第一篇：池陽中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作制度

池陽中學(xué)留守兒童管護(hù)中心工作制度

一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。

學(xué)校成立留守兒童之家建設(shè)與管理工作小組，主管副校長任組長，政教處、團(tuán)委、教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)人任副組長，各班班主任為成員。工作小組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮工作小組的職能作用，加強(qiáng)對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，確保他們不輟學(xué)。同時(shí)不斷改善學(xué)校的辦學(xué)條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守兒童基礎(chǔ)信息制度。

各班每學(xué)期初要對留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)信息。根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各年級(jí)、各班主任、任課教師要分工到人，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)，匯總后上報(bào)到學(xué)校。建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結(jié)對制度。

各班要全面落實(shí)“代理家長”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長”，與留守兒童建立“一對幾”管護(hù)對子，全面關(guān)心留守兒童生活學(xué)習(xí)等狀況，要求做到：“三知”，即知留守兒童基本情況、知監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細(xì)心照顧、學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo)、心理上多耐心引導(dǎo)；“三優(yōu)先”：學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動(dòng)上安排優(yōu)先；建立責(zé)任制和跟蹤服務(wù)制，確保每一個(gè)留守兒童都有一個(gè)代理家長，為他們的健康成長負(fù)責(zé)。各代理家長每月至少要與“留守兒童”托管人或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，保持與外出打工的父母孩子經(jīng)常性溝通，力爭做到半月能電話交流一次，同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

四、建立談心交心制度。

學(xué)校教師、代理家長每周至少與留守學(xué)生談一次心，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

五、建立留守兒童家訪制度。

重視留守兒童訪談工作，班主任和任課教師要堅(jiān)持對留守兒童進(jìn)行訪談，班主任每月至少一次，任課教師每學(xué)期不少于一次；每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護(hù)人的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。

六、建立親情聯(lián)系制度

充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用，讓留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系，為溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。同時(shí)學(xué)校安排的管理人員要及時(shí)做好親情聯(lián)系情況記載。

七、建立心理咨詢制度。

學(xué)校設(shè)立留守兒童心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)教師，加強(qiáng)對留守學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流，扎實(shí)做好對留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。

八、建立開展法制、安全、心理健康教育等講座制度。

學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓他們身心健康發(fā)展。

九、建立家校互動(dòng)制度。

發(fā)揮家校教育功能，定期召開留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議，對留守兒童的監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)留守兒童的教育管理。

十、建立典型引路制度。

定期開展活動(dòng)，座談了解留守兒童思想、生活、學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自主自強(qiáng)典型，交流成長體會(huì)。各班級(jí)對留守兒童關(guān)愛工作中的感人事跡，先進(jìn)典型要及時(shí)報(bào)道宣傳，擴(kuò)大留守兒童關(guān)愛工作的影響，要產(chǎn)生一定的社會(huì)效應(yīng)，形成全社會(huì)都來關(guān)愛留守兒童的濃烈氛圍。

十一、建立關(guān)愛留守兒童工作激勵(lì)制度。

設(shè)立“留守兒童關(guān)愛獎(jiǎng)”，專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任心強(qiáng)、教育管理成效突出的負(fù)責(zé)代人、代理家長、心理健康輔導(dǎo)教師，對表現(xiàn)好、進(jìn)步快的“留守兒童”優(yōu)先進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造關(guān)愛留守兒童良好氛圍。

池陽中學(xué) 2014.9

池陽中學(xué)“留守兒童之家”管理制度

留守兒童正處于人生中的關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“心理壓抑”、“情感缺失”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注呵護(hù)，極易產(chǎn)生思想道德上的缺失。為此，我們決不能忽視留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。

3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對帶有普遍性和典型性的問題。及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等。搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。

池陽中學(xué) 2014.9

第二篇：關(guān)愛留守兒童工作制度

河?xùn)|小學(xué)關(guān)愛留守兒童等特殊群體

工作制度

隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移,農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增多，留守兒童的思想道德教育越來越成為教育關(guān)注的重點(diǎn)對象，關(guān)愛留守兒童對加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)有著致關(guān)重要的作用。為了保障農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體能和正常的未成年人一樣健康成長，促進(jìn)學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作的有效開展，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定如下工作制度：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)制度。

