第一篇：《金岳霖先生》《亡人逸事》預(yù)習(xí)學(xué)案

金岳霖先生

1、容易讀錯(cuò)的字

呢皮jǐ夾．ní帽麂．．jiá袍夾．jiā克親戚．qi演繹．yì鰥．guān夫脖頸．gěng2、容易寫錯(cuò)的字

枯燥想象邏輯【通緝、作揖】出風(fēng)頭演繹美籍（藉）華人熙熙攘攘

3、容易混淆的詞語

【不止和不只】“不止”表示比所說的數(shù)量多，范圍大；可作副詞和動(dòng)詞，經(jīng)常充當(dāng)狀語和謂語。“不只”用法和“不但”近似，是連詞，只起連結(jié)作用。

4、容易用錯(cuò)的成語

【出風(fēng)頭】出頭露面顯示自己。貶義。

【一時(shí)無二】在當(dāng)時(shí)還沒有人或物與其水平相當(dāng)。和“獨(dú)一無二”不同。

【熙熙攘攘】形容詞，人來人往，非常熱鬧。

5、文學(xué)常識：

汪曾祺（1920—1997）江蘇高郵人。1939年考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系，1940年開始寫小說，受到當(dāng)時(shí)為中文系教授的沈從文的指導(dǎo)。1943年畢業(yè)后在昆明、上海執(zhí)教于中學(xué)，出版了小說集《邂逅集》。1963年出版兒童小說集《羊舍的夜晚》。80年代以后寫了許多描寫民國時(shí)代風(fēng)俗人情的小說，受到很高的贊譽(yù)。出版了小說集《晚飯花集》、《汪曾祺短篇小說選》，論文集《晚翠文談》等。所作《大淖記事》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。比較有影響的作品還有《受戒》、《異秉》等。所作小說多寫童年、故鄉(xiāng)，寫記憶里的人和事，在渾樸自然、清淡委婉中表現(xiàn)和諧的意趣。

亡人逸事

1、容易讀錯(cuò)的字

相xiāng親竹筐kuāng【門框、眼眶 kuàng，匡扶、誆騙kuāng】機(jī)杼zhù糶tiào米土炕kàng【沆瀣一氣hàngxia、伉儷kànglì】拋擲zhì忌諱huì

2、容易寫錯(cuò)的字

般（班）配嬌慣大拇指倉促（猝）諱言情分瞑目

3、容易用錯(cuò)的成語

【天作之合】只適用婚姻一事上，并且是極其美滿的婚姻上。不能用在朋友關(guān)系的親密上。

【花枝招展】多用于婦女打扮得漂亮。中性詞

4、文學(xué)常識

孫犁（1913.5.11-2002.7.11），原名孫樹勛，河北衡水安平人，現(xiàn)代著名小說家、散文家，“荷花淀派”的創(chuàng)始人。孫犁一生筆耕不輟，1927年開始文學(xué)創(chuàng)作，1945年在延安《解放日報(bào)》發(fā)表他著名的短篇小說《荷花淀》。他從事文學(xué)創(chuàng)作75年來，著有長篇小說《風(fēng)云初記》，小說、散文集《白洋淀紀(jì)事》，中篇小說《鐵木前傳》、《村歌》，文學(xué)評論集《文學(xué)短論》等。

荷花淀派，以孫犁為代表的一個(gè)當(dāng)代文學(xué)的流派。此派一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神語言，清新樸素，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意。主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。荷花淀即白洋淀，這一流派得名，不但源于白洋淀這個(gè)地方，也源于孫犁的短篇小說《荷花淀》。

第二篇：《亡人逸事》說課稿

《亡人逸事》說課稿

正學(xué)中學(xué)呂家輝

一．說教材

（一）教材分析

本文是孫犁在晚年對亡妻的悼念之作，樸實(shí)的筆調(diào)中飽含對亡妻的深情，是“悼亡文學(xué)”中的佳作。作者通過對真實(shí)的生活細(xì)節(jié)的回憶描寫，為我們塑造了一個(gè)少埋怨，多勞累，而用情極深的妻子形象，也透露出作者深深的愧疚之情。

根據(jù)教材安排，本文是第四板塊“慢慢走，欣賞啊”的一篇選教課程，是屬于“活動(dòng)體驗(yàn)”專題。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本板塊的專題解說，對本文的處理重在引導(dǎo)學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的品味和研讀，重在對本文真摯情感的體悟，在思辯和討論中完成活動(dòng)體驗(yàn)。

