第一篇：執著、信念——生命的支柱

執著、信念——生命的支柱

加德納是美國著名心理學家，原來是一名醫生，他竭力反對把實情告訴癌癥患者。他認為，在美國死于癌癥的病人中，75%的病人是被嚇死的。在中國，這個數字有所不同，有人作了統計，中國的癌癥病人中，50%的病人是被嚇死的，25%的病人是過度治療致死，25%的病人是癌癥致死的。

加德納曾做過一個實驗，讓一死囚躺在一張床上，并告訴他將被執行死刑，然后用手術刀的刀背在他的手腕上劃了一下，接著把事先準備好的一個水龍頭打開，讓它向床下一個容器里滴水，伴隨著由快到慢的滴水節奏，結果那個死囚昏了過去。1987年，加德納把實驗結果公布出來時，卻遭到了司法當局的起訴，但他用事實告訴世人，信念才是生命的支柱，一旦從精神上摧垮一個人，生命也就變形了。

我認識一位晚期鼻咽癌的病人，在剛得知自己患癌癥時，整個人陷入崩潰狀態，三天就瘦了4公斤，無法想象他那三天是怎樣渡過的，雖然任何人在厄運來臨時都有一個接受的過程，但誰愿意在這癌癥的陰影下，在這癌癥的地獄里渡過余生。另一朋友，同樣患了鼻咽癌，經過治療，現在活了十幾年，他帶著完全不同的人生觀，快樂地走著這段路，他那種對生命的執著、豁達，讓人敬佩。

從某種意義上說，人不是活在物質里，而是活在自己的精神里，因為對于生物的生命而言，要存活，只要一簞食，一缽水足矣，但要活得精彩，就需要有寬廣的心胸，百折不撓的意志和化解痛苦的智慧，要有信念。如果精神垮了，信念沒了，沒有人救得你，更無法奢談什么成功了。

第二篇：生命的支柱

生命的支柱

郭梅尼 徐家良

來到張海迪的家，我們急切地想見到這個保爾式的姑娘。盡管我們讀過她許多感人的事跡，但她畢竟是個三分之二軀體都已失去知覺的人。這樣的人怎樣生活呢？

張海迪從小患脊髓血管瘤，脊椎動過四次大手術。現在，第二胸椎以下已失去知覺，脊椎嚴重彎曲變形，根本不能支撐身體，全靠胳膊支在輪椅的扶手上。但是，這個癱瘓的身軀里，有一根堅強的生命支柱。這支柱，支持這個病殘青年在無情的現實中奮斗；這支柱，支持這個從小不會走路的姑娘，開拓出了一條廣闊的生活道路；這支柱，支持這殘存的三分之一尚有活力的身軀，發射出光和熱。

這根生命的支柱是怎樣建立起來的？它是否經歷過挫折和打擊？它是怎樣經受一場場考驗成為一根不倒的支柱呢？

能使大多數人幸福的人，他自己 本身也是幸福的。我想做這樣的人

一九七〇年春天，海迪的父親帶領知青下鄉插隊，全家都隨著從濟南來到山東莘縣十八里鋪公社尚樓大隊落戶。村子里有個叫孟方的孩子常常躲在玲玲（海迪的小名）的窗戶洞上看，輕聲問道：“玲玲姐，你老呆在家里看書，悶吧？”一會兒，他抓來個小蟲，說：“玲玲姐，它會磕頭，你玩吧。”一會兒又摸出一個雞蛋，說：“這是俺媽給俺煮的，你吃吧。”多么可愛的孩子啊，玲玲和小孟方建立了深厚的感情。

一天，小孟方翻著白眼，口吐白沫，脖子向后挺著。玲玲忙對孟方的媽媽說：“大嬸，快，快送醫院。”可是，醫院離村子還有二十里啊！

呆會兒，玲玲聽見慘痛的哭聲，一怔：“呀，不會是小孟方吧？！??不，不會的，他還會來叫我玲玲姐，還會給我捉磕頭蟲的??”

“玲玲，孟方死了，孟方死了??”

真的？這是真的！姑娘的心冰涼了！

??

晚上，玲玲在煤油燈下寫日記。她寫道：“我要學醫，我要為你們減少痛苦，不讓村里再出現小孟方這樣的悲劇??”

