第一篇：留守兒童工作匯報總結(jié)

德亭鎮(zhèn)初級中學(xué)留守兒童之家

工作總結(jié)

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出“留守兒童”這一新的群體，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從工作實際出發(fā)，成立了“留守兒童之家”，工作方面可以概括為：

監(jiān)控結(jié)對身心健，三方結(jié)合三優(yōu)先，常態(tài)管理重機(jī)制，幸福教育建家園。現(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、動態(tài)監(jiān)控

調(diào)查摸底，全面建立動態(tài)監(jiān)控體系。

一是全面準(zhǔn)確地收集與留守兒童相關(guān)的各類信息，建立和完善留守兒童信息檔案。以班級為單位，由班主任摸清留守兒童的數(shù)量，對留守兒童基本情況分人分學(xué)期造冊。二是采取問卷調(diào)查、電話、短信、走訪等方式，對留守兒童及其父母、監(jiān)護(hù)人問卷調(diào)查。通過調(diào)查摸底，收集反饋信息。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料，便于找準(zhǔn)存在的問題及原因，以便于研究制定相應(yīng)的對策。現(xiàn)在，我校留守兒童之家，共服務(wù) 名留守兒童。

二、結(jié)對幫扶

我校留守兒童大致分為四類： 一是祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于此類的約占33.9%；

二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或者母親一方監(jiān)護(hù)，約占59.4%；

三是親朋監(jiān)護(hù)型，既由親戚朋友代為監(jiān)護(hù)，約占0.2%； 四是單親或孤兒的約占6.5%。留守兒童是一個比較大的群體，如果平均用力，很難有實際效果。為此，我校在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，對父母雙方均不在家，以及父母雙亡的特殊群體給予特別的關(guān)愛。

為此，我校要求班主任、“愛心爸媽”在生活和學(xué)習(xí)上給予必要的關(guān)愛，及時建立留守兒童成長記錄袋。

一方面讓家庭條件比較好，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對子，做“優(yōu)秀小老師”在學(xué)習(xí)上和生活上給予他們必要的關(guān)心和幫助，如某同學(xué)、某同學(xué)；

另一方面，對于那些品行較差，學(xué)習(xí)成績不夠理想或家庭困難比較大的學(xué)生配備幫扶教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師為“愛心爸媽“，如某某某、。某某某等同志，通過談心、家訪以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等形式，對留守兒童的生活和學(xué)習(xí)給予關(guān)心。

三、心理健康

心理撫慰，為留守兒童構(gòu)建心靈家園。少數(shù)留守學(xué)生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。除了班主任和授課老師找他們談心，我校設(shè)立心理咨詢室，專門安排具有心理咨詢師任職資格證的管翠老師，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，及時排除他們的心理障礙，幫助他們樹立健康向上的心理，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨。

四、“三個優(yōu)先”

對于留守兒童的教育和管理，我校堅決做到“三個優(yōu)先”，即：“學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)，生活優(yōu)先照顧，活動優(yōu)先安排。”對留守兒童“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學(xué)生開心，家長放心。

具體說就是對學(xué)習(xí)上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計劃明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性成果。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。學(xué)校、班級優(yōu)先安排留守兒童參加集體活動。除了參加社團(tuán)課程、綜合實踐活動課程外，我們優(yōu)先安排留守兒童參加校內(nèi)外舉行的文體活動，公益活動，讓他們得到鍛煉更多的鍛煉機(jī)會，在活動中感受成功的喜悅。五、三方結(jié)合

農(nóng)村留守兒童問題既是一個教育問題，也是一個社會問題。僅僅靠學(xué)校是不夠的，必須要有家庭、社會各界的積極參與。

因此，我校一是認(rèn)真辦好家長學(xué)校，取得家庭重視與支持；二是經(jīng)常請縣關(guān)工委、婦聯(lián)來我校指導(dǎo)留守兒童工作，爭取他們對留守兒童的重視和支持；三是聯(lián)系文化、司法、公安等部門，參與留守兒童的報告會及學(xué)校周邊環(huán)境的治理等工作；四是積極爭取縣婦聯(lián)、關(guān)工委、教育局、企業(yè)、個人等對留守兒童的關(guān)愛、幫扶，讓留守兒童感受到黨的溫暖、社會的關(guān)愛。五是組織開展各種教育活動，如：團(tuán)支部組織留守兒童走進(jìn)敬老院，給孤寡老人送去溫暖等。這樣，形成了學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)。

