第一篇：聽見天堂影評(píng)

上帝關(guān)上了你的門，必定會(huì)為你再開另一扇窗，生命的可貴就在于，它一定會(huì)自己找到出路。

電影《聽見天堂》描述一群視障的小朋友，雖然先天（或后天）帶著殘疾，卻不向命運(yùn)低頭，也不認(rèn)為自己的生命只有一種可能，就是這股看似天真的信念，讓他們做到了連所謂「正常」小朋友都做不到的事，不但讓別人對(duì)他們刮目相看，甚至還改變了社會(huì)……

《聽見天堂》是根據(jù)意大利著名盲眼電影音效大師──米可曼卡西（Mirco Mencacci）的經(jīng)歷改編而成，故事的主人翁米可在他十歲那年，因?yàn)楹闷姘淹婕抑蝎C槍，不慎跌倒誤扣扳機(jī)而走火，子彈毀了他的視力，從此他的世界不再繽紛多彩，眼前剩下的僅是模糊影像，與茫茫不可知的未來(lái)……而一九七○年代的意大利，對(duì)于視障學(xué)童有著不人道的法律限制，規(guī)定他們只能到特殊學(xué)校就讀，美其名是要訓(xùn)練他們的謀生專長(zhǎng)（當(dāng)編織工人、接線生），實(shí)則方便管理，并與外面所謂的正常人隔離起來(lái)，不讓他們接觸任何外界信息。

米可小小的心靈當(dāng)然無(wú)法接受這突如其來(lái)的巨變，他不懂為何被一場(chǎng)意外奪去視力之后，竟然還要被剝奪受教權(quán)，得進(jìn)入跟監(jiān)獄沒(méi)兩樣的特殊學(xué)校就讀，他認(rèn)為自己根本就不是外界所說(shuō)的「不正常」，于是他逃避、反抗一切學(xué)校所強(qiáng)迫灌輸?shù)慕逃⒃谝淮闻既坏臋C(jī)會(huì)下，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的錄音機(jī)，也幸而他有雙與生俱來(lái)巧手，讓他很快摸索出錄音機(jī)的功能，并因此愛(ài)上了用這個(gè)神奇小盒子捕捉各種聲音的變換，用它代替雙眼領(lǐng)略這個(gè)世界。

因?yàn)槊卓刹⒉皇翘焐脱勖ぃ谒髦埃€有過(guò)一段看得見這個(gè)花花世界的歲月，或許也可以說(shuō)是幸運(yùn)吧！相較于那些天生就看不見的同學(xué)，米可對(duì)聲音多了一份對(duì)視障小孩而言，看似奢求與遙不可及的想象力，也因此他每每都能用錄音機(jī)創(chuàng)作出讓人驚艷的作品，如利用俯拾即是的日常生活用品，靠著拍打、碰撞來(lái)臨摹自然界的各種聲響，譜出一首極度逼真的「四季交響曲」；甚至還與他的明眼青梅竹馬法蘭絲，共同編導(dǎo)一出生動(dòng)的童話廣播劇，并吸引其它盲生參與演出。這些平常只能活在黑暗世界的小孩，在聲音的世界中，找到了發(fā)揮的舞臺(tái)，此時(shí)眼盲已不再是缺陷，反倒讓他們更心無(wú)旁鶩地盡情發(fā)揮想象力揣摩角色，在這個(gè)完完全全屬于自己的舞臺(tái)上，擺脫樣版的學(xué)校限制，真正主宰自己的命運(yùn)，演出自我，也找回以前從不敢妄想的東西──自信。

