第一篇：詩文雜談之我與生活

詩文雜談之我與生活

愛的世間中愛與被愛總是交織在一起，在生活中頻頻上演-------題記

大學生涯的時間定格在兩個月之間，今天到明天也許就意味著陌生到熟悉，意味著未知到已知。以前不知大學的我也慢慢的適應，融入到這個團體中。我們也許不熟知，慢慢的談論著自己的人生，理想的大學生活，愛情觀及自己的個性中慢慢的開始去懂一個人。從陌生到同學，從同學到朋友，甚至知己，感情在升華，締造一份大學生得理性與感性。

我總堅持著好好的愛自己，愛他人，就如同羅素他對生命的持之以恒的追求一樣，嵇康堅守人格的獨立，蘇格拉底堅守勇敢與無畏，他們都值得后人的肯定及贊揚，但一個人的生命卻是最為寶貴的，每一個人都有他活著的意義，也許一個人死的輕如鴻毛，又或者在重如泰山，但都有他活著的理由，壞人的存在襯托出英雄的偉大，體現的是一種道德與文明的正義的勝利。他又有他愛的人，也有愛他的人，同樣的社會的一份，也許沒有了，社會也許將讓人陌生，沒有了壞人，人們的認知與道德底線又是生命？連壞人都有生命的意義，好人就更不要說了。

我總在懷疑我的一生到底在追求著什么？名，利，或者是那所謂的偉大，出人頭地。但慢慢的，我發現那只是愛我的人對我的殷切希望罷了，望子成龍，望女成鳳。自己的生命難道只有這些嗎？我想不是的，愛我的人得到滿足，我愛的人得到幸福這才是我所想要的，或者說的活的心安理得吧，這是我對生命意義的詮釋。

大學了，總覺得自己又長大了，看到比自己小的人覺得他們幼稚，也許我們小的時候，那些“成熟”的人也這么認為的吧。看到他們童真的笑顏，我們的樂趣真的是我們想要的嗎？好多的大學生天天窩在寢室中電子游戲不離手，或覺得自己男人天天泡妞。這真的是大學生得生活嗎？突然覺得還不如高中，在一個教室中，那是一個滿滿的教室，里面有拼搏的淚水，有勝利的歡樂，有師生間濃濃的情誼，有同學間親如兄弟的愛。一切的一切都那么欣欣向榮。大學有嗎？我覺得大學少的就是一股拼勁，也許是沒什么好可以拼搏的吧，這也正是社會所悲哀的，大學生理想的缺失。大學不是起點，更不是終點，要說是什么點，也許重點比較貼切吧，我們將邁出我們走向社會的最后一步，應該堅定自己的夢想，追求追求~~~

上了大學之后，聽很多同學說，沒有愛情的大學生活是不美滿的。我不知道這句話說的對不對，我做任何事情都只信奉一點：不要做讓自己后悔的事。我的愛情也是一樣。

正如,歌曲《猜不透》中所唱到的：“如果乎遠乎近的灑脫是你要的自由，那我寧愿回到一個人生活；如果乎冷乎熱的溫柔是你的借口，那我寧愿對你從沒認真過；到底這感覺誰對誰錯，我已經不想追求，越是在乎的人越是猜不透。”真是，越是在乎的人越是猜不透，感情是一壇美酒，少喝點你會覺得心情舒暢；但是如果你沉醉其中，帶來的就不是快樂而是痛苦了。所以不要把自己陷得太深，任何人都不想看到最后的結局竟會是如此的大相徑庭。校園的愛情固然是美好的，但我們必須要考慮一下：眼前的這個人是不是就是你要的那個人，你愿意永遠和她在一起嗎？還是只是為了擺脫孤獨感或是嫉妒感，你喜歡對方的同時，對方是否也和你有同樣的想法。如果你不能肯定，那么勇敢的表白吧！不要沉迷在自己的想象中，想象與現實是有相當大的差距的。如果你已經經歷過失戀的痛苦，那我要祝賀你，因為你很好的處理了感情的創傷，世界上最難的事情無非就是對自己情感的表達與控制。處于熱戀中的男女雙方的情商是最低的，因為他們的心里只有彼此，而沒有任何人。

