采取“先看一看”的方針,即：一定不上第一輛開過來的車，如果第二輛開來的車比第一輛好，那么就上它，否則就上第三輛車，這種方針能否帶來好處呢？ 我們來看，三輛車開過來的順序有六種可能：①好 中 差②好 差 中

③中 好 差④中 差 好

⑤差 好 中⑥差 中 好

其中的黑體字表示在“先看一看”的方針下所乘的汽車。于是我們看到，有三種順序可以上好車，有兩種順序可以上中車，只有一種順序上差車，就是說，乘上“好 中 差”三種不同的車輛的可能性分別是111。可見此236方法有效地提高了乘上好車的可能性。

若開過來的只有兩輛車，你是無論如何也不能提高上好車的可能性的。為什么呢？因為這涉及到一個信息收集的過程，我們收集信息后再比較觀察，若只有兩輛車，你要是觀察第一輛的話，你就只能上第二輛，就別無選擇了，而三輛車就不同了，你有一個觀察的過程，你可以在第一輛車開過來進行觀察，并且在第二輛車開來時做出上與不上的決策，因為你錯過了第二輛車，你就別無選擇只能上第三輛了。那么有的人要問:觀察到何時為止?這是一個理論性問題,概率統計中稱為“最佳停止問題”。最終的結論是：觀察過程的最佳停止時間是候選對象數目的三分之一。

知道了這個結論，我們就可以在日常生活中遇到此類問題時，也采用先看一看的方針，從而提高自己決策正確的可能性。

下面看一個例子：某公司錄用一名員工，共有十人報名，經理決定按報名順序，前三個人面試后一定不錄用，自第四個人起開始將他與前面面試過的人相比較，如果他的能力超過前面所有面試過的人，就錄用他，否則就不錄用，繼續面試下一個，如果前九個人都不錄用，那么就錄用最后一個面試的人。為什么這樣呢？因為面試的人太多，反而弄得分不清誰好誰差，還不如一旦遇見中意的就拍板決定更好。這樣就有超過70%的可能性錄用到能力最強的三人之

一。我們可以證明此種錄用方法的可行性。

事實上，能力排名a 的人排在前三個，有3種選擇位置的辦法，而能力排名第1至a-1的人都排在后七位，誰位于它們之首就是誰被錄用，有排法Ca?1

7(a?2)!種，其余10?a個人可在剩的位置上任意排，有(10?a)!中排法，故

a?2有：錄用能力第1人的排法有：A=

B=3?8!?

P=8a?1?3c7(a?2)!(10?a)!;能力排名第二的人被錄用的排法有：a?48a?1a?3?3c7(a?2)!(10?a)!;能力排名第三的人被錄用的排法有：C=3?8!??3c7(a?2)!(10?a)!，所以：8a?1A?B?C17=>70%.10!24

所以這種方法是可行的，也是比較科學的。

第二篇：由影片《歸來》引出的幾個話題oc

由影片《歸來》引出的幾個話題

【提要】歸來的主題是人性的回歸還是一個春天的回歸？背景墻上一幅草書，毛主席詩詞卜算子《詠梅》，寓意著該片的主題是春歸，即風雨送春歸，春天歸來，隱喻他在叢中笑，具有以其人之道，還治其人之身的意味。而不單純是演繹著單個人的和社會的人性的回歸。其次，當人倫遇到了法制的時候，總是發生在社會大動蕩的時期，而且主角總是不一般的人物，三是司法腐敗，官員腐敗，競爭意思都是市場經濟和商品社會的產物，與文革無關。第四個話題，血統論的翻版，唯出身論，唯成分論，唯文憑論，唯金錢論，唯市場論，第五，解開腰帶是扭曲了的解放思想，與文革沒有直接關系，用現實的腐敗現象控訴文革是張冠李戴。

《歸來》作為一部影片，不論從哪個角度看，都是放在前三十年的歷史背景之下的，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。不同年齡段的人看法不同也是很自然的事，沒有什么大驚小怪的，但是，不管人們怎么看，作品也改不了，已經成型了。既然有歷史背景，不是純虛構的，不是科幻的做品，文革題材的作品是寫實的作品，就不應該孤立地看新中國的一個歷史片段，而應該和當時國際形勢聯系起來，同時又不能脫離現實社會。超越時空的歷史跨度的遠距離的看待一小段歷史。

歷史是現實的一面鏡子，“以史為鑒，可以知興替”。回顧歷史、重溫歷史，藝術地再現歷史，都是聯系現實的，都是出于現實某種目的，為現實服務的，沒有孤立地為歷史而歷史的。離開現實孤立地看歷史，離開歷史孤立看現實都是片面性的。前三十年的中國歷史又是世界歷史的一部分，所以，看前三十年，不能把中國歷史和世界歷史割裂開來對立起來看。不把中國當做世界的一部分看，那樣會很狹隘的眼光和視覺的會產生許多偏見甚至錯誤的認識。從商業角度和市場化的角度看，文化產業化市場化增強國際競爭力，文革題材的電影文化就是其中的一個分力，重溫歷史是可以拿歷史文化賺錢，發掘古人的才富，肥了自己的腰包。贗品，假冒偽劣的古玩字畫也可以賣個大價錢。騙保的靠制造假事故騙錢，咋騙的盜掘古墓的，搶劫銀行金店的都是為了錢。外科醫生靠揭人瘡疤賺錢，傷痕文學靠編造中國人的瘡疤賺取外國人廉價的賞錢，電影、電視劇也不例外，都是為了錢。

整風運動與反右派斗爭是發生在57年的事，有復雜的國際背景和國內的歷史背景，1957年國際上二戰后第一次世界經濟危機。文革是66-76年的事，把右派的事放到文革中說事，通過塑造一個右派家庭的悲歡離合來否定文革，并沒有多大的說服力的，這本身就是欠思考的，也沒有什么思想深度，不過是老把戲，舊套路，文革的主要斗爭對象是走資派，而不是什么右派。文革的主要目的是反修防修防止資本主義復辟，為了加強和鞏固無產階級專政。鞏固和加強社會主義的政治制度和經濟制度。反右派和斗走資本是兩種有區別的斗爭形式，本質上都是政治斗爭。

反右和文革都應該辯證地否定和肯定，否定其中錯誤的東西，肯定其中正確的東西，絕對的肯定與絕對的否定都是錯誤的。比如，反右斗爭中擴大化和文革中的血統論，以及政治運動中的各種負面消極的現象都應該徹底否定。堅持一分為二的觀點，反對形而上學的觀點。不要過分妖魔化，應該堅持具體問題具體分析的觀點和方法，總之是應該堅持辯證唯物史觀的。

