第一篇：伏陽學(xué)校留守兒童工作匯報

南召縣伏陽學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作匯報

我校創(chuàng)辦于1999年，是經(jīng)市縣教育主管部門批準的一所全封閉寄宿制軍事化管理的“民辦示范性學(xué)校”。五百多名學(xué)生中，留守兒童占75%左右，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，很大程度上造成了這些留守兒童在思想道德、家庭教育、心理健康等方面的嚴重斷層或缺位。我們通過關(guān)愛留守兒童并扎實的創(chuàng)造性的開展針對留守兒童的系列活動等，促進了留守兒童身心健康發(fā)展，取得了良好的示范效果，在社會上引起良好的反應(yīng)。

(一)健全機制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。

首先制訂具體工作計劃，制定關(guān)愛“留守兒童”工作方案，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

1、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

在各級政府部門的關(guān)心下，2008年由縣委縣政府倡導(dǎo)縣計生委協(xié)助，成立了南召縣伏陽學(xué)校“留守兒童之家”，經(jīng)過我校對留守兒童教育方面的努力探索和實踐檢驗，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)和全體教職員工的努力下，逐步探索出了關(guān)愛留守兒童的新路子，讓孩子們能在這里感受到親人的呵護，家庭的溫暖，教育的公平，成長的尊嚴。由于大部分家長長期在外打工，不能及時履行家長的責(zé)任，我們向?qū)W校社會廣泛招募愛心媽媽組成代理家長隊伍，定期組織愛心媽媽代理家長學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，學(xué)習(xí)教育法、義務(wù)教育法等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，愛心媽媽代理家長們的工作能力有了很大的提高。

2、建章立制 制度是工作的保障，愛心站成立后，我們建立了“伏陽學(xué)校留守兒童管理制度”、“談心制度”、“走訪制度”等。制度建立后，愛心站工作迅速步入正軌。

3、建立留守兒童檔案。

每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校政教處深入開展調(diào)查研究，對留守兒童做到“三個方面清楚”，及清楚留守兒童的姓名、性別、年齡；清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯(lián)系方式，通過摸底調(diào)查，學(xué)校要將調(diào)查信息分類整理建檔。留守兒童檔案要建到學(xué)生所在的學(xué)校、班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，切實解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。

4、三個針對，做到關(guān)愛工作有的放矢。

（1）針對學(xué)習(xí)問題，我校將“留守兒童”逐一步行分類、分組，落實到每一位任課老師，由任課教師具體分析基本情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，規(guī)定幫助時間、內(nèi)容、階段性效果。除此之外，還在學(xué)生中廣泛開展不同形式的“手拉手”活動。

（2）針對生活問題，我校要求做到“三多”，即：多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心，家長放心。還開展以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長為內(nèi)容的興趣活動，互幫活動等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個“家”的溫暖。

（3）針對心理問題。我校建立了“留守兒童心理咨詢室”，學(xué)校少先隊，團支部也積極發(fā)揮作用，開展各種活動，各班廣泛開展“心理健康教育”主題班會，為孩子們提供傾訴解決問題的渠道，與“留守少年兒童”架起一座心靈的橋梁，使他們的問題能夠得到及時有效的解決。

5、開展豐富多彩的活動。

留守學(xué)生的生活是清苦的，為了豐富學(xué)生的他們的生活，在愛心站的牽頭下，學(xué)校經(jīng)常舉行籃球、乒乓球、羽毛球比賽，書畫比賽、歌詠比賽等豐富多彩的活動，讓留守生在活動中釋放壓力，排遺孤寂；學(xué)校還多次組織相關(guān)人員來校進行食品衛(wèi)生、青春教育、安全防護、法律法規(guī)等專題講座，并組織相關(guān)的知識競賽，學(xué)校教師更是十分注重對留守生的心理咨詢和個別輔導(dǎo)；為了讓他們體會成功，增強自尊自信，學(xué)校各處室也經(jīng)常利用黑板報、書畫展等專欄專刊，展示留守生的作品，讓他們感受成功的喜悅.6、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀；按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過人生發(fā)展時期；充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)；我校指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負責(zé)落實相關(guān)任務(wù)，同時注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作；開展磨礪教育，培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應(yīng)性；定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長；針對“留守兒童”身體、心理發(fā)展變化，分類別召開了男生會、女生會，講清青春期生活、心理相關(guān)知識，使孩子學(xué)生正確處理和應(yīng)對“青春”的煩惱。

7、建立“問題兒童”特別關(guān)愛制度。

“問題兒童”是留守兒童的特殊群體，我校特別注重“問題兒童”的關(guān)愛工作，學(xué)校注意研究其品德、行為、學(xué)習(xí)等特殊心理現(xiàn)象，并針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題；成立“留守兒童心理輔導(dǎo)室”，配備必要的專門設(shè)施，并選配懂得心理教育的兼職教師，大力開展個別心理咨詢、心理矯正活動；我校設(shè)立“留守兒童”意見簿和“傾訴信箱”等，讓“留守兒童”可以傾吐心聲，反映事情，對于他們提出的意見或建議，高度重視，并及時有效做好處理，有針對性地開展心理咨詢活動，增強學(xué)生的心理調(diào)適能力；加強對“問題兒童”家長、監(jiān)護人的聯(lián)系和指導(dǎo)，對失去單親或雙親的“留守兒童”，我們通過各種渠道予以資助并落實專人聯(lián)系。切實解決他們在學(xué)習(xí)、生活中的特殊困難，決不允許一個學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)困難而輟學(xué)。

8、建立健全檢查考核機制。

為了切實加強學(xué)校關(guān)愛幫教留守兒童工作的有效性和長期性，我校對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：

1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。

我校向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，增進學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系；利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平；遇到重大事情，老師及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的；還通過電話等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

2、建立研討、交流制度。

搞好家庭教育工作,重要的是要讓家長明確家庭教育的重要性,了解正確的家庭教育方法。學(xué)校愛心站注重聯(lián)系我校實際情況,我們利用走訪的機會,對伏陽學(xué)校學(xué)生家長進行了一次調(diào)查分析,調(diào)查結(jié)果顯示,家長可分為三類:一類是有些家長素質(zhì)較高，平時能堅持對孩子進行正面引導(dǎo)，教育方法得當，這類家長僅約占8%；二類是有些家長素質(zhì)一般，對孩子有較高的期望，但教育方法不當，恨鐵不成鋼，這類家長約占72%；第三類是有些家長對孩子放任自流，要么溺愛，要么不聞不問，要么拳腳相加，這類家長占20%左右。根據(jù)這些情況，我們積極及時與家長溝通交流，學(xué)校每學(xué)期進行一次“留守兒童”及“留守兒童家長學(xué)校”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會、座談會，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

3、加強同政府和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。

通過這么多年的關(guān)愛留守兒童工作，我們深刻的感到：做好留守兒童的教育工作，需要家庭，學(xué)校，全社會共同的努力。為此，我校主動與本地政府、文化、婦聯(lián)等部門配合，調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視合力教育，努力形成政府、學(xué)校、家庭聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。

