第一篇：福興中學德育匯報材料(德育匯報市一等獎)

踐行主人翁思想打造品質德育

——金堂縣福興鎮初級中學德育工作掠影

我校秉承“以德為魂，以質為根，以人為本”為辦學理念，以“重細節，知感恩，有理想，敢擔當”為行為準則，圍繞培養主人翁意識的德育工作思路，引導師生爭當“福中”主人，共建和諧“家園”。

一、創新德育隊伍建設 踐行主人翁意識

成立由副校長分管，德育主任負責，班主任參與，專、兼職德育干事協助的德育工作領導小組，圍繞“人人都是福中主人、人人都是德育工作者”的德育工作理念，發揮教職工的主人翁責任感，做到事事有人管，事事有人做，件件都落實。

（一）加強班主任隊伍建設 提高班主任主人翁意識

通過各級各類德育研討、心理健康教育培訓，縣內外學校交流等活動的開展，有效提升班主任管理能力；年級組長牽頭組建班主任協作小組，共同探討班級管理經驗，遇到突出問題，全年級班主任群策群力，提高班級管理效率；實行班主任實習制，新分教師與優秀班主任結對學習，儲備豐厚的班主任人選,建立班主任工作督導制度；成立班主任工作督導小組，每周對班主任工作進行跟蹤督導，發現問題及時交流，有效地促進了班主任主人翁意識和責任感的加強，推動了班主任快速成長，我?，F有縣骨干班主任5名，縣優秀班主任16名，縣十佳班主任2名，市優秀班主任2名。

（二）加強家長隊伍建設提高家長主人翁意識

為充分發揮家庭育人功能，學校制定了《福興中學家長委員會章程》，明確家長委員會的權利與義務，成立班級、年級、學校家長委員會及膳食委員會。家委會定期參與課堂及營養餐管理和監督。各班、各年級根據實際制定家長委員會章程，班級、年級、學校的重大決策均要召開相應的家長委員會會議，達成共識后再由家長委員會與對口家長聯系，取得廣泛同意后方才實施。

（三）加強學生干部的培養 增強學生主人翁的意識

一是建設各班班委會，定期召開班委培訓會，指導班委明確工作職責，培養班委的工作能力、方法和技巧；二是通過班主任推薦，學生競聘，德育處考核成立學校學生會。德育處對學生會干部進行上崗培訓后，由學生會主席進行分組，下設食品衛生監督員組、校園環境組、班級文化組、宿舍管理組、校園秩序監控組，各組每天對相關工作進行檢查，每周小結，每月評比，每期表彰。

二、關注學生全面發展 打造品質德育

（一）關注學生心理健康 讓學生做“健康”的主人

心理健康教育是時代教育的需要，我校已將心理健康納入學校課程體系，成立了以校長為組長的心理健康教育領導小組，制訂工作計劃，落實心理健康教育的各項工作指標，從關愛學生心理健康入手，完善心理功能室硬件設備，拓寬心理健康教育的渠道，推進心理健康教育工作健康、系統、有效發展。

1、規范心理健康常規管理

每天定時開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務及團體心理咨詢；開通電話咨詢、信件咨詢和網絡咨詢等途徑，為學生提供豐富的咨詢渠道；針對學生實際狀況，定期舉行心理健康專題講座，目前我校已舉辦“青春期教育”、“考前心理調適”、“我誠信、我快樂”等專題講座20余次；成立“心語社”，并與校播音組聯辦 “心靈之聲”廣播節目，每周四中午孩子們都能接收到他們秘制的“心靈雞湯”。

2、打造心理健康教育精品課堂

我校已將心理健康納入學校課程體系，七八九年級均開設心理健康課程。心理健康教師和班主任詳細制定心理健康教育計劃、精心設計心理健康教案，每一堂課力爭讓學生通過學習發現自我、發展自我、完善自我。每一堂課通過情境設計、主體式討論、課堂即興小品、話

劇表演等生動活潑的教育形式，使學生身心愉悅的投入到課程中，自然接受心靈的蛻變。

3、開展豐富多彩的心理拓展活動

積極開展心理拓展活動，通過信任坐、綁腿走、瞎子走路、穿越山洞等活動加強學生間的溝通交流，培養學生的團體合作意識；開展“5.25我愛我家 我愛福中”教師心理拓展活動，老師們在活動中既放松身心，又提高了團隊合作意識。