1、鎮(zhèn)中心學(xué)校成立以校長為組長、副校長和支書為副組長、辦公室成員和各片區(qū)小學(xué)校長和中學(xué)校長為成員的“三關(guān)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、各校要成立以校長為組長、副校長（支部書記、教導(dǎo)主任）為副組長的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確專人負(fù)責(zé)些項(xiàng)工作。

2、要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，明確職責(zé)，分工合理，責(zé)任到人，加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛和管理

二、統(tǒng)計(jì)報(bào)送制度。

1、每學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)校班主任、科任老師要對本班留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，了解留守兒童的住址、聯(lián)系電話、家長姓名、外出務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系方式、是單親還是雙親外出、家庭具體情況等，做好造冊統(tǒng)計(jì)并及時(shí)上報(bào)學(xué)校。

2、各片區(qū)內(nèi)學(xué)校要把本校規(guī)范的留守兒童情況統(tǒng)計(jì)表和電子報(bào)表及時(shí)上報(bào)到片區(qū)學(xué)校；片區(qū)學(xué)校和各中學(xué)由專人造冊統(tǒng)計(jì)并在開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)上報(bào)中心學(xué)校。

3、留守兒童的統(tǒng)計(jì)上報(bào)時(shí)要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、具體，做到不漏統(tǒng)、不重統(tǒng)，確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

三、留守兒童關(guān)愛制度。

1、父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人和親情依附者，對孩子的成長具有不可替代的責(zé)任和作用。各校要教育引導(dǎo)外出家民工切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)子女的社會(huì)責(zé)任，努力使留守兒童在幸福的家庭環(huán)境中健康成長。

2、發(fā)揮校園主課堂、主陣地、主渠道作用，提高教師對留守兒童的教育管理水平。針對留守兒童的生理和心理特點(diǎn)，實(shí)行代理家長制，輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、疏導(dǎo)心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護(hù)人。

3、代理家長要掌握留守兒童的基本情況，每月對結(jié)對幫扶的留守兒童至少進(jìn)行一次談心、與留守兒童班主任交換一次意見，到留守兒童家中看望一次、檢查一次留守兒童的家庭作業(yè)、與留守兒童共進(jìn)一次晚餐、與留守兒童的父母通一次電話，讓他們在溫馨的環(huán)境中健康成長，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家長要認(rèn)真填寫親情結(jié)對工作日記，做好留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作，使代理家長成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護(hù)人。

5、各校要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，幫助和解決留守兒童在學(xué)習(xí)生活中的具體困難，為留守作童的健康成長營造良好的社會(huì)環(huán)境。

6、整合社會(huì)資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)溫馨的校園環(huán)境，定期開展豐富多彩的文體活動(dòng)，讓留守兒童在溫暖的集體中體會(huì)到成長的快樂。

四、檔案管理制度。

1、各校要針對留守兒童的具體情況，建立檔案，及時(shí)做好留守兒童檔案的補(bǔ)充和變更工作；要做到與留守兒童的具體情況相符合，并要求專人管理。

2、建檔的主要內(nèi)容上級(jí)文件資料、本校工作機(jī)構(gòu)、工作臺(tái)賬、相關(guān)工作報(bào)表、宣傳信息、活動(dòng)資料等。

3、留守兒童建檔率要達(dá)到100%。

五、信息報(bào)送制度。

1、信息報(bào)送原則：

（1）及時(shí)性原則。重要信息早發(fā)現(xiàn)，早收集，早報(bào)送。

（2）準(zhǔn)確性原則。實(shí)事求是，尊重客觀，符合實(shí)際，文字表述準(zhǔn)確，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，分析恰當(dāng)，數(shù)字精準(zhǔn)。

（3）時(shí)效性原則。以推動(dòng)落實(shí)、促進(jìn)工作為原則，及時(shí)提供真實(shí)、有用的情況，堅(jiān)決克服形式主義。

