第一篇：怎樣才能成為一個優秀的醫務人員

怎樣才能成為一個優秀的醫務人員

發表者：程棕鵬

《如何當好醫院中層領導》學習班感悟

一、不斷的強化學習。如何成為名醫、名護，首先要掌握專業技術即核心技術，也就是我們的醫療技術及護理技能，這是為你從事的角色所服務的，是用來謀生的手段和以后發展的東西。沒有好的醫術，一切將成為空談，醫生的崗位職責就是為病人服務，解決病人的痛苦。醫學發展太快，醫學本身的發展要求醫生不斷的學習，緊跟時代的步伐，把握醫學科技發展的脈搏，及時掌握本專業最前沿的知識和信息，尤其是中醫院的醫生，除現代醫學外，中醫必須要專業，中醫藥太難、太抽象，象霧里看花，沒有具體的東西。中醫是經驗醫學，要求自己的日積月累，因此除基礎理論學習外，中醫經典文獻、現代醫學的新知識、新技術都要求你強化學習，為你的臨床所用。因為醫療技術創新和服務創新是醫院發展的兩顆長青藤，為此要求大家強化學習、打破自我、學會創新，舊的資源新的整合，小的資源大的整合，對立的資源重新整合都是創新。把別人的經驗用在自己的臨床中，把他人的長處加以吸收并利用，就是你的創新，為你所用。其次，也是學習非專業技術邊緣知識，這也是為核心技術而服務的東西，因為人的精力是有限的，要把主要精力放在你的核心技術上。執著的堅持你的特色，把優勢做大多強，只有這樣分清主次，才會成為名醫、名護。

二、有效的醫患溝通。白求恩同志說過：“一個醫生、一個護士的責任就是使我們的患者快樂，幫助他們恢復健康、恢復力量，你必須把每一位患者看作是你的兄弟、你的父親……”無論高低貴賤，均應一視同仁地對待每一位患者，要尊重他們的人格，要為他們醫治精神或軀體的病痛，要為他們創造一切有利于早日治愈的良好條件，這是醫護人員應盡的責任。西方醫學之父希波克拉底就曾經說過：“醫生又三大法寶，語言、藥物和手術刀。醫生的語言就像醫生的刀子一樣，可以救人也可以傷人，正面的語言和負面的語言有著不同的驚人效果。”根據中華醫學會近3年的跟蹤調查，醫患糾紛80%源于溝通不好，因此要求：

1、轉變服務理念，樹立以病人為中心的服務理念，將人性化理念融入到醫療服務中，主動、真誠地進行溝通，尊重、理解、關懷病人，平等待人，換位思考。其次，要保證醫療護理質量，提供生活、生理、心理、安全及衣食住行等全方位服務，還要針對不同的病人提供個性化的服務。通過細心、愛心、耐心、有責任心的工作，贏得人民群眾對醫務人員的尊重和認同，創造溫馨和諧的就醫氛圍。

2、學會溝通的藝術，有一項研究表明：“醫患溝通”中一個信息的表達=7%的語言+38%的聲音+55%的面部表情。要多傾聽，要讓患者傾訴自己的病情、對檢查治療的反應等，要“順情說好話”，善于使用肢體語言，有時要使用如兄弟、叔伯等親切稱呼，對于老病人要以運用老朋友、老相識的語言。眾多研究者認為，一個人在成功的過程中，智商因素占20%，情商則占80%，高情商者在日常生活中更多的表現為淵博知識基礎上的自信力，良好的心理素質和人際關系協

調能力，這些正是現代醫學的要求。

3、要了解患者的一般特點：（1）求醫心切，希望最好的醫生、最好的服務、在最短的時間內把疾病治好；（2）高度的自我中心，希望大家都關心、照顧他。（3）明顯的情感反應，有的患者對醫生信任，有好感就會配合治療。（4）患者對醫療知識匱乏，對醫生期望過高。

三、優良的人際關系。認真搞好同事、上下級及患者的關系。首先與領導的關系，領導是人，不是神，是凡人，領導之所以成為領導，他就有比你優秀的地方，領導所說的只有服從，如果領導說錯了，也只有先服從，后再改正。上級領導是你所利用的資源，你與資源過不去，就很難發展，資源為你所用，達到擬定目的，你就聰明、高明，只有合理利用別人的資源，站在別人的肩膀上來發展你的事業，你才是勝者，為醫者更是如此，尤其是醫護人員，你們的資源本來有限，因此必須抓住一切機會，你的領導、朋友、患者等搞好關系。經常和人對立的人是成不了大器。

