第一篇：施官鎮中心學校2011-2012學年度第一學期留守兒童之家活動計劃

施官鎮中心學校

留

守

兒

童

之

家

活

動

計

劃

二O一一年九月

施官鎮中心學校留守兒童之家活動計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立以人為本的教育理念，全面解決留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，充分發揮學校留守兒童之家的功能，使活動能有條不紊地開展，特擬訂如下活動計劃：

九月份：

1、制訂活動計劃。

2、摸清留守兒童情況，登記造冊。

3、爭取社會力量，對貧困學生給予關愛。

4、對留守兒童進行一次家訪。

十月份：

1、組織留守兒童聽故事、看錄像，對他們加強愛國主義教育。

2、開展與留守兒童談心活動，對學生開展心理健康教育。

3、完善“留守兒童之家”資料，設施補充工作。

4、開展安全教育月活動。

十一月份：

1、開展大手牽小手，一幫一和多幫一的關愛活動。

2、組織留守兒童參加小型體育比賽活動。

3、開展家訪工作。

十二月份：

1、做好對留守兒童中后進生的輔導工作。

2、對部分學生進行心理咨詢，加強心理健康教育。元月份：

1、對學生進行一次安全教育。

2、做好資料的整理和歸檔工作。

年9月

2011

第二篇：施官鎮中心學校留守兒童月報信息2012

施官鎮中心學校留守兒童月報信息

三月份

一個月以來我校留守兒童工作扎扎實實地做了以下幾件事：

1、開學初，各班主任認真摸清班級留守兒童情況，并且逐一登記造冊。

2、組織女教師對留守兒童進行愛心親情結對，擔當留守兒童的愛心媽媽，給留守兒童于親情關愛，使他們能享受到母親帶來的溫暖。

3、加強留守兒童與父母的親情互動，定期讓他們通過學校的親情熱線電話與父母通話，互致問候，表達相互的思念之情。

4、為了使留守兒童之家活動豐富多彩，我校還為留守兒童之家購置了一架電子鋼琴，添置了一批圖書，購買了羽毛球拍、乒乓球拍、跳繩、毽子等運動器材，保障了活動的正常開展。

5、開展植樹護林活動，紀念第34個植樹節。

施官鎮中心學校 2012年3月28日

施官鎮中心學校留守兒童月報信息

四月份

本月份我校留守兒童工作的中心任務是“對學生加強法制和安全教育”。1、4月5日少先大隊組織留守兒童祭掃烈士墓，通過活動的開展，使學生了解英雄的事跡，學習先輩的奉獻精神，從而使他們受到愛國主義教育。2、4月12日，我校請來了鎮司法所的同志來校為留守兒童進行普法宣傳，通過舉案說法、知識講座，教育學生遵紀守法，不干違法違紀的事。3、4月24日，交警隊的領導來校為留守兒童進行交通安全知識講座，教育學生遵守交通規則，不乘無牌、無證的車輛，加強自我保護的意識。

4、本月份還在留守兒童中開展了“中華魂”（理想點亮人生）主題教育，引導他們從小樹立崇高的社會理想。

施官鎮中心學校 2012年4月29日 施官鎮中心學校留守兒童月報信息

五月份

一個月來，我校圍繞讓留守兒童“快樂學習健康成長”這一主題開展工作：

1、組織留守兒童參加硬筆書法大賽，其中有兩名同學獲縣一等獎，并且代表我縣參加市級硬筆書法競賽。

2、為了樹立正氣，樹立學生身邊的典型，使學生學有目標、趕有目標，我校從學習習慣的養成，學生的生活自理能力，學生的自我約束能力等方面，在留守兒童中開展評優評先活動，通過評優有十名同學脫穎而出獲得優秀，被評為十佳優秀留守兒童，同時受到縣婦聯的表彰。

3、本月份，在留守兒童關愛志愿者中，開展了愛心媽媽的評選活動，有三位教師工作出色，被評為愛心媽媽。

4、為了對留守兒童加強教育，各班教師對留守兒童進行一次全面家訪，對預防溺水知識進行宣傳講解，做到家喻戶曉。

5、學校還對留守兒童監護人發了致學生家長一封信，提醒監護人時刻不忘孩子的安全。

施官鎮中心學校

2012年5月30日 施官鎮中心學校留守兒童月報信息

六月份

在六一兒童節到來之季，我校以此為契機，在留守兒童中開展豐富多彩的活動，以豐富他們的課余生活。六一兒童節組織留守兒童表演和觀看了精彩的文藝節目，是他們積極參與、樂在其中。

