第一篇：農村留守兒童教育問題的調查問卷

農村留守兒童教育問題的調查問卷

您好，這是我們針對農村留守兒童教育問題的調查報告，謝謝您抽出時間接受我們的調查問卷。

1您家里有幾個孩子

A1 B2 C3 D更多

2您平均多長時間回家一次？

A半年 B一年 C兩年 D更長時間

3孩子在家由誰照顧

A自己的父母 B其它親戚 C其它監護人

4您覺得外出打工對孩子成長和教育造成不好影響的程度

A一般 B嚴重 C很嚴重

5您對留守兒童教育現狀的滿意程度

A一般 B滿意 C很滿意

6子女是否在正規學校接受教育

A是 B否

7您是否有把孩子從家里接出來，接受更好的教育的打算

A有 B沒有

8如果把孩子接出來了，您比較擔心的問題是什么

A費用 B城市和農村孩子的差距給孩子帶來的影響 C其它（具體是什么）

9希望孩子簡單的學一些知識就外出打工還是希望他們一直上學

A前者 B后者

10您希望哪些部門能夠為您提供什么樣的幫助。（問答題

尊敬的老師你好：

這是一份關于留守兒童教育現狀與問題的調查問卷，您可以根據平時的教育情況填寫，謝謝您對活力青蘋團隊的支持

一、選擇

1.你班上有留守兒童嗎？（）

A 有 B沒有

2.留守兒童的成績如何？（）

A 好 B 中等 C差

3.在教育特殊生時，你有沒有把留守兒童作為你教育的一個重點？（）

A 有 B 沒有

4.你班上的留守兒童有沒有讓你煩惱過？（）

A 有 B 沒有

5.l你是否擔心留守兒童的心理狀況？（）

A 非常擔心 B 沒怎么注意 C 不擔心

6.留守兒童的心理問題你認為如何處理妥當？

A 請心理學專家 B 自己開導教育 C 聯系家長

7.你認為留守兒童的什么最讓人擔心？（）

A 心理健康 B 人身安全 C 生活狀況

8.您對留守兒童教育現狀滿意程度？（）

A 非常滿意 B 較好 C 一般 D 很不滿意

二、問答

你認為留守兒童教育問題是什么？有何建議

親愛的同學：

你好！這是一份關于留守兒童教育現狀與問題的調查問卷．你的意見相當寶貴，就你的個人情況和感受如實填答．此問卷不記姓名，謝謝參與!

一、選擇

1、你家里外出打工情況？（）

A 父親外出打工 B 母親外出打工 C 父母都去打工

2、父母外出打工,你和誰生活在一起?()

A(外)祖父母 B 親戚 C 其他人 D 自己住

3、和他們生活在一起,平時是否和他們有矛盾?()

A 經常有 B 偶爾有 C 幾乎沒有 D從來沒有

4、你父母在外打工,多久回來一次?()

A 一個月 B半年 C一年 D.一年以上

5、平時學習上是否有困難?()

A 有 B 沒有

6、如果遇到困難,你會采取什么方式解決?()

A 求助老師 B 求助同學 C 求助親戚 D 自己解決

7、如果考試沒考好,大多情況下,你認為是什么原因造成的?()

A自己平時不夠努力 B沒有老師或家長指導

C客觀原因 D自己本來就不行

8、如果因為做錯一點小事而被老師和家長批評,你會怎么做?()

A承認錯誤,下次不再犯 B有點氣憤,但只在心里想

C無所謂,聽完就算 D當面頂撞,對著干

9、你在學校里,和你玩得好的同學多不多?()

A 很多 B 一般 C 很少 D 沒有

10、父母不在身邊，你覺得自己性格變了嗎？()

A 變了 B 沒變

11、你覺得學校，社會對你的關心程度如何？()

A很關心 B很少關心 C不關心

12、你對現在教育現狀滿意嗎？（）

A 非常滿意 B 比較滿意 C 不滿意

二、問答

相對學校提什么建議？

尊敬的監護人：

你好！這是一份關于留守兒童教育現狀與問題的調查問卷．你的意見相當寶貴，就你的個人情況和感受如實填答．此問卷不記姓名，謝謝參與!

