第一篇：選做題

六、選做題（19、20題任選做一題，12分）

19、閱讀下面的文字，完成題目。

花園里的獨角獸

（美）詹姆斯·薩伯

從前，在一個陽光燦爛的早晨，有一個男人坐在廚房角落的小飯桌旁，剛從他的炒雞蛋上抬起眼來，就看見花園里有只潔白的頭頂長著金色角的獨角獸在安詳地嚙嚼著玫瑰花。這個男人上樓到臥室去，見妻子還在酣睡，他叫醒了她：“花園里有只獨角獸在吃玫瑰花呢。”他說。她睜開了一只眼睛，不高興地看了看他：“獨角獸可是神獸?！彼f完就又轉過身去。男人慢慢下了樓，走出屋子來到花園。獨角獸還在那兒，正在郁金花叢中慢騰騰地嚼著?！皝磉@兒，獨角獸?！蹦腥苏f，他拔起一枝百合花給它，獨角獸悠然自得地把它吃了。由于花園里有只獨角獸，這個男人喜出望外，又跑到樓上叫醒妻子：“那只獨角獸吃了一枝百合花。”他說。他妻子從床上坐了起來，冷冷地看著他?！澳阏媸莻€神經病，”她說，“我要把你關進瘋人院里去?！边@個男人從來都不喜歡“神經病”和“瘋人院”這種字眼，在這陽光燦爛的早晨，花園里還來了只獨角獸的當兒，聽來就更不入耳了。他想了想說道：“等著瞧吧?！彼叩介T口時又對她說：“它前額當中還有一只金色的角?！闭f罷，又回到花園去看那只獨角獸了。但是，這時獨角獸已經走開，這個男人就坐在玫瑰花叢中入睡了。

妻子等她丈夫一離開屋子，就飛快地起了床，穿好衣服。她興奮激動，眼里閃出幸災樂禍的亮光。她打了個電話給警察隊，又給一位精神病醫生打了個電話。她叫他們馬上來她家，再捎上一件給瘋子穿的緊身衣。

警察和精神病醫生來到她家，坐在椅子上，頗感興趣地看著她。“我的丈夫，”她說，“今天早晨看見了一只獨角獸。”警察瞧瞧精神病醫生，精神病醫生瞧瞧警察?！八麑ξ艺f，它吃了一枝百合花。”她說。精神病醫生瞅瞅警察，警察瞅瞅精神病醫生。“他對我說，它的前額當中還有一只金色的角?！彼f，并用手在額頭上比劃著，仿佛那里真長著一只角。這時警察見精神病醫生發出一個正式暗號，便一躍而起抓住了那個妻子。他們費了好大的勁才制服了她，因為她拚命掙扎，但是最后還是把她鎮住了。就在給她穿上緊身衣的時候，她的丈夫走進了屋子。

“你對你妻子說過你看見一只獨角獸了嗎？”警察問道。“當然沒有啦，”那丈夫說，“獨角獸可是神獸。” “這就是我要知道的一切，”精神病醫生說道，“把她帶走吧。很對不起你，先生，可是你的妻子瘋得跟一只樫鳥一樣。”于是，她罵著，喊著，就被他們帶走了。他們把她關進了瘋人院。從此以后，這個丈夫過得很快活。

⑴試分析這篇小說在情節結構方面的特點。（6分）

答:①截取生活的橫斷面來觀看世界人生。小說截取了“花園里有獨角獸”這一事件來表現夫妻長期的積怨和冷漠關系，以及警察和精神醫生憑主觀臆斷所表現出來的話語強權的社會現象，可謂結構巧妙。②意料之外與情理之中。丈夫饒有情趣的描述卻遭到妻子強烈的反感，妻子滿懷信心地要將丈夫投入瘋人院，最后被抓走的卻是妻子。小說在短短的幾百字中情節卻幾經波瀾，引人入勝。最后一句“這個丈夫過得很快活”卻讓讀者恍然大悟：這一切或許都在丈夫的計劃之中。③巧妙的反復亦形成了文章結構上的一大特色。丈夫前面所講的話由妻子來重復，而妻子所講的話由丈夫來重復，交織穿插，人物的身份也由此而顛倒，產生了離奇的效果。（每個要點2分，意思對即可。）

⑵關于本文的主旨，有人認為是揭示的是“聰明反被聰明誤”的道理，有人認為是諷刺了“話語強權”。你的意見是什么？并請結合文章試作分析。（6分）

參考示例一：我認為本文的主旨是揭示“聰明反被聰明誤”的道理。（1分）小說中的妻子以為抓住了丈夫的把柄，自作聰明，“幸災樂禍”地通知警察和精神病醫生，想借機把丈夫投入精神病醫院，并繪聲繪色地描述丈夫的“病情”，結果自己反被當成精神病人

被關進了瘋人院。（4分）小說正是通過妻子的故事揭示害人終害己，聰明反被聰明誤的道理。（1分）

參考示例二：我認為本文的主旨是諷刺“話語強權”。（1分）小說中的“丈夫”和“妻子”盡管矛盾重重，互相算計，但從理智上來說都屬于正常人，無論誰被抓進瘋人院都是不正常的。而判斷一個人是否精神正常的話語權不是看事實，而是掌握在警察與精神病醫生的手里的。正因為有這一話語強權，這對夫妻才想到這樣去互相算計。（4分）小說正是通過這一荒誕的故事反映了社會上顛倒黑白的話語強權的現象。（1分）

（評分標準：如果只有觀點沒有闡述則不能得分。其它的分析只要言之成理亦可。）

20、閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

材料一：

感動中國2013人物事跡：方俊明，男，56歲，湖北省武漢市武昌人。1985年8月26日，時年28歲的武昌車輛廠車工方俊明和兩個同事騎車經過東湖九女墩，突然聽到湖中傳來“救命”聲，只見一個小男孩在水里撲騰著，方俊明一躍跳入水中。誰知，這只是12歲的頑童的惡作劇，假裝溺水來逗岸上的妹妹開心。其實，事發地的水深僅1米左右。方俊明撞到水下的水泥臺，頭部受到重創，中樞神經受損。

方俊明高燒了40多天，病情十分嚴重，“下半輩子要在輪椅上度過”，而照顧他半年的妻子也不辭而別。經過了近兩年時間，方俊明才調整過來，接受了現實。此后，方俊明每月領著60元的基本工資，和母親相依為命，家里最困難的時候連青菜都買不起，要到菜市場撿菜葉子煮菜吃。

即使生活變得如此艱辛，方俊明對那個假裝落水的孩子一句埋怨都沒有，“當時就想著快一點，怕遲了小孩子會有危險，小孩子也不是故意害我的，沒有責任?！彼炊X得，“我應該多考慮一下，如果腳先下去，就不會出事。”直到2013年11月，方俊明終于獲得了遲到28年的見義勇為榮譽稱號。材料二：

①子曰：“有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁?！保ā墩撜Z·憲問篇》）

②大勇若怯，大智如愚，至貴無軒冕而榮，至仁不導引而壽。（蘇軾《賀歐陽少師致仕啟》）

③今有三人焉，一人勇，一人勇怯半，一人怯。有與之臨乎淵谷者，且告之曰：“能跳而越此，謂之勇，不然為怯?！北擞抡邜u怯，必跳而越焉，其勇怯半者與怯者則不能也。又告之曰：“跳而越者予千金，不然則否?！北擞虑影胝弑祭?，必跳而越焉，其怯者猶未能也。須臾，顧見猛虎暴然向逼，則怯者不待告，跳而越之如康莊矣。然則人豈有勇怯哉?要在以勢驅之耳。（蘇洵《諫論》）

⑴請概括材料二中孔子、蘇軾以及蘇洵對“勇敢”的不同看法。（6分）

參考答案：①孔子的觀點是，真正的“勇”應該以“仁義”為基礎，無仁之勇僅如表面好聽之言沒有實際意義。②蘇軾認為真正勇敢的人表現出來往往是沉著冷靜的而不是沖動的，不必標榜，不必叫囂。③蘇洵認為勇氣是被“賞”出來或是被“逼”出來的，所謂重賞之下、情急之下必有勇夫。（每點2分）