四、靈活的醫療藝術。醫生的職業需要成熟、老練，病人把生命托付給你就是相信你、信任你。醫生的工作中40%是人際工作，看病只是60%工作，因此要求邊操作邊溝通，以滿足病人的心理要求，要學會說話、學會溝通。醫療護理工作分兩部分：

1、程序性工作，按照工作流程，你看病按各種診療常規、各種操作規范、各種規章制度來做。

2、人際性操作，就是要會溝通、會處理關系，醫=藝，學會表演、溝通很重要。醫=異：怎樣做的和別人不一樣，這就是你的特色，你的特長差異化，競爭才有力，發揮你的強項，才更容易達

到目的。醫=益：只有充分發揮你的技能，才會得到收益、得到回報，你的成就感、社會的認可、你的成長與發展等。

五、適當的營銷觀念。與病人的每一次接觸都是推銷自己的極好機會，要推銷自己的服務，必須先推銷自己，做事先做人；病人來一個感動一個，細微之處顯真情；病人來一次等于一輩子，只有成為朋友，才能成為他們的健康代理人；一個人等于一片人，一個被感動的病人至少會告訴10個身邊的人，一個不滿意的病人至少會告訴22個人，感動一個病人就等于培養了一個宣傳員，尤其是有影響力、有威望、交際廣、有信譽的、有說服力、善于做口頭傳播的人。多遞名片，電話信息等，人家能給你打電話是看得起你。要讓病人第一時間能想到你，找你第一、二次沒找到，就一會再找你了，要開發患者，要留住患者，市場決定買方，沒有病人怎么能叫醫生。

六、優秀的敬業精神。當一名好的醫護人員，必須有敬業精神，要培養自己的職業興趣，愛業樂業，不要把職業活動看成是一種負擔，一種不得已而為之的外在任務，在從業中感到快樂，快樂中工作。多做點事不會吃虧，愛一行就要多做，失就是得，領導的眼睛是亮的，病人信任你，同事喜歡你，領導支持你，你將會一通暢通。

第二篇：怎樣才能成為一個優秀外貿業務員

怎樣才能成為一個優秀外貿業務員？

你是新的外貿公司老板，當然要聘請外貿業務員，應該聘用什么樣的業務員呢？或者，你想應聘外貿公司，你可知道老板喜歡什么樣的業務員呢？

半個老板的人生經歷

Jay每天早晨9點鐘準時出現在辦公室里，穿著他喜歡的PORTS西裝，他的助手自覺地為他泡上一杯熱的摩卡咖啡。Jay的辦公室看上去職業大方，書架上放滿了商業、管理類書籍，間或有幾本社會學和人物傳記，筆記本電腦旁擺著一家三口的幸福照。透過落地窗，可以看見浦東陸家嘴繁榮的車流和林立的大樓??

1994年畢業后，Jay就在一家總部在上海的外貿進出口公司工作，他現在的身份是一家合資外貿公司的副總經理，總管公司在上海的外貿業務。他常對著手下年輕的業務員說：“多一份辛苦就會多一些業務，乘年輕多干些，就多積點財富”。的確，外貿業務員的收入主要來自交易提成，好的業務員收入相當高，年薪一般10萬元以上。

回顧十年的職業發展，Jay感慨頗多。1990年報考大學時，外貿是個非常熱門的專業。Jay報考的大學該專業錄取比例高達十取一，是學校第二大熱門課系。畢業后，Jay順利地進入外貿專業公司。一開始的工作是十分瑣碎的：查找潛在客戶，聯系生產廠家，追蹤定單的執行。大概花了一年的時間，這個原先對流行服裝“免疫”的大學畢業生可以在兩三分鐘內準確地說出服裝面料來。由于Jay英語不錯，又表現積極，他的業務經理很樂意帶著他在華交會、廣交會上“談生意”。盡管，談成生意后銷售傭金基本都為經理所得，Jay并不介意，他認為現在還不是收獲階段。但是到了1996年初，公司的業務量迅速縮小，由于缺乏價格優勢，Jay 所在的公司經營可以用“慘淡”來形容：定單接不到，接到也不賺錢；應收賬款要不回來，公司倒欠生產商大筆錢；國家退稅不到位。

