第一篇：經典語言讓你人生更加成熟

讀懂這33條你就成熟了！第七條最經典

一、女人好比梨，外甜內酸，吃梨的人不知道梨的心是酸的，因為吃到最后就把心扔了，所以男人從來不懂女人的心。------男人就好比洋蔥，想要看到男人的心就需要一層一層去剝，但在剝的過程中你會不斷流淚，剝到最后你才知道洋蔥是沒心的。

二、有時候不是不懂，只是不想懂；有時候不是不知道，只是不想說出來；有時候不是不明白，而是明白了也不知道該怎么做，于是就保持了沉默。

三、人生十點需牢記：1知人不必言盡，留些口德；2責人不必苛盡，留些肚量；3才能不必傲盡，留些內涵；4鋒芒不必露盡，留些深斂；5有功不必邀盡，留些謙讓；6得理不必爭盡，留些寬容；7得寵不必恃盡，留些后路；8氣勢不必倚盡，留些厚道；9富貴不必享盡，留些福澤；10凡事不必做盡，留些余德。

四、讓女人念念不忘的是感情，讓男人念念不忘的是感覺。感情隨著時間沉淀，感覺隨著時間消失。終其是不同的物種，所以，誰又能明白誰的深愛，誰又能理解誰的離開。

五、永遠不要后悔------我們無法選擇回去的路程，但是要清晰地面對已經造成的挑戰。努力去調整，并相信自己會成功。無論你深處絕境，還是罹患疾病，你對過去無能為力，但在當下，你的未來并不那么渺茫，只要你努力，堅信自己，人生往往柳暗花明。

六、人微笑的時候，嘴咧開的程度越大，他就越長壽。研究發現，開朗樂觀的處世態度可以影響人的壽命。面無表情的人平均壽命在72.9歲左右，開懷大笑的人平均壽命則達到了79.9歲。只有那些從心底感到快樂的人才有機會延長壽命。

七、愛，是一種責任，我不是碰不到更好的，而是因為已經有了你，我不想再碰到更好的。我不是不會對別人動心，而是因為已經有了你，我就覺得沒必要再對其他人動心。我不是不會愛上別的人，而是我更加懂得珍惜你，能在一起不容易，即使你不是最好的，甚至不是最適合我的，但卻是我最珍惜的。

八、你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

九、有三種東西必須控制：情緒、語氣和行為； 有三種東西必須思考:生命、死亡和永恒；有三種東西必須摒棄:罪惡、貪婪和背叛； 有三種東西必須避免:懶惰、野蠻和嘲諷；有三種東西必須挽救:圣潔、和平和快樂； 有三種東西必須尊敬：堅毅、自尊和仁慈。

十、心中的傷痛總是會不知不覺漸漸愈合，雖然我們也曾痛苦地發誓說永不忘記。

十一、10招教你培養自信：1.培養耐心；2.習得并精通一種技能；3.相信積累的力量；4.了解自己的局限；5.凡事兒都要提前做足功課；6.注意細節；7.培養從容的態度；8.關心身邊的人；9.不要輕易追求完美；10.盡量獨立，承擔必要的責任。

十二、一個溫順女人變得潑辣，一定是男人不爭氣，她不得不出頭。一個純潔、清高女人變得惡俗，一定是男人檔次不高。相反，一個平庸女人，相貌變得可愛，眼睛變得靈光，舉手投足變得有風度，一定有一個好男人。所以一個男人要知道，女人的美有你一半的功勞，她的丑也有你一半的過錯。

十三、感情再深，恩義再濃的朋友，天涯遠隔，情義，終也慢慢疏淡。------不是說彼此的心變了，也不是說不再當對方是朋友，只是，遠在天涯，喜怒哀樂不能共享。------原來，我們已是遙遠得只剩下問候，問候還是好的，至少我們不曾把彼此忘記。