另外，我校已先后承辦片區、縣級金堂縣心理健康教育現場會5次，我校心理老師參與籌劃全縣中高考考前心理輔導，并作為主訓老師參與初（高）三學生考前心理輔導10余次。

（二）關愛農村留守兒童 讓學生做“成長”的主人

1、成立留守兒童領導小組 明確具體職責

成立關愛留守兒童領導工作小組。校長負責留守兒童關愛的全面工作，副校長負責留守兒童的安全法制教育，德育處負責留守兒童的思想教育，班主任負責留守兒童的學習及生活教育，心理老師負責留守兒童心理疏導工作等，確保關愛留守兒童活動順利開展。

2、建立留守兒童之家 營造關愛氛圍

建立溫馨的留守兒童之家，配備電腦、電話搭建與父母溝通平臺；配備圖書拓寬學生視野，開展活動豐富孩子學習、生活，營造氛圍促進學生健康成長，經常談心滋潤他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，讓留守兒童在這里找到家的溫暖。

3、健全關愛制度 建立成長檔案

為確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了《留守兒童之家管理制度》和工作規范，摸清留守兒童第一手資料，建立留守兒童檔案、聯系卡，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童

班主任、科任老師與本班留守兒童幫扶結對，全面推行“六個一”管理教育模式：班主任每周與留守兒童談一次心；科任老師每周輔導一次作業；提醒學生每周給家長通一次電話；每月向家長匯報一次學生學習生活情況；每半期組織留守學生集中開展一次活動；每年度開展一次留守兒童專題經驗交流會。

（三）建立社團課程體系 讓學生做“自我發展”的主人

結合學校實際，我校開設了合唱、舞蹈、美術、詩社、書法、籃球、排球等十二個社團課程。學生根據自我發展需要，選擇適合的課程積極參與，在豐富學生的課余文化生活的同時，給孩子們播下藝術的種子，讓他門在高一級學校或工作崗位上生根發芽，為孩子幸福人生打下一點基礎。

（四）構筑溫馨和諧家園讓學生做“生活”的主人

我校是走讀和寄宿相結合的農村初級中學，為了讓寄宿生能住的安心、學得開心，在住校生管理工作中我們傾注了大量心血。

1、成立宿舍管理委員會

成立校長牽頭的宿舍管理委員會，建立健全由“校長辦—德育處—班主任—住校生管理員—公寓樓長—寢室室長”組成的住校管理網絡。形成以“制度化+人性化”升華管理理念、以“優質化”體現服務過程、以“多元化”開發課余生活、以“素質化”呈現管理效果。

2、科學管理 構筑幸福樂園

一是選優配強宿管老師。選派思想素質好，工作責任心強的同志擔任宿管老師，定期組織開展醫務知識、生活常識、生活技能的培訓，經常對住校生洗漱、吃飯、內務整理等方面進行手把手輔導。

二是選好配齊宿管小助手。男女生公寓民主選舉出樓長、寢室室長。在宿管老師的精心培養下，他（她）們紀律上以身作則，工作中率先垂范，主動負責安排檢查宿舍衛生、紀律，并配合宿管老師開展住校生評價工作。

三是深入開展宿舍紀律、安全、衛生“四個一”活動。即每天一評比、每周一小結、每月一總結、學期一總評。

四是重視家校的溝通聯系。建立健全住校生檔案，學生的家庭狀況、學識水平、性格愛好等一清二楚，班主任和宿管老師經常與家長聯系，每期召開家委會，征求家長對住校生管理的意見和建議，向家長匯報學生在校的學習、生活、思想情況，努力實現家校共育。

在學校發展與提升中我們還面臨著許多困惑、困難和挑戰，我們福中人將迎接挑戰，爭做‘福中’主人，努力提高育人水平，為金堂教育的發展貢獻我們應有的力量。

金堂縣福興鎮初級中學

2013年11月

第二篇：分水中學德育匯報材料

整體構建學校德育體系 完善校園文化建設功能

——重慶市萬州分水中學德育特色匯報材料

教之道，德為先。學校德育工作作為校園文化建設的重要內容，對抓好學生的教育管理工作，樹立良好的校風、校紀，促進學生健康成長是極為重要的。因此，我校努力構建學校德育體系，以此為切入點，推進校園文化建設。在整體構建學校德育體系的工作中，學校始終秉承“以德為本，一切為了學生發展”的辦學理念，確立了“依法治校，以德立校，特色興校，發展強?！钡霓k學思路，把學校德育工作放在首要位置，充分利用教育資源，拓寬校內教育渠道，在德育內容上，貼近時代，貼近生活，貼近學生；突出道德體驗和實踐，抓住德育關鍵，突出德育主體，優化德育載體，形成了“感恩勵志教育“為特色的校園文化，讓德育因行動而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。真正把我校德育工作抓落實，抓出成效，主要做法有以下幾點。