真正的愛情應該是能夠正確處理好戀人與有人的關系，一旦處理不好，你失去的要比你得到的多得多。《泡沫之夏》的結局是完美的，但完美結局的背后卻是痛苦的過程，尹夏沫到底喜歡的是誰，歐辰還是洛熙，我不得而知，我知道夏沫最后是幸福和快樂的。并不是每個人的結局都會是美好的，只有真正經歷過失戀的你才會真正體味到什么是愛情。它不是一種興奮劑，更不是一種毒藥，他之所以會令你高興會令你悲傷，完全是你對它的態度。以平和的心態去對待它，冷靜的思考無非是正確的態度，不要沉湎與失戀的痛苦之中，那只會

使你更加的墮落。

紛繁復雜的大學總讓總讓沖動的我們向往，那就讓我們用理性的思維和感性的激情去編織這美妙的夢。

第二篇：如何管理學生之雜談

班規

為了促進全班同學德、智、體、美諸方面素質獲得和諧發展，完善學校“管理與學生自我管理相結合”的德育管理辦法，經班上的同學與其他班干部醞釀、討論制定如下班規細則。請同學們共同遵守、互相督促、共同進步，為把我們班建設成為一個良好的集體而努力！

1.課間操,眼保健操時有病有事必須向班主任或班長請假,沒有請假做曠操處理,罰地1天,并抄課文一篇.2.集會,升旗等活動的隊列由體育委員負責整理,按要求排隊,遲到,中途早退,嘈話等違紀行為掃2天地,如果再有丅次,則雙倍罰掃地!

3.每天珍惜時間學習,早讀前提前5分鐘,晚自習前提10分鐘到教室學習,遲到一次抄課文一篇,一星期遲到3次,罰做教室值日生一個星期.4.早上和中午到教室后,不能大聲嘈話,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打鬧,影響他人學習,違反者寫300字認錯保證書.5.一律罰抄作業3次.作業必須自己完成,不能抄別人的作業,也不能給別人抄自己的作業,如發現抄別人作業者一次,則寫一份保證書給老師每天必須按時完成老師布置的作業,作業不交除了要補交外和某種特殊的原因之外,其他.6.每一位同學都應認真做好值日，提前到校，完成自己的勞動任務，對不完成者和完成不好者，視其情節嚴重而進行相對的懲罰。生活委員監督執行不嚴的話，罰拖地一天。每一位同學都有保持好教室衛生的任務，在教室隨地吐痰，仍紙屑贓物者一經發現者罰其掃地一天并交上5元作為懲罰.7.在校園內必須佩戴校卡,如不佩戴一次罰掃地一天,(特殊情況除外)一星期超過3次以上,罰圍操場5圈.8.有打架斗毆,賭博,抽煙等嚴重性違紀行為的一次寫1000字犯錯誤認識書,并通知家長到學校處理.9.凡破壞公物者(包括桌椅板凳,門窗,電腦窗簾,電扇,水龍頭等一切與教室里的物品)一律照雙倍賠償損失.10.尊重他人,團結同學,和睦相處,熱心幫助他人,凡出現打罵侮辱同學或給同學起外號的行為一次做自我檢討,并向受害者公開道歉.11..每個星期必須按時來學校,有事有病必須先向班主任請假,違法者跑足球場2—5圈,并寫500字認識書.12.每節課上，都必須自覺遵守紀律，不做與課堂學習無關的事。不遵守紀律，經紀律委員提醒三次者，罰拖地一天，更加嚴重者，罰拖地一周。

13.用語文明，舉止、發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益,在教室內語言要文明,不能講粗口話,否則講一句粗口話,兩節課不許說話.14.放學后進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。不去網吧和機室及其他娛樂場所。

15.尊敬老師，團結同學，言談舉止文明，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。

16.教室里的電腦如果沒經老師或負責人的同意,其他人不許碰電腦.17.見到老師,領導,客人要有禮貌并問好,做一個講文明和禮貌的好學生.給班級樹立一個好形象.18.連續獲得5次以上流動紅旗的(包括5次),可以到校外活動一次, 連續獲得7次以上流動紅旗的(包括7次),可以全班進行一次郊游.19.班干部要帶頭認真遵守本班的班規,嚴格要求自己的一言一行,如有違反班規者,一律按要求處罰,不能有特權,要一視同仁.通過全班同學的共同努力，終于將我班班規制定出來。建此班規目的在于提醒同學們在日常學習和生活中應注意的事，讓同學們養成自覺學習，遵規守紀，文明禮貌等好的習慣。其中可能會有不夠完善之處，將在以后的實施過程中逐步修改。