⑵請結合材料二中的觀點對材料一中的人物事件作一篇150字左右的評論。（6分）

結合材料一：所謂“義勇”之舉，“勇”是必須與“義”結合在一起的，只要符合正義，心有仁愛，便是大勇之舉，雖然沒有真正救到人，但方俊明的行為堪稱“義勇”，見義勇

為的稱號當之無愧。

結合材料二：內心大勇者往往不爭名，不奪利，內心沉靜而平和，方俊明縱身一躍是勇，面對艱辛的生活毫無怨言更是大勇的表現。

結合材料三：真正的勇敢固然不能以利誘、以勢逼，但亦不能冤了壯士，屈了英雄，社會與國家應該對見義勇為者多一些鼓勵，對見義不為者多一些懲罰，這對促進整個社會的風氣好轉是大有裨益的。

（任意結合三則材料之一或者綜合三則材料來談對方俊明救人事件的看法，只要言之成理皆可。但需要結合得恰當，且觀點正確，然后根據寫作的語言酌情給分。）

附參考譯文：

①有德的人不一定有好的言論，但有好言論的人不一定有德。仁人一定勇敢，但勇敢的人不一定有仁。

②最勇敢的人表現得很怯懦，最聰明的人表現得很愚蠢，真正尊貴的人不靠華麗的衣帽炫耀自己，真正講仁義的人不靠別人指導卻擇善而終。

③這里有三個人，一個人勇敢，一個人勇敢、怯懦各半，一個人怯懦。有個人把他們帶到深淵前，告訴他們說：“能躍過深淵的人，才算勇敢，不然就是怯懦。”那個勇敢的人以怯懦為恥，一定會躍過深淵，那勇敢、怯懦各半的人和怯懦的人就做不到。這個人又說：“躍過深淵的人獎勵千兩黃金，不然就沒有。”那個勇敢、怯懦各半的人追逐利益，一定會躍過深淵，那個怯懦的人還是做不到。不久，那個怯懦的人回頭看到一頭猛虎兇狠地逼近，那么那個怯懦的人不等別人跟他說什么，就趕緊躍過深淵，如同走過平坦的大路一樣。既然這樣，那么人難道有勇敢、怯懦的區別嗎，關鍵在于如何利用形勢驅趕他們。

六、選做題（19、20題任選做一題，12分）

19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

央視“聽寫大會”掀起漢字書寫熱

從央視科教頻道低調開播到收視飄紅，再到挺進央視一套，“中國漢字聽寫大會”今年夏天在中國中小學生、青年人中掀起了一場漢字書寫高潮，連以前很少看娛樂、競猜、選秀節目的父母們也對這檔節目“癡迷”頗深，和電視上的小選手一起挑戰每一個漢字書寫的樂趣。

由于漢字本身特有的復雜結構，每一個漢字都拼寫正確并不容易。加之近年來電子產品的普及，通過輸入法“選字”成了人們寫作、交流的主要方式，越來越少在紙上書寫大量漢字，催生了很多人“提筆忘字”的現象。

不同于充滿著爭議價值觀和為博眼球而炒作的相親節目，中國漢字聽寫大會追求的并不是收視率，節目總導演關正文直言：“我的終極目標在于高收視背后的文化影響力。中國是地域遼闊的多民族、多方言國家，漢字是維護國家統一、社會和諧的重要工具，一年一度的漢字狂歡，它的意義甚至超過漢字本身?！?/p>

（選自《新民晚報》 “盤點2013年度國內十大文化新聞：聽寫大會掀起漢字熱”）

（1）請你結合以上消息，談談 “漢字聽寫”成為受熱捧的綜藝節目的原因。（6分）

（2）根據上述消息，自選角度，寫一段新聞短評。（6分）

19.（1）①無形中讓電視觀眾獲得直接參與的樂趣。②喚醒了國人對民族文化的認同感（讓國人重新發現了方塊字所承載的文化內涵）。③形式為受眾所喜聞樂見。

六、選做題（19、20題任選做一題，12分）

19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

新華網上海1月31日電（記者周琳、葉?。笆澜缟献钸b遠的距離，就是我在你身邊，你卻在玩手機！”雖是一句玩笑話，卻大抵描繪出當下不少年輕人的狀態。新春佳節，一家人難得一聚．但不少人仍是“手機、平板”不離手。

九成以上未成年人使用互聯網、全國網民數量突破6億，無論承認與否，數據都說明不

少人早已是“低頭一族”?！凹夹g”是中性詞，但“屏奴”不是。節慶時分，用什么樣的方式陪在親人身邊，選擇權實際上在你手里。

隨

著

-SS

才 把你們，和3G網絡等的普及，眾多電子屏幕不動聲色地侵入你我的生活。無論是節假

日陪在父母身邊，還是旅行途中，帶上智能手機和平板電腦，開始“拇指上的狂歡”，是許多人的不二選擇。2012年，一則新聞更讓人欷放不已：一家人相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們卻個個抱著手機玩，老人受到冷落，一怒之下摔了盤子離席而去。專家認為，智能手機和平板電腦的流行．讓電子屏幕與生活的連接更加簡單，再加上豐富的早教類、娛樂類應用層出不窮，激發了孩子的探索欲望，讓更多的低齡人群提前加入“屏奴”大軍。

醫學專家提醒，長期盯著手機、平板電腦看，很容易導致眼睛疲勞、眼球表面干燥、充

血、眼睛疲勞、視力降低等不適感覺，加重干眼癥的癥狀，保持一個坐姿太久也容易導致頸部、背部疼痛及其他疾病。

不僅僅是生理上的影響，網絡和電子屏幕究竟是拉近了我們的距離，還是疏遠了我們的感情，實在難以回答。記者曾接觸一個案例，他在網絡上侃侃奇談、絲毫不懼，可在現實生活中如同患上“溝通障礙癥”，連說話都慢人一拍。

本來手機是為了利用碎片時間，卻不料它也將整塊時間拆成了碎片。第十屆慕尼黑數字

生活設計大會發布數據稱，2013年全球共有18．3億部智能手機，每位手機用戶平均每天查看150次手機——除8小時休息時間外，普通人平均每6分半鐘看一次手機。有專家認為，如果人長期停留在這種狀態，可能會破壞其思維的深度和對復雜問題的理解能力，興趣點也會游移不定。

（1）根據導語，給這則新聞擬一個標題。（4分）

（2）結合以上新聞，并聯系生活實際，自選角度，寫一段200字左右的新聞短評。（8分）

20．閱讀下面的文段，按要求回答問題。（12分）

南能北秀．

世人盡傳南能北秀，未知根本事由。且秀禪師，于南荊府當陽縣玉泉寺住持修行；慧能

大師，于韶州城東三十五里曹溪山住。法即一宗，人有南北，因此便立南北。何以漸頓？泫即一種，見有遲疾，見遲即漸，見疾即頓。法無頓漸，人有利鈍，故名漸頓。

（1）結合上面的文字，談談你對“頓悟”和“漸悟”含義的理鰓。（4分）

答：

（2）“頓悟”和“漸悟”的關系是什么？結合社會生活或個人實際，說說兩者的關系對我們有什么啟發。（8分）

從聯系上看，漸悟是頓悟的基礎和過程，頓悟是漸悟的結果。（2分）

聯系社會生活或個人實際。（2分）

啟發：就我們學習或生活而言，兩者都很重要。我們既要注重漸悟，學習、做事，注重循序漸進；也要看重頓悟，充分發揮靈感的作用。（2分）

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+，.;BPH-YYJP9898H才

第二篇：《田忌賽馬》課后選做題

2、學生通過收集、整理自己感興趣的、有關動腦筋的故事，組織小小故事會，讓學生學習辨別是非善惡，懂得遇事要認真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規的去解決。

3、使學生初步了解查找資料、運用資料的基本方法。教學準備：

布置課外收集、整理自己感興趣的、有關動腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機；影碟機；小獎品等。

過

程設計：

一、導入

同學們，你們愛聽故事嗎？說說你知道哪些故事？同學們知道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個故事告訴我們什么？（遇事要認真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規的去解決。）這節課我們一起來講一講有關動腦筋的故事，開個小小故事會（板書課題）。

二、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經過

1、講《田忌賽馬》的故事

我們已經學習了《田忌賽馬》這一課，有誰能將這個故事將給我們聽一聽？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓勵！

2、演兩次賽馬的經過

《田忌賽馬》這個故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不想當一當小小解說員，邊解說邊演示兩次賽馬的經過？（指名學生用自己準備的道具上臺演示解說。）