一、明確責任，健全學校德育管理體系，調動德育工作者積極性。

進行學校德育管理，需要有一個健全的組織機構。我校建立了分管校長、政教處（團委）、班級三級管理網絡，由分管校長、政教主任、團委書記和班主任組成德育領導小組，從分管校長到最基層的班，形成一種垂直的聯系，并溝通教務處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。同時，發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，充分調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。

要調動全校教職工的積極性，首先管理者要有育人的積極性。我校領導帶頭學習《德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實了德育工作目標及工作步驟，每個人都明確了自己的責任，便于工作的順利開展。

其次要想方設法調動班主任的積極性。眾所周知，班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，更是學校德育工作的骨干，首要的是調動班主任教師加強班級管理的積極性。為調動他們育人的積極性，學校制定了《班主任工作職責》、《班主任量化考核實施細則》，實行班主任業績與獎勵性績效掛鉤，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定發展。

再次是調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末考核時成績顯著的同志進行獎勵。

總之，學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了教育管理合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得明顯成效。

二、加強學習，提高德育工作者自身素質，教育理念與時俱進。未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為學生終身發展奠基的觀念，樹立培養學生成為一個合格公民的觀念，通過教育、培養、訓練使學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。教師要致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現學生人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

要做好中學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。我校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。在現實生活中，學生受到的教育影響是多方面、多方位的，給我們學校的德育工作也帶來了不小的影響。如何在新的歷史條件下，真正做到加強德育工作，提高德育實效，給學生打下人生的堅實基礎，就成為非常重要的問題。學校領導深刻認識到這一點，每年學校都會組織開展班主任培訓活動，在培訓中，學校就進一步提升學校德育工作質量與班主任進行了深入的探討和交流，并圍繞學校工作實際，向班主任提出了新的要求。

同時，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，我校加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，積極樹立德育工作者的良好形象。

時代在發展，人的認識也隨著不斷變化，教師教育理念也要與時俱進。要掌握新時期學生的思想動態，緊扣時代的脈搏，用切合實際的新思想去教育學生。新的課程已經改革了品德教育的內容，其內容是對學生的道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養滲透在各科教學中。教師在各教育環節中要不斷學習新知識，新理念，用新方法教育學生?？傊?，教師要從重智育輕育人轉移到“以人為本”，一切為了學生，為了學生的一切，教會學生做人上來。

三、開展活動，落實學校德育工作目標，確保德育工作實效。

在德育工作中，愛國主義教育和學生日常行為規范教育是最基礎的兩項工作。愛國主義教育是引導學生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀的共同基礎，學生的行為規范則是由不經常的道德行為轉化為道德品質的關鍵。我校根據實際制定了學校德育工作目標，積極開展各項活動，將工作落到了實處，取得了一定的成效。

學校作為精神文明建設的主陣地，應該花大力氣重視對學生行為規范的教育與訓練，從小培養學生良好的道德素質和文明習慣。因此，長期以來，我校在全方位抓好各項德育任務落實的同時，始終把抓好學生的基本道德認知和文明行為的養成教育列入德育工作的重點任務，不斷探索，努力實踐，在抓學校行為規范教育與訓練上，探索出一條有效可行之路，提高了工作的實效性。目前，我校值周教師、學生會作用明顯，走出了一條特色之路。

每學期開學，我校第一個月工作安排的重點就是學生日常行為規范的養成教育和訓練。我們還制定了《分水中學一日常規》、《文明班級考評細則》等，認真學習《中小學生日常行為規范》的內容與要求，認知水平的提高，有效推動了學生文明行為的養成。

愛國主義教育是學校德育工作的靈魂和核心，也是學校德育工作的主題。加強愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，在當前這一重要歷史時期，具有十分重要的意義。

我校聯系實際，注重教育的內涵，把認知與情感結合起來，緊緊抓住教育契機，求得教育實效，開展了各種各樣的活動。組織學生清明節參加“網上祭英烈”活動；每年的社會實踐都帶領學生走進大自然，培養他們愛家鄉、愛祖國的情感；學生的軍訓活動，做好學生開學第一課的教育，培養學生的組織紀律性和集體榮譽感。學生的書畫展、演講比賽、征文活動都成為我校學生的精品活動。

在開展教育活動的同時，我校認識到愛國主義教育最根本、最扎實的教育途徑在于學校的課堂教學，于是抓愛國主義教育歷來重視發揮課堂教學這一主渠道作用，所以一直以來對愛國主義教育的學科滲透都有明確的要求。我校要求各學科注意挖掘教材的內在因素，寓愛國主義教育于教學之中，努力做到滲透自然，深入淺出，知情結合。

四、綜合研究，形成學校、家庭、社會合力，促進校園文化建設。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導學校德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質，有利于全面落實德育工作目標，有利于校園文化建設的進一步深化。