（1956年）“去年這一年，國際上鬧了幾次大風潮。蘇共二十次代表大會大反斯大林，這以后，帝國主義搞了兩次反共大風潮，國際共產主義運動中也有兩次大的辯論風潮”“匈牙利事件的一個好處，就是把我們中國的這些螞蟻引出洞了”。《在省市自治區黨委書記會議上的講話》（一九五七年一月）

“這種人不但有言論，而且有行動，他們是有罪的，“言者無罪”對他們不適用。”“只在一種情況下除外，就是累戒不戒，繼續進行破壞活動，觸犯刑律，那就要辦罪。”《文匯報的資產階級方向應當批判》（一九五七年一月）。這就是說陸犯是敵我矛盾，而非簡單對與錯的問題。《歸來》述說的是文革使人變成了鬼，改革使鬼變成人。馮婉瑜最終一個人患上了選擇性失憶癥，突然之間忘掉自己最愛，卻是在努力地喚醒一代人的記憶，激起新一輪仇恨，恨那個時代的共產黨歸根結締恨那個時代的黨和人民的領袖毛澤東。同歸影視作品的宣傳面廣博與迅速及時地回應了一輪又一輪的毛澤東熱，人民群眾紀念毛澤東是有風險的，在有的地方是要抓起來關監獄的，而詆毀和誹謗毛澤東會得到外國人的獎賞的。

“陳道明：只要是過去的事情我都用這種輕松的、不經意的處理方式。一個是我給鞏俐讀信，一個是丹丹跟我說她出賣了我之后，還有一個是去素珍那里要照片的時候，得知她老公大衛自殺的消息。我基本都是“哦”地過去，因為我不想憶苦思甜。我不想把陸焉識變成一個對過去聲討、對自己命運感到憤憤不平的人。這個電影上來就是擺在主人公和觀眾前面的一道傷痕，它要完成愈合，而不是繼續撕裂。”馮陸之戀，萍水相逢，既是同路之戀，也是歧路之戀。從心理學的角度講，是有選擇性失憶癥，臨床心理學也有這種案例。選擇性失憶是一個人受到外部刺激或者腦部受到碰撞后，遺忘了一些自己不愿意記得的事情或者逃避的事情或人或物。但是，愛之深，恨之切，愛恨情仇，總是連在一起的，既然是選擇性的失憶，就不可能選擇日思夜想的人作為遺忘的對象。這是不符合客觀實際的，學習和教學實踐證明記憶是有選擇性的，遺忘也是有規律的，是先快后慢的，艾賓浩斯的遺忘曲線也是這樣描述的，細節的東西最容易遺忘，而在大的方面是最不容易遺忘的。《歸來》這樣編造故事有點像偽科學，他們喜歡把現在的社會科學或自然科學的知識攙和到文學作品中去，一方面是為了顯示作者文化底蘊知識面寬廣，另一方面是利用偽科學和偽文化欺騙讀者和觀眾。這就涉及一個對待科學的觀念問題，對待科學也要一分為二，沒有什么東西是絕對的。現在的一切高級毒品都來自于化學科學都有一些化學家參與其中，網絡病毒的制作也是來自于計算機的科學家。轉基因也是科學的，轉基因來自生物科學，但是轉基因的東西不一定都好東西。生物物種的轉基因可以滅掉一個民族自己獨有的物種，例如中國東北黑龍江的大豆。轉基因為壟斷國際糧食市場，鞏固經濟和政治軍事霸權地位服務。文化、文學藝術、小說、戲劇、電影、電視劇等文化上的轉基因也是這樣。一個民族一個國家的獨立的文化被轉了基因，被人家給壟斷了，還在歡天喜地幫著人家數錢。這樣的民族是多么的悲哀多么可笑。傷痕文學及其衍生物已經成了現代社會的高級精神鴉片，毒害了幾代人的心靈。資產階級右派是血統論，唯成分論，唯文憑論的老祖宗。資產階級右派向來以為共產黨出身卑賤，沒有文化，什么也不能干，最好主動讓權，現在也在一直努力做這件事。敬愛的大國師引領時代潮流幾十年，還是沒有跟上時代的步伐，還是被什么價值觀和夢給甩下了。他每一次談到自家的家事總是喋喋不休地重復著狗仔子啦，黃埔軍校了什么的，述說著自己的出身高貴，血統高貴，就應該主宰世界，無非是血統論的另一種翻版。

小說《陸犯焉識》中的錯位的一個主要問題還是在法律上，馮婉瑜為了幫助陸焉識減刑免死，自愿被人潛規則，這樣的事只能發生在改開的年代，而不可能發生在文革時期。在那個時代，尤其是作為一個女教師，既為人師又為人母簡直是不可想象的事。改開以來最大的變化是人們的思想觀念，愛情觀念，婚姻觀念，老年再婚，重婚，發展演化出來的騙婚，二婚，三婚，閃婚，以解放思想為名，一些墮落分子首先解開了腰帶，道德淪喪，什么二奶，小三，賣淫嫖娼屢禁不止，官員的不雅視頻經常被曝光，2000萬失足女是當下的現實。演員自愿被導演潛規則，下屬自愿被上級自愿潛規則，在法律界的司法腐敗，吃了原告吃被告，貪贓枉法，貪贓賣法的普遍發生是在強調健全法制建設的時代。《歸來》中的馮婉瑜能賺取一些觀眾的眼淚，原因之一是，人們普遍相信文革時期的法制就是那樣的不健全，沒有法律，不講法制。而事實上，正相反。文學作家和電影導演把改開以來普遍形成的法制現象和印象遷移到文革，這是不遵重歷史的，捏造歷史的。文革時期犯罪率底，農村的更低，犯罪面也窄，幾乎集中在城市的極少數不良青少年中，挽救和教育失足青少年是文革后期社會的主要輿論，那時幾乎沒有成人犯罪，官員大面積的經濟犯罪和腐敗犯罪都是發生在商品經濟時代，現在每年全國犯罪各類刑事和經濟犯罪案件都達到了百萬件之多，是文革時期的十倍以上。

穿幫之處：時代、時間、空間。歷史的真實是出演主角要經過個人的申請，同學間的民主評議和選舉。引入競爭機制和優化組合是緣起于1978年的改革和1984年的經濟體制改革。1984年以前人們還沒有競爭的概念。競爭和壟斷一直是被作為資本主義的東西加以批判的。把80年代人們的思想意識強加在70年代，這是在時間上的穿幫點。思想觀念超前移動，失去了時代的真實性，如果說因為競爭而喪失了人倫，只能是控訴改開，而與七十年的文革沒有關系，而影片的目的是在于控訴文革，這就顯得張冠李戴，弄巧成拙。沒有時代的真實，也就沒有故事情節的真實，自然也就喪失了藝術的真實。細節的真實與時代的真實不是矛盾的，有在聯系的，是統一的。《歸來》在一定程度上，從反面歌頌了文革而沒有達到控訴文革的效果。大忘無忘，無所忘記，實際上是念念不忘，懷恨在心。