（三）職責(zé)在心，努力營造良好育人環(huán)境：

1、加強寄宿制中小學(xué)的建設(shè)與管理。

近年，我校在經(jīng)濟條件并不寬裕的情況下，依然不斷投資改善學(xué)生的教室，宿舍，食堂等條件，用真情溫暖留守學(xué)生。讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。我校對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，確保貧困寄宿生生活補助發(fā)放等方式，保證他們完成九年義務(wù)教育。

3、發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)教育作用。我們配合有關(guān)部門加強對網(wǎng)吧、游戲廳的監(jiān)督工作，引導(dǎo)留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。

在關(guān)愛留守生的活動中，伏陽學(xué)校的每一位老師都傾注著滿腔愛心，都珍藏著一份感人的情素，都經(jīng)歷了一個個動人的故事，留守兒童工作凝聚著全體教職員工的愛心，收獲著全體學(xué)生的童心，得到了社會各界的關(guān)心，換得了留守學(xué)生父母在外打工的安心。校園中教師的訓(xùn)斥少了，上網(wǎng)的學(xué)生少了，違規(guī)違紀的事件少了，逃課的學(xué)生沒了；校園的笑聲多了，歌聲多了，書聲多了，師生的心靈通了。

由于關(guān)愛留守兒童工作出色，我校先后被評為南陽市“先進民辦學(xué)校”、南召縣“文明單位”、南召縣“留守兒童之家”、南陽市“留守兒童之家”，贏得社會的廣泛贊譽，受到家長的一致好評。

在構(gòu)建和諧社會、和諧團風(fēng)、和諧教育的進程中，伏陽學(xué)校在開展關(guān)愛留守兒童工作中闖出了一條新路，我們決心繼續(xù)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在愛心火炬的引導(dǎo)下，用愛的陽光溫暖孩子的每一天，精心呵護留守兒童，走向和諧的明天！

第二篇：留守兒童工作匯報

白云區(qū)牛場鄉(xiāng)中心完小“留守兒童”

教育工作介紹

白云區(qū)牛場布依族鄉(xiāng)地處白云區(qū)最邊遠的山區(qū)，以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后。轄13個行政村，共11912人，其中農(nóng)業(yè)人口占90%以上。每年都有2000余人外出務(wù)工，占青壯年人口的三分之一，這樣就產(chǎn)生了龐大的“留守兒童”隊伍。因此，關(guān)愛“留守兒童”的教育工作成了牛場鄉(xiāng)中心完小今后一段時期的主要任務(wù)。

一、基本情況

牛場鄉(xiāng)現(xiàn)有10所小學(xué)（其中6所為教學(xué)點），有學(xué)生796名，教師78名；1所初中（名為白云區(qū)民族中學(xué)），有學(xué)生460名，教師39名。目前，全鄉(xiāng)共有留守兒童（小學(xué)）87名，其中鄉(xiāng)中心完小71名，占該校學(xué)生的18%。

2009年9月鄉(xiāng)中心完小建立了白云區(qū)首家“留守兒童之家”，由中國“娃哈哈”集團捐贈25萬元，白云區(qū)人民政府匹配117萬元，修建了留守兒童宿舍樓一棟。成立“留守兒童之家”時有留守兒童83人，占學(xué)生總數(shù)的22%，是一所留守兒童聚集學(xué)校。

二、工作開展情況

為了充分體現(xiàn)對“留守兒童”的教育與關(guān)愛，該校采取了積極措施和方法，做了大量的工作。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄉(xiāng)中心校校長任組長、副校長任副組長，各校校長為成員，各校又成立了相 應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了做好“留守兒童”的工作職責(zé)，教師作為義務(wù)工作人員，聘請了專門的生活老師，深入學(xué)生家中進行調(diào)研，綜合分析“留守兒童”身上的優(yōu)點和缺點，有針對性的開展關(guān)愛行動。同時，把“留守兒童之家”創(chuàng)建工作納入學(xué)校班子成員履行教育工作職責(zé)評估和考核，年終對教師個人目標考核的重要內(nèi)容。

2、健全制度，創(chuàng)新機制。學(xué)校先后制定了《“留守兒童”教育工作制度》、《“留守兒童”管理制度》、《“留守兒童”幫扶制度》等，牛場小學(xué)還制定了“留守兒童之家”工作人員職責(zé)、代理家長職責(zé)、跟蹤反饋制度等，切實做到有章可循。

3、建立留守兒童檔案。學(xué)校對“留守兒童”學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時監(jiān)護人的住址、聯(lián)系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《“留守兒童”個人及家庭基本情況登記表》、《“一幫一”結(jié)對情況登記表》、《留守學(xué)生個案記錄》等，學(xué)校收集了他們學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長過程中的有關(guān)評價。

4、突出重點，創(chuàng)新亮點。針對留守兒童中午休息、下午放學(xué)、周末及寒暑假教育的管理問題。學(xué)校緊緊抓住午休和下午放學(xué)兩個重點時間段，探索創(chuàng)新管理模式。成立“留守兒童之家”后，每天開放圖書室、網(wǎng)絡(luò)瀏覽室；晚上組織學(xué)生進行晚自習(xí)，并有專門的教師對學(xué)生進行輔導(dǎo)。學(xué)校開展了結(jié)對子幫扶，周末行動家教講座等活動，建 2 立了學(xué)校與村莊，村莊與家庭，家庭與學(xué)校的跟蹤反饋機制，從而形成了村莊、學(xué)校、家庭三者相互聯(lián)系的教育管理鏈。

三、主要做法

關(guān)愛“留守兒童”工作是一項復(fù)雜而艱巨的工程，牛場鄉(xiāng)中心完小面臨這項任重而道遠的工作，始終在關(guān)愛“留守兒童”中盡力做到更細致、更深入、更全面，讓“留守兒童”能快樂健康地成長，讓家長能安心地從事自己的工作。

（1）牛場小學(xué)免費為學(xué)生提供住宿，并且精心布臵寢室。學(xué)校沒有收取學(xué)生的住宿費和管理費。寢室內(nèi)布臵做到溫馨、人性化、有文化品位。每室有“溫馨小家”牌，就是在每室門上顯示學(xué)生的相片，每個都是這個家的成員。

（2）開通一部親情電話。學(xué)校在宿舍管理室開通親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、想親人時能與家長聯(lián)系、溝通提供方便，從而增進學(xué)生與家長的感情。

（3）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對“留守兒童”逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析他們的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個“留守兒童”由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。晚上安排一定時間上晚自習(xí)，讓教師義務(wù)對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

(4)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校有“留守兒童”一至六年級不等，針對“留守兒童”動手能力差，缺乏生活自理能力的現(xiàn)象，學(xué)校每年根 據(jù)各年級學(xué)生年齡特點進行生活技能培訓(xùn)，舉辦留守兒童生活技能比賽。例如洗衣、疊被、釘鈕扣、削蘋果、燒菜做飯包餃子等，提高其生活自理能力。學(xué)校力爭對留守兒童做到了多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。

