第一篇：農村留守兒童狀況調查分析

農村留守兒童狀況調查分析

農村留守兒童是指：因父母外出務工而隨祖父母生活或寄養在親友家的農村兒童。隨著農村經濟制度改革和社會產業結構的調整，農村外出務工人員逐年增加，農村留守兒童也在逐年增加，這一點在我縣尤為明顯，從學生在班上學習的狀況和家訪情況調查得出。本校學生家長80%外出務工，也就是說我校80%的學生是留守兒童。他們在外地特別是經濟發達地區創造財富的同時，也帶回大量資金為改善其生產生活條件，回鄉創業積累一定資本。但是其子女的教育和管理卻出現了一系列大問題，發人深思。

一、調查結果

1、由于父母雙方外出務工，留守兒童大多由年邁的祖輩代為監護，斷代教育、生活自理。

2、祖輩教育的弊端主要體現在下述方面：一是祖輩只負責孩子的飽暖，而對于如何給孩子提供良好的家庭教育并不重視。

3、很多老人過分溺愛孩子，飯來張口，衣來伸手，導致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使她對學習產生了畏難情緒，4、是祖輩中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本沒有能力輔導、幫助孩子的學習，無從過問孩子的學習，更談不上對孩子進行素質教育，也從來不與老師聯系、溝通，將教育子女的責任完全推給學校，對于學校組織的家長會，大多數祖輩也只是走個形式而已，起不到教育作用。

5、留守兒童學習成績的好壞完全依靠自身的自覺程度；

6、隨便給孩子零花錢，有的祖輩甚至認為如果“虧待”了孩子會影響到子女將來對自己敬孝，因而造成很多留守生存在亂吃零食、打游戲等壞習慣，發展更甚者編造謊言，更多地索要零花錢；

5、是孩子與祖輩年齡懸殊在43-71歲之間，代溝很深，無法交流溝通，在和留守兒童的訪談中了解到留守兒童的心事大多愿意和同學、朋友一起分享，在與祖輩的溝通上存在困難。

6、祖輩的封建思想嚴重，羞于啟齒談“性”，也不知道如何保護這些孩子。

二、父母外出打工后對農村留守兒童的學業成績影響明顯

由于祖輩的文化程度低，無力輔導孩子的學習，或是父母一方外出打工，另一方在家照顧子女，但卻對子女的學習狀況漠不關心，且本身孩子的自控能力較差，放任的管理是孩子學習成績差或持續下降的主要原因，這一點在低年紀的留守學生身上體現的更為突出。成績相對優秀的并不占多數，且優秀的成績多是靠學生的自覺努力得來的。

三、單親家庭教育對留守生的成長特別是完整性格培養不利 我班的留守生兒童中，有一半左右的留守生是父母雙方一方在外務工，另一方留在家中，不少的家庭單親在外打工，長期不歸，同孩子間缺乏溝通。他們與外出父母的溝通上存在很大問題。另外，留守在家的單身父或母承擔著養老扶幼的重任，身挑農活和家務活兩副重擔，對孩子的教育缺少時間和精力。同時還存在另外一種情況，有的單親外出兩三年杳無音訊，有的干脆多次調換工作地點，從此斷絕一切聯系，留守在家的一方自暴自棄打牌賭博，不思進取，把孩子的冷暖教育丟棄一邊。

四、社會關愛不足，使他們彷徨在社會的邊緣，這是留守兒童面臨的第三大問題。沒有社會的關愛，社會教育欠缺，使得留守兒童在行為方面很不規范，思想修養方面出現嚴重偏差。繼家庭、學校教育的缺失之后，對留守兒童成長影響最大的因素就來自于社會。然而，如今的鄉土秩序并不像人們想象中那么井然有序。大量的人口外移，鄉土秩序越來越由以往那些被社會排斥的街頭小混混所把持。他們缺乏必要的管制，為所欲為，嚴重擾亂了鄉村的正常秩序。缺乏對事物正確判斷力的留守兒童難免受其影響，其綜合素質的培養和良好人格的形成著實令人堪憂。他們在情感方面只求索取，不思付出，不知道如何感恩回報，片面追求個人利益，對家庭、朋友、鄰居、社會冷漠無情，缺乏基本的社會責任感。他們小小年紀就染上了吸煙、酗酒、賭博、小偷小摸等惡習，在行為方面放任自流，違反學校紀律，甚至做出違法亂紀的事情來，這又引起了下面將要探討的問題，留守兒童給社會帶來重大的安全隱患。這一系列問題的出現可謂之環

