第一篇：怎樣才能成為一名優秀的高中數學老師

怎樣才能成為一名優秀的高中數學老師

我首先在這里聲明一下，我并不能算是一名優秀的教師，我覺得我離優秀還有很長的一段距離，目前我只能稱得上是一個合格的人民教師；但我會堅定地朝著優秀的高中數學老師的終極目標邁進，那怕遙不可及我也一定會堅守，這是我做人的原則。我覺得一個老師要想成為一名優秀的人民教師，首先他(她)必須具有健康的身體、積極的心態和完善的人格。教師的寬闊胸襟能夠感染學生，凈化學生的心靈，使之終身受益。其次，作為老師必須要有一份愛心，這是師德的核心。老師給予學生一份關愛，會影響至學生的一生。我們嚴格要求學生先學會成人然后再談成才。目前社會上各種各樣的誘惑充斥著我們的生活環境，因此教育學生要明是非、辨真偽，為學生的成長指引正確的方向和道路。新課標教學改革明確了教師要尊重學生的個性差異，尊重每一位學生，建立和諧的師生關系。(我是一名高中數學老師，下面我以高中數學老師為例來談一談這個問題)對高中學生，尤其是高一的新生，教師應幫助他們完善學習方法，掌握學習數學的技能，做到有效學習尤為重要。

我們會經常聽到學生或家長提到的一個問題：初中時數學學得很好，每次考試不下90分，到了高中怎么學習數學這么吃力呢？甚至經常徘徊在及格線附近，這種現象應該說也是正常的，但是一個優秀的高中教師要了解學生數學能力的實際水平，并引導學生改變數學學習方法，以適應高中的大容量、快節奏的學習。針對此類問題，我覺得我們老師應該要做到以下幾點。（1）了解高中數學和初中數學有何不同。從教材內容和要求到學習知識的能力需求分析。相對初中數學，高中數學的知識內容豐富，思維要求高，題目難度大，抽象概括性強，靈活性綜合性也強。教材中概念的符號多，定義嚴格，論證要求高，抽象思維增多，注重數學思想方法的積累和應用。不僅要求學生要有運算能力，還要有一定的邏輯推理能力，能運用一定的數學思想方法解決問題。比如：高一數學教材第一章是集合，緊接著就是函數；特別是函數的性質部分，這一連串的內容有一個又一個的難點，有些學生直到高中畢業也還是懼怕函數內容，還有不等式中，對二次項系數的分類討論問題，很多學生容易忽略，缺乏分類討論的思想意識。相比之下，初中數學以常量數學教學為主，內容比較平面化，直觀，針對某些知識還能經常反復訓練，機械模仿等。由于新課標強調的是學習的螺旋式上升，教材對知識章節的編排不夠連貫，結構比較松散，教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念配置了足夠的例題和習題。同時初中對抽象思維能力要求較低，有不少學生的數學基礎不扎實，解題能力較差。如：運算能力差(有不少學生一旦離開計算器就無法進行數字運算)，不會化簡代數式，不會解方程組，不會準確畫二次函數圖像等等，這些為高中教學無疑增加了難度。為此，就要求一個優秀的高中數學教師必須充分了解初中數學教學大綱內容和考試大綱要求的變化，努力尋求初高中知識的銜接點，調整以往的教學經驗，根據學生的最近發展區組織課堂教學，提高課堂效率。例如：高中解絕對值不等式方法：要掌握絕對值的定義，利用分類討論的思想，用零點分區間法來解含多個絕對值的不等式；通過這樣的方法的講解，讓學生初步體會分類討論的數學思想方法，這是一個絕好的教學契機，絕不能錯過。（2）找準初高中數學教學的切入點。初高中知識的銜接點主要包括兩個方面：第一，初中二期課改刪除的內容，未與高中教材銜接但是高中階段要用到的一些知識(如簡單的一元二次不等式或不等式組的解法，簡單的絕對值不等式的解法等)。第二，初中雖有涉及但是較簡單，而高中需要熟練掌握的公式，定理、常用的思想方法等(如代數里因式分解中的十字相乘法，幾何里圓的相交弦定理、切割線定理，角平分線性質定理等)。必須多花時間進行整理和補充，對于已經掌握的同學而言是鞏固，對未學過的同學來說是為以后的學習打基礎。有條件的可以開設初高中內容銜接課。（3）要努力上好高中數學第一節課。高中數學第一節課處理得好，能激發學生的學習興趣和求知欲望，從而調動學生的學習主動性，展現了下一步學習的良好開端。第一節課，對教師而言是一次展示自我的機會。上好第一節課，有利于教師在學生心目中樹立起較好的形象，對整個階段的教學效果都將產生極大的影響。每一位學生都希望自己的新老師是值得崇拜的學者，但同時他們的心里又用自己的標準來衡量老師的一言一行，這就對老師們提出了更高的要求，一旦得到了學生的認可，方能 “親其師，信其道”，從而取得較好的教學效果。從內容上來看，第一節課可以是上教材上的某一節內容，也可以是講授高中數學的知識框架和結構，初步介紹一些學習方法(要讓學生清楚學習高中數學的幾個環節：