3、其他學生作評價，教師作適當點撥。

【過渡語：不少同學早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽，一展自己口若懸河的本領，也有不少同學早就迫不及待的想聽一聽別人講什么故事，以一飽耳福。下面，我們就來展示、交流咱們成果?！?/p>

三、展示、交流資料

1、分小組進行交流。

要求：每個同學將收集到的有關動腦筋的故事在小組內講給其他同學聽。講故事的人要情，聽故事的人要用心。評出小組內講得最好的同學，推薦上臺講給全班同學聽。

2、全班進行交流。

①、各小組推薦的同學上臺講故事。

②、全體師生進行評價。（從優缺點、建議；故事給你的啟發等方面作評價。）

3、評選出本次的“故事大王”。

要求：語言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。

四、交流本次活動的感受與收獲

1、收集資料方面；

2、怎樣講故事方面；

3、怎樣聽故事、作評價方面。

五、總結談話

講故事關鍵要用情，聽故事主要是用心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽來，效果也是千差萬別。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之后便拋在腦后；有些人聽后將感受與體會寫下來或講與別人聽，把別人的反饋再寫下來，并且馬上開始指導和矯正自己的行為。結果，對于后者，一個故事就是一次提升，一個故事甚至就是一次生命；而對于前者，一個故事不過就是一陣笑聲，來去匆匆，猶如過眼煙云。

故事啟迪人生。希望同學們今后多讀有益的故事，在故事的長河里吸收更多的營養，使自己逐漸變得豐滿……

第三篇：選做題之新聞評論

選做題之新聞評論

新聞短評，是新聞評論的一種，顧名思義就是用簡約的文字對新聞進行評論。既然是“短評”，就要針對新聞中的具體事件，旗幟鮮明地闡明態度。新聞短評題既體現了新課標引導學生關注生活的精神，又能考查考生語文的實際運用能力，因而頗受高考命題者青睞。備考對策之一就是建議大家平常多關注電視新聞節目“焦點訪談”、“今日關注”、“時事辯論會”等有新聞評論的，報刊《雜文報》、《雜文選刊》等，時評人民時評、新華時評等。新聞短評寫作具有以下特點：

一、表達方式：事、理、情相結合沒有新聞事件的敘述，就會使新聞短評“言之無物”；沒有說理，敘事只是新聞報道的重復，就會使新聞短評“言之無理”；沒有情感融于其中，會使新聞短評“言之無味”，影響表達效果。因此，敘事、說理、融情三者在短評寫作過程中應渾然一體，缺一不可。

1．敘事尚簡，位置固定

新聞短評中的敘事，是指對新聞報道的引述，為評論設置對象。這里需要注意的是，引述不是整篇復述新聞報道，而是應以簡潔的語言，高度概括報道中的新聞事件。例如下面一則新聞及其短評：

[新聞事實]

廣州站滯留乘客若超7萬將不驗身份證

昨日，廣州市越秀區向媒體通報了今年春運方案，其中透露，當廣州火車站地區聚集旅客達到7萬人時，將不再驗身份證，只憑火車票就可進站。此外，廣州火車站負責人提醒說，如果旅客在購票后發現身份證丟失，可在旅客咨詢中心補辦手續。(2010年1月28日《廣州日報》)

[新聞短評]票證合一，好

“聚集旅客達到7萬人時，將不再驗身份證，只憑火車票就可進站”，這正是未雨綢繆的表現。凡事預則立，不預則廢。眼下，一年一度的“春運戰”即將打響，廣州市能想群眾之所想，急群眾之所急，將根據客流情況及時調整措施，這正是與時俱進的真實體現！

“聚集旅客達到7萬人時，將不再驗身份證。只憑火車票就可進站”是敘事，如果沒有這個敘事，“這正是與時俱進的真實體現”的議論就落空了。所以，對新聞事實的敘述是必要的，但是文字不可過多，過多就成了新聞事實的復制。一般說來，敘述的篇幅應該控制在三分之一內，最好能一句話概括事實。敘述在新聞短評中的位置最好放在文章開頭。

2．說理求新，另辟蹊徑

說理是短評的重頭戲，決定著一篇短評的價值高低和分量輕重。要寫好說理部分，除了注意議論的三要素和運用各種邏輯推理外，關鍵是要說出新意，提出自己獨到的見解，令人耳目一新。比如，那位割肝救子的媽媽為什么能被評為2009年“感動中國”十大人物之一呢？僅僅是因為母愛嗎？割肝救子還折射了什么呢？如果一個正常的人與那個媽媽的兒子非親非故卻割肝救人，情形又會怎樣呢？這些都需要我們思考。你經過了這一番思考，會突然發現：在孤立無援的情況下，母愛的偉大，就在于彰顯了犧牲精神，就在于彰顯了對子女不離不棄的親情。這樣，議論就將母愛升華了。

3．融情于議，顯情于題

我們之所以要對新聞進行評論，目的是增強現實針對性，或褒或貶，達到榜樣引路或讓人看見反面教材引以為戒的目的。所以，在評論時帶上自己的感情色彩是必然的。那么，怎樣表達這種感情呢？有兩種方式：一是在議論中抒情，二是在題目中顯情。新聞短評題只能在議論中抒情。比如下面一則新聞短評：

[新聞事實]實名車票泄露個人信息鐵道部坦承是個問題

對于近日媒體所報道的“實名制火車票泄露個人信息，廢票成販賣對象”一事，鐵道部新聞發言人王勇平昨天向早報記者坦承，“已經聽說了這件事，這確實是個問題”。

據《深圳晚報》報道，在深圳火車站，有一些人專門收集人們隨手丟棄的車票轉賣，最多能日賺千元。原因是，實名制火車票票面上印制著個人名字和身份證號碼，而這些被出售的個人信息可能用于制作假證件或其他非法用途。

早報記者昨天還聯系到了實施火車票實名制試點的廣州鐵路集團。該集團宣傳部工作人員表示，已經關注到此事，并稱“這是個重要的問題”。(2010年2月24日華龍網)

[新聞短評]怎一個“坦承”了得

實名車票泄露個人信息，鐵道部坦承是個問題。坦承問題就能解決問題了？承認錯誤固然值得肯定，但是旅客的損失誰來彌補？如果犯了錯誤不改正錯誤，只是承認錯誤，那就是一錯再錯。怎么改正錯誤呢？其實，火車票實名制只是打擊票販子的一個方面，關鍵是從源頭上遏制倒票行為，也就是要解決鐵路系統內部與票販子勾結的問題。光推行火車票實名制還不夠，要綜合治理，這是系統工程，要從體制機制上解決根本問題。

很顯然，“承認錯誤固然值得肯定，但是旅客的損失誰來彌補？如果犯了錯誤不改正錯誤，只是承認錯誤，那就是一錯再錯”就是典型的融情于議。

二、行文結構：引、議、聯、結

新聞短評的結構跟一般議論文的結構一樣，常見采用引、議、聯、結的方式，有時也可以只有引、議兩個部分，像上面提到的例子就只有這兩個部分。寫作時，考生可以先引述新聞事實，接著評論新聞事實(就事論理)，然后聯系現實比照，最后得出結論。引、議、聯、結的方式也可以精簡為概述材料、就事論理、聯系現實的結構。如下面兩則新聞短評：

[新聞事實]破解大學生就業困局，湖南首出招

今后，離校后未就業的高校畢業生在就業見習時，可以獲得當地最低工資標準的80%的見習補貼。記者20日從省勞動保障廳獲悉，湖南省已經出臺具體的就業見習補貼辦法，以幫助高校畢業生豐富工作經驗，最終成功就業。

根據我省的規定，領取見習補貼必須符合以下條件：離校后2年內未就業且進行了失業登記的湖南籍高校畢業生；在經市州以上人事、勞動保障部門認定掛牌的見習基地進行就業見習；見習單位發放了不低于當地最低工資標準的生活補貼。

省勞動保障廳相關負責人表示，見習補貼政策雖然是針對當前就業困局的一個應對之策，但這一政策至少會延續幾年。(2009年10月25日紅網)