一、選擇

1、你監護的留守兒童家里外出打工情況？（）

A 父親外出打工 B 母親外出打工 C 父母都去打工

2、你是留守兒童的?()

A(外)祖父母 B 親戚 C 其他人

3、和他們生活在一起,平時是否和他們有矛盾?()

A 經常有 B 偶爾有 C 幾乎沒有 D從來沒有

4、他父母在外打工,多久回來一次?()

A 一個月 B半年 C一年 D.一年以上

5、留守兒童平時學習上是否有困難?()

A 有 B 沒有

6、如果留守兒童遇到困難,你會怎么辦?()

A 幫忙解決 B不管，讓他們自己解決，C 想管，但精力有限

7、如果孩子考試沒考好,大多情況下,你會怎么辦?()

A打罵教訓 B問明原因，幫忙改正

C找老師，告知家長 D不管，任其發展

11、你覺得學校，社會對留守兒童的關心程度如何？()

A很關心 B很少關心 C不關心

12、你對現在教育現狀滿意嗎？（）

A 非常滿意 B 比較滿意 C 不滿意

二、問答

你認為我們應為留守兒童做什么才能改變教育上的問題？

第二篇：農村留守兒童教育問題的調查問卷

農村留守兒童教育問題的調查問卷

您好：

這是一份有關留守兒童的目前教育狀況的問卷調查．你的意見相當寶貴，就你的個人情況和感受如實填答．此問卷不記姓名，調查結果僅供學術研究使用，絕對保密，謝謝參與!

1、您家里有幾個孩子

A、1B、2C、3D、更多

2、您的文化程度是？

A、小學畢業B、初中C、高中D、本科E、其他

3、您平均多長時間回家一次？

A、半年B、一年C、兩年D、更長時間

4、孩子在家由誰照顧

A、自己的父母B、其它親戚C、其它監護人

5、您覺得外出打工對孩子成長和教育造成不好影響的程度

A、一般B、嚴重C、很嚴重

6、您對留守兒童教育現狀的滿意程度

A、一般B、滿意C、很滿意

7、子女是否在正規學校接受教育

A、是B、否

8、您是否有把孩子從家里接出來，接受更好的教育的打算

A、有B、沒有

9、如果把孩子接出來了，您比較擔心的問題是什么

A、費用B、城市和農村孩子的差距給孩子帶來的影響C、其它

10、希望孩子簡單的學一些知識就外出打工還是希望他們一直上學

A、前者B、后者

11、如果孩子考試沒考好，大多情況下，你會怎么辦?

A、打罵教訓B、問明原因，幫忙改正

C、找老師，告知家長D、不管，任其發展

12、你覺得學校，社會對留守兒童的教育問題關心程度如何？

A、很關心B、很少關心C、不關心

13、您覺得在各種媒體上關注這個問題的頻率怎么樣？

A、一直非常頻繁B、以前沒怎么看到，最近經常看到

C、幾乎沒有看到D、不清楚

14、您覺得孩子在學習上所遇到的最大的困難是什么？（多選）

A、教育設施與教育水平落后B、缺少家長的教育

C、自身不上進D、學習費用昂貴

E、學習不好，怕其他人嘲笑F、其他

15、您希望哪些部門能夠為您提供什么樣的幫助？

第三篇：農村留守兒童教育問題調查

農村留守兒童教育問題調查

摘要：隨著我國社會主義市場經濟的發展和城市化進程的加快，越來越多的農村勞動力向城市轉移，我鄉外出務工的青壯年日益增加，很多父母不得不將孩子交給老人照看或親戚家寄養，留守兒童教育問題也逐漸凸顯。對一些留守兒童而言，由于缺乏父母的關愛和管教，加之年老長輩們的溺愛和放縱，逐漸養成一些不良惡習，無論在家教環境、身心健康、人身安全等方面存在不少問題，甚至出現青少年違法犯罪，農村留守兒童的教育成為全社會關注的重要問題。

