第一篇：高考語文二輪專題訓練 第6章 選做題

選做題

[推薦時間：25分鐘＝5分鐘(語基＋默寫)＋20分鐘(兩篇選做題)]

一、語言基礎知識

1.(2010·重慶)下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是()A.雪中送炭

笑容可鞠 戕害(qiānɡ)

針砭時弊(biān)．．B.嘔心瀝血

纖維(qiān)．C.天涯海角

提防(dī)

．D.朋比為肩

佛像(fó)

．淋漓盡致

汲取教訓(jí)．丟三落四 道行很高(hénɡ)．秘而不宣 看家本領(kān)．

()

2.下列句子中，有錯別字的一句是

見影的效果，因而備受關注。A.出口疲軟，消費低迷，種種手段難以有效促進經濟增長，而固定資產投資可以產生立竿B.這個民間廣為流傳的故事，情節跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣，足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮迭起的電視連續劇。

C.這次青海玉樹抗震救災，再次反應出了大型挖掘設備無法運進的問題，這實際上再次暴露了中國直升飛機的建設嚴重滯后的問題。

D.君山島文化底蘊深厚，歷代文人墨客或賦詩，或題字，留下無數千古絕唱，像“白銀盤里一青螺”類的詩句，使君山名聲大噪。

3.(2010·遼寧)下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()A.這位油畫家的高原風貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創作，因此，他掛在畫廊墻上待價而沽的作品并不多。．．．．B.他兒子正值豆蔻年華，理應專注于科學文化知識的學習，沒想到卻整天沉迷于網絡游戲，．．．．現在連初中都讀不下去。

C.奶奶去世已經十年了，但她生前對我的疼愛之情我卻一直銘記在心，耿耿于懷，這份情．．．．和愛我任何時候都不會忘記。

D.近期的一場大火使我們損失慘重，連回家的路費都沒有了，懇請各位高抬貴手，接濟我．．．．們一點，以便我們渡過難關。

4.(2010·課標全國)下列各句中，沒有語病的一句是

()A.最近相關部門對兩個小區新裝修的住房進行空氣質量檢測，結果有一半住房甲醛超標，而引發甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。

B.李先生認為服飾公司侵犯了自己的權利，將之訴至法院，要求停止侵害，并提出30 000元人民幣的經濟索賠和2 000元人民幣的精神損害撫慰金。

用心

愛心

專心

C.國家質檢總局提出，“十一五”期間要形成10個左右擁有自主知識產權、國際競爭力較強、知名度較高、在國際市場占有一定份額的世界級品牌。

D.長沙、株洲、湘潭城市群建設的啟動，對道路、交通、媒體、通訊等行業提出了新的要求，與此相關，長沙商業圈無疑也將面對重新洗牌的機會。

二、名句名篇默寫

5.補寫出下列各句名篇中的空缺部分。

(1)上有六龍回日之高標，________________。(李白《蜀道難》)(2)______________，水光接天。(蘇軾《赤壁賦》)(3)酌酒以自寬，______________。(鮑照《擬行路難》)

三、選做題(2小題任選做1題)6.閱讀下面一則材料，回答后面的問題。

飛鳥與游魚

天空中，有一只鳥兒在自由自在地飛翔著，看見下方有一個池塘，就落下來小憩。鳥兒看見一條魚兒在水中游來游去。它想：“多可憐的魚兒啊！整天被無情地泡在冰冷的水里，無法上岸走走，更不能像我一樣在天空自由自在地飛翔，我一定要把它救到天上去?！?/p>

于是鳥兒對魚兒說：“親愛的朋友，你可真傻啊，整天呆在這沉悶冰涼的水里受罪，來吧，跟隨我一起去天空自由自在地生活吧！”

“可是……我，好像無法離開這水呢?！濒~兒遲疑地回答。

“你真笨！那么好吧，既然你自己沒有辦法離開這一池討厭的水，那么，就讓我來幫你吧！”

鳥兒說完，飛向水面然后一頭扎進水里，把游魚叼到了口里。接著，它奮起翅膀，向天空飛去。

“放下我，快放下我！”魚兒感到呼吸困難，向鳥兒求救。

可好心的鳥兒一心要拯救這只“可憐”的游魚，它要讓魚兒飽覽高空美景，讓它享受高空自由自在的生活，讓它看看在森林中安家是一件多么愜意的事……

可是，當鳥兒最后把魚兒放在林中自己的鳥巢里時，魚兒早已斷了氣。請從飛鳥或游魚的角度談談自己的感慨，100字左右。

答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.閱讀下面的新聞材料，完成后面的題目。

2010年2月21日，在溫哥華冬奧會短道速滑女子1 500米決賽中，中國選手周洋奪得冠軍。18歲的周洋在奪冠后激動得有些哽咽，她直言：“這是我的夢想?！部梢宰屛野治覌屔畹酶靡稽c?！边@一被認為充滿人性的獲獎感言感動了很多人。據報道，周洋奪冠前，家境較為清貧，母親身有殘疾，父親無固定單位，全家靠母親給人織毛衣和父親賣冰糕維持生計。3月7日，國家體育總局副局長于再清參加全國政協體育界分組討論，談起有運動員奪

用心

愛心

專心 2 冠后感謝父母時表示，運動員得獎感言說孝敬父母感謝父母都對，心里面也要有國家，要把國家放在前面，別光說父母就完了，這個要把它提出來。于再清的發言引起了網友的熱評。請你就周洋的獲獎感言，寫一則100字左右的新聞短評。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

四、選做題(2小題任選做1題)8.閱讀下面《論語》選段，回答問題。

子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！?選自《論語·里仁》)注 ①終食：吃頓飯的工夫。②造次：緊迫，倉促，急迫。

請結合文段內容，簡要說明你對孔子闡述的富貴與仁德關系的看法，150字左右。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.閱讀下面的新聞，完成題目。

中小學每間教室須配兩種型號桌椅

晨報訊(記者 王婧)中小學、幼兒園要全面禁煙，每間教室內至少應設有兩種不同型號的課桌椅。為加強上海市學校衛生工作、增強學生體質，市教委、市愛衛會等5部門聯合發布了《上海市建設“健康校園”2009～2011年行動計劃》。

目前一些學校食品衛生安全管理制度落實不嚴，飲食衛生安全仍存在隱患，學生在校用餐環境不良，學校衛生保健人員的數量不足和工作質量不高，學校課桌椅設施設備配置上與學生生長發育需求不匹配，學校健康教育資源整合和健康教育效果不明顯，體育活動課時難以保證等，這些對學生的正常學習和健康成長都會產生不利的影響。

為此，上海市制訂健康校園詳細“升級”方案。根據行動計劃，每間教室內至少應設有兩種不同型號的課桌椅，課桌椅高度與就座學生身高相符合。健康教育相關學科教學課時應達到每學期至少6～8課。而為了控制和減少煙草對廣大兒童、青少年學生的健康危害，上海市學校要嚴格執行《上海市公共場所控制吸煙條例》，做到托兒所、幼兒園、中小學校的所有室內外區域及其他各級各類學校的教學場所、體育場所、學生食堂和學生宿舍要全面禁止吸煙；師生員工不得在會議室、衛生間、走廊、樓道等公共活動場所吸煙。請就上述報道寫一篇短評，150字左右。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

①

②

用心

愛心

專心 3 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案

1．C 2．C 3．A 4．C

5．(1)下有沖波逆折之回川(2)白露橫江(3)舉杯斷絕歌路難 6．示例一：從飛鳥的角度來看

不要總把自己的意愿強加于人。文中的飛鳥以為自己在天空中自由自在地飛翔是最美好的事情，便想把水中的魚兒也帶到天空中享受自由與快樂，結果反而害了魚兒的性命。這樣的事情在當今世界也不乏其例，美國不是想把他的自由與人權等政治觀念強加給發展中國家嗎？結果只是給人們帶來混亂、痛苦和災難。所以不要以為你所需要的也一定是別人所需要的，人與人的差異或許就如飛鳥與游魚的差別一般。示例二：從游魚的角度來看

當遇到別人的幫助時，要根據自己的實際情況和所處環境，作出果斷的選擇，要敢于堅決拒絕。游魚本來只適合于生活在水里，飛鳥要帶它到天空時，它猶豫不決，被動接受，到最后連求救的機會都喪失了。當今中國的獨生子女們不是因為被動的接受了來自父母的過多的關愛和幫助，以至于生活能力低下，難以融入社會嗎？所以說對于不適宜于自己具體情況的幫助，要毫不猶豫地拒絕。