在整個70年代里，講思想斗爭，階級斗爭，路線斗爭，講階級覺悟，講思想政治工作。對于個人則強調都私批修，批判極端利己主義，提倡毫不利己專門利人的精神。對于組織的工作安排或者扮演的角色安排，是要經過個人的主動申請，民主評議和組織集體研究確定的，而不是依靠演員之間的競爭來決定的。更不會是誰給導演的錢多就讓誰當女一號，而現實中的競爭，使人不惜犧牲自己的人格尊嚴和出賣自己的靈魂和肉體，也是司空見慣的，見怪不怪的平常事。競爭是資本主義的經濟制度的產物，競爭是你死我活的，你吃掉我，我吃掉你。競爭導致壟斷，壟斷加劇競爭，競爭六親不認，相互殘殺，這些事歷史上只能是發生在春秋戰國時代。現實中，什么競選，競聘，競爭上崗，有的老師為了競爭上崗竟然死在了發表競爭報告的講臺上，自殺的他殺的層出不窮，屢見不鮮。競爭變成了竟錢，誰的錢厚，誰就上崗，封建社會是厚幣招賢，花錢賣人才，現在社會是花錢買崗位，厚幣競崗，自費上崗，誰給的錢多誰就上崗。賣崗、賣編、賣職稱，賣資源，賣情報，賣祖國，是已經形成了多年的潛規則。當今社會的**的根源就是資本主義的競爭，暴力恐怖的根源是資本主義的競爭，不是社會主義的競賽。

丹丹有失人倫之舉的原因，是因為政治還是因為競爭？陳道明：“女兒說是她告的密，我為什么處理成頭都不回一下？就是表示我不想再提過去了，現在最重要的就是怎么讓你媽媽重新認識我。說白了也是表現了一種我跟你的傷痕是無法愈合的。你看陸焉識跟他女兒的關系并沒有很親密，到了最后都不親密，為什么？按照我們的常識，應該一家團圓后其樂融融。錯。傷痕永遠在，尤其是靈魂背叛。而且他是在女兒3歲的時候走的，本身從感情上就不會對女兒有太多依賴性，所以我不想按照通常的習慣去表達所謂的父女間的愈合，也不想表現裂痕的繼續擴大。這是我特別難把握的一個分寸，就是又親切，又看著有隔閡。其實我跟她在情感上是隔著一道墻的，誰都看不見，但是誰都知道有，我就想把握這個分寸。”

大揭發，大檢舉，反戈一擊，等發生在文革初期，最為典型的不是一般的家庭或知識分子當中，而是在當時的走資派的家庭中，如劉鄧子女揭發劉鄧，先是以極左的面貌出現，實際上是形左實右，后來又以反極左的面貌出現。人倫的問題實際也是人品問題，是人的道德品質和政治品德的問題。《歸來》所表現的為了競爭一個主角，丹丹不惜失去人倫，傷害父女感情，結果還是沒有爭得來，是在刻意歪曲和丑化文革，如果階級斗爭是用來做政治交易的籌碼，女兒舉報了父親，應該得到她所要得到的東西，但是結果卻又事與愿違，不但，沒有得到她想要得到的角色，反而是賠了親情又失去了角色。這就能有力地說明，文革沒有人性嗎？封建社會的人倫是“父為子隱，子為父隱。”這里面既有人倫的問題也有法律的問題。無論什么社會制度都會遇到人倫與法制的矛盾。在階級社會中，當人倫遇到了法律。不是人倫戰勝了法律，就是法律戰勝了人倫，沒有調和的余地。現實中，網上追逃，有獎舉報，也要涉及人倫與法律的矛盾。又該如何解釋呢。在現實中人倫是可以換錢花的，豈不更加丑陋百倍嗎？現實版的大義滅親，大不義也滅親，每天都有發生。劉漢、劉維兄弟二人相互揭發在人倫與法制上又該如何解釋？

2014-5-25

第三篇：由世界地圖引出的發現教學設計

8、《世界地圖引出的發現》教學設計

設計理念：

學生的閱讀能力只能在主動的閱讀實踐中形成。只有主動積極的閱讀實踐，才能加深理解和體驗，有所感悟和思考。本課設計讓學生通過聽、讀、思、議、品、評等方式進入閱讀情景，經歷魏格納“偶然發現”“艱難考證”“提出假說”的閱讀全過程，再以切實的感受、鮮活的認識從閱讀情境中走出來，從而得到真正生動活潑的發展。

教學目標：

1、認識本課的7個生字，能借助字典和聯系上下文，理解不懂的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

課前準備：

1、教師準備：世界地圖或地球儀。

2、學生準備：世界地圖或小地球儀。課時安排： 1課時。

教學過程：

一、自我介紹，導入新課

上節課我們認識了法國著名昆蟲學家法布爾，他經過30年的觀察研究，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創作了著名的《昆蟲記》。我們也應和法布爾一樣學會做生活的有心人，學會仔細觀察，認真思考，就會比別人有更多的收獲，讓我們用心去學習第8課。（出示課題，齊讀）

二、自主閱讀，整體感知

1、讓我們用心去發現，說說你從這個題目中發現了什么問題？

2、那我們就帶著這些問題走進課文，并完成下列要求 出示自學要求：

（1）

讀準字音，讀通句子，遇到生字或難讀的句子多讀幾遍。

（2）

思考：誰在什么情況下從世界地圖中引出了什么發現？

3、檢查自學情況

（1）

出示生字、新詞 呈現

凹進

精神大振 端詳

叩開

枉費心機 起源

資料

浩如煙海 靜謐

寧靜

大陸漂移

①

請同學們自由讀生字、新詞，要求讀準確，讀響亮些，別看是生字，讀起來也是有節奏的。（自由讀 指讀）還有誰愿意來挑戰下（指讀）老師從你身上學到了，原來生字也是可以讀出感情來的，你是怎么讀出感情的呢？我們也學著試試（齊讀）②

請同學看“大陸漂移”，這是一個關于地質學方面的科學術語，老師這有一段相關的介紹。出示介紹

③

聰明的孩子最會發現，從最后一行這2個詞中你發現了什么？你知道還有哪些表示“靜”的詞嗎？（學生自由說）老師這兒也找到了一些表示“靜”的詞，讓我們一起來認識下這些詞。（齊讀）

寂靜 寧靜 幽靜 鴉雀無聲 萬籟俱寂

（2）提問：誰在什么情況下從世界地圖中引出了什么發現？（3）介紹魏格納

①老師這有介紹魏格納的資料 出示：

魏格納（1880——1930）德國著名的天文學家、氣象學家和地球物理家。1915年，他出版了《海陸的起源》一書，全面論證了大陸漂移學說，為了獲得第一手資料，進一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進行考察，并于第4次考察時不幸遇難。