但米可這樣優(yōu)異的表現(xiàn)，卻沒(méi)有獲得特殊學(xué)校的贊賞。同是盲人、卻不知變通的老古板校長(zhǎng)，以米可不受教、特立獨(dú)行，還影響其它同學(xué)正常上課為由，沒(méi)收錄音機(jī)，勒令他即刻退學(xué)。幸而在那保守又封建的學(xué)校里，還存在有理想的教職人員，米可的老師認(rèn)為這群孩子的夢(mèng)想與天份，不應(yīng)該被荒謬的教育政策埋沒(méi)，于是在學(xué)校里主導(dǎo)了一場(chǎng)革命，不但違抗校長(zhǎng)的命令，還讓這群孩子排練已久的大戲，完整地呈現(xiàn)在校慶的演出中，獲得前來(lái)觀賞的學(xué)生家長(zhǎng)一致喝采，也由于當(dāng)時(shí)正值意大利社會(huì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌之際，這次事件也引來(lái)社運(yùn)團(tuán)體關(guān)注，并施壓政府當(dāng)局不可罔顧盲童的受教權(quán)，不久后，盲童只能就讀特殊學(xué)校的惡法即遭到廢除，而米可也因?yàn)閷?duì)聲音的敏銳天賦，日后成為意大利國(guó)寶級(jí)的電影音效師。

第二篇：《聽見天堂》

《聽見天堂》觀后感

靜靜地觀看了這部意大利的影片《聽見天堂》，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。

影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果說(shuō)應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦？

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于

天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍——校長(zhǎng)先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒(méi)能力，而在于始終保持著的一種種渴望，——而不是理所當(dāng)然。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來(lái)都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

第三篇：聽見天堂論文

世界藝術(shù)電影欣賞

結(jié)

業(yè)

論

文

教師:王萍老師

姓名:何智

學(xué)號(hào):200709020308

院系:文法學(xué)院07法學(xué)三班

時(shí)間:2010年5月31日

《聽見天堂》觀后感

在世界藝術(shù)電影欣賞的教學(xué)過(guò)程中所觀看的多部電影中，給我印象最深刻的是《聽見天堂》這部電影，同時(shí)也給了我很多感觸，有關(guān)人生與生活的態(tài)度。

《聽見天堂》講述1970年代的時(shí)候，從小熱愛(ài)電影的小男主角米可，因?yàn)橐粓?chǎng)意外，讓他永遠(yuǎn)必須與黑暗為伍。當(dāng)時(shí)的意大利政府規(guī)定10歲的他只能到盲人特殊學(xué)校就讀，然而盲人學(xué)校的教育，就是將盲生也訓(xùn)練成”對(duì)社會(huì)有用的人”，學(xué)習(xí)作接線生或是紡織工等等制式化的工作。可是，人生的腳步難道只能照著別人的安排前進(jìn)嗎？米可并沒(méi)有輕易的屈服放棄他的夢(mèng)想，這一切的挫折直到他在學(xué)校找到一臺(tái)老舊的教學(xué)錄音機(jī)開始轉(zhuǎn)變。盲童學(xué)校的一群孩子在米可的導(dǎo)演下，開始錄制一出絕妙的15個(gè)王子從噴火龍手中解救公主的廣播故事，甚至還一起手牽手偷溜出去看電影。“盲人怎么能夠擁有夢(mèng)想”？在校長(zhǎng)的壓制下米可幾乎被迫退學(xué)，而卻在老師暗暗的鼓勵(lì)下，米可用耳朵當(dāng)成另一扇靈魂的窗戶，于是一個(gè)嶄新的世界為他而展開。

觀看了這部電影之后進(jìn)行了一些擴(kuò)展閱讀，發(fā)現(xiàn)《聽見天堂》是根據(jù)真人實(shí)事所改編，米可曼卡西八歲時(shí)失去視力，卻憑著對(duì)電影的熱愛(ài)與聲音的敏銳天賦，成為一位優(yōu)異的電影音效師，曾經(jīng)合作的導(dǎo)演含括多位意大利電影大師，例如安東尼奧尼、南尼莫瑞提等，而馬可圖里歐喬達(dá)納的《燦爛時(shí)光》、佛森歐茲帕特的《外欲》皆是出自他的細(xì)膩聽覺(jué)。除了真實(shí)題材，導(dǎo)演克里斯提諾波頓更融入了70年代意大利動(dòng)蕩的社會(huì)狀態(tài)，自由意識(shí)型態(tài)的高漲與社會(huì)運(yùn)動(dòng)的興起，學(xué)生與勞工涌上了街頭抗議所有不合理的政策，就如同米可在盲人學(xué)校里對(duì)既有體制的奮力抗?fàn)帲高^(guò)《聽見天堂》傳遞著一個(gè)共通的理念：不論處在何種狀態(tài)中，每個(gè)人都有勇敢去追求夢(mèng)想的權(quán)利。