十四、愛一個人—要了解，也要開解；要道歉，也要道謝；要認錯，也要改錯；要體貼，也要體諒；是接受，不是忍受；是寬容，不是縱容；是支持，不是支配；是傾訴，不是控訴；是彼此交流，不是凡事交代；是為對方祈求，不是向對方諸多要求；可以浪漫，但不要浪費；可以隨時牽手，但不要隨便分手。

十五、It is awfully easy to be hard-boiled about everything in the daytime,but at night it is another thing.在白天對什么都不動感情是極為容易的，但在夜晚就是另外一回事。

十六、在愛的世界里，沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。走得最急的，都是最美的風景；傷得最深的，也總是那些最真的感情。

十七、如果事前多些思考，事后就會少點遺憾；如果少年多些努力，年老就會多點欣慰；如果人生多點自信，事業就會多點成功；如果頭腦多點創意，生活就會多些色彩；如果對別人多些愛心，你就會多些朋友；如果在談笑中多點幽默，朋友就會多點笑聲；如果對事業多點奉獻，你就會多點偉大。

十八、失去了緣分的人，即使在同一個城市里也不太容易碰到。

十九、用寧靜的心擁抱世界------保持身心安定，能把自己的情況看得很清楚，對于能做、不能做；該做、不該做的事，也都非常清楚，這就是智慧。------心不開朗就是苦，心境豁達就能轉苦為樂。心有多大，世界就有多大。

二十、有一種感情介于朋友和情人之間----當你憂愁煩惱的時候，你會想起他，希望他能陪在你身邊，給個堅實的臂彎讓你靠。也許，終其一生也不會產生的“執子之手，與子偕老”的愛情故事，但你會因為擁有這樣一個朋友，更加熱愛自己的生活，更加珍惜自己的生命。這種情感只能拿心去感受，只能用心去儲藏。

二十一、Don‘t try so hard, the best things come when you least expect them to.不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現。

二十二、世界上最動人的情話，不是“我愛你”，而是在我需要的時候，你說“I’ll be there”。

二十三、專一不是一輩子只喜歡一個人，是喜歡一個人的時候一心一意。

二十四、不管我們曾經遇見還是錯過，總有些人和事讓我們難以忘卻。------我們生命中的每一個過客，不管是一面之緣，還是文字之緣，總有些東西在我們的印象里定格。一句祝福一個微笑的距離，遠遠大于人與人之間的模糊。------相識便是緣，相知更是一生的福分。

二十五、看的是書，讀的卻是世界；沏的是茶，嘗的卻是生活；斟的是酒，品的卻是艱辛；人生就像一張有去無回的單車票，沒有彩排。把握好每次演出便是最好的珍惜。將生活中點滴的往事細細回味，日落不是歲月的過，風起不是樹林的錯。只要愛過等過付出過，天堂里的笑聲就不是傳說。

二十六、如果你喜歡上了一個人——請珍惜每次和他她在一起，每次和他她說話的機會；請讓自己越來越帥漂亮，只有懂得愛自己的人才能贏得他人的愛。請聆聽他她內心的聲音，不要期望太多。請別對雙方苛求太多，給彼此一些空間，讓他她感覺你是他她的幸福不是負擔！

二十七、最寶貴的東西不是你擁有的物質，而是陪伴在你身邊的人。不能強迫別人來愛自己，只能努力讓自己成為值得愛的人，其余的事情則靠緣分。

二十八、Love does not consist in gazing at each other,but in looking outward together in the same direction.愛不是彼此凝視，而是一起注視同一個方向。

二十九、這樣做，別人會打心眼感激你：為受窘的人說一句解圍的話；為沮喪的人說一句鼓勵的話；為疑惑的人說一句提醒的話；為自卑的人說一句自信的話；為痛苦的人說一句安慰的話......因為，更多時候，我們需要的雪中送炭，而不是錦上添花。

三

十、人生旅途中，總有人不斷地走來，有人不斷地離去。當新的名字變成老的名字，當老的名字漸漸模糊，又是一個故事的結束和另一個故事的開始。在不斷的相遇和錯開中，終于明白：身邊的人只能陪著自己走過或近或遠的一程，而不能伴自己一生；陪伴一生的是自己的名字和那些或清晰或模糊的名字所帶來的感動。

