第一篇：留守兒童計劃、總結

2014～2015學年度關愛留守兒童

工作計劃

陳 永

隨著社會的進步和經濟的迅猛發展，外出務工人數與日俱增，留守學生日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。為此，結合我班留守學生成長狀況及實際需要，為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守學生心理健康教育，特制定本計劃。

一、工作目標

通過對留守學生問題的調查、分析與研究，找到影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為留守學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。建立留守學生檔案，關愛留守學生，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

二、工作措施

建立留守兒童檔案和聯系卡 為每個留守兒童建立檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。

1、真情關愛，“三個優先”。

（1）生活上優先照顧。經常關心他們的生活情況，特別是留守兒童患病時，要悉心照料，監督他們及時服藥。病情嚴重時做到及時

通知家長并送醫院診治。平時指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

（2）學習上優先輔導留守兒童的學習水平不一，因此根據每個孩子的具體情況，利用午間或其它課余時間，定期為他們輔導功課和作業。另外還在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫助他們，并為困難學生送上學習用具。使他們的學習成績逐步提高。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織他們參加學校和班上的集體活動，平時督促他們參加“留守兒童之家”的活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。參加一項課外興趣小組活動。學校成立各種課外興趣小組，組織留守學生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學生的課余生活。

3、建立留守兒童的談心制度

每周與“留守兒童”談心一次，了解他們在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的困難和問題。給予關愛，同時要做到定期家訪，作好家訪記錄，并填寫追蹤調查表。對少數學習嚴重滑坡，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

4、節日為孩子送上一份溫馨禮物，使他們感受到“愛心媽媽”的關愛。寫一封親情書。教育學生利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學業，或述說家事，或報告喜訊，既培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

5、每周要為孩子提供條件，和其父母通話一次。每月至少要和

他們的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過各種活動，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

2014～2015學年度關愛留守兒童

工作總結

陳 永

本年度已經結束，結合我班留守學生成長狀況及實際需要，為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守學生心理健康教育，現將本期關愛留守兒童工作總結如下：

通過對留守學生問題的調查、分析與研究，找到影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為留守學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

建立留守兒童檔案和聯系卡，為每個留守兒童建立檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。

學習上優先輔導留守兒童的學習水平不一，因此根據每個孩子的具體情況，利用午間或其它課余時間，定期為他們輔導功課和作業。另外還在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫助他們，并為困難學生送上學習用具。使他們的學習成績逐步提高。

經常關心他們的生活情況，特別是留守兒童患病時，要悉心照料，監督他們及時服藥。病情嚴重時做到及時通知家長并送醫院診治。平時指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

高度重視并認真組織他們參加學校和班上的集體活動，平時督促他們參加“留守兒童之家”的活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活

能力。參加一項課外興趣小組活動。學校成立各種課外興趣小組，組織留守學生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學生的課余生活。

每月與“留守兒童”談心一次，了解他們在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的困難和問題。給予關愛，同時要做到定期家訪，作好家訪記錄，并填寫追蹤調查表。對少數學習嚴重滑坡，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

每月要為孩子提供條件，和其父母通話一次。每月至少要和他們的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過各種活動，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂.當然，在對留守兒童的教育中也存在不足，如由于時間有限，在對他們的學習輔導上還不能做到隨時輔導，這些都將在以后的工作中逐步解決，是留守兒童在學校快樂地學習。

第二篇：留守兒童計劃總結

橋頭集學區中心學校2011年上半年

關愛留守兒童工作經驗總結

留守兒童的教育問題已成為當今基礎教育的焦點問題。我校地處山區農村，在校小學生405人，許多家長迫于生計紛紛外出打工，出國出省打工現象較為普遍。在校留守兒童79人，平均每5名學生就有一名留守兒童。多數留守兒童隨爺爺奶奶一起生活，少數甚至寄宿親戚家里。隔代教育造成孩子們心理情感缺失，生活和學習習慣不良。近年來，在縣教育主管部門的關心和支持下，我校堅持以“關注留守，共建和諧”為目標，以少先隊為主陣地，以各種社會關愛力量為依托，以幫助留守兒童心靈發展，促進良好行為習慣養成為內容，努力使“關留”工作日趨制度化，關愛工作日趨常態化。

