第一篇：“留守兒童之家”工作匯報材料

良平初中“留守兒童之家”工作匯報材料

寧縣良平初中始建于1967年，學(xué)校占地面積23707平方米，建筑面積8063平方米。現(xiàn)有教學(xué)班18個，在校學(xué)生749名，教職工69人，教師學(xué)歷達標率100%。

近年來，通過政府投資興建，學(xué)校校容校貌發(fā)生了很大改變，相繼建成教學(xué)樓、學(xué)生住宿樓和師生餐飲樓。學(xué)校擁有理化生實驗室、微機室、多媒體教室、綜合儀器室、師生閱覽室、音樂室及12個電子白板教室；音體美教學(xué)器材齊全，開通了校園網(wǎng)，建成校園廣播系統(tǒng)、全方位視頻監(jiān)控系統(tǒng)，安裝了電子屏和校園路燈。學(xué)校圖書室藏書30105冊，生均38.9冊。

我校大多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，他們與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為了給這些留守兒童營造一個快樂學(xué)習(xí)、健康成長的良好環(huán)境，我校在上級部門的指導(dǎo)、幫助下，大力持久地開展了留守兒童關(guān)愛工作，現(xiàn)將留守兒童之家建立以來所開展的工作匯報如下

一、提高認識，確立指導(dǎo)思想

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級學(xué)生進行摸底，摸清留守兒童底數(shù)并對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行細致的調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實，全面推廣關(guān)愛工程，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時還加強了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責(zé)任制，確保留守兒童在學(xué)校安心學(xué)習(xí)，健康成長，使家長安心，政府放心，社會穩(wěn)定。

三、主要工作措施

1、建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。學(xué)校成立了以楊小平校長為組長，副校長劉林杰為副組長，政教主任、總務(wù)主任、班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，同時成立了關(guān)愛隊伍，根據(jù)上級部門的要求，學(xué)校制訂了具體的留守兒童教育工作實施方案、年度計劃、兩年規(guī)劃等有針對性、實用性規(guī)定、制度，真正使學(xué)校成為學(xué)生樹理想，學(xué)文化，健身心的主陣地。

2、實施教師結(jié)對幫扶制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、優(yōu)秀學(xué)生、科任老師與本班留守兒童結(jié)成幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常為留守學(xué)生輔導(dǎo)，找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康生活。讓留守兒童在慈愛的老師、友愛的同學(xué)的集體氛圍中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，優(yōu)秀學(xué)生主要幫扶留守兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)生活。使留守兒童在教師、學(xué)生的幫助下，走出孤獨和憂郁，陽光生活，健康成長。

3、建立“留守兒童之家”，為留守兒童創(chuàng)造溫馨舒適、有人性化、有文化品位的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我校設(shè)身處地地為留守兒童著想。將一個約30平方米的教室騰出來開辟為留守兒童之家活動室，配備起了基本的娛樂設(shè)備，基本滿足了留守兒童的文化娛樂需求。

4、確保留守兒童關(guān)愛工作正常開展。為了使留守兒童之家的活動得以正常、有序的開展，為此我校制定了十余項留守兒童教育工作制度及相關(guān)規(guī)定，確保各項活動不落于空洞。

5、積極開展文體活動。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二和周四下午課外活動時間，結(jié)合學(xué)校社團活動，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。

6、加強心理疏導(dǎo)。我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。

7、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。每學(xué)期，學(xué)校或每個班級都要召開一次家長會議，并要求會議中一定要將回家的留守兒童父母或臨時監(jiān)護人的交流和溝通工作放在重要議程之上，力求與留守兒童父母或監(jiān)護人共同教育留守兒童。也可通過“親情電話”或致留守兒童家長信等形式進行交流、溝通，共同做好留守兒童工作。

四、存在的問題

我們雖然做了一些工作，但還是存在著很多不足之處，這主要有：

1、關(guān)愛留守兒童隊伍缺乏相關(guān)專業(yè)知識

我校因缺乏專業(yè)的心理疏導(dǎo)老師和專業(yè)院校畢業(yè)的音體美教師，使得某些活動無法全面正常開展活動。對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。從實際出發(fā)，就需要志愿者有一顆真正地愛心，走進留守兒童的心里，讓他們不再孤獨，同時，努力教育孩子們懂得感恩，知道發(fā)奮。

2、資金缺乏。資金是工作開展強有力的保障。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作需要有專項經(jīng)費，配備配齊相關(guān)的設(shè)施設(shè)備才能充分調(diào)動起各方面力量開展工作。

3、缺乏合力。關(guān)愛留守兒童工作是一項社會化工程，學(xué)校的時間安排緊張，安排的人員也有其他教學(xué)任務(wù)，所以這方面工作的開展還不夠深入。綜上所述，留守兒童需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。我們努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，使留守兒童享受到同其他孩子一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，同時，在工作中處處以孩子為中心，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們真正能與其他同齡人一樣在同一片藍天下茁壯成長！

寧縣良平初中 二〇一六年四月十八日

第二篇：留守兒童之家工作匯報

河南省淅川縣留守兒童之家

2011年工作匯報

尊敬的專家！尊敬的各位家長！尊敬的胡院長！親愛的老師 們、孩子們！今天是2012年元旦，借此，我祝愿大家在新的一年里時時都有好心情！天天都有好事情！

現(xiàn)在，我代表金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心全體教職工向你們做工作匯報，請審議，提出意見和建議。

一、2011年下半年工作回顧

在胡院長的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工不懈努力，各位家長鼎力支持，社會各界積極幫助。半年來，我們的辦院理念徹底更新；管理機制逐步完善；教師素質(zhì)明顯提高。孩子的優(yōu)良性格逐步健全；良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成；學(xué)習(xí)興趣大大增強，學(xué)習(xí)成績普遍進步。我們的做法是：(1)創(chuàng)建打造高素質(zhì)的教師團隊

一所學(xué)校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。我們的胡院長，站得很高看得很遠，在招攬人才上可是下了一番功夫。他不僅花重金在淅川縣電視臺播送招聘廣告長達30天。而且明察暗訪選拔人才。招聘的基本條件是：道德品質(zhì)高尚，思想積極上進，有愛心有耐心，學(xué)歷高中以上，有教學(xué)實踐經(jīng)驗。并設(shè)立文憑獎：高中40元，幼師、中師80元，大專100元，本科200元并算在每月工資里。現(xiàn)在包括胡院長在內(nèi)的9位教師中4位具有大專學(xué)歷，其他均高中畢業(yè)，且都有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗。像薛老師教齡38年，孩子本科畢業(yè)，就職于航空科研部門，是一位優(yōu)秀的教師，稱職的爸爸。像劉春芝老師從教多年，愛人是金河初中名師，在教育孩子上很有一套經(jīng)驗，她女兒留學(xué)于新加坡，并在新

