第一篇：一分努力,一分收獲

一分努力，一分收獲

收獲來自辛勤，成功來自積累，付出一份努力，你就有一分收獲。當春風吹拂大地，人們牽著耕牛犁開了凍土。不辭勞苦的忙碌著，付出了辛勤和汗水。因為他們知道等秋風撫摸大地，金色的秋天來了，他們的莊稼便可以收獲。人生也是如此，要做出一番事業(yè)就要付出一番努力。因為成功要靠辛勤和汗水培育。當秋天來臨，果實已經成熟，可以是你的人生十分光彩。

文中寫了哈弗大學的愛德華·班菲德博士養(yǎng)久了成功與失敗的人。成功的人會有長期的時間觀念，他們會規(guī)劃、展望未來；失敗的人只會有短期的觀念貪圖眼前的小利益，放棄了更大的益處。這項發(fā)現可以說明我們要先付出，持續(xù)不斷的辛勤多年，達成有價值的目標，要有長期發(fā)展的眼光。

又寫了美國福特公司創(chuàng)始人亨利·福特，在小時候看見電動馬車，憑借著發(fā)現問題、虛心求教的品質17歲就業(yè)，1896年制造了汽車又用了三年時間制造了3輛汽車。后又設計了A型、N型、R型、S型、T型車，創(chuàng)造了汽車生產史的奇跡，這與敢于創(chuàng)新的品質是分不開的。才建立了“福特生產方式”。他還虛心尋求別人的幫助，成為美國人心中的“民族英雄”。

看了亨利·福特的成功事跡，我的心情十分激動，心靈受到震撼，同時，也對我自己過去感到愧疚，感到以前的無知讓機遇跟自己擦肩而過，放下《一生的資本全集》我獨自反省。我要改正缺點，勤學苦練，點滴積累，從今天開始，我堅定決心，向楷模學習，奮勇向前。

第二篇：中學生演講稿：少一分抱怨,多一分收獲

中學生演講稿：少一分抱怨，多一分收獲

中學生演講稿：少一分抱怨，多一分收獲

新的一天的到來，預示著新的開始，而屋中的角落，卻別樣的昏暗。走出大門，外面沒有像第一天那樣，霧氣彌漫，看不見遠方的樓、車、人，想起當時的我們，就像穿梭在植物大戰(zhàn)僵尸中的迷霧陣，不同的是，即使手中提著燈，我們依然無法辨清周圍的那一切。

灰蒙蒙的天空，灰蒙蒙的心情，灰蒙蒙的氣息。沒有一縷陽光的陪伴，唯獨那小雨，訴說著它那或悲或喜的心情。我的心情卻因為那雨而煩躁起來。

秒針伴著我的腳步不緊不慢地走著，“現在時6：45，還來得及。”我在心中默念著，想必公交車會隨著它應有的節(jié)奏、常規(guī)的時間開來，我想這次不用擔心遲到的問題了。

雨淋淋漓漓、朦朦朧朧，這似乎有些許的唯美之意，而我卻無心欣賞。車站中的人群越來越多，緊張的氣氛氤氳在周圍，遲遲都沒有散去。

“都幾點了，176路怎么還沒有來，今天怎么回事啊？”我的思緒被人群中的一聲叫喊而驚醒，我看了看表，呀！已經過了十五分鐘了，怎么還不見176呢？難道今天又延班了？

一輛又一輛公交車從我面前駛過，有漸漸退行遠離。我想叫“的車”，可是來來往往的“的車”上都滿載著乘客。有一陣失望??我百般無賴地看著地面，手里的書被我翻了又翻，卻不知最終在哪一頁定格。分針已經清清楚楚地定在“5”處，和上次那樣，遲到的節(jié)奏向我招手。車來了，隨著一群人蜂擁般擠了上來。還好，車上還留有空位，我不需要忍受人擠人的痛苦。一路上，我更無心翻看手中的書，腦海中徘徊的，一直是如何來詮釋這一篇即將等待我去接受的反省。

車中的廣播響起，一陣音樂飄了出來，是那般熟悉，熟悉到它仿佛是緊隨在身邊的影子。我想到了，它是《時間煮雨》。“風吹雨成花，時間趕不上白馬，你年少掌心的夢話，現在還記得嗎？”時間就像一條分界線，拉開了彼此的距離，距離越來越長，直到看不見對方的背影，但我們仍然逃不開時間的掌心，義無反顧的向前，追尋自己的夢想，追尋著自己的天地。