從大教育觀的高度看，學校、家庭、社會教育是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會“三結合”的一致性教育。在這樣的指導思想下，學校加強與社區、派出所的聯系，進一步凈化校園周邊環境。各班按要求定期開好家長會，并通過家訪、電話聯系、短信等形式，同學生家長建立經常聯系，與家長共商教育其子女的內容、方式和方法。通過相互交流促進了學校、家庭之間的溝通，促進了教師、家長、學生之間的相互理解，有效促進了學生的良好發展。

在廣大德育工作者的共同努力下，我校德育工作取得了一些成效，實現了學校德育教育體系的整體構建，推動了我校校園文化建設走向成功。但是，在新的歷史條件下，德育面臨較為嚴峻的形勢，許多新問題有待去研究，許多工作有待改革探索，德育工作任重道遠。讓我們不斷努力，積極探索，努力開創德育工作的新局面！

第三篇：中學德育課題匯報材料

推進多元德育評價 打造璀璨星光校園

xx中學在“德育五項專題”中確立的子課題是《學校德育多元化評價策略》。此課題于2012年10月正式開題，自開展課題研究以來，我校課題組嚴格按照課題實施的計劃與安排，認真扎實地做好課題的研究工作，如今，有收獲，有改進，也有困惑。兩年來，我們的具體做法是：

一、具體做法：

（一）工作流程嚴謹有序：

2012年10月20日：接到“德育五項專題”研究的通知后，我校立刻召開了領導班子會議，組建了由校長掛帥、德育副校長具體實施、政教主任及部分班主任和思品教師參與的課題組陣容。時至今天，我們共召開了多次會議，確定了“學校德育多元化評價策略”的子課題，對課題組人員進行了明確分工與落實責職，討論通過了《XX中學德育課題實施方案》，制定了“前測分析卷”、“xx中學德育綜合素質評價標準”及具體操作辦法。分發《德育評價標準》、《德育積分卡》、《“校園之星”評選要求》。每年寒暑假還制定并分發《假期生活評價表》，以“給家長的一封信“的形式邀請家長參與對學生假期生活的評價。

（二）方案細則科學合理

課題組經過實踐與討論，制訂了《多元化評價實施方案》和《評價細則》，科學設臵多元評價的內容、標準和方式。

我校實施的多元評價方式的改革，改變了只重視學生文化課成績的“應試教育”評價模式，出臺了《學生綜合素質多元化評價實施方案》及相關評價細則，在方案中確立了多元化評價的總體目標：以培養學生的高尚人格、良好的學習習慣和創新實踐能力、健全的體魄和良好的心理素質為重點，讓每一個學生的綜合素質得到健康全面發展。

我校在實施多元化評價過程中遵循了六條基本原則。一是評價內容多元化；二是評價方式多元化；三是評價主體多元化；四是評價過程動態化；五是評價結果人性化；六是評價項目的個性化。根據學生年齡和身心發展的規律和特點，分層次、分類別、分階段設臵多元化評價的重點和內容。既有基本能力評價項目，也有個性發展項目，必選項目和選擇項目相結合，讓學生在評價中樹立自信、發揮潛能、快樂成長。

（三）實施過程注重實效

1、拓寬德育評價渠道，突出德育評價實效性。學校為每一個人建立了一套《德育卡片》，內容涉及到做人習慣、學習習慣、生活習慣、交往習慣等9大項、40多個小項，突出了學生日常行為習慣的評價；每個班級都建立了評比欄、展示臺、爭先榜等評比項目，學生在日常生活、學習、活動中的各項出色表現都可以獲得獎勵或加分。學校結合日常開展的“文明守紀月”、“感恩三〃八”、“安全周”等活動，階段性的評選優秀學生，如學雷鋒標兵、愛心天使、守紀模范、孝心天使、拾金不昧、小巧手等，引導每一個學生從多側面認識到自己的優勢。

2、多幾把評價的尺子，突出德育評價的個性化。根據多元智能理論，個體發展是差異而又獨特的。學校在綜合評價的基礎上提出評價標準的多元化。在班級內部，學校要求增設各種小崗位，并實行崗位競爭制及崗位輪換制，以便讓所有學生都接受管理與服務的鍛練。學校還要求建立“班級人才儲備庫”，搭建學生各種成長和展示的平臺，讓每一個學生都能選擇適合自己的方式為班級付出勞動，接受評價。在校內，學期末的評比除原來的三好學生、優秀班干部之外，學校還增設了進步之星、文明之星、衛生之星、崗位之星、創新之星、歌舞之星、體育之星、文學之星、書法之星……等，讓每一個學生都能夠得到一項甚至幾項獎勵，人人都能體會到成功的喜悅。

