第一篇：施甸縣甸陽鎮沙壩小學關愛留守兒童工作匯報材料（模版）

施甸縣甸陽鎮沙壩小學關愛留守兒童工作匯報材料

尊敬的各位領導，您們好！

首先請允許我代表沙壩小學553余名師生，歡迎大家來到我校檢查指導我校關愛“留守兒童”的教育管理工作。當前，隨著農村剩余勞動力的轉移，父母均外出打工的“留守兒童”數量日趨增多，關愛“留守兒童”的健康成長已成為全社會廣泛關注的一項重要工作。“留守孩子”的教育管理問題是學校目前面臨的一個嶄新課題。

下面，我代表學校向各位領導匯報我校開展關愛留守兒童工作情況作一個簡要匯報：

一、學校基本情況

2012學年度，學校現有16個教學班，在校生552人，在校食宿學生342人。有教職工48人，其中：專任教師40人，本科學歷4人，專科學歷32人，中師4人，教師配備合格率100%。教師學歷合格率100%。學校占地6972平方米，校舍建筑面積2897平方米，學生來自甸陽鎮四個行政村（沙壩村、甸頭村、五福村、袁家村），轄區范圍共有50多個村民小組，覆蓋人口11000多人。

為切實改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制定“關愛農村留守兒童工作實施方案”

二、主要措施

（一）健全機制發揮學校主陣地的作用

1、成立領導機構明確職責分工。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公室、總務處、教導處、少先隊等部門，結合各自工作職能加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作切實做好關愛農村留守兒童工作。

組長：楊吉生

副組長：趙紅英 劉加剛

成員：楊孝仙、祝艷菊、楊余艷及各班主任

領導小組下設辦公室，由總務副主任段自珺任辦公室主任，少先隊輔導員李冰老師任副主任。負責辦公室日常工作。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話。學校安排負責學籍檔案管理的人員，對留守兒童的檔案，通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話電話號碼0875-81237933、真情關愛“三個優先”。

①學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

②生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡有益身體發育。對留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

③活動上優先安排。認真組織留守兒童參加集體活動，或根

據特點，單獨開展一些活動，使其愉悅身心又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

留守學生中確立重點幫扶對象，幫扶教師和其他教職工，要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通掌握留守兒童的思想、生活情況。非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，并及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

（二）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，并詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖，彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、少先隊活動舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中找到回家的感覺，增強學習、生活的信心體會到學習的快樂、成長的快樂。

（三）、建立關愛留守兒童的應急機制。

建立留守兒童、學校、家長監護人、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間，遇到突發事件要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鄉黨委政府，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任確保學生在安全的環

境中成長。

（四）、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，樹立樂觀向上的生活態度培養正確的人生觀、價值觀。

充分利用現代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱。學校指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師，負責落實相關任務。定期舉行文藝、體育和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

（五）、建立健全檢查考核機制。

加強對留守學生的教育和管理，作為學校教育管理的重要組成部分納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。如因工作不力和失職，造成影響的師德，年度考核定為不合格。

（六）構建全社會的教育網絡形成關愛合力

1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

學校向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人，掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監護人的教育培訓。學校辦好家長學校，著力提高委托監護人對自身責任的認識，加強委托監護人在受托期間切實履行自己的職責和義務。學校充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑。

三、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強寄宿制學生的管理。抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。學校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧。將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成義務教育。

3、整治校園周邊環境。集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，做到自尊生活，學會自立獨處時能夠自律成長，力求自強防范不良行為快樂健康成長。

4、建立研討、交流制度。學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，探索新路采取措施，加強薄弱環節建設，鞏固成果增強實效。不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

四、活動內容及安排：

1、2012年12月份，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。學校設立留守兒童親情電話電話號碼0875-8123793。

2、2013年1月份，各班教師每周與留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流

感情，培養學生良好的心態和健康的心理，由班主任具體開展。

3、2013年3月——6月份，啟動關愛留守兒童主題教育，定期舉行主題班會、少先隊活動舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖。

4、打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話，由學校教師趙開艷、楊雪主持，每學期組織2次。

5、每年9月開學，開展為留守兒童特困學生的捐資助學活動。

6、每學期開展勤奮好學，熱愛生命為主題的少先隊隊會活動。

7、抓好家庭教育工作，辦好家長學校，每年的3月份、9月份召開一次家長會。

第二篇：黔西縣重新鎮沙壩小學關愛農村留守兒童行動實施方案

黔西縣重新鎮沙壩小學

關愛農村留守兒童行動實施方案

為貫徹重新鎮教管中心會議精神，響應縣教局關愛農村兒童行動計劃，解除外出務工群眾后顧之憂，切實關心照顧好本校100余留守兒童，讓他們在學校上好學，吃飽穿暖，感受集體的溫暖，安心無慮的學習，特制定本方案：

