第一篇：成功無捷徑56號教室 讀后感

崇高的職業(yè)激情

——《成功無捷徑第56號教室的奇跡》讀后感

新會李文達中學(xué)余龍波

今年暑假，我?guī)е闷妫矌е蝿?wù)，一口氣看完《成功無捷徑》這本書。我獲益匪淺。從教多年，像這樣花一天時間去讀一本教師寫的“我是如何教書育人的書”的事我做的很少。我一向認為教無定法，而且我一向深信，自己是一個好老師，善于與人溝通，善于與學(xué)生交流。但是隨著閱讀的深入，一個教師的喜悅、委屈、執(zhí)著、智慧與堅持，深深的打動我，閱讀的過程常常眼含熱淚，竟然沉迷其中，有共鳴、有感慨、更多的是一些啟示?！冻晒o捷徑》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。這說起來簡單，做起來并不容易。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。這是一種多么樸素的意識和想法啊!雷夫老師給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。

任何時候，教育都是一項艱苦的工作，的確需要經(jīng)歷一段時間，才能開發(fā)出自己的智慧，成為一流的教師。一個好老師需要相當(dāng)?shù)穆斆鞑胖?，還必須得扮演好社會工作者和心理學(xué)家的角色。一個對學(xué)生充滿期待的老師，才能教育好一個班級。任何教學(xué)的決策都必須謹慎小心，務(wù)必以學(xué)生的最大利益為考慮，學(xué)會使用更優(yōu)雅、更成熟、更能達成目的的方式去解決問題，以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會他們的問題。

看完這本書我體會到，一間教室的容量是無限的。一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室,有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能,而決定教室的尺度是老師。雷夫老師的教室卻是無比的寬敞,給學(xué)生們一個自由舒張，健康成長的樂園，這才是一個教室。教室并不是一個集中訓(xùn)練營。

我們常說要愛孩子，而這份愛需要理智的堅持，寬容。“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯牡那疤崾鞘裁?，無非就是“愛”。愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。沒有了“愛”,就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。覺得教書枯燥是因為不曾用心，不曾將愛付諸于行動中；不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌，太計較于“得與失”之間的平衡，卻忘了教師是一個講究奉獻的職業(yè)，正如書中所說:唯有出自內(nèi)心的關(guān)懷與真愛，才能創(chuàng)造出人間的“奇跡”。相信只要努力改變用心去做，一定能創(chuàng)造屬于我們的奇跡!屬于我們教室的奇跡!

教會孩子們善待他人，學(xué)會感恩。

“人之初，性本善”。教學(xué)生有仁慈、善良、誠信的品德是教師最重要的任務(wù)之一。要做到這一點首先老師本身就是仁慈善良的人。

從雷夫老師的經(jīng)歷中，我們不難看出，他是一個富有愛心的人。他把56號教室打造成一個充滿歡樂、健康向上的地方，這里的每個孩子都變成信心滿滿的快樂天使。愛，讓雷夫為教育傾其所能，他對學(xué)生傾其所有。你看，他花費一大筆錢給學(xué)生準(zhǔn)備教具；經(jīng)常帶孩子們出去吃飯；確保孩子們都能得到生日禮物；他還花了幾千塊錢去購置藝術(shù)教具和體育器材；更花錢的地方是每次帶學(xué)生出去旅行，精心籌劃戶外教育，為了籌集這些經(jīng)費，他給自己增加了額外的工作：兼職信差，為熟食店跑外賣，做周末小時工，做侍者等等。他對教育、對學(xué)生的熱愛和激情，真是無與倫比，無人可及。

榜樣的力量是無窮的，與雷夫朝夕相處的學(xué)生，會耳濡目染，也會成為這樣的人。教會學(xué)生熱愛閱讀，明了現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)與將來的一流生活息息相關(guān)。

這種觀點雖顯而易見，但很多老師羞于表達。

雷夫給全班學(xué)生定的座右銘是“好好表現(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)”，教室正面的墻上掛有“成功無捷徑”標(biāo)語。雷夫說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

我想:要讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使，教師必須要做到以下幾點:

首先要以信任代替恐懼。正如雷夫老師所說:我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即，持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。有的時候教師可能是“愛生心切”，一個知識點教了幾次有些后進生都不會,這時教師就免不了語氣會重一些,這個時候的學(xué)生就像“驚弓之鳥”。越緊張越是聽不進去，最后學(xué)生和老師都弄得筋疲力盡。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在和諧，平等，信任的環(huán)境中學(xué)習(xí)，相信每一個學(xué)生都能在知識的海洋中快樂地搏擊。

其次要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。雷夫老師說:絕對不可拿某個學(xué)生的測驗分數(shù)跟另一個學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。這句話說得非常睿智。作為一名老師，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的縱向?qū)Ρ?，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，并給予及時的表揚。

第三要培養(yǎng)孩子們克服困難的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)有時不是一帆風(fēng)順的，而是在一次次的攻克難點中不斷進步的，所以，一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們踏踏實實，一步一個腳印地走在學(xué)習(xí)的路途上。

蘇霍姆林斯基說過：教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。很多時候，一個完美的提議會因不能堅持而就此擱淺。教育中，我們需要太多太多的堅持，堅持我們那份教育的激情，相信奇跡會在我們的身邊創(chuàng)造??

第二篇：成功無捷徑讀后感

引領(lǐng)閱讀是叩開知識寶庫的敲門磚

暑假期間有幸拜讀了美國霍巴特叢林小學(xué)教師雷夫·艾斯奎斯所著的《成功無捷徑》一書，我知道在地球的另一面竟然還有這么一位令人尊敬的老師存在，以前總是認為美國的教育，尤其是基礎(chǔ)教育，學(xué)生應(yīng)該是不學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的，相比國內(nèi)的教師來說，他們應(yīng)該比較輕松，但是，看了本書后，我為雷夫老師的敬業(yè)精神以及探索精神所折服，他交給學(xué)生們生存能力、閱讀能力、計算能力等等。給我印象最深的是雷夫老師教孩子們閱讀。

我們也在課堂上教給學(xué)生們除教科書以外的閱讀，但我們對于課外閱讀，要不就是教師布置，至于學(xué)生是否真的去讀了，我們不知道；要不就是在試卷上或者在練習(xí)上做些課外閱讀的題目，試圖以此來提高學(xué)生的閱讀能力，這其實是披著素質(zhì)教育外衣的應(yīng)試教育，不可能真正從根本上提高學(xué)生的閱讀能力。很多優(yōu)秀的教師想方設(shè)法地嘗試許多提高學(xué)生閱讀能力的方法，但常常是此路不通，雷夫老師給了我們很好的示范，這就是和學(xué)生們一起閱讀，其實這種方法我以前在女兒身上實施過，效果真的不錯，可我從沒有想到跟學(xué)生們一起閱讀?？戳死追蚶蠋煹淖龇ǎ胰珲囗敚瑢Π。@其實就是老師們踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫的提高學(xué)生閱讀能力的絕好方法。

說到閱讀很多學(xué)生都會說，我們天天在看書啊，那么讓我們來看看，現(xiàn)在的學(xué)生都在看什么書。先看這里，街邊的座椅上坐著一位呢，他手捧手機，聚精會神的看著手機屏幕，的確，他在看書，看現(xiàn)在流行的內(nèi)容低級的電子書；那邊，兩位女生下課了坐在座位上也不動，頭挨著頭，在看書，倒是一本紙質(zhì)書籍，但是一看封面花里胡哨的，估計不是修真類的就是穿越類的，要不就是言情類的。真是可悲啊，現(xiàn)在的學(xué)生想要 1

讀一本好書也真的是很難，他們處在思想的未成熟期，很容易被這些表面形式花哨，沒有實質(zhì)內(nèi)容的垃圾書籍吸引，因此我以為要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，第一就是要幫助學(xué)生選擇好的書籍。

什么是好的書籍呢？答案其實很簡單，能夠經(jīng)過歷史洗禮還沒有失去價值的書籍就是好的書籍，這樣的書籍思想內(nèi)涵豐富，藝術(shù)手法經(jīng)典，長時間與之接觸，耳濡目染，人的內(nèi)涵也變得豐富了。雷夫老師介紹給學(xué)生的都是經(jīng)典著作。當(dāng)然這些書籍，教師必須首先能夠懂得期中的價值，才能以此介紹給學(xué)生。