[新聞短評]這廂情意融融，那廂作何舉動

湖南省已經出臺具體的就業見習補貼辦法(引)，這是對大學生就業艱難的理解，更是對大學生的熱情關懷。此舉無疑是構建和諧湖南、和諧社會的表現之一(議)。大學生就業艱難已經是不爭的事實，但是一部分大學生想到的就是政府的蔭庇、社會的呵護，而不是自尋出路(聯)。如果有人在破解就業困局時只想坐享其成，無疑是危險的。我們的大學生應該清醒地認識到，與其坐等奶酪不如主動參與競爭，用實力贏得未來(結)。

[新聞事實]《新京報》2月3日報道，北京731路公交車上，一名外國乘客因其提出違規停車的要求遭到拒絕而對該車的司機與售票員破口大罵，司機和售票員笑臉相迎，他們嚴格遵守公交公司的《員工守則》，做到了“打不還手，罵不還口”。

[新聞短評]“公交車上的顧客無理取鬧，而司機乘務員卻只能笑臉相迎，信守‘打不還手、罵不還口’的《員工守則》?！?概述新聞事實，進行這一步驟時，要做到：三言兩語，直接切題)“打不還手，罵不還口”的守則首先是“利潤至上”思維模式的產物?！按虿贿€手，罵不還口”的守則打上了官本位烙印?！按虿贿€手，罵不還口”的守則實際上侵害了員工的生命權、人權。

(精到深刻的評論，評論關鍵：一要深刻，二要集中)這一守則對個體而言，不能保護弱勢群體的合法權利，于情不容；對社會而言，不但不能伸張正義，反而助長了邪惡者的氣焰，于理不合。那么，“打不還手，罵不還口”此類的職業守則應該廢止。(融情于理的小結)

很明顯，采用引、議、聯、結的結構，采用概述材料、就事論理、聯系現實的結構，新聞短評的結構會顯得比較嚴謹。此外，考生還可以采用“提出問題一分析問題一解決問題”的結構方式。

掌握了新聞短評的表達方式和常用的結構，寫新聞短評就不難了。不過，寫出一篇高質量的新聞短評還不夠。

三、評議要求：選好角度、切中要害、評議有理、評議生動

1．要選好點評角度，觀點新穎

一則新聞往往可以從不同角度解讀，在評論時要用獨到的眼光，深入地思考，表達自己獨到的見解。闡明自己的觀點時要直接，少繞彎子。比如針對2009年10月4至6日溫家寶總理訪朝期間特意祭拜了包括毛岸英在內的長眠在朝鮮的志愿軍英烈這則新聞，我們可以從不同角度進行評論。

評論一：建議祖國每年拜祭這些英雄英烈，正因為他們犧牲了自己寶貴的生命，才換來今天祖國的強大和人民的幸福。澳大利亞每年數以百計的人(包括官方、民間)去土耳其、法國拜祭那些為自由、和平犧牲的澳洲人，讓人們永遠不要忘記他們。

評論二：溫總理一方面是在表明富強的中國人民永遠不會忘記那些為了和平而獻出生命的英烈，但也是用這溫和而不失威嚴的行為告訴朝鮮政府，“吃水不忘挖井人”，朝鮮能有今日的和平，與中國多年的大力支援是密不可分的。

這兩則評論角度不一樣，觀點各有不同，但很明顯第二則短評更多地顯示出了作者思考的獨特和視角的與眾不同，自然能得到高分。

2．要切中要害，直指新聞本質

一則新聞之所以成為新聞，最重要的是它背后所折射出來的深層次的東西。在閱讀新聞的時候，不能只關注到新聞的表面，更應該透過表面看到新聞的背后。只有抓到了新聞的本質，才有可能準確提煉觀點。要單刀直入，尖銳而不偏激，評得有力，點到痛處。

例1：對報道北京井蓋丟失嚴重的新聞《井蓋之惑》發表的短評：

天天帶著小心生活，出門總低著頭走路，總不是辦法吧？根本的解決辦法還是保護井蓋。負有保護井蓋職責的部門多達19個，該保護好了吧？事實卻正相反——誰都有責任，意味著誰都可以不負責任，這正應了一句老話：雞多不下蛋。

該短評百字點出這則新聞的實質，特別值得相關部門的深思——何以雞多不下蛋？這樣的評論自然能讓讀者彌久而記憶猶新。

例2：閱讀下面一則材料，回答問題。

1500應屆碩士競聘賣豬肉工作

經濟不景氣，就業艱難，一度令人唏噓的“北大才子賣豬肉”，眼下正被越來越多的大學畢業生所接受。近日，廣州一家豬肉連鎖店年薪8萬聘15名“豬肉榮”，竟引來包括中大、華工在內的1500多名應屆碩士研究生前往競聘。對于這個頗具噱頭的招聘，很多網友直指豬肉店嘩眾取寵、炮制假新聞打廣告，更擔心眾研究生被糊弄。

但不管外界反應如何，招聘昨日已進入“四面”階段，30名研究生豬肉佬據稱將于下周三前后上崗。(2008

年11月28日《信息時報》報道)

你如何看待“1500應屆碩士競聘賣豬肉工作”這個問題？請簡述。

[瑕疵短評舉例]

評論一：我們做事要有自己的主見，遇到自己想做的事，我們不必去考慮別人的看法，做有個性的自我，就能活出精彩。

該評論和材料完全脫節。

評論二：先前的大學生賣豬肉、種紅薯都是出于自愿，然而在現在嚴峻的經濟形勢下，又有誰會棄高薪呢？1500碩士競聘賣豬肉，現在的大學生、碩士連些辛苦的工作都互相競爭。

該評論羅列現象，缺乏觀點。

評論三：做自己應當做的事。理由一：究竟是人才過多還是人才浪費？花了近二十年的時間學成一身知識，卻做了一份一般農民工就做得了的工作，不能不說是人才浪費。理由二：高學歷卻做低要求的工作，那些低學歷的人怎么辦？做自己應當做的事才能更好地回報社會。

該評論觀點缺乏針對性。觀點應該是針對新聞事實(關鍵詞)而發表中肯看法的觀點。

評論四：對于大多數人來說，也許讀書就是為了有好工作賺大錢，但每個人的觀點都不相同，有的人讀書就只是為了增長見識，他們的志趣并不在于賺錢，所以我們應該尊重每個人的選擇，以平常心對待別人的興趣。

該評論觀點不明確，層次不清晰(表述時應該“觀點＋理由”)；看似和材料有些關聯，但表述與材料脫鉤(材料的關鍵詞在點評中一定要出現)；沒有針對題目要求的“此現象”進行評論。失誤原因：沒有抓準新聞材料的實質。

評論五：堂堂的碩士生卻連賣豬肉的工作也得競聘，而且競聘人數還如此之多，這對中國教育來說還真是諷刺。受過所謂的“高等教育”，拿著“高文憑”，卻依然和那些農民工一樣，找工作比找女朋友還難。這也給中國教育敲響了警鐘：越來越多的大學生并不代表教育制度的完善，還得“學以致用”。

該評論跳躍性太強。字數所限，應先就事論事；若字數許可再加以生發，以防偏題之嫌。

[正確短評舉例]

評論一：碩士競聘賣豬肉也沒有什么大不了。首先，職業本無高低之分，賣豬肉也是正當的一種行業，需要一定的相關知識和技巧。碩士生具有較高素質，能夠較快掌握其營銷規律，能促進豬肉市場的規范化；其次，在金融危機的沖擊下，就業形勢日趨嚴峻，碩士生也應懂得放低身價，先就業再擇業。如此，不僅能為自己贏得更多就業經驗，也能在一片不景氣中減輕部分生活負擔，更何況，現在高材生賣豬肉成就大業的例子也大有人在。

評論二：碩士競聘賣豬肉，這是對國家人力資源的浪費?！氨贝蟛抛淤u豬肉”、“碩士種紅薯”。十年寒窗，卻學非所用。雖說學歷不代表實力，但研究生賣豬肉可以體現什么學術價值、知識力量呢？賣豬肉這活也可能需要有統計學、經濟學甚至會計學知識，但不至于需要碩士吧。倘若如此，當一個媽媽指著“賣豬肉的”告訴孩子，他是碩士時，孩子又會做何感想？我覺得正確的就業心態是認清自己，學以致用。