2、信息上報(bào)內(nèi)容

（1）要圍繞“三關(guān)工程”的工作部署及貫徹落實(shí)情況報(bào)送信息，做到重大活動(dòng)及時(shí)報(bào)送，成功做法和經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)報(bào)送。

（2）各校三關(guān)工作思路、工作情況進(jìn)展情況、主要工作完成情況等方面的信息每月報(bào)送一次。

（3）各學(xué)校三關(guān)辦召開的各項(xiàng)會(huì)議要及時(shí)報(bào)送會(huì)議圖片、會(huì)議主要內(nèi)容。

（4）各學(xué)校要有專人負(fù)收集關(guān)愛留守兒童的相關(guān)信息及活動(dòng)圖片，每月25日前報(bào)送中心學(xué)校。中心學(xué)校根據(jù)收集情況向鎮(zhèn)三關(guān)辦和教育和科學(xué)技術(shù)局三關(guān)辦報(bào)送。

（5）、每學(xué)期初各校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況擬定工作計(jì)劃，期末要將本學(xué)期工作的開展情況寫出書面總結(jié)。計(jì)劃和總結(jié)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)送到中心學(xué)校三關(guān)辦。

（6）在堅(jiān)持上述信息必報(bào)的同時(shí)，鼓勵(lì)報(bào)送包括調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)材料等在內(nèi)的調(diào)研性信息。

六、追蹤監(jiān)督制度

1、適用范圍

（1）上級(jí)三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組作出的有關(guān)決定、通知的執(zhí)行情況。

（2）上級(jí)三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在開展專題調(diào)研、指導(dǎo)檢查、參見視察活動(dòng)中提出的有關(guān)意見和建議的辦理情況。

（3）上級(jí)三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為有必要進(jìn)行跟蹤堅(jiān)持的其他有關(guān)事項(xiàng)。

2、被追蹤的學(xué)校要自覺接受和主動(dòng)配合，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)告報(bào)告執(zhí)行或者辦理情況。不能按時(shí)報(bào)告的，應(yīng)當(dāng)說明理由。

3、對于不提交，沒有正當(dāng)理由逾期提交執(zhí)行或辦理情況報(bào)告，執(zhí)行或者辦理工作不落實(shí)，或者敷衍塞責(zé)的學(xué)校，中心學(xué)校三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將追究被追蹤監(jiān)督學(xué)校校長責(zé)任。

七、調(diào)研工作制度

要圍繞“三關(guān)工程”具體工作展開調(diào)研，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法或提出好的建議意見。調(diào)查究人員要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)吃苦精神，改進(jìn)工作作風(fēng)，虛心向群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，確保調(diào)研報(bào)告的時(shí)效性和針對性，不斷提高調(diào)查研究的水平。

八、考核獎(jiǎng)懲制度

鎮(zhèn)中心學(xué)校將把各學(xué)校的“三關(guān)工程”工作納入年終綜合目標(biāo)考核，對工作重視且完成較好的學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對工作不重視、走形式的學(xué)校要追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

第三篇：關(guān)愛留守兒童工作制度

東王小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作制度

隨著我鄉(xiāng)外出務(wù)工人員的逐年增多，留守兒童出現(xiàn)率呈上升趨勢，為讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子的身心健康成長，根據(jù)學(xué)校具體實(shí)際，特建立本關(guān)愛留守兒童工作制度，并自公布之日起執(zhí)行。

一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。

二、建立留守兒童基礎(chǔ)信息制度。

三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結(jié)對制度。

四、建立談心交心制度。

五、建立留守兒童家訪制度。

六、建立親情聯(lián)系制度

七、建立留守兒童日常管理制度。

八、建立心理咨詢制度。

九、建立留守兒童“快樂伙伴假日營”活動(dòng)制度。

十、建立定期開展活動(dòng)制度

十一、建立開展法制、安全、心理健康教育等講座制度。

十二、建立家?；?dòng)制度。

十三、建立為留守兒童免費(fèi)體檢制度

十四、建立典型引路制度。

十五、建立農(nóng)村留守兒童教育研討制度。

十六、建立關(guān)愛留守兒童工作激勵(lì)制度。

2013年9月

第四篇：懷集中學(xué)關(guān)愛留守兒童管理工作制度

懷集中學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生管理工作制度

“留守學(xué)生”檔案和登記制度

各班主任對本班在校的“留守學(xué)生”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立每個(gè)“留守學(xué)生”的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容包括：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對“留守學(xué)生”開展有針對性的管理和教育。