于是，玲玲開始學針灸。找她扎針看病的人很多，最難忘的是耿其元大爺。

耿其元大爺并不是尚樓人。因為患腦血栓，癱瘓三年，老伴去世后，丟下三個兒子，兩個還很小，家里全靠大爺照顧。老人一癱瘓，家里慘不忍睹。玲玲急切地想幫助老人解除痛苦，一次次地給大爺扎針治療。

一天，耿大爺又來了，玲玲精心德給他扎著。扎完針，又彎下身子細心地幫大爺扎好腿帶，系上鞋帶。耿大爺感激地不知說什么好，只是笑著。

“大爺，你站起來試試，試試??”

老人不敢相信，哆哆嗦嗦地想站又怕站。慢慢地，慢慢地，他站起來了！

“走，超前走一步，走一步。”玲玲壓住快要跳出來的心，鼓勵著。

老人抬起了腿，朝前挪了一步，又一步，嘴里喃喃著：“那個——行！那個——行！”

他會走了！他真的會走了！

玲玲的心在顫，在抖，在唱啊！就是這小小的銀針，就是這病殘的身體，真的能幫助癱瘓的人站起來了。幸福，這就是幸福啊！

玲玲第一次懂得了，給別人帶來幸福，就是自己最大的幸福。她在日記中寫道：“記得馬克思說過，能使大多數人幸福的人，他自己本身也是幸福的。我想做這樣的人。”

玲玲給耿大爺治好病的消息，在五里三鄉傳開了。找玲玲治病的人越來越多，一天總有五十多人，排子車，自行車在她的院子門口，黑壓壓一片。

一九七三年春，玲玲要隨父母搬到莘縣城里去了。清晨，隊里備了四輛大車，全村的人都圍在車隊兩旁，送行的隊伍拉得老長老長。玲玲有滿腹的話，可是啥也說不出來。啥也看不見了。淚水模糊了她的眼睛，淚水哽住了她的喉嚨。她的心在呼喚著：鄉親們，是你們哺育了我，我是吃著你們的乳汁長大的。是你們那一顆顆純樸的心，使我這個被病痛折磨的殘疾青年，飽嘗了人間的溫暖；是你們教育我懂得了什么是真正的幸福，懂得了生活的意義；是你們給了我生活的力量。在你們中間，我感到自己是一個對社會有用的人。

戰勝消極悲觀，你就是生活的強者

海迪離開了尚樓那歡騰緊張的生活，周圍的朋友們，有的升學了，有的被招工，許多人都走了。她常常關在小屋子里，感到孤獨和寂寞。

不行，必須開辟一條生活的新路。

——她開始畫畫。她畫了一幅美麗的素描，一個朋友看見了，說：“畫家要一手拿調色板，一手畫筆，你離開了胳膊的支撐坐都坐不穩，怎么能畫畫呢！”此路不通。

——她又學音樂。不久她就能彈出一手好琵琶，一位阿姨搖頭說：“拿見過演員坐在輪椅上臺演奏的！”又是一瓢涼水。

她四處報告，四處寫信，要求工作。但是，一次次都被回絕了。

為了找工作，她遭冷遇，受歧視；為了找工作，她懇求，她呼吁。可是，這一點點要求也得不到滿足。這撕心裂肺的痛苦，超過任何一次大手術。

如果不能給社會做貢獻，還不如減少對社會的負擔。乘著父母到聊城出差時，她服了大量的安眠藥??

“親愛的爸爸媽媽，女兒就要離開你們了。當我要離開你們的時候，心里是多么難過啊??

“我深深懂得，一個熱愛生活的姑娘，活著是多么好啊！但是，疾病使我失去了這一切權力。我不愿做一個沸騰生活的旁觀者，而要和別人一樣，做一個社會主義的建設者。??

“爸爸媽媽，請原諒我吧??”

海迪躺在床上，腦子里掀起了萬頃波濤??

她想起了保爾在海濱公園自殺的情景。??假如那扳機一扣，就不再會有《鋼鐵是怎樣煉成的》了??保爾戰勝了。

社會給我那么多溫暖，人民給了我那么多厚愛，我就這樣離去了嗎？??尚樓三年，我不是也做了一些有用的事情嗎？鄉親們需要我，我還是個對社會有用的人??