7．示例一：我認為周洋的感言發自肺腑，真實感人。由于家境貧寒，父母的付出讓孩子格外感動，因此在奪冠后，感謝父母是至真至純的表現，與于再清的“感謝國家”并不矛盾。因此于再清完全不必責怪周洋。周洋在“感謝父母”與“感謝國家”的問題上已將“忠孝”演繹得很清楚了：她頂住巨大壓力勇奪冠軍，揚了國威，這是對國家最好的感激，已經體現了對祖國的“忠”；因為常年訓練，很少時間陪父母，只能依靠努力奮斗從經濟上孝敬父母，并在奪冠后通過媒體來表達自己的一點孝道，這是盡“孝”。

示例二：我認為應該對運動員加強熱愛國家感謝國家的教育。培養一個優秀運動員，當然離不開父母的教導與付出，但是光靠一個家庭是難以做到的，需要國家的大力支持和巨大投入。周洋的成長離不開國家隊教練的指導，離不開隊友的鼓勵。因此，一個優秀運動員要想取得優異成績，沒有強大的祖國作堅強后盾是難以實現的，所以培養運動員感謝國家的意識很重要。

8．富貴是人人都想得到的，但這必須通過正當的手段和途徑去獲取，這樣才符合仁德；否則，寧守清貧而不去享受富貴。不僅如此，一個人無論何時、何 地、何種處境，都必須堅守仁德，這是做人的基本準則。人者，仁也，人一旦失去了仁德，也就不成為人了?？鬃拥倪@種觀點無論是過去還是今天，都具有重要的積極意義。9．略。

用心

愛心

專心 4

第二篇：選做題

六、選做題（19、20題任選做一題，12分）

19、閱讀下面的文字，完成題目。

花園里的獨角獸

（美）詹姆斯·薩伯

從前，在一個陽光燦爛的早晨，有一個男人坐在廚房角落的小飯桌旁，剛從他的炒雞蛋上抬起眼來，就看見花園里有只潔白的頭頂長著金色角的獨角獸在安詳地嚙嚼著玫瑰花。這個男人上樓到臥室去，見妻子還在酣睡，他叫醒了她：“花園里有只獨角獸在吃玫瑰花呢。”他說。她睜開了一只眼睛，不高興地看了看他：“獨角獸可是神獸?！彼f完就又轉過身去。男人慢慢下了樓，走出屋子來到花園。獨角獸還在那兒，正在郁金花叢中慢騰騰地嚼著。“來這兒，獨角獸?！蹦腥苏f，他拔起一枝百合花給它，獨角獸悠然自得地把它吃了。由于花園里有只獨角獸，這個男人喜出望外，又跑到樓上叫醒妻子：“那只獨角獸吃了一枝百合花?！彼f。他妻子從床上坐了起來，冷冷地看著他?！澳阏媸莻€神經病，”她說，“我要把你關進瘋人院里去。”這個男人從來都不喜歡“神經病”和“瘋人院”這種字眼，在這陽光燦爛的早晨，花園里還來了只獨角獸的當兒，聽來就更不入耳了。他想了想說道：“等著瞧吧。”他走到門口時又對她說：“它前額當中還有一只金色的角。”說罷，又回到花園去看那只獨角獸了。但是，這時獨角獸已經走開，這個男人就坐在玫瑰花叢中入睡了。

妻子等她丈夫一離開屋子，就飛快地起了床，穿好衣服。她興奮激動，眼里閃出幸災樂禍的亮光。她打了個電話給警察隊，又給一位精神病醫生打了個電話。她叫他們馬上來她家，再捎上一件給瘋子穿的緊身衣。

警察和精神病醫生來到她家，坐在椅子上，頗感興趣地看著她?！拔业恼煞?，”她說，“今天早晨看見了一只獨角獸。”警察瞧瞧精神病醫生，精神病醫生瞧瞧警察?！八麑ξ艺f，它吃了一枝百合花?！彼f。精神病醫生瞅瞅警察，警察瞅瞅精神病醫生。“他對我說，它的前額當中還有一只金色的角。”她說，并用手在額頭上比劃著，仿佛那里真長著一只角。這時警察見精神病醫生發出一個正式暗號，便一躍而起抓住了那個妻子。他們費了好大的勁才制服了她，因為她拚命掙扎，但是最后還是把她鎮住了。就在給她穿上緊身衣的時候，她的丈夫走進了屋子。

“你對你妻子說過你看見一只獨角獸了嗎？”警察問道?！爱斎粵]有啦，”那丈夫說，“獨角獸可是神獸?！?“這就是我要知道的一切，”精神病醫生說道，“把她帶走吧。很對不起你，先生，可是你的妻子瘋得跟一只樫鳥一樣。”于是，她罵著，喊著，就被他們帶走了。他們把她關進了瘋人院。從此以后，這個丈夫過得很快活。

⑴試分析這篇小說在情節結構方面的特點。（6分）

答:①截取生活的橫斷面來觀看世界人生。小說截取了“花園里有獨角獸”這一事件來表現夫妻長期的積怨和冷漠關系，以及警察和精神醫生憑主觀臆斷所表現出來的話語強權的社會現象，可謂結構巧妙。②意料之外與情理之中。丈夫饒有情趣的描述卻遭到妻子強烈的反感，妻子滿懷信心地要將丈夫投入瘋人院，最后被抓走的卻是妻子。小說在短短的幾百字中情節卻幾經波瀾，引人入勝。最后一句“這個丈夫過得很快活”卻讓讀者恍然大悟：這一切或許都在丈夫的計劃之中。③巧妙的反復亦形成了文章結構上的一大特色。丈夫前面所講的話由妻子來重復，而妻子所講的話由丈夫來重復，交織穿插，人物的身份也由此而顛倒，產生了離奇的效果。（每個要點2分，意思對即可。）

⑵關于本文的主旨，有人認為是揭示的是“聰明反被聰明誤”的道理，有人認為是諷刺了“話語強權”。你的意見是什么？并請結合文章試作分析。（6分）

參考示例一：我認為本文的主旨是揭示“聰明反被聰明誤”的道理。（1分）小說中的妻子以為抓住了丈夫的把柄，自作聰明，“幸災樂禍”地通知警察和精神病醫生，想借機把丈夫投入精神病醫院，并繪聲繪色地描述丈夫的“病情”，結果自己反被當成精神病人

被關進了瘋人院。（4分）小說正是通過妻子的故事揭示害人終害己，聰明反被聰明誤的道理。（1分）

參考示例二：我認為本文的主旨是諷刺“話語強權”。（1分）小說中的“丈夫”和“妻子”盡管矛盾重重，互相算計，但從理智上來說都屬于正常人，無論誰被抓進瘋人院都是不正常的。而判斷一個人是否精神正常的話語權不是看事實，而是掌握在警察與精神病醫生的手里的。正因為有這一話語強權，這對夫妻才想到這樣去互相算計。（4分）小說正是通過這一荒誕的故事反映了社會上顛倒黑白的話語強權的現象。（1分）

（評分標準：如果只有觀點沒有闡述則不能得分。其它的分析只要言之成理亦可。）

20、閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

材料一：

感動中國2013人物事跡：方俊明，男，56歲，湖北省武漢市武昌人。1985年8月26日，時年28歲的武昌車輛廠車工方俊明和兩個同事騎車經過東湖九女墩，突然聽到湖中傳來“救命”聲，只見一個小男孩在水里撲騰著，方俊明一躍跳入水中。誰知，這只是12歲的頑童的惡作劇，假裝溺水來逗岸上的妹妹開心。其實，事發地的水深僅1米左右。方俊明撞到水下的水泥臺，頭部受到重創，中樞神經受損。

方俊明高燒了40多天，病情十分嚴重，“下半輩子要在輪椅上度過”，而照顧他半年的妻子也不辭而別。經過了近兩年時間，方俊明才調整過來，接受了現實。此后，方俊明每月領著60元的基本工資，和母親相依為命，家里最困難的時候連青菜都買不起，要到菜市場撿菜葉子煮菜吃。

即使生活變得如此艱辛，方俊明對那個假裝落水的孩子一句埋怨都沒有，“當時就想著快一點，怕遲了小孩子會有危險，小孩子也不是故意害我的，沒有責任。”他反而覺得，“我應該多考慮一下，如果腳先下去，就不會出事?！敝钡?013年11月，方俊明終于獲得了遲到28年的見義勇為榮譽稱號。材料二：