3．要評得有理，不可胡攪蠻纏

好的短評應做到導向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，發人深省。針對新聞事件，我們要高屋建瓴，從法、理和情的角度去看待，然后旗幟鮮明地把我們或褒或貶的態度表述出來，那樣評的導向也就十分明晰了：或引導人們向善，或勸誡人們警醒，或引起人們深思??切不可憑空漫說，言不及義，無理取鬧。例1.閱讀下列兩則材料，回答問題。

材料1：京劇是流行全國的戲曲劇種之一。清乾隆五十五年(1790年)四大徽班陸續在北京演出，于嘉靖、道光年間同來自湖北的漢調藝人合作，相互影響，接受昆劇、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，并吸收一些民間曲調，逐漸融合、演變、發展而成。

材料2：中華人民共和國教育部發出通知，從2008年3月開始，全國十省市開展音樂課教京劇的試點工作，并公布了15部“京劇進校園”劇目中的唱段。此通知一出臺，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對聲此起彼伏，莫衷一是。

你如何看待“京劇進校園”這個問題？請簡述。

[錯誤短評舉例]

①我不知道這事好還是不好。我整天埋在書堆中，有讀不完的書，做不完的作業??從雞叫忙到鬼叫，連坐在抽水馬桶上，還得背英語單詞，把我累得骨架都要散了！你愛看京劇你看去，別理我，煩著呢！德行！

(態度不恭，牢騷滿腹)

②京劇算啥玩意兒？不就是整天咿咿呀呀地唱，動作慢吞吞地，你說煩人不煩人，看京劇，不把人憋死才怪呢！哪像看動漫那么有趣，就是看日劇韓劇也比看京劇強一百倍！哇塞！我看那個出這餿主意的人，是不是吃飽了撐著，就讓他一個人在劇場里呆著吧！886！(崇洋媚外，令人不齒)

③京劇好??！它是北京的戲劇。你知道嗎？北京是我們國家的首都，你不愛京劇，就是不愛北京，就是不愛國！不愛國，就是賣國賊！你要知道，當賣國賊是要挨罵的！因此，你必須看京劇，慢慢地你就會喜歡上它的，不信，咱就騎著驢子聽唱本——走著瞧！(強人所難，無法服人)

[正確短評舉例]

①京劇進校園是件大好事?；瞻噙M京已有二百多年了，京劇是京城文化的一塊活化石，人們通過它，了解了歷史，了解了文化??唱念做打的藝術更是令人陶醉，它是北京一張不可多得的名片。因此，我喜歡它，希望更多的人接近它，愛上它！

②目前京劇進校園條件尚不成熟。它的受眾面極其狹窄，除了有閑情逸致的老年觀眾外，中青年幾乎不涉及；它過于程式化，一招一式都有嚴格的限制；劇情過于拖沓；最令人難以接受的是臉譜化，好人壞人，讓人一眼洞穿，拖腔又太長，要改進才有出路。③對京劇進校園不要操之過急。要成立一個類似議會的機制，對其進程和效果進行全方位的監測，并根據監測結果進行實時調整。還可采用1＋X模式。1是指固定劇目，X是指選修劇目，可以是地方戲，也可以是其他優秀劇目。讓學生通過學京劇和其他戲曲接受傳統優良品德和民族精神的教育。

④中學生接受真正的傳統文化熏陶是非常必要的。京劇進課堂，當然是件好事。京劇是一門綜合藝術，臉譜是繪畫藝術，身段是形體藝術，即便單看唱詞，夾敘夾議，如詩如歌，也是很好的文學范本。哪怕僅僅是讀讀這些經典唱段，也能學到很多歷史知識、生活常識；還能學到許多修辭方法，至少對寫作文是一種幫助吧。

⑤京劇進課堂，未必非得培養出一批名角或者一批票友。說到底，京劇注定不會像流行歌曲一樣遍地傳唱，更不可能迎來遍地戲迷。但作為我國的傳統藝術，我們可以不喜歡，甚至可以討厭，但我們不能對它一無所知——如果因為無知而遠離它，那不僅是京劇的悲哀，也是我們的悲哀。

4．要評得生動，幽默風趣

新聞短評要講究藝術性，看準了問題后，我們還要選擇表述的角度，做到生動形象，文采斐然，言簡意賅，使人耳目一新，具有感染力和說服力。語言要活潑、生動，多用群眾的話語，切忌知識分子腔調，否則語言陳舊、老套、死板，令人生厭。如下面一則新聞短評：

[新聞事實]

女子城管隊

昆明市成立女子城管執法隊，十五名選拔出來的隊員訓練有數、形象良好，其主要職責為在重大、突出的執法行動中打頭陣，先去進行說服教育和情緒安撫，便于之后執法工作的開展，避免暴力沖突。有關人員希望此柔性執法“或能消除一些暴力抗法的隱患”。

[新聞短評]

如何化解城管的暴力執法，民眾的暴力抗法？某著名醫生講：治箭傷就是剪掉箭尾。對于這個問題嘛，就是讓美麗的姑娘們上崗，用秋波勾人，用臉蛋誘人，用笑臉動人，柔性執法唄！

這則短評語言風趣幽默，并且一針見血，讓人讀之回味無窮。

除了做好短評題，我們還需要注意一句話概括題做題技巧。概括要注意整體性原則，概括出來的內容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯誤；概括材料必須是一個句子，而且要用陳述句；概括的句子不需要加入自己的主觀評價，只需客觀概括材料事實即可。新聞材料有單一材料和多材料比較兩種。多材料比較的新聞材料關系又有相對型和互補型之分，前者側重點放在異上，后者側重點放在同而非異上。概括材料主要信息的答題思路：

第一步：通讀材料。

第二步：分析關系(相對型、互補型)。第三步：提煉篩選(異同點)。第四步：整合表達。簡言之，就是要求我們抽出新聞材料五要素(時，地，人或物，事，因，果)中的核心二要素人或物及事展開信息重組，形成“何人或物做何事”的概括模式。“重組”方式依材料則數、性質而定：單則的直接進行；兩則及以上的，按材料“似”或“異” 的組合展開同或異向合并。

第四篇：護理管理學選做題文檔

第二章管理理論和原理

1．找出實際工作中的一個系統，運用系統原理進行闡述其特征

答：護理工作中存在著許多系統，如整個護理是一個系統，給藥系統、入院系統、出院系統、發飯系統等?？梢耘e出一個系統進行分析其系統原理的六大特征

2． 根據行為科學理論，為你科室的護士長寫一份管理建議書

2．答：行為科學理論最突出的特點是人本管理，可以運用理論中提到的關注人的需求、人在組織中的作用、變專制型管理為民主型管理、重視非正式組織的作用等來寫這份建議書。

3．評估你的護士長的管理技能，應用所學的知識提出改進建議

答：講義中提到了基層護士長的管理技能：忠誠和執行力、輔導下屬和賦能、實現組織目標的策略、合作與交流、專業技能和直接護理病人的能力。可以與你實際中的護士長的表現進行比較并提出建議。

4．根據馬斯洛需要層次理論，從自身角度分析自己各層次的需要以及對管理者的管理期望

答：馬斯洛的需要層次理論包含了基本的生理需求、安全需求、所屬的需求、尊重的需求和自我實現的需

求。每個人的需求就是對管理者的管理期望?？梢愿鶕煌枨蟮膶哟涡院突鶎庸芾碚叩墓芾矸秶嘞蓿﹣砻枋?/p>

第三章計劃

試述計劃工作的步驟

答：計劃工作的步驟：

（1）分析形勢：調查、分析、預測、全面掌握組織的現狀及未來發展的背景。（2）確定目標：在形勢分析的基礎上為組織或個人制訂目標。（3）評估資源：計劃實施的前提和期望環境。（4）擬定備選方案：可供選擇。（5）比較方案科學性、可行性、經費合理性、效益的顯著性等（6）選定方案選擇可行性強、滿意度高、低投入高產出方案的過程。（7）制訂輔助計劃：派生計劃或分計劃（8）編制預算：人員、分工、設備、經費、時間等。

第四章組織

試述組織文化的基本特征

答：（1）組織的價值觀是組織文化的核心：

組織成員共同價值觀，就是組織內部強有力的凝聚力和整合力，成為全體成員共同遵守的行動指南。組織的價值觀制約和支配著組織的宗旨、行為規范和追求目的，因此，組織的價值觀是組織文化的核心。