（四）家?；育R評共贏

多元化評價中，家長的關注和評價是必不可少的，結合我校住宿生多，多數學生一周只回一次家的實際情況，我們給每個學生設計了一張“假期生活反饋卡”，內容包括生活習慣、家務勞動、孝敬長輩、鍛煉身體、社會實踐五個方面，并結合家長的評價每月開展評比“家庭好孩子”的活動，月末與“德育先進生”一起表彰。寒暑假時則根據家長反饋表開展“假日之星”評比活動，在開學典禮上進行表彰。

在家?；拥脑u價中，孩子、家長、老師三者任務不同，目標卻一致，就是幫助孩子養成良好的習慣！

二、階段性成果：

1、構建了以校為本的的學生品德、家庭生活、社會實踐活動的系列培養目標；形成了全新的更符合新時代要求的學校德育的評價體系，評價的內容更富生活意義和文化氣息，給每個孩子留下初中生活美好快樂的記憶，讓評價真正發揮其教育功能和激勵功能。

2、通過“德育卡”的制定和“校園之星”的評選，規范學生的道德行為，激發學生的內在潛力，調動學生的學習積極性，增強學生的學習動機，促進學生綜合素質的養成?，F在參與實驗的班級周周評，學校月月評，一時之間，校園內明星閃爍，璀璨耀眼。

3、編寫并印發了《56個好習慣》、《XX中學德育一日常規》等校本教材。

4、通過家長評價、班主任評價、科任教師評價、同學評價、自我評價等方式，讓更多的人參與到了學生的德育評價中來，也讓更多的人懂得了德育在學生成長中的重要性。

三、存在的問題與不足：

雖然在課題研究領域我們已小有收獲，但在我們的研究中也發現了存在的一些問題。

1、不少家長只要分數的思想嚴重，講德育搞活動他們說是浪費時間。有些活動不愿意讓孩子參加。

2、部分學生不僅對德育評價不以為然，還譏笑打擊那些爭當先進德育生的學生。

3、少數班級的評價存在流于形式或虛假瞞報的現象，評出的德育先進學生仍然是成績優秀學生甚至是老師的關系戶，這讓其他學生不在相信德育評價。

4、實驗教師理論水平不高，歸納總結的積極性不高，大多不愿意記錄實驗過程中的心得和想法，最終造成有了經驗而無書面材料的結果。

四、今后的設想：

1、實驗教師加強理論學習，進一步完善評價體系，并逐步在全校推行；

2、在網校上建立學生“德育評價網絡平臺”，使評價的過程更容易操作，結果更容易統計和公布，也讓家長能通過網絡解自己孩子的成長過程。（當然統計的結果不對外公開，家長需注冊登錄才能看到）

3、收集成功與失敗的例子和經驗論文，整編成冊。

XX中學 2014-10-15

第四篇：2012德育匯報

這一學年來，我校不斷更新德育理念，整合學校德育資源，完善德育體系，提升德育水平，打造德育亮點和特色，豐富德育途徑和方法，增強德育的針對性和實效性，現在總結如下： 一：構建了立體的德育課程

1、德育課程體系

我們將《中共中央、國務院關于加強未成年人思想道德建設的意見》、《中學德育大綱》《中學生日常行為規范》和《五中一日常規》作為德育課程主要教材，把德育課程體系與新課程改革的要求結合起來，使德育課程全員、全程貫穿在學生成長過程中構建了我校的五級德育課程：校會、年級會、班團會、社會實踐、社區服務五部分組成。校會包括：每周一的升旗；大型紀念活動（五〃

四、九〃一八 一二〃九）；大型教育活動（感恩教育、愛國主義教育）；常規教育活動等。年級會包括：每日晨跑、晚鍛煉；年級特色活動（初二年級開展的特色班集體申報活動，涉及衛生免檢、書香班級、綠色班級等）；常規管理。

班團會：包括主題班會、團會；班級特色活動；常規管理 社會實踐：國防教育（初一軍訓）；社會大課堂；常規教育 社區服務：與石園北二社區開展“校居共建”活動；參加社區舉辦的“愛護環境”“關愛殘疾人”等活動；定期去社區打掃衛生、參加公益活動。

2、德育課程多樣化

八月新生一入校，就組織開展軍訓;九月尊師月；十月，“愛國月”十

二月安全教育月；三月學雷鋒；四月讀書月；五月感恩月；六月祝福月；日?；顒尤缯渲榇€。

二、構建育人的德育場

學校提出:德育無處不在、無時不在、無人不在，要求時時都育人，處處都育人，人人都育人。學生一進校就進入學校的德育“場”。

(1)德育在每個教職員工

我們在全體教師會上明確提出“學生是全校教師的學生，老師是全校學生的老師”這種全員育人的工作理念，任何時候當事老師都是第一責任人，要積極熱誠地幫助學生、教育學生，較大問題在事后要向班主任、年級甚至學校反映。