（二）說學(xué)生

高一的學(xué)生，在必修一已經(jīng)接觸過散文，所以知道一些散文的基礎(chǔ)。本文關(guān)鍵要加強(qiáng)學(xué)生對語言的審讀能力和審美能力。而細(xì)節(jié)描寫是高中第一次集中講到，所以作為重點(diǎn)去突破。使學(xué)生培養(yǎng)起更良好的學(xué)習(xí)的散文的興趣和方法。作為高一的學(xué)生，要理解作者深藏的感情有點(diǎn)困難，可以采取同學(xué)間討論，類文賞析，師生間的相互置疑設(shè)問等引導(dǎo)方法來設(shè)置情境。

（三）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色以及大綱要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1．知識與技能

（1）體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用并學(xué)會(huì)借鑒運(yùn)用。

（2）品味并理解作品樸實(shí)語言中所流露的真情。

2。過程與方法

（1）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處。

（2）品味語言，感悟真情。

（3）引申拓展，借鑒細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

3。情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解作者思念亡妻的凄惻之情，收獲感動(dòng)。

（四）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

掌握對細(xì)節(jié)描寫手法的分析與運(yùn)用．

2．教學(xué)難點(diǎn)

（1）在“不太使人感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚和自責(zé)與深摯的、極度的思念。

（2）教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)。

二．說教學(xué)方法

借助多媒體課件的教學(xué)手段,采用：激趣──感知──品讀、賞析──討論──拓展延伸的教學(xué)模式。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂。

三．說學(xué)習(xí)方法

新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為此，我設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)方法：朗讀法、欣賞法、討論法、質(zhì)疑法等指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞寫人記事類的散文，如何品析作品的語言，體會(huì)深藏的感情。

四．教具的使用

多媒體課件

五．教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

（一）導(dǎo)入新課

《江城子》(錄音)

（二）概括內(nèi)容

用小標(biāo)題的形式概括亡妻人生的四個(gè)階段。（讀課文，小組討論）

天作之合：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。

初次見面：著重寫了自己和妻子初次見面時(shí)的情景。

勤勞持家：寫妻子如何從一個(gè)嬌慣女兒變成一個(gè)吃苦耐勞的妻子與母親。

臨終痛別：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。

（三）活動(dòng)體驗(yàn)（體驗(yàn)細(xì)節(jié)之美）

師：寫了哪些“亡人”的逸事？這些“逸事”表現(xiàn)了“亡人”的什么樣的性格？（小組討論，一組一段）

明確：細(xì)節(jié)1：她點(diǎn)頭笑著說：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”——一如既往的溫柔和內(nèi)心的幸福感，以及她對婚姻的滿意。

細(xì)節(jié)2：“盯”“跳”“走”“鉆”——靦腆害羞

細(xì)節(jié)3：她嚴(yán)肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走。”——禮教觀念很重，又非常質(zhì)樸。

細(xì)節(jié)4：我從外面回來，看到她兩個(gè)大拇指，都因?yàn)橥茩C(jī)杼，頂?shù)米兞诵危执郑侄蹋讣滓捕塘恕！浅Ｐ羷?/p>

細(xì)節(jié)5：每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。——關(guān)愛孩子

細(xì)節(jié)6：她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。——易于滿足

追問：

第一部分：“天作之合”的橫批到處有，為什么作者影象特別深？

第二部分：問：“盯”換成“瞪”可以嗎？體現(xiàn)作者妻子是個(gè)怎樣的人？

問：為什么對這樣的小事記到現(xiàn)在？

問：禮教意識重，作者是褒還是貶？

第三部分

問：這樣運(yùn)用對比來寫，和就直接寫妻子一直是勤勞的，那樣效果有什么不同？ 第四部分

問：為什么閉上“眼睛”，說“還”向我提起這樣一件小事？是第一次說這件事情嗎？ 師：這真是一位少抱怨、多勞累的妻子啊！也正因如此，作者的內(nèi)心才越覺得— ——愧疚與不安。

師：（生齊讀）“我們結(jié)婚四十年。。。”

師（小結(jié)）：所以，苦不是苦，是情愛的風(fēng)景。學(xué)會(huì)欣賞人生吧！這樣有愛的苦也是甜的。

此處看是平淡，確實(shí)恩愛到了及至，這也是本文我們的難點(diǎn)，理解平淡的文字后，極度的思念之情！就象作者所說的：“就是這樣的文字，我也寫不下去了。”可見用情之深。