（5）建立心理咨詢室，注重對“留守兒童”的心理健康教育。針對想親人、孤獨、還有少數(shù)品德行為偏差和心理障礙的“留守兒童”，學(xué)校通過心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理矯正活動，使“留守兒童”感到備受關(guān)愛，體驗到在校生活、學(xué)習(xí)的快樂和生命成長的快樂與幸福，消除他們不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，樹立信心，克服困難，做一個自強自立的人。

（6）每學(xué)期開始，班主任老師對每位留守兒童進行家訪，摸清家長在外工作或生活的的地址、聯(lián)系電話。通過電話聯(lián)系，就“留守兒童”的教育與家長進行交流。利用家長回來探親這一段時間，通知家長到校上課。讓家長獲取更多的教育子女的方法和教育信息。學(xué)校還給家長講，爭取寒暑假孩子帶到了他們打工的地方，讓他們感受父母在身邊的快樂，感受父母對他們的關(guān)愛。同時讓他們親歷家長養(yǎng)家糊口的艱辛，使孩子真正受到感恩教育。

（7）為“留守兒童”提供娛樂場所。學(xué)校設(shè)有電視室，他們可以觀看電視；開放圖書室，讓他們能閱讀書籍；開放電腦室，他們可以進行適當?shù)挠螒蚝蜕暇W(wǎng)學(xué)習(xí)；再是堅持帶動他們進行文體娛樂活動，讓他們在團結(jié)友愛互助合作中得到快樂，增強體質(zhì)。

（8）加強對“留守兒童”的資助工作。學(xué)校住校生不收費，每天有固定補助8元的生活費。學(xué)校適時聯(lián)系社會各界到學(xué)校資助。如： 2010年的“六一”兒童節(jié)期間，聯(lián)系省總工會到學(xué)校慰問留守兒童，給學(xué)校捐助學(xué)習(xí)和體育用品等，資助了2.5萬元，為每位學(xué)生發(fā)放了一個書包，并發(fā)給20名困難的“留守兒童”每人200元的慰問金。

以上是牛場鄉(xiāng)中心完小“留守兒童”教育工作的基本情況及具體做法的介紹，其中還存在一定的不足，敬望大家提出寶貴意見，以便學(xué)校今后的工作更上一個臺階。5

第三篇：留守兒童工作匯報

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達30%，是一所高標準、現(xiàn)代化、有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我校實施精細化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)校現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試，我們的做法是：

一、摸清現(xiàn)狀，分析實情

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村，人口5000多人，耕地少，外出務(wù)工人員多，我校有574名學(xué)生，學(xué)生來源廣，但其中大部分學(xué)生來自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學(xué)校“留守兒童”總數(shù)為113人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占32%；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占60%；三是親朋監(jiān)護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2,79。“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長尚利軍任組長、副校長薛果紅、魏紅軍任副組長，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是尋找代理爸爸和媽媽；二是學(xué)校政教處具體負責(zé)，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度，創(chuàng)新機制

學(xué)校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時，我校一直以來注重機制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機制：

1、完善教育責(zé)任追究制，實施了“樓道值勤制”、“五分鐘報告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人安全一流。

2、學(xué)生測評，學(xué)情調(diào)研，重過程，重競爭，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。

3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。

4、每期召開“留守兒童”工作研討會、班主任工作研討會、德育及安全工作現(xiàn)場會、關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)表彰會，評選“先進代理家長”、“先進育人工作者”、“先進班集體”，確保育人獎勵機制一流。

四、拓寬思路，活動育人，開展“十個一”活動

1、建好一個“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。

2、開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學(xué)生與家長的感情。

3、落實一名代理家長

每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。

5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時，開特別座談會），要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進心。

在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹遵“自強不息、追求卓越”的校訓(xùn)，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！

第四篇：留守兒童之家工作匯報

河南省淅川縣留守兒童之家

2011年工作匯報

尊敬的專家！尊敬的各位家長！尊敬的胡院長！親愛的老師 們、孩子們！今天是2012年元旦，借此，我祝愿大家在新的一年里時時都有好心情！天天都有好事情！

現(xiàn)在，我代表金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心全體教職工向你們做工作匯報，請審議，提出意見和建議。

一、2011年下半年工作回顧

在胡院長的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工不懈努力，各位家長鼎力支持，社會各界積極幫助。半年來，我們的辦院理念徹底更新；管理機制逐步完善；教師素質(zhì)明顯提高。孩子的優(yōu)良性格逐步健全；良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成；學(xué)習(xí)興趣大大增強，學(xué)習(xí)成績普遍進步。我們的做法是：(1)創(chuàng)建打造高素質(zhì)的教師團隊

一所學(xué)校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。我們的胡院長，站得很高看得很遠，在招攬人才上可是下了一番功夫。他不僅花重金在淅川縣電視臺播送招聘廣告長達30天。而且明察暗訪選拔人才。招聘的基本條件是：道德品質(zhì)高尚，思想積極上進，有愛心有耐心，學(xué)歷高中以上，有教學(xué)實踐經(jīng)驗。并設(shè)立文憑獎：高中40元，幼師、中師80元，大專100元，本科200元并算在每月工資里。現(xiàn)在包括胡院長在內(nèi)的9位教師中4位具有大專學(xué)歷，其他均高中畢業(yè)，且都有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗。像薛老師教齡38年，孩子本科畢業(yè)，就職于航空科研部門，是一位優(yōu)秀的教師，稱職的爸爸。像劉春芝老師從教多年，愛人是金河初中名師，在教育孩子上很有一套經(jīng)驗，她女兒留學(xué)于新加坡，并在新

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加坡就業(yè)。全體教師學(xué)歷雖已達標，但仍需學(xué)習(xí)提高。“要給孩子一杯水，教師要具備一桶水，”而我們采用的是長流水。半年以來我們一直堅持每天上午教師集體學(xué)習(xí)，開展教研活動，下午備課。我們聽取了我國著名的賞識教育專家周弘關(guān)于《怎樣愛孩子》專題講座。我國著名特級教師魏書生關(guān)于《班級管理的民主化、科學(xué)化》專題講座，特級教師萬瑋關(guān)于《社會轉(zhuǎn)型期的班主任工作》專題講座。聘請了北京紅纓教育集團講師楊萍對我們?nèi)w教師進行了《團隊建設(shè)》和《禮儀》培訓(xùn)，聘請了北京全腦通教育中心講師扈傳玲對我們?nèi)w教師進行了《形象思維快速記憶法》的教學(xué)方法培訓(xùn)。并強調(diào)全體教師積極學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)以及有關(guān)教育教學(xué)的書籍；強調(diào)教師為人師表、率先垂范、以身作則；提倡修身齊家治國平天下，首先是修身，即加強教師的自身修養(yǎng)。并經(jīng)常開展“愛的奉獻體現(xiàn)人生價值”、“關(guān)愛留守兒童是對家長對社會偉大意義”的討論。全體教職工的思想覺悟大大提高。經(jīng)常開展輔導(dǎo)方法和班級管理方法的教學(xué)教研活動。全體教師的基本素質(zhì)、管理能力、業(yè)務(wù)水平大大增強。因此我們小桔燈全體教職工相互間產(chǎn)生了一種強大的凝聚力向心力。產(chǎn)生了一種共鳴“留守兒童不是自己的孩子，重于自己的孩子”。“小桔燈不是自己的家，重于自己的家”。他們對孩子幾乎是24小時監(jiān)護，時刻不能離開自己的視線。陪吃、陪睡、陪學(xué)習(xí)，洗臉、洗頭、洗腳、洗澡、洗衣服。她們大都是年輕的妻子，卻長期和愛人分居，睡在別人孩子的身邊，每晚曾多次起床給孩子蓋被子，定時叫醒尿床的孩子。她們大都是孩子的母親，卻沒有時間照顧自己的孩子。她們病了，不能及時去看病，因為每人一個班，24小時監(jiān)護，走一會班里就不安全。但她們每人懷里都揣著一個溫度計，見孩子稍有異常，就測體溫，找醫(yī)