“留守學(xué)生”幫扶制度

為促進(jìn)留守學(xué)生快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)隊(duì)活動(dòng)，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守學(xué)生。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。

一、每名教職工要詳細(xì)了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守學(xué)生父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。

二、每周至少要和留守學(xué)生談心一次，了解留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守學(xué)生家長、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守學(xué)生提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。

五、幫扶人員有切實(shí)負(fù)起責(zé)任，要從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。

留守學(xué)生談心制度

一、談話便于了解學(xué)生的思想動(dòng)向,掌握學(xué)生的心理狀態(tài),便于及時(shí)全面了解每位學(xué)生.二、教師要主動(dòng),積極,熱情的找每一位學(xué)生,每學(xué)期要談話兩次.三、談話要重視后進(jìn)生,讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛,樹立”|我能行,我不比別人差”的信心.四、找優(yōu)生談話,要使他們有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,”我一定能把班中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣樹立起來,讓全班同學(xué)共同進(jìn)步.”

五、代理家長和學(xué)生的談話面,須100%.六、學(xué)期中,代理家長應(yīng)及時(shí)把握,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難,行為有偏差等現(xiàn)象的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別談話.七、談話后要求談話教師做好談話記錄,關(guān)注重要信息.八、談話記錄要求每學(xué)期開學(xué)后上交教導(dǎo)處,情況分析后存檔

“留守學(xué)生”家長聯(lián)系制度

一、定期召開“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會(huì)議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況，通報(bào)兒

童在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守學(xué)生”的教育管理措施。

二、留守學(xué)生之家設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時(shí)與家長交換意見，同步教育好“留守學(xué)生”。

三、在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求留守學(xué)生給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。

四、要求代理家長至少每學(xué)期對所監(jiān)管的留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪。

“留守學(xué)生”的應(yīng)急機(jī)制

一、“留守學(xué)生”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和政府，層層簽定留守學(xué)生安全責(zé)任書，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。

二、加強(qiáng)與“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人之間的交流與溝通。向“留守學(xué)生”及其家長公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細(xì)通訊地址。

三、加強(qiáng)班主任的責(zé)任。學(xué)校常常專門組織交流關(guān)愛“留守學(xué)生”的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對“留守學(xué)生”教育的實(shí)效性、針對性、策略性。

四、加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，定期舉辦安全知識(shí)、健康知識(shí)講座。明確職責(zé)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。對留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，五、加強(qiáng)各方面統(tǒng)籌，建立農(nóng)村社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。即“留守學(xué)生”→班主任→學(xué)?！议L（監(jiān)護(hù)人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應(yīng)付突發(fā)事件的發(fā)生。

第五篇：清池鎮(zhèn)學(xué)校關(guān)愛留守兒童管理工作制度

中小學(xué)（幼兒園）關(guān)愛留守兒童管理工作制度

“留守兒童、孤殘兒童”檔案和登記制度

中小學(xué)（幼兒園）要對在校的“留守兒童、孤殘兒童”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立每個(gè)“留守兒童”的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容包括：兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。加強(qiáng)學(xué)校與兒童家長或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對“留守兒童”開展有針對性的管理和教育。

“留守兒童、孤殘兒童”幫扶制度

為促進(jìn)留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我鎮(zhèn)決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)隊(duì)活動(dòng)，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守兒童。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。

一、每名教職工要詳細(xì)了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。

二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

四、談心、通話情況要有記錄。

五、幫扶人員有切實(shí)負(fù)起責(zé)任，要從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。

留守兒童、孤殘兒童談心制度

一、談話便于了解兒童的思想動(dòng)向,掌握兒童的心理狀態(tài),便于及時(shí)全面了解每位兒童.二、教師要主動(dòng),積極,熱情的找每一位兒童,每學(xué)期要談話兩次.三、談話要重視后進(jìn)生,讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛,樹立”|我能行,我不比別人差”的信心.四、找優(yōu)生談話,要使他們有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,”我一定能把班中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣樹立起來,讓全班同學(xué)共同進(jìn)步.”