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加坡就業(yè)。全體教師學(xué)歷雖已達標，但仍需學(xué)習(xí)提高。“要給孩子一杯水，教師要具備一桶水，”而我們采用的是長流水。半年以來我們一直堅持每天上午教師集體學(xué)習(xí)，開展教研活動，下午備課。我們聽取了我國著名的賞識教育專家周弘關(guān)于《怎樣愛孩子》專題講座。我國著名特級教師魏書生關(guān)于《班級管理的民主化、科學(xué)化》專題講座，特級教師萬瑋關(guān)于《社會轉(zhuǎn)型期的班主任工作》專題講座。聘請了北京紅纓教育集團講師楊萍對我們?nèi)w教師進行了《團隊建設(shè)》和《禮儀》培訓(xùn)，聘請了北京全腦通教育中心講師扈傳玲對我們?nèi)w教師進行了《形象思維快速記憶法》的教學(xué)方法培訓(xùn)。并強調(diào)全體教師積極學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)以及有關(guān)教育教學(xué)的書籍；強調(diào)教師為人師表、率先垂范、以身作則；提倡修身齊家治國平天下，首先是修身，即加強教師的自身修養(yǎng)。并經(jīng)常開展“愛的奉獻體現(xiàn)人生價值”、“關(guān)愛留守兒童是對家長對社會偉大意義”的討論。全體教職工的思想覺悟大大提高。經(jīng)常開展輔導(dǎo)方法和班級管理方法的教學(xué)教研活動。全體教師的基本素質(zhì)、管理能力、業(yè)務(wù)水平大大增強。因此我們小桔燈全體教職工相互間產(chǎn)生了一種強大的凝聚力向心力。產(chǎn)生了一種共鳴“留守兒童不是自己的孩子，重于自己的孩子”。“小桔燈不是自己的家，重于自己的家”。他們對孩子幾乎是24小時監(jiān)護，時刻不能離開自己的視線。陪吃、陪睡、陪學(xué)習(xí)，洗臉、洗頭、洗腳、洗澡、洗衣服。她們大都是年輕的妻子，卻長期和愛人分居，睡在別人孩子的身邊，每晚曾多次起床給孩子蓋被子，定時叫醒尿床的孩子。她們大都是孩子的母親，卻沒有時間照顧自己的孩子。她們病了，不能及時去看病，因為每人一個班，24小時監(jiān)護，走一會班里就不安全。但她們每人懷里都揣著一個溫度計，見孩子稍有異常，就測體溫，找醫(yī)

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生。有病就治，沒錢，墊上，不還，算了。2011年9月22日晚上7點多，一年級班里的孩子都在做作業(yè)，何彥杰突然竄到地上沒氣了，老師們立即圍了過來，柴老師掐人中，劉老師掐合谷，胡紅霞惡狠狠的咬腳后跟，“哎幺！”孩子醒了，豆大的汗珠從老師們的額頭上滾了下來，胡紅霞老師那鮮紅的嘴唇上bia了一層烏黑的塵土，口紅卻留在了孩子的兩個腳后跟上。胡院長聞訊趕到，把孩子抱上車，拉到醫(yī)院，抱到急診室，經(jīng)診斷、化驗、開藥、掛吊瓶，三瓶水輸完孩子恢復(fù)了正常，回家后已零點了，折騰了半夜，孩子躺在胡紅霞的懷里安詳?shù)乃恕ｋ娫挻蚪o何彥杰的媽媽，何媽媽說：謝謝你們了，這幾年他多次抽風(fēng)。我們的老師像柴海芬、穆青霞、胡向榮、薛栓成、王慧琴，感冒咳嗽幾個月因不能及時治療，至今未愈。薛栓成一位60多歲的男老師，在家里還要愛人伺候，在這里卻經(jīng)常給女孩子洗頭逮虱，不厭其煩。一年級劉紅霞老師，發(fā)現(xiàn)張欣尿濕了棉褲，是不會尿尿，就一手扒下孩子的棉褲，一手提起孩子的雞雞，教孩子尿尿。一年級張涵屙屎時托不及褲子，屎屙了一毛褲，劉老師沒嫌臟沒嫌臭，親手托掉bia了一褲子屎的毛褲，并用熱水給孩子洗屁股。薛栓成老師今年暑假沒來上班前，稱了一下體重是132斤，最近無意中發(fā)現(xiàn)腰帶剩余部分長了一些，一摸下巴，原來的雙下巴一個不見了，只剩一個了，一稱體重118斤，要除去皮靴棉衣，瘦了將近20斤。但薛老師卻說，掏錢難買老來瘦，和孩子們在一起覺得年輕了許多。我們的炊事班長王銀福師傅，不僅在規(guī)定每周兩次葷菜一次蒸面條，雞蛋豆腐不間斷，時令蔬菜保證供應(yīng)的前提下，還千方百計調(diào)劑生活，炸油條、包餃子、蒸包子、煮雞蛋。還經(jīng)常給有病的孩子煎中藥，自己花錢稱糖讓孩子吃。想方設(shè)法讓孩子吃上可口的飯菜。在

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炎熱的夏天，伙房室溫上升到40多度，王師傅暈倒了，孩子們涌了過來，哭作一團，“奶奶你怎么了”。王奶奶拉著孩子們的手也哭了，她流下了幸福的熱淚。有一個晚上，女生寢室哭聲一片，我急忙趕到，高聲問道：“孩子們怎么了？”孩子們齊聲回答：“不想讓穆老師走!”我也流淚了，流下了自豪的淚水。我向大家保證：“穆老師不會離開你們的！”回到辦公室，向穆老師說明了情況。穆老師收起了手中的辭職報告，把照顧爸爸媽媽公公婆婆和自己孩子的時間集中到星期天，又回到了留守孩子的身邊。我們的老師就是這樣的老師，她們對事業(yè)忠心耿耿，全心全意；對工作兢兢業(yè)業(yè)踏踏實實，對孩子關(guān)心備至，無微不至，她們是可親可敬的媽媽，但不是一般的媽媽，她們是留守兒童的代理媽媽，沒有血緣關(guān)系的媽媽。因為在她們的心中產(chǎn)生了愛，這種愛不是一般的愛，是真愛，是博愛，是一種偉大的愛。我們的團隊就是這樣一個團隊，指向哪里，沖向哪里，再苦、再難、再累，在所不辭。有了這支團隊，留守兒童就有了值得依戀的媽，溫馨可愛的家。各位家長，請你們放心吧！（2）建立健全各種管理制度