一、是建立留守兒童檔案和聯系卡。為做好對留守兒童的教育，學校專門成立留守兒童工作領導小組，建立了留守兒童檔案和聯系卡，全面掌握留守學生的家庭地址、經濟狀況、聯系電話、心理狀況、興趣愛好等，實行動態跟蹤管理。

二、聘請法制輔導員上課。留守兒童因缺少親人的愛和教育，可能養成一些不良的行為習慣，甚至走上犯罪之路。為此，聘請當地派出所法制輔導員每月給留守兒童上一節法制教育課。

三、開辦“親情熱線電話”。向留守兒童、家長或臨時監護人公布班主任的電話號碼，并把“親情號碼”發到每個家長手中，保證家長與學生至少每月溝通一次，及時了解學生的學習和生活等情況。

四、建立理想的“家庭課堂”。請有經驗的老師給留守兒童監護人授課，輔導他們學習兒童心理學和教育學知識，幫助他們掌握符合現代特征的隔代交流溝通藝術，建立理想的家庭課堂。

五、注重心理教育。學校通過建立心理健康咨詢室、心理健康課堂等方式，疏導留守兒童心理缺陷、心理障礙等，加強對他們的挫折教育，增強他們克服困難、磨練意志的信心。

六、實行“愛心幫扶”活動。不少留守兒童因長期得不到父母的關愛，出現性格孤僻、沉默寡言、成績下降等現象，號召一些教師和少先隊干部與留守兒童進行結隊幫扶，同時還組織成立以“五老”、“代理家長”、“愛心媽媽”校外輔導員為主要成員的社會幫扶隊伍，通過多方面力量教育留守兒童。

七、落實好“雞蛋工程”，學校讓每名留守兒童免費的每周吃上一次雞蛋早餐，和一次愛心午餐。這兩餐由學校后勤特殊的準備，做到營養搭配，豐富，讓每個兒童感到生活在學校這個大集體的幸福。

八、認真落實縣人民政府推行的營養促進工程，做好營養工程學生名冊和統計，確保學生健康成長。

沙壩小學

2013.9.5

附：沙壩小學關愛留守兒童領導小組名單

為了落實好關愛留守兒童工作，本校特成立關愛留守兒童工作領導小組，具體分工如下： 組長：劉永碧

副組長：楊勇王正剛唐成貴

成員：各班班主任

沙壩小學

2013.9.5

第三篇：關愛留守兒童工作匯報

陳潭秋中學關愛留守學生工作匯報

各位領導、專家，大家下午好！

我是陳潭秋中學的政治老師、政教副主任秦和平。我具體負責我校的留守學生關愛工作。近幾年來，在各級領導的支持下，我校針對留守兒童工作進行了一些摸索和嘗試。今天我想利用這個機會與各位交流一下心得，談不上經驗介紹，不到之處敬請批準指正。

我校是農村中學，留守學生比例較大。今年春季，全校473人，留守兒童250多人，雙親在外打工的留守學生有170多人，比例較大。由于各位都知道的方方面面的原因，這些留守學生在學習、行為習慣等方面都有一些不好的表現，對他們的教育教學管理是學校工作的頭等難事，可以這樣說，留守兒童工作搞好了，學校各項工作都好開展多了。

大話、套話、格式性的話我就不多說了，我只想說一下這幾年我們針對留守兒童做了哪些事情，結果怎樣，效果如何。

一、加強寢室管理，嚴格控制學生在校期間進網吧。

前幾年，我校各年級均開設了晚自習課，由于沒有學生宿舍，學生都分散租住在各農戶家中，那時候，可以說是鎮上網吧生意最紅火的日子。很多很多的留守學生由于爺爺奶奶監護力不從心或過分溺愛，零花錢大把大把的花，網吧通宵通宵的泡，學校雖想盡辦法進行治理，與租住農戶簽訂監護協議，但都收效甚微。2013年秋季開始，在上級領導的關心支持下，我校男女學生公寓建成，住宿學生全部入住學生公寓。14年春季開始，由我負責學生寢室管理。我自己晚上9：30熄燈后逐室查寢，未歸寢的做好記錄，及時撥打家長電話，讓其監護人設法到網吧查找。不記得有多少次深夜12點多，我陪著這些孩子的爺爺奶奶、叔伯、阿姨們深夜上街尋找孩子，我也因此不知聽了網吧老板們多少風涼話。終于，在我們的不懈堅持努力下，鎮上的三家網吧垮了兩家。現在通宵泡網吧的學生，特別是住宿學生基本沒有了。