關鍵詞：留守兒童、教育、問題現狀

一、引言

目前，留守兒童的問題仍是一個炙手可熱的問題。父母外出務工等等一系列因素，慢慢促生了這一問題；日前多半的研究表明，主要原因在于：①家庭教育的缺失②學校教育的缺失③城鄉戶籍制度的限制等。并且也提出了相關的解決措施，發展農村、縣經濟，學校提高責任意識，增加城市教育設施，推薦戶籍制度改革等。我本身是一個留守兒童，因此此次調查，我將從留守兒童的角度來調查研究兵分析結論。

二、正文及相關總結

目前我國正處于社會轉型期,核心是社會結構的轉型,而農村剩余勞動力的轉移正是這一結構轉型的重要特征之一,農村留守兒童是我國社會轉型過程中的特殊現象,農村留守兒童的教育問題涉及到家庭結構、社會發展、社會制度、人口素質等一系列理論問題。從現實上看,農村留守兒童教育問題關系到國家社會穩定與發展,關系到農村下一代的健康成長。此外,隨著經濟的發展,農民外出務工將增多,留守家庭模式必將在一段時間內長期存在,留守兒童問題也必將延續。因此,在建設社會主義新農村和構建和諧社會的進程中,把焦點聚集在廣大的農村,聚集在農村基礎教育上,以人文關懷之真心,以教育者的責任感,來研究和討論農村留守兒童的教育問題,并提出有效的策略,為他們創造一個健康的成長環境。目前在我國農村至少有2000萬左右的留守兒童在這樣的家庭中成長起來。留守兒童不等于差生，兒童間的學習成績沒有明顯差異；留守兒童不等于輟學生，非留守兒童與半留守兒童在輟學問題上沒有明顯差異，完全留守兒童甚至更希望繼續上學。留守兒童的問題主要是非社會性行為問題，少部分留守兒童發展為問題兒童。并非所有留守兒童都存在教育問題，問題的嚴重性在兒童間存在較大差異。留守兒童教育問題還受到了其他因素的影響，如留守兒童所在社區的自然社會經濟條件、兒童所在的學校等。在密集型、有著優良教育傳統的、土地負擔不重的、社區經濟狀況較好的、學校質量較高的社區，留守兒童的教育問題也相應地不嚴重。在散居型、土地負擔較重的、經濟狀況較差、學校質量較低的地區，留守兒童的教育問題也較為嚴重，相應地也缺乏解決問題的能力。解決留守兒童教育問題要依靠全社會的努力，形成合力。要保障更多留守兒童進城，保障留守兒童家庭教育的平衡，提高留守兒童家庭的監護質量。解決留守兒童教育問題長遠上要依靠農民工問題的解決和農村教育的發展。解決留守兒童教育問題不是一朝一夕的工程。

三、參考文獻

[1]鄭倩.農村留守兒童教育問題研究[D].山東.山東師范大學.2009

[2]旭陽.農村留守兒童教育問題研究[D].上海.華東師范大學.2006

第四篇：農村留守兒童教育問題的調查問卷

農村留守兒童教育問題的調查問卷

尊敬的家長（或監護人）您好：這是一份有關留守兒童的目前教育狀況的問卷調查，你的意見相當寶貴，就你的個人情況和感受如實填答，謝謝參與!