那段時間公司內部人心不穩，一些業務骨干陸續離開公司，而Jay又被公司調離崗位，轉至公司行政工作。Jay的收入一下子跌下來，他的女友催促他換工作，可是Jay舍不得放棄剛學到的外貿知識。在再三向公司請求回到業務部被批準，在公司外貿業務缺兵少將的時候，Jay 抓住機會成為公司主要業務員。到2001年，已經諳熟此道的Jay跳槽到一家合資企業擔任出口經理。到了2004年，30歲的Jay想“自立門戶”的時候，他又適時地找到外方合作者，成為現在這家公司的半個老板。由于行業經驗豐富，公司外銷員的招聘和培訓都由Jay負責。

優秀外貿業務員應該具備的能力

Jay說，他最想招募的業務員核心能力應具備：

一、要了解產品性能和自己的產品可能會出現的問題，這樣就可能在以后的外貿洽談中，能夠準確地回答客戶提出的各種問題。如家紡外銷員“非常熟悉家居紡織用品，包括窗簾、床上用品等”；高級針織品業務員的要求是必須和針織品打交道四五年以上。

二、外語一定要好，因為和客戶的商業信件聯系、商務談判都要用外語。英語六級是最低的入行標準，專業八級較受歡迎。同時還要熟悉各類外貿函電、單證如信用證、提單、詢價信的格式等。

三、熟悉外貿流程，能夠獨立操作訂單。業務員負責國外定單的全過程跟蹤，包括接單、核價、進度跟蹤、出貨、接匯等，獨立負責地履行外貿合同。

四、擁有廣泛的采購和客戶資源。外銷員在尋找新的供應商、產品，直至運輸途徑上都應有豐富資源和操作經驗，應當擁有一個產品生產網絡，有能力為國際采購公司提供產品。

五、能隨時應對變化，經常出差，是能夠成為外貿業務員的另一個指標。

但是，做到以上幾條并不能就成為一個受歡迎的外貿業務員。Jay說，細節完美、誠信寬容和耐心堅持才是區別業務員能力高低的關鍵。比如如何面對采購商總是索要樣品，該不該寄樣品？每周差不多都有人要樣品，每次都寄，實在吃不消, 況且大多數都石沉大海。有禮貌、信服地拒絕沒必要的樣品要求，或者妥當地提出樣品費的問題。或者當接到采購商的詢盤時，是否能迅速地及時和完整的回復，即使是一封大眾格式的回復都會讓客人知道你辦事的效率及對客人的尊重；能否主動聯系采購商？所有的采購商都希望能有熱情的供應商主動聯系，提供新的信息，省下自己的時間。諸如聯系的方法方式、報價單制作、問題答復以及其他服務都能決定業務的成功與否。

其次，答應的事情要做到，即使完成不了也要提前告訴客人，不要拖到客人來問才說。誠信太重要了，不只是公司，個人誠信也很重要，即使單子沒做成，至少保住了在客人面前的誠信，無論是對業務，還是對自己將來的發展都大有好處。同時不要輕易地對客人說“不”。圓滑的處理是好的選擇。例如，客人的目標價格實在是做不下來，可以說“我再幫您和老板爭取一下”，或者推薦可以達到目標價格的產品給客人。

Jay以自己的親身經歷說明了“堅持”的重要性。市場總有起伏，產品有“冷”“熱”，特別對外貿易行業，業務很容易受到國家政策、國家關系、貿易摩擦等因素影響，導致業務的局面難以人為控制。業務員的耐心和細致，加上專業知識和技能，很大程度能幫助企業減少損失，爭取或保持客戶。同時“市道低迷”時也常常孕育著個人的職業機會。

網上經營的能力也不能少

與此同時，這位有十年行業經驗的老業務員也談到自己的“軟肋”——電子商務中的客戶價值判斷和交易達成。Jay說，現在企業都在各個網站上推廣自己的公司和產品，所以每天你的郵箱里都會充斥著一些客人的詢盤。但現在網絡交易成功率很低，有價值的客人不多，所以如何辨別客人的價值性很重要。由于不夠重視，Jay剛錯過了一筆價值300萬元的出口訂單。

網上采購商基本上都是潛在的客戶，如果收到來自他們的詢盤，了解以下6方面信息絕對是非常必要：

1.他是否從事某一行業？

2.從事該行業多久？

3.目標客戶是什么，零售商還是批發商？

4.年銷售額是多少？

5.詳細的公司名稱/地址/電話/傳真？

6.有沒有公司網站？如果客人及時回復了，而且對于你的問題一一回復，說明還是很有誠意的，這個時候你就需要對他的公司和網站好好研究，務必仔細察看他的網站和校對提供的聯系資料是否存在欺騙性。