二、積極尋找機會，整合多種資源，吸引留守學生參加有益的課余活動，豐富留守學生的生活，努力實現留守學生留守不寂寞，不無聊。1、2014年寒假，我們充分利用區婦聯、區教育局關工委的項目支持資金，聘請優秀的在讀藝術大學生來校開展“留守家園”冬令營活動。由于有資金保障，參加的留守學生伙食費高標準全免，外出參觀、游覽的車費、門票全免，學生的參與激情很高，參與面很大。那一年寒假，我們的關愛工作有聲有色，我記憶猶新，還記得那一天，我與龍中杰校長一行四人帶領近200留守學生游覽遺愛湖，期間碰到了我校其他學生家長。他們看到孩子們高興地玩耍，不停地向我們豎起大拇指，說好好好，你們這老師當的真好，不愧是好園丁。真的是學生們玩的開心，家長們放心，我們也很自豪。去年寒假，又有同學問還有沒有這樣的活動，真的很遺憾，由于無資金保障，我對孩子們的問題真的不知怎樣回答。

2、每年暑假，我們依托我校華中學范大學馬克主義學院實習實訓基地這一平臺，組織該校優秀大學生來我校開展留守學生夏令營活動。2014年開展的還比較有聲有色，學生參與面較大，總共有90多名留守學生參加了假期作業輔導、音樂、舞蹈、美術、體育等興趣班培訓。到2015年，由于夏令營活動場地受限，活動單一，再加上由于沒有經費，學生生活費自理等等各方面原因，這一年的夏令營參加的學生人數較少，到最后歡送那些大學生的時候，只來了四個學生，確實比較尷尬。2016年暑假，我們準備調整思路、豐富活動形式，以擴大留守學生參與面，讓留守孩子們過一個有意義的暑假，可去年暑期正值抗洪搶險的關鍵時期，夏令營活動被迫取消。3、2016年春季，一次偶然的機會，我得知我鎮有一個以“三關”為主題的社會工作服務團隊——“陽光社工服務站”，其成員是華中農業大學的大學生。我立即找到他們，了解到他們創建了一個“四點半課堂”，在王福灣村和汪家學村建立了兩個陽光服務站。每天下午放學后，他們召集小學生們開展作業輔導、興趣培訓等活動，深受廣大村民和學生的喜愛。我跟他們的負責人交談，希望他們也能關注初中的留守學生，并提出利用他們的專業知識和人力資源，跟我們一起開展關愛農村留守兒童的課題研究。他們的帶隊老師非常的熱情，大學生們也激情很高。很快，每周二、四、五下午放學后，一些身穿社工制服的大學生們都會準時來到學校，開展了有針對性的游戲及調研活動。一個月后，在華中農業大學社會學教授萬江紅老師的指導下，服務站的同學們為我們設計好了關愛農村留守兒童的課題申報材料，并特聘萬教授為顧問。然而，由于我們沒有這方面的經驗，對申報程序及渠道不明了，這一計劃到2016年11月基本上停止了。

4、利用我校“湖北靜遠心理咨詢有限公司”留守青少年心理健康科研基地平臺，培訓心理咨詢老師，組建了我校“心語”

