第一篇：水的天然循環導學案校版

第二節自然界中的水（1）

-----水的天然循環導學案

學習目標： ⒈知識目標

① 使學生了解自然界中水的分布狀況；

② ②了解水與工農業生產和人民日常生活的密切關系

③了解水污染的后果及防止水體污染；④了解水的組成及物理性質。⒉能力目標

培養學生觀察現象及查閱媒體資料，獲取信息的能力。⒊情感目標

① 培養學生節水觀念，增強環境保護意識，為可持續發展做出自己的貢獻。② 培養通過實驗研究化學的科學態度重點難點：探究水的組成學法指導：觀察實驗現象、分析現象并形成正確結論。學習過程： [預習準備區]

水分子的導致了水的三態變化。水分子獲得能量時，運動，分子間隔，水由液態變成了；失去能量時，運動，分子間隔，水由氣態變成。[互動探究區]

一、水的使用（閱讀P30第一自然段小組討論）

二、水的在自然界的存在（閱讀P30水的天然循環討論）

水的天然循環是通過水的三態變化實現的，為水的天然循環提供了能量。請你試著繪制出誰天然循環的簡圖，并從分子的角度解釋水天然循環的過程。

三、水污染及防治（討論）

污染物的來源：、、防治方法：、、節約用水（討論）

節水措施：、、[鞏固提高區]

1、水通過

2、驅動水循環的能量來自于

自學促能力形成展示讓魅力飛揚

3、下列關于水的天然循環的說法中正確的是（）

①水的天然循環過程中視線里水的自身凈化②水的天然循環是通過水的三態變化實現的③太陽為水的天然循環提供了能量 ④水的天然循環完成了水資源的重新分配 A ① ③B ① ③C ③ ④D ① ② ③ ④

4、下列說法正確的是()

A、水有自凈作用，因此不會被污染。B、水資源非常豐富，無需節約用水。C、只要是無色透明的水，就一定未被污染，可以飲用。D、隨著社會的發展，人類需水量會不斷增加。[達標檢測區]

一、我來選（每題只有一個正確答案）1．不能說明空氣中有水蒸氣的事實是（）

A．炒脆的瓜子敞口放一段時間后回軟B．夏天打開電冰箱看到有白霧產生C．夏天在室內放一杯冰水，發現杯壁上出現小水珠

D．澄清的石灰水露置在空氣中一段時間后，石灰水表面出現一層白色物質 2．下列變化屬于物理變化的是（）

A． 水通電分解B．氫氣燃燒C． 呼吸過程D．酒精揮發 3．地球表面被水覆蓋的面積約占（）

A．1/2B．2/3C．3/4D．4/5 4．我國人均水量約占世界人均水量的（）

A．2倍B．1/2C．1/4D．1/8 5．下列說法中正確的是（）

A．水有自凈作用，因此不會被污染B．水資源非常豐富，無需節約用水

C．只要是無色、透明的水，就一定未被污染D．隨著社會的發展，人類需水量將會不斷增加 6．我國淡水資源非常短缺，所以在生產和生活中應該（）

A．減少飲水量，以節約用水B．將生活用水、工廠廢水直接排放到湖泊或海洋中 C．既要防止和消除水體污染，又要節約用水

D．在農業生產中盡量不用淡水澆灌莊稼，而是引來海水進行澆灌

7．水可以造福人類，但水被污染后會給人類造成巨大的災難。為防止水體污染，下列措施中可以采用的是 ①控制水中所有動植物的生長 ②生活污水先凈化后排放 ③禁止使用化肥、農藥 ④工廠廢水經處理達標后再排放（）

A．①②③B．②④C．③④D．②③④ [作業超市]

知識作業：[導與學] 本節習題[探究作業]：每個小組寫一篇周邊環境的水污染情況調查報告

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第二篇：《水》導學案

《水》導學案

教學目標：

1．學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。

2．通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動的描述。

3．原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。

4．通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發珍惜水資源的情感。教學重難點：體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，及為我們村里人帶來的歡樂，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