環相扣，留守兒童年齡均不大，作為一個弱勢群體，他們沒有基本的自我保護意識和自我保護能力。父母長期不在身邊，學校，家庭之間的安全鏈接被迫中斷，使留守兒童極易不法分子的侵害對象。諸如留守兒童被拐賣的現象并不罕見，有的地方甚至出現了留守女童被強奸的惡性案件。另一方面，由于留守兒童缺乏必要的監管，他們的自身行為對他人造成傷害的情況也時有發生，他們不能控制自己的行為，逐步淪為街頭小混混，甚至走上了違法犯罪的道路，嚴重影響到社會的安定。

最后，要改變留守兒童所面臨的現狀，需要全社會的共同努力，政府、家庭、學校要齊抓共管。在解決這一問題過程中，缺少任何一個方面而制定的措施都難逃陷入捉襟見肘的境況。

留守兒童在我國是一個龐大的弱勢群體，他們成為了實質意義上的“單親兒童”或是“孤兒”，他們的處境著實令人同情，憐憫。他們是國家的未來，他們的問題不解決好，就如同自毀前程。但這又是一個棘手的問題，要解決好這個問題，是不可能一蹴而就，這個艱巨的任務需要學校、家庭以及整個社會的共同努力來完成，我們每個人都應該奉獻出我們的愛心。關注留守兒童就是關注社會的和諧發展，就是關注國家明天的發展。

第二篇：農村留守兒童狀況調查提綱

<<農村留守兒童狀況調查>>提綱

學 校:四川美術學院姓 名:晉偉專 業:環境藝術設計學 號:2011210357

主要內容

一.對留守兒童存在的比例現狀的調查

二.留守兒童心理問題

三.留守兒童教育問題

四.對農村留守兒童問題建議（家庭、學校、社會）

提綱

一.調查對象:小學生

二.調查方法:問卷和交流,實地考察典型,深入留守兒童家庭

三.調查步驟:

1.2月前完成調查提綱擬定

2.3進入小學進行問卷交流及走訪相關家庭

3.4月組織問卷調查,整理相關材料

問卷主要內容:

留守兒童各年齡階段

留守兒童教育問題

留守兒童心理問題

留守兒童監護人及其監護情況

社會對留守兒童的關愛程度

4.4月中旬組織座談會,一起交流探討關于留守兒童.主要對象:家長.老師及相關領導

5.4月底完成調查整理分析,撰寫報告提綱

6.12月前完成正稿,上繳各項材料

第三篇：農村留守兒童家庭教育狀況調查問卷

農村留守兒童家庭教育狀況調查問卷

（學生問卷）

調查地點:___________市______________區（縣）被調查人姓名：

訪問開始時間：

訪問結束時間：

調查員姓名：

___________鄉(鄉鎮)_________村 □A1□□A2□□A3□□A4 ———————————□□□A5__________月__________日□□A6□□A7—————時—————分□□A8□□A9—————時—————分□□A10□□A11 ————————————□□A12 西北師范大學教育學院 1

親愛的小朋友：你好！為了了解父母外出打工兒童的學習及生活情況，我們設計了此問卷，請你配合完成。請在選項代號上打“∨”或在“____”填上數字。

一、個人基本情況

1、你的性別⑴ 男⑵ 女□ B12、你的年齡_______歲□□ B23、你現在上_______年紀□ B34、你是否在校住宿？ ⑴ 是⑵ 否□ B45、你現在和誰住在一起住？