書籍有了，接下來要找出時間來陪學(xué)生們一起閱讀，一起分享經(jīng)典。我們職業(yè)學(xué)校課時比較緊張，但是學(xué)生的課外時間卻是很寬裕，所以，閱讀的時間應(yīng)該是不難找，但必須要教師具有奉獻精神。

引領(lǐng)閱讀對教師的要求遠比對學(xué)生的要求高。雷夫老師說：我們的目的是展現(xiàn)給孩子閱讀的樂趣；選擇什么樣的材料遠遠不如教師的興奮程度更重要。

因此，要想真正提高學(xué)生的閱讀，教師是關(guān)鍵，我以為教師必須做到如下幾點：

1、廣泛閱讀

如今的教師要不斷的吸取新知識才能跟學(xué)生有更多的交流，僅僅依靠教科書的時代一去不復(fù)返了，學(xué)生們睜開眼就能看到新的東西，教師如果不努力學(xué)習(xí)當(dāng)然就跟不上時代了，也跟不上學(xué)生的步伐。廣泛涉獵各種領(lǐng)域，課堂內(nèi)外就能跟學(xué)生交流。

2、深入思考

僅僅是閱讀面廣，還不能對學(xué)生起到引領(lǐng)的作用，在閱讀的過程中，教師要進行深入思考，高屋建瓴地總結(jié)出閱讀材料中的特點，確定該書籍是否能推薦給學(xué)生，學(xué)生能從本書中學(xué)到什么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生閱讀本

書才能培養(yǎng)他們閱讀、思考的能力，以及其他相關(guān)能力。雷夫老師為了研究策劃究竟帶學(xué)生們閱讀什么內(nèi)容也會花好幾個小時，更何況是我們呢。

3、頂住壓力

雷夫老師帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀，是頂住壓力的，他的學(xué)生有不同的宗教信仰，有些書籍是不適合在課堂上閱讀的，但雷夫老師卻沒有被困難嚇倒。這在我們學(xué)校基本是不存在這個問題的，不是說我們沒有壓力，而是壓力的來源不同，如果帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，我們的壓力來自于學(xué)生和教師自身，學(xué)生中很多人不喜歡主流文學(xué)，他們喜歡的是沒有精神內(nèi)涵的膚淺的文學(xué)，教師要能將學(xué)生們的眼光吸引過來，這就給教師出了相當(dāng)難的難題；另外，教師還必須克服自身的惰性跟攀比性，多多奉獻出自己的業(yè)余時間跟課余時間。

4、保持熱情

雷夫老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀的動力很大程度上來自于他自身的閱讀熱情，他以自身的閱讀熱情感染學(xué)生。我們知道，情感是可以相互影響的，教師在學(xué)生心目中總是處于相當(dāng)重要的地位，我們職業(yè)學(xué)校一樣的不例外，盡管有令人不愉快的事情發(fā)生，但總體上，學(xué)生還是尊重老師的情感、態(tài)度和價值觀的，教師在平時的言談舉止中要以積極的態(tài)度來影響他們，在閱讀上要以百倍的熱情影響學(xué)生。

5、營造氛圍

閱讀是需要環(huán)境的，雷夫老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀都是在放學(xué)后，或者周末自己家里，環(huán)境安靜，適宜閱讀。我們學(xué)校要想在課后有個安靜的閱讀環(huán)境真的是不容易，而閱讀又不可能在占用課堂時間，這就不得不要求學(xué)校給予幫助了，學(xué)?？梢栽诿刻斓牡诎斯?jié)課，或者規(guī)定每周有哪幾天的第八節(jié)課給學(xué)生們閱讀。同時，教師還必須想盡辦法以多種形式吸