心理咨詢室。此項工作在2014年開展的非常好。當時我校取得心理咨詢證書的老師有豐學能校長、戴斯琪老師等，依托心理咨詢室，我們還創建了留守學生互助QQ群、彩虹視頻聊天室，學生不僅可以找心理老師求疑解惑，還可以預約到心理咨詢室與在外打工的家長進行視頻聊天，留守學生之間有困難，有困惑，還可以通過互助群互相溝通，相互支持。總之，2014年我們的工作開展的確實還有些生機，然而，由于豐校長、戴斯琪調離到中心學校以后，心理咨詢室工作也基本停擺，加上信息技術不斷進步，視頻聊天室、互助QQ群也逐漸淡出了同學們的視線。就這樣，我們自認為在留守兒童關愛工作方面做得比較好的幾個亮點都黯然消失了。在這種情況下，去年秋季開始，我率先創建了班級師生家校QQ群和微信群，學校各項工作及學生的在校表現都可通過微信群及時與家長溝通，家長第一時間掌握了孩子在校的動態。剛開始時，不少老師對我這種嘗試持懷疑態度，認為這樣做太過透明，有可能會碰到一些“結跟”的家長對學校對老師的一些教育教學提出一些不中聽的意見。但我認為，只要我們嚴格按照常規要求去做，不違背紀律，不違反政策，作為老師，我們有什么怕家長說的呢？家長說某某老師批改作業不及時，孩子的作業沒批改，我們及時認真批改，讓他們無話可說不就得了。事實上，一學期下來，我班的QQ群、微信群活動頻繁，老師家長溝通十分和諧，而且，今春，我還成功的通過微信群聊，把在外打工十多年的一位母親動員回家發展，既享受了國家農民工返鄉發展的優惠政策，又解決了他們家孩子近8年的留守問題。在我的帶動下，到今年春季開學，我校9個班級中，已有6個班級建起了自己的微信群或QQ群，為留守兒童關愛工作搭建了又一個可行的實用平臺。

5、借精準扶貧東風，發動老師對口幫扶留守學生。去年以來，我校以班級為單位，以班主任為牽頭人，以科任老師為成員，分村組、分批次走訪慰問貧困留守學生家庭90多戶，精準發放國家義務教育貧困住宿生生活補助11.25萬元，一定程度上解決了貧困留守家庭的后顧之憂。

各位領導，各位專家，以上就是我校過去幾年在關愛留守兒童方面進行的一些探索與實踐，我們得出的結論是，關愛留守兒童工作，一要堅持，只要我們保有一顆愛心，不拋棄，不放棄，不懈怠，留守兒童工作總會有所收獲；二要與時俱進，不斷創新工作思路，改進工作方法，我們的留守兒童關愛工作之路一定會越走越寬，成效會越來越好！

謝謝大家！

第四篇：關愛留守兒童工作匯報

關愛留守兒童工作匯報

威戎鎮中心小學

一、基本情況

靜寧縣威戎鎮中心小學是按照國家、省、市、縣關于優化教育資源，調整結構布局的精神，于2004年撤并新建的一所六年制完全小學。2006年2月被縣教育局確立為威戎鎮鄉級資源中心，學校占地16667平方米，建筑面積1376.6平方米，有兩層教學樓一幢，內含教室14間，有教師宿舍22間，于2004年5月31日建成并交付使用。校園環境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達20%以上，是一所特色學校。

學校生均圖書5冊，有計算機6臺，打印機2臺，29吋彩電12臺，34吋彩電2臺，DVD機13臺，幻燈機2套，課桌椅240雙人套。學校現有教學班6個,學生293人.其中男151人,女142人;有教師18人,其中男10人,女8人,本科3人，大專學歷的有10人,中專學歷的有5人。

我校一直重視留守兒童的關愛工作，自下發活動方案以來，我們動員全體教職工放棄假日利用暑期對全校范圍內的留守兒童的基本情況逐個登記、匯編成冊，在原來留守兒童臺帳的基礎上，再建立留守兒童每人專門檔案。現我校在校生中有留守兒童87名，其中女生41名，男生46名。學校還根據縣婦聯的安排，創造性開展工作，開展志愿者幫扶結對活動，設置“親情電話”，推行“代理家長”制，鋪設心理健康綠色通道等一系列措施，共同構建留守兒童權益維護平臺，共同關注“留守兒童”，真心實意地為留守兒童提供實實在在的服務，使留守兒童真切感受到來自社會的關愛。

二、我校對留守兒童的關愛舉措

⑴.真情關愛“三優先”。①學習上優先輔導。我校根據留守兒童學習上的實際情況，對他們按照成績、年級、班級進行分類分組。任課教師制定幫扶計劃，明確幫扶的時間、內容。學校對任課教師的幫扶效果采取不定時抽查，定期檢查和考核。②生活上優先照顧。學校在教師中開展敬業精神和師德師風培訓，增強教師的同情心、關愛心。教師在生活學習工作中，對留守兒童做到“四多”：多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會，精心指導學生學會生活學會學習，在教師空閑的時候要求負責的教師做到多和這些孩子們在一起。③活動上優先安排。學校為了讓這些孩子享受到更多的關愛，讓他們的學習、生活更加豐富多彩，學校在活動上優先安排，甚至特意安排他們參與各種活動：A田徑隊B乒乓球隊C美術興趣小組D快樂假日活動（軍訓）E看影視教育片F圖書室定期向留守兒童開放等