⑴ 爸爸⑵ 媽媽⑶ 爺爺、奶奶⑷ 哥哥⑸ 親戚 ⑹ 其他 □ B56、目前為止你爸爸、媽媽打工已有______月（1年=12月）□□□ B67、你爸爸、媽媽今年在那里打工？

⑴ 本縣城內 ⑵ 省內其他地方 ⑶ 省外⑷ 不知道□B78、你每個月的零化錢大約是_______元□□□ B87、你們家一共有_______人□□ B9

二、學習情況

1、你一個學期花在買書、文具等學習方面的錢是_____元 □□□ C12、你覺得你父母外出打工后，你的學習？

⑴ 下降了⑵ 沒什么變化⑶ 進步了□ C23、你覺得你父母外出打工后，你學習的時間？

⑴ 減少了⑵ 沒什么變化⑶ 增多了□ C34、你覺得你父母外出打工后，你學習態度？

⑴ 不如以前了⑵ 沒什么變化⑶ 更認真了□ C45、你覺得跟你的父母相比，你現在監護人？

⑴ 更關心你的學習情況⑵差不多⑶沒有父母關心的多□ C56、當你在學習上遇到困難時，你主要向誰尋求幫助？

⑴ 老師⑵ 同學 ⑶ 照顧我的家人 ⑷ 其它□ C67、父母與你聯系時，說得最多的是什么？

⑴ 學習問題⑵ 生活問題 ⑶ 家里人的健康問題□ C78、平時課余時間你經常干什么？

⑴ 看書⑵ 看電視⑶ 跟朋友玩 ⑷ 上網⑸ 其它□ C89、你上課情況是？

⑴ 經常逃課⑵ 偶爾逃課 ⑶ 沒有逃過課□ C910、你喜歡上學嗎？

⑴ 非常喜歡⑵ 喜歡 ⑶ 說不上 ⑷ 不喜歡 ⑸ 很不喜歡□ C1011、你覺得老師的教學水平？

⑴ 很差⑵ 比較差⑶ 一般⑷ 比較好⑸ 非常好□ C1112、學校老師的家訪情況是？

⑴ 經常家訪⑵ 偶爾家訪⑶ 幾乎沒有家訪過□ C1213、在家里有人輔導你的學習嗎？

⑴ 有⑵ 沒有□ C1314、你覺得父母對你學習進步的幫助大嗎？

⑴ 沒什么幫助⑵ 有些幫助⑶ 幫助很大□ C1415、在學校里，你覺得老師關心你的學習嗎？

⑴ 非常關心⑵ 比較關心⑶一般 ⑷ 不關心 ⑸ 幾乎沒問過□ C1516、你覺得現在自己在學習上的最大的問題是？

⑴ 學習資料不夠 ⑵ 沒有人監督 ⑶ 不想讀書 ⑷ 課程太難學 ⑸ 老師不好好教⑹ 學校太差⑺ 家里學習條件差⑻ 其他□ C1617、在覺得自己以后能讀到？

⑴ 小學畢業 ⑵ 中學畢業 ⑶ 大學畢業 ⑷ 研究生畢業□ C17

三、生活情況

1、你父母外出打工一般是？

⑴父親單獨外出⑵母親單獨外出⑶父母都出去□ D12、父母外出打工后，你覺得生活？

⑴ 更自由了⑵ 沒變⑶更不自由了□ D23、你與外出的父母聯系的情況是？

⑴一個星期左右就聯系一次⑵半個月或一個月聯系一次

⑶幾個月聯系一次⑷一年一次□ D34、你父母一般回家的情況是？

⑴ 一年好幾次⑵ 一年兩次⑶一年一次 ⑷兩年或兩年以上一次 □ D45、你覺得父母外出后，對你的生活學習？

⑴ 更關心了⑵ 沒變跟以前一樣⑶ 沒有以前那么關心□ D56、父母外出打工后，你感覺？

⑴沒人關心自己了 ⑵ 關心的人很少 ⑶ 沒變化⑷ 關心人多了□ D67、遇到煩心事時，你經常怎么做？