初中的生活短暫而有意義。去年，那時的我們還在為中考而共同努力著。雖時隔一年可有時，腦海中會偶然浮現出幾句給我留下深刻印象的話。我記得班主任曾經和我們說過，我們不要對生活抱有太多的幻想，因為生活總會欺騙你，理想和現實總會有 那么一段不可逾越的距離，但我們依然要有一顆平靜的心，不要產生太多的抱怨，不要對生活失去信心。

是的，抱怨有何用呢？抱怨只會帶來更加煩躁的心情，而一陣抱怨過后，我們不還得照樣接受現實？我時常抱怨，公交車怎么來的如此之慢？為何我提前10分鐘到車站，而公交車卻依舊改變不了它特有的拖延癥？可又換過來想想，公交車的拖延癥可能是改變不了，而我們自身可以改變。雖然到了冬天，似乎沒有那么一種迫力讓我們起床，似乎躺在被窩里更舒服，可無論如何，我們終究還是要起床，與其消磨著時間，不如咬咬牙，給自己一個動力，早點起床。

如今優(yōu)越的物質條件讓我們的惰性越來越強，可曾想起，那些住在貧困山區(qū)的孩子，是如何克服路途的困難上學的，上學對他們來說是一件幸福的事，他們走在崎嶇、泥濘的山路上，走上一兩個小時，累了，困了，可我們卻沒有聽見他們的抱怨，他們知足，知恩。

我們應該深省，我們應該改變一下自己，讓自己做到更好，我記得開學的前幾天，我一直想著，高中一定要比初中做的更好，改變那些陋習。剛開始，我堅持著，早上不遲到，作業(yè)不抄襲??課時間一久，人的本性似乎開始顯露出來了，惰性隨之而來。我記得曾經有同學演講中提到：“堅持改掉一個壞習慣需只要二十一天。”說明改掉壞習慣也不是不可能的事，但我們要盡全力去改變。希望在下一個二十一天里，我能夠有所進步。

少一分抱怨，就多一分思考，多一分真誠的改善。

第三篇：一分耕耘 一分收獲（范文）

一分耕耘一分收獲

甲：采擷一縷陽光，編織七彩的花環(huán)。

乙：留住一絲清風，播撒明天的希望。

甲：敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！紅領巾廣播又和你準時相約了。乙：我是主持人。

甲：我是主持人。

乙：今天由我們?yōu)榇蠹覐V播，希望大家能喜歡。

甲：有人說：生活就像是跌宕起伏的大海，夢想就是浪花激揚時的最美瞬間。乙：也有人說：生活就像是高闊深遠的天空，夢想就是投影在波心的那片云。甲：還有人說：生活就像是蒼茫遼闊的大地，夢想就是冰封下小草的破土而出。乙：但對于我，夢想一直是小心翼翼地收藏著，我怕一不心它就會飛走，再也不會回來。

甲： 常言道,”一分耕耘,一分收獲.”有了辛勤的勞動,我們才會有成果,不勞而獲的事情是不存在的。正如2008年的背景奧運會上，我國的體育健兒們,能取得如此優(yōu)異的成績就是他們勤奮的結果。

乙：我知道我們的同學是有愚公般的百折不撓的韌勁，蘊含著驚人潛能。長江后浪推前浪,這是我們的雄心，青出于藍勝于藍，這就是我們的豪情。這樣的回報是我們的所得。

甲：是的,勤奮屬于擁有夢想，珍惜時間,愛惜光陰的人,屬于腳踏實地,一絲不茍的人

乙：屬于堅持不懈,持之以恒的人,屬于勇于探索,勇于創(chuàng)新的人.甲：因為夢想與勤奮,安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王;

乙：因為夢想與勤奮，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結晶《約翰克里斯朵夫》； 甲：因為夢想與勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產《人間喜劇》； 乙：還是由于夢想與勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發(fā)明；愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對論。

甲：中國古人才給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。

乙：愛因斯坦曾經說過：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”；卡來爾更激勵我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力。”

甲：正處于學習階段的我們，就應該具有像愛迪生、巴爾扎克那樣，擁有對未來的美好夢想，并擁有刻苦努力、不懈追求得精神，因為只有這樣，我們才能實現自己的目標，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。

乙：在學習的道路上我們只有勤奮踏實的將一點一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學都不想學，吝嗇與付出自己的勞動，怎么會學懂知識，掌握知識，有怎么會品學兼優(yōu)，出類拔萃呢？

甲：一分耕耘一分收獲，在耕耘的時候，我們就應該付出辛勤的勞動，收獲的時候才會有滿意的果實，才會成果豐碩，人生能有幾回搏？此時不搏何時搏。人生能有幾個花季，雨季？過去的就沒法改變了。所謂“黑發(fā)不知勤學早，百首方悔讀書遲。”就是這個道理。