（2）以人為本是組織文化的中心

組織是由人組成的，人是組織中最寶貴的資源和財富，同時也是組織活動的中心，因此，組織要充分重視人的價值，尊重人，依靠人，培養人和造就人，以人為本，充分考慮調動人的積極性，提高全體組織成員的責任感和社會使命感，使組織和組織成員的目標和利益結合起來，才能不斷增強組織內部的活力，實現組織的目標。

（3）軟性管理是組織文化的主要管理形式

組織文化是一種以文化形式出現的現代管理方式，是通過柔性的文化引導，通過分享價值、規范行為標準和共同愿景，建立起合作、奮進的氛圍，以及協調和諧友愛的人群氣氛，使組織價值和規范內化為員工的價值觀和行為規范。這種軟性管理要比剛性的管理制度有更強的控制力和持久力。

（4）增強群體的凝聚力是組織文化的重要任務

組織成員間的差異，給組織管理帶來挑戰。加劇了組織成員之間的磨擦、排斥、對立、沖突及對抗，加大的組織溝通協調的管理成本，不利于組織目標的實現。組織文化通過建立共同的愿望，形成共同的價值觀，尋求和擴大觀念共同點，不斷強化組織成員之間的合作、信任和團結，使之產生親近感和歸屬感，實現價值觀的認同和融合，達成共識。使組織產生具大的向心力和凝聚力。

第五章人力資源管理

1．績效評估的目的是什么？你科采用哪種績效評價工具？存在什么問題？如何改進？

答：目的：（1）對員工的晉升、降職、調職和離職提供依據；（2）組織對員工的績效考評的反饋；

（3）對員工和團隊對組織的貢獻進行評估；（4）對員工的薪酬決策提供依據；（5）對招聘選擇和工作分配的決策進行評估；（6）了解員工和團隊的培訓和教育的需要；（7）對培訓和員工職業生涯規劃效果的評估；

（8）對工作計劃、預算評估和人力資源規劃提供信息。

采用方法：績效評價表、排序法、比例分布法、描述法、關鍵事件法、目標管理法

３６０度績效評價法。

績效評價可能出現的問題：目標不明確，標準不科學，考核方法不當，沒有溝通反饋和結果利用不當等。

2．請具體說明績效評價可能出現的問題？因心理原因可造成哪些偏差？

?可能出現的問題：（1）績效評價的目標不明確，標準不科學。（2）考核方法不當，沒有溝通。（3）反饋和結果利用不當等。

心理原因：（1）暈論效應對下屬的某一績效要素（如“與其他人相處的能力”）評價較高，會導致其他績效要素（工作質量）評價也較高。

（2）居中趨勢 避開較高等級，避開較低等級，意味著所有的雇員都被簡單地使用評定為中級。

（3）偏松或偏緊傾向有些愿意給高分。而有些給較低的分

（4）評價者的個人偏見避免因過去的績效、年齡、性別或種族等情況的影響，而造成對他們的工作績效作出不正確的評定。

?

（5）權威心理考評者有的自恃權威，憑個人和主觀武斷，去看對一個同志的績效

（6）吸引心理有的為了個人的愛好或某種拉攏個人勢力的心理，而不能公正評價，有的為了搞團伙。

（7）優先心理不做認真細致踏實的工作，不注意發展變化，只憑個人原有的印象

（8）好差相間心理好事輪著來的心理的支配。

（9）嫉妒陷害心理利用掌握考評權和考評的機會，嫉賢妒能,甚至會打擊陷害別人。

3．護理人員績效評價有什么作用？如何理解護理人員績效評價的基本原則？

答：主要作用

（1）人事決策作用：護理人員管理決策都是以績效結果為依據的（2）診斷作用：幫助護士了解和實現醫院期望行為并通過考評尋找差距及其原因，使護理人員工作明

確目標，改善工作表現。

（3）激勵作用：醫院獎懲制度實施的客觀指標，對工作表現優秀、業績突出的護理人員實行獎勵。

（4）教育和管理作用：培訓、調整、轉崗、留聘

評價的基本原則

（1）評價標準基于工作崗位職責原則（2）評價標準公開化原則（3）評價標準化原則（4）評價激勵

原則（5）評價結果公開化原則（6）評價面談原則

4．請你具休說明一種績效評價工具，如何應用？

?答：（1）績效評價表：與工作相關、與個人特征相關評價簡表：部門、科室、姓名、職稱、評價時間；

項目、分值、等級（優、良、合格、差、服務態度、工作效率、責任性、計劃性、合作性、能力（專業、教學、科研、管理）成果。

（2）排序法：根據某些工作績效評價要素，將績效最好的人到績效最差進行排序。平行比較法：每個成員的績效與團隊中其他成員比較。單一總績效，在所有比較人員中獲得對比結果最多的在最高位置。

（3）比例分布法：將小組所有人按一定的比例被分別分布到工作績效等級的近似正態分布。

績效最高5％；績效較高20％；績效一般50％；績效合格20％；績效很低5％。先由每一位成員根據評價

要素進行評價，然后歸納。

（4）描述法：用陳述方法、無規范標準、多用于競選（5）關鍵事件法：是將被評價人員在工作中好的、差的、錯誤的表現記錄，作為評價的依據。評價者應綜合這些記錄和其他資料對護士業績進行全面評價。

病人對護理> 95%，總滿意度達96％，工作滿意度入院介紹及時詳細達94 ％，其他滿意度均在95％以上。

（5）目標管理法：必須與每一位成員共同制定與部門相匹配的工作目標，重視工作業績；

每一位雇員如何才能為部門目標的實現作出貢獻？確定個人目標，共同確定短期的績效目標。工作績效評

價，實際工作成績與他們事前商定的預期目標加以比較提供反饋，定期召開績效評價會議，與成員討論目

標完成情況。

（6）３６０度績效評價評價模式：是由被評價者的間接上級、直接上級、公眾、同事、服務對象、供應商、下屬、專家、被考核者本人等從多個角度對被評價者工作業績進行全方位衡師資反饋的方法。

