第一篇：5月留守兒童宣傳月活動總結

王廟回民小學留守兒童宣傳月活動總結5月份以來，王廟回民小學積極行動，少先隊牽頭精心組織謀劃，教導處通力配合，在全村深入開展宣傳月活動。

王廟回民小印發了2000份《致留守兒童家長一封信》，由我校老師在大走訪活動中進村入戶發放，向群眾面對面宣傳鄉留守兒童活動室建設情況、活動開展情況、發揮作用情況。

制作宣傳標語。在路口懸掛橫幅兩幅：“關注未來，關愛留守兒童”、“關愛留守兒童、全社會共同責任”，營造宣傳氛圍。召開座談會。5月25日，我校召開村干部、部分留守兒童監護人座談會，宣傳關愛農村留守兒童的政策，留守兒童活動室內部設施情況、開展活動成果等，力爭讓群眾滿意。

深入學校，開展活動。10月27日，在我校舉辦37名留守兒童“關愛留守兒童、愛心接力”關愛幫扶活動，向留守兒童免費發放圖書閱讀卡，進一步加大留守兒童活動室在孩子們中的影響力。

利用民生工程宣傳月，宣傳留守兒童活動室，并發放《致留守兒童家長一封信》200余份，得到了群眾的好評。

第二篇：留守兒童宣傳月活動總結

留守兒童宣傳月活動總結

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立民生優先理念，緊緊圍繞不斷提升廣大群眾對民生工程的知曉度、滿意度和支持度為重點，貼近基層，貼近群眾，拓寬宣傳渠道，創新宣傳方式，細化宣傳內容，提升宣傳效果，為農村留守兒童之家建設項目順利實施營造良好社會氛圍。

二、組織領導

成立魏廟小學留守兒童之家宣傳領導組。

組長：趙同章

副組長：苗成義

成員：各班班主任

三、宣傳方式

利用9月份民生工程政策集中宣傳月，印制致留守兒童一封信、致廣大家長一封信等，發放至受益對象手中。通過張貼宣傳標語、制作宣傳欄、校園廣播、班隊會等形式，宣傳農村留守兒童之家建設工程的政策內容、實施過程、關愛留守兒童活動、工作成效等，大力營造關注、關心、關愛留守兒童的社會氛圍，使民生工程更好地聚民智、順民意、得民心。

學校積極開展宣傳活動和關愛活動，并按照要求報送信息，同時要及時總結本校宣傳工作中的好經驗好做法；對在工作中涌現出的先進集體和個人典型，大力宣傳，發揮典型帶動作用，為教育民生工程的實施營造更加良好的氛圍。

第三篇：留守兒童之家建設宣傳月活動總結

留守兒童之家建設宣傳月活動總結

一、思想端正，方向明確。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立“民生優先理念”，緊緊圍繞不斷提升廣大群眾對“留守兒童之家”建設的知曉度、滿意度和支持度為重點，貼近基層，貼近群眾，拓寬宣傳渠道，創新宣傳方式，細化宣傳內容，提升宣傳效果，為農村留守兒童之家建設項目順利實施營造良好社會氛圍。

二、活動準備充分，方案可行。

學校“留守兒童之家”結合學校實際和學生的具體情況，制定宣傳月活動方案，并報經學校審閱，動員學校各方面力量，全力做好宣傳月活動的準備工作。

三、集體參與，有力合作。

學校利用教師例會、升旗儀式等，宣傳“留守兒童之家”建設情況，激發廣大師生對留守兒童的關愛之情、關心之意，各個班級學生也積極參與，大家一起了解建設動態，實施宣傳活動，為“留守兒童之家”建設宣傳月的順利開展提供了有力的保障。