三

十一、內涵故事：很久很久以前，謊言和真實在河邊洗澡。謊言先洗好，穿了真實的衣服離開，真實卻不肯穿謊言的衣服。后來，在人們的眼里，只有穿著真實衣服的謊言，卻很難接受赤裸裸的真實。

三十二、一個人單身久了，就不想去戀愛，會感覺朋友越來越重要；一個人單身久了，就不想去逛街，會越來越喜歡在家聽歌；一個人單身久了，就變得成熟起來，會比以前越來越愛父母；一個人單身久了，就買很多鞋子，會獨自去很多很遠的地方旅游；一個人單身久了，就不經意悄悄流淚，會在眾人面前什么都無所謂。

三

十三、再煩,也別忘了微笑；再急,也要注意語氣；再忙,也要記得祝福；再累,也要愛自己；再苦,也別忘記堅持；再傷,也別放棄信念；再痛,也別放任自己；再失意,也別忘自我鼓勵；再落魄,也沒有必要妒忌；再絕望,也別忘了太陽每天都要升起；再高興,也別忘乎所以；再成功,也別忘了合作的伙伴。

第二篇：10句話讓你成熟

● 十句話讓你成熟 ● [愉快]

【第一句】管好自己的嘴，講話不要圖一時痛快、信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”，說話要用腦子，敏事慎言，話多無益，不揚人惡，自然就能化敵為友。

【第二句】沒有愛的生活就象一片荒漠，贈人玫瑰，手有余香，要“學會愛別人其實就是愛自己”，讓愛如同午后陽光溫暖每個人的心房。

【第三句】多去理解尊重別人，常懷寬容感激之心，寬容是一種美德是一種智慧，海納百川是多么廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助；感激你的敵人，是他們讓你變的堅強。

【第四句】這個世界，有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態，好心態是一生的好伴侶，讓人愉悅健康。

【第五句】人情，人情，人之常情，要樂善好施，長于交往，“平時不燒香，急時抱佛腳”是行不通的，所以，“人的情緒要儲存”，就象銀行存款，存的越多，時間越長，紅利就越大。

【第六句】遇事不要急噪。不要急于下結論，尤其生氣時不要做決斷，要學會換位思考，大事化小、小事化了，把復雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復雜化。

【第七句】學會知足，人生最大的煩惱是從最沒有意義的比較開始，這世界總有不如你的人，也總有比你強的人，當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有了腳。

【第八句】如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰？如果有一條瘋狗咬了你一口，難道你也要趴下去反咬他一口嗎？不要太在乎別人的咒罵。

【第九句】別把工作當負擔，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對，當你把工作當作生活和藝術，你就會享受到工作的樂趣。

【第十句】人活著一天，就是有福氣，就應該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾，日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖...人也舒坦，心也舒坦。

第三篇：讓你的作文語言

讓作文語言“靚麗”起來

公開課教案

教學目標：體味優美語言的魅力，掌握塑造語言美的方法。教學設想：能化抽象為具體，化直白為含蓄，化無形為有形。教學方法：講練結合（點撥為主導，訓練為主線）教學步驟：

一、導入：

曾經在語文雜志看到一段話：現在高中生學習語文有“三怕”(一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文)，（提問??）可以說，不管你的作文構思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，離開生動、優美的語言作依托，是難以讓閱卷老師一見鐘情的。

二、高考滿分作文展示：

黃山松，我讀懂了你！

你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎？

云纏它，霧繞它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低頭，不讓步，不畏風刀雪斧的剔抉，在數不盡的反擊和怒號聲中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

一次次，它在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖逃遁；它以剛硬驅逐雷電遠避它方??