不，不，我不能死！我還要活著！我還有一雙手，我要利用它辟開那荊棘叢生的生活道路。

“來人啊，救救我，我還年輕，我還有用，我要活著??我錯了，快了救我??”海迪呼喊著。

回憶起這段往事，海迪對我們說：“也許有人認為，這是不光彩的事吧。但是，我不把它看成是我的恥辱，相反，我認為是我的勝利。這說明我經住了考驗。”喘了口氣，海迪接著說：“說實在的，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我不知道看過多少遍，它無數次地給了我生活的力量和信心。但是，對我人生道路影響最大的，還是保爾在海濱公園打算自殺這一場。我認為，他的偉大之處在于，他能夠戰勝這種消極悲觀因素，重新振奮起來，更深刻地認識了人生的意義，鋼鐵就是這樣煉成的。”對啊。不排除雜質，又怎么能煉出純鋼呢！

稍稍平息了激動的心情，海迪又說：“在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折。人們遇到困難時，出現一些消極的想法和做法是很自然的。但是，就看你能不能戰勝它，戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者。”

后來，海迪被分配到城關醫院工作，她是多么高興啊。因為高位截癱，她大小便都不能控制。為了堅持工作，她白天不喝水，不吃流質食物。夏天干渴得嗓子冒煙，她也忍耐著。給病人扎針時，胳膊不能支撐，脊椎一天天變形，彎曲得更厲害了。肋間神經疼，折磨得她必須服用大量的止疼片才能堅持工作。有人不解地說：“嗨，整天拖著病殘的身子，這么干，一個月才掙二十五塊錢，何苦呢！”

海迪對我們說：“美國盲聾女作家海倫.凱勒說，倘若我能看見三天，那么，用眼睛去觀察到的該是一幅多么美麗的景象啊。但是，那些視力健全的人，對此視而不見，他們認為，世界上的一切五彩繽紛的壯觀景色，都是理所當然的。她講得多么好啊！就象有些天天工作的人，他們習以為常，并不珍惜自己工作的權利。能為社會，為人民做點事，對我來說是最大的幸福！”

一九八一年十月，海迪因為長年服用大量止疼片，藥物中毒，間歇停止呼吸一小時五十分，幾天昏迷不醒。第五天她醒過來時，看見媽媽和妹妹坐在床邊，高興極了。“我還活著。”她用微弱的聲音對妹妹說，“我不想死，我還有好多事要干呢！”

突然，她發現對面床上放著許多對大腦有抑制作用的藥，生氣地喊起來：“我不要，我不要，這都是破壞記憶力的。我的身體已經殘廢了，大腦再壞了，拿什么為人民做事情呢！”

一會兒，海迪又昏迷過去了。她斷斷續續地說著胡話： “媽媽，我的書別弄亂了??”

“別打攪我，別說話，我已經背了幾個單詞了??”

第二天，海迪完全清醒了。她急忙要過紙和筆，手顫抖著，歪歪扭扭地寫下了六個大字：“生命之樹常青！”

“太好了，我還能寫字，我還能工作。我還能回到崗位上去給人民做點事情。”

在知識的海洋里不斷吸取生命的養料

青年們十分佩服，海迪三分之二的軀體病殘了，沒進過一天學校，卻學得了豐富的知識，學習了英、日、德、世界語，甚至還翻譯了十三萬字的英文小說。一九八一年參加高考預選，竟取得了四百三十六分的好成績。她是怎樣學習的呢？

海迪有個朋友，因考不上大學而懊喪，海迪鼓勵她說：“成才不一定進有圍墻的大學，社會大學的門時刻敞開著的。”你可知道，就是這一點認識，海迪是經歷了多少痛苦的磨難才得出來的啊！

從五歲起，海迪就癱瘓在家，不能上學。學校、老師和書包，緊緊地吸引著這顆幼小的心靈。她愛聽小朋友們講在學校學習的故事，愛學唱老師教的新歌，她夢見自己背著小書包和小朋友們一起走進了課堂。

但是，而是多年過去了，玲瓏還是沒有跨進學校的大門。她一驚人的毅力，在床上自學了漢語拼音，學會了查字典、讀書、看報、寫文章。書，給了她知識，給了她力量，使這個寸步難行的姑娘插上了翅膀，在彩色繽紛的世界上翱翔。她在日記中寫道：“大腦需要營養，除了生理上需要血液的供應，在精神上還需要廣博的知識去營養，否則，還是一個‘低能兒’。而我們青年一代如果不努力，出現‘低能兒’的可能性是有的，那便是一些不學無術的寄生蟲。”

在城關醫院工作時，有位老同志拿了一瓶進口藥，請她翻譯一下英文說明書，海迪笑了：“我連學校的門都沒有進過，怎么懂得英語呢？”

老同志失望地走了，海迪想：不懂，不懂為什么不能學呢？學會了英語，不是能做更多的事情了嗎？

但是，海迪從來沒接觸過外語，又沒有老師教，完全靠自己自學，實在太困難了。開始背單詞，她怎么也記不住。

“study，這不就是五個字母嗎？為什么背了三天還是默寫錯了？唉，沒上過學的人就是不行啊！”