四、活動突出重點，提高影響力。、學校印制“致留守學生家長一封信”，并發放至受益對象手中，讓學生、家長或監護人能全面了解學校的“留守兒童之家”建設情況，提高老百姓的知曉率、支持度，確保教育民生工程的順利實施。2、通過張貼宣傳標語、校園廣播、宣傳單等形式，宣傳農村“留守兒童之家”建設工程的政策內容、實施過程、關愛留守兒童活動、工作成效等，大力營造關注、關心、關愛留守兒童的社會氛圍，使民生工程更好地“聚民智、順民意、得民心”。、學校積極開展宣傳活動和關愛活動，并按照要求報送信息，及時總結本校宣傳工作中的好經驗好做法，為教育民生工程的實施營造更加良好的氛圍。、宣傳月活動期間，學校利用家長會契機，重點介紹了“留守兒童之家”建設的實施情況，讓更多的家長了解留守兒童工作，吸引更多的家長投入到留守兒童的關愛活動中來。

5、各班級召開了以“留守兒童之家”建設宣傳為主題的班會，讓廣大學生了解“留守兒童之家”的活動目的、活動方式等內容，讓學生切實感受到國家對留守兒童的關愛。

今后，我校會繼續加大對“留守兒童之家”建設宣傳的工作力度，積極動員各方面力量，突出重點，強調落實，使“留守兒童之家”建設宣傳工作不斷進行下去，取得更廣泛的實際效果。

新馬橋蘇湖小學

2012.9

留守兒童之家建設宣傳月活動總結

新馬橋蘇湖小學

2012.9

第四篇：2013——2014留守兒童總結

2013——2014學鐵爐小學

關愛留守兒童工作總結

學校在縣教育局的指導幫助下，在鎮黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況。

3月份，我校對父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。

我校根據文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動。

1、開展結對關護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，已為留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2、建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場指導。

3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

4、建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

5、開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；

6、強化宣傳。通過校園廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。

取得的成績

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

下一工作思路：

1、繼續實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭今年年底，鎮中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。

2、繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。

3、繼續抓好代管家長結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

第五篇：留守兒童總結

留守兒童工作總結

以上級有關文件精神為指導，在婦聯和上級領導下扎實開展了“留守兒童”工作，我們充分發揮學校及少先隊組織的優勢，幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教育擔責，以校為主關愛兒童，本我們開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校共有學生283人，其中留守兒童26名，占9.1﹪。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，各班在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“六·一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

（一）、結對“手拉手”活動。

有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。

（二）、給父母寫一封信

本繼續開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內容及要求都有具體規定，就內容而言，可根據自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親。

通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經常用書信的形式與父母聯系。我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。

（三）、送溫暖活動

元旦將至，進入12月份，學校組織了班主任教師，對留守兒童進行家訪活動。一是了解留守兒童在家生活上有什么困難，學校能辦到的幫助解決；二是與照顧人了解留守兒童學習上有什么困難，針對不同的情況，采取解決辦法，為留守兒童排憂解難。

四、豐富留守兒童的在校生活

1、開展了有趣的三條腿走路的體育活動

留守兒童與結對同學，兩條腿用繩子綁在一起，像一條腿，然后進行競走比賽，從起點到終點計時。通過本次活動，使留守兒童感受到了學校的溫暖和老師的關懷，同學的關心，增強了結對伙伴的友誼。

2、法律知識答題活動

學校從《小學生必讀》中復印了中小學法律知識競賽答題卡，利用課外活動時間，組織了全體留守兒童在活動室，統一答題，然后學校為他們提供了信封和郵票，由學校統一寄到了《小學生必讀>編輯部,使留守兒童覺得學校對他們是特別的關愛，補償了父母不在的孤獨感。

3、簽名活動

學校精心制作了一個展牌，上面畫了一顆心，這是一個為留守兒童制作的。然后全體師生在上面簽名。通過這一活動，留守兒童感受萬分，有的說學校真好，老師同學真像親人一樣。

五、形成關愛“留守兒童”的工作合力。

我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。

本，我們利用教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

張五樓小學

2011.1