引學(xué)生閱讀。只有這樣，學(xué)生才能樂于讀書。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法有很多，個人覺得雷夫老師的方法給予了我們很多的啟發(fā)，當(dāng)然，我們不能照本宣科，必須用雷夫的精神結(jié)合自身的教學(xué)實際，總結(jié)出適宜于我們學(xué)?；蛘呤俏覀冏陨淼慕虒W(xué)方法，無論哪種方法，其本質(zhì)都是為了學(xué)生的一切。最后，用雷夫老師的一句話來勉勵自己：生活始終看不到盡頭，假如你是一位全職教師，就去發(fā)掘那些有能力、有熱情的讀者吧！

第三篇：《成功無捷徑》讀后感

程校長漂流這本書時真誠希望大家閱讀完《成功無捷徑》后，也能讓我們52中教室產(chǎn)生奇跡！終于閱讀完了，我也開始陷入了沉思。

雷夫.艾斯奎斯通過自己的實踐和努力，完全讓洛杉磯的叢林學(xué)校56號教室產(chǎn)生奇跡，他靠的是自己努力的付出和辛勤的勞動。更讓我耳目一新的是他完全打破了學(xué)校制度層面上的政治約束，完全像個自由人，他以學(xué)生為出發(fā)點，不顧及上級領(lǐng)導(dǎo)的批評和阻攔，打破地方統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)及授課計劃，創(chuàng)新教學(xué)模式和管理方式，讓每一個孩子能夠得到適合他們的教育，即贏得了孩子們的喜愛，以贏得了同事們的嫉妒，更贏得了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。

我很喜歡雷夫說的一句話：“教師就是要以身作則，而非言辭說教”，教師是孩子們的第二任父母，與學(xué)生相處的時間不亞于學(xué)生與家長相處的時間，如果教師自身都不能夠給孩子們樹立良好榜樣，按照雷夫原話：“這樣的教師不但無得無能，而且毀了我們國家的下一代！” 美國的直率和幽默可是全世界公認的，我想雷夫可以公開談?wù)摯耸拢鋵嵥麩o非是在暗示我們這些辛勤的園丁們，在你辛勤耕耘的時候請你再思考一下你的辛勤是否有價值？

雷夫的敬業(yè)精神讓我自愧不如，尤其是他“嘔心瀝血”的故事更讓我看出一個老師愛學(xué)生的天職和本性，他從兼職工作到為孩子們籌備莎士比亞劇本的演出，他從早晨四點半起床到晚上回家陪妻子，他帶孩子們從洛杉磯州出發(fā)到俄亥俄州的國家公園游玩…….其實他很累，真的很累，可他沒有放棄，反而是樂在其中，同時他還警告我們：“只有自己的身體健康了，才能幫助別人！”

雷夫讓56號教室的孩子們學(xué)會了閱讀、理財、感恩、禮節(jié)、堅強………，同時更讓每一個孩子明白：“成功無捷徑”的本質(zhì)含義！甚至他把這些標(biāo)志性的言語掛在教室周圍的墻上，足以強化孩子們的意識。而這并非他教育學(xué)生們的初衷，尤其是當(dāng)他看到喬恩從他小學(xué)畢業(yè)后到了初中變成一個完全叛逆的孩子，以及三胞胎姐妹給她寫的諷刺回信，讓他受到前所未有的打擊，甚至想放棄所從事的職業(yè)，因為他覺得孩子們讓他太失望，他們太不理解老師的辛苦了。最后他還是想通了：“有些孩子的確讓人心痛那也沒有辦法，畢竟大部分仍然是優(yōu)秀的”，所以他開始將自己的教育要延續(xù)到孩子長大后依然可以受益，不再只是讓他們閱讀，開始也讓他們扮演角色講述自己的意見和建議，逐步形成孩子們健康快樂的人生觀！這就是為什么他手里畢業(yè)的孩子們雖然已經(jīng)就讀與哈佛、麻省理工、斯

坦福等等，但依然會在星期六的上午回到他的班級為其他孩子補課，因為他們從雷夫那里學(xué)會了感恩！

最后，雷夫說：“一切都是為了孩子們，希望下一個20年更加精彩！” 合上書本，閉上眼睛，深深吸一口氣，懷著好奇與感動讀完了，現(xiàn)在我在想到底從中看到什么，學(xué)到什么，能做些什么，值得大家探討和反思。