（2）德育在每節課

我們認為，德育工作是作為教育工作者都應該做到的事情，是應該滲透到每個課堂的。因此要求每一門課程都可以結合自己的教學內容，適當滲透德育教育。我們老師的教案中都能體現德育目標，德育如何滲透課程、滲透教材，這一直是我校各個教研組、備課組教明活動經常討論的問題（3）德育在校園的每一處

優化育人環境，營造良好的德育環境，使學生受到潛移默化的教育影響。學校定期更換樓道櫥窗，在一層大廳張貼新二十四孝圖；定期制作、展示展板，這些都起到了很好地教育效果。(4)德育在家校溝通聯絡之中

我們歷來關注家校合作工作，積極爭取家長對學校教育教學工作的支持與配合。我校設立了開放周活動，讓家長前來聽課、觀摩班會，通過開放周讓家長了解學校的現狀與發展趨勢，了解了課堂教學和課改動向。

同時，政教處還鼓勵班主任家訪，通過家訪，使家長和班主任、學校的溝通越來越好。

三、加強德育隊伍建設

為了不斷提高學校德育工作水平，政教處一直著力加強學校德育工作隊伍建設工作德育工作。

1、加大班主任培訓力度。班主任是德育工作的主力軍，我校一直高度重視班主任的培訓工作。開學初，聘請北京國子監中學的優秀班主任趙淑芳老師就如何做好班主任工作做專題報告。

2、今年11月派學校骨干班主任赴丹東學習，回來后，向全校教師做經驗交流。

3、校內，定期對班主任進行培訓。（怎樣做好班主任工作、做一個有故事的班主任、探討有效的班級管理模式、五中學生行為習慣實施方案等）。

4、班主任上交工作札記，內容包括理論學習筆記，工作反思等。除了有一支優秀的班主任德育隊伍，我校還大力培養一支自主型的學生會干部。對于學生干部，學校貫徹“在使用中培養、在培養中使用”相結合的原則?，F在各個學生會部門的干部都積極投入到學校的管理當中。衛生部、紀檢部每天檢查衛生、紀律；宣傳部每天播放廣播等等，創設了全體學生參與學校管理，人人當家作主的良

好氛圍。

四、大力開展讀書工程

為了讓讀書成為每位師生的習慣，培育師生文明素養，一年來，我校大力開展讀書工程。為了方便同學們借閱，學校在綜合樓一層設立了開放書柜，陳列了500多本書籍供學生們借閱。同時，為了給學生們提供自我教育的機會，書柜由學生來管理，一年來，書柜借閱有序、高效運轉。

為了推進讀書活動，學校設計了一系列的活動。

1、開展了全校性的讀書心得交流會。交流會上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到怎樣合理利用課余時間，有序讀書；談到閱讀的收獲，并向大家推薦適合自己閱讀的好書。通過讀書交流會活動，同學們互取所長，學到了更多的讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺行成。

2、定期開展讀書征文評比活動，并將獲獎同學的文章出版成集。同時給予獲獎同學一本圖書的獎勵。

3、開展星級學生評選活動。我校為鼓勵學生讀書、愛書，進行了多種“星”評選活動。每個學期，在全校范圍內評選出“讀書之星”、“愛書之星”、“作文之星”、“文明之星”、“管理之星”等星級個人一大批，幾乎覆蓋到全校一半學生。很多學生是自上學以來第一次上臺領獎狀，興奮之情溢于言表。

五、開展豐富多彩的學生活動，打造活力校園

本著“解放學生、發展學生”的理念，一年來，我校開展了豐富多

彩的學生活動，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

1、運動會由每年的一次變成兩次，同時在運動會中增加了趣味性比賽，學生的參與達到了80%以上。

2、成立了書法、舞蹈、動漫等8個學生社團，每天下午第八節課活動，使學生們的興趣、特長得以發展。

3、舉辦體育節。這也是我校的傳統運動，體育節中設計了男女籃球比賽等。

4、成立健美操隊。這只隊伍由最初的40人發展到現在的120人，他們訓練的身影成為操場上最亮麗的一道風景線。并兩次參加市、區運動會開幕式的表演。

5、堅持晨跑、晚鍛煉活動，并進行了以年級為單位進行跑步展示，此項活動堅持一年來，磨練了學生們的意志，學校的肥胖率在去年降低5個百分點的基礎上又下降了2個百分點。

6、積極開展各種體育小型比賽，如跳繩、接力跑、拔河等班級聯賽等。

7、創新升旗儀式。原來五中的升旗有固定的主持人、升旗手，程序也是一成不變的，為了學生更好地實現自主，給學生更多展示、鍛煉的機會，學校打破常規，升旗由各班主動報名參加，內容形式上也不斷創新，一年來，共有200多名學生上臺主持、展示自我，全面提高了學生的綜合素質。