⑴ 和老師說⑵ 跟同學朋友說⑶ 跟誰都不說，自己憋在心里

⑷ 跟照顧我的人說⑸給父母說⑹寫日記□ D78、你的監護人（現在照顧你的人），對你很嚴嗎？

⑴ 很嚴厲⑵ 有點嚴⑶ 不怎么嚴⑷ 很少管□ D89、平時你和同學的交往多嗎？

⑴ 多⑵ 不是很多 ⑶ 幾乎不來往□ D910、跟你父母外出打工相比，你覺得自己與同學的交往活動？

⑴ 多了很多⑵多了一些 ⑶沒變⑷少了一些⑸少了很多□ D1011、在學校或在村里有人欺負你嗎？

⑴ 有，經常受到欺負⑵ 有過但不多⑶ 沒有□ D1112、現在在學習上，有人幫助你你嗎？

⑴ 有很，很多⑵ 有一些⑶ 幾乎沒有□ D1213、跟父母外出相比，你父母給你的生活費用（吃穿）？

⑴ 增加了很多⑵ 增加了一些 ⑶ 沒變⑷ 少了一些□ D1314、跟父母外出相比，你父母給你的學習費用（買書、文具）？

⑴ 增加了很多⑵ 增加了一些⑶沒變⑷ 少了一些□ D1415、你想念在外的父母嗎？

⑴ 很想念⑵ 比較想⑶ 無所謂⑷ 不怎么想□ D1516、你覺得父母應該外出打工嗎？為什么？

應該，原因是__________________________________________________________

不應該，原因是_______________________________________________________

問卷結束，小朋友謝謝你啦！

第四篇：農村留守兒童調查

農村留守兒童現狀調查：長期親情缺失致性格孤僻

“父母在遠方，身邊無爹娘,讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望。”這則流傳在江西農村的順口溜，從一個側面反映了農村留守兒童的現狀。據全國婦聯調查顯示，目前全國共有農村留守兒童5000多萬。這個規模龐大的群體的生活、學習、心理狀況怎么樣？社會如何向他們伸出關愛之手？記者日前走近留守的孩子們。

1.“我想爸爸”

——在部分農村，“留守孩”的比例超過2/3，且持續增加。對許多留守兒童來說，爸爸媽媽就是電話里的聲音11月的湖南省長沙市寧鄉縣保安村，屋外下著淅淅瀝瀝的小雨，7歲的湘平正和表弟一起玩耍，外婆則在廚房準備晚飯。屋內的一面墻上貼滿了湘平的獎狀和一張全家福，“這是爸爸媽媽和我，還有舅舅、舅媽、表弟和外婆。”小湘平一一指點著。記者問：“爸爸媽媽去哪兒了？”小家伙脫口而出：“在浙江上班！”舅舅張軍勝說，湘平的父母在浙江的工廠打工，每年回來幾次，從兩三歲起他就跟著外婆生活。舅舅家有個比他小幾個月的表弟，兩個小男孩是最好的伙伴。

小湘平長得乖巧可愛，一雙大眼睛炯炯有神。記者要看看他寫的字，小湘平就坐下來一筆一畫地寫了起來，拿給記者看時發現半頁紙上寫滿了“爸爸”。舅舅、舅媽以前也在外打工，由于身體不好回家搞起了養殖。“弟弟每天和爸爸媽媽睡，我和外婆睡。”小湘平在旁邊小聲嘟囔著。記者詢問湘平父母在外打工的情況時，小湘平不時走過來可憐巴巴地說:“我想爸爸！”