①子曰：“有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”（《論語·憲問篇》）

②大勇若怯，大智如愚，至貴無軒冕而榮，至仁不導引而壽。（蘇軾《賀歐陽少師致仕啟》）

③今有三人焉，一人勇，一人勇怯半，一人怯。有與之臨乎淵谷者，且告之曰：“能跳而越此，謂之勇，不然為怯?！北擞抡邜u怯，必跳而越焉，其勇怯半者與怯者則不能也。又告之曰：“跳而越者予千金，不然則否?！北擞虑影胝弑祭?，必跳而越焉，其怯者猶未能也。須臾，顧見猛虎暴然向逼，則怯者不待告，跳而越之如康莊矣。然則人豈有勇怯哉?要在以勢驅之耳。（蘇洵《諫論》）

⑴請概括材料二中孔子、蘇軾以及蘇洵對“勇敢”的不同看法。（6分）

參考答案：①孔子的觀點是，真正的“勇”應該以“仁義”為基礎，無仁之勇僅如表面好聽之言沒有實際意義。②蘇軾認為真正勇敢的人表現出來往往是沉著冷靜的而不是沖動的，不必標榜，不必叫囂。③蘇洵認為勇氣是被“賞”出來或是被“逼”出來的，所謂重賞之下、情急之下必有勇夫。（每點2分）

⑵請結合材料二中的觀點對材料一中的人物事件作一篇150字左右的評論。（6分）

結合材料一：所謂“義勇”之舉，“勇”是必須與“義”結合在一起的，只要符合正義，心有仁愛，便是大勇之舉，雖然沒有真正救到人，但方俊明的行為堪稱“義勇”，見義勇

為的稱號當之無愧。

結合材料二：內心大勇者往往不爭名，不奪利，內心沉靜而平和，方俊明縱身一躍是勇，面對艱辛的生活毫無怨言更是大勇的表現。

結合材料三：真正的勇敢固然不能以利誘、以勢逼，但亦不能冤了壯士，屈了英雄，社會與國家應該對見義勇為者多一些鼓勵，對見義不為者多一些懲罰，這對促進整個社會的風氣好轉是大有裨益的。

（任意結合三則材料之一或者綜合三則材料來談對方俊明救人事件的看法，只要言之成理皆可。但需要結合得恰當，且觀點正確，然后根據寫作的語言酌情給分。）

附參考譯文：

①有德的人不一定有好的言論，但有好言論的人不一定有德。仁人一定勇敢，但勇敢的人不一定有仁。

②最勇敢的人表現得很怯懦，最聰明的人表現得很愚蠢，真正尊貴的人不靠華麗的衣帽炫耀自己，真正講仁義的人不靠別人指導卻擇善而終。

③這里有三個人，一個人勇敢，一個人勇敢、怯懦各半，一個人怯懦。有個人把他們帶到深淵前，告訴他們說：“能躍過深淵的人，才算勇敢，不然就是怯懦?！蹦莻€勇敢的人以怯懦為恥，一定會躍過深淵，那勇敢、怯懦各半的人和怯懦的人就做不到。這個人又說：“躍過深淵的人獎勵千兩黃金，不然就沒有?！蹦莻€勇敢、怯懦各半的人追逐利益，一定會躍過深淵，那個怯懦的人還是做不到。不久，那個怯懦的人回頭看到一頭猛虎兇狠地逼近，那么那個怯懦的人不等別人跟他說什么，就趕緊躍過深淵，如同走過平坦的大路一樣。既然這樣，那么人難道有勇敢、怯懦的區別嗎，關鍵在于如何利用形勢驅趕他們。

六、選做題（19、20題任選做一題，12分）

19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

央視“聽寫大會”掀起漢字書寫熱

從央視科教頻道低調開播到收視飄紅，再到挺進央視一套，“中國漢字聽寫大會”今年夏天在中國中小學生、青年人中掀起了一場漢字書寫高潮，連以前很少看娛樂、競猜、選秀節目的父母們也對這檔節目“癡迷”頗深，和電視上的小選手一起挑戰每一個漢字書寫的樂趣。

由于漢字本身特有的復雜結構，每一個漢字都拼寫正確并不容易。加之近年來電子產品的普及，通過輸入法“選字”成了人們寫作、交流的主要方式，越來越少在紙上書寫大量漢字，催生了很多人“提筆忘字”的現象。

不同于充滿著爭議價值觀和為博眼球而炒作的相親節目，中國漢字聽寫大會追求的并不是收視率，節目總導演關正文直言：“我的終極目標在于高收視背后的文化影響力。中國是地域遼闊的多民族、多方言國家，漢字是維護國家統一、社會和諧的重要工具，一年一度的漢字狂歡，它的意義甚至超過漢字本身?！?/p>

（選自《新民晚報》 “盤點2013國內十大文化新聞：聽寫大會掀起漢字熱”）

（1）請你結合以上消息，談談 “漢字聽寫”成為受熱捧的綜藝節目的原因。（6分）

（2）根據上述消息，自選角度，寫一段新聞短評。（6分）

19.（1）①無形中讓電視觀眾獲得直接參與的樂趣。②喚醒了國人對民族文化的認同感（讓國人重新發現了方塊字所承載的文化內涵）。③形式為受眾所喜聞樂見。

六、選做題（19、20題任選做一題，12分）

19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

新華網上海1月31日電（記者周琳、葉?。笆澜缟献钸b遠的距離，就是我在你身邊，你卻在玩手機！”雖是一句玩笑話，卻大抵描繪出當下不少年輕人的狀態。新春佳節，一家人難得一聚．但不少人仍是“手機、平板”不離手。

九成以上未成年人使用互聯網、全國網民數量突破6億，無論承認與否，數據都說明不

少人早已是“低頭一族”。“技術”是中性詞，但“屏奴”不是。節慶時分，用什么樣的方式陪在親人身邊，選擇權實際上在你手里。

隨

著

-SS

才 把你們，和3G網絡等的普及，眾多電子屏幕不動聲色地侵入你我的生活。無論是節假

日陪在父母身邊，還是旅行途中，帶上智能手機和平板電腦，開始“拇指上的狂歡”，是許多人的不二選擇。2012年，一則新聞更讓人欷放不已：一家人相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們卻個個抱著手機玩，老人受到冷落，一怒之下摔了盤子離席而去。專家認為，智能手機和平板電腦的流行．讓電子屏幕與生活的連接更加簡單，再加上豐富的早教類、娛樂類應用層出不窮，激發了孩子的探索欲望，讓更多的低齡人群提前加入“屏奴”大軍。

醫學專家提醒，長期盯著手機、平板電腦看，很容易導致眼睛疲勞、眼球表面干燥、充

血、眼睛疲勞、視力降低等不適感覺，加重干眼癥的癥狀，保持一個坐姿太久也容易導致頸部、背部疼痛及其他疾病。

不僅僅是生理上的影響，網絡和電子屏幕究竟是拉近了我們的距離，還是疏遠了我們的感情，實在難以回答。記者曾接觸一個案例，他在網絡上侃侃奇談、絲毫不懼，可在現實生活中如同患上“溝通障礙癥”，連說話都慢人一拍。

本來手機是為了利用碎片時間，卻不料它也將整塊時間拆成了碎片。第十屆慕尼黑數字

生活設計大會發布數據稱，2013年全球共有18．3億部智能手機，每位手機用戶平均每天查看150次手機——除8小時休息時間外，普通人平均每6分半鐘看一次手機。有專家認為，如果人長期停留在這種狀態，可能會破壞其思維的深度和對復雜問題的理解能力，興趣點也會游移不定。

（1）根據導語，給這則新聞擬一個標題。（4分）

（2）結合以上新聞，并聯系生活實際，自選角度，寫一段200字左右的新聞短評。（8分）

20．閱讀下面的文段，按要求回答問題。（12分）

南能北秀．

世人盡傳南能北秀，未知根本事由。且秀禪師，于南荊府當陽縣玉泉寺住持修行；慧能

大師，于韶州城東三十五里曹溪山住。法即一宗，人有南北，因此便立南北。何以漸頓？泫即一種，見有遲疾，見遲即漸，見疾即頓。法無頓漸，人有利鈍，故名漸頓。

（1）結合上面的文字，談談你對“頓悟”和“漸悟”含義的理鰓。（4分）

答：

（2）“頓悟”和“漸悟”的關系是什么？結合社會生活或個人實際，說說兩者的關系對我們有什么啟發。（8分）

從聯系上看，漸悟是頓悟的基礎和過程，頓悟是漸悟的結果。（2分）

聯系社會生活或個人實際。（2分）

啟發：就我們學習或生活而言，兩者都很重要。我們既要注重漸悟，學習、做事，注重循序漸進；也要看重頓悟，充分發揮靈感的作用。（2分）

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第三篇：2013高考語文二輪專題復習訓練：字形

2013高考語文二輪專題復習訓練：字形

1.．下列各句中，沒有錯別字的一句是()3分

A.不會吧?你居然不認識她?她可是響譽國際頂頂大名的小提琴家耶!B.一篇題為《題綱挈領有效復習》的文章這樣說道：記憶的內容要注意“抓大放小”，不能“胡子眉毛一把抓”。在最后這段時間里，不要糾纏于細微的知識點，而要抓住大的方面。