一篇《亡人逸事》短短兩千多字，沒有肝腸寸斷的感情噴涌，沒有如泣如訴的哀婉，但平平淡淡的敘述中分明可以感到欲哭無淚的沉甸甸的 悲哀。

作者所說的：“不太感傷的斷片”原來卻是最傷感的文字！

（四）細(xì)節(jié)模寫（課堂練習(xí)）

師：這里說了這么多“亡人”的小事，這些小事就是運(yùn)用了“細(xì)節(jié)描寫”

對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫在文學(xué)作品中叫做細(xì)節(jié)描寫。

1．如何寫好細(xì)節(jié)：

（1）真實(shí)，符合生活的邏輯

（2）符合人物的個(gè)性

（3）精心錘煉詞語。

（4）巧妙運(yùn)用修辭。

2．結(jié)合生活體驗(yàn)，作文訓(xùn)練。（三分鐘）

隨著時(shí)光的流逝，我們可能會(huì)淡忘故去的親人，曾經(jīng)的老師和朋友??但是也許他（她）的一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神??將長久留在你腦海中，并永遠(yuǎn)鮮亮。

請打開記憶的閘門，尋找你記憶最深的細(xì)節(jié)。

（五）盤點(diǎn)收獲：今天你學(xué)了什么？（總結(jié)）

1．了解作家夫婦的真愛摯情

2．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)藝術(shù)，能欣賞，會(huì)使用

3．懂得欣賞人生。——苦不是苦，是情愛的風(fēng)景。

（六）補(bǔ)充作者及詩作介紹

作者：孫犁(1913-2003)，小說散文合集《白洋淀紀(jì)事》，其中《荷花淀》等作品受到稱賞。因自成風(fēng)格而被稱為“荷花淀派”開創(chuàng)者，作品風(fēng)格清新平淡

（七）拓展延伸（聽錄音，感受情感）

巴金《懷念蕭珊》（節(jié)選）

（八）課后練習(xí)

閱讀《金岳霖先生》，從中找出幾個(gè)傳神的細(xì)節(jié)描寫，把你的鑒賞心得寫下來。

第三篇：亡人逸事教案

亡人逸事（教案）

一

教學(xué)目標(biāo) 抓住細(xì)節(jié)描寫，品味文章內(nèi)容，把握作者對亡妻真摯的愛情和深深的悼念之情。2 通過文本分析，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的方法，遷移到平常寫作中。

二

教學(xué)重點(diǎn)

找出文中對亡妻的生活細(xì)節(jié)的描述，分析亡妻的人物形象，體會(huì)作者真摯感情。

三

教學(xué)難點(diǎn)

總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法，將其遷移到課外寫作中。

四

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

愛情是古往今來人們最喜歡吟詠的篇章。大家知道哪些關(guān)于愛情的詩句啊？（學(xué)生回答）好，老師這里有幾句非常經(jīng)典的愛情句子，我們一起來看一下。每個(gè)人都渴望愛情的浪漫，但是在現(xiàn)實(shí)生活中瓊瑤式的電視劇情節(jié)卻非常少，大多數(shù)人每天過的還是柴米油鹽，平凡無奇的生活。今天，就讓我們一起走進(jìn)作家孫犁，走進(jìn)他的那份平淡中的刻骨銘心。

（二）介紹作者

我們也許對孫犁這個(gè)作家還不大了解，首先要知道他是位現(xiàn)代作家。他有幾部非常著名的小說，短篇小說《荷花淀》，中篇小說《鐵木前傳》，長篇小說《風(fēng)云初記》。小說散文合集《白洋淀紀(jì)事》，是作者最負(fù)盛名的，最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的作品集。通過預(yù)習(xí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)，孫犁的小說語言清新自然，樸素簡練，那他這種創(chuàng)作風(fēng)格影響了一批作家，這一批作家就被稱為“荷花淀派”，而孫犁也自然地成為“荷花淀派”的代表人物。

（三）整體感知 這張是孫犁和他夫人的生活照，本文的題目叫《亡人逸事》，“亡人”是指誰？指亡妻，很明顯。那有沒有人能告訴我“逸事”是什么意思？

明確：逸事：世人不知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的。接下來，請大家自由朗讀課文，找一找作者寫了哪幾件“亡人逸事”？你從中感覺到孫犁的亡妻是怎樣一個(gè)人？