大家都知道，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊致所以能推翻帝官封三座大山，解放全中國。是這只軍隊不僅有軍魂，而且有鐵的紀律。軍魂就是“全心全意為人民服務(wù)”，紀律就是“三大紀律，八項注意”。我們的教師團隊不僅樹立了“為留守兒童奉獻愛心的博大胸懷”，而且還有一套較為完整的管理制度。即《教職工考勤制度》、《紀律安全管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《寢室管理制度》、《檔案管理制度》、《班級管理制度》、《教學(xué)教研制度》、《每日工作流程》、《教師工資管理辦法》等等。各種制度都附有考評細則與教師工資掛鉤，并頒發(fā)班級流動紅旗，４

和教師榮譽、班級集體榮譽掛鉤。基本實現(xiàn)了管理制度化，工作程序化，行動自覺化、人際關(guān)系親情化。各項工作井然有條，和諧發(fā)展。(3)把孩子的思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)滲透到日常生活中去 大家也許知道，中學(xué)生徐力用鐵錘子活活打死生他養(yǎng)他疼他愛他的媽媽，大學(xué)生劉海洋在公園傷熊，研究生跳樓小學(xué)生離家出走事件在全國屢有發(fā)生。從而折射出“分分是學(xué)生命根”，導(dǎo)致青少年道德缺失，十分令人震驚。因此我們把孩子的思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)作為各項工作的重中之重，并滲透到日常生活中去。我們首先從文明禮貌抓起。因為文明禮貌不僅僅是一種習(xí)慣，重要是體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)。培養(yǎng)孩子文明禮貌習(xí)慣，先從文明禮貌用語抓起，教師首先應(yīng)用，教師和孩子不僅在小桔燈院內(nèi)應(yīng)用，走出院外照樣應(yīng)用。目前，孩子們文明禮貌用語和行為，基本上養(yǎng)成習(xí)慣。其次是教育孩子助人為樂的思想品德和行為習(xí)慣。因為孩子們受當今社會經(jīng)濟大潮的沖擊，和大人一樣幫助別人做點事不給錢就是吃虧。我們各班采用演講、主題班會等多種形式大講幫助別人是社會公德，是高尚道德品質(zhì)，是愛的傳遞的道理和實例。孩子們認識大大提高。爭著打掃衛(wèi)生，爭著幫大家抬飯、盛飯。像二年級的王志會、周聰基本上把抬飯、盛飯的事包了，受到老師的表揚，同學(xué)們的贊揚，十分高興快樂。其他孩子爭不上就哭。像四年級的歐俊鵬萬青松天天幫助二年級的陳一鳴脫衣服，穿衣服。像廁所開學(xué)初大便成堆又臟又臭，連老師就不想打掃，值日分不下去。可現(xiàn)在沒人值日卻干凈整潔。其三教育孩子學(xué)會感恩，培養(yǎng)孩子最基本的道德品質(zhì)。孩子們在金河小學(xué)聽了感恩教育演講團的演講，回來以后，我們進行了延伸教育。一是各班大講典型感恩故事。如《融四歲，能讓梨》、《香九齡，能

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溫席》、《割肝救母》等傳統(tǒng)故事，在孩子們心中樹立了榜樣。二是教唱《感恩的心》歌曲。凈化了孩子們的心靈。三是開展“靠什么去感恩”的大討論主題班會。孩子們懂得了只有好好學(xué)習(xí)，有了本領(lǐng)才能感恩家長，感恩老師，感恩祖國，感恩社會。四是開展要感恩看行動活動。讓孩子們向自己的恩人表達感恩之心做一件事。比如：洗一次腳，洗一次臉，掃一次地，刷一次碗，捶一次背，揉一次肩。孩子們立即行動，紛紛爭著給炊事員奶奶、老師媽媽、薛爺爺、郭爺爺，洗腳、洗臉、捶背、揉肩。大部分孩子在家里也給家長洗腳、洗臉、捶背、揉肩。孩子們受到了良好教育，且樂此不疲。五年級的閆紅磊個性特別犟，常給老師較勁，你讓他上東他偏向西，脾氣發(fā)了翻桌子踢板凳，同學(xué)、老師誰都敢罵，誰都敢打。一犟起來誰說都不聽，一聲不吭，就死釘，讓你毫無辦法。并且很認死理，從來不承認自己的錯誤。記得有一天早上，他鉆了廁所里就不出來，誰說誰拉就是不出來，飯也不吃，學(xué)也不上，話也不說，就站廁所里。后來我調(diào)查了老師學(xué)生，給他疏導(dǎo)近兩個小時他終于開了口：說和老師較勁的原因不為別的，只因他衣服濕了，幾次打電話讓他爸爸送衣服就是沒送。我就騎摩托送他回家換了衣服。在來回的路上給他講了怎樣諒解別人、寬容別人，善待別人、感恩別人等等很多做人的道理。尤其是他們的輔導(dǎo)老師穆清霞。原是一個全職媽媽，專職學(xué)習(xí)研究、培養(yǎng)教育自己的孩子，自己的孩子今年高一綜合素質(zhì)相當優(yōu)秀。在教育孩子上既有理論水平又有實踐經(jīng)驗。對閆紅磊的教育和培養(yǎng)可是費盡了心機，下了一番功夫。她挖掘出紅磊有很多閃光點如：能主動幫一年級小孩子打飯盛飯，經(jīng)常撿廢品買成錢做班費，主動管理班級寢室紀律，很講義氣守信用，智力好學(xué)的快，不會的地方出一點就破等等，６