（出示魏格納頭像）這就是為科學獻身的魏格納

②請同學們看課文最后一段，也有對魏格納及他所取得成就的介紹。（出示最后一段抹紅震動）震動什么意思？他的什么發現震動地質學界？

三、集體交流，品讀感悟

1、年僅32歲的魏格納，引起了地質界的震動，成為眾人矚目的焦點，成為一顆耀眼的科學新星。魏格納提出的假說是在什么情況下發現的呢？請同學們自由朗讀課文1——4自然段，并完成以下要求。出示：魏格納在觀察地圖時有什么驚人的發現？把相關的句子用“——”劃出。

（1）出示句子：

“瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！” “果然??都能??又能??找到相應的突出部分。” “結果發現??地球上所有的大陸塊??吻合在一起。” 重點研究第一句

①“這兩個地方”指的是哪兩個地方？“吻合”什么意思？ ②我們看地圖找出巴西突出的部分和凹進的幾內亞灣，是不是和文中所描述的那樣。

③“不可思議”什么意思？為什么說這是不可思議的事情？ 是啊，南美洲和非洲之間隔著遼闊的大西洋，距離相差6500千米，八桿子打不到邊的2個地方卻能如此緊密的吻合在一起，這是多少不可思議的一件事啊！讀——（引讀第一句）魏格納被自己偶然的發現驚呆了，他不斷念叨著，讀——魏格納此時欣喜若狂，大聲喊著——

④

在這個發現的基礎上，魏格納有了更多驚人的發現，齊讀2，3句。請同學對照地圖，看看是否如同書上所描寫的那樣。

（2）你們通過自己的觀察實踐，有了驚人的發現，心情怎樣？想像一下，當年魏格納有了一次比一次驚人的發現，心情怎樣？（驚喜）從那些地方我們感受到了魏格納的驚喜。出示：

“魏格納被自己偶然的發現驚呆了！”

“他精神大振，仔細端詳著美洲和非洲大陸形狀上的不同點。” “魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進行了比較。” ①

請同學自由練習，把魏格納的驚喜通過朗讀表現出來。

②

指讀，引讀當魏格納無意中發現巴西突出的部分和凹進的幾內亞灣竟然是這樣不可思議的吻合，魏格納——（引讀第一句）于是他——（引讀第二句）當魏格納有了越來越多的發現時，魏格納——（引讀第三句）

（3）偉大的發現總不會輕易現出他的真面目，年輕的魏格納為什么會發現別人所不能發現的東西呢？（仔細觀察）

你從那些地方看到了魏格納的認真，一絲不茍？ 出示：“他常常??出神。” “他精神大振，??不同點。” “魏格納興奮極了，??進行了比較。”

（4）僅僅會觀察還是不夠的，我們更要學會從觀察中敢于思考、探究。看到這些驚人的發現，魏格納的腦海里形成了一個嶄新的奇想——

出示：“在太古時代，地球上??它們的海岸線才會驚人地吻合。”

2、推理想像只有經過反復實踐才能成為真理，為了證實這一奇想，魏格納都做了些什么工作？請同學自由朗讀課文第6、7自然段。（1）著名科學家柯彭的看法和建議是什么？“也曾有人提起過”，說明了什么？

（2）在大科學家的勸阻下，魏格納是怎樣做的？那些詞語看出考證工作的艱難？（浩如煙海）解釋這個詞語，經過魏格納將近2年時間不懈努力，功夫不負有心人，魏格納終于找到了證據。

（3）引導學生在閱讀中理解魏格納是如何進行推理的—— 中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部，中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋，中龍當時是生活在同一塊大陸上，所以。

四、回歸整體，遷移升華

1、（指板書）仔細觀察，敢于思考，反復求證是魏格納獲得成功的不可缺少的因素。通過課文的學習，你受到了什么啟發。

2、是啊，只要我們學會做生活和學習的有心人，就一定會比別人有更多的收獲。

板書：

世界地圖引出的發現 仔細觀察

敢于思考 反復求證

第四篇：決策理論在生活中的應用

題目：通過學習決策理論，對我們日常生活工作中決策有什么啟發？（舉例說明，論述文格式）

決策理論在日常生活和工作中的應用和啟發

韓雪蕾 08291237 電氣0808 摘要：本文簡要描述了決策理論的內容，并通過對決策理論在日常生活和科研工作中的體現和運用進行的舉例和分析，并具體闡述了就業決策的內表現及對自身的啟發，由此幾個方面指出了決策理論的在具體情況中的作用和實際意義。

關鍵詞：決策理論，日常生活，決策現象，科研，就業

正文：

一、決策理論與決策分析

所謂決策理論(Theory Of Decision Making/Decision Theory)，是把第二次世界大戰以后發展起來的系統理論、運籌學、計算機科學等綜合運用于管理決策問題，形成的一門有關決策過程、準則、類型及方法的較完整的理論體系。決策理論是有關決策概念、原理、學說等的總稱。“決策”一詞通常指從多種可能中作出選擇和決定。行政決策理論是用以指導和闡釋行政決策的理論依據。

決策理論是在系統理論的基礎上，吸收了行為科學、運籌學和計算機科學等研究成果而發展起來的。決策理論的觀點主要表現在三個方面：

1)突出決策在管理中的地位。決策管理理論認為：管理的實質是決策，決策貫穿于管理的全過程，決定了整個管理活動的成敗。如果決策失誤，組織的資源再豐富、技術再先進，也是無濟于事的。

2)系統闡述了決策原理。西蒙對于決策的程序、準則、類型及其決策技術等作了科學的分析，并提出用“滿意標推”宋代替傳統決策理論的“最優化標準”，研究了決策過程中沖突的解決方法。

3)強調了決策者的作用。認為組織是決策者個人所組成的系統，因此，強調不僅要注意在決策中應用定量方法、計算技術等新的科學方法，而且要重視心理因素、人際關系等社會因素在決策中的作用。

所謂決策分析，決策分析是人們生活和工作中普遍存在的一種活動，是為解決當前或未來可能發生的問題，選擇最佳方案的一種過程。

決策分析一般分四個步驟：

決策的基本程序：

1．提出決策問題，確定決策目標 2．擬定達到目標的各種可能方案 3．泛搜集與決策有關的信息.4．分析，評價和選擇方案 5．組織與監督方案的實施。

二、日常生活中的決策現象

結合到日常生活而言，我們可以從兩個方面來看待這個問題，分清日常生活主要包含哪些事情最好先進行決策分析的以及哪些是不需要進行決策分析的。關于日常學習和工作的，以下幾件事最好先決策分析，比如高考時在選擇專業以及學校的時候，比如畢業后在就業的的時候，比如在工作時遭遇各種問題的時候（維護客戶關系、處理技術問題等等），小事情的話比如父母過生日你打算如何給他一個驚喜，比如安排一次假期旅行等等，這些生活中的事情確實最好是先做決策分析再實施會比較從容而且可以取得更好的效果。還有一些事情，比如你要交個什么樣的朋友，你想如何與朋友們相處等等，是不需要決策分析的，因為生活是豐富多樣的，有些需要你理性判斷，有些只需要你感性地去體會，如果事事都先“決策分析”，那就太耽誤時間了，得不償失。