明確：天作之合初次見面

叫車接她

回家哭訴

背瓜摔跤

學(xué)習(xí)織布

賣線賣布

夜抱病兒

臨終問布

妻子：賢妻良母

大家說的都很好，我這里用一個(gè)詞“賢妻良母”來概括，我想這個(gè)詞語也是當(dāng)時(shí)社會(huì)對婦女的最高評價(jià)。讀到這里，我來問一問，孫犁在他的文章中對他的夫人直接贊美了嗎？他說“啊！我的夫人如何如何勤勞，如何如何擁有愛心了嗎？”沒有，那他是怎樣刻畫這位女性形象的啊？

我們看一下，他抓取的都是日常生活中的小事，在他的文章中更注重細(xì)節(jié)描寫。我們平常一直在提，要注重細(xì)節(jié)描寫，可能有很多同學(xué)到現(xiàn)在還不清楚，什么事細(xì)節(jié)描寫？那我們首先來搞清楚這個(gè)問題。

明確：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，刻畫人物時(shí)，或點(diǎn)化肖像，或描摹神態(tài)，或描寫動(dòng)作，或敘述語言，具有傳神寫照的藝術(shù)效果。

根據(jù)這段文字，你來總結(jié)一下，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，哪些是比較重要的？ 明確：典型情節(jié)

肖像描寫

神態(tài)描寫

動(dòng)作描寫

語言描寫

細(xì)節(jié)往往于細(xì)微處不同凡響，往往通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，來讓文章細(xì)致感人。

（四）局部研讀 那我們就根據(jù)黑板上的這些信息，一起來看一看作者是通過哪些細(xì)節(jié)來刻畫亡妻的？ 示例：首先，我來談?wù)勎艺业降囊惶帲瑒偛耪f了，細(xì)節(jié)可以是一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，那我找到的是這樣一句話。在第一部分末尾，妻子說“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”

明確：這句話是語言細(xì)節(jié)描寫，大凡人們感謝上天時(shí)，都是因?yàn)榈玫搅艘庀氩坏降男腋！Ｆ拮右彩侨绱恕Ｓ煤唵蔚囊痪湓挘磉_(dá)了妻子對婚后生活的滿意，表現(xiàn)了兩人婚姻生活的美滿，寄予了作者對妻子濃濃的思念。

大家覺得我這樣的分析可行嗎？好，大家可以參考我這樣的分析方法，以四人為小組，找出描寫亡妻的細(xì)節(jié)，談?wù)勀愕母惺堋＃▽W(xué)生討論）

明確：①用力盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進(jìn)了一輛轎車。

盯，寫出了一個(gè)姑娘對自己未來夫婿的強(qiáng)烈好奇心。從未見過面，卻已是確定的婚姻關(guān)系，這種好奇心是如此的強(qiáng)烈，以至她不顧姑娘家的禮節(jié)，大膽而用力地“盯”了我一眼。然而這一盯，卻暴露了自己，于是不顧穩(wěn)重，“鉆進(jìn)”了轎車。寫出了亡妻的靦腆羞澀，如今早已天人永隔，但這個(gè)印象留在了他的記憶最深處。

②“挎好筐系猛一立，因?yàn)楸惫咸兀阉藗€(gè)后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。她站起來哭了，母親倒笑了，自己把北瓜一個(gè)個(gè)撿起來，背到家里去了。

“猛”，說明她沒有經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槔仟N的形象，所以“哭”了，這一“哭”，將妻子剛嫁過來時(shí)的“嬌慣”表現(xiàn)得淋漓盡致。

③我從外面回來，看到她兩個(gè)大拇指，都因?yàn)橥茩C(jī)杼，頂?shù)米兞诵危执郑侄蹋讣滓捕塘恕?/p>

妻子本來是嬌生慣養(yǎng)的，但是為了解決孩子的穿衣問題，自己學(xué)織布。作者通過幾個(gè)形容詞，將妻子的吃苦耐勞的性格展示出來。

④文章最后一小節(jié)