一切生之渴望、生之奮斗、生之抗爭，都在這由蒼松搖出的命運交響曲中展現出來了。

讀黃山松，你不覺得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎？

安徽，襟江帶淮，千年激蕩，幾經興衰，這片遼闊的大地上曾上演過多少群雄逐鹿、驚心動魄的故事啊！

這里曾經是華夏文明的發祥地之一。老莊道學，三曹華章，新安文學，桐城散文??這些，都是中華文化中不可或缺的一部分。

一句“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”道出了多少人世滄桑；一句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤勞和艱辛。

“相看兩不厭，獨有敬亭山”，“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”??這些，不正印證了文人墨客們對江淮秀麗景色的向往嗎？

眾人皆知大禹“三過家門而不入”，卻有幾人清楚那倚門而立翹首遙望、“人面桃花相映紅”的正是咱安徽潛山姑娘呀！“喬公二女秀所鐘，秋水并蒂開芙蓉”令詩人充滿了無限的向往，而那“舉手長勞勞，兩情同依依”的焦劉之戀不也跨越時空感動今人嗎？

文房四寶，徽派建筑，蕪湖鐵畫，黃梅戲，鳳陽花鼓??這些，全是江淮兒女智慧的結晶啊！

千年前推翻了秦王朝殘暴統治的轟轟烈烈的陳勝、吳廣起義，千年后在抗日戰爭、解放戰爭中浴血奮戰的無數勇士可歌可泣的事跡，無不印證了江淮兒女不畏壓迫、抵御欺凌的錚錚鐵骨。

黃山松，我讀懂了你！黃山松，你是徽魂！

簡

評：本文立意深遠，作者以“黃山松”為象征物，通過對黃山松的描寫，表達了對安徽文化、安徽人民的精神的謳歌、贊美之情。從黃山松入手，切入口小，但能小中見大，虛實相間，構筑黃山松與“徽魂”的相似點。這篇文章倍受閱卷老師的青睞，不止在于它的立意，語言也很值得我們學習，你認為語言好在哪里？（學生交流）文采飛揚是其一大特點，整散句交錯使用，“引用＋排比”的修辭，抒情酣暢，氣勢充沛，擴充了文章的內涵，強化了對黃山松、對徽魂的贊美之情。

三、解讀考綱:高考《考試說明》關于“有文采”是這樣描述： 詞語生動，句式靈活；善于運用修辭手法；文句有意蘊。要做到使文章“有文采”，就要摒棄枯燥乏味干癟的信息語言，學會運用生動形象的語言。例如：她很憂愁-----她是一棵孤單的樹，憂愁宛如層層水霧將她籠罩。（借用比喻）

她的憂愁“剪不斷，理還亂”，恰如春水綿綿不絕。（借用古詩詞）過渡語：這節課我們就從修辭和引用化用詩句的角度打造作文語言。

四、技法指導

（一）、巧用修辭

【例1】責任，是一塊蘸滿高尚情愫的海綿，倘若你愿擠，總有光輝閃爍的思想滲入你生命的夾層之中；責任，是一塊久已蒙塵的水晶，倘若你愿擦，它會照得你的心靈亮堂起來；責任，是一支先人遺失的生花妙筆，倘若你愿拿，它會把你短暫的一生描繪得流光溢彩??

1、學生大聲讀一遍，初步感知語言文采的魅力。

2、提問：你認為這一段文字語言上有什么特點？（學生交流）

（1）比喻？將什么比作什么？有什么好處？——它使語言生動形象，具有形象美。

(2)排比？有什么好處？——讀起來瑯瑯上口，富有氣勢，讀起來很有感染力，具有氣勢美。二者合用形象開闊。由上面的分析，我們可以得出這樣的結論：特點：比喻+排比（形象之中彰顯氣勢之美）

【例2】品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀一千多次的失敗，最終成功地發明電燈；越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳雪辱；蘭斯·阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，最終戰勝了病魔，回到了深愛的自行車賽場。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗，讓真金在火煉中煥發光彩,讓鳳凰在浴火中涅盤重生。