1、帶著問題預習(老師在講新課前一天要布置一、二個與新課有關的問題)；

2、上課要認真聽講(思想不能開小差)；

3、認真做筆記(記錄老師補充的知識點、公式與性質、典型例題、解題方法與技巧等)；

4、課后要及時整理筆記(把課堂上聽懂的東西通過學生自己的思維加工才能變成他們自己的東西)；

5、及時復習鞏固和深化概念(加強它們與所學過知識間的內在聯系，以形成知識網絡和學科結構體系)；

6、認真完成作業(通過做作業能幫助學生理解新學知識和概念，記住公式、性質的來龍去脈，就能更好地掌握和應用它們解題)；

7、有意識地訓練“一題多解”和“多題類解”的數學思想方法與技巧；

8、要善于發現問題和提出問題(要培養與同學合作學習、探究學習、互相交流、共同提高的能力；不懂的問題要及時向老師求教弄懂，或在同學協助下搞清楚，要有“不恥下問”的學習鉆研精神))。

（4）指導學生掌握高中數學的學習方法。可以在經過短時間的高中數學學習后，通過調查問卷的方式了解學生是如何進行高中數學學習的，從中發現問題并給予及時的指導。包括：課堂學習作筆記的指導；學習新內容的指導；分析問題的指導；作業和課后的復習鞏固的指導等。指導學生堅持整理課堂筆記，使概念系統化；幫助學生梳理知識間的內在聯系，掌握各種解題方法和技巧，使他們能更好地靈活運用所學知識、嫻熟地駕馭各種方法解決問題，同時也培養學生的歸納概括能力和抽象思維能力。

為做好上述幾個方面，一個優秀的教師顯然還應該具備系統扎實的專業知識、掌握基本的解題方法和基本技能等，了解本學科的發展趨勢。不僅如此，教師只有不斷提升自己，才能拓寬知識面，教學中也才能夠運用自如，課堂才會生動有趣。另外，要成為一位優秀的數學教師，還應該具備以下幾個方面的能力：第一，優秀高中數學教師對數學要有自己深刻的理解和思考，數學不只是枯燥無味的公式、定理等，而是我們認識世界、分析問題的思想方法。引導學生在生活中發現數學問題并解決問題，從中體驗到學習數學的樂趣，增強學習的信心。第二：優秀的高中數學教師無一例外的具有較強的數學認知基本功、教學基本功和解題基本功。他們數學知識熟練廣博，解題方法多樣，是學生心目中的“難不倒”的老師。他們不僅善于學習總結，更善于了解數學的發展近況，撲捉新信息，把握好重難點，找準問題的關鍵。選擇恰當的方式設計數學問題情景實施教學，激發學生的學習興趣。第三：優秀的高中數學教師會創造性地處理教材，是“用教材”而非“教教材”。他們能深刻領悟教材編寫的意圖，聯系學生的實際，不斷補充相應的內容，勇于創新，或者開展專題研究或小課題研究，更好地“用活教材”，從而創造性地開展教學工作。

除此之外，一個優秀高中數學教師還要能夠評估學生的數學認知結構。了解了初中的內容還不夠，還要評估學生學習數學的能力，這一點并不全是與學生數學成績成正比。評估學生的認知結構，可以為教學提供信息，確定怎樣的教學方法。也可以為數學學習提供診斷，找出影響學習質量的原因。教師需充分調查了解學生已經掌握的知識和技能，了解掌握的熟練程度，了解學生對數學思想方法的理解程度，這樣才能設計出適合學生情況的教學活動，充分調動學生原來的認知結構對新知識進行“同化”和“順應”，也才能更好地提高課堂效率。總之，要想成為一位優秀的高中數學教師，必須擁有豐富的數學基礎知識，結合當前新課標的課改精神，認真領悟二期課改的精神，創造性地使用教材，盡可能因材施教，充分了解每一位學生的成長環境和經歷，發現學生的個性特長，充分發揮學生的主體性，讓他們體驗數學解題的思維過程，抓住數學的本質，學會學習數學。