學習過程：

活動一：研究文章中心，初知珍貴。

水是很有意思的精靈，在古代大圣人孔子的眼中，它是哺育一切生靈的乳汁，有情義，有德性；在唐代后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”同學們，通過上節課的學習，你知道水在作者的眼中是什么樣子的？

活動二：讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴。

1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍貴的？

2．文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？

活動三：精讀課文，體會水的珍貴。

1、課文的哪些詞句讓你感受到了水的珍貴？去感受文字，在你腦海中所形成的一幅幅畫面，可以在詞語或句子上圈圈劃劃，在感受最深的地方寫下自己的體會。

2、重點研究：為什么說“而掛在母親腰帶上的那把鑰匙，則象征著權威、幸福和痛快。”

權威表示_______________________________________________________，幸福和痛快表示_________________________________________________。①把這句話改為反問句：

②說說自己的理解。

3、輕輕讀課文，想一想：“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。”是什么意思？

活動

四、總結、拓展延伸。

1、給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。體會一下作者為什么要這樣寫。

2、簡介、交流有關世界和我國水資源的知識。

3、說一說：你打算怎樣珍惜水資源？

【作業設計】

1、設計兩條節約用水的宣傳語。

2、寫一篇讀后感，談談你學了本課的感受。

3、有感情地朗讀課文。

第三篇：水的凈化導學案

水的凈化導學案

化學組

教學目標： 知識與技能：

1． 了解純水與自然水的區別；

2． 了解自來水生產流程，理解吸附，沉淀，過濾和蒸餾等凈水的方法； 3． 初步學會用過濾的方法對混合物進行分離。過程與方法：

1.學習運用觀察和實驗等方法得到信息；

2.學習運用比較、歸納、總結等方法對所獲取信息進行加工。情感態度與價值觀：

1． 通過對水的凈化過程的參與，感受愛護珍惜水資源的重要性；

2． 通過學生親自動手進行水的凈化實驗的探究，感受化學對生活和社會的意義，激發學生學習化學的興趣。教學重點：

凈水方法，硬軟水的概念和區分 教學難點：

過濾操作方法和注意事項 課前熱身：

1． 區分下列一些物質哪些是混合物哪些是純凈物：純凈水，礦純水，冰水混合物，蒸餾水，汽水，雨水，河水，海水

2． 自然界的水包含的雜質有（）和（）。3． 硬水：（）；軟水：（）。課堂內容：

導入：魯濱遜流落在荒島上，只能取到泥水能飲用嗎？引入新課 一．自來水廠凈水過程

二．凈水: 1.自然水包括：不溶性雜質和可溶性雜質

2.凈水方法：自然沉降----吸附沉降----過濾（除不溶性物）3.過濾操作的要點：

一貼：濾紙要緊貼漏斗的內壁。

二低：濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣；濾液的液面要低于濾紙的邊緣。三靠：燒杯口要緊靠引流的玻璃棒;玻棒下端要靠三層濾紙的一邊；

漏斗的下端要緊靠燒杯內壁。

三．課堂小結：學了這節水的凈化課，你獲得些什么呢？ 課堂練習：

1、下列混合物可用過濾方法來分離的是（）A、水和二氧化錳 B、鐵粉和銅粉 C、酒精和水 D、泥沙和食鹽水

2、下列凈化水的操作過程中，發生化學變化過程的是（）A、沉淀 B、消毒 C、過濾 D、吸附

3.要從氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣后的殘留固體中回收二氧化錳，有以下幾步操作可供選擇，其中正確的操作順序是()①蒸發溶液 ②過濾 ③溶解 ④水洗 ⑤烘干 A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④

4.我們的飲用水是由河水凈化所得，已知明礬能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過程是()A．河水→過濾→加氯氣→加明礬→沉淀→凈水 B．河水→加氯氣→過濾→加明礬→沉淀→凈水

