第一篇：留守兒童總結

南峪小學關愛留守兒童和進城務工子女

工作總結

南峪小學是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，留守兒童和進城務工子女和進城務工子女這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童和進城務工子女，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童和進城務工子女的工作要求，從校實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童和進城務工子女教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童和進城務工子女之家，開展關愛留守兒童和進城務工子女工程。

二、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童和進城務工子女工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童和進城務工子女領導小組。形成了以校長親自掛帥，班主任負責對留守兒童和進城務工子女的學習教育及生活教育機制等。確保關愛留守兒童和進城務工子女活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童和進城務工子女的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

（一）營造關愛氛圍，感受溫暖。

學校將關愛“留守兒童和進城務工子女”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對留守兒童和進城務工子女充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童和進城務工子女的良好氛圍，尊重留守兒童和進城務工子女的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童和進城務工子女進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

（二）健全關愛制度，明確責任。

為了確保關愛留守兒童和進城務工子女工作落到實處，我校制定了《關愛留守兒童和進城務工子女幫扶制度》等一系列的管理制度。建立留守兒童和進城務工子女檔案和聯系卡。清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。實施教職工結對幫扶留守兒童和進城務工子女制度。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童和進城務工子女結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立健全家校聯系制度。班主任老師期初、期中、期末與留守兒童和進城務工子女進行家訪，了解留守兒童和進城務工子女的在家情況。每月指導留守兒童和進城務工子女給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童和進城務工子女的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。

（三）開展關愛活動，快樂成長。

學校制定了留守兒童和進城務工子女工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童和進城務工子女的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童和進城務工子女的健康成長。在校園里做到對留守兒童和進城務工子女四個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加，安全上優先監管。為留守兒童和進城務工子女創設了良好的學習生活環境。具體有：

1、利用主題班會，加強關愛。我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題會，通過主題會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂。

2、利用節日，加強關愛。我校根據元旦、六一等節日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些留守孩子體會學校對他們的關愛，感受到班集體的溫暖。

3、利用資料，加強關愛。每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結對，教師必須做到：掌握留守學生的基本情況、注重留守孩子的心理生活、提供必要的幫助、矯正不良行為習慣。

4、利用部門，加強關愛。邀請醫護人員為留守兒童和進城務工子女進行體格檢查，關愛孩子的健康。免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

四、工作成效

通過我們系列活動的開展，留守兒童和進城務工人員子女紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發展，來報答社會各界對他們的關懷。其他同學積極響應，主動地 投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心。下一步，我們要繼續把關愛留守兒童和進城務工人員子女的生活工作納入到各項工作的服務范疇，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，構建“多一點關心、少一點冷漠；多一點感情、少一點指責”的和諧氛圍，為留守兒童和進城務工子女提供一個良好的學習和生活環境，促進他們的全面健康發展。

第二篇：2013——2014留守兒童總結

2013——2014學鐵爐小學

關愛留守兒童工作總結

學校在縣教育局的指導幫助下，在鎮黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況。

3月份，我校對父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。

我校根據文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動。

1、開展結對關護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，已為留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2、建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場指導。

3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

4、建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

5、開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；

6、強化宣傳。通過校園廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。

取得的成績

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

下一工作思路：

1、繼續實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭今年年底，鎮中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。

2、繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。

3、繼續抓好代管家長結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

第三篇：留守兒童總結

留守兒童工作總結

以上級有關文件精神為指導，在婦聯和上級領導下扎實開展了“留守兒童”工作，我們充分發揮學校及少先隊組織的優勢，幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教育擔責，以校為主關愛兒童，本我們開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校共有學生283人，其中留守兒童26名，占9.1﹪。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，各班在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“六·一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

（一）、結對“手拉手”活動。

有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。

（二）、給父母寫一封信

本繼續開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內容及要求都有具體規定，就內容而言，可根據自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親。

通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經常用書信的形式與父母聯系。我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。

（三）、送溫暖活動

元旦將至，進入12月份，學校組織了班主任教師，對留守兒童進行家訪活動。一是了解留守兒童在家生活上有什么困難，學校能辦到的幫助解決；二是與照顧人了解留守兒童學習上有什么困難，針對不同的情況，采取解決辦法，為留守兒童排憂解難。