Jay現在正著手通過技術人員建立自己網站和網上客戶關系管理系統。前者將幫助他爭取更多的客戶和潛在供應商，后者將幫助他有效分析客戶資源，管理業務進程。Jay說，十年前，公司會安排經驗豐富的業務員指導新人如何入行，企業會耐心等待新人的成長，現在沒有誰也沒有這樣的耐心。業務員被要求具備更多的技能，比如掌握行業動態，熟悉產品知識，運用網絡工具等等，同時職業操守和倫理要求也比以前要求更高。

第三篇：怎樣才能成為一個名師

怎樣才能成為一個名師

作為教師，很多人都曾經想在教育事業上有所作為，想成為受人尊敬和羨慕的名師。現實中，不少人在前進中消沉了，在成長道路上得過且過。怎樣才能成為一個名師呢？

一、樹立“責任中心”理念

責任是萬事的脊梁。每一位教師都必須樹立“責任中心”理念，要明確自己的職責和責任，要把學校、學生的發展當成自己的責任。一個教師沒有責任心，即使才高八斗，學高五車，能力很強也不可能成為優秀教師。古人云：在其位，謀其政；在其職，盡其責。教師這個職位吃得是“良心飯”，它意味著管理好學生，培養好學生，服務好學生應該成為自己的天職，它需要無私奉獻和教育激情。要善于反省，品悟人生，提升自己的思想境介，要有大氣，大氣是一種胸懷，是一種風度，是一種品格。只有這樣，你才會在教學工作中有拼勁，有創新。一個班的學生發展，要靠班主任和任課教師的通力協作，班主任是靈魂、是核心，在抓好學習成績的同時，更要把握學生的思想動態。

教育本身的特點是個體獨立勞動，集體創造成果，哪個個體出現偏差或失誤，都會給集體造成損失，教師之間要相互補臺，及時通氣，多做運動員，少做或不做裁判員，對別人的工作可作善意的勸告，而不是過多的評頭論足，否則不利于工作，又傷害了感情，只要全體任課教師都把教育學生作為已任，多把時間用在學習和提高自己的教學技藝上，何愁學生思想道德、學業水平不會上去。一個教師能否教出優秀學生，原因很多，但最重要的是責任心，有了責任心，你就會去關愛學生，鉆研教材，認真備課，你就會成為名符其實的優秀教師。愛雖然比較累，它需要付出和奉獻，但它會給人快樂，會給人留下美好回憶.二、把提高教學質量落在實處

提高教學質量重在真抓實干，要多動腦筋，想方設法提高課堂45分鐘的教學效率。提高課堂效率的全部問題在于：備課是前提，上課是核心，作業的布置和評講是保證。一定要研究教材，全面吃透知識體系，尤其是重點、難點和疑點，不留知識死角，讓學生“吃好”“吃飽”，訓練其思維品質和思維能力。教學中要體現大局意識，適度放慢教學進度，降低難度，減少學科坡度，拓寬知識廣度。把每節課設計成講、練1：1的比例進行課堂教學，讓知識當堂消化，問題當堂解決，作業當堂完成，不存疑。要注重“教會學習”，即學法指導要狠抓養成，把一些好的方法轉換成學生的自覺的習慣，而要如此，惟反復訓練別無他途。教師一定要嚴格要求學生，不斷檢查督促方能使學生養成良好的學習習慣，實現由“聽與記”向“思與行”的轉變。

教學重在“學”，要害在“講”，教師不能“滿堂灌”，要留一定時間和思維“空間”給學生，讓學生自主探究。課堂上努力做到“三講”、“三不講”，易混點，易錯點和易漏點要講細講全，學生已會的不講，能自主學會的不講，學生怎么也學不會的不講。要在講、練、考、評、補上下功夫，講為主導，練為主線，考為抓手，評為關鍵，補為重點。要在幫助學生通過練習發現規律和總結方法，拓寬視野，做到天天清、周周清、月月清。

搞好周練、月考、期中考、期末考。周練習題要盡量基礎，80％來源于課本；月考、期中考試題起碼60％屬于基礎題。要通過考練使學生知識溫故知新，對學習獲得信心。考試本身也是一種素質體現，不會考試的學生很難說是一個好學生。