上文第一部分提到的決策理論看起來抽象復雜，但實際上我們日常生活中的決策跟它是別無二致的。比如我想買房，這就是決策問題。首先，需要什么樣的房？幾個人住？地址位置？交通更便利一點還是？此綜合為決策目標。接著，我需要知道哪些地可以供選擇，于是我到處跑到處找，看到有大概有5處比較滿意。然后，我又要看了，這5處符合我當初的意圖（決策目標）嗎？于是，我給每處房對應的每個指標給一個評分。接著，要分析，要評價了是吧，那我想想，那個子目標是我比較看重的，比如地理位置我要優先考慮，其次是什么，等等，那就根據重要性施以一定的權重。最后計算總得分。選出得分最高的差不多就是最心儀的了。

像我選擇在哪里居住最合適？我應當購買怎樣的房子？我現在是否該換工作或者選擇去讀研究生？我應該選擇哪只基金或購進哪個股票來實現我的投資、理財目標？我該選擇哪所學校升學？這類日常生活中，求學或擇業時，朝九晚五的機關生涯中，以及紛繁復雜的企業生產管理與商場競爭中，經常會遇到的，需要你面對現實作出抉擇，采取對策的情況，就是生活中的決策。

三、科研工作中的決策體現和應用

作為電氣專業的學生，以后的工作與科研息息相關，無論是做產品的研發，系統的維 護還是設計類的部分，都需要涉及科研方面的工作。在這個過程中，決策理論分析起著至關重要的作用。

科技創新工作主要包括創新工作的前期準備、可行性分析、結果預測、創新方案的制定、備選方案的決策、具體實施、創新結果的效用評定等方面的工作。每一環節都是創新工作必不可少的要素。這些要素工作直接關系到創新的好壞，也影響到創新的后續發展。另外，做任何事情都不可能在條件充分具備的情況下進行，條件不具備創造條件，克服困難也要做。現代社會，科學研究已經從個體研究過渡到以群體研究為主體的大科學時代，科學的技術化和技術的科學化這一新趨勢孕育了一大批以開展跨學科研究為目的的科研群體，科研群體日益成為科技創新工作的重要力量。科研群體是作為個體的科研人員組合在一起的群體。作為一個有機的科研整體，它有共同的科研目標，科研方向，科研準則。目標、方向和準則的提出、制定與實施，就是一個決策的過程。正確的，科學的決策才能成就豐碩的科研成果。每一個科研群體成員都要遵循這種共同的機制。

論及我們國家的總體情況，我國現處在并長期處在社會主義初級階段，經濟不發達，科技水平不高。在科研經費有限的情況下，不可能在短時間內對科技創新工作投入大量的資金，那么在有限的資金和其他條件下，我們首先發展什么，次要發展什么，最后發展什么，這都是決策的問題。為此，我們國家制定了五年計劃，863計劃，國家科技攻關計劃等一系列詳細的科技發展計劃，以及相關科技戰略和政策。上述問題都可以轉化為科學決策問題。具體來說，創新工作的前期準備、可行性分析、結果預測、創新方案的制定、備選方案的決策、創新結果的效用評定等方面可以轉化為多屬性決策問題。具體的技術創新過程可以直接轉化為群決策問題。而在有限條件下優先發展什么技術，次要發展什么技術所存在的沖突問題可以轉化為決策理論中的沖突分析問題。

四、就業決策現象表現及啟發

如何作出明智的選擇與決策，是一項與每個人息息相關的基本生存技能。有時一種決策往往影響和規定了一個人一生的職業發展和個人的生活質量。遺憾的是幾乎沒有多少人學到決策技能的真諦與精髓。人們面臨選擇時往往遲疑不決，不得要領，甚至膽怯害怕，以致坐失良機。有的人則輕率地依照類比的方法，人云亦云，或者簡單地仿效他人的做法，亦步亦趨。總之靠的是群體的無意識。現在我們即將步入大四，職業生涯也不再像以前仿佛離我們那樣遙遠，而成了一件迫在眉睫的問題。如何做出正確而可行的職業決策，對我們的人生有著非常重大的意義。

通過對某高師院校的調查顯示：大學生的職業決策困難主要來源于“不一致的信息”；大學生有靈活積極的職業決策風格；大學生職業決策困難與職業決策風格有密切關系；不同類型的決策者有不同的決策風格與效果。調查結果指出：大學職業生涯教育應該考慮與實際和實踐結合，注重專業承諾和專業知識能力、適應能力、抗挫能力、情緒調節能力、自我管理能力等的教育。

該調查指導我們在今后就業決策中，要根據自身及市場的情況，調整自己，適應社會，對我們今后就業有很大的啟發作用。

1.洞察市場,增強信心。首先,知識經濟大潮洶涌澎湃,成為新世紀人才競爭的巨大原動力,世界各國都面臨著相似的人才競爭和人才危機。高科技開發和應用人才越來越供不應求,因而尋找人才、培養人才和留住人才成為當今各國面臨的最大挑戰。中國加入WTO 必然引起新世紀大學生就業理念的轉換。擇業同樣要與國際接軌,大學生需要熟悉國際市場信息,掌握國際市場脈博;其次,我國的高等教育正在從精英教育向大眾化教育轉化,擴招后的畢業生人數逐年上升,因此,大學生更應關注國內人才市場的新變化和新特點,對于未來的人才市場的激烈競爭,要有充分的心理準備和應對策略。知己知彼,方能百戰百勝,只有了解市場,才能有的放矢地去尋找新的擇業方向,才能對自己的擇業進行合理和科學的定位,才能使我們在激烈的競爭中增強擇業信心,立于不敗之地。