五、代理家長和兒童的談話面,須100%.六、學(xué)期中,代理家長應(yīng)及時(shí)把握,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難,行為有偏差等現(xiàn)象的兒童,進(jìn)行個(gè)別談話.七、談話后要求談話教師做好談話記錄,關(guān)注重要信息.八、談話記錄要求每學(xué)期開學(xué)后上交教導(dǎo)處,情況分析后存檔

“留守兒童、孤殘兒童”家長聯(lián)系制度

一、定期召開“留守兒童、孤殘兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況，通報(bào)兒童在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。

二、留守兒童之家設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時(shí)與家長交換意見，同步教育好“留守、孤殘兒童”。

三、在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。

四、要求代理家長至少每學(xué)期對所監(jiān)管的留守兒童進(jìn)行一次家訪。

“留守兒童、孤殘兒童”的應(yīng)急機(jī)制

一、“留守兒童、孤殘兒童”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童安全責(zé)任書，確保兒童在安全的環(huán)境中成長。

二、加強(qiáng)與“留守、孤殘兒童”的監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人之間的交流與溝通。向“留守兒童”及其家長公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細(xì)通訊地址。

三、加強(qiáng)班主任的責(zé)任。學(xué)校常常專門組織交流關(guān)愛“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對“留守、孤殘兒童”教育的實(shí)效性、針對性、策略性。

四、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，定期舉辦安全知識(shí)、健康知識(shí)講座。明確職責(zé)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，五、加強(qiáng)各方面統(tǒng)籌，建立農(nóng)村社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。即“留守、孤殘兒童”→班主任→學(xué)?！议L（監(jiān)護(hù)人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應(yīng)付突發(fā)事件的發(fā)生。

“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守、孤殘兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長會(huì)，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護(hù)人）熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守兒童；

四、經(jīng)常組織留守、孤殘兒童參與文體娛樂活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守、孤殘兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識(shí)技能；

六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童、孤殘兒童，學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

七、辦好家長學(xué)校，對家長開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事要及時(shí)管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守、孤殘兒童受教育的斷層與真空。

八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報(bào)自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會(huì)普遍的問題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

留守、孤殘兒童管理制度

一、留守、孤殘兒童管理是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校各部門、班級(jí)、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、留守、孤殘兒童的校外管理責(zé)任人是其監(jiān)護(hù)人（或委托代理人），應(yīng)對其監(jiān)護(hù)對象進(jìn)行全面細(xì)致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)，保證留守兒童的安全。

三、學(xué)校留守兒童之家要堅(jiān)持經(jīng)常開展思想品德、文化知識(shí)、法紀(jì)安全和心理健康教育，并對家長和監(jiān)護(hù)人開展定期專題培訓(xùn)活動(dòng)，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長。

四、學(xué)校要在學(xué)年初和留守、孤殘兒童的家長、監(jiān)護(hù)人簽訂安全責(zé)任書，明確職責(zé)，分清責(zé)任，細(xì)化措施，抓好落實(shí)。

五、學(xué)校提倡、鼓勵(lì)老師和留守兒童幫扶結(jié)對，擔(dān)任“代理家長”、“愛心媽媽”，給予留守、孤殘兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。

六、留守、孤殘兒童要遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從老師、家長和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，自尊、自愛、自強(qiáng)、自立、自護(hù)、自律，好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭做社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格接班人。

“留守兒童之家”教師工作制度

一、教職工要忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅(jiān)守工作崗位，履行崗位職責(zé)。