C．河水→加明礬→加氯氣→過濾→沉淀→凈水 D．河水→加明礬→沉淀→過濾→加氯氣→凈水

第四篇：水和物質的簡單分類導學案

《水和物質的簡單分類》導學案

姓名 班級

教師寄語：只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

【學習目標】

1、認識水的組成；

2、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾 等凈化水的方法；

3、通過對電解水的微觀解釋，認識化學反應中分子再分為原子，原子不可再分；

4、認識分解反應和化學反應，并能對典型反應進行分類；

5、了解物質的物理性質和化學性質；

6、對物質進行簡單分類。

【學習過程】

一、知識回眸

1、以小組為單位，對本節基礎知識進行梳理。

2、教師提問并歸納知識要點。

二、夯實基礎

1、水在直流電作用下分解成氫氣和氧氣，說明（）

A、水是由氫氣和氧氣組成的 B、水是由氫元素和氧元素組成的 C、水里有氫氣和氧氣 D、將氫氣和氧氣充分混合，就能得到水。

2、一個水分子的構成是（）

A、一個氫分子和一個氧原子 B、兩體積氫和一體積氧

C、氫原子和氧原子 D、兩個氫原子和一個氧原子

3．保持水的化學性質的粒子是（）

A．氫原子和氧原子 B．氧原子和氫氣分子 C．水分子 D．水

4．下列各變化中屬于化合反應的是（），屬于分解反應的是（）

A 石蠟在氧氣中點燃生成水和二氧化碳

B電解水

C 鎂在空氣中點燃生成氧化鎂

D泥水沉降分層

5．純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，發出________火焰，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，杯壁有______生成，用手觸摸燒杯，燒杯_______。說明氫氣和

空氣中的氧氣發生反應生成了_____，并放出___________，此變化屬于________變化，化學反應的化學方程式式是____________________________。這個反應說明氫氣具有的性質是___________；

6．下圖1表示通電分解水的簡易裝置，試填寫下列空白。

(1)與a試管相連接的是電池的_______極。a試管中產 生的是______氣，檢驗該氣體的方法是___________。

(2)b試管中產生的是_____氣，檢驗該氣體的方法______________。

(3)用V表示氣體的體積，則Va∶Vb約等于_____________。寫出通電分解水的化學方程式：________________________________。

圖1 圖2

【點擊中考】

1.（2012臨沂）下列敘述正確的是（）

A、自然界的物質都是以化合物的形式存在的B、凡是含氧元素的化合物都是氧化物

C、冰塊和水混合得到混合物

Ｄ、同種元素組成的純凈物是單質 ２．（2010濟寧）水是生命之源，我們的日常生活和工農業生產都離不開水。下面關于水的敘述不正確的是（）

A、水在自然界的循環為物理變化 B、利用活性炭的吸附作用凈水為化學變化 C、用生石灰去除室內潮氣為化學變化

D、水通直流電得到氧氣、氫氣為化學變化

3.（2012聊城）2012年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”。水是生命之源，我們應該了解水，愛護水資源。某化學興趣小組對東昌湖的水質狀況進行了相關研究調查：

⑴取回水樣，靜置后過濾。在實驗室里，過濾用到的玻璃儀器有____________、漏斗和玻璃棒。

⑵若要測東昌湖水質的酸堿性強弱，最適宜的是________（填字母）→沉淀→過濾→吸附(活性炭)→消毒→用戶。回答下列問題：

①加入的活性炭能吸附雜質、除去臭味，是因為活性炭具有 A、酚酞試液 B、pH試紙 C、石蕊試液

⑶下列做法會造成水體污染的是______（填字母）

A、隨意棄置廢舊電池 B、含二氧化硫的工業廢氣排放

C、工業廢水經處理達標后再排放 D、嚴格監管化肥和農藥的使用

⑷“節約用水，從我做起。”請任舉一生活中節約用水的措施：______________________

4、水是生命的源泉，為了人類社會的可持續發展，我們應該了解水的有關知識。⑴天然水中含有許多雜質，自來水廠通過對天然水進行________________________幾步處理，使之達到飲用水標準，在實驗室里若要得到凈化程度最高的水，可用_________的方法。