滁州卷煙廠還對我校二十名貧困留守兒童伸出援助之手，給予關愛，給每位同學送來兩桶食用油、書包、文具等用品，使留守兒童感受到社會大家庭的溫暖。

施官鎮中心學校

2012年6月

第三篇：施官鎮中心學校關愛留守兒童大走訪工作總結（范文模版）

施官鎮中心學校

關愛農村留守兒童行動走訪月

工

作

總

結

2011年9月

施官鎮中心學校

關愛農村留守兒童行動走訪月工作總結

今年7月3日至7月10日我鎮全體教師在暑假期間對全鎮小學生進行一次全面家訪，對他們進行安全教育，了解他們在家里的學習和生活情況，從家訪中我們了解到：留守兒童大多是跟隨爺爺奶奶或外公外婆生活，由于父母不在家，老人就自然十分疼愛，尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優惠的政策，對生活細節不予指導，出現問題往往一笑而過，嚴重的也只是說說而已，這樣孩子漸漸地養成嬌氣任性的毛病，怕困難怕挫折。同時由于他們長期離開父母，缺少父母的關愛，常常會產生一種被遺棄的感覺，心靈上產生一種孤獨心理。開學初，又接到來安縣教育局“千名教師打走訪——關愛農村留守兒童行動”走訪月活動實施方案，我校以此為契機，立即成立以校長王德郢為組長，班子成員參加的領導小組，分工負責，每位班子成員負責一個年級，確保工作落到實處，并且結合我校實際情況制定了大走訪活動的實施方案。各班主任在開學就摸清了各班留守兒童情況，并登記造冊，通過摸查我校共有71名學生父母均在外地打工，摸清情況之后各班主任和科任教師利用放晚學后的休息時間，深入到留守兒童家里走訪，了解他們的困難，能解決的給予幫助解決，給他們予親情呵護，在學習上給予補缺補差，幫助他們樹立信心，特別值得一提的是我校李培芝副校長，他今年已59歲，還有一年將要退休，但是他還任四年級一個班的數學課，工作任務比較繁重。他班有11名留守兒童，他利用工作之外的時間騎著自行車到每位留守兒童家進行走訪，其中有一名學生家住彭崗離學校有二十里路，他仍去家訪，受到學生家長的好評。

總之，在這次大走訪活動中，我校每位教師都能響應號召，積極行動，深入學生家中贏得了社會的贊譽和好評。今后我校將繼續深入搞好此項工作，確保我校留守兒童的學習、生活和身心得到健康發展。