六、建立機(jī)制

常態(tài)管理，積極探索留守兒童教育的長效機(jī)制。

一方面，我校將留守兒童關(guān)愛工作納入學(xué)校常規(guī)工作，貫穿于學(xué)校工作的每個環(huán)節(jié)，使留守兒童的教育和管理工作制度化、經(jīng)常化、常態(tài)化。

另一方面，根據(jù)學(xué)校實際情況，建立關(guān)愛留守兒童的長效機(jī)制。本學(xué)期，我校共評比產(chǎn)生“優(yōu)秀小老師” 名，“優(yōu)秀留守兒童” 名，“先進(jìn)愛心志愿者” 名；優(yōu)秀輔導(dǎo)老師 名，“愛心爸媽” 名。

我們及時發(fā)現(xiàn)典型，收集材料，總結(jié)活動開展所取得的經(jīng)驗、成效，表彰活動中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物，大力宣傳活動成效，以推動這項活動深入持久地開展下去。

七、卓有成效

一、通過留守兒童工作的開展，“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，得到有效解決，促進(jìn)留守兒童的身體、心理、品格健康成長。這不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對國家社會負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“構(gòu)建幸福教育”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、通過留守兒童工作的開展，留守兒童學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，留守兒童違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，他們在學(xué)校活動、學(xué)習(xí)和生活中能起積極的帶頭作用，有力地服務(wù)于我校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、留守兒童在校各個方面得到了更多的關(guān)愛，使他們愿意留在學(xué)校，有效控制了學(xué)校的輟學(xué)率。很少出現(xiàn)因父母外出務(wù)工而輟學(xué)。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出合格的接班人，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作路徑，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。關(guān)于“留守兒童”的教育，我們將會在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，不斷努力，讓學(xué)校成為留守兒童“生活的家園，成長的樂園”。

2016年7月15日

第二篇：留守兒童工作匯報

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)30%，是一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我校實施精細(xì)化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)校現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試，我們的做法是：

一、摸清現(xiàn)狀，分析實情

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村，人口5000多人，耕地少，外出務(wù)工人員多，我校有574名學(xué)生，學(xué)生來源廣，但其中大部分學(xué)生來自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學(xué)校“留守兒童”總數(shù)為113人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占32%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占60%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2,79。“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長尚利軍任組長、副校長薛果紅、魏紅軍任副組長，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是尋找代理爸爸和媽媽；二是學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制

學(xué)校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時，我校一直以來注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制：

1、完善教育責(zé)任追究制，實施了“樓道值勤制”、“五分鐘報告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人安全一流。

2、學(xué)生測評，學(xué)情調(diào)研，重過程，重競爭，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。

3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。

4、每期召開“留守兒童”工作研討會、班主任工作研討會、德育及安全工作現(xiàn)場會、關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)表彰會，評選“先進(jìn)代理家長”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”，確保育人獎勵機(jī)制一流。

四、拓寬思路，活動育人，開展“十個一”活動

1、建好一個“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺電視機(jī)和dvd機(jī)、一臺計算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。

2、開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。

3、落實一名代理家長

每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。

5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級段進(jìn)行書評，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時，開特別座談會），要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進(jìn)心。

在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹(jǐn)遵“自強不息、追求卓越”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！

第三篇：留守兒童工作匯報

白云區(qū)牛場鄉(xiāng)中心完小“留守兒童”

教育工作介紹

白云區(qū)牛場布依族鄉(xiāng)地處白云區(qū)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)，以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后。轄13個行政村，共11912人，其中農(nóng)業(yè)人口占90%以上。每年都有2000余人外出務(wù)工，占青壯年人口的三分之一，這樣就產(chǎn)生了龐大的“留守兒童”隊伍。因此，關(guān)愛“留守兒童”的教育工作成了牛場鄉(xiāng)中心完小今后一段時期的主要任務(wù)。