三、正確處理育人中的三個關系

教育的終極目標是育人，是為了學生一生的幸福。新的課程、新的理念，這里要求教師必須正視下面三種關系： 懲罰與表揚

教育不能沒有懲罰，但要是美麗和善意的。人們常說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。不能挫傷學生的自尊心和積極性，要讓學生有尊嚴地生活和學習，教師要善于發現學生尤其是后進生的閃光點，由點及面，循循善誘，讓學生能靠近你，走近你。我們的教師不缺專業知識，最缺的是愛心和先進教育理念。

成人與成才 現在的學生不是學生，已經淪落為考生，被考得死去活來，我個人認為教育≠分數。有哲人說：一流的教師教人，二流的教師教書，三流的教師不會教人也不會教書。教學中要注重德育滲透，重視思想政治工作和心理素質教育，要教育學生志存高遠，自律反思，團結合作，同情寬容，珍愛生命，勇于負責，要讓我們的學生真正象一個人。素質教育不可能一蹴而就，要一以貫之，潛移默化。

知識與能力 大家都知道，現代很多成功人士當年考試成績并不十分理想，大多在十名左右（俗稱“十名”現象），但他們有闖勁、敢冒險。中學教育是人生的最關鍵時期，要為學生的終身發展負責，要培養學生的問題意識，不要讓問題止于教師。要培養學生良好的思維品質，特別是直覺思維和洞察力，幫助學生克服不良思維定勢，實際上學生學習就是學會提問，不會提問，才是教育的最大悲哀。一定要誘導學生探索知識，把知識轉化為能力，能力才能決定命運。

四、成為名師的必備素質

自覺學習，終身受益 教師成為名師，主要不是靠他人指點，而是靠自己的努力奮斗。通過學習教育理論，閱讀教育雜志，做到靜心巧授，銳意創新。學無止境，要敢于吃別人不愿意吃的苦，花別人不愿意花的時間。要樹立終身學習理念，向同行學習，向學生學習，向報刊書籍學習，通過進修學習、課題學習、學術學習、分階段有重點的學習、網上學習、實踐學習等，渡過“高原期”，使自己的業務水平躍上新臺階。

淡泊名利，踏實工作 不想當將軍的士兵不是好士兵，不想成為名師的教師不是好教師。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。最重要的是抓緊時間實實在在地做學問，通過教學實踐，積累育人經驗，結合理論學習，提升自己的教學水平。想到自己送出的一屆又一屆學生，特別是一些后進生步入社會后有所作為，成就感就會油然而生。

反思自己，不斷創新 對自己的教學行為和過程要經常進行反思。反思宏觀的教育，也反思教育的細節，反思教育的歷史，也反思現在，尤思要反思自己，不斷地對教學行為作出自我評價，并在批判的基礎上進行解構和重建。要形成教學中的獨特風格，對自己的教學不要過多考慮是否完美。而應該分析有無特色。

精于研究，豐富人生 科研是名師成長的搖籃，是普通教師走向優秀教師的階梯，會不會科研、搞不搞科研是“教書匠”與“專家型教師”的分水嶺。從這個角度講，教師應自覺走上研究這條幸福的道路上來，以研究者的心態置身于日常教學實踐中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，對存在的問題進行探究，對教育經驗進行總結。不僅如此，教育科研能有助于改變教師自己的生活方式，使教學工作變得不再繁雜、枯燥而充滿意義和價值。

注重細節，關愛學生 只有熱愛學生才能成為“名師”。因為只有愛學生，關心學生，才會為他們的成長和發展而改進教育教學。特別在對待后進生問題上，要嚴格而自由，做到優點使人可敬，缺點讓人可愛。教師必須要有豐富的知識，盡可能滿足學生多方面的需要，點燃學生智慧的火花，通過教育細節，成為學生行為習慣的楷模。筆者建議教師必須注重以下細節：

①讓學生了解自己的教學風格；

②定規則，包括缺席，遲到、基本禮節、作業完成等，以及如何執行規則； ③上課前，教師站在教室門口，和每一個走進去的學生微笑招呼； ④準時上課下課；

⑤用問題、悖論、謎題等引出課題，集中學生注意力；

⑥不怕復習，對重要內容，學生應該閱讀或聽到、看到至少三次； ⑦與學生談心，一對一或分小組進行，多鼓勵和表揚； ⑧進行課堂討論，教師應在教室中巡視，同時加入學生討論； ⑨開學不久要進行單元考試，并及時反饋； ⑩注意自己的言行舉止。