第六章領導

1．管理者在溝通中，不要只是講，還要設身處地去傾聽，請問傾聽有那些技巧？有什么意義？

答：（1）專注：要集中精力傾聽對方講話的內容、背景及尚未表達的意思。站在對方角度、觀察細微

末節、多用疑問語、復述等形式。

意義：耐心傾聽表示領導解決問題的誠意，創造和諧和有利于傾吐內心委曲的氣氛或環境，（2）移情：是善于將自己的情感置身于對方的位置。是設身處地的換位思考，將心比心。

意義：可了解下屬的所思所想，了解下屬的心理、思想、感受、需求、對沖突的認識、人生觀、價值

觀等，隨時能感觸到職工的脈搏、情緒，為改進工作，正確決策，提供依據。

可促進相互的溝通，取得共同的語言，下屬的依賴，為有效的領導和

指揮打下基礎。

（3）接受客觀地傾聽內容，而不急于作判斷。

意義：積極的傾聽者的挑戰是就是接受對方所言。能使對方有一個完整的表達，不會掉余下信息。

（4）溝通信息的完整性 傾聽者不僅要從對方獲得信息，而且要獲得準確的信息。

意義：獲得完整信息能客觀地了解事實的真實性，才能找到問題或矛盾發生的真正原因，為更好地解

決問題提供了基礎。

2．領導藝術通過那些技能體現出來？當你對下屬工作不滿意時，你如何處理？為什么？

答：技能：溝通、傾聽、協調、激勵、授權、決斷、用人、處事、處時等體現出來。

處理：（1）關懷:關懷下屬比激發下屬更有效。（2）肯定的評價: 肯定的主要表現形式是外在評價，外在評

價的肯定或否定，將對人的行為思想產生極大的激勵。當自我評價與外在評價不一致時，人的內心就

會發生心理沖突。（3）領導的責任是干預：向下屬說明工作成績的標準。讓下屬了解審定成績的方法；

下屬了解工作表現、工作成績、獎勵和處罰的方法。

外在評價干預的結果往往導致自我評價發生改變。使組織工作的管理目標與個人的工作目標能和諧的統一

起來，通過護士與護士長的溝通聯系，使護士工作和護士長的管理工作緊密地連在一起，并使之逐步適應

和接納，護士會不斷地進行自我行為的調整和約束，加強自我管理和自我參與意識，逐步形成護士的群體

規范，達到管理目的。

3．非權力性影響力具有哪些特征？并詳述由哪些因素組成？

答：特征：（1）非權力性影響力具有對他人影響不帶有強制性，無約束力；（2）以內在感染的形式潛在地發揮作用；（3）被領導者的心理和行為表現為主動隨從和自學覺服從。

組成因素：（1）品格因素：領導者的道德、呂行、修養、個性特征、工作作風等方面，都反映在他的一切言行中，高尚的品德會便于工作領導藝術者有較大的感召力和吸引力，使下屬產生敬愛感。（2）能力因素：領導者的能力主要反映在工作成效和解決問題的的有效性方面，一個有才能的領導者，不僅為成功達到組織目標提供了重要保證，不定期能增強下屬達到目標的信心。使下屬產生敬佩感。從而自覺接受領導者的影響。（3）知識因素：豐富的知識、扎實而先進的技術為實現組織目標提供了保證，一個人掌握的知識越豐富，對下屬的指導越正確，越容易使下屬產生依賴感。（4）感情因素：感情是指人們對外界事物的心理反應。如果領導者和謁可親、平易近人，體貼關心下屬，與下屬關系融洽，了解并滿足下屬的需要，就能使下屬產生親切感，甘愿與之一起為組織目標而努力。與下屬有良好感情關系領導者，其影響力來自下屬發自內心的服從和接受。

第七章護理管理中的激勵

1．分析你自己對權力需要、情誼需要和成就需要的特點。

答：每個人的個性、才干和激勵水平不同，對自己的特點進行分析，屬于哪一類需要模式。它們沒有對和錯，僅僅是特點不同，采取的管理行為有不同而已。例如：我的激勵模式屬于情感需要，即整個團隊的和諧、共同成長是我的最大成就感的來源，它引導我的管理思路就是參與和民主型，讓每個員工都能發揮其優勢并從中獲得成就感。當然，也包含一定的權力需要和成就需要，整個團隊的發展方向必須保持在我的設定范圍，事業心也是驅動我不斷努力的動機。

2．選擇一個激勵理論的概念評價你的護士長的管理行為，并提出建議。

答：講義涉及了內容型激勵理論：馬斯洛的層次需要理論、麥克利蘭的成就需要理論、赫茨伯格的雙因素理論、和X-Y理論，過程型激勵理論：目標設置理論、期望理論和公平理論?？梢赃x擇其中一個理論，對照分析你的護士長的一些管理行為，有待改進之處提出建議

3．用期望理論分析你的三個變量？

答：結合期望值、關聯性和效價進行分析

4．運用歸因理論舉例說明你的成功或失敗？

答：結合內部和外部的行為原因進行分析：包括個休的人格、情緒、心境、動機、欲求、能力和環境條件、情境特征、他人的影響。主要是能力、努力、任務難度和機遇。

第十章護理質量管理

1．請敘述醫院服務質量概念框架

答：遵守的質量：醫院質量論證，結構質量、過程質量、效果質量。

感知到的質量：服務者的態度，顧客的體驗和服務的質量。

改進的質量和滿意的病人：使費用降低，生產力提高，效益提高。

2．具體說明護理質量管理原則有哪些？在你的科室管理中如何應用？

答：（1）以病人為中心原則（2）領導作用原則。（3）全員參與原則。（4）過程方法原則。（5）系統方法原則。（6）基于事實的決策原則。（7）持續改進原則。

以上原則具體說明：

3．什么是醫院服務質量框架概念？請具體說明內容？你認為應如何提高醫院的服務質量？

答：醫院的服務質量包括遵守的質量及感知的質量,遵守的質量包括結構質量即宗旨、理念、目標、工作制度、設備、預算及人員職責等過程質量即護士做什么，病人得到什么，系統如何運轉。結果質量即病人滿意度結果測量和服務提供者測量,感知的質量包括服務者的態度、顧客的體驗和服務的質量,質量的改進后可降低費用，提高生產力，提高效益，使病人滿意。具體說明提高質量三要素的看法和如何改善服務態度。

4．如何理解持續質量改進基本概念？請舉例說明PDCA循環方法在持續質量改進中應用？

答：概念：（1）適合病人健康需求和利益（2）滿足組織即質量標準（3）質量改進是一種活動過程

（4）質量改進要講究效果、效率（5）質量改進是一種不斷完善的措施（6）質量改進要不斷研究醫療市場，研究病人健康需求，不斷提高護理技術，質量戰略高度，不斷解決工作中的問題。

應用：（1）計劃階段（5W1H）（2）執行階段（3）檢查階段（4）處理階段

舉列說明

5．舉例說明如何落實醫療機構病人安全與風險管理？主要關鍵是什么？

答：措施：（1）全面病人安全品質教育（2）建構病人安全指標（3）運用病人安全資訊系統（4）落實醫院評鑒有關病人安全之要求（5）建構病人安全委員會之運作（6）加強病人安全供作之訓練舉例說明

主要關鍵是四大支柱：（1）優質領導（2）顧客導向（3）全員參與（4）不斷改進。

6．6Sigma質量管理概念

答：概念：（1）要控制最終產品的質量就必須保證過程質量。（2）“零缺陷”成為質量工作的標準。（3）能免除由于質量不符合要求而產生的代價，也就是降低成本。（4）關注過程質量，高質量產品的同時去除不必要的成本。（5）通過質量的提高降低成本，提高顧客滿意度，使競爭力得到提升。

第五篇：護理研究 選做題 答案

護理研究 選做題 答案

第四章 文獻查閱

一、單選題

1、下列不屬于一次文獻的有（B）

A、期刊論文 B、醫學文獻索引 C、學位論文 D、圖書

1、三次文獻包括（A）

A、綜述 B、文摘 C、索引 D、期刊論文

3、電子型文獻是指（D）

A、用紙張保留下來的文獻 B、以感光材料為載體的文獻 C、以錄象帶為代表的載體文獻D、利用計算機進行閱讀的文獻

4、識別某一本圖書的唯一標識是（D）A、書名 B、著者 C、出版社 D、ISBN號

5、檢索語言可分為（D）

A、規范化語言和受控語言 B、規范化語言和非自然語言 C、非規范化語言和非受控語言D、規范化語言和非規范化語言

6、利用邏輯“與”運算，檢索式可寫成（A）

A、“A and B” B、“A not B” C、“A is B”D、“A or B”

7、下面哪些是文摘型檢索工具（C）

A、《中文科技資料目錄》（醫藥衛生）B、《國外科技資料目錄》（醫藥衛生）C、《中國醫學文摘.護理學》D、美國《醫學索引》

8、《中文科技資料目錄》（醫藥衛生）是中國醫學科學院醫學信息所編輯出版的 型檢索工具。（B）

A、文摘 B、題錄 C、一次文獻 D、事實

9、《中文科技資料目錄》（醫藥衛生）現為（A）A、月刊 B、雙月刊 C、季刊 D、半月刊

10、《中文科技資料目錄》（醫藥衛生）收錄的文獻不包括（D）A、期刊論文 B、圖書 C、會議論文 D、專利說明書

11、《中國醫學文摘.護理學》是以 途徑為主的文摘型檢索工具。（C）A、著者 B、主題 C、分類 D、號碼

12、國內第一個綜合性中文醫學文獻光盤數據庫是（D）

A、《中文科技資料目錄》（醫藥衛生）B、《中國醫學文摘.護理學 》C、《中文科技資料目錄》（中草藥）D、CBMDISC

13、在利用CBMDISC檢索出文獻后，要獲取文獻原文應從 字段得到文獻出處。（C）

A、TI B、著者 C、SO D、出版年

14、美國《醫學索引》的MeSH詞表中的樹狀結構表有 個類目；目前，它的副主題詞表中共有 副主題詞。（D）A、15，80 B、26，80 C、82，15 D、15，82