她一抬頭，看見墻上掛著一幅居里夫人的像，那雙藍色的眼睛仿佛在說：孩子，堅持下去！我們必須有恒心，尤其要有自信力。

“別人有學校，我又笨辦法。”study study??她一連寫了幾百遍，終于默寫對了。就是從這種笨辦法開始，她終于翻譯處了十三萬字的小說《海邊診所》。在學習的征途中，她的練習本足足有二尺高，上面密密麻麻布滿了海迪磨練的筆跡。每當她艱難地讀完一本英語書時，她都要高興的歡呼，有時把書扔上房頂：“我勝利了！”妹妹說：“別叫了，象個狂人似的。”海迪笑著說：“我付出了比別人多幾倍ide精力才學到這點知識，怎么能不高興呢！”

自學容易，堅持難。對海迪這樣的人，堅持就更難了。

動了第四次大手術后，海迪疼得無法忍受，她咬著被單在顫抖，朋友們心疼地說：“海迪，你哭吧，哭出聲來就好受了。”但是，稍稍平靜后，海迪卻央求說：“讓我看看書吧。”

她只能仰臥著，脖子不能朝左，也不能朝右，稍稍一動，都會揪心地疼。

“拿鏡子來，放在床頭柜上，??替我翻開枕頭邊的那本《英語九百句》。”

鏡子放著光。海迪通過鏡子的反照，學著《英語九百句》。周圍的親人和朋友，被感動得流下了熱淚。用什么語言去贊頌她呢？還是用海迪自己的話說：

“只要心在跳動，我就要努力學習和工作，頑強地與疾病抗爭，相信我是一個勝利者。用生命的火花去照亮通往未來的征程。”

回憶起這段故事，海迪低聲對我們說：“我早有思想準備，將來有一天我全身癱瘓了，我要學習保爾那樣繼續學習和工作。那時，英語不是可以幫助我翻譯點東西，奉獻給人民嗎？”講到這里，海迪的眼里閃著光芒。她說：“一個人能發揮作用，能把學到的知識奉獻給人民，就是最大的歡樂啊！”

源泉找到了，她的驚人的事業心，遠比她驚人的毅力更加偉大。正是這種事業心，使她產生了常人難以想象的毅力。

海迪對我們說：“我要向海倫說的那樣，在知識的海洋里，不斷吸取使生命之樹常青的養料。”

今天，張海迪的事跡正傳遍祖國大地，深入青年的心。青年們將從她身上汲取精神養料，樹立起自己堅強的人生支柱。

* 選自《閃光的生活道路——張海迪事跡》，有刪改。

第三篇：《生命的支柱

《生命的支柱——張海迪之歌》賞析

這是一篇人物通訊，開頭簡單的介紹了張海迪的背景，用排比的表達方式，圍繞“生命的支柱”，對張海迪自強不息的精神在開篇進行了歌頌。同時用連續提問的方式，既介紹了文章的主要內容，又起到了吸引讀者閱讀興趣的作用。

全文分三個小標題，對張海迪的成長經歷和奮斗歷程進行了詳細的描寫與敘述。三個小標題“能使大多數人幸福的人，他自己本身也是幸福的。我想做這樣的人”、“戰勝消極悲觀，你就是生活的強者”和“在知識的海洋里不斷吸取生命的養料”都是節選自張海迪自己說的話，這樣更能體現人物的性格特點，是通訊更加生動，不流于死板。