1、學生大聲讀，初步感知語言文采的魅力。（學生交流）

（1）為了說明一個道理，作者沒有空洞的說教，而是列舉了三個典型的史事。并且它們不是簡單的堆積在一起，而是運用了排比的修辭手法安排材料。這樣不但營造了一種文化意境，而且語言動人。

（2）用對偶，嚴謹整齊，使語言具有對稱美。由上面的分析，我們可以得出這樣的結論：

特點：排比+引用+對偶（氣勢之中蘊含深刻哲理）

師：修辭，猶如語言百花園中的一朵奇葩，如果能在文章中適當的插上幾枝，那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩。（板書：巧用修辭）[學生練筆]

1、展開聯想，巧用兩種以上修辭手法，以“母親”為話題，寫一組句子。（交流評點）示 例：母親是疲憊時的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽； 母親是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；

母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢； 母親是黑夜中的一顆明星，當你辨不清方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步??

老師小結：修辭用與不用，確實有著天壤之別！但要注意：多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺。

（二）、引用詩文

老師陳述：古代詩文是一座巨大的藝術寶庫，許多詩詞名句猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒。因此，適當引用一些詩文名句，會使你的文章流光溢彩，給人以美的享受，也會體現考生較為扎實的文字功底和深厚的文化素養。（板書：化用詩文）

【例3】詩意地生活，或許應該如陶潛“采菊東蘺下，悠然見南山”般的悠然自得。詩意地生活，或許應該如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩意地生活，抑或應如易安居士“知否？知否？應是綠肥紅瘦”般的溫婉簡約。（指名讀）

【例4】“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”語文從那古人口里娓娓道出；語文被當陽橋前頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回蕩；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡的青石上感受驚險；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟??

老師提示：寫作時適當地引用、仿用與化用古詩詞文，可讓作文語言錦上添花。但名句、詩文的運用，可以分為明引和暗引兩種。明引，是指引用時明白指出所引文字的出處，我們剛才的用得都是明引；有時也可直接將引文編織在自己的語言中，屬于“暗引”。

【例5】樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。

[學生練筆]

2、人生一路，處處關情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。“

”是親情的關愛；“

”是友情的牽掛； “

”是戀情的思念??

素

材：親情：1．慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)2．煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。(曹植：《七步詩》)3． 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫：《春望》)4．洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。(張籍：《秋思》)5．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維：《九月九日憶山東兄弟》)

6、但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》友 情：海內存知己, 天涯若比鄰。--王勃《送杜少府之任蜀州》勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。---王維《送元二使安西》孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。―――李白《送孟浩然之廣陵》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――――李白《贈汪倫》莫愁前路無知己，天下誰人不識君。―――高適《別董大》愛 情：我愿與君相知 山無棱，天地合，乃敢與君絕!愿得一心人,白頭不相離。漢卓文君《白頭吟》身無彩鳳雙飛翼 心有靈犀一點通。唐李商隱《無題》 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期！唐白居易《長恨歌》 相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。唐；李商隱《無題》 曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。唐元稹《離思》紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采頡，此物最相思。王維《相思》花開堪折直須折,莫待花空折枝!唐杜秋娘《金縷衣》執手相看淚眼，竟無語凝噎。多情自古傷離別。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？!柳永《雨霖鈴》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這次第，怎一個愁字了得? 《聲聲慢》十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行。蘇軾《江城子》柔情似水,佳期如夢。兩情若是長久時，又豈在朝朝幕幕。秦觀《鵲橋》

示

例：“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“海內存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。

3、請引用詩文寫一段話，表達你對春季的認識。（交流評點）

素 材：春曉(孟浩然)春眠不覺曉, 處處聞啼鳥。夜來風雨聲, 花落知多少。詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。清明(杜牧)清明時節雨紛紛, 路上行人欲斷魂。借問酒家何處有, 牧童遙指杏花村。春來——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。春風——春風又綠江南岸，明月何時照我還。春光——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春寂——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。春愁—問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

春恨——人生自是有情癡，此恨不關風和月。春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。

示 例：春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的紅花藍波；是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的和風細雨；是韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。