初冬的魯北沾化，寒意侵人。山東省沾化縣田家村66歲的楊愛芝大娘正頂著寒風接外孫女靈靈放學回家。今年8歲的靈靈是沾化縣富國第一實驗學校二年級的學生。爸爸媽媽常年在外地打工，靈靈跟著姥姥姥爺已經5年了。對靈靈來說，爸爸媽媽就是電話里面的聲音：“要聽姥姥姥爺的話,好好學習,今年我們盡量抽時間回家看你??”每次聽到這樣的話,都會讓靈靈高興不已,可惜5年來,爸爸媽媽都沒能“抽”出時間。

山東沾化縣東沙村的小潔今年4歲，正在上幼兒園中班。一提起爸爸媽媽，小潔就含著淚摟住奶奶。小潔的父母去廣州打工有2年了。姑姑每次帶著她通過網絡與爸爸視頻聊天時，小潔都喊著“爸爸你下來！”

而在江西省贛縣韓坊鄉大營村，記者詢問一群正在玩耍的農家娃：“請父母在外打工的小朋友舉手？”在場的孩子都舉起了手臂，一旁的村主任無奈地笑著說：我都快成留守村長了！

率先舉手的小豐今年11歲，在韓坊中學讀初一，父親在廣東一家制衣廠打工。從一歲多開始，小豐就一直跟隨爺爺奶奶留在家中。“我去過廣東，那里有好多小汽車，有特別高的樓，還有許許多多好吃好玩的。”一說起廣東省東莞市，小豐就激動不已，但馬上他的神情就黯淡下來。“爸爸說工廠要趕貨，特別忙，我已經快一年沒見到爸爸了！”每個月爸爸會給他打個電話，這是小豐最盼望的時刻。小豐懂事地說：“同爸爸在一起的這些日子，感覺到爸爸真的很辛苦，我以后要當一名勇敢的警察，讓爸爸過上好日子??”

江西贛縣韓坊鄉是勞務輸出大鄉，鄉長賴厚輝介紹說，這里幾乎家家戶戶都有人在外打工、創業，在家的基本是老人和小孩。以韓坊中心小學為例，該校共有學生1100人，“留守孩”就有742人，占67.5%。其中，父母一方外出打工的約占24%；父母雙方均外出打工的約占76%。據統計，贛縣常年有20多萬人外出務工，全縣“留守學生”達1.8萬名，占全縣在校學生總數的30%。

長期研究留守兒童的農業部農研中心副研究員呂紹清表示，農村留守兒童是我國大規模人口流動過程中出現的一個特殊的社會群體。隨著城市化、工業化的快速發展，越來越多的農村勞動力將轉移到城市就業，留守兒童的群體規模也會隨之繼續擴大。

2.“不如不生我”

——長期親情缺失，代管不力，“留守孩”出現一系列留守綜合征：厭學、性格孤僻、合作意識差

“媽媽，你好嗎？我很想你！你在外辛苦地掙錢，雖然你不在家，但我的內心能感受到你的存在。我的成績是優秀的，請你和爸爸放心！”11月17日中午，同學們都放學回家了，山東沾化縣富國第一實驗學校七年級學生小美坐在自己的座位上寫日記。

小美說，爸爸和媽媽都在青島打工，爸爸在漁港搬運船上的海貨，媽媽跟著打零工。從記事起，她就與姥爺姥姥生活在一起。只有12歲的她看上去比其他同學要懂事許多。

“我好想你們，你們不要太勞累，注意保重身體！”寫著寫著，小美的眼里泛起淚花。小美每天在學校里吃午飯，盒飯只需2元錢，小美卻覺得很奢侈。“姥姥姥爺對我很好，總是盡可能讓我吃好的喝好的，可還是跟爸爸媽媽不一樣。”小美說，假如爸媽在家，她可以無憂無慮地飯來張口衣來伸手，但對姥爺姥姥就不同。小美不忍心看著老人忙前忙后地照顧自己，因此，不管學習多緊張，小美都要盡可能擠出時間多干一些家務活。

