第一篇：聽見天堂論文

世界藝術電影欣賞

結

業

論

文

教師:王萍老師

姓名:何智

學號:200709020308

院系:文法學院07法學三班

時間:2010年5月31日

《聽見天堂》觀后感

在世界藝術電影欣賞的教學過程中所觀看的多部電影中，給我印象最深刻的是《聽見天堂》這部電影，同時也給了我很多感觸，有關人生與生活的態度。

《聽見天堂》講述1970年代的時候，從小熱愛電影的小男主角米可，因為一場意外，讓他永遠必須與黑暗為伍。當時的意大利政府規定10歲的他只能到盲人特殊學校就讀，然而盲人學校的教育，就是將盲生也訓練成”對社會有用的人”，學習作接線生或是紡織工等等制式化的工作。可是，人生的腳步難道只能照著別人的安排前進嗎？米可并沒有輕易的屈服放棄他的夢想，這一切的挫折直到他在學校找到一臺老舊的教學錄音機開始轉變。盲童學校的一群孩子在米可的導演下，開始錄制一出絕妙的15個王子從噴火龍手中解救公主的廣播故事，甚至還一起手牽手偷溜出去看電影。“盲人怎么能夠擁有夢想”？在校長的壓制下米可幾乎被迫退學，而卻在老師暗暗的鼓勵下，米可用耳朵當成另一扇靈魂的窗戶，于是一個嶄新的世界為他而展開。

觀看了這部電影之后進行了一些擴展閱讀，發現《聽見天堂》是根據真人實事所改編，米可曼卡西八歲時失去視力，卻憑著對電影的熱愛與聲音的敏銳天賦，成為一位優異的電影音效師，曾經合作的導演含括多位意大利電影大師，例如安東尼奧尼、南尼莫瑞提等，而馬可圖里歐喬達納的《燦爛時光》、佛森歐茲帕特的《外欲》皆是出自他的細膩聽覺。除了真實題材，導演克里斯提諾波頓更融入了70年代意大利動蕩的社會狀態，自由意識型態的高漲與社會運動的興起，學生與勞工涌上了街頭抗議所有不合理的政策，就如同米可在盲人學校里對既有體制的奮力抗爭，透過《聽見天堂》傳遞著一個共通的理念：不論處在何種狀態中，每個人都有勇敢去追求夢想的權利。

此外，米可曼卡西持續專注于對聲音實驗的興趣，目前正在他的出生地托斯卡尼籌備設立『意大利聲音基金會』，積極推動各項聲音的研究以及向大眾介紹美妙的聲音世界。

或許大多數人沒有盲人的那種體味，每當我閉上眼睛的時候我總是感覺到有些害怕，突然斷開了與世界的聯系，我不知道如果我突然變成盲人會怎樣堅持下去，或許是家人給我勇氣，或許是親人，或許是朋友，對于盲人來說雖然看不見，但他們可運用各種感官的整何，組合成心像。他們也會做白日夢，若沒有意外，盲人他們還是有屬于他們獨特的視覺經驗，只是可能不見得與現實相同。

相比現在越來越浮躁的社會和大眾來說，更多的是追求金錢和物質方面的價值，而往往忽略了精神方面的追求。在面對困難的時候我們的心態應該是積極向上的，因為如果我們不努力的話我們一點機會都沒有，網絡上流傳著一句話：“別人有的是背景，而我有的只是背影。”至少我們應該覺得自己是幸運的，還有正常的身體機能，不用每天生活在黑暗或者是無聲的世界里。不過即使是因為身體的某些缺陷造成了俗稱的殘疾，但也不應該放棄對于生命、理想的追求，也還有其他的方式可以追求自己的理想，眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，但最糟的是心盲，那才是真正的盲了。前幾年以前不是流行著一句話么：“上帝為你關了這扇門，必會為你再開另一扇門。”中國《道德經》中也有相示：“天地不仁以萬物為芻狗。”也就是說人生是平等的，或許看似不平等，可是你卻擁有一些別人

沒有的東西，因此不應該自怨自艾、垂頭沮喪，對于生活、對于理想和信念應該有一個積極的態度，這對于我們健康、快樂地繼續我們的生活有十分重要的意義。這部電影給我的另一個啟示是有關于教育的，片中更多的是強調的是學生的主體性。老師的作用更多的是引導、呵護學生們的成長，比如，在米可無法適應自己是個盲人的事實時，是唐老師告訴他：“人有五個感官，你不過是眼睛看不見了，為什么要放棄別的感官呢？”；再比如，在米可屢次被校長打擊時，唐老師總是適時地出現，并肯定他，而學生們則是自主的找到自己的方向，甚至成長為能夠影響老師的力量。米可是自己想出的用聲音來表現四季變換，甚至是幻想中的世界。也是米可將被校長開除的事刺激了唐老師，唐老師才決定做自己認為正確的事，而不是服從于校長。我相信，大家應該也同意，沒有這件起因，也不會有學校阿姨點醒唐老師這一幕吧。