一、健全組織，保障有力

自學校“留守兒童之家”創建以來，學校成立了以校長為組長的關愛留守兒童工作領導小組，鎮婦聯領導、大學生村官、退休老校長參加的關愛留守兒童工作協調小組，確立了少先隊大隊活動、留守小隊活動、各興趣小組活動為工作的主要形式，鎮婦聯、社居委的志愿服務活動為工作的輔導手段，形成關愛工作齊抓共管的立體網絡。

二、日常工作，常態開展

1、落實“留守小隊”活動。各輔導員及“愛心家長”在工作計劃中有明確的關心留守兒童工作的具體安排和措施，按計劃每月安排一次以“安全”、“法制”、“文明禮儀”、“困難面前我能行”等為主題的小隊活動。“愛心家長”每月與留守孩子談心一次，真情填寫談心記錄。

2、規范留守兒童活動室的管理。活動室專人管理，實行全天候開放。專人負責圖書借閱和閱讀方法指導。留守兒童可以隨時通過親情電話、網絡聊天、家庭書信等形式與父母取得聯系，溝通親情，排解困惑。定期開展琴技輔導，講故事比賽及各類體能競賽，讓他們在活動中忘卻煩惱，樹立自信，享受回歸集體的回家的快樂。

3、各類興趣小組活動正常化。少先隊組建了美術、體育、習作三個課外興

趣小組，每組安排專人擔任輔導員。各興趣小組根據留守孩子的興趣和特長組建，按計劃每周安排一次集中輔導活動，同時鼓勵留守兒童將課外的作品或技能帶到集中活動中來展示。

三、重大活動，彰顯特色

結合上級工作安排，我們根據學校和社區的實際情況，捕捉適宜的時機和環境，創造性地開展心理健康輔導活動，人文關愛活動和健康文化熏陶活動，對留守孩子進行思想情感教育、獨立生活教育和體諒父母的教育等，培養他們正確的人生價值觀。如：舉辦心理健康輔導講座，舉行心理輔導征文競賽，結合節日主題開展的感恩教育，組織三至六年級留守孩子前往肥東看守所接受警醒教育，前往合肥大蜀山陵園瞻仰、祭掃烈士墓等。此外，在重大集體活動如“六一”文藝活動，上級教育主管部門組織的各類競賽中，我們鼓勵并優先安排留守孩子參與。

春風化雨，潤物無聲。捧出一片愛心，必將結出愛的累累碩果。留守兒童品學素質的提高，帶來了我校多方面工作取得喜人成績。今后，我們將一如既往的在各級領導的關心和支持下，不斷完善關愛留守兒童的工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓落實，把工作不斷推向深入。

橋頭集學區中心學校2011、8、12

橋頭集學區中心學校2011年下半年

“留守兒童之家”工作計劃

橋頭集學區中心學校地處山區農村，許多家長迫于生計紛紛外出打工，出國出省打工現象較為普遍。在校留守兒童79人，平均每5名學生就有一名留守兒童。多數留守兒童隨爺爺奶奶一起生活，少數甚至寄宿在親戚家里。隔代教育造成許多孩子心理情感缺失，學習和生活習慣不良。因此，留守兒童的教育問題就成了我校教育教學工作的重點和難點所在。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，從促進農村新一代人才健康發展的高度出發，加強我校留守兒童課外生活場所建設，改善我校留守兒童課外生活條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合，基本建立起促進我校留守兒童健康成長的關愛體系，為留守兒童營造一個健康成長、快樂成長的溫馨的受教育條件，促進教育公平。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康的原因，有針對性的提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、工作要點

1、強化領導，健全組織

健全關留工作領導小組和協調小組，加強對學校關愛留守兒童工作的統一領導和 管理，保證各項工作要求全面落實到位。

2、繼續完善留守兒童檔案

各留守小隊輔導員在開學初要認真調查研究，建立每個留守兒童的詳細檔案。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系地址，家長務工單位地址及聯系電話，監護人或委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、年齡等。學校安排專人對留守兒童的檔案進行管理，并根據留守兒童變動情況及時變更內容。學校隨時開通留守兒童親情電話，電話號碼：7333386

3、真情關愛，優先扶助

學校要求各班主任老師及各科任老師在工作計劃中有明確的關愛留守兒童工作的具體安排和措施，日常工作繼續保持“三個優先”，即：學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排，使他們真切感受到“留守兒童之家”的溫暖。實施結對幫扶，培養“愛心家長”