一、安全（凡是違反其中規定者，罰背一段一百字左右的作文）

1、在校不爬欄桿、窗臺、圍墻、旗桿、籃球架等；

3、不在教室，走廊，樓梯間等地嬉戲、打鬧、玩耍；

4、在戶外活動要注意安全；

二、學習

1、上課認真聽講，積極思考，大膽答問。做不到被老師點名者，下課后面壁思過五分鐘，并為影響上課向全班同學道歉。

2、按時按量保質完成作業。允許學生有不懂的問題可以向他人請教，但如發現未做作業：補作業，抄作業者，視情節嚴重，并根據作業的多少罰跑步，以五圈為起數。

做得不好：重新做好，并練一篇小字。

3、保持書本的整潔，不在書本上亂寫亂畫，愛惜本子，不能把本子撕爛弄臟，違者本子將被沒收。

三、紀律

1、不遲到、早退、曠課，有事要先親自向老師請假。違反者據情況輕重進行罰站。

2、不遵守紀律又不聽班干部提醒者：一周內不得進行班級內的課外活動。

3、做操時做到又靜又齊，不得遲到或不到，有特殊原因要事先請假，認真做好每一個動。違者將操再做兩遍。

4、拿飯盒時不得爭搶，排好隊等生活委員發，違者站最后，等同學們都拿完了飯盒再拿。

5、在寢室里，室長有絕對的發言權，要聽室長的勸管。違反者老師親自處理。果是室長的錯，老師處理室長。

四、衛生

1、堅持每天刷牙，凡做不到者，打一桶水進寢室供大家用；

2、將自己打理干凈整潔，凡發現穿戴太臟者，臟什么就罰洗寢室里所有人的什么。比如襪子太臟都沒換就罰洗大家的襪子；

3、收拾好自己的床，床上沒收拾好被扣分者，罰搞早上衛生一次；

4、勤洗頭洗澡，凡身上太臟者，馬上洗干凈，并搞大掃除一次；

5、該搞掃除不搞者罰三次；每次掃除須勞動委員檢查同意后方可離開，違反者罰一次。

6、不得地扔垃圾，違者據情節輕重罰搞掃除。

五、文明

1、不說臟話不罵人，違反者寫一篇文明用語并向被罵者道歉；

2、不亂吐痰，亂擤鼻涕，違反者買一圈紙放教室里供同學們用，并向同學們道歉一次；

3、穿著打扮符合小學生身份，樸實自然，違反者向全班同學說明并改正；

4、無論發生任何情況不得打架，違反者跑二十圈或者跑十圈加一份檢討書。

六、節約

1、不浪費水、電、糧食、書、本子、粉筆、錢等等，凡浪費者，將所浪費的東西折算成錢交給班級，用來給班級添置物品；

2、愛惜公物，損壞公物者若是不小心就照價賠償，若是故意的或者損壞之后不主動承擔責任的，就雙倍賠償。

第三篇：高中生活的體驗與感受雜談

高中生活的體驗與感受雜談 A． 親切的開頭語

新高一的學弟學妹們，首先祝賀你們通過中考的大關，順利進入神圣的高中殿堂繼續你們的人生旅程。你們剛剛經歷初升高“魔鬼般”選拔與考試的洗禮，從眾多優秀的同齡人中脫穎而出。通往中考的三年寒窗苦讀一定是相當艱辛，困難的，也是你們埋頭伏案的縮影，揮汗如雨的見證。想當年我也和你們一樣，手捧著被高中錄取的消息，心懷對新生活的向往，臉上洋溢著既青澀又期待的笑容，憧憬著與更多的好友相識，也隱隱懷揣對更加困難的學習內容，更加激烈的學習競爭的小緊張。你們一定非常好奇高中生活的方方面面究竟是怎樣的，也渴望得到老師們的指點或認可。下面就跟你們聊聊我自己的一些心得與體會吧。A1.自己的話

關于學習

高中的學習生活將成為你們18歲成人之前的主旋律。當然了，就現今國內的教育體制而言,高考仍然會成為你們大多數人成長與成才的最佳途徑。（1.我覺得高考對于有目標有志向的同學來說不能稱作“獨木橋”哦