五、小

結

本節課我們學習了讓作文語言“靚麗”起來的兩種方法，巧用修辭可以使形象美，化用詩文能達到古典美的效果，在寫作中合用多法一定能美不勝收。

（板書：形象美

古典美合用多法

美不勝收）

大家一定要在語言表達上狠下工夫，字斟句酌，精心錘煉，不求“語不驚人死不休”，也應“言不細雕不入文”，為你的思想著上美麗的外衣。但是一定要注意“語言優美”不等于“語言炫耀”，不能因辭害意，影響文章內容的表達。請看一位考生作文片段：“誠信在哪里？誠信也許在維納斯的斷臂上，誠信也許在蒙娜麗莎的微笑里，誠信也許在羅密歐與朱麗葉的傳說中??”（屏顯）這段文字就形式來說也許是美的，但寫的是什么內容，讓人很費解。過分刻意地追求形式，把形式作為第一性，必然事與愿違，妨礙作品內容的表達。事實上形式和內容應該是有機和諧的統一，對作品形式的慘淡經營必須和對作品思想內容的苦苦探索相結合，才能收到預期的理想效果。語言能力的提升不是一日之功，但只要大家積極自覺地閱讀，表達時精心組織，你的作品語言就一定能靚起來。

六、布置作業：

以“思念”為話題，用引用的手法，寫一段話。（交流評點）示 例:思念使詩圣嘆故鄉月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻主幽夢還鄉相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒楊柳岸曉風殘月，思念使摩詰先生每逢佳節走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使愛國詞人“鐵馬冰河入夢來”??

板書設計：

讓作文語言“靚麗”起來

巧用修辭形象美

合用多法 化用詩文古典美

美不勝收

“四平八穩，波瀾不驚”的文章難以激發讀者以及老師的熱情，沒有亮點的文章更難以在他們的心底激起千層漣漪。何謂“亮點”？新奇的材料、精巧的構思、跌宕的情節、瑰麗的想像、豐富的形象、靈巧的語句、典雅的古詩句、深邃的意境、美好的感情、精致的標題、精彩的開頭、詩化的結尾等都可以成為高考作文的亮點。

要打造亮點，先從扮靚語言入手，如花似玉語言美，大珠小珠落玉盤。有文采的句子和語段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生輝。

怎樣才能在考試作文中以富有文采的語言讓閱卷老師為之陶醉呢？ 就要學會使用語言形象化的各種修辭手法，恰當地引用化用古詩詞。

第四篇：讀書讓我成熟

讀書讓我成熟

“書籍是人類進步的階梯。”讀書帶給人智慧，也教給人思考。現在，只靠一本教材、一本教參是難以勝任教育工作的。因此，教師只有不斷地讀書、學習，才能豐富自己的教育智慧，提高自己的教育水平。

一年來，我利用閑暇時間拜讀的書刊有《為了自由呼吸的教育》、《聽課說課上課》、《30位優秀教師的成長案例》、《給教師的建議》、《小學教學》、《河南教育》、《濟源教育》??。在讀《小學教學》、《河南教育》、《濟源教育》時我仔細地閱讀每一篇，把一些好的教學方法摘抄下來，優秀的教案記下來。通過學習我認識到了自己教學中存在著的不足，于是我進行改進，在改進的過程中我執講了學區觀摩課，得到了領導和老師的好評。我在讀《30位優秀教師的成長案例》時，深刻感受到讀書對于我們教師成長的重要作用。讀前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》一書，書中生動的實際事例、精辟的理論分析，讓我明白了許多鮮明的教育觀點，心靈受到了觸動??。讀書，讓我從新課程改革的迷茫中走出來找到成長的方向，讀書，讓我在名師的光環下找到了成長之路，讀書，讓我在自己的課堂教學中逐漸形成自己的風格。