六、重視心理工作。

1、根據中學生心理生育發育特點，開設心理健康教育課。

我校將心理健康納入了課堂教學，每班每兩周有一次心理健康教育課。心理老師針對學生不同階段的心理反應及時調節授課內容，體現了心理健康課的實用性和實效性，解決了學生存在的心理問題。

2、以課題為引領，開展心理工作。我校有市級心理課題《以積極育積極，以幸福育幸福》。今年6月，在我校召開了“開展積極心理健康教育 促進幸福班級建設的研究”的課題視導既心理健康教育現場會。在現場會上，我校專職心理教師賈蘭玉和班主任黃東霞分別上了《學會寬容》《我也很不錯》的展示課，然后，進行了課題初期進展的匯報。此次現場會的召開對我校的心理工作起到了很大的推動作用。得到了首師大、區教委及兄弟校領導教師的高度肯定。

3、定期出版教師版和學生版《心悅之窗》。教師版主要是告訴老師們如何排壓、減壓；學生版針對學生的困惑問題提出解決措施。總之，在這一年里，我校德育工作本著“務實”的精神，踏踏實實的工作，也取得了一些成效，今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第五篇：學年德育匯報材料（精選）

2009-2010學年大崗中學

德育工作匯報材料

本學年我校德育工作，在校長室的正確領導下，在全體教師的大力支持下，我們繼續以抓班主任隊伍建設為工作中心，以學生日常行為規范的養成和道德覺悟的提高為工作核心，圍繞“迎亞運、創文明、共和諧”的主題，開展了系列德育活動，積極探索德育新方法、新途徑，增強德育工作的科學性和實效性，取得了明顯成效。現總結如下：

一、加強德育隊伍建設

1、我們結合學校實際情況，加大了《大崗中學班主任考核條例》的實施力度，獎優罰劣，獎勤罰懶，認真落實班主任常規工作，如班會課、“問題學生”轉化等。

2、組織教師認真學習教育部新頒布的《中小學班主任工作規定》。為貫徹落實《規定》，政教處組織了“做‘智慧型’班主任”的征文評選活動。

3、初高中分別精心組織了以“講文明、培養良好行為習慣”為主題的優質班會課評比，全校46個教學班以“講文明、培養良好行為習慣”為主題召開班會課。

4、開展青老班主任“傳幫帶”、班主任工作經驗研討與交流、組織班主任外出學習，加大對青年班主任的培養力度。例如：12月分組織了班主任到中山小欖參觀菊展和軍事博物館，以達到提高班主任工作積極性和開闊班主任見聞的目的。

5、繼續開展校十佳班主任和優秀班主任師徒等評選，有效提高了班主任工作的積極性，鼓勵教師積極從事班主任工作（高志康等10位班主任班工作突出獲評2009學年 “十佳班主任”, 蔡天全與劉黎黎等6對師徒獲評“優秀班主任師徒。”）

二、細化常規管理，向管理要“效益”。

1、常規管理，教育為先，政教處緊緊抓住學期的起始月（9月），開展“常

規教育月”活動，大力整頓全校學生的禮儀行為，整頓重點：頭發、校服、飾物。

2、校園衛生保潔等是學生常規管理的難點，政教處結合“迎亞運、創文明、共

1和諧”的主題活動做出了不懈的努力，繼續落實《關于加強校園衛生管理的幾項要求》等措施，堅持每周一次的大掃除清潔和評比工作。

3、讓家訪回歸班主任工作常規。組織學校160名教師，對1200多個學生家庭進行了普訪，特別宣傳創文的目的意義。為做好普訪工作，我們還專門舉辦了一場家訪研討會。

三、緊抓活動育人，豐富活動內容，拓展德育活動空間

活動育人作為德育工作的重要內容，本學年繼續受到重視。

（一）積極做好創文宣傳工作。

1、利用學校的網站、廣播、電子屏幕、宣傳欄、板報等，全方位大力宣傳，營造濃郁的創文氛圍。

2、學生會及各班出版了1—2期關于創文的宣傳墻報。

3、擬寫了《給家長一封信》，向廣大家長進行創文宣傳，同時倡議在各個家庭中開展“小手牽大手”活動。

4、組織了非畢業班的創文小品表演比賽。

5、團委、學生會、教工團支部等組織主動與社區聯絡，組織志愿者積極參加社區的“創文”活動。

（二）開展以“迎亞運、創文明、共和諧”為主題的征文活動。通過征文、演講、知識競賽等形式，組織學生積極參與其中，聯系發生在身邊與亞運、創建全國文明城市有關的事開展討論，進一步引導廣大師生齊參與。