2.將來打算出國的同學或許會走一段不同于大多數人的學習道路，在此可略）至于競賽，那當然就是你們手中披荊斬棘的利刃與法寶。競賽加分被我看作是功利主義者們趨之若鶩的唯一目標，說實話，通過競賽獲取加分甚至保送進入清北本無可厚非，也確確實實成為了那些“大多數”家長希望孩子開啟最高學府大門的“金鑰匙”，可我想告訴你們的是，學海無涯，永無止境。若目光僅僅停留在高考分數的獲取上，未免太過狹隘。因為競賽知識的學習本質上來說是你們在為以后的大學知識的學習做準備，如果能報以虛心求學，寧靜治學的態度，而不是將精力過多的放在追求分數上，反而能夠收獲到意想不到的結果！（這是真心話）競賽之路 a獨立人格

某特曾說：其實這世上本沒有什么捷徑，走的人多了，也便成了捷徑。那么問題來了，既然已經是捷徑了，那么我怎么樣把這條捷徑走好呢？ 呵呵，其實真正的答案在你自己的心中

這真的不是玩笑話，人生而迥異，不同的成長背景其實很大程度上決定了你將來的發展方向。這其實也就意味著我們絕不能盲從他人的步伐，犧牲自己的個性，而是要好好利用自己心中的那一桿秤，去往里面添加更多屬于自己的有價值的籌碼。

獨立人格是個人修養的凝練與提升，是大家通往成人門的必經之路，而在競賽學習方面，獨立人格體現的尤其重要。在華師一（我的高中，希望也是讀者小朋友的高中?），我們強調4個C的學習模式，具體4個C代表哪幾個英文單詞我也不記得了。反正其中一C就代表自主學習，也是4C的核心部分。在清華大學，獨立人格更是內化為清華文化，也是清華校訓“自強不息，厚德載物”的最佳詮釋。在此就不贅述什么小皇帝小公主之類的長輩寵兒了，既然大家做好了繼續前行的準備，就要主動去培養自己的獨立人格，發揮自身的優勢與特長。

Function：學習上，可以強化自主制定學習計劃，獨立完成作業，探索創新的能力 生活上，開辟出一片沒有爸爸媽媽陪伴的情況下自己也能把事情完成的新天地

*競賽方面，量體裁衣，量力而行，獨立人格能夠明確自己的弱項然后主動去彌補，制定切合自身情況的學習計劃。受挫時也可以從獨立中悟出砥礪前行的道理，迎難而上。說明一下，競賽生都有大量的時間去看自己感興趣的東西，能夠獨立自主的去強化自己的學習能力，比如一個人去圖書館安靜的看會書，將是非常有用滴~ b合作與競爭

正如“機遇與挑戰并存”一樣，合作與競爭，二者互為依存。邁向新天地的你們，學習方面的競爭壓力固然存在，但同學之間的團結互助必不可少。馬克思在資本論中曾談及西方資本主義背景下市場經濟中合作與競爭的辯證關系:人類的經濟行為及整個社會經濟的運行就像我們手中握著的一枚硬幣的正反面,一面是競爭,一面是合作。以資本為基礎的合作與競爭或許離我們有點遙遠，但其中所蘊含的道理卻是相通的。正所謂“大道至簡”，與更加優秀的同學相競爭，與其賭氣一爭高下定輸贏，倒不如合理與他分享學習經驗，打個球，吃頓飯，讓他與你成為要好的朋友。沒錯，這便是我們學生之間最最單純的合作方式。不過倒不是說競爭就沒有它的好處，關鍵是你如何去對待它。魏征“以人為鑒，可以明得失”，競爭的作用正在于明確自身的相對位置，向比自己更加優秀的人虛心學習，也不要忘記那些不太顯眼的人，因為他們同樣需要朋友的關心，需要在激烈的競爭中尋求合作的力量。（這可是“偉大的”悲憫情懷，不要小瞧他，理科成績越優秀的同學反而越難以做到哦）

Function：學習方面：組成融洽的小集體，能夠聚集同齡人當中各種各樣的思想與學習方法，取其精華，棄其糟粕。舉個栗子~up：某道數學平面幾何難題有3種解法，你是正宗學霸一枚，可你只會其中一種，但比較麻煩，你當然很想用更加簡便的方法把此題搞定，于是你向右扭頭，去問你那摯愛的可愛的學霸同桌，ta把剩下兩種高級方法一步一步地交給你，你心花怒放，敬佩之情油然而生。第二天數學考試恰好用到了同桌的方法，你取得了相當不錯的成績（比你同桌高那么一點。），于是。。這樣既增進了友誼，有學會了知識，可謂一舉兩得啊。