C.大度是一種做派，一種淺薄者絕難企及的人生境界。蔡元培鄙棄罷黜百家的文化專制，提倡學術自由。當然自有傾向，但含而不露，相信自己穩操勝券，故從容不迫

D.單位加強自身建設的整改意見,雖然洋洋灑灑數萬字,但是缺少的就是立桿見影的措施和辦法，虛化的東西太多

2.下列各句中，沒有錯別字的一句是()3分

A．等量齊觀

萬家燈火

馬首是瞻

跋山涉水

B．義無反顧

半途而廢

畢恭畢敬

辰鐘暮鼓

C．一應具全

峰回路轉

橫征暴斂

見異思遷

D．圖鼠忌器

雷厲風行

臨淵羨魚

少不更事

3．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）3分

A．告罄 股份制 勞燕分飛 骨鯁在喉

B．編纂 筆桿子 小荷尖角 竭澤而魚

C．狂躁 露馬腳 前倨后躬 唉聲嘆氣

D．贗品 攝相機 要言不煩 磕磕絆絆

4．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）（3分）．．

5．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．脈絡 里程碑 頂頂大名 盛名之下，其實難副 B．矯健 百葉窗 戳力同心 疾風知勁草 C．詞藻 實名制 仗義直言 多行不義必自斃 A．般配

掉書袋

好高鶩遠

文過飾非

有志者事竟成 B．寒暄

俯臥撐

既往不咎

厲行節約

事實勝于雄辨 C．廝殺

故紙堆

炙手可熱

稗官野史

英雄所見略同 D．安詳

連鎖店

循私舞弊

輕歌曼舞

萬變不離其宗

D．融洽 眾生相 融會貫通 口惠而實不至 6.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.輻射 狼籍

文過飾非

山青水秀 B.緣分 喝采 不經之談 老羞成怒 C.坐落

差池

各行其是

再接再厲 D.憑吊 躊躇

精美絕侖

聲名鵲起 7．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．應運而生

文意枯索

心驚膽戰

去粗取經

B．婉然可見

無垠空間

賣弄技巧

虛實相生 C．空中樓閣

輕鳶剪掠

吞言咽理

凌風出塵 D．婀娜嬌羞

洞悉一切

不勘重負

咀嚼再三 8．下列漢字書寫完全正確的一項是（）A．煙靄

A．戲謔

A．福祉

A．涕泗

9．下列各組詞語，書寫全都正確的一組是（）

A．糟蹋

副食店

流連忘返

前事不忘，后事之師 B．裝禎

暴發戶

稍安勿躁

盛名之下，其實難副 C．萎靡

工夫茶

常年累月

流水不腐，戶樞不蠹 D．斡旋

勘誤表

指手劃腳

機不可失，失不再來

10．下列句子沒有錯別字的一項是（）

A．由于南極冰川融化的速度大大超過降雪的速度，人們擔心如果南極西部冰蓋開始崩蹋，海平面將上升1-1.5米。

B．劣質節能燈壽命特別短，浪費了大量工業原料；玻璃殼里的汞金屬，造成了環境污染；劣質燈還存在一定幅射，破壞人體生理系統，造成情緒不穩，甚至發生病變，誘發癌癥

C．江南出芳草鮮花、才子佳人，出纏綿悱惻的愛情故事；但江南又是英雄倍出的地方，古往今來，這里孕育出諸多驍勇的斗士

D．我坐在開羅“島嶼之宮”旅店的陽光下，俯瞰平靜的尼羅河。河上有白色三角帆的木船，靜靜地行駛，B．座右銘 B．傷腦筋 B．百葉窗 B．推銷員

C．目不遐接 C．裨官野史 C．轆轆饑腸 C．斬釘截鐵

D．老吾老，以及人之老 D．君子坦蕩蕩，小人常戚戚 D．三天打魚，兩天曬網 D．仰之彌高，鉆之彌艱 好像在玻璃般的水面漂行

11.下列句子中有錯別字的一句是（）

A．宋祖英在鋼琴演奏聲中緩緩地從舞臺下方升起，與8名小演員深情演唱《愛我中華》。

B．“蓮花河畔”一樓盤倒覆事故發生后，上海將對全市基建工程進行“地毯式”檢查。

C．郴州火車事故的“制動失效”說，引起不少公眾質疑，鐵道部婉拒了記者的采訪。

D．檢出病因對癥下藥，比稀里糊涂亂吃藥合算，而且可以避免誤診和漏診，眈誤病情

12．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．力能扛鼎

毀家紓難

病入膏肓

功虧一匱

B 哀聲嘆氣

犯而不較

一籌莫展

要言不煩 C 如雷貫耳

融會貫通

額手稱慶

高屋建瓴 D．飲鳩止渴

前倨后恭

宵衣旰食

曲突徙薪

13、下列句子中無錯別字的一句是（）

A．7月20日下午，杭州市西湖區人民法院對備受公眾關注的杭州“5.7”彪車肇事案進行一審判決，被告人胡斌一審被判有期徒刑3年。

B．繼“蓮花河畔”一樓盤倒覆事故發生后，26日鄰近的淀浦河防汛墻又出現了70余米塌方險情，有關方面連夜組織搶險工作

C．郴州火車事故的“制動失效”說，引起不少公眾置疑：兩列車為何同現車站？是信號還是制動失靈？撞車列車為何到站不停？

D．湖南人身上積淀了祖輩們傳下的“霸蠻”的剛硬特性，而近代的湖南人又把這種蠻勁與胸懷天下社稷民身的情懷聯系在一起

14.下列各句中，沒有錯別字的一句是（）

A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。

B．合肥新機場建設如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區的新一輪競爭中奪得頭酬。

C．電影《梅蘭芳》真實再現了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事

D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年．我們艱難跋涉；從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚

15．下列詞語中字形全都正確的一組是（）A．題綱 水龍頭 神智不清 委曲求全 B．松弛 泊來品 明槍暗箭 精兵簡政 C．安詳 攝像機 唉聲嘆氣 要言不煩 D．輻射 候車室 耳題面命 懸梁刺股

16．下列各旬中沒有錯別字的一項是（）

A．60年來，長沙走過了一條波瀾壯闊的發展之路，從曾經的歷盡蒼桑到如今的繁華都市，長沙以前所未有的大氣魄、大手筆書寫著發展傳奇。

B．科學研究不能急功進利，而應腳踏實地，一步一個腳印地前進，這樣才能實現自己的目標，登上光輝燦爛的頂峰

C．在經歷了上個世紀八九十年代頻繁斷流的危機后，古老的黃河重新煥發出勃勃生機，再次呈現出“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的景象。

D．雜文的本質是說理的，這種短小的文藝性評論應該鞭撻丑惡，針貶時弊，激濁揚清，求索真理，剖析人性

【參考答案】

1.C 2.A(B．晨鐘暮鼓；C.一應俱全；D．投鼠忌器。)3.D 4.C（A項“好高鶩遠”的“鶩”應改為“騖”；B項“事實勝于雄辨”的“辨”應改為“辯”；D項“循私舞弊”的“循”應改為“徇”。）

5.D（A、鼎鼎大名；B、戮力同心；C、仗義執言。）

6.C（A山青水秀—山清水秀；B喝采—喝彩；D精美絕侖—精美絕倫）7.C（A去粗取經—去粗取精；B婉然可見—宛然可見；D不勘重負—不堪重負）8.C(A.遐—暇；B.裨—稗 常一長；D.艱—堅)9.A(B裝幀，少安毋躁C“功夫茶”“長年累月” D“指手畫腳”，“機不可失，時不再來”)10.D（A組：?！?B組：幅—輻 C組：倍—輩）11.D（“眈”應為“耽”。眈，注視；耽，沉溺。）