⑵如圖（見第一頁圖2）所示的兩個實驗中，發生物理變化的是實驗______；實驗B中沒有發生改變的粒子是_________________,試管2中得到的氣體是________。

⑶節約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的________（填字母序號）

A、用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B、不間斷地放水洗衣服 C、不間斷地放水刷牙 D、用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林

【中考預測】

1、許多科學家認為21世紀將是氫能源的世紀，氫氣被稱為最清潔的能源是因為（）

A、氫氣燃燒放出大量熱 B、氫氣燃燒生成水，對環境無污染 C、氫氣密度小 D、氫氣不易溶于水

2、下列說法中正確的是（）

A、化學反應中，分子的種類改變，但分子的數目不變 B、電解水產生氫氣和氧氣，所以水中含有氫氣和氧氣 C、分子能構成物質，有些原子也能直接構成物質 D、氧氣是由兩個氧原子構成的

3、右圖是電解水的實驗裝置圖。電解水的化學方程式

為____________________________，該反應屬于基本反應類型中的_________________反應，電解水一段時間后，試管B中收集到的氣體是 _________。

⑵自來水廠凈化水的過程是：河水→加絮凝劑(明礬)

_______________的結構。

②長期使用硬水，會給生活和生產帶來許多麻煩。區別硬水和軟水的常用試劑是______________，將硬水軟化可采用____________的方法。

⑶愛護水資源，一方面要 ___________________，另一方面要防止水體污染。

4、小蘭同學通過化學方程式知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2:1，但實驗所得數據氫氣和氧氣的體積比略大于2:1，針對這一發現，你認為下列做法中不可取的是（）

A．反復多次實驗查找原因 B．查找實驗裝置是否漏氣

C．實驗所得數據與理論值相差不多，可以認為實驗已經成功D．大膽提出假設，氧氣比氫氣易溶于水

5、甲、乙兩位同學共同完成電解水和氫氣在空氣中燃燒生成水的實驗后，有下列對話，其中正確的是（）

①甲指著氫氣燃燒實驗的裝置說：“一種物質發生化學反應后，若有水生成，我認為該物質中一定含有氫元素。”

②乙回答說：“可能是這樣，我也不能肯定。” ③乙指著桌上的一瓶無色氣體說：“這瓶氣體若點燃后能燃燒，我認為這是氫氣。” ④甲回答說：“可能是這樣，但我也不能肯定，能燃燒的氣體不一定是氫氣，很多氣體都能燃燒。”

A．②④ B．①③ C．①④ D．②③

6、下列關于水的敘述中，描述的是水的化學性質的是（）

A．降溫到0℃，水結成冰B．加熱到100℃，水變成水蒸氣C．給水通電，會生成氫氣和氧氣 D．水蒸氣遇冷，凝結成水

7、給水通電，下列說法正確的是（）

A．水分子間的間隔會變大，但不會分裂 B．不能破壞水分子C．能使水分子分裂成原子 D．能讓一個水分子變小

8、城市中的生活用水是經自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為：取水→沉降→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學變化的是（）A.取水 B.過濾 C.吸附 D.消毒