但跟這些比起來，小美內心最難以忍受的就是隨時都會襲上心來的孤獨感。她特別珍惜與爸媽在青島團聚的時間，每年暑假小美都會去青島，可團聚過后的分離最難受。每次送她乘車，媽媽眼里都噙著淚水，爸爸則不顧男子漢的面子哭出聲來。“爸爸當著我的面就哭過兩次了??”說到這里小美已泣不成聲。小美說，她最大的心愿就是希望爸爸媽媽早點回家，媽媽不再漂泊，不再打工受苦。

“父母生下我又不管我，那還不如不生。”從上小學三年級的林林口中聽到如此消極的回答，實在令人心痛。林林沒滿周歲父母就外出打工了，林林一直與奶奶相依為命。由于奶奶沒文化，年紀大，在管教孫子上有心無力。久而久之，林林養成了任性的性格，極為叛逆。

山東沾化縣富國第一實驗學校教師張金霞說，“留守孩子”由于長期與父母分離,生理和心理上的需求得不到滿足，代管人有時又監管不力，會出現一系列“留守綜合征”，如厭學情緒增加、學習成績下降、性格孤僻、遇到小事易走極端等。“部分孩子存在任性、孤僻、冷漠、憂郁多疑、不講文明禮貌、合作意識差、上進心差等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障礙。”

在采訪中記者了解到，留守兒童家庭中絕大部分是由爺爺奶奶等隔代親人照看，由于體力、知識原因，大部分隔代監護人表示“照看孩子感到吃力”、“只照顧生活，別的管不了”。據了解，在江西贛縣，留守兒童厭學、棄學現象普遍，近一半孩子學習成績處于中等偏下。還有一些孩子成了家中的負擔被親友“踢”來“踢”去，一會兒放到外公外婆家，一會兒趕到叔伯家，使孩子從小心理就不平衡，認為自己是“多余的人”。

呂紹清說，由于父母長期不在身邊，留守兒童在生活、學習、心理等方面都面臨挑戰。心理問題是農村留守兒童最值得關注的問題。親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發展。呂紹清說，研究發現，部分留守兒童性格行為上在向兩個極端的方向發展。一方面，有些孩子因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱；另一方面，有的留守兒童因為沒有父母的約束而行為失范，變得脾氣暴躁、任性、打架斗毆等。缺乏管教引發行為失范

3甚至越軌，在留守兒童身上體現比較普遍。“當然也有部分兒童的心理行為發生令人欣慰的積極變化，生活能力和學習自覺性提高，自我約束增強，更富有責任感等等。”

3.“特別的愛給特別的你”

——解決“留守孩”問題的關鍵在城市，政府、學校、社會齊努力，給他們多一些關愛

留守兒童不僅是教育問題，更是社會問題。呂紹清分析說，農村留守兒童的產生來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，我國長期的城鄉二元體制以及社會對農民工不公平的待遇，使許多農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。“留守兒童問題表現在農村，但解決留守兒童問題的關鍵應該在城市。”改善農民工在城市里的就業生活環境，特別是改善農民工子女在城市學校就學的政策環境，是解決留守兒童問題的治本之策。

呂紹清表示，解決農村留守兒童問題需要流入地和流出地政府、學校和社會的共同努力。要加強對流動兒童教育政策實施過程的監督，幫助一些有條件攜帶子女到城市讀書的農民工解決后顧之憂。同時加大對打工子弟學校的扶持力度，如定期對老師進行培訓、提高教學管理質量等，使農民工子女也能在城市接受優質的教育。此外，還需要充分發揮農村學校對留守兒童的關心和監護作用。

記者在采訪中欣喜地發現，許多勞務輸出地已經行動起來，紛紛啟動留守兒童關愛工程，為留守兒童點亮心燈。

在山東省沾化縣，建立了“三知、三多、三溝通”機制，即熟知留守兒童的基本情況，多與留守兒童交心談心等。在深入調查的基礎上，沾化縣為943名留守兒童建立了個人檔案和聯系卡。沾化縣富國第一實驗學校校長王東方說，學校在3年前就開始關注留守兒童，除了建立專門檔案，還在留守兒童中開展了“五個一”活動。為每位留守兒童落實一名代理家長，每位留守兒童結交一個好朋友，每周打一次親情電話，每月舉辦一次主題教育，每月讀一本好書。沾化縣各學校還建起“親情驛站”，組織老師傾聽留守孩子的心聲，用真情解開一個個心結，有針對性地對留守孩子進行心理引導。組建了代理家長團，由黨政機關工作人員、學校輔導員、任課教師、退休教師組成，幫助留守孩子走出孤獨和憂郁。