班主任和各科任老師根據班級留守兒童情況安排結對幫扶，每位教師擔任兩位留守兒童的“愛心家長”。要定期家訪，幫助做好思想工作，對缺失的情感進行補償，使他們走出自我，融入集體，享受回歸集體的回家的快樂。

4、倡導義務送教活動

要求“愛心家長”每月與留守兒童談心一次，每天當面批改作業一次。

5、開展人文關愛活動

通過圖書閱讀，舉辦書畫展、演講比賽、各類體育比賽、文藝演

出、外出參觀等活動，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和諧的氛圍中，增添學習、生活的信心。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

與橋頭集婦聯和橋頭集居委會“留守兒童之家”經常保持聯系，定期開設心理健康課，對他們進行思想教育、情感教育和體諒父母教育等，培養正確的人生觀和價值觀。

四、活動內容及安排

九月份：健全“留守兒童之家”領導機構，確定人員分工；完善留守兒童個人檔案，填寫《橋頭集學區中心學校留守兒童情況登記表》；建立結對幫扶機制，各留守小隊針對留守兒童中情緒波動較大，學習習慣較差的學生，每位任課老師擔任兩名留守兒童的“愛心家長”。

十月份：開啟心靈之窗，開展“親情互動”和“友情互動”活動，安排每位留守兒童給遠方親人寫封信或打電話寄托自己的思念之情，同時各留守小隊結合國慶活動，優先組織留守兒童參加文藝匯演及書法、手抄報、演講等系列比賽活動，讓他們感受大家庭的溫暖。十一月份：每位任課老師與三至五名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活等方面的情況，交流感情。同時學校舉辦心理健康輔導講座，培養他們良好的心態和健康的心理。

十二月份：開展留守兒童“書香文化月”活動，“留守兒童之家”全天候開放圖書借閱，專人負責閱讀指導，以少先隊為陣地組織讀書演講比賽或讀書感受習作比賽。

元月份：大力開展留守兒童體能體質鍛煉和測試，體育興趣小組組織好冬季長跑、拔河、跳遠、乒乓球等各類比賽，鍛煉健康的體魄，培養向上的心理。

橋頭集學區中心學校 2011、8、12

橋頭集學區中心學校2010----2011學年

第二學期關愛留守兒童

工

作

總

結

橋頭集學區中心學校 2011、8

橋頭集學區中心學校2011---2012學年

第一學期關愛留守兒童

工

作

計

劃

橋頭集學區中心學校 2011、8

第三篇：留守兒童計劃

化作鄉中心學校2013-2014學第二學期 三（2）班“關愛留守兒童”工作計劃

楊 輝

一、指導思想

根據省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和縣局有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、基本情況分析

我班現有學生60人，留守學生就有10人。其中父母雙方都在外面做事或是做生意的留守學生有6人。這些“留守”的孩子，生活上缺乏關照，精神上缺乏關懷，學習上缺乏管理，行為上缺乏監管，加之“留守學生”隊伍日益增大，學校對校外“留守學生”的教育和管理鞭長莫及。因此留守學生易出現學習、生活、心理和品行等方面的問題。這不能不引起社會的關注，學校的重視。

三、工作目標

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

四、工作措施

1．建立留守學生檔案制度

我認真調查,摸清留守學生底數,建立每個留守學生的專門檔案。基本內容包含學生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。并根據學生變動情況,及時補充或變更有關內容。加強與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。

2、實施幫扶留守學生制度

班委會成員對留守學生進行“一對一”結對幫扶。對這類同學，要定期走訪，及時向班主任反饋學生的情況，以便及時做好學生的思想工作。

3、建立健全教師與留守學生談心制度。

定期召開幫扶結隊班干、留守學生、監護人或委托監護人座談會。班主任每星期與本班的“留守學生”談心一次，詳細填好記錄，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

4、注重對留守學生的心理健康教育

積極營造有利于青少年人健康成長的育人環境。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守學生，開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導家長“常回家看看，常來電問問，常寫信和孩子聊聊。”使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