二、教職工要遵守學(xué)校常規(guī)，按時(shí)到校，按時(shí)上課，按時(shí)下課，按時(shí)開會(huì)，堅(jiān)持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工。

三、教職工要積極服從學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，完成各項(xiàng)任務(wù)，不講條件，不打折扣，不分份內(nèi)份外，盡職盡責(zé)，同心協(xié)力，搞好學(xué)校工作。

四、教職工要顧全大局，注意團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮中心小學(xué)教師的示范作用，正確樹立個(gè)人和集體的光輝形象。

五、教職工要為人師表，教書育人，嚴(yán)以律已，以身作則，品德言行堪稱兒童表率。關(guān)心愛護(hù)留守兒童，注重差生留守兒童轉(zhuǎn)化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個(gè)人負(fù)全部責(zé)任。

六、教職工對學(xué)校各項(xiàng)工作有批評權(quán)、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對學(xué)校工作要多出主意，多想辦法，共同搞好學(xué)校工作．

留守兒童之家教師學(xué)習(xí)制度

一、全體教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和胡總書記重要講話，學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)路線、方針、政策，積極訂閱報(bào)刊，讀書讀報(bào)，努力改造自己的世界現(xiàn)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，提高自己的思想覺悟和政治水平。

二、教職工要結(jié)合自身的工作實(shí)際和職業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》和其它政策法規(guī)，遵循教育規(guī)律，增強(qiáng)法制觀念和教書育人的自覺性，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、忠誠敬業(yè)的偉大精神。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要結(jié)合自身的教課內(nèi)容，學(xué)習(xí)大綱，深鉆教材，學(xué)習(xí)教育學(xué)及留守兒童心理學(xué)等業(yè)務(wù)知識(shí)，堅(jiān)持業(yè)余進(jìn)修和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，苦練基本功。積極學(xué)習(xí)他人及外校（地）的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，學(xué)以致用，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校班子成員要多學(xué)習(xí)管理知識(shí)，豐富管理經(jīng)臉，提高管理水平。

四、學(xué)習(xí)時(shí)間為每周兩小時(shí)集體政治學(xué)習(xí)，兩小時(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，六小時(shí)個(gè)人自學(xué)，學(xué)校要定期組織討論、交流、檢查、評比

五、學(xué)校對教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要做到有計(jì)劃、有組織、有安排、有內(nèi)容、有匯報(bào)、有檢查、有評比、有小結(jié)、有記載，學(xué)校要把教師學(xué)習(xí)情況納入教職工的綜合考核。

六、教師要積極開展讀書活動(dòng)，每期至少精讀2本教育專著。

七、青年教師要積極參與業(yè)余學(xué)歷進(jìn)修活動(dòng)，提高自身的業(yè)務(wù)能力和學(xué)歷水平。

“留守兒童之家”安全管理制度

一、全體教師對留守兒童要加強(qiáng)安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經(jīng)常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。

二、嚴(yán)禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教師要經(jīng)常檢查，學(xué)生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)查收，嚴(yán)防事故發(fā)生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。

四、教育留守兒童放學(xué)回家路途中走路騎車靠右行，不玩耍，過十字路口時(shí)要注意來往車輛；不搭乘“三無”或超載車輛。

五、體育課、課外活動(dòng)教師緊跟學(xué)生、嚴(yán)格管理，若發(fā)生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導(dǎo)教師要負(fù)全部責(zé)任。學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動(dòng)，班主任必須跟班指導(dǎo)、科任教師協(xié)同參加，精心組織，一同勞動(dòng)，嚴(yán)防事故發(fā)生。若出了事故由班主任與科任教師共同負(fù)責(zé)。

六、課間活動(dòng)由科任教師組織管理，不準(zhǔn)學(xué)生隨意走出校門，若發(fā)生不安全事故，按“前七分后三分”的規(guī)定，嚴(yán)肅處理。

七、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設(shè)置障礙，不準(zhǔn)從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。

八、對于違犯上述規(guī)定，釀成事故者，要追究當(dāng)事人的責(zé)任，視其情節(jié)，給予行政和經(jīng)濟(jì)處罰。