第四篇：怎樣才能成為優秀室內設計師

怎樣才能成為優秀室內設計師

首先，我們要相信自己能成為一名合格的設計師，那就會有人問，怎樣才能成為一名合格的設計師呢？

第一、什么是設計師？

首先我們要了解什么是設計，那個設計顧名思義就是為業主創建好的設計方案的人。什么是設計師？設，就是為業主服務，預設裝修的主題，風格及個性。這期間與業主進行充分的溝通，用設計師的智慧，引導業主進入狀態，預設出其非常想要的東西。計，其本身就是設計師的事了，每一片色彩，每一個空間構成，每一款家具的尺度就要精心計算，反復推敲。所以，在大家眼里設計是一個高尚的職業，是個男人羨慕的職業，但并不是這樣美好的。如果你剛踏入這個行業不到10年，就建議您不要稱自己為設計師。設計師會有很多這方面的東西，就會明白一個道理，想成為設計師可以，就要先學會做人，再來成為設計師，因為一點閱歷都沒有，怎么可能成為一名設計師呢？比如說，你都不知道廚房的油、鹽、醬、醋放在哪里最合適做飯，比如說一張床的擺放，不會受到西曬的影響，致使晚上睡覺時床不會太熱等等的基本常識都不知道，那么還要設計什么呢？

第二、設計師應該具備怎么樣的素質呢？

現在這個行業的競爭真的是太激烈了，所以很多人已經給設計做了一個新的解釋，業主把設計師當做朋友，而設計師只把業主的錢做為朋友，而設計師可以用各種專業的術語來迷惑業主，為了自己的利益來做各種小動作，從而達到自己的目的。前不久在網上看到這樣的篇文章，有一位室內設計師給一位老年業主做過裝修，那是幾年前的事了，但是這位老人每逢春節、節日之時都會給設計師打電話。沒事之時也會打電話約出來吃個飯，并且當設計師工作不順時也會接到老人的電話。所以當我們做這個行業時，要對得起自己的行業，也要對得起我們自己。只有業主認同你了，交你這個朋友，那你就是合格的設計師了。我看過很多優秀設計師寫的總結，很多就提到我們設計師要把業主當作朋友，要真心對待我們的業主。有裝修付出并不一定要有什么實質回報的，朋友本是最珍貴的，其實，朋友會給我們帶來許多意想不到的事情。如果人一個人有十個好朋友，你其中一個好朋友有十個好朋友，那么你的好朋友的好朋友也就是你的好朋友，所以說要善待你的每個好朋友。

現在我們已經對設計師有了初步的了解，那我們現在來討論怎樣才算是優秀的室內設計師，首先我們要知道室內設計師的使命是什么？通常的理解是：室內設計方案就是對天、地、墻的裝飾，門窗、設計的選擇、以及家具、布藝以及裝飾品的布置。這些工作中，有很多已經存在了需要遵守的法規、規范或可以遵循知識及規律。但是，除了環境硬件的改造之外，更是一個用來居住，充滿了個人行為的場所，也是一個充滿安全感和心靈港灣的場所。因此，設計的基本著眼點永遠是：生活其間的人，生活其間的家庭。往往是如何把握一個空間環境向參觀者所直接或間接地傳遞某種氣質而成為難點，而且也是遠遠超出規范之外的東西。當理解并實現這個目標時，便是一個專業的室內設計師的使命。

那么要成為一名優秀的室內設計師需要一些什么呢？通過以上的論敘總結出以下幾點： 第一，長期學習過程

先決條件到沒什么，都可以重新學的。只要你肯花時間用心去學，沒有什么學不會的。天份也是一點，但并不是關鍵的，想成為設計師沒有天份沒關系，但要有能力。如果想成為世界知名的設計師的話，就要開發自己的潛能了。

第二，做室內的現在三維制圖成為一種趨勢，因為給人的質感，比較強烈，更能明白設計方案。

雖然現在大部分的模型都是調用的，為了加快出圖的速度，少部分的才是自己做，但是這不是說你就可以想忽略模型這部分的學習，不光是模型的學習，還有基本的軟件，比如：CAD、3DMAX、COR、PS等，還有更重要的學會手繪，如果想成為出色的設計師，這一點是必不可少的。