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生。有病就治，沒錢，墊上，不還，算了。2011年9月22日晚上7點多，一年級班里的孩子都在做作業(yè)，何彥杰突然竄到地上沒氣了，老師們立即圍了過來，柴老師掐人中，劉老師掐合谷，胡紅霞惡狠狠的咬腳后跟，“哎幺！”孩子醒了，豆大的汗珠從老師們的額頭上滾了下來，胡紅霞老師那鮮紅的嘴唇上bia了一層烏黑的塵土，口紅卻留在了孩子的兩個腳后跟上。胡院長聞訊趕到，把孩子抱上車，拉到醫(yī)院，抱到急診室，經(jīng)診斷、化驗、開藥、掛吊瓶，三瓶水輸完孩子恢復(fù)了正常，回家后已零點了，折騰了半夜，孩子躺在胡紅霞的懷里安詳?shù)乃恕ｋ娫挻蚪o何彥杰的媽媽，何媽媽說：謝謝你們了，這幾年他多次抽風(fēng)。我們的老師像柴海芬、穆青霞、胡向榮、薛栓成、王慧琴，感冒咳嗽幾個月因不能及時治療，至今未愈。薛栓成一位60多歲的男老師，在家里還要愛人伺候，在這里卻經(jīng)常給女孩子洗頭逮虱，不厭其煩。一年級劉紅霞老師，發(fā)現(xiàn)張欣尿濕了棉褲，是不會尿尿，就一手扒下孩子的棉褲，一手提起孩子的雞雞，教孩子尿尿。一年級張涵屙屎時托不及褲子，屎屙了一毛褲，劉老師沒嫌臟沒嫌臭，親手托掉bia了一褲子屎的毛褲，并用熱水給孩子洗屁股。薛栓成老師今年暑假沒來上班前，稱了一下體重是132斤，最近無意中發(fā)現(xiàn)腰帶剩余部分長了一些，一摸下巴，原來的雙下巴一個不見了，只剩一個了，一稱體重118斤，要除去皮靴棉衣，瘦了將近20斤。但薛老師卻說，掏錢難買老來瘦，和孩子們在一起覺得年輕了許多。我們的炊事班長王銀福師傅，不僅在規(guī)定每周兩次葷菜一次蒸面條，雞蛋豆腐不間斷，時令蔬菜保證供應(yīng)的前提下，還千方百計調(diào)劑生活，炸油條、包餃子、蒸包子、煮雞蛋。還經(jīng)常給有病的孩子煎中藥，自己花錢稱糖讓孩子吃。想方設(shè)法讓孩子吃上可口的飯菜。在

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炎熱的夏天，伙房室溫上升到40多度，王師傅暈倒了，孩子們涌了過來，哭作一團，“奶奶你怎么了”。王奶奶拉著孩子們的手也哭了，她流下了幸福的熱淚。有一個晚上，女生寢室哭聲一片，我急忙趕到，高聲問道：“孩子們怎么了？”孩子們齊聲回答：“不想讓穆老師走!”我也流淚了，流下了自豪的淚水。我向大家保證：“穆老師不會離開你們的！”回到辦公室，向穆老師說明了情況。穆老師收起了手中的辭職報告，把照顧爸爸媽媽公公婆婆和自己孩子的時間集中到星期天，又回到了留守孩子的身邊。我們的老師就是這樣的老師，她們對事業(yè)忠心耿耿，全心全意；對工作兢兢業(yè)業(yè)踏踏實實，對孩子關(guān)心備至，無微不至，她們是可親可敬的媽媽，但不是一般的媽媽，她們是留守兒童的代理媽媽，沒有血緣關(guān)系的媽媽。因為在她們的心中產(chǎn)生了愛，這種愛不是一般的愛，是真愛，是博愛，是一種偉大的愛。我們的團隊就是這樣一個團隊，指向哪里，沖向哪里，再苦、再難、再累，在所不辭。有了這支團隊，留守兒童就有了值得依戀的媽，溫馨可愛的家。各位家長，請你們放心吧！（2）建立健全各種管理制度

大家都知道，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊致所以能推翻帝官封三座大山，解放全中國。是這只軍隊不僅有軍魂，而且有鐵的紀律。軍魂就是“全心全意為人民服務(wù)”，紀律就是“三大紀律，八項注意”。我們的教師團隊不僅樹立了“為留守兒童奉獻愛心的博大胸懷”，而且還有一套較為完整的管理制度。即《教職工考勤制度》、《紀律安全管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《寢室管理制度》、《檔案管理制度》、《班級管理制度》、《教學(xué)教研制度》、《每日工作流程》、《教師工資管理辦法》等等。各種制度都附有考評細則與教師工資掛鉤，并頒發(fā)班級流動紅旗，４