整篇通訊采用大量的表達方式，文字優美，將通訊的新聞性與文學性完美的結合起來。在對張海迪經歷的敘述中，事實的敘述具體、形象、生動，但又不過于鋪張、不沓散零亂、不過于舞文弄墨、轉彎抹角。有許多具體的細節描寫，包括語言、動作、心理等細節描寫，生動的再現了張海迪的心路歷程，給讀者留下深刻的印象。對張海迪的人物描寫具有直觀性，沒有虛擬、想象，花哨的修飾和夸大的形容，而是深入現場、親眼目睹，描寫事物或人物的本來面貌，表現出了新聞性和現場感，給人一種真實感，打動人心，扣人心弦。議論抒情具有實在性，在開頭之處作誘導、關節之處作渲染、銜接之處作粘合、結尾之處作點晴，揭示了通訊的本質、升華了主題，使事實、張海迪的形象生輝，激發和啟示讀者，給人以榜樣的力量，激勵人心。對張海迪事跡的描寫語言準確、簡潔，又生動、形象，文中人物語言具有實錄性，給人一種真實的生活場景感，比如在寫張海迪為耿大爺治病時的語言“一天，耿大爺又來了，玲玲精心的給他扎著。扎完針，又彎下身子細心地幫大爺扎好腿帶，系上鞋帶。耿大爺感激地不知說什么好，只是笑著”。同時，本片通訊也善于從人物的心理描寫中展現張海迪頑強不屈與命運做抗爭的精神，比如在描寫張海迪自殺悔悟時的心理“社會給我那么多溫暖，人民給了我那么多厚愛，我就這樣離去了嗎？··尚樓三年，我不是也做了一些有用的事情嗎?鄉親們需要我，我還是個對社會有用的人·”生動細致的心理描寫，使通訊更能打動讀·者。通訊的末尾以簡短的兩句話號召當代青年從張海迪身上汲取精神養料，樹立起自己堅強的人生之柱，照應題目和開頭，升華主題。

整篇通訊主題明確，頌揚張海迪自強不息的精神品質，引領當代青年；選材精當，按照主題思想的要求，掂量材料、選取材料，選取了最能反映張海迪精神品質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料；寫人與寫事的完美結合，從寫事中展現人物心理個性；角度新穎，寫作方法靈活多樣，除敘述外，運用描寫、議論，穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既用第三人稱的報道形式，也有第一人稱的心理獨白，使通訊陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。

新聞學

沈曉顏

學號：123201052

第四篇：生命的支柱

生命的支柱

作者/鄧萬祥

加德納是美國著名心理學家，原來是醫生。他竭力反對把實情告訴癌癥患者，他認為，在美國死于癌癥的病人中，75%是被嚇死的，其余才是真正病死的。

加德納曾做過一個實驗：讓死囚躺在床上，并告訴他將被執行死刑，然后用手術刀的刀背在他的手腕上劃了一下，接著把事先準備好的水龍頭打開，向床下的容器里滴水，伴隨著由快到慢的滴水節奏，那個死囚昏了過去。加德納把實驗結果公布出來后，遭到了司法當局的起訴。但他用事實告訴世人，精神才是生命的支柱，一旦從精神上摧垮一個人，他的生命也就變形了。

從某種意義上說，人不是活在物質里，而是活在自己的精神里，因為對于人的生命而言，要存活，只要一簞食、一缽水足矣。但要活得精彩，就需要有寬廣的胸懷、百折不撓的意志和化解痛苦的智慧。精神垮了，沒有人救得了你，更別談什么成功了。

（劉景耀選自《中外文摘》）

第五篇：信念與生命

信念與生命

——讀《魯濱孫漂流記》有感

當你流落無人之地，你會怎么辦？當你沒有居住的場所，你會怎么辦? 當你沒有了食物，你會怎么辦？當你離開了親人，忍受著孤單與寂寞，你又會怎么辦？——這本書會告訴你最好的答案。

堅強與信念能使你在險境中生存。魯濱孫在被大浪沖上海島后并沒有氣餒，而是堅信自己能在風浪中逃過死亡，那么在這孤島上，上帝一定會幫助他生存下來。他在島上建造了自己的家園。當我們在學習上遇到難題，在生活中面臨艱巨的任務時，你是被它們嚇跑還是充滿自信，勇敢面對？

樂觀豁達能讓你絕處逢生。魯濱孫在沒有人于他相伴他做什么事都需要來完成。他還在大海中經過了九死一生的拼搏。但他依舊樂觀，滿足現有的一切，并感謝上帝讓他生存了下來。當你失敗時是否樂觀的面對？

是對生活的熱愛讓魯濱孫不斷的開發荒島，改善自己的生活。他把捕到的山羊畜養起來；自己反復種收僅有的幾顆麥粒，做成糧食；在沙灘上捕捉海龜，尋找龜卵；在山上尋找野葡萄，制成葡萄干……是什么力量使他能在流落荒島時沒有絕望，自暴自棄，而是決定生活下去？是什么力量能使他不斷的改善自己的生活？是對生命的珍愛，對生活的熱情，讓魯濱孫開辟了荒島，建立了家園。

在生活中，我們遇到困難時也要向魯濱孫學習，獨自去克服，自立自強。

《魯濱孫漂流記》讓我明白了人生的哲理：它讓我知道了什么是信念，什么是自主，什么是樂觀，什么是堅強！