第五篇：周莊水韻導學案

《周莊水韻》導學案

設計者 李仁賢 審核 莊海英

第一課時

學習目標：

1、理清作者的寫作思路，整體感知周莊水鄉動人的情韻。

2、學習作者根據各個景物的特點而采用不同的描寫方法。

3、品味優美的語言，體會作者的情感。

一、閱讀提示 你了解周莊嗎？

周莊——江南第一水鄉，位于蘇州城東南38公里的昆山市境內，始建于公元1086年。原是一個偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設莊，舍宅為寺，百姓感其恩德，故稱此莊為“周莊”，至康熙年正式定名為周莊鎮。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，由于周莊“鎮為澤國，四面環水，咫尺往來，皆須舟楫”。故歷代免遭戰亂，900多年來仍保留獨特的古樸的江南水鄉風貌。著名古畫家吳冠中撰文說“黃山集中國山川之美、周莊集中國水鄉之美”，海外報刊則稱“周莊為中國第一水鄉”。

二、我閱讀，我感知

1、給下列加點的字注音：

斑斕（）眩目（）仲春（）搖曳（）參差（）諦聽（）嫻熟（）璀璨（）

2、解釋下列詞語：

斑斕：

飄忽： 參差：

璀璨： 如泣如訴： 張燈結彩： 瞬息萬變： 稍縱即逝：

3、閱讀完課文，周莊在你的“腦海”中是一個什么印象呢？（提示：可以運用一些詩詞句或修辭手法等。）

三、我閱讀，我理解

1、開頭三段，作者從哪些方面來敘述周莊水鄉留給人們的總體印象？那么作者印象最深的是什么？

2、作為游記，作者曾經幾次游周莊？為我們描繪了哪幾幅“水韻圖畫”? 你覺得描繪最詳細的是哪一次？

第二課時

3、作者第三次游周莊時，描繪了周莊的哪些景物？他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

“古鎮周莊”??嗎？

五、我閱讀 我探究

1、本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢？

4、文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮為什么要這樣寫？

四、我閱讀，我品味

1、從文中劃出最能表現周莊“水韻”的語句，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（可參照“思考與練習二”）

2、將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。

3、通過欣賞，你知道本文為何命名“周莊水韻”而不是“周莊水鄉”、2、朗讀課文附文《江南》，想想詩中描寫的江南和課文描寫的江南有何不同。

參考答案

二、我閱讀，我感知

1、斕lán 眩xuàn仲zhònɡ曳ya參差cēn cī諦dì嫻xián璀璨cuǐ càn

2、斑斕：顏色錯雜燦爛。飄忽：捉摸不定。參差：指不整齊，不一致。璀璨：形容光彩鮮明。如泣如訴：像是在訴說，又像是在小聲哭泣。這里形容聲音柔細。張燈結彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。

瞬息萬變：形容極短的時間內變化多。稍縱即逝：稍微一放松就會消失。

3、（1）充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒??（2）“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”??

（3）水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味??

三、我閱讀，我理解

1、三方面：水中倒影、水上石橋、水傍古鎮。作者印象：“這樣的景象，??還有一切和水連在一起的事物。”

2、三次：第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫（略）第二次 冬天 一幅色彩對比強烈的版畫（略）第三次 春夜 猶如多姿多彩的神奇童話（詳）

3、景物：樓房，小街，彩燈，小河，花船，禮花??（水景）按時間先后順序；空間順序：由“岸上”寫到“水上”，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。由“天上”寫到“地上”，寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮的歡呼。

4、表現了古鎮水鄉在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

四、我閱讀，我品味

1、第一次：視覺：色彩，“雨霧”——畫在宣紙上的水墨畫 第二次：視覺：色彩，“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫；

聽覺：聲音“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹 第三次：視覺：色彩（彩燈、花船、星光、禮花??）；聽覺：聲音（音樂、爆炸聲、歡呼聲）；動靜相結合

3、水韻：水的情趣，水的韻律??

五、我閱讀 我探究

1、①按照時空順序，多角度去描寫景色。②先略后詳，逐步加深了描寫。③運用多種的修辭方法，生動形象的描繪。

2、一詩一文同寫水鄉，但選材及構思不同，《周莊水韻》寫小橋，流水，游人，以及小鎮節日的燈花和歡樂的氛圍，而《江南》寫江南水鄉，視野比較開闊。