后記：

沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。只要你善于發(fā)現(xiàn)美，其實美無處不在！雷夫.艾斯奎斯說：“教師就是要以身作則，而不是言辭說教”，啟功說：“學(xué)為人師，行為世范！”

第四篇：成功無捷徑讀后感

《成功無捷徑》讀后感

近城小學(xué)——王建高

假期里在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我讀了《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》一書。分享了雷夫老師多年的教育教學(xué)經(jīng)驗與教育教學(xué)歷程，心靈再一次受到震撼，被雷夫老師的教育激情所感動。看完了這本書，心里有很多的感觸，一下子真的很難把他合成一起細細流于筆端，只好將自己最深的幾點感受一一羅列了。品讀完這本書給我留下印象最深的是：

一是雷老師為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛，讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。雷夫老師每天為了自己的學(xué)生早上三點多從家里出發(fā)，六點多趕到教室，晚上六點離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費的。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，卻真的需要我們老師的愛心了。對于班上的任何一個學(xué)生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。

二是教會孩子善待他人?！叭齽汀鄙钌畹卮掏戳死追蛳壬?，并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒有因此而氣餒，并沒有因此離開他所鐘愛的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子前提是首先了解自我。所以雷夫先生想讓孩子們成為一個什么樣的人，他首先讓自己先成為那樣的人，他為孩子們樹立了一個很好的榜樣。

三是雷夫真是一個與眾不同的老師。他敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)代教育制度，敢于抨擊當(dāng)今教育現(xiàn)狀，并用自己歡喜的方式詮釋著教育的涵義。他有著常人無法相比的激情，他把所有的時間都花在了教育學(xué)生中，幾乎沒有多少時間是為自己私人生活的。你看，他花費一大筆錢給學(xué)生準(zhǔn)備教具，經(jīng)常帶孩子們出去吃飯，確保孩子們都能得到生日禮物，他還花了幾千塊錢去購置藝術(shù)教具和體育器材，更花錢的地方時每次帶學(xué)生出去旅行，精心籌劃戶外教育。為了籌集這些經(jīng)費，他給自己增加了額外的工作：兼職信差，為熟食店跑外賣，做周末小時工等等。他對教育、對學(xué)生的熱愛和激情，真是無與倫比，無人可及，真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

讀完此書，反思自己快二十年的教育教學(xué)工作，真的是當(dāng)局者迷，我一直認為自己是一個有責(zé)任心的好老師。其實我在抱怨孩子之間的差異的同時卻忽視了他們的起跑線并不一樣。我應(yīng)該再多點耐心。尤其是班級里家庭環(huán)境復(fù)雜的孩子，讓人難以琢磨，行為粗野過于放縱的孩子，我應(yīng)該拿出更多的時間來關(guān)注他們、關(guān)愛和幫助他們，讓他們不輸在起跑線上。

再反思自己幾年來的教育教學(xué)工作，我把心思全用到轉(zhuǎn)化幾個調(diào)皮的學(xué)生身上，哪怕是他們有一點點進步，我都夸大其進步，我一直希望他們能向著好的方向發(fā)展?？墒撬麄兊倪M步不大，課堂上隨便大聲講話、不聽課、不寫作業(yè)；課間搗亂、打架。我也曾試圖和他們深談，但都每次答應(yīng)的好好的，事后又重犯。于是我有點猶豫了，有時候想放棄了。但現(xiàn)在想想雷夫先生，我要比他幸運得多，所以我要重拾信心，從側(cè)面多了解、多觀察，教會孩子從善待他人開始。

總之，雷夫老師對教育的無上熱情和無限智慧才創(chuàng)造了這樣的教育奇跡，正所謂：一分耕耘，一分收獲?！俺晒o捷徑！”只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果。真希望天下所有的教育者都能做到“成功無捷徑”。成為每一位學(xué)生的好老師。