就大加贊揚，做為榜樣。在穆老師的愛心感悟下，耐心教育下，細心呵護下，精心培養(yǎng)下，孩子變化很大，改掉了很多不良習(xí)氣，學(xué)習(xí)進步也很大。現(xiàn)在是班干部，寢室長。月考成績語文71.5分，數(shù)學(xué)72.5分，段考成績語文72分，數(shù)學(xué)100分。是金河小學(xué)五(3)班89個學(xué)生中6個數(shù)學(xué)100分的其中之一。我們在頒獎會上給他頒發(fā)了獎狀、獎品、帶上了大紅花。像這樣的孩子還很多不枚勝舉。其四孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成，我們把它滲透到日常生活的每一個細節(jié)。世界著名的早期教育專家皮亞杰，對世界早教理論的重大貢獻就是“圖式、同化、順應(yīng)”理論。世界著名的早期教育專家蒙特梭利的理論是在幼兒行為中建立一定的“秩序”，在大腦中形成定勢，產(chǎn)生一種“圖式”，再回到行為中自覺遵守。也就是我們常說的“習(xí)慣成自然”。即良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們從排隊開始。我86年去上海，在鄧縣車站售票口買票時看到：一個售票口，一個人買票伸進一只手，兩個人買票伸進兩只手，三個人買票伸進三只手。一堆人買票就是小肚子對屁股，不要命的擠。到了上海時看到，兩個人在寬闊的大街上買油條，也一前一后站一隊。一個窗口買火車票站單隊能繞幾條街。我們小桔燈開學(xué)初，也是抬飯一疙瘩，盛飯一疙瘩，上廁所一疙瘩，進門一窩蜂，出門一桶蜂，上下樓梯，一擁而上，一涌而下。為此我們特請了縣中隊兩位教練，進行了軍事訓(xùn)練和安全演練。經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練，基本養(yǎng)成了排隊習(xí)慣，現(xiàn)在抬飯盛飯一條線，上下樓梯一條線靠右邊，街上行走隊形整齊靠右邊。秩序井然養(yǎng)成了習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定成功。家長朋友們，你希望你的孩子成才成功嗎？大聲點，希望不希望？（希望）那我們就共同攜起手來，從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣開始吧！那就要你們率先垂范、以身作則、做好榜樣，！

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大家愿意不愿意？，大聲點愿意不愿意？（愿意）。那就請你們別說臟話，禮貌待人，樂于助人，善待別人，經(jīng)常夸人，不要損人，把你的形象樹起來，讓你的孩子敬仰你。

(4)本期工作的重心是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與技巧，即學(xué)習(xí)能力。

我們的孩子為什么逃學(xué)不想學(xué)習(xí)——沒興趣。為什么整天

在忙學(xué)習(xí)也很努力而成績總是不好——沒有方法與技巧——不會學(xué)。當今世界是經(jīng)濟競爭的世界，經(jīng)濟的競爭就是人才的競爭，人才的競爭就是學(xué)習(xí)能力的競爭。誰掌握了先進的學(xué)習(xí)方法與技巧，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，就能學(xué)到很多知識，成為有才能的人才，就能在經(jīng)濟大浪潮中，乘風(fēng)破浪所向披靡。因此本期我們工作的重點是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與技巧，也就是學(xué)習(xí)能力。

怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力哪？我們從了解孩子開始。我們金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心的孩子幾乎全部是來自偏遠山區(qū)農(nóng)村的孩子。孩子的爸爸媽媽大部分出外打工，靠留守的爺爺奶奶們看護。老人們大多是文盲或半文盲。孩子們原在偏遠山區(qū)的村級小學(xué)上學(xué)，教學(xué)設(shè)備是一塊黑板，一本書，一只粉筆，一張嘴。那里的老師，大多是老弱病殘老民辦，一本教案年年用——老方法。孩子們在原校玩慣了，在家里吃慣了，在農(nóng)村隨便慣了。來到我們小桔燈寄宿后，進行軍訓(xùn)，軍事化管理。吃飯排隊，做啥吃啥，還得背“鋤禾日當午，汗滴禾下土，要知盤中餐，粒粒皆辛苦。”不能挑食，不能吃啥做啥，沒有大人哄。走路要排隊靠右行，不能東蹦西跳隨便玩。在教室要坐有坐姿、站有站姿，不能腳不攆手掐做小動作。說話要文明禮貌，不能罵人說臟話臭話。進出門三道關(guān)，24

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小時被看管。我的媽呀！這簡直就是坐監(jiān)。于是乎不吃飯，不睡覺，大哭小叫要找媽，千方百計跑回家。擂桌子、撞門、摔東西、砸玻璃。不讓回家，讓我學(xué)習(xí)，門都沒得，就是不給你上，就是不給你學(xué)，再讓我學(xué)習(xí)我就跳樓，氣死你！氣死你！

在這種情況下，曾有高人點化，把那些調(diào)皮搗蛋的、不服管教的、帶頭鬧事的、不愛學(xué)習(xí)的全部攆走，少幾個壞學(xué)生、差學(xué)生多省心，又能提高教學(xué)質(zhì)量，這是當前農(nóng)村中小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗，或者叫只可意會不可言傳的辦學(xué)秘籍。我們的胡院長在大是大非面前，沒有亂了陣腳。他說 ：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，寧可辭去10個不合格的老師，絕不攆走一個學(xué)生。如果攆走一個學(xué)生，就意味著毀了孩子的一生，也許會害了一個家庭，也可能會害幾代人，還可能禍害社會。胡院長立場堅定，愛憎分明，力挽狂瀾，英明果斷的拿出了七條得力措施：一是聘請淅川縣青少年心理健康教育中心張少年老師給孩子們進行心理疏導(dǎo)。二是聘請音樂舞蹈老師給孩子們一起唱歌跳舞。三是擴大校園增加孩子們的體育活動。四是帶領(lǐng)孩子去駐馬山爬山，鍛煉孩子們的堅強意志。五是增加伙房炊事設(shè)備，提高伙食質(zhì)量。六是創(chuàng)建培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團隊。七是安全教育和安全防范天天講，時時刻刻掛心上。胡院長這七條措施是站在宏觀高度提出的，要在微觀上進行落實，我們?nèi)w教職工可是費盡了心思，不遺余力的進行了全面細致的貫徹落實，收到了良好的效果。為孩子們能安下心來學(xué)習(xí)鋪平了道路。我就不一一累述。今天單就培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教會孩子學(xué)習(xí)方法與技巧上，向各位家長做一匯報。

教有教法，教無定法；學(xué)有學(xué)法，學(xué)無定法。我們金色小桔燈寄宿

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輔導(dǎo)中心六個年級七個班。每個班的孩子都分布在金河小學(xué)相對級段的七八個班內(nèi)，金河小學(xué)各老師的教學(xué)方法和布置的作業(yè)各不相同。我們的七位輔導(dǎo)老師，是七仙過海，各顯神通。我這里只能把通過教學(xué)教研活動取得的基本一致的教學(xué)方法向大家匯報一下，具體細節(jié)有我們的教師代表向大家介紹。