此外，米可曼卡西持續(xù)專注于對(duì)聲音實(shí)驗(yàn)的興趣，目前正在他的出生地托斯卡尼籌備設(shè)立『意大利聲音基金會(huì)』，積極推動(dòng)各項(xiàng)聲音的研究以及向大眾介紹美妙的聲音世界。

或許大多數(shù)人沒(méi)有盲人的那種體味，每當(dāng)我閉上眼睛的時(shí)候我總是感覺(jué)到有些害怕，突然斷開了與世界的聯(lián)系，我不知道如果我突然變成盲人會(huì)怎樣堅(jiān)持下去，或許是家人給我勇氣，或許是親人，或許是朋友，對(duì)于盲人來(lái)說(shuō)雖然看不見，但他們可運(yùn)用各種感官的整何，組合成心像。他們也會(huì)做白日夢(mèng)，若沒(méi)有意外，盲人他們還是有屬于他們獨(dú)特的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，只是可能不見得與現(xiàn)實(shí)相同。

相比現(xiàn)在越來(lái)越浮躁的社會(huì)和大眾來(lái)說(shuō)，更多的是追求金錢和物質(zhì)方面的價(jià)值，而往往忽略了精神方面的追求。在面對(duì)困難的時(shí)候我們的心態(tài)應(yīng)該是積極向上的，因?yàn)槿绻覀儾慌Φ脑捨覀円稽c(diǎn)機(jī)會(huì)都沒(méi)有，網(wǎng)絡(luò)上流傳著一句話：“別人有的是背景，而我有的只是背影。”至少我們應(yīng)該覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，還有正常的身體機(jī)能，不用每天生活在黑暗或者是無(wú)聲的世界里。不過(guò)即使是因?yàn)樯眢w的某些缺陷造成了俗稱的殘疾，但也不應(yīng)該放棄對(duì)于生命、理想的追求，也還有其他的方式可以追求自己的理想，眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，但最糟的是心盲，那才是真正的盲了。前幾年以前不是流行著一句話么：“上帝為你關(guān)了這扇門，必會(huì)為你再開另一扇門。”中國(guó)《道德經(jīng)》中也有相示：“天地不仁以萬(wàn)物為芻狗。”也就是說(shuō)人生是平等的，或許看似不平等，可是你卻擁有一些別人

沒(méi)有的東西，因此不應(yīng)該自怨自艾、垂頭沮喪，對(duì)于生活、對(duì)于理想和信念應(yīng)該有一個(gè)積極的態(tài)度，這對(duì)于我們健康、快樂(lè)地繼續(xù)我們的生活有十分重要的意義。這部電影給我的另一個(gè)啟示是有關(guān)于教育的，片中更多的是強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性。老師的作用更多的是引導(dǎo)、呵護(hù)學(xué)生們的成長(zhǎng)，比如，在米可無(wú)法適應(yīng)自己是個(gè)盲人的事實(shí)時(shí)，是唐老師告訴他：“人有五個(gè)感官，你不過(guò)是眼睛看不見了，為什么要放棄別的感官呢？”；再比如，在米可屢次被校長(zhǎng)打擊時(shí)，唐老師總是適時(shí)地出現(xiàn)，并肯定他，而學(xué)生們則是自主的找到自己的方向，甚至成長(zhǎng)為能夠影響老師的力量。米可是自己想出的用聲音來(lái)表現(xiàn)四季變換，甚至是幻想中的世界。也是米可將被校長(zhǎng)開除的事刺激了唐老師，唐老師才決定做自己認(rèn)為正確的事，而不是服從于校長(zhǎng)。我相信，大家應(yīng)該也同意，沒(méi)有這件起因，也不會(huì)有學(xué)校阿姨點(diǎn)醒唐老師這一幕吧。