一、基本情況

牛場鄉(xiāng)現(xiàn)有10所小學(xué)（其中6所為教學(xué)點），有學(xué)生796名，教師78名；1所初中（名為白云區(qū)民族中學(xué)），有學(xué)生460名，教師39名。目前，全鄉(xiāng)共有留守兒童（小學(xué)）87名，其中鄉(xiāng)中心完小71名，占該校學(xué)生的18%。

2009年9月鄉(xiāng)中心完小建立了白云區(qū)首家“留守兒童之家”，由中國“娃哈哈”集團(tuán)捐贈25萬元，白云區(qū)人民政府匹配117萬元，修建了留守兒童宿舍樓一棟。成立“留守兒童之家”時有留守兒童83人，占學(xué)生總數(shù)的22%，是一所留守兒童聚集學(xué)校。

二、工作開展情況

為了充分體現(xiàn)對“留守兒童”的教育與關(guān)愛，該校采取了積極措施和方法，做了大量的工作。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄉(xiāng)中心校校長任組長、副校長任副組長，各校校長為成員，各校又成立了相 應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了做好“留守兒童”的工作職責(zé)，教師作為義務(wù)工作人員，聘請了專門的生活老師，深入學(xué)生家中進(jìn)行調(diào)研，綜合分析“留守兒童”身上的優(yōu)點和缺點，有針對性的開展關(guān)愛行動。同時，把“留守兒童之家”創(chuàng)建工作納入學(xué)校班子成員履行教育工作職責(zé)評估和考核，年終對教師個人目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。

2、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制。學(xué)校先后制定了《“留守兒童”教育工作制度》、《“留守兒童”管理制度》、《“留守兒童”幫扶制度》等，牛場小學(xué)還制定了“留守兒童之家”工作人員職責(zé)、代理家長職責(zé)、跟蹤反饋制度等，切實做到有章可循。

3、建立留守兒童檔案。學(xué)校對“留守兒童”學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時監(jiān)護(hù)人的住址、聯(lián)系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《“留守兒童”個人及家庭基本情況登記表》、《“一幫一”結(jié)對情況登記表》、《留守學(xué)生個案記錄》等，學(xué)校收集了他們學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長過程中的有關(guān)評價。

4、突出重點，創(chuàng)新亮點。針對留守兒童中午休息、下午放學(xué)、周末及寒暑假教育的管理問題。學(xué)校緊緊抓住午休和下午放學(xué)兩個重點時間段，探索創(chuàng)新管理模式。成立“留守兒童之家”后，每天開放圖書室、網(wǎng)絡(luò)瀏覽室；晚上組織學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)，并有專門的教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校開展了結(jié)對子幫扶，周末行動家教講座等活動，建 2 立了學(xué)校與村莊，村莊與家庭，家庭與學(xué)校的跟蹤反饋機(jī)制，從而形成了村莊、學(xué)校、家庭三者相互聯(lián)系的教育管理鏈。

三、主要做法

關(guān)愛“留守兒童”工作是一項復(fù)雜而艱巨的工程，牛場鄉(xiāng)中心完小面臨這項任重而道遠(yuǎn)的工作，始終在關(guān)愛“留守兒童”中盡力做到更細(xì)致、更深入、更全面，讓“留守兒童”能快樂健康地成長，讓家長能安心地從事自己的工作。

（1）牛場小學(xué)免費為學(xué)生提供住宿，并且精心布臵寢室。學(xué)校沒有收取學(xué)生的住宿費和管理費。寢室內(nèi)布臵做到溫馨、人性化、有文化品位。每室有“溫馨小家”牌，就是在每室門上顯示學(xué)生的相片，每個都是這個家的成員。

（2）開通一部親情電話。學(xué)校在宿舍管理室開通親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、想親人時能與家長聯(lián)系、溝通提供方便，從而增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。

（3）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對“留守兒童”逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析他們的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個“留守兒童”由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。晚上安排一定時間上晚自習(xí)，讓教師義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

(4)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校有“留守兒童”一至六年級不等，針對“留守兒童”動手能力差，缺乏生活自理能力的現(xiàn)象，學(xué)校每年根 據(jù)各年級學(xué)生年齡特點進(jìn)行生活技能培訓(xùn)，舉辦留守兒童生活技能比賽。例如洗衣、疊被、釘鈕扣、削蘋果、燒菜做飯包餃子等，提高其生活自理能力。學(xué)校力爭對留守兒童做到了多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。