1、我們采用前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯“分槽飼養(yǎng)”的教育原則，各班把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三種類型。每位老師制定出《培優(yōu)補差促中間方案》，在教研會上交流后，在進行落實。劃分學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)幫差，促中間。我們以金小班級劃分學(xué)習(xí)小組，一般5—8人。互相討論，互相學(xué)習(xí)。老師巡回指導(dǎo)，主要幫助潛能生解決疑難問題。

2、我們堅持傳統(tǒng)的“因人施教”教育原則，建立了《留守兒童檔案》。掌握每個孩子的家庭背景、生活狀況、教育狀況，每個孩子的性格特征、心理脈搏、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、健康情況。以便因人施教對癥下藥。輔導(dǎo)重點放在差生上，分析差的原因。我們小桔燈不許叫“差生”，因為不是差生，是潛能沒有挖掘出來，叫“潛能生”。我們采用“樹榜樣，立目標，定計劃，找對象，互幫互學(xué)”方法。也就是所有孩子各根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和前次考試成績，樹個目標，下次考試吃幾分，再定出學(xué)習(xí)計劃，找出一個學(xué)習(xí)榜樣，作為學(xué)習(xí)對象或幫扶對象，結(jié)成對子。“潛能生”學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，優(yōu)秀生幫扶“潛能生”，中等生上學(xué)下幫，輔導(dǎo)老師側(cè)重于“潛能生”的各方面教育，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方法與技巧等等學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)，收到了很好的效果。

3、我們采用中國近代著名家庭教育專家周弘的“賞識教育”原則。盡量挖掘每個孩子的潛能，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點、優(yōu)點、興奮點，常常翹

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起大拇指去夸孩子，好孩子是夸出來的。禁止用食指去指責(zé)孩子，禁止說“你真笨”、“真氣人”、“就你搗蛋”、“差生”等等傷害孩子自尊心的不禮貌用語。例如：四年級的劉強父母常年在外打工，失去關(guān)愛，整日想媽。做事馬虎，丟三拉四，作業(yè)不認真。薛老師特別關(guān)照。上學(xué)期期末考試總分160.5分。本期月考162.2分，進步1.7分。薛老師大加贊賞，班上表揚：男子漢如果邁出前進的步伐就能走向成功，走向勝利。如果你這個男子漢上課能認真聽講，放學(xué)認真快速的做作業(yè)，段考一定能進步2.7分或3.7分，劉強你說能不能？孩子攥緊拳頭說：能，一定能。段考雖題很難成績178分，進步了15.8分。

4、我們聘請了本科大四學(xué)生王旭東，給孩子們講自己的成長經(jīng)歷，傳授“快樂學(xué)習(xí)法”。他把學(xué)習(xí)比作吃飯，是一件很快樂的事，吃飯能長高，學(xué)習(xí)能長才干，兩者缺一不可。要把苦學(xué)變樂學(xué)，把學(xué)會變會學(xué)，做會一道題是一次成功，識一個字又是一次成功，每天都有成功，天天快樂無窮。孩子們從“學(xué)海無涯苦作舟”的苦海中解脫了出來。

5、我們重金聘請了北京形象思維大師——扈傳玲講師給全體教師傳授了，《形象思維快速記憶法》的教學(xué)法。就是利用圖形在大腦里建立圖式促進右腦進行形象思維的快速記憶方法。應(yīng)用到教學(xué)實踐中收到了良好的效果。孩子們記憶力提高了，學(xué)東西快了，做作業(yè)也快了，學(xué)習(xí)成績大大提高。

孩子們明確了學(xué)習(xí)目的，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了學(xué)習(xí)方法，堅定了學(xué)習(xí)意志，樹立了學(xué)習(xí)目標，由學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)。我們通過電腦全部復(fù)制了金河小學(xué)的月考和段考成績，對所有孩子的成績進行了比較，我們金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心段考進步率83%，段考優(yōu)

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秀率64%，段考及格率97.6%。我們對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的和進步幅度大的54名孩子頒發(fā)了獎品，獎品有：獎狀，大紅花，本子和筆。老師獎金和每月工資掛鉤。實施了績效工資。教師基本工資400元。其他是服務(wù)孩子獎和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)獎。上月教師工資最高1555元，最低813元。學(xué)習(xí)進步獎每進步一名獎10元，退步一名扣工資20元，退步5—10名每名扣工資30元，退步10名以上勸其辭退。上月僅進步幅度獎最高獎480元，最低倒扣工資100元。公辦教師的績效工資中央下文三年多了，至今仍吃大鍋飯。而我們小桔燈的績效工資制得到兌現(xiàn)。極大的調(diào)動了教師的積極性，促進了小桔燈的健康發(fā)展。

二、半年來小桔燈工作存在的不足和硬件設(shè)施的不足。

（1）教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)能力還達不到形勢的需要和家長及孩子們的要求。

（2）家院溝通及家長培訓(xùn)工作做的還很不到位。

（3）對孩子們的服務(wù)還有很多不夠周到、細致、全面之處。沒有達到家長的要求。

(4)生活水平還不夠高，生活調(diào)劑的也不夠好。

(5)教學(xué)設(shè)施還不完備，僅有2個電視機，還差5個教室沒有。(6)適合兒童健身鍛煉的體育器材還不齊全。

(7)生活設(shè)施也不完備，寢室教室的空調(diào)僅有6個，還需增加10臺才能滿足孩子的需要。

(8)接送孩子的車輛嚴重不足，有超員現(xiàn)象。(9)孩子們的意外保險加入的還不夠齊全。

(10)寢室空氣不夠新鮮，每個寢室需要安裝空氣凈化器。

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三、2012年工作

（1）高薪聘請品德、能力、學(xué)歷達標的優(yōu)秀教師充實教師隊伍，進一步打造一支高素質(zhì)的教師團隊。

一、二年級三個班每班配備兩個輔導(dǎo)老師。

（2）進一步完善各種規(guī)章制度，使小桔燈各項工作健康有序快速的向前發(fā)展。

（3）成立家長學(xué)校，建立家長委員會。要定期對家長進行培訓(xùn)，用最先進的教育理念，更新傳統(tǒng)的、陳舊的、落后的教育觀念。教你用現(xiàn)代的教育方法和教育技巧教育好你的孩子。進一步做好家院溝通，讓我們共同攜起手來，使每個孩子健康成長，早日成才。