1、您家里有幾個孩子：

A、1B、2C、3D、更多

2、您的文化程度是？

A、小學畢業B、初中C、高中D、本科E、其他

3、您平均多長時間回家一次？

A、半年B、一年C、兩年D、更長時間

4、孩子在家由誰照顧？

A、自己的父母B、其它親戚C、其它監護人

5、您覺得外出打工對孩子成長和教育造成不好影響的程度：

A、一般B、嚴重C、很嚴重

6、您是否有把孩子從家里接出來，接受更好的教育的打算？

A、有B、沒有

7、如果把孩子接出來了，您比較擔心的問題是什么？

A、費用B、城市和農村孩子的差距給孩子帶來的影響

C、其它

8、您覺得孩子在學習上所遇到的最大的困難是什么（可多選）？

A、教育設施與教育水平落后B、缺少家長的教育

C、自身不上進D、學習費用昂貴 E、學習不好，怕其他人嘲笑F、其他

9、你對農村學生不上學而去打工的現象怎么看？

A、不應該，讀書是他們的出路

B、應該, 因為家窮, 應早日當家

C、很難講, 對他們先發展與先生存之間難取難舍

D、其他

10、你認為什么最能決定農村的教育？

A、硬件設施B、師資力量C、農村的經濟D.其他

11、你認為發展農村,首先應該怎樣做呢?

A、投資鄉鎮企業, 完善農村交通系統B、直接資金補助

C、大力發展農村教育, 特別高等教育D、其他

12、您了解當前國家關于義務教育的政策嗎？

A、非常了解B、比較了解C、一般D、不太了解

13、你認為教育應該是

A、識字就行B、完成九年義務教育

C、讀到哪算到哪D、終身教育

第五篇：關于農村留守兒童教育問題調查

關于農村留守兒童教育問題調查

改革開放以來，中國城鄉間人口流動的限制被打破，我國農村剩余勞動力向城市轉移的規模不斷擴大，使農村留守兒童教育問題日益突出。留守兒童的出現引發了一系列的基礎教育問題，如流生、問題少年等，不僅影響到這些孩子身心的健康成長，也影響到農村人口素質，影響到普及九年義務教育的落實，是一個值得思考和關注的社會問題。為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面掌握農村留守兒童教育現狀，找準存在的問題，分析原因并提出解決措施，本人于2006年8月20日至9月18日對南安市蘆山小學農村留守兒童教育問題進行了深入的調查。

一、農村留守兒童的現狀

蘆山小學是一所農村完全小學，留守兒童占在校學生總數的30％，農村留守兒童群體非常龐大，總體比例偏高。通過調查發現，父母外出打工對留守兒童教育確實存在一些負面影響。留守學生在學習成績、智力水平、身體發育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現，明顯差于其他學生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學生，整體狀況不容樂觀。我對畢業班學生進行了一次有關理想、抱負、人生觀、價值觀等內容的調查。在調查過程中，我將學生分為 “留守兒童”和“非留守兒童”兩類，分別進行座談。結果發現，“留守兒童”對學習目的、理想、人生價值等內容的明確度，要低于“非留守兒童”25個百分點，而持單純追求經濟收入或將來走一步看一步觀點的“留守兒童”，則高于“非留守兒童”20個百分點。由此可見，農村學校要教育、管理這一特殊群體，確實需要進一步探討問題根源。

二、留守兒童教育問題產生的根源

（一）從社會整體發展來看，農村勞動力大規模流動與城鄉壁壘存在矛盾。目前，我國耕地面積僅19億畝，據測算，在農村現有生產力水平和生產規模條件下，僅需1.5億勞動力，而現實情況是農村人口近8億，農村勞動力4.98億，剩余勞動力近3.5億。“十六大”報告中指出，要用城鄉統籌的眼光解決中國的農業、農村和農民問題，加快推進中國的城鎮化。這就意味著大量農村剩余勞動力要進入城市。隨著流動人口數量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯，但城

鄉二元結構使進城務工農民不可能將子女帶在身邊。根源在于城鄉隔離的戶籍制度以及隨之產生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉學后面臨兩地教育內容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產生。