（三）文明禮儀推廣月活動。我校于11月開展文明禮儀推廣活動。

1、以“講文明、培養良好行為習慣”為主題的優質班會課評比活動。初一（3）班何彩玲老師的主題班會課獲評為優秀班會課

2、迎亞運、講文明——禮儀小品大賽。全校30個教學班參與，從禮儀小品大賽中評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎9個。學校還請來番禺理工學院的王明景教授給全體教師坐禮儀講座。

（四）初

一、高一學生進行軍訓操練。為提高我校新一屆學生的身體素質，增強學生學習及生活上的紀律意識，肅清懶散之風，培養學生具有良好的集體主義及責任感。我校初

一、高一級各八個班的學生，在學校足球場進行軍訓操練。操練中同學們全情投入，不怕苦不怕累，聽從教官指揮，精神抖擻，努力完成軍訓任務，使本次活動取得良好的效果。

（五）、迎亞運創文明，成大器譜華章——大崗中學2010年迎新年文藝晚會。我校于12月29日舉辦了“迎亞運創文明，成大器譜華章”2010年迎新年文藝晚會。晚會節目豐富多采，有小品、舞蹈、相聲、獨唱、合唱等24個。晚會最

后評出一等獎節目三個，二等獎六個，三等獎十五個。

（六）、大力開展志愿服務活動。

1、“扶老助殘獻愛心”志愿服務活動。我校團委組織了義工到潭洲敬老院進行“敬老”活動。

2、“美化崗城清潔” 志愿服務活動。本學年，我們組織義工們分四個小分隊進行“美化崗城清潔志”大行動。

（七）、安全疏散演練活動。在12月1日進行了全校師生安全逃生現場演練活動。這次活動，從實際演練的過程來看，非常成功，達到了預期的教育目的。

（八）法制宣傳月活動。12月我校開展法制宣傳活動：

1、以“法制宣傳”為主題的優質墻報評比活動。

2、“知法守法，與法同行”--------國旗下講話，結合法制宣傳日主題，提出中學生應該做一個文明、守法的好公民。

（九）、學生心理健康健康教育活動。邀請專業心理老師盧意敏開展了“初高中過渡期的心理輔導教育”的心理知識和初中女生“懂自愛，惜青春”的專題講座。

（十）、開展了“文明課室評比活動”。在三月份進行了“文明課室評比活動”活動，高一（7）等10個課室獲評為“文明課室”。

（十一）、組織了“十二屆毅行者”活動。組織了初一級學生到欖核鎮順河村進行“十二屆毅行者”活動，活動安全、順利完成。并對此次活動中優秀的學生作品進行了隆重的頒獎。

（十二）、成功舉辦了“爭做好市民，當好東道主”----“亞運廣州行”微笑日暨第十二屆家長日活動。共邀請了一百多位家長理事和優秀家長到場，進行家教心得交流。高一的插花比賽、初二的烹飪比賽、初一的環保制作都給到場家長、嘉賓留下了深刻的印象。

（十三）、積極進行垃圾回收活動。政教處按照鎮指示，制定了詳細的實施方案。每周二的第八、九節，是我校固定的垃圾回收的日期。通過垃圾回收活動，同學們的環保意識和節約意識得到很大程度的提高。

四、加強德育三結合網絡建設

學校是教育的場所，家庭是教養的場所，社區是實踐的場所，為增強德育工作的針對性、提高實效性，本學年，我校在立足校內從嚴管理的同時，加強了學校、家庭、社會三方面德育資源的開發利用，加強了德育三結合網絡建設。

1、定期召開學校、派出所、村委會共同參加的重點問題學生及家長幫教聯席會。

2、學校邀請法制副校長定期來校作法制教育報告。

3、邀請派出所干警協助學校處理涉及校外人員的重大偶發事件。

4、邀請社會知名人士給學生做感恩教育報告。

5、積極籌建初

一、高一級家長理事會。

五、存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、學生常規教育方面仍需加強，管理要更細致。

3、年級組長、班主任的常規管理仍有不足，少數班主任在履職盡責方面做得不夠。

4、班主任的理論學習工作仍需進一步加強。

六、今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到教書育人、管理育人、服務育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

3、繼續抓好班主任幫帶工作，營造良好的育人氛圍。