（4）積極籌措資金完善硬件設(shè)施。

1、增加三部53座國家標準校車。

2、增加5臺電視機、5臺EVD。

3、增加2臺空氣凈化器。

4、增加10臺空調(diào)。

5、購置全套體育器材。

6、落實每個孩子的人身意外保險。

（5）提高伙食標準，按時改善生活。

（6）限額招生。為保證服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我們現(xiàn)有房舍條件和綜合實力，2012年春季我們限額招生235人，比2011年秋季的255人減員20人。其中一年級50人，二年級40人，三年級55人，四年級40人，五年級30人，六年級20人。招生辦法：原來孩子優(yōu)先。以報名先后為準，報滿即止，以后決不再超收一個孩子。

各位家長！

回顧過去，我們創(chuàng)造了不平凡的光輝業(yè)績；展望未來，我們對小桔燈的錦繡前程充滿信心！讓我們在胡院長的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊抓住歷史機遇，勇敢面對各種挑戰(zhàn)，開拓進取，團結(jié)奮斗，扎實工作，努力實現(xiàn)2012年

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這個新時期的新目標，把留守兒童教育這個偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進！

淅川縣香花鎮(zhèn)中心學(xué)校 郭振海

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第三篇：留守兒童之家建設(shè)工作匯報

中村希望小學(xué)留守兒童之家建設(shè)工作匯報

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村剩余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了留守兒童這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個快樂學(xué)習(xí)、健康成長的良好環(huán)境，我校在上級部門的指導(dǎo)、幫助下，大力持久地開展了留守兒童關(guān)愛工作，現(xiàn)將留守兒童之家建立以來所開展的工作匯報如下。

一、提高認識，確立指導(dǎo)思想

2011年春季開學(xué)初，各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級學(xué)生進行摸底，摸清留守兒童底數(shù)并對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行細致的調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實，全面推廣關(guān)愛工程，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時還加強了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責(zé)任制，確保留守兒童在學(xué)校安心學(xué)習(xí)，健康成長，使家長安心，政府放心，社會穩(wěn)定。

三、主要工作措施

1、建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。學(xué)校成立了以朱楓校長為組長，副校長董明文為副組長，總務(wù)主任、教導(dǎo)主任、各班主任、大隊輔導(dǎo)員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，同時成立了鎮(zhèn)相關(guān)部門、學(xué)校各部門、社會相關(guān)人士組成的協(xié)調(diào)小組，學(xué)校成立了關(guān)愛隊伍，根據(jù)上級部門的要求，學(xué)校制訂了具體的留守兒童教育工作實施方案、計劃、兩年規(guī)劃等有針對性、實用性規(guī)定、制度，真正使學(xué)校成為學(xué)生樹理想，學(xué)文化，健身心的主陣地。

2、實施教師結(jié)對幫扶制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、優(yōu)秀學(xué)生、科任老師與本班留守兒童結(jié)成幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常為留守學(xué)生輔導(dǎo)，找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康生活。讓留守兒童在慈愛的老師、友愛的同學(xué)的集體氛圍中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，優(yōu)秀學(xué)生主要幫扶留守兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)生活。使留守兒童在教師、學(xué)生的幫助下，走出孤獨和憂郁，陽光生活，健康成長。

3、建立“留守兒童之家”，為留守兒童創(chuàng)造溫馨舒適、有人性化、有文化品位的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我校設(shè)身處地地為留守兒童著想。將一個約80平方米的教室騰出來開辟為留守兒童之家活動室，活動室專用電話（親情電話）一部，電腦一臺，電視機一臺，圖書500余冊以及象棋、五子棋、軍旗、跳繩、羽毛球、毽子、撲克、籃球、足球等文體器材，基本滿足了留守兒童的文化娛樂需求。

4、確保留守兒童關(guān)愛工作正常開展。為了使留守兒童之家的活動得以正常、有序的開展，為此我校制定了十余項留守兒童教育工作制度及相關(guān)規(guī)定，確保各項活動不落于空洞。

5、積極開展文體活動。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。每個班留守兒童都按統(tǒng)一安排進入活動室或操場參加活動。活動室都配有專門負責(zé)老師，值日學(xué)生，并隨時如實做好記錄。

6、加強心理疏導(dǎo)。我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。

7、加強對貧困留守兒童的資助工作。學(xué)校爭取政府、社會等各個方面的資助、支持，對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到鎮(zhèn)、村、學(xué)校救助工作中來，確保他們完成國家規(guī)定的義務(wù)教育。

8、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。每學(xué)期，學(xué)校或每個班級都要召開一次家長會議，并要求會議中一定要將回家的留守兒童父母或臨時監(jiān)護人的交流和溝通工作放在重要議程之上，力求與留守兒童父母或監(jiān)護人共同教育留守兒童。也可通過“親情電話”或致 3 留守兒童家長信等形式進行交流、溝通，共同做好留守兒童工作。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。對他們要嚴慈相濟，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。

我們雖然做了一些工作，但還是存在著很多不足之處，這主要是在落實學(xué)校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。但我們有堅定的信念，堅強的決心，我們通過不懈努力探索，深入研究，細致工作，為留守學(xué)生健康發(fā)展之路鋪上鮮花。

農(nóng)村留守兒童作為一個深刻、典型、嚴峻的社會問題，是農(nóng)民工心頭之痛，是社會之痛、中國之痛，但它不是不可攻克的頑疾！我們確信它只是記憶的一個瞬間。功在當代，利在千秋！

第四篇：留守兒童之家建設(shè)工作匯報材料

南白鎮(zhèn)后壩小學(xué)留守兒童之家建設(shè)工作匯報材料

關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園

我校占地13340平方米，建筑面積2481多平方米，現(xiàn)有教師27人，學(xué)生307人，留守兒童，占學(xué)生人數(shù)的%，學(xué)校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學(xué)校以“承長征精神，育四有新人”辦學(xué)目標積極開展活動，在留守兒童教育方面取得了一些進展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有個別部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報如下。

一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案 成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責(zé)任制。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的老師作為留守兒童之家的負責(zé)人，并成立工作協(xié)作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛的力量。預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動，加強留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督、自制力差是小學(xué)留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)中樹立信心。第三期：加強前兩期方案的成果的延續(xù)，通過發(fā)揮