（5）建立心理咨詢室，注重對“留守兒童”的心理健康教育。針對想親人、孤獨、還有少數(shù)品德行為偏差和心理障礙的“留守兒童”，學(xué)校通過心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理矯正活動，使“留守兒童”感到備受關(guān)愛，體驗到在校生活、學(xué)習(xí)的快樂和生命成長的快樂與幸福，消除他們不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，樹立信心，克服困難，做一個自強自立的人。

（6）每學(xué)期開始，班主任老師對每位留守兒童進(jìn)行家訪，摸清家長在外工作或生活的的地址、聯(lián)系電話。通過電話聯(lián)系，就“留守兒童”的教育與家長進(jìn)行交流。利用家長回來探親這一段時間，通知家長到校上課。讓家長獲取更多的教育子女的方法和教育信息。學(xué)校還給家長講，爭取寒暑假孩子帶到了他們打工的地方，讓他們感受父母在身邊的快樂，感受父母對他們的關(guān)愛。同時讓他們親歷家長養(yǎng)家糊口的艱辛，使孩子真正受到感恩教育。

（7）為“留守兒童”提供娛樂場所。學(xué)校設(shè)有電視室，他們可以觀看電視；開放圖書室，讓他們能閱讀書籍；開放電腦室，他們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚝蜕暇W(wǎng)學(xué)習(xí)；再是堅持帶動他們進(jìn)行文體娛樂活動，讓他們在團(tuán)結(jié)友愛互助合作中得到快樂，增強體質(zhì)。

（8）加強對“留守兒童”的資助工作。學(xué)校住校生不收費，每天有固定補助8元的生活費。學(xué)校適時聯(lián)系社會各界到學(xué)校資助。如： 2010年的“六一”兒童節(jié)期間，聯(lián)系省總工會到學(xué)校慰問留守兒童，給學(xué)校捐助學(xué)習(xí)和體育用品等，資助了2.5萬元，為每位學(xué)生發(fā)放了一個書包，并發(fā)給20名困難的“留守兒童”每人200元的慰問金。

以上是牛場鄉(xiāng)中心完小“留守兒童”教育工作的基本情況及具體做法的介紹，其中還存在一定的不足，敬望大家提出寶貴意見，以便學(xué)校今后的工作更上一個臺階。5

第四篇：留守兒童工作匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

歡迎大家到我校檢查、指導(dǎo)工作。留守兒童是一個弱勢群體，為了能夠讓他們在學(xué)校找到家的感覺，感受到親情的溫暖，能讓他們健康成長，我校于2011年建立了留守兒童之家。本學(xué)期我校有留守兒童39名，其中留守女童18名，七年級21名，八年級4名，九年級1名。為了讓留守兒童擁有一個便利、歡躍的生活環(huán)境，學(xué)校為了留守兒童有一個寬松、便利的活動場所，特建立了“留守兒童之家”，在留守兒童之家配置了電視機(jī)1臺、電腦3臺、親情電話3部、圖書（校圖書室）、報刊雜志、活動器械（各類體育器械）、及飲水機(jī)等設(shè)施。

二、學(xué)校關(guān)愛留守兒童的主要工作

（一）組織保障，關(guān)注留守兒童

1.各學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為關(guān)愛留守兒童工作第一責(zé)任人；各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2.我校一直以來注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制，制訂了《留守兒童幫扶制度》。

（二）特色育人，關(guān)愛留守兒童

1.根據(jù)學(xué)校實際，組織留守兒童開展美術(shù)、體育、信息技術(shù)等課外活動;

2、幫扶教師定期與留守兒童談心交心，了解孩子的生活與學(xué)習(xí)。

3.開通親情電話、親情視頻，將電話號碼公開，為留守兒童與家長聯(lián)系、溝通提供方便。

4.開展心理健康知識講座，維護(hù)留守兒童心理健康。5.每年以“五四”青年節(jié)、“一二.九”運動為契機(jī)，給留守兒童特殊的照顧，拓寬他們的參與面，讓他們在活動中學(xué)會自強，懂得團(tuán)結(jié)，知道感恩。