中國的先賢達人孔子便說過：“因材施教”，我們的現今的教育制度中更多的是應試教育，學生往往迫于學校、家長的壓力不斷游走于各種考試之中，疲于奔命，孩子就是一張白紙，被毫無顧忌的隨意涂畫，我們要做的是改變我們的教育制度與觀念，給與孩子們更多的自主性，釋放他們所擁有的天性，給與他們自主發展的空間，教師們所應該做的是在給與最基本的教育的同時給與學生更多的指導和幫助，指導和幫助不僅僅只限于知識層次的，更多的應該是心理方面的指導與幫助。中華民族擁有無匹的智慧，釋放更多的自主性我們才能夠在科學、藝術領域取得更為輝煌的成就，早日實現中華民族的偉大復興。

第二篇：《聽見天堂》

《聽見天堂》觀后感

靜靜地觀看了這部意大利的影片《聽見天堂》，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對故事情節的理解。

影片大意是：一個意大利小鎮的男孩米可，因為一時的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據當時的政府規定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個陌生的教會制盲人學校里住讀，在那里認識了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻早已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個紡織工或是接線生，走大人們已經規定好了的路，而不是突發奇想搞一些稀奇古怪的東西。當他無法制伏和改變米可的時候，他唯一的方法就是想把米可趕出學校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。

看這部影片的時候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺良知被所謂的傳統壓制，自由被所規定條條框框。如果說應試教育是一間鐵屋子的話，對于這些昏睡的孩子，你怎么辦？

有百年歷史的這所意大利盲人學校的教學方法很簡單，就是讓盲童學會簡單的識字，然后重點學習紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個可以糊口的一技之長。因此，在這里只有訓誡，并無真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個錄音機來捕捉和表達自己對世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優秀的唐老師的協助下，感動了所有家長，改變了這所學校。

感動我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對生活，對自由的渴望。在我看來，米可的意義不在于

天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對于世界的敏感，這種從骨子里散發出來的不屈的探究精神。而對于我們這些健全的人來說，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對生活的新鮮感覺，也因之失掉了創造力，離天堂越來越遠。

人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現實生活中又有多少像巨龍——校長先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無法很方便，一樣還有前進的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進不了，不該怪環境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因為天賦，也不是沒能力，而在于始終保持著的一種種渴望，——而不是理所當然。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來都是曲折的，愿我們每個人都懷揣夢想，像米可一樣不折不撓地把夢想變成現實。

第三篇：觀《聽見天堂》

觀《聽見天堂》

這是一部意大利電影，故事講述了：主人公米可在他十歲那年，因為好奇把玩家中獵槍，不慎跌倒誤扣扳機而走火，子彈毀了他的視力，從此他的世界不再繽紛多彩，眼前剩下的僅是模糊影像，與茫茫不可知的未來……而一九七○年代的意大利，對于視障學童有著不人道的法律限制，規定他們只能到特殊學校就讀，美其名是要訓練他們的謀生專長（當編織工人、接線生），實則方便管理，并與外面所謂的正常人隔離起來，不讓他們接觸任何外界信息。米可厭惡學校的生活，但他對聲音多了一份對視障小孩而言，看似奢求與遙不可及的想象力，也因此他每每都能用錄音機創作出讓人驚艷的作品，雖在他追求自由和夢想的過程中遇到好些挫折，但最終通過各方努力盲童只能就讀特殊學校的惡法遭到廢除，而米可也因為對聲音的敏銳天賦，日后成為意大利國寶級的電影音效師。

米可告訴我們要做一個熱愛生活的人，在片中：顏色是什么樣子的？ 棒透了！藍色像什么？ 像是騎腳踏車時風拂過臉龐的感覺，或是，，像海，，還有棕色，摸摸看，棕色像這粗糙的樹干。那，，紅色呢？ 紅色，，像火一樣，像太陽下山的天空。一個如此熱愛生活的人才能創造性地打造生活的精彩，讓我們真心地生活不懼怕生活的苦難，更好的生活。

影片讓我想到很多，米可媽媽對孩子的那份愛和面對磨難的無奈深深感染了我，一個帶著缺陷的孩子，難過、不便的不只有

他自己，還包括最不舍心肝寶貝受苦的父母，撫養一個正常小孩長大成人，就已經得耗費許多的精力與歲月，更何況還要照顧身心狀況都難以掌控的殘缺天使，那其中的辛酸與煎熬，沒有經歷過，絕對無法體會。所以世間最偉大的是父母!