學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、政府、家庭和社會的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護體系，開展“關(guān)注留守兒童——‘家長學(xué)校’”系列活動，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長。

二、建立“留守兒童”檔案

為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對各班的學(xué)生進行全面性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關(guān)情況。2011年暑期以“萬名教師訪萬家”為契機，我校發(fā)動全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”個人檔案。各中隊輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。

三、成立 “留守兒童之家”

為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“美術(shù)室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童能隨時與家長通電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上電視機、電腦，放上棋具、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》，信里我們著重強調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感

受到父母對自己無微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：“我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是老師教給我如何教育孩子的方法。”

四、開展幫扶結(jié)對活動

我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對，開展“1+1”結(jié)對幫扶活動，在生活上給予幫助，在學(xué)習(xí)上進行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對活動，讓他們在生活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫作水平，我們將要求受幫扶的每個留守兒童都給自己的親人、朋友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。

五、抓好心理疏導(dǎo)

我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。

六、務(wù)實創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校

家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學(xué)校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：

1、成立專門的組織機構(gòu)，明確

分工；

2、定期分類型給家長上課;

3、定期接待家長來訪；

4、定期向家長開放課堂；

5、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。我們扎實的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。

七、開展了豐富多彩的活動

少先隊大隊部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學(xué)生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們在文章中分別表達了自己的心跡。

我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、運動會、讀書知識競賽、開設(shè)第二課堂、成立美術(shù)、體育、舞蹈、音樂、電腦、跆拳道興趣班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂，家的溫暖。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。此外，學(xué)校還積極爭取社會的關(guān)愛。縣教育局、鎮(zhèn)關(guān)工委多次到我校對留守兒童工作進行調(diào)研。在市、縣關(guān)工委、等社會各界的大力支持下，我校留守兒童工作上了新的臺階。我校2010被評為xx市留守兒童之家建設(shè)先進集體單位，這是全體師生共同努力的結(jié)果。

今后，我們將繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構(gòu)建和諧校園，讓xx小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。

第五篇：留守流動兒童之家工作匯報

留守流動兒童之家工作總結(jié)

隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，學(xué)校的留守兒童不斷增多，他們大多只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象。為了更好解決守留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。我校從2008年開始將關(guān)愛留守兒童工作納入學(xué)校的工作重點，成立了專門的工作機構(gòu)，廣泛發(fā)動教師及社會力量一起關(guān)愛留守兒童。真正做到讓留守兒童“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”。現(xiàn)將我校近年來對關(guān)愛留守兒童的工作做簡單匯報。

一﹑加強管理 完善機構(gòu)

根據(jù)縣教育局、縣婦聯(lián)、水源鎮(zhèn)黨委政府關(guān)愛留守兒童的有關(guān)精神，我校在2008年成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。同時成立了關(guān)愛留守兒童工作小組，設(shè)立“愛心媽媽”工作室，開展以“愛心媽媽”結(jié)對幫扶為主的系列活動。2009年9月成立水源鎮(zhèn) “留守流動兒童之家”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)長擔任組長，教育分管領(lǐng)導(dǎo)、副書記、副鎮(zhèn)長擔任副組長，鎮(zhèn)婦聯(lián)主席、學(xué)校校長、副校長、總輔導(dǎo)員等為成員，進一步完善了關(guān)愛留守兒童的管理機構(gòu)，切實為關(guān)愛留守兒童活動的開展提供有力保障。

二、制度健全 措施到位

為了能使活動順利開展，學(xué)校制定了留守兒童各項管理制度、活動計劃。做到“三個清楚”，即：清楚了解留守兒童的基本情況，離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛

清楚留守兒童的托管人，清楚留守兒童父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。月月有活動安排、活動記錄；人人有個案跟蹤表；建立具體的學(xué)生信息卡，包括：①學(xué)生基本情況。即姓名，性別、出生年月、班級、特長、學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)、心理狀況等項目；②家庭基本情況。即家庭成員、年齡、身體狀況、工作單位或務(wù)工詳細地址、月收入、聯(lián)系電話、備注等欄目；③托管人基本情況。即托管人姓名、性別、年齡、職業(yè)、詳細住址、聯(lián)系電話等欄目。信息卡由“愛心志愿者”填寫，實行動態(tài)管理，確保活動的扎實開展。

本學(xué)期按縣、鎮(zhèn)有關(guān)要求創(chuàng)建市首個“留守流動兒童之家”，按創(chuàng)建標準做好六有——有場地、有機構(gòu)、有制度、有活動、有隊伍、有資料。制訂了“留守流動兒童之家”各項制度——管理制度、活動制度、工作制度、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、安全制度、幫扶制度等。目前已為“留守流動兒童之家”投入資金七千多元添置了一臺電腦和一臺打印機；五千多元的圖書；一千元的書櫥；還投入一千余元購買了留守兒童的活動器材，根據(jù)制度合理安排，科學(xué)管理，逐項落實。

三、結(jié)對幫扶 傾注愛心

（1）、搭建平臺，爭取社會力量的參與。活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到鎮(zhèn)直機關(guān)、縣屬單位、規(guī)模企業(yè)、村委會廣泛宣傳動員，爭取社會各界人士的參與，有鎮(zhèn)直機關(guān)十六位領(lǐng)導(dǎo)、縣屬單位五位干部、規(guī)模企業(yè)六位老總、十二位村干、一位退休教師與我校留守兒童結(jié)成關(guān)愛對子，進行結(jié)對幫扶活動。本學(xué)期福建省讀書援助協(xié)會與我校25位留守兒童結(jié)幫扶對子，形成活動規(guī)模化。

（2）、挖掘本校教師資源。關(guān)愛留守兒童活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員發(fā)動我校教師積極參加“愛心媽媽”結(jié)對幫扶，充分發(fā)揮教師的工作優(yōu)勢，用那慈母般的愛關(guān)愛留守兒童。2007年秋季我校有十幾位教師成為第一批“愛心媽媽”，從此，“愛心媽媽”這個令人敬仰的稱號就在我校欣起了波瀾，教師們陸續(xù)地加入了愛心媽媽行列，漸漸地由中心校輻射到各完小、初小。現(xiàn)我校有八十二位教師參加此項活動，與留守兒童結(jié)成幫扶對子。