五、工作安排

三月份：

討論并制定班級關愛留守兒童工作計劃。四月份：

周末開展教師家訪和學生談心活動。

五月份：

開展師生結對幫扶活動

六月份：

繼續開展師生結對活動。七月份：

班級及學校留守兒童工作總結 留守兒童工作檔案整理。

2014年3月1日

第四篇：留守兒童計劃

太平完小關愛留守兒童教育工作計劃

(2013-2014年第一學期)

一、指導思想

為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要工作措施

1、加強管理力度，完善各項制度。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：陳世勇

副組長： 楊瑾

組員：楊紅陳怡陳軍海各班主任

2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。

認真調查研究，摸清留守兒童的底數，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯系方式。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人詳細地址、聯系電話、身體狀況等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。

3、實施留守兒童關愛工程，構建校內外關愛網絡。

（1）、實施“1+1”模式關愛工程，組織師生結對互助幫扶活動。

“1+1”模式，即每一位教師在留守兒童中選擇一名貧困生和1名學困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學習輔導、生活支助以及心理上的了解、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結對，幫扶留守兒童。讓被幫扶的留守兒童感

受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。另外，在“課外訪萬家”活動的大力推動下，對留守生進行入戶走訪，了解他們在家的學習、生活情況，并與其監護人商討措施，共同教育。

（2）、關注兒童健康心理，創設 “心靈港灣”活動信箱。

鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

（3）、開展“親情互動”活動，架設交流、溝通的橋梁。

留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情熱線電話和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學校開展“四個一”活動，即：每周一個電話，每月與班主任聯系一次，每月與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態面對人生。

4、豐富課余生活，創造和諧關愛的成長環境。

為了豐富留守兒童的課余生活，學校組織留守兒童開展各項活動。

1、安排“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學校大家的溫馨。

2、進一步開展書法、繪畫、手工、籃球、等興趣小組。

3、組織留守兒童開展“母親節”為母親寫一封信的感恩教育活動。

4、每月舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。

關愛留守兒童，我們一直在努力。本學期，力爭在上級部門的指導下，借鑒名校的成功經驗，結合本校的實際情況，全面實施以“關愛留守兒童，構建和諧校園”為主題，扎實開展留守兒童教育的管理工作，真正實現“學校、家庭、社會”三位一體的“留守兒童”教育體系，使我校留守兒童教育與管理工作更上新的臺階。

2014.3

第五篇：留守兒童計劃

2014年關愛留守兒童工作計劃

一、指導思想

為了進一步加強和諧社會建設，落實科學發展觀，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，使留守兒童家長放心，為社會的進步與穩定發揮應有的作用。結合樹搭棚小學留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作方案。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

三、主要措施

1、成立組織領導機構

①學校成立由校長、主任和班主任組成的“關愛留守兒童行動”領導小組。

②分工負責，確保措施落實。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、加強制度建設，確保方案實施

①制定關愛行動實施方案各班主任，領導成員人手一份，確保按方案逐步實施。

②定期召開會議，每月討論一次有關留守兒童的學習、生活、心

理等方面的問題。

③將關愛留守兒童的工作納入班主任的常規工作，在《班隊工作手冊》中，每周要有工作安排，有關愛行動的記錄。

④將關愛留守兒童的工作績效與班主任考核掛鉤，在關愛行動中做出優秀成績的，年終給予優秀班主任的優先評選。⑤年底各班都要認真總結經驗，寫一份關愛行動的小結。

3、加強關愛行動的計劃性，使關愛行動扎實有效開展。

①明確關愛對象：父母雙方在外連續打工3個月以上的農村兒童。

②明確工作內容：實施“54321”關愛行動：五即要做到“五個清楚”：基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母及監護人聯系方式清楚。四即“四個優先”：安全上優先教育和監護，學習上優先幫助和輔導，生活上有限關心和照顧，活動上優先參與和指導。三即“三溝通”與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監護人保持溝通。二即雙管理：實行班主任與第二監護人協同管理。建立一即“一對一”的幫扶機制。努力營造留守兒童身心健康發展的優越環境，為在外打工的父母解決后顧之憂。

③明確關愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關愛載體，以同學、教師、黨員為關愛的主體，以彌補留守兒童的感強缺失，提高道德修養和文化成為主要內容。

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分

類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、開展幫扶活動

學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

5、建立談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談

會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

6、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

樹搭棚小學

留

守

兒

童

工

計

劃

結

2014年2月