12.C（A功虧一簣B 唉聲嘆氣

犯而不校D．飲鴆止渴）

13.B（“彪”應為“飆”或“飚”；“置”應該為“質”；“民身”應為“民生”）15.C【解析】C。緣份一緣分 14．D 【解析】A項的“波滔”是“波濤”的誤用，B項的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項“不黯世事”應為“不諳世事”。

15.C（A項中“題”應為“提”；“智”應為“志”。B項中“泊”應為“舶”；D項中“題”應為“提”）16．C(A．蒼桑一滄桑，B．急功進利一急功近利，D．針貶一針砭)

第四篇：2014高考語文一輪復習限時訓練(湖南省專用)：訓練29 選做題(一)]剖析

訓練29 選做題(一)

(時間：80分鐘 分值：84分)

(對應學生用書P435)1.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(12分)

冤 家 毛 姆

現在，他們兄弟倆終于都過世了。一個畫家和一個醫生。

畫家一直自以為有繪畫的天才。他自大、驕傲而且易怒，向來看不起他兄弟那副庸俗、多愁善感的德性。然而，他實際上并沒有什么才氣，如果不是他兄弟的接濟，他早就要三餐不濟了。奇怪的是，盡管他的畫從技巧、內涵各方面看來都是極粗俗、拙劣的作品，他還是持續地畫著。偶爾舉辦幾次畫展，總是剛好賣出兩幅畫，每次都是如此，一幅不多一幅不少。終于，醫生也絕望地認清他兄弟的“天分”了。在不斷地接濟和支持之后，醫生發現自己的兄弟天生就只能當個二流的畫家，心里著實十分難過?？墒撬恢彪[埋在心里。

醫生去世的時候留下所有的遺產給他的兄弟。畫家在醫生的房子里發現了二十五年來他賣給那個匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他給自己找到了解釋——這狡猾的家伙終于做了一次正確的投資。

(1)請簡要分析“起初他疑惑不解，最后他給自己找到了解釋——這狡猾的家伙終于做了一次正確的投資”中體現出來的“畫家”的心態。(5分)答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)聯系文本與生活實際，探究醫生哥哥為畫家弟弟的付出是否有價值？(7分)答：_______________________________________________________________

__________________________________________________________________ 答案(1)畫家盲目自信，毫無自知之明而產生的自豪心態。一直自以為有繪畫的天才，覺得他哥哥還是有眼光的。

(2)①有價值。守護了弟弟一生的興趣與夢想，讓弟弟終生在自信中度過，這種付出包含了哥哥對弟弟的無私的愛，令人感動。告訴我們在困境中要給予親人盡可能的愛與關懷。讓他們體會到平凡生活的幸福。

②無價值。哥哥的一味善意隱瞞，沒有適當的提醒，使得弟弟始終沒有醒悟，也沒有取得成績：這種幫助助長了弟弟的盲目自信與狂妄自大；假如沒有哥哥的暗中接濟，也許弟弟早已改變志向，知難而退，重新定位自己的人生了。告訴我們，愛親人，要講究方式，授之以魚，不如授之以漁。2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(12分)

退刀記 [新加坡]希尼爾

干了多年的店員，遇到的怪事可真不少。就說前些時候吧。一位老婦人來到了柜臺前，硬說要把東西退回。

“老太太，這把刀子你已經用了一個時期了，退不得的呀！” “可是——可是這種刀子太陰冷，用了令人厭惡心寒！”“哼哈，老太太，您看看，這類牌子與款式，市面上流行得很??！” “我知道。我知道。不過，以前被用來殺了不少人呢?！?“不可能吧？這是最新設計的?！薄坝?，有，殺了人……” “您看見了？”

“哦，這——倒沒有，我若看見了，我也沒命了?！?“那可別亂說，小心警察找你問話。”

“但，我老伴，還有幼弟全家是被殺過的！”“全家！真的？報警了沒有？” “沒有！不可能的……兇手還歪曲了真相……”

“哦——”

我不知如何接下去才好。老婦人看到我態度堅硬，沒有意思接納她的退貨，也就悵然離開了。

臨走時，我想想，不可能吧！這么一把小刀子，殺不了這樣多人的。我拉開喉嚨問道：“老太太，是在哪兒發生的??？” “南京?！薄笆裁?？南京街？”

我蹲下，把那種款式的刀子從柜臺里取出，研究了好一陣子，沒什么特別的，只是刀鋒較光亮了些吧！還有一排小小橫行的字樣：日本制造。(1)概括小說的主旨，并結合文本說說其構思上的獨到之處。(6分)答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)日本侵華戰爭已經過去七十多年了，我們應如何正確面對那一段歷史？(6分)答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)通過一位老婦人經過南京大屠殺事件，要求退還日本制造的刀子，表現出老婦人對侵略者的不滿與痛恨。構思上的獨到之處是設計懸念：“這把刀子太陰冷，用了會令人厭惡、心寒！”“不過，以前被用來殺了不少的人呢?！?設懸，“日本制造”在最后解答上文中的懸念。雙線交織：明線是買刀退刀，暗線是老婦人對日本侵略者的不滿與痛恨的感情。

(2)日軍侵華，南京30萬名手無寸鐵的同胞遭慘害——“老婦人”沒有忘記，她也永遠不會忘記！因為“她”的“老伴”和“幼弟全家”是那時被殺的。在“日本制造”的東西日益被世人使用的今天，在“南京大屠殺”不斷離我們遠去的時候，我們仍要關注“刀鋒較光亮”的日本刀！年輕一代既不能對歷史無知和漠視，又要以寬容的心態面對歷史，化仇恨為動力，建設好我們的祖國。只有祖國富強了，才能避免悲劇重演。

3．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(12分)

對 岸 [印度]泰戈爾

我渴望到河的對岸去。

在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠處的田；在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去；黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。

媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。據說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之后。

雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長，水鳥在那里生蛋；竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細小的足印在潔凈的軟泥上；黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。

媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。

我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。

太陽升到中天，早晨變為正午了，我將跑到你那里去，說道：“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。

我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事。

媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。

(選自《新月集》，人民文學出版社1954年版)(1)本文以一個小孩的視角行文，有哪些好處？(5分)答：_______________________________________________________________

__________________________________________________________________(2)請聯系我國文學作品中類似的描寫，探討“對岸”是怎樣的理想生活以及作者的追求。(200字左右)(7分)答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)借寫孩子單純的渴望，描繪了一個晨耕暮歸的美好的“對岸”世界；表現出一種對新的、理想生活的追求。

(2)“對岸”的生活，是理想中的遠離塵囂的田園牧歌式的生活。我國文學作品《桃花源記》(或《邊城》)虛構的世外桃源，與之相似?！拔摇毕胂蟆皩Π丁笔且粔K自由的樂土。人們日出而作日入而息，飛禽走獸自在生息，長草在月光下也呈現異彩。“對岸”樂土令人神往，作者甚至甘愿做一個渡船的船夫，為理想而不懈追求。

4．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(12分)4月9日，江蘇省啟東市匯龍中學3 000多名師生舉行例行升旗儀式。禮畢，在“如何樹立遠大理想”的主題演講中，高三文科班學生江成博完全跳開老師“審過”的演講稿，慷慨陳詞，激烈批評現行升學和教育制度，抨擊父母強加給自己的所謂理想，現場一片嘩然。校方知道換了講稿，沒有關掉麥克風，更沒有讓他停止演講。事后，學校對其進行了“談話式批評教育”，還跟他開誠布公地探討“現在的理想不是自己想要的”這一問題。同時，校方表示，本著寬容的態度，不會對這名“言論不當，用詞過激”的同學進行處分。

(《揚子晚報》4月11日)(1)給這則消息擬一個標題。(4分)答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)請你就此事，自選一個角度，寫一篇200字左右的新聞短評。(8分)