（二）從農村家庭現狀來看，教育意識薄弱和教育方式不當是兩大頑癥。家庭教育作為兒童受教育的重要組成部分，家長作為聯系學校和學生的特殊紐帶，在兒童的成長中發揮著不可替代的作用。留守學生教育問題，與其缺少來自家庭的正確教育和指導有極大的關系。

一是在增加經濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產生沖突時，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的原因，更主要的是教育意識的原因。絕大多數農民沒有認識到教育是最大的投資，而認為其是最大的負擔。

二是家長（或監護人）的教育能力與孩子教育需求之間形成巨大落差。外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力對孩子的成長給予足夠的關注和指導，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了。由于父母外出務工，留守兒童就和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，或委托其他親戚或熟人監護。作為一個特殊的監護群體，這些老人普遍年齡大，身體差，特別文盲比例較高，不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且由于年齡差距太大，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。正處于身心迅速發展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答，從而使留守兒童的教育出現了種種問題。

（三）從學校教育來看，課程設置與兒童身心發展不相適應。教師的關注是兒童形成學習動機的外部動因之一。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教

師、集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理教師。也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發展時代的所有兒童都是必要的。

三、留守兒童教育問題的對策與建議

（一）在政策體制上，要加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉差距

改革戶籍制度的核心并不在于完全取消戶籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消與戶籍相聯系的城鄉隔離的各種制度，從而保障勞動力的合理流動。政府應制訂和實施優惠政策和配套措施,使流入城市的農民享有與城市人口平等的權利和社會權益。同時，逐步實現以戶籍制度改革為中心，拆除就業、醫療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉“二元經濟體制”，引導農村富余勞動力在城鄉間的有序流動，給予農民工及其子弟以切實的市民待遇，可利用城市中小學生源減少的機遇，運用現有教育資源，適當鼓勵、幫助民工將其子弟帶到城市上學和生活，充分發揮家庭的難以取代的教育功能。在配套改革到位前，可先期開辟打工子女就學“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的受教育待遇，免除一切限制和收費。這是解決農村留守兒童的根本所在。

（二）在教育體系上，要重點加強農村中小學對留守兒童的教育與管理 一是在留守子女較多的農村地區，開辦寄宿制學校。農村中小學普遍寄宿條件很差，甚至很多沒有寄宿條件，這使得農村留守學生在家庭教育缺失的情況下，學校和教師的教育功能不能更有效的發揮。因此，政府應加大對農村寄宿制學校的投入和建設力度，不斷完善其基礎設施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環境的農村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。二是學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校要對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。要關注留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）熱線，學校老師要經常與家長（監護人）聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生；要

經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。四是在課程設置上大膽創新。在為所有兒童提供良好的知識教育的同時，也要關注他們的身心健康發展，尤其是對生活在特殊狀態下的兒童，更要在課程教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能；有條件的學校要成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。五是要切實加強應試教育向素質教育的轉化，建立與之配套的學校、學生和教師綜合考評體系。

（三）從家庭教育上，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式 從調查材料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女影響較大，但如果有一個在家，則影響相對就要小得多。因此，父母外出務工時，如果沒有可靠監護人，最好留一個在家，保持家庭教育的存在與完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久，原則上最好做到每個星期交流聯系一次。在溝通內容上，不能只談生活，應該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關愛。在溝通方式上，除了電話聯系外，還可以用書信的方式，這對于孩子的情感發展非常有幫助。在調查中就發現，許多學生習慣通過書信、日記來抒發和宣泄內心感受。另外還要與孩子的班主任、監護人保持經常性的聯系，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢與關心子女教育兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環境和社會環境中健康成長。

總之，留守兒童是未成年人隊伍的重要組成部分，留守兒童的教育是一項現實而艱巨的社會系統工程，教育好留守兒童是學校義不容辭的責任和義務，也是各級政府和全社會的責任和義務。我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍，關愛留守兒童的教育成長，才能真正實現教育事業的健康快速發展，才能使我們的社會更加和諧。