和教師榮譽、班級集體榮譽掛鉤。基本實現(xiàn)了管理制度化，工作程序化，行動自覺化、人際關(guān)系親情化。各項工作井然有條，和諧發(fā)展。(3)把孩子的思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)滲透到日常生活中去 大家也許知道，中學(xué)生徐力用鐵錘子活活打死生他養(yǎng)他疼他愛他的媽媽，大學(xué)生劉海洋在公園傷熊，研究生跳樓小學(xué)生離家出走事件在全國屢有發(fā)生。從而折射出“分分是學(xué)生命根”，導(dǎo)致青少年道德缺失，十分令人震驚。因此我們把孩子的思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)作為各項工作的重中之重，并滲透到日常生活中去。我們首先從文明禮貌抓起。因為文明禮貌不僅僅是一種習(xí)慣，重要是體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)。培養(yǎng)孩子文明禮貌習(xí)慣，先從文明禮貌用語抓起，教師首先應(yīng)用，教師和孩子不僅在小桔燈院內(nèi)應(yīng)用，走出院外照樣應(yīng)用。目前，孩子們文明禮貌用語和行為，基本上養(yǎng)成習(xí)慣。其次是教育孩子助人為樂的思想品德和行為習(xí)慣。因為孩子們受當今社會經(jīng)濟大潮的沖擊，和大人一樣幫助別人做點事不給錢就是吃虧。我們各班采用演講、主題班會等多種形式大講幫助別人是社會公德，是高尚道德品質(zhì)，是愛的傳遞的道理和實例。孩子們認識大大提高。爭著打掃衛(wèi)生，爭著幫大家抬飯、盛飯。像二年級的王志會、周聰基本上把抬飯、盛飯的事包了，受到老師的表揚，同學(xué)們的贊揚，十分高興快樂。其他孩子爭不上就哭。像四年級的歐俊鵬萬青松天天幫助二年級的陳一鳴脫衣服，穿衣服。像廁所開學(xué)初大便成堆又臟又臭，連老師就不想打掃，值日分不下去。可現(xiàn)在沒人值日卻干凈整潔。其三教育孩子學(xué)會感恩，培養(yǎng)孩子最基本的道德品質(zhì)。孩子們在金河小學(xué)聽了感恩教育演講團的演講，回來以后，我們進行了延伸教育。一是各班大講典型感恩故事。如《融四歲，能讓梨》、《香九齡，能

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溫席》、《割肝救母》等傳統(tǒng)故事，在孩子們心中樹立了榜樣。二是教唱《感恩的心》歌曲。凈化了孩子們的心靈。三是開展“靠什么去感恩”的大討論主題班會。孩子們懂得了只有好好學(xué)習(xí)，有了本領(lǐng)才能感恩家長，感恩老師，感恩祖國，感恩社會。四是開展要感恩看行動活動。讓孩子們向自己的恩人表達感恩之心做一件事。比如：洗一次腳，洗一次臉，掃一次地，刷一次碗，捶一次背，揉一次肩。孩子們立即行動，紛紛爭著給炊事員奶奶、老師媽媽、薛爺爺、郭爺爺，洗腳、洗臉、捶背、揉肩。大部分孩子在家里也給家長洗腳、洗臉、捶背、揉肩。孩子們受到了良好教育，且樂此不疲。五年級的閆紅磊個性特別犟，常給老師較勁，你讓他上東他偏向西，脾氣發(fā)了翻桌子踢板凳，同學(xué)、老師誰都敢罵，誰都敢打。一犟起來誰說都不聽，一聲不吭，就死釘，讓你毫無辦法。并且很認死理，從來不承認自己的錯誤。記得有一天早上，他鉆了廁所里就不出來，誰說誰拉就是不出來，飯也不吃，學(xué)也不上，話也不說，就站廁所里。后來我調(diào)查了老師學(xué)生，給他疏導(dǎo)近兩個小時他終于開了口：說和老師較勁的原因不為別的，只因他衣服濕了，幾次打電話讓他爸爸送衣服就是沒送。我就騎摩托送他回家換了衣服。在來回的路上給他講了怎樣諒解別人、寬容別人，善待別人、感恩別人等等很多做人的道理。尤其是他們的輔導(dǎo)老師穆清霞。原是一個全職媽媽，專職學(xué)習(xí)研究、培養(yǎng)教育自己的孩子，自己的孩子今年高一綜合素質(zhì)相當優(yōu)秀。在教育孩子上既有理論水平又有實踐經(jīng)驗。對閆紅磊的教育和培養(yǎng)可是費盡了心機，下了一番功夫。她挖掘出紅磊有很多閃光點如：能主動幫一年級小孩子打飯盛飯，經(jīng)常撿廢品買成錢做班費，主動管理班級寢室紀律，很講義氣守信用，智力好學(xué)的快，不會的地方出一點就破等等，６

就大加贊揚，做為榜樣。在穆老師的愛心感悟下，耐心教育下，細心呵護下，精心培養(yǎng)下，孩子變化很大，改掉了很多不良習(xí)氣，學(xué)習(xí)進步也很大。現(xiàn)在是班干部，寢室長。月考成績語文71.5分，數(shù)學(xué)72.5分，段考成績語文72分，數(shù)學(xué)100分。是金河小學(xué)五(3)班89個學(xué)生中6個數(shù)學(xué)100分的其中之一。我們在頒獎會上給他頒發(fā)了獎狀、獎品、帶上了大紅花。像這樣的孩子還很多不枚勝舉。其四孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成，我們把它滲透到日常生活的每一個細節(jié)。世界著名的早期教育專家皮亞杰，對世界早教理論的重大貢獻就是“圖式、同化、順應(yīng)”理論。世界著名的早期教育專家蒙特梭利的理論是在幼兒行為中建立一定的“秩序”，在大腦中形成定勢，產(chǎn)生一種“圖式”，再回到行為中自覺遵守。也就是我們常說的“習(xí)慣成自然”。即良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們從排隊開始。我86年去上海，在鄧縣車站售票口買票時看到：一個售票口，一個人買票伸進一只手，兩個人買票伸進兩只手，三個人買票伸進三只手。一堆人買票就是小肚子對屁股，不要命的擠。到了上海時看到，兩個人在寬闊的大街上買油條，也一前一后站一隊。一個窗口買火車票站單隊能繞幾條街。我們小桔燈開學(xué)初，也是抬飯一疙瘩，盛飯一疙瘩，上廁所一疙瘩，進門一窩蜂，出門一桶蜂，上下樓梯，一擁而上，一涌而下。為此我們特請了縣中隊兩位教練，進行了軍事訓(xùn)練和安全演練。經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練，基本養(yǎng)成了排隊習(xí)慣，現(xiàn)在抬飯盛飯一條線，上下樓梯一條線靠右邊，街上行走隊形整齊靠右邊。秩序井然養(yǎng)成了習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定成功。家長朋友們，你希望你的孩子成才成功嗎？大聲點，希望不希望？（希望）那我們就共同攜起手來，從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣開始吧！那就要你們率先垂范、以身作則、做好榜樣，！

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大家愿意不愿意？，大聲點愿意不愿意？（愿意）。那就請你們別說臟話，禮貌待人，樂于助人，善待別人，經(jīng)常夸人，不要損人，把你的形象樹起來，讓你的孩子敬仰你。

(4)本期工作的重心是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與技巧，即學(xué)習(xí)能力。

我們的孩子為什么逃學(xué)不想學(xué)習(xí)——沒興趣。為什么整天

在忙學(xué)習(xí)也很努力而成績總是不好——沒有方法與技巧——不會學(xué)。當今世界是經(jīng)濟競爭的世界，經(jīng)濟的競爭就是人才的競爭，人才的競爭就是學(xué)習(xí)能力的競爭。誰掌握了先進的學(xué)習(xí)方法與技巧，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，就能學(xué)到很多知識，成為有才能的人才，就能在經(jīng)濟大浪潮中，乘風(fēng)破浪所向披靡。因此本期我們工作的重點是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與技巧，也就是學(xué)習(xí)能力。

怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力哪？我們從了解孩子開始。我們金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心的孩子幾乎全部是來自偏遠山區(qū)農(nóng)村的孩子。孩子的爸爸媽媽大部分出外打工，靠留守的爺爺奶奶們看護。老人們大多是文盲或半文盲。孩子們原在偏遠山區(qū)的村級小學(xué)上學(xué)，教學(xué)設(shè)備是一塊黑板，一本書，一只粉筆，一張嘴。那里的老師，大多是老弱病殘老民辦，一本教案年年用——老方法。孩子們在原校玩慣了，在家里吃慣了，在農(nóng)村隨便慣了。來到我們小桔燈寄宿后，進行軍訓(xùn)，軍事化管理。吃飯排隊，做啥吃啥，還得背“鋤禾日當午，汗滴禾下土，要知盤中餐，粒粒皆辛苦。”不能挑食，不能吃啥做啥，沒有大人哄。走路要排隊靠右行，不能東蹦西跳隨便玩。在教室要坐有坐姿、站有站姿，不能腳不攆手掐做小動作。說話要文明禮貌，不能罵人說臟話臭話。進出門三道關(guān)，24

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小時被看管。我的媽呀！這簡直就是坐監(jiān)。于是乎不吃飯，不睡覺，大哭小叫要找媽，千方百計跑回家。擂桌子、撞門、摔東西、砸玻璃。不讓回家，讓我學(xué)習(xí)，門都沒得，就是不給你上，就是不給你學(xué)，再讓我學(xué)習(xí)我就跳樓，氣死你！氣死你！

在這種情況下，曾有高人點化，把那些調(diào)皮搗蛋的、不服管教的、帶頭鬧事的、不愛學(xué)習(xí)的全部攆走，少幾個壞學(xué)生、差學(xué)生多省心，又能提高教學(xué)質(zhì)量，這是當前農(nóng)村中小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗，或者叫只可意會不可言傳的辦學(xué)秘籍。我們的胡院長在大是大非面前，沒有亂了陣腳。他說 ：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，寧可辭去10個不合格的老師，絕不攆走一個學(xué)生。如果攆走一個學(xué)生，就意味著毀了孩子的一生，也許會害了一個家庭，也可能會害幾代人，還可能禍害社會。胡院長立場堅定，愛憎分明，力挽狂瀾，英明果斷的拿出了七條得力措施：一是聘請淅川縣青少年心理健康教育中心張少年老師給孩子們進行心理疏導(dǎo)。二是聘請音樂舞蹈老師給孩子們一起唱歌跳舞。三是擴大校園增加孩子們的體育活動。四是帶領(lǐng)孩子去駐馬山爬山，鍛煉孩子們的堅強意志。五是增加伙房炊事設(shè)備，提高伙食質(zhì)量。六是創(chuàng)建培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團隊。七是安全教育和安全防范天天講，時時刻刻掛心上。胡院長這七條措施是站在宏觀高度提出的，要在微觀上進行落實，我們?nèi)w教職工可是費盡了心思，不遺余力的進行了全面細致的貫徹落實，收到了良好的效果。為孩子們能安下心來學(xué)習(xí)鋪平了道路。我就不一一累述。今天單就培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教會孩子學(xué)習(xí)方法與技巧上，向各位家長做一匯報。

教有教法，教無定法；學(xué)有學(xué)法，學(xué)無定法。我們金色小桔燈寄宿

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輔導(dǎo)中心六個年級七個班。每個班的孩子都分布在金河小學(xué)相對級段的七八個班內(nèi)，金河小學(xué)各老師的教學(xué)方法和布置的作業(yè)各不相同。我們的七位輔導(dǎo)老師，是七仙過海，各顯神通。我這里只能把通過教學(xué)教研活動取得的基本一致的教學(xué)方法向大家匯報一下，具體細節(jié)有我們的教師代表向大家介紹。

1、我們采用前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯“分槽飼養(yǎng)”的教育原則，各班把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三種類型。每位老師制定出《培優(yōu)補差促中間方案》，在教研會上交流后，在進行落實。劃分學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)幫差，促中間。我們以金小班級劃分學(xué)習(xí)小組，一般5—8人。互相討論，互相學(xué)習(xí)。老師巡回指導(dǎo)，主要幫助潛能生解決疑難問題。

2、我們堅持傳統(tǒng)的“因人施教”教育原則，建立了《留守兒童檔案》。掌握每個孩子的家庭背景、生活狀況、教育狀況，每個孩子的性格特征、心理脈搏、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、健康情況。以便因人施教對癥下藥。輔導(dǎo)重點放在差生上，分析差的原因。我們小桔燈不許叫“差生”，因為不是差生，是潛能沒有挖掘出來，叫“潛能生”。我們采用“樹榜樣，立目標，定計劃，找對象，互幫互學(xué)”方法。也就是所有孩子各根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和前次考試成績，樹個目標，下次考試吃幾分，再定出學(xué)習(xí)計劃，找出一個學(xué)習(xí)榜樣，作為學(xué)習(xí)對象或幫扶對象，結(jié)成對子。“潛能生”學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，優(yōu)秀生幫扶“潛能生”，中等生上學(xué)下幫，輔導(dǎo)老師側(cè)重于“潛能生”的各方面教育，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方法與技巧等等學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)，收到了很好的效果。

3、我們采用中國近代著名家庭教育專家周弘的“賞識教育”原則。盡量挖掘每個孩子的潛能，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點、優(yōu)點、興奮點，常常翹

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起大拇指去夸孩子，好孩子是夸出來的。禁止用食指去指責(zé)孩子，禁止說“你真笨”、“真氣人”、“就你搗蛋”、“差生”等等傷害孩子自尊心的不禮貌用語。例如：四年級的劉強父母常年在外打工，失去關(guān)愛，整日想媽。做事馬虎，丟三拉四，作業(yè)不認真。薛老師特別關(guān)照。上學(xué)期期末考試總分160.5分。本期月考162.2分，進步1.7分。薛老師大加贊賞，班上表揚：男子漢如果邁出前進的步伐就能走向成功，走向勝利。如果你這個男子漢上課能認真聽講，放學(xué)認真快速的做作業(yè)，段考一定能進步2.7分或3.7分，劉強你說能不能？孩子攥緊拳頭說：能，一定能。段考雖題很難成績178分，進步了15.8分。

4、我們聘請了本科大四學(xué)生王旭東，給孩子們講自己的成長經(jīng)歷，傳授“快樂學(xué)習(xí)法”。他把學(xué)習(xí)比作吃飯，是一件很快樂的事，吃飯能長高，學(xué)習(xí)能長才干，兩者缺一不可。要把苦學(xué)變樂學(xué)，把學(xué)會變會學(xué)，做會一道題是一次成功，識一個字又是一次成功，每天都有成功，天天快樂無窮。孩子們從“學(xué)海無涯苦作舟”的苦海中解脫了出來。