唐老師告訴每個特教工作者，盲童他真正想的不是學習紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個可以糊口的一技之長，他們有他們的夢想，我們要做的是竭力幫他們實現夢想，這才是我們存在的意義和價值。

生活有幸福也有苦難，關鍵是我們對待生活的態度，堅韌，樂觀，這樣的生活才會精彩。

第四篇：聽見天堂觀后感

《聽見天堂》觀后感

米可出生于托斯卡尼，從小就熱愛電影，因為一次意外，讓他必須永遠與黑暗為伍，只能到政府規定的盲人的特殊學校就讀。然而這一切的挫折直到他在學校找到一臺老舊的錄音機開始轉變，一個嶄新的世界為他而展開。即使不被認同，米可仍朝著夢想邁進，他的熱情逐漸感染周圍的同學，引導著他們重新定義視障者的夢想與能力，最后成為聞名全歐洲的聲音剪接師。

當上帝為你關上一扇門時，一定會為你打開另一扇窗。自意外發生后，米克淹沒在巨大的黑暗當中。這一度令米克感到沮喪萬分，仿佛活著已沒有了動力。然而盲校的唐老師的一番話讓米克豁然開朗，問米克：“為什么音樂家在演奏時會閉上眼睛，因為那樣音符會蛻變，變的更有力量。”于是，米克選擇了用耳朵代替眼睛，用錄音機去記錄他生活的點點滴滴。他從小就夢想成一流的電影大師，他用他的努力證明他雖然看不見，但他能用聽力來拍電影。

有百年歷史的這所意大利盲人學校的教學方法很簡單，就是讓盲童學會簡單的識字，然后重點學習紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個可以糊口的一技之長。因此，在這里只有訓誡，并無真正的自由可言。影片中的校長先生，雖然同為盲人，但他卻早已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個紡織工或是接線生，走大人們已經規定好了的路，而不是突發奇想搞一些稀奇古怪的東西。

感動我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對生活，對自由的渴望。在我看來，米可的意義不在于天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對于世界的敏感，這種從骨子里散發出來的不屈的探究精神。而對于我們這些健全的人來說，在日復一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對生活的新鮮感覺，也因之失掉了創造力，離天堂越來越遠。人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現實生活中又有多少像巨龍——校長先生那樣心盲的人？

俄國著名的物理學家列別捷夫說得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手；安逸的環境造不出時代的偉人。”困難和挫折可以把人嚇倒，使人唉聲嘆氣，退縮不前；也可使人精神振奮，經受磨練，增長才干，增強意志，就看你如何對待它。只有能面對困難和挫折而毫無懼色的人，才能到達成功的頂峰。青少年想要有所成就，一定要有這種不怕失敗，不怕挫折，百折不撓的頑強戰斗精神。當然，認定目標堅持下去、百折不回的精神，與靈活應變、及時調整目標、及時改變行為方向的做法并不矛盾。因為人對自己和外界環境條件的了解往往有一個過程，當碰到挫折時，經過冷靜分析，如果確認原訂目標不很符合當時的主客觀條件，也可以將目標作適當的調整。

許多成功人士也不乏這方面的經驗。例如，明代著名的醫學家李時珍，曾三次考舉人，三次失敗，后來立志學醫，終于寫成了流傳千古的《本草綱目》。漢代杰出的史學家兼文學家司馬遷本來是做官的，初任郎中，后繼父職任太史令，終因替投降匈奴的要陵辯解而得罪了漢武帝，不僅被關入監獄，而且受了宮刑。在這樣的挫折和打擊下，他轉而發憤著書，終于寫成了《史記》這部偉大的歷史和文學巨著。

在人生道路上，殘障青年常會遇到一般人難以體會的困難、挫折和痛苦，在這種情況下，弱者消沉了，只有強者才能挺立。張海迪的事跡幾乎是眾所周知的，她由于高位截癱，喪失了腋部以下的全部肢體的感覺與運動功能，只能坐在輪椅上。但她說：“人就像一部機器，殘疾人就像部分零件損壞一樣，不能因此就把整部機器毀掉，那些能用的部分還是大有價值的。”于是她練習寫作、唱歌、學外語，很快地提高了自己的文化知識水平，終于成為世界上唯一的一個高位截癱坐輪的研究生。她不僅攻下碩士課程，還繼續攻讀博士課程。她受到世界各國邀請去作報告,贏得無數鮮花與掌聲,她成功了。