第四篇：留守兒童之家學年活動計劃（范文）

2014年“留守學生之家”活動計劃

上半年

一月：

1、檢查班主任“留守學生”工作手冊。

2、“留守學生”工作整理評比。

3、“明禮儀、懂禮貌、知禮節”的道德品質教育

4、布置假期計劃，落實假期工作

5、開展留守學生體質體能運球訓練。

6、開展創優等生活動：我為爸爸媽媽獻禮

7、針對學生的實際進行心理健康講座。

8、學生心理檔案的整理工作。二月：

1、召開部分“留守學生”家長座談會。

2、調整、完善家長學校及家長委員會成員。

3、開展“我給爸爸媽媽說心里話”活動。三月：

1、搞好留守學生“家長開放日”宣傳及接待工作。

2、組織召開留守學生家長培訓會議。

3、開展“留守學生”監護人培訓工作

4、愛國主義教育

5、尊師教育

6、開展“美麗的校園我的家”美化校園活動。四月：

1、留守學生作客本班同學家庭“一日親”活動.2、開展體育健身活動比賽.3、交通安全教育

4、開展跳高活動。

5、制作第三期心理健康教育專欄。

五月：

1、開展學校留守學生自理生活能力比賽

2、開展檢驗留守學生讀書效果的“爸爸、媽媽,我想對你說”演講比賽；留守學生讀書筆記評比活動.3、衛生教育

4、勞動教育

5、金色的五月讀書征文活動。

6、留守學生專題討論會。六月：

1、“

六、一”文藝匯演。

2、學生家訪和學生談心活動。七月：

1、幫扶老師對留守學生的暑假作業進行輔導，督促認真完成。

2、整理留守學生德育工作檔案，寫出工作總結

3、總結學校的心理輔導工作情況，做好查學漏補缺的工作。八月：

1、定期開放圖書室，豐富留守學生的暑期生活。

2、匯報自己的假期生活及暑期作業完成情況。

3、留守學生關愛活動。

下半年

九月：

1、制定學期留守學生工作計劃

2、清理留守學生檔案，落實人員職責。

3、建立德育領導小組。

4、強化日常行為規范的養成教育。

5、上好開學第一課。

6、“美麗的校園我的家”清潔大掃除。

7、制定心理疏導工作計劃，規范心理工作制度。十月：

1、困難“留守學生”摸查

2、召開“留守學生”會議。

3、“留守學生”幫扶的落實及檢查。

4、德育主題教育：意外傷害（安全、自護自救）

5、做一個有道德的人的主題教育。

6、開展體育比賽活動。

7、開展迎國慶，我為祖國獻禮的活動。

8、制作第一期校園心理健康教育欄目。

9、建立個別異常學生的心理檔案。

十一月：

1、“留守學生”課外興趣小組活動

2、“留守學生”中“潛能生”教育課題研究工作。

3、孝敬父母，關愛他人的主題教育。

4、開展乒乓球比賽活動。

5、開展手工制作活動：做一件禮物送給遠方的爸爸媽媽。

6、進一步加強和完美我校的心理咨詢隊伍，做好學生的心理咨詢工作。

7、開展“知心姐姐”信箱與心理健康輔導工作的正常運作。

十二月：

1、開設留守學生信箱、開辟留守學生專欄和廣播欄目

2、舉辦一次法制、安全、心理健康之一教育講座。

3、感恩主題教育。

4、羽毛球訓練。

5、去敬老院為孤寡老人獻愛心。

6、整理個別異常留守學生的心理檔案。

7、制作第二期校園心理健康教育專欄。

第五篇：馬官鎮中心學校2016年關愛留守兒童實施方案

馬官鎮中心學校2016年關愛留守、困境兒童工作

實 施 方 案

留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿十六周歲的未成年人。促進留守兒童、困境兒童健康成長是一項涉及千家萬戶的社會系統工程，也是一項事關社會和諧發展的長期任務，為進一貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見（國發?2016?13號）、中共貴州省委辦公廳貴州省人民政府辦公廳印發《關于進一步加強留守兒童困境兒童關愛救助保護工作的實施意見》的通知（黔黨辦發?2015?32號）、貴州省教育廳關于進一步加強留守兒童困境兒童關愛救助保護工作實施方案、安順市關于開展留守兒童困境兒童關愛救助保護工作 援助渠道，維護留守兒童、困境兒童的合法權益；優化留守守兒童、困境兒童生存發展的社會環境，營造全社會關愛農村留守、困境兒童的良好氛圍，培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。本著“動真情、想實招、辦實效”的原則，推進關愛活動與社會主義榮辱觀教育相結合，將社會主義榮辱觀融入家庭道德建設，與社會主義新農村建設相結合，將村風、民風建設融入關愛留守、困境兒童工作；與學校教育和各類家庭教育活動相結合，引入親情電話、視頻聊天、心理輔導等載體，依托村委會、家長學校廣泛開展多類親子互動活動。

二、總體目標

以幫助留守、困境兒童健康成長為宗旨，以彌補留守、困境兒童感情缺失，提高留守、困境兒童道德素養為目標，以動員組織社會力量關愛留守、困境兒童為重點，廣泛開展留守、困境兒童關愛活動，構建學校、家庭、社會三位一體的留守、困境兒童工作網絡，通過實施關愛活動，使留守、困境兒童教育成長問題引起全社會的共同關注，創造有利于留守、困境兒童健康成長的良好氛圍。

三、工作對象

全校學生中父母長年外出務工的在家兒童和困境兒童。本校共有留守、困境兒童84人，其中女42人。

四、活動內容

（一）建立“留守兒童活動之家”。

學校建立“留守兒童活動之家”，做到“四有”：有寬敞安全的

活動場所，有乒乓球、羽毛球、象棋等活動器材，有親情電話、視頻聊天的電腦，有圖書閱覽室等；管理實行“六個一”：一份成長檔案、每學期一封親情書信、做一次家訪、一個心理咨詢臺、一部親情電話、一套規章制度，讓孩子充分感受到活動之家的親情和溫馨。