5、我們重金聘請了北京形象思維大師——扈傳玲講師給全體教師傳授了，《形象思維快速記憶法》的教學(xué)法。就是利用圖形在大腦里建立圖式促進右腦進行形象思維的快速記憶方法。應(yīng)用到教學(xué)實踐中收到了良好的效果。孩子們記憶力提高了，學(xué)東西快了，做作業(yè)也快了，學(xué)習(xí)成績大大提高。

孩子們明確了學(xué)習(xí)目的，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了學(xué)習(xí)方法，堅定了學(xué)習(xí)意志，樹立了學(xué)習(xí)目標，由學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)。我們通過電腦全部復(fù)制了金河小學(xué)的月考和段考成績，對所有孩子的成績進行了比較，我們金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心段考進步率83%，段考優(yōu)

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秀率64%，段考及格率97.6%。我們對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的和進步幅度大的54名孩子頒發(fā)了獎品，獎品有：獎狀，大紅花，本子和筆。老師獎金和每月工資掛鉤。實施了績效工資。教師基本工資400元。其他是服務(wù)孩子獎和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)獎。上月教師工資最高1555元，最低813元。學(xué)習(xí)進步獎每進步一名獎10元，退步一名扣工資20元，退步5—10名每名扣工資30元，退步10名以上勸其辭退。上月僅進步幅度獎最高獎480元，最低倒扣工資100元。公辦教師的績效工資中央下文三年多了，至今仍吃大鍋飯。而我們小桔燈的績效工資制得到兌現(xiàn)。極大的調(diào)動了教師的積極性，促進了小桔燈的健康發(fā)展。

二、半年來小桔燈工作存在的不足和硬件設(shè)施的不足。

（1）教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)能力還達不到形勢的需要和家長及孩子們的要求。

（2）家院溝通及家長培訓(xùn)工作做的還很不到位。

（3）對孩子們的服務(wù)還有很多不夠周到、細致、全面之處。沒有達到家長的要求。

(4)生活水平還不夠高，生活調(diào)劑的也不夠好。

(5)教學(xué)設(shè)施還不完備，僅有2個電視機，還差5個教室沒有。(6)適合兒童健身鍛煉的體育器材還不齊全。

(7)生活設(shè)施也不完備，寢室教室的空調(diào)僅有6個，還需增加10臺才能滿足孩子的需要。

(8)接送孩子的車輛嚴重不足，有超員現(xiàn)象。(9)孩子們的意外保險加入的還不夠齊全。

(10)寢室空氣不夠新鮮，每個寢室需要安裝空氣凈化器。

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三、2012年工作

（1）高薪聘請品德、能力、學(xué)歷達標的優(yōu)秀教師充實教師隊伍，進一步打造一支高素質(zhì)的教師團隊。

一、二年級三個班每班配備兩個輔導(dǎo)老師。

（2）進一步完善各種規(guī)章制度，使小桔燈各項工作健康有序快速的向前發(fā)展。

（3）成立家長學(xué)校，建立家長委員會。要定期對家長進行培訓(xùn)，用最先進的教育理念，更新傳統(tǒng)的、陳舊的、落后的教育觀念。教你用現(xiàn)代的教育方法和教育技巧教育好你的孩子。進一步做好家院溝通，讓我們共同攜起手來，使每個孩子健康成長，早日成才。

（4）積極籌措資金完善硬件設(shè)施。

1、增加三部53座國家標準校車。

2、增加5臺電視機、5臺EVD。

3、增加2臺空氣凈化器。

4、增加10臺空調(diào)。

5、購置全套體育器材。

6、落實每個孩子的人身意外保險。

（5）提高伙食標準，按時改善生活。

（6）限額招生。為保證服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我們現(xiàn)有房舍條件和綜合實力，2012年春季我們限額招生235人，比2011年秋季的255人減員20人。其中一年級50人，二年級40人，三年級55人，四年級40人，五年級30人，六年級20人。招生辦法：原來孩子優(yōu)先。以報名先后為準，報滿即止，以后決不再超收一個孩子。

各位家長！

回顧過去，我們創(chuàng)造了不平凡的光輝業(yè)績；展望未來，我們對小桔燈的錦繡前程充滿信心！讓我們在胡院長的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊抓住歷史機遇，勇敢面對各種挑戰(zhàn)，開拓進取，團結(jié)奮斗，扎實工作，努力實現(xiàn)2012年

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這個新時期的新目標，把留守兒童教育這個偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進！

淅川縣香花鎮(zhèn)中心學(xué)校 郭振海

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第五篇：關(guān)愛留守兒童工作匯報

陳潭秋中學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，大家下午好！

我是陳潭秋中學(xué)的政治老師、政教副主任秦和平。我具體負責(zé)我校的留守學(xué)生關(guān)愛工作。近幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校針對留守兒童工作進行了一些摸索和嘗試。今天我想利用這個機會與各位交流一下心得，談不上經(jīng)驗介紹，不到之處敬請批準指正。

我校是農(nóng)村中學(xué)，留守學(xué)生比例較大。今年春季，全校473人，留守兒童250多人，雙親在外打工的留守學(xué)生有170多人，比例較大。由于各位都知道的方方面面的原因，這些留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面都有一些不好的表現(xiàn)，對他們的教育教學(xué)管理是學(xué)校工作的頭等難事，可以這樣說，留守兒童工作搞好了，學(xué)校各項工作都好開展多了。

大話、套話、格式性的話我就不多說了，我只想說一下這幾年我們針對留守兒童做了哪些事情，結(jié)果怎樣，效果如何。

一、加強寢室管理，嚴格控制學(xué)生在校期間進網(wǎng)吧。

前幾年，我校各年級均開設(shè)了晚自習(xí)課，由于沒有學(xué)生宿舍，學(xué)生都分散租住在各農(nóng)戶家中，那時候，可以說是鎮(zhèn)上網(wǎng)吧生意最紅火的日子。很多很多的留守學(xué)生由于爺爺奶奶監(jiān)護力不從心或過分溺愛，零花錢大把大把的花，網(wǎng)吧通宵通宵的泡，學(xué)校雖想盡辦法進行治理，與租住農(nóng)戶簽訂監(jiān)護協(xié)議，但都收效甚微。2013年秋季開始，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校男女學(xué)生公寓建成，住宿學(xué)生全部入住學(xué)生公寓。14年春季開始，由我負責(zé)學(xué)生寢室管理。我自己晚上9：30熄燈后逐室查寢，未歸寢的做好記錄，及時撥打家長電話，讓其監(jiān)護人設(shè)法到網(wǎng)吧查找。不記得有多少次深夜12點多，我陪著這些孩子的爺爺奶奶、叔伯、阿姨們深夜上街尋找孩子，我也因此不知聽了網(wǎng)吧老板們多少風(fēng)涼話。終于，在我們的不懈堅持努力下，鎮(zhèn)上的三家網(wǎng)吧垮了兩家。現(xiàn)在通宵泡網(wǎng)吧的學(xué)生，特別是住宿學(xué)生基本沒有了。