只有在生活的征途上不畏險阻，不怕困難的斗士才能享受到成功的喜悅。缺陷雖然使人不方便，但一樣還有前進的能力，一樣可以做到成功。很多人失敗，不是沒天賦，也不是沒能力，而在于未能始終保持著心中的渴望。生活之路從來都是曲折的。哪里沒有險阻？誰能不遇到困難和挫折呢？我們應該時刻準備著迎接困難與挫折的考驗和挑戰，加強對挫折的承受力，在困難與挫折面前永遠做個強者。愿我們每個人都懷揣夢想，像米可一樣不折不撓地把夢想變成現實。

第五篇：觀《聽見天堂》后感

觀電影《聽見天堂》后感

經濟與管理學院 13投資學1班 王海橋 201324015126

上個星期的積極心理學晚上上課，我一進教室，看見大家都目不轉睛地盯著大屏幕，抬頭一看，原來老師在播放一部《聽見天堂》的電影。

“當上帝為你關上一扇門，往往他會為你打開另一扇。“《聽見天堂》這部影片便是對這句話最好的詮釋。它講述的是一位男孩米可因意外失明卻沒有就此沉淪，反而通過努力成為著名電影音效大師的故事。

本片的主人公是個盲人，發生的地方也是在一所盲人學校，學生們都被規劃好了未來：成為一名編織工或電工。然而本片卻沒有一次展開敘述，它不以悲傷為切入點......相反，整個基調都是積極向上的，為我們講述了一個關于愛與勇氣的故事，告訴觀眾：原來天堂不僅可以看到，還可以聽到。

托斯卡納的太陽明晃晃地照著眼睛，孩子們撒開腳丫在山坡上奔跑，就算用鮮艷的油彩鋪開的一層話畫，帶著活潑、歡快的顏色，給人以視覺上的沖擊，心靈上的沖擊，就像片中那句話——“褐色，就如樹皮，摸起來有點粗糙。我喜歡藍色，就像踩著單車時，微風拂過臉頰的感覺??藍色也是大海的顏色。”我們的主人公米可，他有著好看的眼睛和睫毛，對任何事物都擁有些想象力，他熱愛電影，熱愛他的夢想，更熱愛那些讓生活變得鮮活美麗的事物。這些可愛的特質，即使在他失明后也沒有消失，他在唐老師的鼓勵下重拾信心，他在與禁錮學生思想，否認盲人未來的校長之間的斗爭中得到實踐自我夢想的權利，他在追逐夢想中重獲新生??米可一直在追求心靈上的自由。雖是盲人，可是米可的心依舊晴朗無比，他對于實現夢想的信念一直都沒放棄，執著于自己的興趣，編織著自己的未來，是以當唐老師對他說：“你有五個感官，為什么只用一個呢？用心聆聽，心中便豁然開朗，決定用聲音來記錄他所聽到的一切，畢竟，他還有著敏銳的耳朵，他要像演奏時閉上眼睛的音樂家一樣，讓他心靈的音符蛻變，變得更有力量。最后的最后，他和同學自編自導了一個話劇，并要求所有來參加的家長蒙上黑布，處于盲人的世界，用聽覺去感受，直到他們用耳朵看到了上帝的存在。

除了真實題材，導演克里斯提諾波頓更融入了70年代意大利動蕩的社會狀態，自由意識型態的高漲與社會運動的興起，學生與勞工涌上了街頭抗議所有不合理的政策，就如同米可在盲人學校里對既有體制的奮力抗爭，透過《聽見天堂》傳遞著一個共通的理念：不論處在何種狀態中，每個人都有勇敢去追求夢想的權利！

米可不因為身體的缺陷而放棄追求夢想，他的敢想敢做歷歷在目，而我們健全人又有什么資格放棄追求夢想呢? 生活總是這樣：一會兒所有東西都有意義，下一刻一切又都變了。人會生病，家人會離開，你的朋友會關閉曾對你敞開的那扇門。我坐在那里，經歷過的那些快速的變化折磨著我，心里卻沒有悲傷。不知從哪里，也不知為什么，一種異樣的感情偷偷地占據了悲傷的位置，那就是希望。

我想，如果生活可以變得很糟糕，那么，它就可以變得更好。努力吧，我知道了這個世界上到處都有人時刻準備著告訴你事情應是怎樣的，什么事情是現實可行的，但同時我也體會到其實沒有人知道事情的結果會是怎樣，除非他親自去嘗試了。

看完影片，我沉思良久：用眼睛去看見世界，用鼻子去聞到世界，用嘴巴去品嘗世界，用手去觸摸世界，用耳朵去聽到世界，這五者有什么不同呢？所有的事我們不僅可以用雙眼去看到，還能聽到，摸到，聞到，嘗到，其實并無不同，我們只需要有一顆通透澄澈的心，就能發現上帝藏在各處的快樂，他們微不足道，易于忽略，但匯集起來卻猶如烈日驕陽，是生命中的美好。