四、注重活動 陶冶情操

為了讓留守兒童能健康快樂成長，“愛心志愿者”從留守兒童的思想品德、心理健康、安全防范意識、生活情況、學(xué)習(xí)成績?nèi)胧郑瑖@思想關(guān)愛、生活關(guān)愛、學(xué)習(xí)關(guān)愛這三方面扎實地開展工作。

（1）思想關(guān)愛。父母外出打工，把子女推給祖父輩們或親戚、朋友照看，他們對孩子的管理容易走向極端：有的對孩子寵愛有加，生怕孩子受委屈，無條件地滿足孩子的一切要求；而有的不管不問，放任自流。針對這種情況學(xué)校開展了思想道德教育、心理健康教育講座。母親節(jié)給媽媽做一朵小紅花、為媽媽做一件事、媽媽生日給媽媽寄張小賀卡……）；設(shè)立“愛心媽媽”心語心愿信箱，讓學(xué)生不愿意用語言敘述的心里秘密或苦惱通過心理心愿信箱與“愛心媽媽”交流，讓“愛心媽媽”能通過孩子傳遞來的信息及時做好孩子的心理輸導(dǎo)；每月“愛心媽媽” 堅持與留守兒童兩次以上的交談，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，心理狀況，并做好有效的引導(dǎo)，讓留守兒童的身心能健康成長。

本學(xué)期我校開展了“童手繪祖國”“童聲唱祖國”“童心頌祖國”比賽；開展了“關(guān)愛留守兒童，讀一本好書”的贈書活動，學(xué)校向每位留守兒童贈送一本書。留守兒童的養(yǎng)成教育活動即培養(yǎng)學(xué)生十個良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動；開展森林防火安全教育；舉辦“我和我的祖國”簽名活動；開展留守兒童社會實踐活動：到敬老院給孤寡老人送溫暖、打掃農(nóng)貿(mào)市場、清理農(nóng)民公園、打掃超市周圍衛(wèi)生等活動；進行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生五要六不要》知多少問卷調(diào)查活動等，讓學(xué)生在活動中受到教育，在活動中得到鍛煉和提高。

（2）生活關(guān)愛。一部分留守兒童寄宿在學(xué)校，學(xué)校的生活環(huán)境和伙食質(zhì)量對他們的健康影響非常重要，為了給他們改善居住條件，學(xué)校籌措資金給每個宿舍添置大衣柜；為了讓學(xué)生吃得好，讓家長放心，2007年開始辦起了可供學(xué)生正常飲食，保證學(xué)生健康成長正常營養(yǎng)需要的食堂，食堂添置了新櫥子，供寄宿生存放生活用品，同時派責(zé)任心強、工作熱心的教師管理食堂，極力給學(xué)生帶來更多方便。由于集中辦學(xué)的需要，2008年調(diào)整了部分學(xué)校布局，有十幾位一、二年級六、七歲的學(xué)生進中心校住宿就讀，這些孩子生活不會自理，學(xué)習(xí)不能獨立，根據(jù)這種情況學(xué)校安裝了3臺太陽能熱水器，配備兩臺洗衣機，學(xué)校還專門請一位生管老師保姆式的管理這幾位孩子的生活、起居，幫孩子蒸飯、打菜、洗澡、洗衣服、夜間蓋被子、課余作業(yè)輔導(dǎo)等。“愛心媽媽”還經(jīng)常與留守孩親情互動：“愛心媽媽”到孩子家家訪，了解孩子在家起居生活、學(xué)習(xí)情況，在征求孩子父母的同意下接孩子回家過愉快的周末，和孩子過節(jié)日、過生日等，學(xué)校利用重大節(jié)日安排集體活動，讓愛心媽媽與留守兒童共慶節(jié)日，“六一”兒童節(jié)時，他們互贈禮物；過中秋佳節(jié)時，學(xué)校讓他們集體過中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學(xué)校大家庭里的溫暖，促進孩子的健康成長。

（3）學(xué)習(xí)關(guān)愛。農(nóng)村留守兒童家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化，孩子成功時得不到應(yīng)有的賞識，失敗時得不到及時的鼓勵，產(chǎn)生了一些學(xué)習(xí)負面影響，針對這種情況，學(xué)校對留守兒童的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤，遇到問題及時解決；住校的留守兒童，由生管教師督促完成，晚上集中在一起進行輔導(dǎo)；“愛心媽媽”結(jié)對幫扶以來愛心媽媽們經(jīng)常與孩子的任課老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并積極配合學(xué)校老師作好孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

五、成效顯著 碩果累累

每當?shù)搅斯?jié)日，愛心媽媽們會收到學(xué)生的來信，也會收到學(xué)生自己動手做的賀卡和祝福語，留守兒童對“愛心媽媽”傳遞愛的信息，與“愛心媽媽”進行愛的交流。

2008年5月21日武校長在我鎮(zhèn)召開的縣“愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對幫扶經(jīng)驗交流會上，做了關(guān)愛留守兒童工作的經(jīng)驗介紹；張獻華老師對如何做好“愛心媽媽”做了交流發(fā)言。我校關(guān)愛留守兒童工作得到與會人員的稱贊和肯定。

2009年3月26日在沙縣召開的市關(guān)愛留守兒童研討會，我校作為其中的一個試點單位，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到我校參觀、檢查指導(dǎo)工作。校長作了“留守兒童”的教育與管理工作情況匯報，與會人員對我校開展的工作給予高度的評價與肯定。

2009年11月23日，我校創(chuàng)建的“留守流動兒童之家”順利通過省婦聯(lián)的驗收。省婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)對我校關(guān)愛留守兒童工作給予高度的肯定，同時也給我們提出了更高的要求。

幾年來，我校開展的關(guān)愛留守兒童活動得到社會各界人士的肯定，同時也受到各級媒體的關(guān)注，沙縣電視臺、三明日報、福建日報、福州電視臺等都分別報道我校開展關(guān)愛留守兒童的工作情況。

在今后的教育教學(xué)工作中，關(guān)愛留守兒童將是我校工作的重要內(nèi)容，是我校辦學(xué)的特色之一，我們將以“留守流動兒童之家”為主陣地；以開展與愛心志愿者結(jié)對幫扶活動為主渠道；以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標；不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作方法，繼續(xù)深入開展關(guān)愛留守兒童的活動，使我校的愛心使者隊伍更壯大，使在校更多的留守兒童能更加深刻地體驗到“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”，我校留守兒童的臉上定能綻放出更加幸福、更加燦爛的笑容。

西溝小學(xué)

2010年7月