第二篇：怎樣才能成為一名優秀教師

怎樣才能成為一名優秀教師？

在我看來，首先要清楚學生需要的是怎樣的教師，了解他們的真實需要。他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的教師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的教師。他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。

作為一名人民教師，我們應該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。我們要激發內驅力，與學生共同成長。教師要成為優秀教師，自身的內驅力最為重要，把教學工作視為促進自身和學生共同發展的有益活動，才會努力愉快地工作。“與學生共同成長”，是教師對自身職業的正確的價值取向。教師一旦有這樣的職業感受，就能體會到生命課堂的鮮活，快樂和豐富多彩，就會與學生一起分享成長過程中的“喜、怒、哀、樂”，尋找一種生命意義，追求的樂趣，就會把自己的工作當作一種表達生命內質的生活方式，就可以克服職業的倦怠感。

理論學習是超越的翼翅。教師要想成為優秀教師就必須不斷地學習理論知識，不斷地自我超越的平臺。此外，要不斷進行反思。作為一種精神實踐，反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新能力，實現自我超越。教師應該在合作學習中成長。有人說：“水漲船高”，其實這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，優秀教師的成長是“船”，“船”離開了“水”就無法航行。這就說明要有強烈的合作意識，才能汲取應有的營養。有的老教師盡管他們的知識水平不如自己，但他們有豐富的教學經驗；有的年輕教師盡管他們的教學經驗不如自己，但他們有新思想等。因此，合作是成材的基礎，具有專業眼光的合作更是成為優秀教師的基石。在感恩中成長。要想成為一個優秀教師，得有一顆感恩的心。因為感恩，才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧；有了愛心，才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長…………

每天多做一點點，就是成功的開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！

第三篇：怎樣才能成為一名優秀的教師

怎樣才能成為一名優秀的教師

一、做一名有目標感的教師

目標是前行的動力。選擇了教育的行當，既沒有脫離教育的勇氣，有沒有做好其他事業的能力，還是把教師這份職業做好。羨慕別人，不如做好自己。

二、做有約束感的教師

約束來自外部，約束感來自內心。

三、做一名有責任感的教師

青年教師要有責任感，有責任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發現前方有那么多需要自己擔當的事。

四、做一名有積極感的教師

目前的教師做教育大致有以下三種狀態：

第一種狀態，把教育的事當作學校的事來做。

第二種狀態，把學校的事當作自家的事來做。

第三種狀態，把自己的事當作教育的事來做。

如果你愿意奮斗，愿意做第三類教師，那么從此刻起你不妨這樣積極地做教育：

●機械重復的事，做出靈氣來。●不動腦子的事，做出思想來。●人云亦云的事，做出個性來。●應付檢查的事，做出實效來。

五、做一名有學力感的教師

1、書香醉人我獨醒——您有優勢嗎？

2、書山萬丈平地起——您會積累嗎？

3、書海無崖莫迷航——您有方向嗎？

4、書市萬卷適我取——您會選擇嗎？

5、咬定書山不放松——您有毅力嗎？

6、書山有路巧為徑——您會運籌嗎？

7、書上得來終覺淺——您會整合嗎？

8、書破萬卷求自如——您會創新嗎？

9、會合作才能成功——您會合作嗎？

10、寬容心態親融融——您能寬容嗎？

七、做一名有專業感的教師

一個人，不是有了知識就能做好一名教師。一個真正的教師，他對教育的認識，對教育規律的把握，對教育手段的運用，對教育現象的思考，對教育契機的捕捉，都有著極強的專業能力、素養和精神的要求，并且，所有這些都必須在教育實踐的土壤中生根、發芽，才會產生實際的意義和價值。

●具有心靈的力量。教師不是教書的而是教“人”的。

●具有情意的關懷。教師應當是一個內心細膩、情感豐富的人。

●具有人格的熏染。教育是一種影響，人格是一種熏染。一個失去人格的教師，一個只在知識和考試里掙扎的教師，其人格是不完整的，這種缺陷對教育是一種致命的傷害，對學生也是如此。

●具有文化的氣質。

●具有智慧的實踐。

從嚴格意義上講，教師不是知識的象征，而智慧的像征。

●“教材的解讀能力”。

●“與學生的交往能力”。

●“課堂組織管理能力”。

●“突發事件的處理能力。”