6.開展留守兒童“座談會”、“集體生日”活動，讓他們在活動中營造愛的氛圍。

7.每年清明節(jié)帶領(lǐng)留守兒童為革命烈士掃墓，以增強他們的愛國意識。

8.每學(xué)期帶領(lǐng)留守兒童到敬老院、街道、河邊打掃衛(wèi)生，對留守兒童進(jìn)行德育教育。

三、存在的問題 1.資金不足。

2.部分留守兒童難以溝通。

3.設(shè)施設(shè)備不足：缺少“留守兒童心理輔導(dǎo)室”；部分器材設(shè)備不足，不利留守兒童特長培養(yǎng)。

總之，我對留守兒童工作有義不容辭的責(zé)任，我們會努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的 人格，促使他們健康的茁壯的成長。

第五篇：留守兒童工作匯報材料

雙堡幼兒園 留守兒童工作匯報材料

我園現(xiàn)有留守兒童38名，留守兒童的關(guān)愛、教育問題歷來是園內(nèi)教育工作的重點。現(xiàn)將學(xué)校留守兒童工作開展簡單總結(jié)如下：

一、學(xué)校高度重視，組織協(xié)調(diào)到位。

學(xué)校擬定詳細(xì)的“關(guān)愛留守兒童工作計劃”，成立了以羅錦春園長為組長，杜宇主任及各班老師協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把關(guān)愛留守兒童工作納入班子、行政、班主任的績效考核中。

開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對子活動。要求結(jié)對子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題。

完善留守兒童建檔工作。每季度要對留守兒童進(jìn)行統(tǒng)計，建立留守兒童花名冊；對留守兒童進(jìn)行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童成長檔案”。

二、教育突出重點，創(chuàng)新關(guān)愛主題

留守兒童、單親家庭兒童是學(xué)生中的弱勢群體，由于家庭、社會原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、或那的問題。但是，在留守的孩子身上也有許多優(yōu)點、閃光點，比如留守兒童的自理能力、獨立能力普遍優(yōu)于一般孩子。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個重點。

兩個重點是留守兒童心理健康教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們建立園內(nèi)留守兒童之家，安排教師每周定期對需要幫助的孩子進(jìn)行心理干預(yù)，對孩子進(jìn)行心理方面的知識教育，教給孩子自我調(diào)節(jié)的心理方法，通過對留守兒童的有效心理干預(yù)，促進(jìn)了留守兒童的健康成長。

三、豐富活動載體，教育潤物細(xì)無聲

我們對留守兒童進(jìn)行多種生活或?qū)W習(xí)上的幫助，例如減免困難留守兒童的保育教育費，國家的資助款項優(yōu)先撥給留守兒童，在六一節(jié)日為留守兒童送書包和水彩筆，邀請了留守兒童監(jiān)護(hù)人、社會愛心人士參與到活動中，努力為留守孩子創(chuàng)造美好的成長環(huán)境。活動中，一方面，我們突出對留守兒童的關(guān)愛，另一方面，讓他們在活動中找到快樂，找到自信、找到關(guān)愛，在活動中健康成長。

我們每學(xué)期都要開展關(guān)愛留守兒童主題活動。同時，我們加強對教師心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。要求各班老師在日常學(xué)習(xí)、生活中，對留守兒童的教育要更加細(xì)心、耐心、富有愛心，做到潤物細(xì)無聲。

四、營造美好環(huán)境，建設(shè)留守樂園。

在校園大力營造關(guān)愛留守兒童氛圍。通過家幼園地，掌通家園等陣地營造關(guān)愛留守兒童氛圍。

建設(shè)留守兒童快樂家園。目前我園專門為留守兒童設(shè)有留守兒童之家，讓學(xué)校成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活的樂園，讓留守兒童家長無后顧之憂。

五、學(xué)校牽頭家庭，社會協(xié)調(diào)配合

最后，留守兒童的關(guān)愛、教育工作還需要家庭、社會的協(xié)調(diào)配合，形成合力。我們學(xué)校通過家長會、家長座談會、強化教師家訪制度，加強和學(xué)生家長、臨時監(jiān)護(hù)人的配合；同時，加強了和關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委及社會各界的聯(lián)系，共同努力為留守兒童創(chuàng)造一片健康成長的蔚藍(lán)天空。