第三，美術功底：

其實是美術功底是增加你的審美能力和空間締造能力的基礎，還有色彩的搭配，使設計在一個基調中，還不會使你的設計方案過于雜亂。

第四，靈感源于生活：

一個優秀的設計師不僅要有熟練的制作設計技巧，優秀的設計師才是起決定性的作用。而設計方案的靈感往往是來源于我們平靜的生活中的點點滴滴，設計師要注意生活，要有他們自己的想法，清晰的思路，吸取設計靈感。

最后，其實能不能成功是看自己有沒有那毅力和決心。

第五篇：怎樣才能成為優秀教師

怎樣才能成為優秀教師

一、優秀教師的特征

在學生眼中好教師最重要的三項品質是：責任感、善解人意、幽默感；在家長眼中是：責任感、耐心細致、有愛心；而在教師眼中則是：責任感、有愛心、有學識。責任感成為優秀教師的最重要特征。專家認為在認知特征方面，教師要具備一定的語言表達能力、組織能力、診斷學生學習困難的能力以及他們思維的條理性、系統性和合理性；在人格特征方面，一是教師的熱心和同情心，二是教師富于激勵和想象的傾向性。（華東師大皮連生先生主編的《學與教的心理學》）

社會認為教師所任教的班級、學科，學生喜歡、家長放心、學校信任、同事信服。

這里，也試圖就優秀教師的特征作些概括。

優秀教師首先是好人。何謂好人，我認為是自己想過好也希望別人過得好的人。?師者，所以傳道授業解惑也?，無論是?傳?、?授?還是?解?，都意味著教師自古就是一個以?給予?為己任的職業，也正因為此，教師總被稱為春蠶、紅燭、園丁、綠葉。一個優秀教師肯定是個責任心強、熱愛生活、與人同樂的人，試看周圍的優秀教師，莫不如是。

其次是善于學習的人。美國的小學教師都是大學文化，到這一層次以后，學識水平的差異可能確實不再起顯著作用，但其前提是?大學文化?。中國的學生、家長之所以將學識排在后面，我的理解是，他們認為學識是優秀教師最起碼的要求。這恰恰說明學識的重要！要

具有豐富的學識，必須善于學習。大家可能都有共同的感覺，凡優秀教師，其心態仿佛都很年輕，和學生很有共同語言，在他們身上看不到?代溝?的影子，個中原因就是他們對新生事物總是充滿好奇，善于學習，學習不輟。

第三是擅長溝通的人。曾有專家說：?教師很少因為缺乏知識而失敗，他們失敗的原因更多在于他們未能恰當地傳遞他們的所知。?傳遞的有效性如何是優秀教師和一般教師的最大區別。美國心理學家加德納提出的多元智能理論將智能分為八種，并認為人際關系智能高、能有效地理解別人和與人交往的人，當教師容易成為優秀教師。在現實生活中仔細觀察，我們會發現，初登杏壇，大家資歷、學識相仿，但若干年后則表現迥異，有的表現出色，有的卻只能是平平，其中的差別，不在于人品，也不在于學識，恰恰在于其溝通的能力。

二、怎樣才能成為優秀教師

（一）長期、扎實的實踐

實干是基礎。所有優秀教師的成功，無一例外地來自長期、扎實的教育實踐。被瑤胞稱為?圣女?的全國模范教師盤振玉，十六歲就走上講臺，在艱苦的瑤山一干就是二十多年。不但沒有一個孩子失學，而且教學成績一直在全鄉名列前茅。這成功的后面是付出：她不但要用雙語(漢語普通話和瑤家語)教復式班，而且還要為學生做飯、洗衣服，晚上還要招呼學生起來大小便。

苦中能有樂。優秀教師和所有教師一樣，都承擔著艱苦、繁重的工作任務，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。他們真是?累著，但快樂著?，體驗著一種神圣的幸福感。特級教師、北京教科院基礎教

育研究中心數學教研室主任吳正憲說：?我一上講臺，就融入了學生世界，全身心地投入數學教學之中，其他一切便都忘記了。只有教數學的人被數學的魅力打動了，學習數學的人才能被數學所深深吸引。?青年優秀教師、浙江杭州臨平一小蔣軍晶說：?我不但沒有教師的職業倦怠感，目前我還把這種工作的幸福狀態延伸到我的和別人的生活當中。?

(二)頑強、自覺地學習

優秀教師的學習都是自覺的。?學無止境。我先天不足，唯有后天勤奮補上！?為了彌補自己沒有經過系統科班學習的缺陷，吳正憲給自己約法三章：?要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功！?