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)高三學生升旗儀式上抨擊現行教育。

(2)①可以從贊成江成博同學的行為來談。江成博在全校師生面前亮出自己的觀點，有勇氣，有思想，值得贊許。敢于跳開老師“審過”的演講稿，不讓老師充當自己的“思想保姆”，捍衛了自由表達的權力。②可以從對江成博這一行為的辯證認識來談。既肯定其捍衛學生自由表達的權利，不使這種權利被一些“莊重場合”屏蔽，大膽發出自己的聲音，又否定其“偷梁換柱”的偷襲行為，這一行為是對演講規則的違反，這是一種違規的表達方式，不值得提倡。③可以從對校方態度的肯定來談。能本著寬容的態度，不處分這位同學，表現出了校方可貴的理性和克制。尊重來自受教育者的聲音，事后還跟他探討問題，這些行為體現了人性化的教育方式，遠勝于粗暴的否定，這種作法值得提倡。④可以從挖掘事件背后的原因來談。探討中學生理想教育中的問題，家長對學生的思想束縛，施教過程中對學生聲音的忽視。5．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(12分)《論語》中有兩處“和”的論述，一是孔子弟子有若說的，一為子曰。(1)“有子曰：禮之用，和為貴。先王之道，斯為美；小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節之，亦不可行也。”

(《論語·學而》)(2)“子曰：君子和而不同，小人同而不和?！?/p>

(《論語·子路》)(1)這兩個選段在談到“和”時，有什么不同？(6分)答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)請你根據材料中關于“和”的理解，闡述“和”在充滿競爭的現實社會人際交往中的作用。(6分)答：_______________________________________________________________

__________________________________________________________________ 答案(1)選段(1)是將“和”與“禮”一起談論的，并將“和”上升到治國之道(或答為“先王之道”)。選段(2)是將“和”置于君子與小人的區分中來談論的，既講究和諧也明辨了差異。

(2)(示例一)在充滿競爭的社會里，“和”是人際關系的黏合劑，能消融工作中的強烈沖突，使人享受到競爭背后的絲絲溫馨。

(示例二)面對競爭激烈的社會現實，一味的毫無原則的“和”實際上是一種妥協，這種“和”能消解人的斗志，不利于個人和群體的進步與發展。(示例三)在競爭激烈的社會，我們既要追求發展，也要講究和諧，但對君子可以講和諧，而對小人就不能毫無原則地講和諧。6．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(12分)在中國文化發展史上，理欲之辨曾吸引了眾多思想家的關注。到了宋代，理學思潮形成，并占據了主導地位。朱熹是理學集大成者，他大聲疾呼“革盡人欲，復盡天理”(《朱子語類》卷十三)，認為“飲食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也”。(同上)自朱熹之后，理學家進一步夸大了“人欲”的危險與罪惡，表現出禁欲主義的傾向。“存天理，滅人欲”的主張雖然有一定的積極影響，但對個人和社會發展的不良影響也是明顯的。很多思想家對這一主張進行了尖銳的批評。清人戴震就曾指出“舍人欲無天理”、“理者存乎欲者也”(《孟子字義疏證》卷上)，認為理學家的主張會導致“喪盡天良”(同上)的后果。

在現代社會，同樣存在理與欲之間的矛盾。當今學者更愿意客觀辯證地來看待這個問題。無論對個人，還是對社會來說，都應當正確處理欲望與規范的關系。只有這樣，人的正常需求才能最終得到合理的滿足。(1)結合文段，請用自己的話概括朱熹在理欲之辨上的觀點。(4分)答：_______________________________________________________________

__________________________________________________________________(2)請舉例探究在現代社會中人應該如何客觀辯證地看待理與欲之間的關系。(8分)答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)人的生理正常需要范圍內的“人欲”是值得肯定的，除此之外的人欲都是違背了“天理”；人應該注重“天理”，抵制“人欲”。

(2)在現代社會，人應該具有一定的欲望，追求卓越；在追求滿足個人的欲望的同時，又要遵守社會道德規范。兩者不可偏廢。如在體育競賽中，運動員志在摘金奪銀，這是人的一種欲望的表現，理應得到肯定與尊重；但如果為了這一目的而服用興奮劑，就違反了體育精神和比賽規則，是不允許的。又如人類為了謀生存、求發展，必須利用自然，但如過度地向自然索取，以致進行破壞性、掠奪性的開發，造成嚴重的環境危機，放縱欲望必然會受到自然的懲罰。(其他答案言之成理亦可)7．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(12分)

(1)“然則管仲知禮乎？”(子)曰：“邦君樹塞門，管仲亦樹塞門；邦君為兩君之好，有反坫，管仲亦有反坫。管仲而知禮，孰不知禮？”

(2)子貢曰；“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹?，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經于溝瀆而莫之知也！”(1)從這兩段文字看，孔子對管仲這個人物有怎樣的評價？(4分)答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)從孔子的評價中可以看出孔子具有怎樣的仁愛觀？(150字左右)(8分)答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________

答案(1)認為管仲不知禮，肯定管仲有仁德。

(2)一方面，孔子認為，要治國平天下必須德才兼備；另一方面，孔子否定管仲“知禮”，是指管仲超越了一個臣子的本分，也像國君一樣建“反坫”“塞門”(國君享有的建筑)，在孔子看來，是違背了“禮”的等級，但是孔子不否定管仲是個“仁者”，因為管仲輔佐齊桓公稱霸，九合諸侯，匡正天下，使華夏民旗免于衰落，像管仲這樣能夠“尊王攘夷”，反對使用暴力，使社會安定的人，就不必像匹夫匹婦那樣，斤斤計較他的節操與信用。

可見孔子“仁”的標準是以大的原則為前提，即保證國家穩定、百姓安生，而不必拘于小信。

第五篇：高考歷史選做題(選修)方法技巧匯總

高考歷史選做題 方法匯總

一、高考歷史選做題分析

1、新課標高考歷史選做題的命題特點： ? 考查范圍：《歷史上的重大改革回眸》、《近代社會的民主思想與實踐》、《20世紀的戰爭與和平》《中外歷史人物評說》這四個選修模塊列入考試范圍；

? 考查方式：由國家考試中心命制試題，采用的是“多量給題，限量答題”的模式，選做的選修模塊內容全部以主觀題型呈現，每選修模塊獨立命題，模塊間涉及知識不交叉，限定考生從中選定一題作答。

? 所占分值：基本上選做題每小題兩個設問，共15分。

? 試題命制呈現出新材料、新情境、新問題的特征，突出新材料、新情境的創設，以豐富的材料為試題情境，轉變試題的考查功能，淡化對知識點本身的過于關注，突出考查學生對材料信息的釋讀與解決問題的能力（由知識立意轉向能力立意）。強調“問題從材料出”而不是“問題從教材出”。? 材料主要是文字材料（只有2011年《20世紀的戰爭與和平》這一選修模塊的材料是以圖的形式出現的）。

? 考查的能力重心所在：

①直接提煉有效信息、對有效信息進行完整準確合理的解讀” 的能力。②材料信息與所學知識嫁接、解決具體問題的能力。③分析、歸納、概括、比較問題的能力。（主要是概括材料中的主要觀點和內容，并分析成因及影響，經常比較兩件事或兩個人的異同。）

④ “論證歷史問題、評論歷史觀點”的能力。

重視情感態度和價值觀的考查，體現了人文學科所特有的教育功能。（由知識立意轉向能力立意、目標立意）如：

? “歷史上重大改革回眸”模塊設計的試題，體現出讓學生通過了解改革的歷史背景和進程，理解歷史發展的多樣性，分析和比較諸多的歷史改革現象，從中發現影響改革成敗的重要因素，明白改革的任重道遠，能夠科學地認識和評價改革；使學生增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大的現實意義和深遠的歷史意義，發揮歷史學“鑒古知今”的價值和作用。? “近代社會的民主思想與實踐”模塊設計的試題，能讓學生了解近代這會民主思想與實踐的歷史過程和發展趨勢，歷史地看待民主制度產生的歷史淵源，理解推動人類政治文明進程的民主思想與實踐是一個不斷變化的歷史過程，并能給予積極、客觀的評價；樹立民主與法制意識，確立積極推動民主進步的歷史責任感，養成現代公民必備的基本素質。? “20世紀的戰爭與和平”模塊的試題，有助于培養學生的分析、理解能力以及思考問題的全面性，認識戰爭的根源和現實危險性，居安思危，形成對和平的追求及對人文精神的培養，自覺養成“家事、國事、天下事，事事關心”的良好習慣，逐步培養熱愛和平、關愛人類的正義感和高尚情操；進而為維護國家的主權和民族權益以及世界和平的神圣事業進行不懈努力。

? “中外歷史人物評說”模塊設計的試題，通過讓學生了解歷史上杰出人物及其主要活動，探究他們與時代的相互關系，能科學地評價其在歷史上的作用。是對學生的人文素養、歷史意識的培養，也是對學生進行社會責任感的熏陶；是對他們個性發展與生存能力的培養，也是對創造力與批判思維的訓練；也是對國際視野的拓展。這還是作為高中歷史教育傳授歷史知識時的主要目標之一。