C總結a，b部分

a+b=perfectattitudeto competition=750point 優秀競賽生的完美心態（嗯，也許高考滿分真的不那么重要）

獨立人格（250point）

1對內在人格修養的反復錘煉，【介個嘛。。請多讀書，讀你感興趣而且對你有益的好書，還有。。語文課上要認真聽講，爭當老師的語文課代表哈哈】

2高度自我責任意識（自覺性）【這個請自行控制對電子產品的那份情有獨鐘】

不盲從大流，富有主見，目標性強【推薦去看領軍人物傳記，看看大佬們如何從草根階層脫穎而出，成為超越平庸之輩，引領時代的風云人物】

合作與競爭（250point）

1勇爭第三（yi），雙贏也（cai）是硬道理【誰都想當第一名啊，但第一名也只有一個，所以還不如拼個第三，第二名請留給你的小伙伴】

2競賽有風險，合作需謹慎【當心知識詐騙2333】

3《校園法》規定，因惡性競爭而造成他人永久性心理損傷時，你的良心將受到100點暴擊。【請呵護你身邊每一位同學的心靈園地，記住，覆水難收，心靈也是如此】

自己的與他人的（250point）

這三分之一的意思其實很簡單，獨立人格是自己擁有的，合作與競爭是與他人的交往中需要協調平衡的，所以唯有這二者之間加起來，我們才會擁有優秀高中生所具備的完整人格，既擁有自己當家作主的選擇權，也能夠讓你的對手感到幸福。

D.重要的碎碎念

d1愛你們的老師，愛你們的父母。嫌煩的時候可以發點兒脾氣，但愛不可以改變

d2情感問題自行處理，可以讓老司機帶路 d3體育課一定要節節都上，缺一罰十。d4小幽默討人歡心，嘩眾取寵令人反感

尾聲：本文對高中生活有輕微劇透，價值觀注入較多，請學弟學妹們謹慎理解本水文。

第四篇：《經典詩文誦讀與賞析》之心得體會

《經典詩文誦讀與賞析》之心得體會

中國的語言文字之根在古詩文經典，它是中華民族的瑰寶，人們可以從這些優秀詩篇中領略祖國山河的壯美，了解民族歷史的演變，感受漢語表達的豐富和美好，誦讀經典詩文能陶冶人們的情操，為審美打下基礎。

誠然，在浩如煙海的經典詩文中，僅僅依靠12節課24學時的誦讀與賞析肯定是不夠的，但就是通過這有限的時間，我也有了不少的收獲…

可以說，我們是在經典詩文的浸潤下長大的，從小，我們就接觸到了不少經典古詩文——“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的母子情；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“要留清白在人間”的高潔；“吾將上下而求索”的探索精神……這一切，把我們的精神釋放到一個自由飛翔的空間，成為點燃創造性的生命燈火。

然而可以說，我們只做到了“背誦”，而離真正的“誦讀”還很遠，只有通過“誦讀”，才能真正體會經典詩文中所蘊含的豐富意境，從而有所收獲…

讀書法，有三到，心眼口，信皆要。誦讀需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐，字字清楚輕松愉悅。經典，乃悠揚自得的雅致之音，我們每天堅持不懈，讀圣哲之言，體圣哲之心，發圣哲之語，定在之中，慧在之中。現代文閱讀更需聲情并貌，在讀經典的影響下恭敬認真地讀出其中的思想感情。熟讀而后能悟,悟而后能用,用而后能生巧,巧而后出新,誦讀就是把書上的變成自己的,放在自家智慧庫里,隨用隨取。用多了,自然心靈手巧,會有神來之筆、天造之功。

通過誦讀經典，使我們對祖國廣袤、秀麗的山河加深認識，激發我們熱愛祖國壯美河山的思想感情。

通過誦讀經典，讓我們學會分辨人物的美丑，分析事件的善惡，形成高尚的人格。

通過誦讀經典，可以加深我們對古代杰出人物和勞動人民自強不息、不畏強暴、堅決維護國家獨立尊嚴的光榮傳統的認識，激勵我們從小樹立報國之志。

雖然通過這有限的12節課，我們誦讀并賞析了部分經典詩文，但是對于這門課我仍然有一些建議：比如，適當增加些現當代的中外經典詩文的內容，畢竟從小開始，我們就接觸到了不少古詩文，有些甚至達到了熟記于心的地步，而對于一些現代經典詩文，我們就接觸得較少，而且我覺得，誦讀現代詩文更需要感情及技巧，如能順利地誦讀出來，則更能鍛煉自己的能力。