作者為什么要把花布寄到她娘家去才能讓妻子做衣服方便呀？ 兒子出門在外，理應(yīng)多惦念長輩，怎好“有了媳婦忘了娘”，妻子在婆家收到布，也理當(dāng)先為公婆裁衣，怎可一人獨(dú)自享用？不管是什么原因，都會(huì)引起不必要的不快，婆媳之間的關(guān)系本來就很微妙，出了什么問題，婆婆往往會(huì)從媳婦身上找原因。作者把花布寄到娘家，就可免去許多妻子不必要的麻煩。總結(jié)：大家說的都很好。本文通過細(xì)節(jié)描寫，為我們刻畫了一位吃苦耐勞，具有偉大母愛的女性形象，抒寫了自己與亡妻之間相濡以沫的濃濃真情。雖沒有華麗的語言，沒有別的悼亡文中的肝腸寸斷，只是淡淡寫來，清新自然，簡練質(zhì)樸，但我們卻從中感受到那份刻骨銘心??【與蘇軾的《江城子 十年生死兩茫茫》作感情上的比較】

（五）課內(nèi)外比較

本文的細(xì)節(jié)描寫感人至深，那我們以前還學(xué)過哪篇文章中的細(xì)節(jié)讓你動(dòng)容的？ 明確：《背影》PPT展示 我們把《亡人逸事》中的細(xì)節(jié)和《背影》中的細(xì)節(jié)擺在一起，來看一下，《亡人逸事》中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了亡人靦腆羞澀，吃苦耐勞，偉大母愛。《背影》中的細(xì)節(jié)通過平凡小事，表現(xiàn)父愛。

無論是課內(nèi)還是課外，都做到了細(xì)節(jié)之中刻人物，平凡之中見真情。我們在寫作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。

（六）方法指導(dǎo)

金圣嘆說過，“一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，其間皆有極微。”通過剛才所有細(xì)節(jié)描寫的分析，你覺得一篇文章要有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，要從哪幾方面著手？

明確：1 善于觀察生活，做生活的有心人。

抓住對象特征，不可泛泛而談。

精心錘煉詞語，務(wù)求生動(dòng)傳神逼真。

準(zhǔn)確運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語言生動(dòng)性。

（七）課外練筆

還剩下大概10分鐘左右的時(shí)間，昨天我讓大家回去寫了一篇小短文，為你的一位高中老師畫塑像，我看了一下，大家都寫得非常認(rèn)真。那么，通過我們這堂課對細(xì)節(jié)描寫的分析，你來把自己的文章修改一下，一會(huì)我請幾個(gè)同學(xué)起來讀一下。大家猜一猜，這是哪位老師。

（八）課堂小結(jié)

今天這堂課我們主要分析了細(xì)節(jié)描寫在文章中的運(yùn)用，希望大家以后能更好地運(yùn)用到作文中。

第四篇：《金岳霖先生》學(xué)案

《金岳霖先生》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟讀課文，熟記文中的基礎(chǔ)知識。

2．學(xué)習(xí)通過選取生活瑣事和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象的表現(xiàn)手法。

3．認(rèn)識金岳霖先生的精神品格，學(xué)習(xí)他的治學(xué)精神。

4．品味本文于平和沖淡之中寄寓深厚感情的語言特色。

二、基礎(chǔ)知識梳理

1．熟記下列加點(diǎn)字的字音

呢（）帽麂（）皮氈（）子邏輯（）盲（）腸 ．．．．．

演繹（）汜（）水跳蚤（）鰥（）寡稱（）職 ．．．．．

興（）奮枯（）燥細(xì)菌（）．．．

2．給下列多音字注音并組詞

當(dāng)提熟巷

3．給下列各組加點(diǎn)的形近字注音

邏輯（）即（）使麂（）皮 ．．．

開門揖（）盜既（）然麋（）鹿 ．．．

稽（）查迫不及（）待鳳毛麟（）角 ．．．

緝（）拿急（）不可待．．

納（）悶細(xì)菌（）必然 ．．．

木訥（）綠草如茵（）畢竟 ．．．

方枘（）圓鑿 ．

4．解釋下列詞語

自得其樂：

深居簡出：

出風(fēng)頭：

東張西望：

熙熙攘攘：

君子之交淡如水（小人之交甘若醴）：

5．近義詞辨析

一直 ? 始終

(1)用“始終”的句子都可換用“一直”。

(2)“一直”后的動(dòng)詞可以帶時(shí)間詞語，“始終”后的動(dòng)詞不能。例如，“大雪一直下了三天。”/“我一直等到十二點(diǎn)。”/“從他走后一直到現(xiàn)在，都沒來過信。”