⑵構建全社會的教育網絡，形成關愛合力。

①加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

學校計劃本學期向電信局申請安裝一部電話，并免費向留守兒童開通，遇到重大事情或留守兒童身上發生可喜變化，班主任老師及時和家長通氣。通過親情電話的開通為學生與父母之間的溝通和聯系提供了一個橋梁，更方便學校、班主任與家長的定期溝通。②加強委托監護人的教育培訓。

學校從三個層面和途徑對委托監護人進行家庭教育方式、方法培訓，加強他們的責任意識，提高他們家庭教育的能力、水平。A家訪。學校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪五到十名學生，每周必須到留守兒童臨時住所和委托監護人進行溝通，通過家訪，提高委托監護人的責任意識。B家長會。通過每學期二次的家長會，校長、班主任及其他科任教師進行家庭教育知識的系統培訓，提高委托監護人的家長意識。C家長學校。我校將進行家長學校的建設工作，并把家長學校建設列入學校總體建設規劃，把家長學校作為第二個宣教陣地。通過家長學校的教育教學工作，有效地培訓了留守兒童的臨時監護人。

③加強與社區、村組配合，對留守兒童家庭進行溝通。

學校近年來，注重和施教區干群搞好關系，每年定期與村組進行溝通，建立了魚水般的融洽關系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關愛工作。

⑶明確職責，形成制度（三個制度、一個機制）

①教職工與留守兒童結對幫扶制度。我校每一名教師幫扶一名留守兒童，行使代理家長權力，對留守兒童的學習、思想的困難進行及時解決，并定期（每周至少一次）聊天談心。

②教師、優秀學生與留守兒童的結緣制度。A每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。B優秀學生與留守兒童結對幫扶，讓他們成為知心朋友。

③建立關愛留守兒童的應急制度。應急預案三步走：A留守兒童在校遇到突發事件，班主任、校長將采取救助措施，及時處理。B第一時間與外出家長聯系。C向教育辦和地方政府匯報。

④.建立健全檢查考核機制。

留守兒童的管理是學校教育管理的重要組成部分，留守兒童的教育效果直接影響學校對外的形象，也是地方政府對農村留守群體的關愛具體體現。學校把留守兒童的教育列入學校的教育發展重要部門，并在各種教育活動中有具體體現。學校還將其列為對教師、班主任考核的一項重要指標，簽訂管理責任書，納入績效考核。因工作不力造成失職，對留守兒童關愛不夠，被學校測評為不滿意的，將給予一定的經濟處罰，問題嚴重，情節惡劣并造成不良影響的，提請教育辦給予處理。

關愛工作事關全區穩定大局，求真務實的做好關愛工作，關注留守兒童工作，是為民之策、愛民之舉、利民之為，我們繼續以創新“四個一”工作機制為本：（1）強化人員保障，招募一支“志愿者隊伍”。（2）強化組織保障，建設一批“留守學生之家”。（3）強化資金保障，初步形成了一套良好工作機制。我們將讓我校的關愛“留守兒童工作”只有高潮，沒有低谷。關愛留守學生，還是一項系統工程，社會工作，我們將逐步形成關愛留守學生工作的長效機制，讓她真正成為全體教職工實踐的自覺行動，努力營造促進民生推動民和的一片新天地。

威戎鎮中心小學

二○○九年六月

第五篇：朝陽小學關愛留守兒童工作匯報

關愛留守兒童共享一米陽光

——朝陽小學關愛留守兒童工作匯報

農村富余勞動力外出打工掙錢，但他們的子女卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中一個特殊的弱勢群體，這便是“留守兒童”。而照料這些留守兒童的大多數是留守在家的老、弱、病、殘、文盲或半文盲的爺爺、奶奶、外公、外婆等，他們對留守兒童缺乏科學的教育與管理，致使在留守兒童中出現“學業失教、生活失助、感情失托、心理失衡”的現象，這也是擺在我們學校面前的一大難題。我校按照上級政府和主管部門的要求，從學校實際出發，做了一些探索，現將此項工作開展情況與各位同仁共勉：