這門公選課雖然已經結束了，但在今后的學習生活中，我定會尋找機會，依靠學到的誦讀技巧，繼續賞析經典詩文，體會思想感情，感悟人生。

第五篇：幼兒園班級管理之雜談

幼兒園班級管理之雜談

在新綱要的指導下我們教師在實施教育的活動中都非常積極的向支持者、合作者、引導者，這樣的角色看齊。但是我們不僅要在實施教育的活動中轉變以往的角色，在班級管理中同樣要轉變角色，也應該成為班級管理的引導者，服務者，合作者。

教師成為班級常規的引導者，讓幼兒學會管理自己——制定師生共同遵守的班規。有效的規則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，教師的希望是什么。這時候教師可以和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、甚至是應該被禁止的，違反班規的結果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規了。

比如：開學的一天，我給孩子們新教一首歌曲，先讓他們聽歌詞里都說了些什么。結果放了一個寒假來，孩子們的心還沒有收回來，在下面七嘴八舌的，我便越來越小聲地繼續給他們念歌詞。過后我問孩子們你們都聽到些什么？結果沒有幾個人可以回答我的，我說那好，老師的嗓子都啞了，請一個孩子上去教小朋友唱首歌。我找來一個在老師上課時講話最厲害的孩子上去教大家，他是很認真的在教大家唱歌了，可是我們下面的孩子們還是沒有當他存在，然后我用大嗓門讓孩子們都安靜了下來，去采訪被請上去的孩子：”你覺得當小老師累嗎?她們都認真聽了嗎?你看他們在下面講，你在上面教他們，你心里高興嗎?”孩子搖了要頭.。我又請了一些孩子體驗了當小老師的感受,，還讓個別孩子站在旁邊，聽教室里高聲喧鬧的噪音，我問他們舒服嗎?都說不舒服。最后我進行了總結說對啊：我們這里是幼兒園，是學習本領的地方，如果大家都這樣高聲講話，會產生很多的噪音，科學家說了噪音對大腦不好，那我們怎么辦呢?于是大家開始探討，制定出了活動要求：

1、輕生說話或者對著別人的耳朵說悄悄

2、在上課前用5分鐘的時間讓孩子之間暢所欲言，把沒有說完的說完，上課之后就不要再隨意的說了

3、舉手發言，老師說要討論的時候，大家再小聲的交頭接耳.。班級工作是復雜而具體的。有很多小的細節工作和活動常規，這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養成良好習慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，因此我們應嘗試讓幼兒學會管理自己，并參與到班級的生活常規管理中.他們才可自覺的去遵守自己定下的規矩。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規，一個老師一個要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

教師還應該成為班級管理的服務者，不僅對孩子要有耐心的服務態度也要對家長有高度的服務精神。班級管理工作的有序開展離不開家長的支持與配合，在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家大都嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。在家園交流中，通常情況下，家長都希望從教師那兒得到一些反饋意見，并且希望這些意見是積極的、良好的。但是雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題。等家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。

如我班的牟虹宇在幼兒園經常打亂課堂秩序，又愛推打別人，在給她媽媽交流的時候，先談一些其他的輕松話題，然后肯定她孩子的進步再在指出他的美中不足。他媽媽總會忍不住代替孩子向我道歉，再與我共同分析并找出原因，尋求解決的辦法。總之，在與家長談孩子缺點時，要讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣，切忌與家長發生正面的沖突，如果家長當時情緒激動，你可以給他說，很抱歉我們現在是在為小朋友上課，小朋友看到這樣也不好，我們下來到辦公室去說。給家長一些時間去冷靜，如果的確是我們有疏忽的地方讓家長生氣，我們最好是事先承認自己的不是，再告訴他這樣的事情絕對不會再發生了請其了諒解。真誠的為家長服務，他們一定也會支持你的工作。

教師還應該成為班級管理的合作者，在班上教師之間要做到經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松快樂的工作環境。有什么事情自接溝通當時解決，避免不愉快的事情發生。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，達成一致意見后分工又合作盡力完成好。

總之，教師應為幼兒積極創造一個肯定、激勵、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風、學風，讓幼兒學會學習、學會創造、學會生存、最終學會做人。