四、豐富留守兒童的在校生活

1、開展了有趣的三條腿走路的體育活動

留守兒童與結對同學，兩條腿用繩子綁在一起，像一條腿，然后進行競走比賽，從起點到終點計時。通過本次活動，使留守兒童感受到了學校的溫暖和老師的關懷，同學的關心，增強了結對伙伴的友誼。

2、法律知識答題活動

學校從《小學生必讀》中復印了中小學法律知識競賽答題卡，利用課外活動時間，組織了全體留守兒童在活動室，統一答題，然后學校為他們提供了信封和郵票，由學校統一寄到了《小學生必讀>編輯部,使留守兒童覺得學校對他們是特別的關愛，補償了父母不在的孤獨感。

3、簽名活動

學校精心制作了一個展牌，上面畫了一顆心，這是一個為留守兒童制作的。然后全體師生在上面簽名。通過這一活動，留守兒童感受萬分，有的說學校真好，老師同學真像親人一樣。

五、形成關愛“留守兒童”的工作合力。

我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。

本，我們利用教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

張五樓小學

2011.1

第四篇：留守兒童總結

羅鎮中心學校“留守兒童”工作小結

2013----2014第二學期

為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環境，2014年，我校積極響應教體局的部署，從我校實際出發，在全學區范圍內啟動了留守兒童建設工程，現將這學期的工作總結如下。

一、確立工作目標

羅鎮離縣城30公里左右，四處環山，農民大量外出務工、經商，大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本地由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有174名學生，像這樣的“留守兒童”就有83人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長不利。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了留守兒童領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。、建立心理咨詢室

主要油我校李銘家副校長負責，全體教師參與，教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、1

指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、積極開展活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由值日老師輪流在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：科技制作、課外閱讀、學習指導、體育活動等。此外我校聯系一切社會力量開展愛心活動，在本學期3月份期間“西安建大附小愛心媽媽”一群人給我校留守兒童帶來了課本、書包、衣服等等愛心物品，并且還做游戲，整個活動氣氛融洽每個孩子臉上都綻放美麗的笑容。

5、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、成績和困難

經過半年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??在結對的老師中更是涌現了關愛留守兒童的很多優秀教師。

我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和

諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區的學校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧困，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的經費較多。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

2014年7月7日

第五篇：留守兒童總結

2011—2012學第一學期通渭縣馬營小學

關愛留守兒童工作總結

留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難于管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實不易，華強希望小學在過去的一學期中就這項工作作了很大的努力。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現從三方面對本期留守兒童工作開展情況作簡單回顧。

一、取得的主要成績

1、所有留守兒童自我保護意識不斷增強，所有留守兒童無一例安全事故發生。

2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務的在70%以上。

3、留守兒童的節儉意識普遍增強，在學校的號召下，學生積極儲存零用錢。

4、留守兒童學習積極性高漲，大部分留守學生學習成績進步顯著。

5、學好樣、講正氣、求進步是留守兒童中的主流，一期來，留守兒童無一例違法違紀現象，大家遠離不良習氣，爭做品學兼優的好學生。

二、主要做法

1、領導靠前指揮，帶頭做留守生工作，學校成立了專門的領導班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開展。

2、底子清楚，工作起來有的放矢，各班主任負責全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點、有關鍵。

3、教師全員參與，形成合力。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關愛。

4、勤家訪、勤溝通，調動家校面個方面的積極性。各位老師或上門或電話進行交流，及時反饋信息，做到管理不出現真空。

5、發動學生互幫互助，每班都為留守生安排一名品學兼優的非留守與之結對，學習上，生活上，行為習慣上相互幫助，相互影響、共同進步。

6、開展有益的活動，用活動育人，期初學校專題召開了留守學生大會，校長侯敏同志在會上作了題為“你的茁壯成長是對父母最大的孝的”報告，使學生感慨良多。四月份各班召開的主題班會讓每位留守生傾訴自己的心聲，大家在活動中得到了鍛煉，受到了教育。

三、存在的問題

1、低年級學生年齡太小，做他們的工作，我們缺乏經驗。

2、極少數教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

四、今后努力的方向

1、進一步強化全體教師的關愛意思，把關愛留守兒童當作老師們的自覺行動。

2、加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養工作。

3、規范地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。做學生工作難，做留守學生的工作更難，我們將用負責的態度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作。同時也希望通過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學校這個大家庭的溫暖。

馬營小學 2012年1月6日