2、高考歷史試題選做題發展變化趨勢（1）變化：

①、考查目標在變。試題經歷了由“知識立意”到“能力立意”再到“能力”和“目標立意”的變化。②、試題與課本的關系在變。綜觀試題和課本的關系，可用“漸行漸遠”來概括。（2）“不變” ：

①重視對歷史主干知識的考查不變。

②辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導地位不變。③高考歷史試題與現實生活的聯系不變。緊扣時代脈搏，引導學生知古鑒今，古為今用。

④、試題的呈現方式一直未變，四選一，全部以主觀題型呈現，基本上選做題每小題兩個設問，共15分。

二、迅速選出適合自己的試題

1、根據自己復習時所確定的選修模塊來選擇。

2、根據問題的呈現方式來選擇。

（1）根據材料X??（適合閱讀、歸納、分析能力較強的學生）

（2）根據材料X并結合所學知識??或結合所學知識??（適合基礎知識掌握得較扎實的學生）

3、根據材料的形式和內容選擇（擇易棄難）。

4、選擇后不要猶豫，安心答題。

三、歷史選做題解題方法探究

（一）、解題的一般步驟及方法

應把握好5個環節：讀(讀材料、審題)、找(相關信息)、接(鏈接所學)、轉(轉換思維)、答(組答案)

1、讀(審題、讀材料)：（1）審題： 第一、審問法 常用問法有：

①根據材料X概括、分析（簡析）、說明、指出、評析、簡評??

②根據材料X并結合所學知識概括、分析（簡析）、說明、指出、評析、簡評??

③結合所學知識概括、分析（簡析）、說明、指出、評析、簡評??

④對比兩則(或兩則以上)材料說明、指出異同點(或各自特點)?? 第二、審關鍵詞：

①提示詞：基本思路、答題的方式 ②限定詞：時間、空間、角度、程度等限制 ③中心詞：答題所圍繞的中心內容 ④求答詞: 須回答的具體方面 如：

(1)根據材料一、二，指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。(8分)(2)根據材料二，說明劉晏改革榷鹽法的意義。(7分)第三、審題型：

①敘述類：“簡述”、“ 概括”等(側重對教材和材料內容的概括）②分析類：“分析”、“簡析、評析等（分析重在“析”，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的一些基本原理和基本觀點進行分析，得出結論）

③論證類：“試論”、“說明”、指出等（側重“論”。擺典型史實，講道理，來論證題目所給的正確或錯誤的某一觀點、結論）④比較類：“對比”“異同”“相同（不同）”等 ⑤評價類：評析、簡評、“ 評價”等（依據已有的知識結合史觀對歷史事件、人物、歷史觀點進行闡釋、評價。）

第四、審分值：正如量體裁衣，我們答題也要根據分值寫要點 第五、審問題間及問題內部的關系：并列、遞進、因果??

（二）、解題的一般步驟及方法

1、讀(審題、讀材料)：

1、讀材料：第一遍粗讀，大體了解時段、地點、人物、事件等基本內容；

第二遍細讀，對材料去粗取精的簡單處理，找到材料的中心句、關鍵詞，找到材料之間的關聯信息； 第三遍重點讀，結合前后問題有重點地細讀材料，理解材料與問題之間的關系。

閱讀材料正文的同時，還要注意提示性的文字，即時間地點、人物、材料的出處。帶設問、獲有效信息，聯教材，列提綱。

2、找(相關信息)：找信息主要指通過閱讀材料找出與問題相關的信息，這也是高考能力要求之一，即“獲取和解讀信息”的能力。

3、接(鏈接)：鏈接主要指根據問題把材料中涉及的歷史知識和課本的相關歷史知識有機聯系起來，或者把材料中涉及的歷史知識還原或定位到課本中去，據此而建立答題的大方向。這類試題是在考查“調動和運用知識”的能力。

4、轉(思維轉換)：在解答歷史主觀題中縱向和橫向知識的思維轉換非常重要；還有借助材料的有關信息，轉換思維得出其它方面的信息。（例如：原因、目的、作用、影響等方面的相互轉換。）

5、答(組答案)：

（1）形成答案的素材：材料、教材、遞進關系、思維能力（2）根據設問，分值，問什么，答什么，簡明扼要。（3）語言準確、規范，邏輯緊密、史論結合。

（4）注意答案的完整性：多個方面、多個角度（廣度第一，深度第二），層次性（分時間、空間、分類別）

(5)克服思維定勢，注意史學觀點的運用。防止片面性，即對有些認識、評論之類的答案，要從正反兩方面考慮，切忌全面肯定或完全否定。

(6)答案書寫做到“段落化、要點化、序號化、專業化、條理化、工整化” 答題有四忌：

一忌照抄材料做無用功（盡量去概括而不是直接抄材料，但實在寫不出可以適當抄材料）； 二忌照搬教材文不對題，即置材料于不顧一味回歸教材； 三忌白話連篇，不注意語言的表達，措詞隨便無中心； 四忌堆積詞藻。

（三）、怎樣獲取和解讀有效信息

1、語文閱讀分析法。

（1）長文分段；短文分句；一句分成份。分層劃點，層層剖析，找答案來源。（縮寫、顛倒順序、文言文—白話文）

（2）從材料的關鍵字、詞中獲得信息。（抓住材料中的核心字、詞，就可以得到關鍵信息。）（3）注意引言、材料出處、括號-注釋、分號（并列層次）、省略號等。（“省略號”前、后的內容往往就是重要的信息。）

2、從材料”中獲取有效的隱性信息。

（1）從材料所反映、體現出作者的“語氣“中獲取有效的隱性信息；（2）從分析史料作者的階級立場出發分析其動機的指向；（3）在否定別人的觀點中委婉地暗示出自己的主張。

3、對材料信息的通盤考慮。將信息進行有效釋讀、串聯推理、甄別、判斷、整理，形成新的認識。

4、透過現象看本質：用唯物史觀，辯證法看；透過表面語言，深入認識，尋求有效論據的能力和方法；通過自己的理解提出獨特的觀點；邏輯論證的能力和方法；史論結合、實事求是的態度和方法等等。

5、處理材料時注意：同類的要概括，能夠對應教材知識的要對應。

（四）不同類型題的解題方法

1、主要類型題

（1）歸納類（分層劃點圈答案、縮寫、顛倒順序、文言文—白話文）用詞恰當，語言簡練；充分使用教材中的歷史學科術語，少用文學語言。（2）、分析原因和背景類 歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+??）⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+??

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+?? ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教+??（2）、分析原因和背景類

原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）原因深度：原因：→直接→主要→根本（3）、分析影響類

①分項分析：從經濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。

②全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。③國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考（4）、比較類

? 外顯比較題的解題方法：解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問題要求材料和所學知識的聯系，然后按要求回答問題。

? 內隱比較題的解題方法：根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

? 利用材料所提供的信息確定比較項：（5）、評價類

? 評價原則：辯證唯物主義和歷史唯物主義是評價的基本原則。

? 評價方法：一分為二；將人物、事件現象放在當時的歷史條件下去評價；史論結合。

? 評價標準：是否有利于社會的進步；是否有利于生產力的發展；是否有利于經濟的發展；是否有利于國家的統一。? 答題：史論結合。

2、解答不同模塊規律性認識的方法和語言表達（1）改革的原因

大體可以表述為：①舊的生產關系阻礙了社會生產力的發展；②順應歷史發展潮流或社會發展趨勢；③統治階級面臨嚴重的統治危機，為抑制土地兼并，緩和階級矛盾，增加財政收入，實現富國強兵；④舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發展；⑤民族危機嚴重。（2）、改革成敗原因的分析

決定改革成敗的幾個要素：① 是否順應歷史發展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革成功的根本原因。② 看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風順，這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。④ 改革的措施是否符合當時的實際，是否行之有效。⑤ 當時的內外環境是否有利于改革的開展和執行。（3）對改革認識：

第一、每一個國家，每一個民族要發展進步，必須與時俱進，敢于改革。

第二、改革和變法不會一帆風順，在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。要堅信新事物一定能夠戰勝舊事物。

第三、改革是社會發展的重要動力，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進我國的改革開放。

第四、改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。（4）、評價改革的標準

①堅持社會發展的標準；②堅持歷史的標準；③重視歷史發展必然性與偶然性的關系；④改革的成敗不能以改革者個人的結局來作判斷，而應視改革的積極作用是否得以維持。⑤改革是否達到了預期目標。? 評價歷史人物的基本方法： 首先，必須全面把握其歷史活動；