2.運籌帷幄,擬定思路。首先是專業對口的擇業思路。學以致用,會使你盡快進入本行業,迅速將你的能力才華發揮出來,得到領導和同事的好評,這當然不失為擇業的捷徑之一。但是,當主客觀條件不具備時,比如缺乏在本專業發展的能力、所學的專業目前沒暫無崗位空缺或已經是夕陽產業、對所學的專業興趣不大、有意去別的領域開拓發展,那么不妨選擇專業錯位的擇業思路。其次是專業錯位的擇業思路。大學生在擇業時,如果在所學專業領域就業有難度,確定專業錯位的擇業思路應該是一個不錯的選擇。有些大學生不了解市場需求,過分強調專業對口,認為只有專業對口才能發揮自己的專長,死盯著專業不放,從而喪失稍縱即逝的就業機會。其實,學非所用在用人制度發生巨大變化的今天已經不是什么新鮮事。博士、碩士改行投身其他行業,甚至投身于服務業的也大有人在,取得不凡成就的不乏其人。實際上,為適應當前就業形勢的需要,即將畢業的大學生有必要樹立“先就業、后擇業”的觀念。在擇業過程中,當碰到與自己專業十分對口的崗位,自己也十分中意于它,可是短時期內卻難有空缺時,完全不必苦苦等待,非它不“娶”。換一個新的你從未涉足的崗位未必是一件壞事。全新的、富有挑戰性的工作或許會激起你強烈的斗志,激發你的潛能,使你工作得更加出色。

3.揚長避短,適時調整。作為職業作家和演說家的馬克吐溫為廣大面臨畢業的同學做出了“揚長避短、適時調整”的榜樣。年輕時,他試圖成為一名商人。他曾經投資開發打字機,不僅一無所獲,還賠掉5 萬美元。看到出版商因為發行他的作品賺了大錢,他心里很不服氣,也想發這筆財,于是開辦了一家出版公司,但很快陷入了困境和債務危機,最終以破產告終。短暫的商業經歷使馬克·吐溫認識到自己毫無商業才能,于是斷絕了經商念頭,開始在全國巡回演說。趣幽默、才思敏捷的他完全沒有了商場中的狼狽,重新找回了感覺。所謂“駿馬能歷險,力田不如牛;堅車能載重,渡河不如舟”,大學生在選擇職業崗位時應該努力做到所長避短,充分發揮優勢和特長,并適時調整選擇目標與方向,才能獲得成功。一方面,一定要對自己進行客觀正確的自我評價,清楚地知道自己的長處何在,短處又是什么,揚長避短,選擇與自己的理想、愛好、個性特點、特長相匹配的職業。另一方面,職業生涯規劃只是一種計劃,具有可變性,應該隨著客觀條件的變化和對自己認識的不斷深入進行適時調整,不斷把握的機遇,以實現自己的事業目標。

4.比較鑒別,選擇最佳。大學生在擇業時,需要從兩個方面的比較中來尋找自己的位置。第一,在職業與就業之前進行比較,即將職業對人的要求具體化,將個人的優勢素質與職業的特殊要求進行對比,把那些個人條件相接近的職業作為選擇目標。第二, 在選出的多種職業目標方案中進行比較。目標確立后, 根據收集的信息, 通過羅列多種可供選擇的方案, 審視各種方案可能導致的后果, 分析各種結果發生的可能性, 評價衡量各種方案及其結果的意義等程序, 比較各種方案應選職業所需具備的條件, 選擇那些更符合條件, 更符合自己的特長, 經過努力能很快勝任的職業。

5.千里之行,始于足下。實踐出真知,(下轉第124 頁)實踐練本領。大學生在選擇好擇業方向、確立了擇業目標的基礎上,應該腳踏實地,勇于實踐,只有這樣,自己的知識和能力才能在實踐中發揮作用,才能得到豐富、發展和完善,自己的綜合素質才能不斷得以提高,才能最終實現自己的職業目標和人生價值。首先要鋪下身子,從小事做起。荀子說:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江河。”故曰:“天下之難事必作于易,天下之大事必作于細。”實踐表明,任何成功者都是從零開始一步步走向成功的。一無所有并不要緊,關鍵的是要從一件件的小事做起。其次要持之以恒,鍥而不舍。荀子說:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。”事物的發展是一個由量變到質變的過程,量變積累到足以突破事物的度,才會發生質變。這種量的積累要求人做事情要持之以恒,鍥而不舍,否則成就不了什么大事。遠方的路只有從腳下走起,不弛于空想,不騖于虛聲,而惟以求真的態度作踏實的功夫。第三拼搏進取,艱苦創業。拼搏進取是成才的驅動力,艱苦創業是成功的基本保證。大學生要實現自己的職業目標和人生價值,必須樹立拼搏進取、艱苦創業的宏大志向,順境中不能不思進取,逆境中不要自暴自棄,而要自強不息、競爭進取、頑強拼搏。

正如《決策的藝術》作者萊福教授所指出的，生活意味著不斷地選擇和決策，惟有高明的決策才能帶來高品質的生活。最重要的不是決定的具體內容，而是要知道怎樣來做決定。希望通過不斷的探索和努力可以熟練掌握日常所需的決策理論方法，對自己的決策能力充滿自信，使明智的決策成為日常的習慣，從而成為自己生活的主宰。