二、積極尋找機會，整合多種資源，吸引留守學(xué)生參加有益的課余活動，豐富留守學(xué)生的生活，努力實現(xiàn)留守學(xué)生留守不寂寞，不無聊。1、2014年寒假，我們充分利用區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局關(guān)工委的項目支持資金，聘請優(yōu)秀的在讀藝術(shù)大學(xué)生來校開展“留守家園”冬令營活動。由于有資金保障，參加的留守學(xué)生伙食費高標準全免，外出參觀、游覽的車費、門票全免，學(xué)生的參與激情很高，參與面很大。那一年寒假，我們的關(guān)愛工作有聲有色，我記憶猶新，還記得那一天，我與龍中杰校長一行四人帶領(lǐng)近200留守學(xué)生游覽遺愛湖，期間碰到了我校其他學(xué)生家長。他們看到孩子們高興地玩耍，不停地向我們豎起大拇指，說好好好，你們這老師當?shù)恼婧茫焕⑹呛脠@丁。真的是學(xué)生們玩的開心，家長們放心，我們也很自豪。去年寒假，又有同學(xué)問還有沒有這樣的活動，真的很遺憾，由于無資金保障，我對孩子們的問題真的不知怎樣回答。

2、每年暑假，我們依托我校華中學(xué)范大學(xué)馬克主義學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)基地這一平臺，組織該校優(yōu)秀大學(xué)生來我校開展留守學(xué)生夏令營活動。2014年開展的還比較有聲有色，學(xué)生參與面較大，總共有90多名留守學(xué)生參加了假期作業(yè)輔導(dǎo)、音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等興趣班培訓(xùn)。到2015年，由于夏令營活動場地受限，活動單一，再加上由于沒有經(jīng)費，學(xué)生生活費自理等等各方面原因，這一年的夏令營參加的學(xué)生人數(shù)較少，到最后歡送那些大學(xué)生的時候，只來了四個學(xué)生，確實比較尷尬。2016年暑假，我們準備調(diào)整思路、豐富活動形式，以擴大留守學(xué)生參與面，讓留守孩子們過一個有意義的暑假，可去年暑期正值抗洪搶險的關(guān)鍵時期，夏令營活動被迫取消。3、2016年春季，一次偶然的機會，我得知我鎮(zhèn)有一個以“三關(guān)”為主題的社會工作服務(wù)團隊——“陽光社工服務(wù)站”，其成員是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生。我立即找到他們，了解到他們創(chuàng)建了一個“四點半課堂”，在王福灣村和汪家學(xué)村建立了兩個陽光服務(wù)站。每天下午放學(xué)后，他們召集小學(xué)生們開展作業(yè)輔導(dǎo)、興趣培訓(xùn)等活動，深受廣大村民和學(xué)生的喜愛。我跟他們的負責(zé)人交談，希望他們也能關(guān)注初中的留守學(xué)生，并提出利用他們的專業(yè)知識和人力資源，跟我們一起開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的課題研究。他們的帶隊老師非常的熱情，大學(xué)生們也激情很高。很快，每周二、四、五下午放學(xué)后，一些身穿社工制服的大學(xué)生們都會準時來到學(xué)校，開展了有針對性的游戲及調(diào)研活動。一個月后，在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)社會學(xué)教授萬江紅老師的指導(dǎo)下，服務(wù)站的同學(xué)們?yōu)槲覀冊O(shè)計好了關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的課題申報材料，并特聘萬教授為顧問。然而，由于我們沒有這方面的經(jīng)驗，對申報程序及渠道不明了，這一計劃到2016年11月基本上停止了。

4、利用我校“湖北靜遠心理咨詢有限公司”留守青少年心理健康科研基地平臺，培訓(xùn)心理咨詢老師，組建了我校“心語”

心理咨詢室。此項工作在2014年開展的非常好。當時我校取得心理咨詢證書的老師有豐學(xué)能校長、戴斯琪老師等，依托心理咨詢室，我們還創(chuàng)建了留守學(xué)生互助QQ群、彩虹視頻聊天室，學(xué)生不僅可以找心理老師求疑解惑，還可以預(yù)約到心理咨詢室與在外打工的家長進行視頻聊天，留守學(xué)生之間有困難，有困惑，還可以通過互助群互相溝通，相互支持。總之，2014年我們的工作開展的確實還有些生機，然而，由于豐校長、戴斯琪調(diào)離到中心學(xué)校以后，心理咨詢室工作也基本停擺，加上信息技術(shù)不斷進步，視頻聊天室、互助QQ群也逐漸淡出了同學(xué)們的視線。就這樣，我們自認為在留守兒童關(guān)愛工作方面做得比較好的幾個亮點都黯然消失了。在這種情況下，去年秋季開始，我率先創(chuàng)建了班級師生家校QQ群和微信群，學(xué)校各項工作及學(xué)生的在校表現(xiàn)都可通過微信群及時與家長溝通，家長第一時間掌握了孩子在校的動態(tài)。剛開始時，不少老師對我這種嘗試持懷疑態(tài)度，認為這樣做太過透明，有可能會碰到一些“結(jié)跟”的家長對學(xué)校對老師的一些教育教學(xué)提出一些不中聽的意見。但我認為，只要我們嚴格按照常規(guī)要求去做，不違背紀律，不違反政策，作為老師，我們有什么怕家長說的呢？家長說某某老師批改作業(yè)不及時，孩子的作業(yè)沒批改，我們及時認真批改，讓他們無話可說不就得了。事實上，一學(xué)期下來，我班的QQ群、微信群活動頻繁，老師家長溝通十分和諧，而且，今春，我還成功的通過微信群聊，把在外打工十多年的一位母親動員回家發(fā)展，既享受了國家農(nóng)民工返鄉(xiāng)發(fā)展的優(yōu)惠政策，又解決了他們家孩子近8年的留守問題。在我的帶動下，到今年春季開學(xué)，我校9個班級中，已有6個班級建起了自己的微信群或QQ群，為留守兒童關(guān)愛工作搭建了又一個可行的實用平臺。

5、借精準扶貧東風(fēng)，發(fā)動老師對口幫扶留守學(xué)生。去年以來，我校以班級為單位，以班主任為牽頭人，以科任老師為成員，分村組、分批次走訪慰問貧困留守學(xué)生家庭90多戶，精準發(fā)放國家義務(wù)教育貧困住宿生生活補助11.25萬元，一定程度上解決了貧困留守家庭的后顧之憂。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，以上就是我校過去幾年在關(guān)愛留守兒童方面進行的一些探索與實踐，我們得出的結(jié)論是，關(guān)愛留守兒童工作，一要堅持，只要我們保有一顆愛心，不拋棄，不放棄，不懈怠，留守兒童工作總會有所收獲；二要與時俱進，不斷創(chuàng)新工作思路，改進工作方法，我們的留守兒童關(guān)愛工作之路一定會越走越寬，成效會越來越好！

謝謝大家！