酷愛學習。在繁重工作的同時，能夠鍥而不舍地堅持學習，是優秀教師的另一個共同特點。他們學習的頑強、自覺有時達到了驚人的程度：有的?幾年來閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記?(特級教師、清華附小副校長竇桂梅，)；有的工資不高，但是?那幾年買了近40000元的書?(蔣軍晶)；?在最初的幾年，我閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬字的筆記。?(特級教師、蘇州工業園區第二實驗小學副校長徐斌)

靈活多樣的學習方式。他們?隨時隨地尋找‘教你’的師傅?(蔣軍晶)；而特級教師、廈門第一中學校長任勇的幾種學習方式是：向同行學習；向學生學習；向報刊書籍學習；進修學習；課題學習；學術學習；追蹤學習；分階段有重點地學習；網上學習；傳播學習；實

踐學習；參觀學習。竇桂梅向名師學習，幾年來她竟聽了校內外1000多節課……

(三)聯系實際的思考

優秀教師普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質。正像特級教師于永正所說：?我們的教育需要理性，別讓一些非本質因素過多地打擾了教育，比如商業、權威、權力、習慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態是對教育最好的救助?。

而優秀教師的思考又有著自己鮮明的特點： 思考緊密聯系自己的教學實際。

江蘇省特級教師邱學華說，?我深信，教育實踐是教育理論的源泉，因而我始終沒有離開講臺。我的許多新方法、新思想，都是在教育實踐過程中萌發出來的?。

通過思考，他們對教育理念的理解更加深刻。

特級教師、成都鹽道街中學外語學校副校長李鎮西?視教育為心靈的藝術?。他提出?以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養寬容?；特級教師、浙江省慈溪中學黃孟軻認為：?語文課堂教學的出發點與歸結點應該是喚醒：喚醒教師自身精神與人格魅力，喚醒文學所蘊含的作者的思想與情感，喚醒文本中的生命內涵，喚醒學生的想象力創造力。?特級教師、中國人民大學附小副校長錢守旺主張?課堂上盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參加到知識形成的全過程中。?

尤其重視反思自己。特級教師于永正：?保持教育理性狀態的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。他們在反思宏觀的教育，也在反思教育的細節；他們在反思歷史，也在反思現在，尤其總在反思自己。名師是我們教育界反思狀態的發動機——他們啟發我們，這便是名師的價值?。特級教師、蘇州工業園區第二實驗小學副校長徐斌：?我的確愿意做一個思考的行者。在實踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學習反思，不斷完善自我，超越自我?。

(四)充滿個性的創新

優秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎上刻苦地學習與積極地反思，最終實現充滿個性的創新。

獨特的個性。青年優秀教師蔣軍晶提出了?學習(聽課)是為了尋找自己還是尋找偶像？?的質疑，表明自己反對盲目模仿，推崇弘揚個性；特級教師竇桂梅更加鮮明地指出：?教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規蹈矩是自己成長的最大敵人。……對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色?。

不斷地創新。優秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創新融為一體。廣州市名教師、黃浦區教育局教研室、科研辦副主任曲天立首先提出?問題即課題，教學即研究，成長即成果?的創見；特級教師李鎮西?把每一個學生的心靈作為思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象?；特級教師、廈門第一中學校長任勇的座右銘是：?教育恒久遠，創新每一天?。

辯證的思考。充滿智慧的辯證思想，源源不斷地從那些深入生活、善于獨立思考的優秀教師頭腦里涌現出來。全國優秀教師、浙江新昌中學黃林提出，?用熟悉的眼光看待陌生的事物，用陌生的眼光看待熟悉的事物?；勞動模范、湖塘橋實驗小學校長龐瑞榮的治校方針是，?嚴格而自由?；廣州市黃浦區教育局教研室、科研辦副主任曲天立主張?從評選好學校轉向評選差學校?；特級教師竇桂梅提出?優點使人可敬，缺點使人可愛?…… 從優秀教師那里經常會聽到這樣充滿智慧的辨證思考。

(五)應具備高尚的師德

如果說?無能當不好教師?,那么，?無德則不能當教師?。因為教師不僅是用自己的知識而且還要用心靈來教育學生、塑造學生，具有高尚人格的教師才能培養出有高尚人格的學生。可以說，教師的人格素質并不只是教師個人的人格修養問題，而是教育因素、教育手段和教育力量。教師高尚的人格對學生不是一種暫時性的教育因素，這顆種子一旦撒播在學生的心田，必將綻放出燦爛的花朵，對學生的一生都可能產生深刻的影響。