“特別的愛給特別的你??”唱歌的是江西贛縣二中九年級的留守兒童小飛。這位大家眼里的頑皮小子，如今與班里同學組成了“櫻花六人組”，他們的夢想是當網絡歌手。給小飛帶來蛻變的就是贛縣的留守學生關愛工程。

早在2004年，贛縣就積極籌措資金建立“留守學生”教育管理工作專項基金，創辦了“留守學生”托管中心。贛縣沙地鎮中心小學教師、全國優秀教師王金蓮14年來先后義務收留留守兒童326名，在生活上給予關照、精神上給予關懷、學習上給予幫助，把滿腔熱情和涓涓母愛無私地奉獻給了孩子們。贛縣陽埠鄉派出所民警許小春帶著4名女大學生在黃沙小學辦起了“留守孩托管班”，為32名“留守孩”帶去家的溫暖??

發展是解決留守兒童問題的根本之策。贛縣縣委書記李明生說，我們要把解決留守兒童問題與推進“三化”(工業化、城鎮化、農業產業化)建設、不斷改善民生相聯系，千方百計加大教育投入，給留守兒童送去溫情關愛。

(注：文中留守兒童均為化名)

全國各地多種方式關愛留守兒童(鏈接)

河南省是農村勞動力輸出大省，也是全國農村留守兒童最多的省份之一。目前，河南省14歲以下的留守兒童數量近300萬人。近年來，河南省實施“留守兒童關愛工程”，建立“代管家長”制度，開辦寄宿制學校，幫助留守兒童健康成長。安徽省有360多萬名留守兒童。從今年開始，安徽省力爭用3年的時間，在全省1308個鄉鎮建立留守兒童活動室，首批已建成400個。