一、摸清情況，加強領導。

朝陽鎮共有人口19000多人，我校目前從學前班至六年級有學生近738名，本期有住讀生100余人。通過開學各班對留守兒童的摸底，有215名“留守兒童”享受不到父母的呵護，只能得到隔輩或親戚有心無力的關愛，這對留守兒童的健康成長十分不利。為此，我校全面實施了“關愛留守兒童，共享一米陽光”的“關愛工程”，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部和各班班主任為成員的領導小組，成立了關愛留守兒童辦公室，具體由大隊輔導員辦公，制訂了“留守兒童”教育工作方案，定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，為“留守兒童”營造一種健康、快樂、平等、和諧的成長環境，讓他們快樂 1

而有尊嚴地健康成長，不斷提高其綜合素質作為“關愛留守兒童”工程的工作宗旨，充分發揮學校主陣地的教育與管理作用，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

各班通過調查摸底，弄清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，對留守兒童個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代理家長”隊伍，推行“代理家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代理家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過大隊部，發動全體教師，積極參加到代理家長隊伍中去，并舉行“代理家長”關愛留守兒童的認領儀式，讓“代理家長”承擔留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。學校要求“代理家長”做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守兒童感受到親人般的關愛。

主要工作體現在以下幾方面：一是掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”，每月進行一次家訪或與其臨時監護人電話聯系，每月與家長通一次話，每學期要求留守兒童給家長寫一封信；二是關懷學生的精神成長，把學生的衣食住行、喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；三是提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；四是開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；五是矯正不良行為習慣，轉化“問題學生”；六是將關愛留守兒童的情況納入工作考核。

3、建立“家校”聯系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理，建立“家校”定期聯系制度，鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”或電話聯系，即留守兒童情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

三、爭取外援，建設“留守兒童之家”。

2009年由上海真愛夢想基金會和騰訊公益基金會共同投資10萬元，援建了我校的夢想空間（圖書超市、網絡及多媒體教室），2010年爭取鎮政府和縣煙草公司投入資金近3萬元，與夢想空間資源進行整合，配備了一臺55寸液晶電視、15臺電腦（煙草公司捐9臺換代

電腦）、圖書4000冊、大條桌6張，折疊凳72個等，建起了“留守兒童之家”，為留守兒童提供了交流活動的場所。同時，學校為“留守兒童”架設親情熱線，設立了“親情電話室”、“親情聊天室”、“心理咨詢室”，讓“留守兒童”定期與父母通電話、聊天，加強對特殊“留守兒童”進行心理輔導，讓“留守兒童”溝通有“熱線”，活動有“場所”，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

四、強化落實，真心實意地關注留守兒童。

認真落實“三優先”，讓“留守兒童”困難有幫扶，學業活動有指導，生活有著落。

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，要求“代理家長”每周過問一次留守兒童，了解學習和生活情況，并給予適當地指導地幫助，進行心理輔導，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。如我校六1班為留守兒童過集體生日，三2班還建立了留守兒童留影墻，讓更多的學生了解留守兒童，更多地去關注并幫助同伴的學習與生活。

2、開展豐富多彩的活動。如舉辦“關愛留守兒童見真情”主題班會，開展“為留守兒童獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教

育講座，增強他們安全意識與法制觀念。放學后，由生活管理老師帶著住校的留守兒童或開展文體活動，或到“留守兒童之家”練習上網打字，或與父母聊天，或看網絡電影，聽音樂，看圖書，看畫報等。

3、在生活上，學校把學生餐問題提到議事日程，將學生食堂由個人承包轉為學校集體經營，學生餐實行三菜（一葷兩素）一湯，對住讀生每周兩次葷菜進行加量，注重營養搭配。學校還建起了浴室，購買了太陽能熱水器，保證學生的洗澡和熱水問題，同時學生也喝上了純凈開水，讓留守兒童有種比家還好的感覺。

五、內外結合，構建教育網絡體系。

我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守兒童”教育環境，我校堅持以社會教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化。為此，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。

總之，關于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守兒童”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環境的游戲、網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。

4、在開展工作的過程中，學校心有余而力不足。一是所需要的開支，因學校經費不足，大大制約了“關愛留守兒童”工作的進度和質量；二是缺乏心理教育的老師也是制約“關愛工程”的問題之一。

以上是我校在關愛留守兒童工作是的一些摸索，還有待于進一步創新。留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要來關愛他們，學校就更應該站在對學生負責的高度，真心實意地關注留守兒童，對他們用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓每個“留守兒童”都能共享一米陽光，快樂、健康、有尊嚴地成長。