(3)“一直”可以指將來，“始終”不能。例如，“我打算在這兒一直住下去。”不齒 ? 不恥

不齒：不愿意提到，表示鄙視。

不恥：不以??為恥。

品味 ? 品位

品味：品嘗；仔細(xì)體會(huì)；（物品的）品質(zhì)和風(fēng)味。

品位：官階；物品質(zhì)量；文藝作品所到的水平。

受權(quán) ? 授權(quán)

受權(quán)：接受國家或上級委托有權(quán)力做某事。如，“新華社受權(quán)發(fā)表聲明”。

授權(quán)：把權(quán)力委托給人或機(jī)構(gòu)代為執(zhí)行。

修養(yǎng) ? 休養(yǎng)

修養(yǎng)：指理論、知識、藝術(shù)、思想等方面的一定水平；指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。如，“他是一個(gè)很有修養(yǎng)的人。”

休養(yǎng)：休息調(diào)養(yǎng)。如，“休養(yǎng)生息”。

6．文學(xué)常識

①汪曾祺（1920—1997），現(xiàn)代作家，江蘇高郵人。1940年開始發(fā)表小說，著有小說集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《寂寞與溫暖》等，散文集《浦橋集》《塔上隨筆》等。其獲獎(jiǎng)作品有短篇小說《受戒》《大淖記事》等。他以散文筆調(diào)寫小說，描寫了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)土人情、習(xí)俗民風(fēng)，富有地方特色。

②沈從文（1902—1988），中國現(xiàn)代作家。（詳細(xì)內(nèi)容參考《邊城》）

③朱自清（1898—1948），中國現(xiàn)代詩人、散文家、民主戰(zhàn)士。（詳細(xì)內(nèi)容參考《荷塘月色》）

三、課閱讀文，思考下列問題。

1．本文記述了金岳霖先生的哪些生活瑣事？請從文中找出來，加以概括。并思考一下，這些生活瑣事表現(xiàn)了金先生怎樣的特點(diǎn)？

2．為什么在寫金先生的外貌特征時(shí)要插敘聞一多先生、朱自清先生兩人的穿戴？

3．文中多處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，請找出幾處加以簡要分析。

4．本文在剪裁布局方面有什么特點(diǎn)？

5．本文在語言方面有何特點(diǎn)？

四、鞏固練習(xí)

1．下列加點(diǎn)的字讀音與所給注音完全相同的一項(xiàng)是（）

A．稱chèn稱職稱愿連連稱許稱體裁衣

B．和hé和諧和睦曲高和寡和衷共濟(jì)

C．散sǎn散步散落散兵游勇散裝餅干

D．冠guān衣冠樹冠冠冕堂皇冠狀動(dòng)脈

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．熟練枯燥深居簡出談吐才華

B．頻繁演繹混然不覺熙熙攘攘

C．感慨邏輯甚為得意一愁莫展

D．氈子夾袍滿腑經(jīng)綸名副其實(shí)

3．依次填入下列橫線出的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不，請?jiān)彙?/p>

②王浩的學(xué)問，原來是金先生的。

③沒有深厚的生活積淀與藝術(shù)功底，是寫不出高的作品的。

A．尊敬師承品味B．尊重師承品位

C．尊重繼承品味D．尊敬繼承品位

4．下列各句中加點(diǎn)的虛詞使用正確的一項(xiàng)是（）

A．造紙廠排出的廢水，使周圍的水變得又黑又臭，許多水生動(dòng)植物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。．

B．岳飛戎馬一生，是一位抗金英雄，可最后終于被奸臣秦檜以莫須有的罪名害死在**．．

亭。

C．狄更斯帶著強(qiáng)烈的感情色彩運(yùn)用夸張手法寫焦煤鎮(zhèn)的環(huán)境，展示工業(yè)資本主義的發(fā)展對勞動(dòng)人民帶來的災(zāi)難。．

D．關(guān)于下崗職工再就業(yè)的問題，這份報(bào)告專有論述。．．

5．下列各句中，成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．中國古代文化浩如煙海，讓我們徜徉其中，含英咀華，盡情感受遙遠(yuǎn)的馨香。．．．．