中國(guó)的先賢達(dá)人孔子便說(shuō)過(guò)：“因材施教”，我們的現(xiàn)今的教育制度中更多的是應(yīng)試教育，學(xué)生往往迫于學(xué)校、家長(zhǎng)的壓力不斷游走于各種考試之中，疲于奔命，孩子就是一張白紙，被毫無(wú)顧忌的隨意涂畫，我們要做的是改變我們的教育制度與觀念，給與孩子們更多的自主性，釋放他們所擁有的天性，給與他們自主發(fā)展的空間，教師們所應(yīng)該做的是在給與最基本的教育的同時(shí)給與學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)和幫助不僅僅只限于知識(shí)層次的，更多的應(yīng)該是心理方面的指導(dǎo)與幫助。中華民族擁有無(wú)匹的智慧，釋放更多的自主性我們才能夠在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域取得更為輝煌的成就，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

第四篇：觀《聽見天堂》

觀《聽見天堂》

這是一部意大利電影，故事講述了：主人公米可在他十歲那年，因?yàn)楹闷姘淹婕抑蝎C槍，不慎跌倒誤扣扳機(jī)而走火，子彈毀了他的視力，從此他的世界不再繽紛多彩，眼前剩下的僅是模糊影像，與茫茫不可知的未來(lái)……而一九七○年代的意大利，對(duì)于視障學(xué)童有著不人道的法律限制，規(guī)定他們只能到特殊學(xué)校就讀，美其名是要訓(xùn)練他們的謀生專長(zhǎng)（當(dāng)編織工人、接線生），實(shí)則方便管理，并與外面所謂的正常人隔離起來(lái)，不讓他們接觸任何外界信息。米可厭惡學(xué)校的生活，但他對(duì)聲音多了一份對(duì)視障小孩而言，看似奢求與遙不可及的想象力，也因此他每每都能用錄音機(jī)創(chuàng)作出讓人驚艷的作品，雖在他追求自由和夢(mèng)想的過(guò)程中遇到好些挫折，但最終通過(guò)各方努力盲童只能就讀特殊學(xué)校的惡法遭到廢除，而米可也因?yàn)閷?duì)聲音的敏銳天賦，日后成為意大利國(guó)寶級(jí)的電影音效師。

米可告訴我們要做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，在片中：顏色是什么樣子的？ 棒透了！藍(lán)色像什么？ 像是騎腳踏車時(shí)風(fēng)拂過(guò)臉龐的感覺(jué)，或是，，像海，，還有棕色，摸摸看，棕色像這粗糙的樹干。那，，紅色呢？ 紅色，，像火一樣，像太陽(yáng)下山的天空。一個(gè)如此熱愛(ài)生活的人才能創(chuàng)造性地打造生活的精彩，讓我們真心地生活不懼怕生活的苦難，更好的生活。

影片讓我想到很多，米可媽媽對(duì)孩子的那份愛(ài)和面對(duì)磨難的無(wú)奈深深感染了我，一個(gè)帶著缺陷的孩子，難過(guò)、不便的不只有

他自己，還包括最不舍心肝寶貝受苦的父母，撫養(yǎng)一個(gè)正常小孩長(zhǎng)大成人，就已經(jīng)得耗費(fèi)許多的精力與歲月，更何況還要照顧身心狀況都難以掌控的殘缺天使，那其中的辛酸與煎熬，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，絕對(duì)無(wú)法體會(huì)。所以世間最偉大的是父母!

唐老師告訴每個(gè)特教工作者，盲童他真正想的不是學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)，他們有他們的夢(mèng)想，我們要做的是竭力幫他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這才是我們存在的意義和價(jià)值。

生活有幸福也有苦難，關(guān)鍵是我們對(duì)待生活的態(tài)度，堅(jiān)韌，樂(lè)觀，這樣的生活才會(huì)精彩。

第五篇：聽見天堂觀后感

《聽見天堂》觀后感

米可出生于托斯卡尼，從小就熱愛(ài)電影，因?yàn)橐淮我馔猓屗仨氂肋h(yuǎn)與黑暗為伍，只能到政府規(guī)定的盲人的特殊學(xué)校就讀。然而這一切的挫折直到他在學(xué)校找到一臺(tái)老舊的錄音機(jī)開始轉(zhuǎn)變，一個(gè)嶄新的世界為他而展開。即使不被認(rèn)同，米可仍朝著夢(mèng)想邁進(jìn)，他的熱情逐漸感染周圍的同學(xué)，引導(dǎo)著他們重新定義視障者的夢(mèng)想與能力，最后成為聞名全歐洲的聲音剪接師。