電氣工程學院

電力經濟與管理

決策理論

在日常生活和工作中的應用和啟發

指導老師：劉平竹 老師 姓名：韓雪蕾 班級：電氣0808班 學號：08291237

第五篇：舉例說明如何借鑒價格彈性理論進行價格決策

舉例說明如何借鑒價格彈性理論進行價格決策

價格彈性主要包括需求價格彈性、需求交叉價格彈性和供給價格彈性，此外還有需求收入彈性。需求量和價格的關系是供求理論中的重大問題。一般來說，在其他因素不變的條件下，某一商品價格提高，對該 商品的需求量減少，反之，商品價格下降，則對該商品的需求量增加。這種商品的需求量與該商品價格成反向變 化關系稱為需求規律或需求定理，是進行價格決策時必須遵循的規律之一。衡量商品需求量與價格的這種關系用 需求價格彈性 Ed，是指需求量對價格變化作出的反應程度，即某商品價格下降或上升百分之一時，所引起的對 該商品需求量增加或減少的百分比，其計算公式為：Ed＝－（△Qd／△P）×（P／Qd）一般情況下，商品的 Ed＞1 表明需求量對價格變化反應強烈，這類商品為高檔消費品（或稱為奢侈品）；Ed＜1 表明需求量對價格變化反應緩和，這類商品為生活必需品。參見教材 P33 供給量和價格的關系也是供求理論中的重大問題。一般來說，在其他因素不變的條件下，某一商品價格提高，對 該商品的供給量增加，反之，商品價格下降，對該商品供給量減少。這種商品的供給量和價格成同向變化的關系 稱為供給規律或供給定律，也是進行價格決策必須遵循的規律之一。衡量商品供給量與價格的這種關系用供給價格彈性 E s，是指供給量相對價格變化作出的反應程度，即某種商品 價格上升或下降百分之一時，對該商品供給量增加或減少的百分比，其計算公式為：E s＝（△Q s／△P）×（P ／Q s）一般情況下，商品的 E s＞1 表明供給量對價格的變化反應強烈，這類商品多為勞動密集型或易保管商 品；E s＜1 表明供給量對價格的變化反應緩慢，這類商多為資金或技術密集型和不易保管商品。參見教材 P40 因此，當我們以商品的價值，即生產商品的社會必要勞動時間來制定商品價格，或者說按生產商品的成本來制定 商品價格時，還應考察商品價格對需求量和供給量的影響問題，分析出不同商品的需求價格彈性 Ed 及供給的價 格彈性 E s，確定其屬于何類型商品，有針對性制定出較為合理的價格，作出較正確的價格決策。否則，雖然是 以生產商品的成本定出的價格，但由于商品的需求價格彈性和供給彈性不同，都會對商品的需求量和供給產生不 同影響，造成不同狀況和程度的損失。另外，商品的需求量還受消費者收入、相關商品價格的影響。衡量商品需求量受消費者收入影響程度用需求收入 彈性 EM，是指需求量相對收入變化作出的反應程度，即消費者收入增加或減少百分之一所引起對該商品需求量 的增加或減少的百分比，其計算公式為：EM＝（△Qd／△M）×（M／Qd）一般來講，商品的 EM＞1 表明需求量對收入變化作出的反應程度較大，這類商品稱為奢侈品；EM＜1 表明需求量 對收入變化作出的反應程度較小，這類商品稱為生活必需品；EM＜0 表明需求量隨收入的增加而減少，這類商品 稱為劣等品。參見教材 P37 衡量商品需求量受相關商品價格影響狀況用需求交叉價格彈性 EAB，是指相關的兩種商品中，一種商品需求量相 對另一種商品價格作出的反應程度，即商品 A 價格下降或上升百分之一時，引起對商品 B 需求量的增加或減少的 百分比，其計算公式為：EAB＝（△QB／△PA）×（PA／QB）商品的 EAB＞0 表明 B 商品需求量和 A 商品價格成同方向變動，稱為互相代替品；EAB＜0 表明 B 商品需求量和 A 商品價格成反方向變化，稱為互為補充品； EAB＝0 表明在其他條件不變時，商品需求量和 A 商品價格變化無關。B 參見教材 P38 1 所以，在進行價格決策時，還應考察商品的需求收入彈性和交叉價格彈性，要分析消費者現實收入和預期收入、相關商品價格變化對商品需求量的影響，制定出較合理的價格，或及時進行價格調整，從而取得盡可能多的收益 和獲得盡可能大的利潤。注：回答本題時，舉例說明應結合自己工作實際將一至二個商品舉出，分析其幾種彈性的狀況，明確屬何類型商 回答本題時，舉例說明應結合自己工作實際將一至二個商品舉出，分析其幾種彈性的狀況，品，應如何制定或調整價格，此部分較靈活無統一標準，只要結合基本理論闡述清楚即可。另外，參考答案中的 應如何制定或調整價格，此部分較靈活無統一標準，只要結合基本理論闡述清楚即可。另外，××”和 在完成作業時，千萬不要照抄出來，以后作業一樣處理，不再特別說明。“參見教材 P××”和“注”等，在完成作業時，千萬不要照抄出來，以后作業一樣處理，不再特別說明。題目：完全競爭和完全壟斷條件下廠商均衡的比較。

完全競爭和完全壟斷條件下廠商均衡的比較答案

完全競爭是指競爭不受任何阻礙和干擾的市場結構。這種市場結構形成的條件主要有：一是市場上有無數個購買者和生產者，每個人和每個廠商所面對的都是一個既定的市場價格，都是市場價格的接受者；二是市場上的產品都是無差異的，任何一個廠商都不能通過生產有差別性的產品來控制市場價格；三是廠商和生產要素可以自由流動，使資源能得到充分利用；四是購買者和生產者對市場信息完全了解，可以確定最佳購買量和銷售量，以一個確定的價格來出售產品，不致于造成多個價格并存現象。

完全競爭市場中，單個廠商面對的是一條具有完全彈性的水平的需求曲線d，并且廠商的平均收益曲線AR、邊際收益曲線MR和需求曲線d

是重疊的，即P＝AR＝MR＝d，都是水平形的。

完全競爭市場上，廠商短期均衡條件是邊際收益等于短期邊際成本，即MR＝SMC；廠商達到短期均衡時的盈虧狀況取決于均衡時價格P與短期平均成本曲線SAC之間的關系：若P＞SAC則可獲超額利潤，若P＜SAC則虧損，若P＝SAC則有正常利潤；虧損狀態下，廠商繼續生產的條件是：價格大于或等于短期平均可變成本，即P≥SAVC。

完全競爭條件下，廠商短期供給曲線就是其邊際成本曲線，是一條向右上方傾斜的曲線，即短期邊際成本曲線SMC上大于

或等于平均可變成本曲線最低點以上的部分。

當一個行業中的所有廠商的供給量之和等于市場的需求量時，這一行業便達到短期均衡。完全競爭行業中，行業需求曲線即為市場需求曲線，是一條向右下方傾斜的曲線；行業供給曲線是行業中所有廠商短期供給曲線之和，是一條向右上方傾斜的曲線。完全競爭行業長期均衡有一個調整過程，至短期均衡的超額利潤或虧損為零，才實現長期均衡，故長期均衡條件是：MR＝LMC＝LAC＝SMC＝SAC。完全競爭廠商的長期供給曲線是大于長期平均成本曲線LAC最低點的那一段長期邊際成本曲線LMC，是一條向右上方傾斜的曲線。

完全競爭行業的長期供給曲線不是將行業內各廠商的長期供給曲線簡單相加，而是根據廠商進入或退出某一行業時，行業產量變化對生產要素價格所可能產生的影響，分三種情況：成本不變行業的長期供給曲線是一條水平曲線，表明行業可根據市場需求變化而調整其產量供給，但市場價格保持在原來LAC曲線最低點水平；成本遞增行業的長期供給曲線是斜率為正的曲線，表明行業根據市場供求調整其產量水平時，市場價格會隨之同方向變動；成本遞減行業的長期供給曲線是一條斜率為負的曲線，表明行業根據市場供求調整其產量時，市場價格會隨之成反方向變動。參見教材P119—P127

完全壟斷是指整個行業中只有一個生產者的市場結構。這種市場結構形成的主要條件：一是廠商即行業，整個行業中只有一個廠商提供全行業所需要的全部產品；二是廠商所生產的產品沒有任何替代品，不受任何競爭者的威脅；三是其他廠商幾乎不可能進入該行業。在這些條件下，市場中完全沒有競爭的因素存在，廠商可以控制和操縱價格。這與完全競爭的含義和形成條件是不同的。