乙：想起了一首大家都很熟悉的歌曲，張韶涵的《隱形的翅膀》。是啊，有很多人喜歡這首歌曲不僅僅是因為它優(yōu)美的旋律，更是喜歡他的歌詞。

甲：我想，勤奮和夢想就是我們每個人隱形的翅膀，就像歌詞中所唱，當我們擁有了，這雙隱形的翅膀就會帶著我們，飛向夢想，飛向遠方。

乙：今天的廣播到此結束，謝謝大家的收聽，我們下星期四再見。

第四篇：一份耕耘,一分收獲

一份耕耘、一份收獲

【內容摘要】

做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份耕耘，一分收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，以培養(yǎng)出更多適應新世紀需要的社會主義事業(yè)的合格人才。多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在以下四方面下功夫：

一、熱愛學生，感染學生；

二、注意形象，帶動學生；

三、發(fā)揮特長，引導學生；

四、細心扶持，養(yǎng)成習慣。

【關鍵詞】耕耘收獲

自踏上工作崗位以來，我已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了十二個春秋。多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在以下四方面下功夫。

一、熱愛學生，感染學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，總是依戀著媽媽，從不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想，一個低年 1

級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。我們班有一名傣族學生，父母離異，母親長期在外打工，父親另娶，把她留下給外公、外婆照顧，她不僅失去了母愛，也失去了同齡人應得到的一切。剛上學時穿著不整，學習馬虎，經常不認真按時完成作業(yè)。了解到這些情況，我就主動的幫助她。每天放學后把她帶到家里個別輔導，培養(yǎng)她的學習興趣，家里的水果、零食總會拿給她吃，現在她的學習進步了，生活習慣上也有了很大的轉變。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自內心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

二、注意形象，帶動學生

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我要求學生上課不遲到，我自己從來都會提前幾分鐘到教室；要求學生衣著整潔個人衛(wèi)生清潔，我自己首先要做出表率，讓學生們向老師學習。

近幾年來，我一直擔任低年級的教學工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師

手把手的教。校園里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時地鼓勵這個表揚那個！寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了！

三、發(fā)揮特長，引導學生

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。二年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂 家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽就入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:“同學們，這節(jié)寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家。”這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫，評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!

四、細心扶持，養(yǎng)成習慣

低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。

二年級的孩子是自我控制能力還比較差，我就把學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。如我班查志同學是個留級生，學習成績一般，貪玩，總愛欺負

班里的小同學，經常和一些高年級的同學玩。多次不按時完成作業(yè)，可是我發(fā)現每次班里大掃除時，他總是搶著提水、倒垃圾等力氣活，于是我在班會課上多次表揚他熱愛勞動，為班爭光。于是，我讓他當了勞動委員。自從當上班委后，他的學習進步很大，他負責每天監(jiān)督值日生值日，班級的衛(wèi)生工作從不讓老師操心。我和同學們都為他高興，專門開會表揚了他，號召全班同學向他學習，并鼓勵他克服缺點，努力做個德、智體全面發(fā)展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份耕耘，一分收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，以培養(yǎng)出更多適應新世紀需要的社會主義事業(yè)的合格人才。

第五篇：一份耕耘,一分收獲

一份耕耘，一分收獲

永年八中連立山

那一年，我任初一班主任。由于學生是第一次離開家到外地去上學，都有想家情節(jié)。其中有一個男生叫王洋，獨生子，就特想家。家長來送他，等到家長要走的時候，他一邊哭，一邊抓住家長的手，就是不讓走。哭的聲淚俱下，別說是家長，就是作為班主任的我也有點心酸。用啥辦法讓這個孩子安下心來呢？我一面拉住孩子的手，親近孩子，讓孩子感覺到班主任的關愛；一面用大道理安慰孩子，好男兒志在四方，男兒有淚不輕彈，男子漢就應該學會獨立生活。王洋似乎明白了這一道理，不哭了。家長才得以脫身。

到了晚上，王洋又去找我，說想回家。我一邊讓王洋坐下，一邊跟他聊一些名人的故事，男子漢應放眼世界，怎能戀家，在家里咋學知識，沒有知識咋闖天下！王洋點了點頭，表示要克服困難。我把他送到宿舍，幫他整理好床鋪，才離開。

以后的幾天里，我一邊安排他的小學同學和他同桌，一邊安排新同學和他主動接觸。實在不行了，允許他回一次家。漸漸地，幾天過去了，王洋的臉上有了笑容。慢慢地，他完全適應了學校的生活。

一份耕耘，一分收獲。看到王洋在學校快樂的樣子，我心里有一種說不出的幸福感。