當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，一定會(huì)為你打開另一扇窗。自意外發(fā)生后，米克淹沒(méi)在巨大的黑暗當(dāng)中。這一度令米克感到沮喪萬(wàn)分，仿佛活著已沒(méi)有了動(dòng)力。然而盲校的唐老師的一番話讓米克豁然開朗，問(wèn)米克：“為什么音樂(lè)家在演奏時(shí)會(huì)閉上眼睛，因?yàn)槟菢右舴麜?huì)蛻變，變的更有力量。”于是，米克選擇了用耳朵代替眼睛，用錄音機(jī)去記錄他生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他從小就夢(mèng)想成一流的電影大師，他用他的努力證明他雖然看不見，但他能用聽力來(lái)拍電影。

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。影片中的校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍——校長(zhǎng)先生那樣心盲的人？

俄國(guó)著名的物理學(xué)家列別捷夫說(shuō)得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人。”困難和挫折可以把人嚇倒，使人唉聲嘆氣，退縮不前；也可使人精神振奮，經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)意志，就看你如何對(duì)待它。只有能面對(duì)困難和挫折而毫無(wú)懼色的人，才能到達(dá)成功的頂峰。青少年想要有所成就，一定要有這種不怕失敗，不怕挫折，百折不撓的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。當(dāng)然，認(rèn)定目標(biāo)堅(jiān)持下去、百折不回的精神，與靈活應(yīng)變、及時(shí)調(diào)整目標(biāo)、及時(shí)改變行為方向的做法并不矛盾。因?yàn)槿藢?duì)自己和外界環(huán)境條件的了解往往有一個(gè)過(guò)程，當(dāng)碰到挫折時(shí)，經(jīng)過(guò)冷靜分析，如果確認(rèn)原訂目標(biāo)不很符合當(dāng)時(shí)的主客觀條件，也可以將目標(biāo)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

許多成功人士也不乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如，明代著名的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，曾三次考舉人，三次失敗，后來(lái)立志學(xué)醫(yī)，終于寫成了流傳千古的《本草綱目》。漢代杰出的史學(xué)家兼文學(xué)家司馬遷本來(lái)是做官的，初任郎中，后繼父職任太史令，終因替投降匈奴的要陵辯解而得罪了漢武帝，不僅被關(guān)入監(jiān)獄，而且受了宮刑。在這樣的挫折和打擊下，他轉(zhuǎn)而發(fā)憤著書，終于寫成了《史記》這部偉大的歷史和文學(xué)巨著。

在人生道路上，殘障青年常會(huì)遇到一般人難以體會(huì)的困難、挫折和痛苦，在這種情況下，弱者消沉了，只有強(qiáng)者才能挺立。張海迪的事跡幾乎是眾所周知的，她由于高位截癱，喪失了腋部以下的全部肢體的感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)功能，只能坐在輪椅上。但她說(shuō)：“人就像一部機(jī)器，殘疾人就像部分零件損壞一樣，不能因此就把整部機(jī)器毀掉，那些能用的部分還是大有價(jià)值的。”于是她練習(xí)寫作、唱歌、學(xué)外語(yǔ)，很快地提高了自己的文化知識(shí)水平，終于成為世界上唯一的一個(gè)高位截癱坐輪的研究生。她不僅攻下碩士課程，還繼續(xù)攻讀博士課程。她受到世界各國(guó)邀請(qǐng)去作報(bào)告,贏得無(wú)數(shù)鮮花與掌聲,她成功了。

只有在生活的征途上不畏險(xiǎn)阻，不怕困難的斗士才能享受到成功的喜悅。缺陷雖然使人不方便，但一樣還有前進(jìn)的能力，一樣可以做到成功。很多人失敗，不是沒(méi)天賦，也不是沒(méi)能力，而在于未能始終保持著心中的渴望。生活之路從來(lái)都是曲折的。哪里沒(méi)有險(xiǎn)阻？誰(shuí)能不遇到困難和挫折呢？我們應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接困難與挫折的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，在困難與挫折面前永遠(yuǎn)做個(gè)強(qiáng)者。愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。