第五篇：成功無捷徑讀后感

成功無捷徑讀后感

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這句名言指如果你想要成功到達知識山峰的山頂，勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂?；如果你想在知識海洋里暢游，耐心、盡力、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度夠載你駛向成功的彼岸。在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，學(xué)習(xí)上哪怕不聰明，但是只要勤奮，就會有所收獲，走向成功。這句名言曾經(jīng)激勵著我不斷的學(xué)習(xí)，進取。今天，當(dāng)我讀過《成功無捷徑》這本書后，對這句話又有了更加深刻的理解。

讀完雷夫老師的《成功無捷徑》后，我對“成功無捷徑”有了更深刻的認識。同時一個和藹可親，創(chuàng)意無限的老師形象浮現(xiàn)在我的腦海，他的形象如此高大，雖然他所做的事情在我們的教學(xué)生活中可見，但由于自己的懈怠，沒有很好的堅持，所以自己沒有取得好的成就。雷夫老師從事著同樣的職業(yè)，他傾注著自己的心血，真正的走進了學(xué)生的心靈，成為了學(xué)生的摯友！我喜歡這樣的老師更何況是孩子們！雷夫老師告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，老師首先要有閱讀的興趣，并和學(xué)生一起閱讀你喜歡的書籍，進而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這是對“以身作則，身正不令則從”的完美的解讀。榜樣的力量是無窮。如果老師多思考，勤反思。熱愛班級，熱愛工作，愛班里的每一個孩子應(yīng)該是我所有工作的動力。

作為老師，一個從事太陽底下最光輝的事業(yè)的職業(yè)人，只有自己的職業(yè)作為自己的終身奮斗事業(yè)來對待，才會甘愿去犧牲，去付出自己的努力，去試著成功。書的作者雷夫老師，是一位美國普通小學(xué)老師，他經(jīng)過了近30年的探索與努力，最終得到了社會的認可，獲得了種種榮譽可以說作為老師，他成功了。正如書名一樣，他的成功是沒有捷徑可走的，他幾乎付出了自己全部的智慧和心血。我作為一名近20年教齡的老師，總結(jié)一下自己多年的切身體會，感悟就更加深刻。

“成功無捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯、以及大量努力得來的?！比藷o論何時何地，都需要有一個崇高的理想，一項值得終身追求的事業(yè)，人生才會完美，不會虛度此生。雷夫老師立志“做一位好老師”不計個人報酬，犧牲個人利益，對我們現(xiàn)在的老師有多么現(xiàn)實的教育意義??！

做一名智慧的老師。一個充滿智慧的老師，才能吸引學(xué)生，取得學(xué)生的信任，讓自己更加神秘莫測，學(xué)生才會崇拜自己的老師。才會心甘情愿的去做老師不值得各項任務(wù)。“親其師，信其道”。有時感覺自己懂的東西太少，還需要不斷地學(xué)習(xí)，尤其值得學(xué)習(xí)的是雷夫老師的創(chuàng)新精神，多做多想，勤反思、勤積累才可以增長我們的智慧。

做好老師就一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的品格。重視學(xué)生的品格，特別是培養(yǎng)孩子在公眾場合正確的行為舉止，教會孩子們禮貌和規(guī)則意識；他用孩子們親眼所見的榜樣力量來規(guī)范他們的行為。如今的社會，現(xiàn)實主義充斥著社會的各個角落，文明、謙讓等道德品質(zhì)的培養(yǎng)還需要從孩子的小時候抓起，長期的獨生子女政策讓孩子從小處于“小皇帝””“小公主”的氛圍中，少了謙讓，少了友愛，這樣的社會氛圍更需要我們這些一線小學(xué)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的品格，教師任重道遠。

“想讓孩子們成為一個什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人?！弊屛覀兂蔀閷W(xué)生的榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”。多年來一直是我國師范教育的至理名言，()進入師范院校，得到老師的真?zhèn)饕彩沁@句話。多年來，它一直印在我的腦海里，時時記起，時時鞭策自己，做一位舉止文明，端莊得體的教師。今天，讀過《成功無捷徑》這本書后，讓我對“學(xué)高為師，身正為范”這八個字又有了更深一層的認識，以身作則，身教重于言教。躬身垂范應(yīng)該是最好的教學(xué)準(zhǔn)則。