B．等我們來到音樂廳，里而已是萬頭攢動(dòng)、濟(jì)濟(jì)一堂。京城的觀眾表現(xiàn)出前所未有的狂熱。．．．．

C．年逾不惑的二月河，創(chuàng)作了《康熙大帝》，終于在文壇嶄露頭角。．．．．

D．大連萬達(dá)戰(zhàn)勝了浦江制鐵，無獨(dú)有偶，魯能泰山也戰(zhàn)勝了現(xiàn)代恐龍，中國足球逢韓必．．．．

敗成為歷史。

6．下列各句中表達(dá)準(zhǔn)確，沒有語病的一句是（）

A．中國的下崗職工再就業(yè)問題牽動(dòng)著千千萬萬人的心，我們抱著非常同情的心搞了這次調(diào)查。

B．那輛剛買來的面包車，最高時(shí)速可達(dá)100公里/小時(shí)。

C．商品包裝的進(jìn)步本無可厚非，但消費(fèi)者要買的真正是商品本身，而不是包裝。

D．我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運(yùn)載火箭在上星期獲得圓滿成功，大長了中國人民的志氣。

7．標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一句是（）

A．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我們科技發(fā)展達(dá)到新的水平。

B．電視推出了眾多的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物??等等。

C．大哥來信說，近來故鄉(xiāng)農(nóng)村出現(xiàn)“三多”現(xiàn)象，小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。

D．“唉！”老吳嘆道，“中國這么大，人這么多，要找這個(gè)不愿留名的好心人，那不是大海撈針嗎？”

8．仿照例句的形式，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句。

例句：狂妄自大的民族不喜歡聆聽，他們只會(huì)窮兵黷武，貪欲和傲慢遮擋了他們的視線。

（1）閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽，____________________________________________ ____________________________________________。

（2）急功近利的民族不喜歡聆聽，____________________________________________ ____________________________________________。

成語與仿寫參考答案

5．A（“含英咀華”比喻琢磨、領(lǐng)會(huì)詩文的精華；“濟(jì)濟(jì)一堂”比喻人才聚集；“塹露頭角”比喻突出地顯示自己的才華或本領(lǐng)，多指青少年；“無獨(dú)有偶”指的是不只一個(gè)，還有一個(gè)成對兒，多含貶義）。

8．（1）他們只會(huì)坐井觀天，淺陋和愚昧妨礙了他們的進(jìn)取；

（2）他們只會(huì)試嘗輒止，浮躁和短視制約了他們的見識。

第五篇：金岳霖先生學(xué)案

《金岳霖先生》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解時(shí)代背景，整體把握文章的脈絡(luò)和情感

2、欣賞文章中富有趣味性的寫人記事（重在細(xì)節(jié)）的特點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)寫人記事類散文注重細(xì)節(jié)描寫的方法，在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、欣賞文章中富有趣味性的寫人記事（重在細(xì)節(jié)）的特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)寫人記事類散文注重細(xì)節(jié)描寫的方法，在寫作中恰當(dāng)

教學(xué)方法：品讀、師生合作探究

解讀文本：

基礎(chǔ)知識：

1.作家作品

汪曾祺（1920－1997）江蘇高郵人。我國著名小說家、散文家、戲劇家，資深文化界名人。代表作品：小說《受戒》和《大淖記事》。一些作品還被翻譯到國外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇《范進(jìn)中舉》、《王昭君》及現(xiàn)代京劇《沙家浜》等。作品集有《晚飯花集》、《蒲橋集》、《塔上隨筆》、《寂寞和溫暖》等。

作品曾被看作最具有民族文化底蘊(yùn)和較高文化品位的美文。

2.讀準(zhǔn)下列劃線字： 甘霖呢帽不肖邏輯演繹麂皮夾克釋鰥接觸熙熙攘攘

脖頸跳蚤劉北汜

文本研讀：

一、讀課文

1、金岳林先生是一個(gè)什么樣的人，從文章開頭找一句概括性的話。其中文眼是哪個(gè)詞？

二、速讀2-15段，概括信息

（一）、金岳霖先生的有趣體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們快速瀏覽課文2-15找出體現(xiàn)金岳林先生有趣的段落并分析。

三、鑒賞文章中刻畫人物的細(xì)節(jié)描寫

你最欣賞哪出細(xì)節(jié)描寫，說說你的理由

能力提升：

（1）、最后的四十五分鐘。“還有四十五分鐘就要交卷了，我心里默念著，手心里冒出了細(xì)微的汗。很快，我的手上都可以滴出水來了，我的心不由自主地加快了跳動(dòng)頻率……”

（2）、語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張的要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。布置作業(yè)：

請用今天學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫的方法描寫一個(gè)你熟悉的人，字?jǐn)?shù)不限。