15、美國《醫學索引》的MeSH詞表采用的是（B）

A、關鍵詞語言 B、敘詞語言 C、分類語言 D、標題語言 第六章 收集資料的方法

一、單選題

1、研究者參與被觀察者的活動，而其主要任務仍是觀察，此時觀察者的角色為（B）

A、完全觀察者 B、參與的觀察者 C、觀察的參與者 D、完全參與者

二、多選題

1、觀察法收集資料的缺點有（AC）

A、受主觀因素的干擾 B、回收率偏低 C、可因侵犯隱私權而引起倫理問題 D、對某些問題研究對象有可能不回答真實情況 E、受檢測儀器功能和精確度的影響

2、問卷調查法收集資料的缺點有（BD）

A、受主觀因素的干擾 B、回收率偏低 C、可因侵犯隱私權而引起倫理問題 D、對某些問題研究對象有可能不回答真實情況 E、受檢測儀器功能和精確度的影響

三、名詞解釋

1、觀察法：是由研究者通過對事物或現象進行系統的觀察，直接從研究對象獲得資料的方法。選用觀察法收集資料時，要注意盡量在不對被觀察者施加任何干擾的前提下進行，使研究對象處在自然狀態下，以取得真實的資料。

2、問卷調查法：是研究者將所需的信息以問卷或表格的方式表達出來，通過詢問研究對象或讓其自己填寫而獲得資料的方法，可采用公認的量表或自行設計的問卷進行資料的收集。

3、測量法：是指借助相應工具或儀器設備等收集資料，是臨床研究中經常選用的方法。

第十三章 如何書寫一份課題申請書

一、多選題

1、簡表是對整個申請書主要內容和特征的概括表達，一般包括（ABCD）A、課題的基本特征和申報特征 B、申請者的基本情況 C、項目組成員的構成和分工D、項目摘要 E、簽章

2、項目組成員的合理結構包括（ACDE）

A、年齡 B、性別 C、專業 D、知識 E、專業技術水平

3、立論依據主要包括（BCDE）

A、研究題目 B、研究目的 C、研究意義 D、研究背景 E、主要參考文獻

4、研究目標可分為（AB）

A、階段目標 B、最終目標 C、初步目標 D、理論目標 E、操作目標

5、研究基礎主要包括（ABC）

A、研究工作基礎 B、技術條件 C、實驗條件 D、人員分工 E、儀器設備

二、名詞解釋

1、經費預算：指完成本研究項目所需必要的經費支持。

三、簡答題

1、簡述課題名稱應滿足的要求？

1）明確表述研究課題的三要素：研究對象、研究因素和效應結果 2）體現研究要證明的假說內容

3）有附加限定成分，使研究內容集中、具體、明確、局限 4）以動名詞結尾，表明研究課題的類型和特點，如觀察、調查、研究、探討、分析等

5）名稱應簡明、具體，課題名稱的字數一般要求不超過25個漢字，不使用縮寫、化學分子式和標點符號

6）新穎、醒目，將研究的創新處盡量在課題名稱中體現出來 7）中英文名稱含義一致

2、簡述項目摘要的書寫要點？

項目摘要內容應簡明扼要，抓住關鍵。字數一般在160—250字內。摘要內容應包括主要研究方法、研究內容、預期結果、理論意義及應用前景或預期的經濟效益等。主題詞數目不宜多于3個。中英文主題詞應一致。

3、簡述書寫立論依據的注意事項？

1）充分掌握該領域研究的文獻資料和情報信息，必須強調創新，避免重復選題。

2）思路清晰，邏輯合理。對國內外研究現狀的分析，是為了找出存在的問題，從而說明研究的意義和價值。切忌只談進展、不談問題，內容空洞。3）研究目標的選擇要合理、適當，避免太分散。4）語言要嚴謹、科學、準確，切忌含糊。

4、簡述研究方案的主要內容？

1）研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題 1）擬采取的研究方法、技術路線和可行性分析 2）研究的創新點 3）計劃、預期進展 4）預期研究結果

5、簡述書寫研究方案應注意什么？

科研設計必須科學、嚴謹；研究目標明確；邏輯性強，表達準確，以研究目標為中心，以研究內容和擬解決的關鍵問題為主線來進行闡述；內容詳盡，切忌簡單化。

6、簡述申請經費預算的注意事項？ 經費預算必須詳盡、合理。即經費申請額度要適當，應根據申報課題的實際需要，結合所申報基金的資助強度來確定。必要時，應根據基金資助的強度，調整研究內容和研究方案，切忌申請經費過多。書寫時，不能只籠統地寫每一方面所需經費，而應寫明具體的支出理由。第十四章 科研管理

一、單選題

1、人類基因組的研究屬于哪類研究（C）

A、發展研究 B、應用研究 C、基礎研究 D、開發研究

二、多選題

1、研究課題根據研究工作的性質和內容可分為（ABC）

A、基礎研究 B、應用研究 C、發展研究 D、臨床研究 E、診斷研究

2、研究課題的管理程序由下列哪三部分組成（ACE）

A、立題申報 B、申請基金 C、研究實施 D、撰寫論文 E、總結評審

3、研究計劃的內容可分為（ABCD）

A、課題計劃 B、人員配備計劃 C、研究經費計劃 D、物資設備供應計劃E、操作計劃

4、研究計劃主要的經濟管理方法有（AB）

A、經濟核算制 B、科研合同制 C、控制檢查 D、組織考核 E、組織實施計劃

5、研究經費管理應遵循的原則是（ABCD）

A、政策性原則 B、計劃性原則 C、節約性原則 D、監督性原則 E、操作原則

6、國家自然科學基金資助方面主要包括（ABCD）

A、面上項目 B、重點基金項目 C、重大基金項目 D、專項基金 E、衛生部科研基金

7、科技研究成果按其功能分類可分為（ACE）

A、醫學理論類 B、臨床類 C、應用或開發技術類 D、基礎類 E、軟科學類

8、研究成果必須具備的基本條件是（ABCDE）A、創造性和先進性 B、有學術價值或社會價值 C、科學性和可重復性 D、通過鑒定或驗收 E、得到專家或社會公認

9、成果鑒定的主要形式包括（ACD）

A、函審鑒定 B、領導鑒定 C、檢測鑒定 D、會議鑒定 E、科技管理部門鑒定

10、根據《國家科學技術獎勵條例》和《科學技術獎勵制度改革方案》精神，我國研究成果獎勵只設立（AB）

A、國家級 B、省級 C、地區級 D、市級 E、學會級

三、名詞解釋

1、研究課題：是為了解決一個相對單一并且獨立的科學技術問題而確定的研究題目。

2、研究項目：是為了解決一個由若干研究課題組成的、彼此之間有內在聯系的、比較復雜而且綜合性較強的科學技術問題而且綜合性較強的科學技術問題而確立的研究題目。

3、研究計劃：指按預定的研究目標，根據科學技術發展的規律，通過預測分析、對未來一段時間內科學技術研究工作的過程做出的全面安排。

4、指令性計劃：由中央和各有關主管部門逐級下達，具有強制性和約束力，各基層單位必須執行和完成。

5、科技成果鑒定：指有關科技行政管理機關聘請同行專家。按照規定的形式和程序，對科技成果進行審查和評價，并做出相應的結論。

6、科技研究成果：是指在科學技術研究活動中，研究人員對某一科學技術問題，通過調查分析、探索觀察、試驗研究和辨證思維活動，所取得的具有一定學術意義或使用價值的創造性結果。

7、科學技術檔案：指在科學研究活動中形成的應歸檔保存的科技文件材料，包括圖紙、圖表、文字材料、計算材料、照片、影片、錄象、錄音帶等。

四、簡答題

1、簡述研究課題與研究項目的主要區別。

主要區別在目標的范圍、研究的規模、研究的周期等方面。研究課題的研究目標單一，規模比較小，經費使用較少，研究周期較短。研究項目的研究目標由若干比較明確集中的研究課題目標組成，綜合性強，研究規模比課題大，研究周期較長，投資和技術難度等均較大，通常需要多學科密切配合進行綜合性研究。

2、簡述基礎研究的特點及管理應注意的事項。

基礎研究的課題具有探索性強、課題目標不可能很明確、不確定因素多、成功概率較小、研究周期較長等特點。對基礎研究課題的管理應注意：1）研究計劃管理方面應注意課題是否符合國家學科發展政策的需要；研究結果對本學科發展的作用；課題采取的技術路線、實施方案、實驗條件、人員水平等與課題最終目標是否相適應。

2）組織管理方面應注意研究課題的科學知識結構與學術集體的智能結構的組合狀況，盡可能使課題組處于最佳結構狀態。

3）控制方面應以最終目標控制為主、階段控制目標為輔。研究過程中，管理人員應明確并保證落實課題組每個成員的工作任務和技術責任。