（二）推行“四個一”計劃，廣泛開展社會關愛活動。1.摸準信息，建立臺帳。學校組織班主任對留守、困境兒童情況進行調查摸底，建立留守、困境兒童檔案。清楚留守、困境兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守、困境兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守、困境兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式；清楚留守兒童臨時監護人的姓名、地址、聯系方式；清楚困境兒童的家庭狀況。

2.建立留守、困境兒童監護人的教育指導機制。有計劃有步驟地對班主任或監護人、臨時監護人開展心理健康知識、家庭教育知識培訓，宣傳普及家教知識。在留守、困境兒童家長中廣泛開展爭做合格家長，培養合格人才的家庭教育實踐活動，利用節假農忙時節，組織召開返鄉家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學的家教知識，切實承擔起教養孩子的責任和義務，優化養育和監護行為。

3.開展關愛留守、困境兒童的志愿幫扶活動，廣泛發動學校力量，組織教師擔當“愛心家長”，積極開展針對留守兒童的各種志愿幫扶活動。積極開展對留守兒童思想道德品質培養和成長教育的“大手牽小手”活動；加強與教師、監護人的聯系，保持與留守、困境

兒童對話、溝通，隨時掌握留守、困境兒童的思想動態。積極為留守兒童提供心理疏導、作業輔導、生活幫助等服務，彌補其家庭教育的缺失，做留守、困境兒童生活的知情人，學習的引路人和成長的保護人，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。

4.組織動員社會力量對留守、困境兒童進行救助。

五、保障措施

（一）成立領導機構

學校成立留守、困境兒童關愛工作領導小組,具體負責留守、困境兒童的關愛工作。

組 長：賀圣益 副組長：諶業峰

成 員：李 浩 胡恩海 蘇青松 丁承舉 楊 荷 侯貽文 姚 娟 洪 濤及各班班主任

（二）構建關愛留守兒童工作網絡

健全以留守兒童親屬為主體的監護網絡，督促臨時監護人履行法律責任；建立以教職員工為主體的學校幫助網絡，加強學校與臨時監護人和法定監護人的密切配合，建立和完善與監護人的溝通聯系制度。在工作中發現農村留守兒童脫離監護單獨居住生活或失蹤、監護人喪失監護能力或不履行監護責任、疑是遭受家庭暴力、疑是遭受意外傷害或不法侵害等情況的，應當 告知父母要依法履行對未成年子女的監護職責和撫養義務。外出務工人員要盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暫不具備條件的應當委托有監護能力的親屬或其他成年人代為監護，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監護單獨居住生活。外出務工人員要與留守未成年子女常聯系、多見面，及時了解掌握他們的生活、學習和心理狀況，給予更多親情關愛。父母或受委托監護人不履行監護職責的，村（居）民委員會、公安機關和有關部門要及時予以勸誡、制止；情節嚴重或造成嚴重后果的，公安等有關機關要依法追究其責任。

（四）建立結對關愛志愿者與留守兒童聯系卡制度

學校對農村留守兒童受教育情況實施全程管理，利用電話、家訪、家長會等方式加強與家長、受委托監護人的溝通交流，了解農村留守兒童生活情況和思想動態，幫助監護人掌握農村留守兒童學習情況，提升監護人責任意識和教育管理能力；及時了解無故曠課農村留守兒童情況，落實輟學學生登記、勸返復學和書面報告制度，勸返無效的，應書面報告縣級教育行政部門和鄉鎮人民政府，依法采取措施勸返復學；幫助農村留守兒童通過電話、視頻等方式加強與父母的情感聯系和親情交流。定期召開志愿者、留守兒童、監護人或臨時監護人座談會，要求志愿者通過書信、電話、面談等多種形式與結對的留守兒童進行聯絡談心，關注他們的生活、學習情況和心理生理狀況。要及時填寫留守兒童“成長記錄卡”，記錄孩子取得的進步和存在問題及相關活動等。

（五）嚴肅責任追究

學校校長是在校留守、困境兒童教育關愛保護工作的