完全壟斷廠商所面臨的需求曲線就是整個市場的需求曲線，是一條向右下方傾斜的曲線。廠商的平均收益曲線AR與其面臨的需求曲線D重疊，即P＝AR＝D；邊際收益曲線MR在平均收益曲線AR的下方，即MR＜AR。平均收益曲線AR和需求曲線D（d）重疊，完全壟斷與完全競爭是相同的。所不同的是需求曲線D（d）的形狀，完全壟斷是向右下方傾斜線，完全競爭是水平線。邊際收益曲線MR和平均收益曲線AR的關系也不同，完全壟斷MR＜AR，完全競爭MR＝AR。

完全壟斷市場上，廠商短期均衡條件為邊際收益等于短期邊際成本，即MR＝SMC，這與完全競爭短期均衡條件相同。在實現均衡時，廠商大多數情況下能獲得超額利潤，但也可能遭受虧損或不盈不虧，這取決于平均收益曲線AR與平均變動成本曲線SAVD的關系，如AR≥SAVC，則廠商有超額利潤或不盈不虧，如AR＜SAVC，則有虧損。這與完全競爭廠商實現均衡后的狀況比較是不同的，完全競爭是用價格P和平均成本SAC來比較判斷的。

完全壟斷條件下，由于廠商即行業，它提供了整個行業所需要的全部產品，廠商可以控制和操縱市場價格，所以不存在有規律性的供給曲線，也無行業需求曲線和行業供給曲線，這些與完全競爭條件下是不相同的。

完全壟斷行業的長期均衡是以擁有超額利潤為特征的，這與完全競爭行業以超額利潤或虧損為零是不同的。完全壟斷廠商長期均衡的條件是：MR＝LMC＝SMC，這與完全競爭廠商長期均衡條件相比，沒有MR＝LAC＝SAC。

與完全競爭相比，完全壟斷也不存在有規律性的長期供給曲線，這是完全壟斷形成的條件所決定的。這是因為在完全壟斷市場上，廠商的邊際收益曲線與需求曲線是相互分離的，均衡產量由MC和MR的交點決定，而價格卻決定于與之相分離的需求曲線。隨著需求的變動，一個價格水平可能對應幾個不同的產量水平，也有可能一個產量水平對應幾個不同的價格水平。也就是說，完全壟斷廠商的價格與產量之間不存在一一的對應關系，因而不可能存在有規律性的供給曲線。

財政政策和貨幣政策的比較分析

國家調節手段是實現國民經濟和社會發展總體目標的必要條件和措施，主要包括財政政策、貨幣政策、價格政策、收入分配政策、產業政策、勞動就業與社會保障政策、對外貿易與國際收支政策這幾個構成政策系統主體的經濟政策。而財政政策作為國家經濟政策的重要構成內容之一，其政策目標與國家經濟目標是一致的。

１、財政政策目標的基本構成及其手段

（1）財政政策目標：

一是經濟增長目標。經濟增長通常是用國民經濟的總量指標（國民生產總值或國內生產總值）和增長速度指標來反映的。財政政策就是運用稅收和財政支出兩大手段來調節經濟活動，以實現經濟增長的目標。二是經濟穩定目標。經濟穩定具有兩方面的含義：其一是指。經濟能夠實現持續、協調地發展，而不是出現發展速度過大的起伏波動。其二是指能夠實現經濟關系的正常化，以及在此基礎上實現社會的穩定。通過通貨膨脹率和社會失業率兩個指標來體現的。三是公平分配目標。財政作為國家直接參與的分配活動，實現公平分配是理所當然的政策目標之一。四是資源配置目標。資源配置要達到的目標是實現有限資源的充分利用和合理配置。

（2）財政政策手段：財政主要通過財政的收支來影響社會總需求，從而最終影響充分就業和國民收入。財政財政策的工具主要包括財政收入政策和財政支出政策.財政收入政策工具包括稅收和公債；財政支出的政策工具包括政府購買、轉移支付和政府投資。它們對社會總需求和國民收入起著調節作用，財政支出可以擴大社會總需求而財政收入可以使社會總需求減少，并且它們引起的不僅是數量上的簡單增減，它們還會通過購買支出乘數、轉移支付乘數、稅收乘數、平衡預算乘數發揮更大的作用。

２、貨幣政策與政策工具

（1）貨幣政策目標：依《中華人民共和國銀行法》規定：貨幣政策目標是保持貨幣值的穩定，并以此促進經濟增長。

（2）貨幣政策的工具：貨幣政策工具是指要實現貨幣政策目標所采取的政策手段，一般包括公開市場業務、再貼現率、法定存款準備率等。通過改變貨幣政策工具的變量達到政策目標的。當經濟過熱時，通過緊的貨幣政策來減少市場上貨幣的供應量，從而調節經濟增長速度；當經濟衰退時，通過松的貨幣政策來增加市場上貨幣的供應量，從而刺激經濟增長。它們的調節也不是簡單的影響國民收入和利率，而是通過貨幣乘數來成倍增減的。

３、由于財政政策和貨幣政策單獨使用時，都存在著局限性，并且它們在作用強度和政策執行的阻力及作用對象上有各自的特點，國家在調控時，單獨使用其中之一，都不能有效實現預期政策目標，因此，必須將二者有機地協調起來，搭配使用。

４、財政政策和貨幣政策配合中的協調模式和內容：財政政策和貨幣政策的協調，不只是體現在不同政策手段的搭配上，而且還表現在對兩種政策相銜接問題的處理上。為了減少調控中可能產生的矛盾，達到預期目標，必須采取不同的政策配合和搭配模式。主要有三種模式：

（1）雙擴張政策：主要是當經濟蕭條時，增加財政支出和減少財政稅收的同時在市場上增加貨幣的供給量，這種政策在短期內增加社會需求，可以有效刺激經濟增長。要有更好的政策效應，雙擴張政策必須滿足企業設備閑置；勞動力沒有實現充分就業；大量資源有待開發；市場疲軟等條件。

（2）雙緊縮政策：主要指當經濟過熱時，采取緊縮性的財政政策和緊縮性的貨幣政策。這種政策會對經濟起到緊縮作用，不過長期使用會導致經濟衰退，增加失業；應謹慎使用，在使用時必須滿足需求膨脹，物價迅速上漲；瓶頸產業對經濟起著嚴重制約作用；經濟秩序混亂等條件。

（3）一緊一松的搭配政策：第一種形式是擴張性財政政策和緊縮性貨幣政策搭配。其主要作用是刺激總需求的同時，又抑制通貨膨脹。第二種形式是緊縮性的財政政策和擴張性的貨幣政策搭配。其主要作用是在財力不足和儲蓄率高且市場疲軟時，可以刺激經濟增長同時，減少財政赤字。

總之，不同的政策搭配方式各有利弊，應當針對經濟運行的具體情況，審時度勢，靈活、適當地進行相機抉擇。