甘肅省財政投入2000萬元，實施“關愛留守兒童百分之百覆蓋行動”，在全省每個鄉鎮建一所留守兒童之家。

第五篇：農村留守兒童學習、生活及安全狀況調查與分析

2011年寒假社會實踐之農村留守兒童調查問卷

一、基本信息

1、性別

A、男

B、女

2、年級

A、一年級

B、二年級

C、三年級

D、四年級

E、五年級

F、六年級 G、其他__________

二、情況調查

1、你的父母不在你身邊時，你和誰生活在一起？（）

A、（外）祖父母

B、親戚

C、其他人

D、自己住

2、你多久和父母聯系一次？（）

A、一周一次

B、一月一次

C、經常，不定時

D、很少

3、你是否擔心父母在外打工會出事?（）A、很擔心

B、有點擔心

C、不擔心

4、你對父母外出打工的態度是？（）

A、支持

B、不支持

C、無所謂

D、不表態

5、你覺得父母不在身邊對你最大的影響是什么？（）

A、孤單沒人聊天

B、生活沒人照顧

C、學習沒人指導監督

D、其他

6、你遇到困難的時候，最先向誰求助？（）

A、給父母打電話

B、老師

C、親戚

D、自己解決

7、你父母外出打工，多久回來一次？（）

A、１個月

B、半年

C、一年

D、兩年以上

8、如果考試沒考好，大多情況下，你認為是什么原因造成的?（）A、自己平時不夠努力

B、沒有老師或家長指導 C、客觀原因

D、自己本來就不行

9、你對學習的態度如何？（）

A、聽老師話，十分刻苦

B、聽老師話，比較刻苦

C、一般，不愛聽老師話

D、不努力，不愛聽老師話

10、有沒有在課后復習知識？如果沒有，是什么原因呢？（）

Ａ、經常復習

Ｂ、很少復習，沒時間

Ｃ、偶爾復習，想不起來 Ｄ、很少復習，不喜歡

11、如果因為做錯一點小事而被老師和家長批評,你會怎么做?（）A、承認錯誤,下次不再犯

B、有點氣憤,但只在心里想 C、無所謂,聽完就算

D、當面頂撞,對著干

12、你平常如果生病了，會怎么辦？（）

A、忽略

B、自己配藥

C、看醫生，抓藥

D、打電話給父母

13、你平常會幫助家人做家務嗎？（）

A、每天

B、經常

C、很少

D、從不

14、平常的周末，放假時間都做些什么？（）

A、做家務

B、做農活

C、學習

D、玩

15、在學校里的朋友多嗎？（）

A、很多

B、不是很多

C、很少

D、沒有

16、你覺得身邊的人關心你嗎？

A、從不關心

B、很少關心

C、偶爾關心

D、很關心

17、你最感謝的人是誰？（）

A、父母

B、在家照顧自己的人

C、老師

D、其他_______

18、你是否喜歡呆在角落，害怕陌生人？（）

A、喜歡，害怕

B、喜歡，不害怕

C、不喜歡，害怕

D、不喜歡，不害怕

19、你是否覺得自己很棒、很優秀？（）

A、我很棒，我做的很好

B、我做的很一般

C、我做的比很多人差

D、我做什么都不成功 20、喜歡上學嗎？感謝老師嗎？（）

Ａ、喜歡，感謝

Ｂ、不喜歡，但是感謝

Ｃ、喜歡，不感謝 Ｄ、不喜歡，不感謝

21、你覺得你的好朋友是好孩子嗎?（）

A、好

B、一般

C、不好

22、你對自己的一日三餐滿意嗎?（）

A、滿意

B、吃得飽但是不好吃

C、吃不飽

23、如果可能,你愿意隨父母進城讀書嗎?（）A、愿意

B、不愿意

24、你覺得自己的學習成績怎么樣?（）A、好

B、一般

C、不好

25、平時家里人是否會打罵你?（）

A、經常有

B、偶爾有

C、幾乎沒有

D、沒有

26、如果他們打罵你,你會怎樣辦（?）

A、吵架

B、悶不吭聲

C、向父母訴苦

D、采取某種行為發泄

27、在你希望的，或者與自己希望相符的選項后打“√” 生活上我希望：

Ａ、能得到學校的關懷，父母在身邊關懷。

（）

Ｂ、有很多朋友，可以和大家一起分享快樂。

（）

Ｃ、希望可以吃的更好一點，穿的更好一點。

（）

Ｄ、希望自己照顧自己的能力越來越強。

（）

Ｅ、希望自己的父母能賺很多錢，然后回家。

（）

Ｆ、希望父母在外可以平安，健康。

（）

Ｇ、希望獲得自由，不被學校束縛。

（）

Ｈ、擺脫痛苦的世界。

（）在學習上我希望：

A、希望得到更多的指點，輔導。

（）B、希望得到同學們的關心，和同學們一起學習，玩耍。（）C、希望自己的父母能夠在身邊幫助自己學習。

（）D、希望自己學習好，給父母爭光。

（）E、希望得到老師更多的關注，關心。

（）F、希望有更好的經濟環境，有更多的學習資料。

（）G、不想繼續在這里學習，希望和父母一起在城市學習。（）H、不想讀書了，想自己去賺錢。

（）在心理上，我對一些事情的看法：

A、我覺得社會不公平，前途一片昏暗，看不到希望。

（）B、如果政府努力幫助我們，生活會好起來的。

（）C、我要努力學習，將來改變自己的經濟現狀。

（）D、社會，別人都很關心我，我將來要回報他們。

（）E、社會，別人都不關心我，我也不會去關心他們。

（）F、我很有同情心，幫助，愛護，保護小動物。

（）G、我總是害怕被身邊的人欺負。

（）