其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價； 第三，評價的標準和原則有：

（1）生產力標準及看其歷史活動是否順應歷史發展的潮流，合乎民心。

一般說來，順應歷史發展潮流的歷史人物應給予肯定的評價，反之則應予以否定。

（2）人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用

（3）歷史的觀點，就是要用彼時彼地的眼光去看待和評價歷史人物。歷史人物的所作所為，不能超越他所處的那個時代，不能對他們提出過高的要求（4）不要以偏概全

（5）客觀公正，不要帶感情色彩（6）注意兩點論和重點論的統一。分清主流與支流關系的原則，依據其主流對其做出客觀公正的評價。

模塊方法匯總

一、歷史上重大改革回眸 1.改革的定義：

改革是指對舊有的生產關系、上層建筑作局部或根本性的調整變動。

改革是社會發展的強大動力。因此，可以說人類的文明史也是一部改革史。2.改革的分類

◎從程度看：一種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調整；一種是對舊的生產關系和上層建筑進行徹底的改革，導致社會制度發生根本性變化?！驈膬热菘矗赫胃母?、經濟改革

軍事改革、文化改革。

◎從性質看：奴隸制的改革、封建制的改革、資本主義改革、社會主義改革。

A.奴隸制改革：（對奴隸制的完善）

梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；

管仲改革、魯國“初稅畝”。

B.封建性質的改革：

(1)確立封建制度的改革：商鞅變法

(2)挽救危機、自我完善的改革：

阿里改革、王安石變法、洋務運動

(3)少數民族學習先進制度文化（兼有確立封建制度和民族融合性質）：北魏孝文帝改革

C.資本主義性質的改革

(1)思想文化領域：歐洲宗教改革

(2)確立資本主義：俄國農奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法

(3)鞏固資產階級統治：英國議會改革 美國羅斯福新政

D.社會主義性質的改革：

蘇聯、東歐社會主義改革；中國的改革開放 從內容上來劃分，還可以分為兩種類型：（1）調整社會內部矛盾的改革：如王安石變法；

（2）促進新舊社會制度轉變的改革：如梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、歐洲的宗教改革、明治維新等。3.改革的實質：

改革是統治者對即定制度所進行的調整。它與社會革命不同，并不否定現存制度，而是對現存制度加以改良，使之盡量適應不斷變化的時代。4.改革的原因（背景）

? 歷史上重要改革的發生都是由于舊的生產關系或上層建筑不適應新的生產力或經濟基礎的發展需要。

? 具體來講，這些原因大體可以表述為： ①舊的生產關系阻礙社會生產力的發展 ②順應歷史發展潮流或社會發展趨勢；

③統治階級面臨統治危機。如：土地兼并嚴重、階級矛盾尖銳、增加財政收入減少、國貧兵弱等； ④舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發展 ⑤民族危機狀況

5.改革的結果：

①成功：特殊的改革階段轉變成不間斷的調整，即建立一種新制度，它能自我調整，釋放出社會內的壓力，推動社會生產力發展和社會進步；

②失敗：改革導致新的利益矛盾激化，或壓力的釋放速度太慢，社會內部矛盾加劇，最后改革中止或轉化為革命；阻礙社會生產力發展和社會進步；

③改革停留在表面層次，不愿觸及社會矛盾的根源，以致不斷改變策略。改革成為時斷時續，時而前進，時而倒退的膠著狀態，這種改革一般不會成功。6.決定改革成敗的幾個要素：

①是否順應歷史發展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革成功的根本原因。

②看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。

③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風順，這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

④改革的措施是否符合當時的實際，是否行之有效。⑤當時的內外環境是否有利于改革的開展和執行。

7、從改革成敗中得到的規律性認識

①改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段，每一個國家，每一個民族要發展進步，必須與時俱進，敢于改革。（改革勢在必行）

②改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復雜性，不會一帆風順，這就需要在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。

③改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。⑤中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經驗教訓，我們要從中獲取啟示。

⑥改革是社會發展的重要動力，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進我國的改革開放。8.評價改革的原則：

（1）我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環境中去加以評價。應該首先分析當時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發展到底起了什么作用。據此，對改革作出基本的肯定或否定。

（2）一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結局如何，而要看這一改革所產生的積極作用是否得到維持。

9.改革的艱巨性和多樣性

所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突

和斗爭的背景下展開。改革過程中，陳舊觀念受到猛烈沖擊，舊勢力的利益受到影響，新舊勢力之間的矛盾沖突甚至會演變成生死較量，改革者必須以大無畏的勇氣戰勝困難，才能完成改革。

改革也具有多樣性，歷史上沒有完全相同的改革，改革者要實現預期目的，只有根據不同的國情和當時的歷史實際。實事求是地制定合理的改革方案，采取適宜的方法進行改革。

四、中外歷史人物的評價原則 總則：

歷史人物所進行的各項重大活動既受到歷史環境的影響和制約，同時又與其個人的主觀因素密切相關；掌握科學評價歷史人物的一些基本方法，把歷史人物置于特定歷史條件下，進行具體分析，尤其要關注個人在歷史發展進程中所起的作用，正確認識個人與社會、個人與自然的關系。對歷史人物要一分為二，在評價歷史人物的是非功過時，必須抓住主要之點，從而做出功大于過或過大于功的正確評價。

（一）評價歷史人物的基本標準

對歷史人物，應根據他們對歷史發展、社會進步在客觀上所起的推動或阻礙作用，對人民有利還是有害而予以肯定或否定，這是評價歷史人物的基本標準。只有明確標準，才能以辯證唯物主義和歷史唯物主義為理論指導，正確地評價歷史人物。

（二）評價歷史人物的重要前提 １．嚴格的歷史性

以歷史背景、時代特征為突破口，對歷史人物進行評價。

評價歷史人物時一定要把人物放在他所處的歷史條件下來進行，決不能脫離當時的社會現實。只有這樣，才能避免一些錯誤傾向：①用今天的標準去苛求古人，如認為韓非子主張君主專制的觀點是反動的等等；②對歷史人物的局限性估計不足，不妥當地拔高、頌揚古人，把古人現代化；③把古人與今人簡單類比，牽強附會。２．科學的階級性

評價歷史人物時，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個階級服務的，對哪個階級有利，同時還應注意歷史人物的復雜性。絕不能簡單化，唯成分論，一刀切。如對封建統治階級中的歷史人物全盤否定，對農民階級中的歷史人物完全肯定（這是中學生評價人物時最容易犯的錯誤）。３．充分的全面性

①評價歷史人物，要用全面的科學的觀點，防止片面性和感情用事。因此，評價歷史人物要用矛盾的眼光看待歷史人物，要重視必然性和偶然性之間的關系。同時,還要注意以下兩點: ①評價歷史人物應注意其個性特點，如品質、氣節、修養、性格等。當然，個性特點并不是評價歷史人物的主要標準，主要標準是看歷史人物對歷史所起的作用。

②應注意主觀動機和客觀效果之間的關系。歷史人物行動的主觀動機和客觀效果往往并不一致。如，秦始皇建立郡縣制為的是使他的統治“傳之萬世”，但客觀上中央集權制的建立對中國歷史的發展起了很大的推動作用，對后世產生了深遠影響。漢武帝派張騫出使西域，為的是聯絡大月氏夾擊匈奴，解除匈奴的威脅，卻加強了民族間的聯系，開辟了絲綢之路。因此，在評價歷史人物時，應該把動機和效果結合起來，只有以客觀效果為主要依據，同時結合主觀動機，才能對人物進行辯證的全面的分析。如果只片面強調效果，而忽略主觀動機，也將陷入形而上學的漩渦。

（三）評價歷史人物的兩種基本方法 １．分階段評價

對歷史人物可根據其一生活動的主要階段進行評價。如梁啟超，歷史教材主要介紹了三個階段的活動情況：①維新變法時期：宣傳變法，參與變法，應肯定；②資產階級革命時期：堅持保皇立場，反對革命，應否定；③袁世凱復辟帝制時期：發表文章，反對袁世凱稱帝，應肯定?；脽羝?6 ２．多角度評價

對歷史人物也可以根據其一生活動的不同方面進行評價。如唐太宗，我們可以從政治（三省六部制）、經濟（均田制和租庸調制）、文化（科舉制）、民族關系（文成公主進藏）、對外關系（派使者到天竺）等方面，對其豐富多彩的活動進行總結，做出正確的評價。