通過用心地讀書，我的讀書筆記記錄了厚厚的四本，每篇記錄后都附有自己的心得體會，多達幾十次；本學期就剪貼了一本剪輯本，我的剪輯本剪貼的內容分為四方面：

一、教學漫談；

二、心靈相約；

三、生活感悟；

四、藝術欣賞，篇篇做到讀、畫、寫，剪輯讓我發現頗多，也讓我收獲頗多。

本我撰寫的《低年級識字教學之我見》、《作文教學點滴談》、《我給他發了獎》、《培養發散思維教給創新方法》、《讓愛在這里流淌》、《走進生活學會交際》等十余篇教學論文、教育隨筆發表于濟源教育網。濟源研修茶座博客和梨苑博客發表論文、讀書體會、優秀教案、教學隨筆，教育故事、案例反思等文章二、三十篇，其中精華日志十余篇。《抓住五個點巧設問題》、《談談班主任如何管理后進》等多篇論文分別榮獲國家級、省級、市級獎。輔導學生多篇習作發表于《濟源廣播電視報》。

總之，讀書學習讓我全身充滿了力量，讓我收獲頗多。在讀書中不斷反思，在反思中不斷成長，這真是一種極其幸福的感覺。

通過不斷的讀書，我的教育理論和教學實踐水平得到不斷提高，我真切地感受到讀書的重要性。蘇霍姆林斯基對教師的建議：“潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。”所以我的讀書范圍很廣，不僅僅是讀教育教學方面的書。在我的影響下，我的學生更喜歡上語文課了，也愛上了讀書。

我愿終身以書為師，追逐夢想！

我堅信：讀書的力量，熱愛教學的力量，勤奮的力量，一定可以使我在教學上更上一層樓，一定可以使我離自己的教育理想越來越近。

第五篇：學會做事原則讓你做人更成熟

九個原則讓你做事更加成熟

格式塔療法是由美國精神病學專家費雷德里克·S·珀爾斯博士創立的。該療法是自己對自己疾病的覺察、體會和醒悟，是一種修身養性的自我治療方法。現在將此療法的“九條原則”介紹如下：

1.生活在現在。不要老是惦念明天的事，也不要總是懊悔昨天發生的事，而把精神集中在今天要干什么上。因為遺憾、悔恨、內疚和難過并不能改變過去，只會使目前的工作難以進行下去。

2.生活在這里。我們對遠方發生的事無能為力，想也沒有用；杞人憂天，徒勞無益；惶惶不安，對于事情毫無幫助。記住自己就是生活在此處此地，而不是遙遠的其他地方。

3.停止猜想，面向實際。很多心理上的糾紛和障礙，往往是因為自己沒有實際根據的“想當然”所造成的。因此，不必毫無意義地胡亂猜想推測。

4.暫停思考，多去感受。人們往往容易忽視或者沒有心思去觀賞美景，聆聽悅耳的音樂等等。然而“感受”比起思考本身更為重要。沒有感受就無從思考，感受可以調整、豐富你的思考。

5.接受不愉快的情感。愉快和不愉快是相對的，也是可以相互轉化的。因此，人們要有接受不愉快情緒的思想準備。

6.不要先判斷，先發表參考意見。先不要判斷，先要談出你是怎樣認為的。這樣做，就可以防止和避免與他人不必要的摩擦和矛盾沖突，而你自己也可以避免產生無謂的煩惱與苦悶。

7.不盲目崇拜偶像和權威。不要盲目地附和眾議，從而喪失獨立思考的習性；也不要無原則地屈從他人,從而被剝奪自主行動的能力。

8.我就是我，對自己負責。不要說什么“我若是某某人，我就一定會成功”，應該從自己的起點做起，充分發揮自己的潛能，不必怨天尤人。要從我做起，從現在做起，竭盡全力地發揮自己的才能，做好自己能夠做的事情。

9.正確自我評估，把自己擺在準確的位置上。每個人在社會中，都占據著一個特定的位置，所以你就得按照這個特定位置的要求，去履行你的權利和義務，你如果不按照社會一致公認和大家都共同遵守的這個規范去做，那你就會受到社會和他人對你的譴責和反對。

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