●“試卷編制能力。”

第四篇：怎樣才能成為一名優秀的營養師

怎樣才能成為一名優秀的營養師

2009-3-24 16:46:00來源：環球網校頻道：公共營養師

自古有言：民以食為天。可見吃是一件很重要的事情。營養師做的是“天”大的事業，如何成為一個合格乃至優秀的營養師，是每一個有志于營養事業的營養師所面臨的首要問題。所謂的“營養師”，是指從事營養指導、營養與食品安全知識傳播，促進社會公眾健康工作的專業人員。主要從事的工作內容包括：(1)進行人體營養狀況評價、管理和指導;(2)進行膳食營養評價、管理和指導;(3)對食品及配方進行營養評價;(4)進行營養知識的咨詢與宣教。

在2005年10月25日，國家勞動和社會保障部正式向社會發布第四批11個新職業，其中“公共營養師”名列第二。本批發布的新職業中有6個直接與人們的身心健康和生命安全相關。這反映隨著我國社會和經濟的發展，人民生活水平的提高，人們更加關注自身的身心健康，要求全面提高生活的質量。環球網校也在08年底推出了這一新興的朝陽行業。“全面建小康，首先保健康”，這些新職業的確立對于更好地改善和保證人民群眾的身心健康和安全有著重要作用。本文謹從營養與健康以及營養師的使命的角度，來探討怎樣成為一個合格、優秀的營養師。

營養與健康

營養，顧名思義，營是謀求，養是養生，合起來就是謀求養生的意思。在這里，我們可以確切地說是用食物或食物中的有益成分謀求養生。人類所需的營養物質，到目前為止可分為七大類，號稱七大營養素。分別是碳水化合物、脂類、蛋白質、礦物質、維生素、膳食纖維和水。這些營養素在人體內主要有三大功用：一是供給生活、勞動和組織細胞功能所需的能量;二是提供人體的“建筑材料”，用以構成和修補身體組織;三是提供調節物質，用以調節機體的生理功能。由此可見，營養素是健康之本，是維持人體正常生長發育和保持良好健康狀態的物質基礎。

人體內的營養素如果缺乏、過剩或者不均衡，健康就會受到直接的影響與損害。如缺鐵可導致缺鐵性貧血;缺乏維生素A可引起夜盲癥，過量又會中毒;高能量、高脂肪、高鹽的飲食與肥胖、糖尿病、高血脂、高血壓的患病風險密切相關等等。故營養素應該保持充足而又平衡的理想狀態。這樣不僅可以預防營養缺乏和過剩引起的營養缺乏癥和富貴病，還可以預防一些常見病的發生，如微量元素硒可降低肝癌的發病率，維生素E可降低腦卒中、冠心病的死亡率等。某些營養素還能起到清除氧自由基，提高免疫功能，防止疾病惡化和并發癥的作用。

營養與健康的關系如此密切。那么，在現實生活中，我們的營養與健康狀況怎么樣呢?做為一個營養師又應該如何去面對呢?

營養師的使命

“科學的營養搭配、均衡的膳食可以改變一個人、一個家庭乃至一個民族的前途”。歐美、日本等發達國家在半個多世紀以前就意識到了這一點。以日本為例，曾經是矮個子的日本，年輕一代的身高已略高于我國!國際衛生組織公布的192個成員國，居民健康壽命的預測及排名，日本居民平均健康生活時間74.5年，位列第一。中國僅列第81位。我們來看看日本是怎么做到的：在體質方面，日本是青少年兒童體質調研資料最全的國家，積累了1898年以來100多年的青少年兒童生長發育的全部資料，而我國到1979年才開始規范化的大規模體質測試。營養方面，日本每300人配備1名營養師，而我國每30萬人才有1名營養師，缺口高達400萬!

落后的觀念與意識、不合理的飲食結構與飲食習慣，使我國面臨著營養缺乏與營養過剩的雙重挑戰。據2002年國民身體素質調查顯示，我國5歲以下兒童身高不達標的占總人數的35%，兒童佝僂病患者占30%，缺碘人群占33%，缺鐵性貧血占20%。全國肥胖人數超過3000萬，超重的人達2.4億。患“富貴病”的人數也在大幅上漲，以糖尿病為例，1979年，我國糖尿病患者占總人數的0.67%，1998年該比例上升到3.21%，目前北京糖尿病患者已占到6%。而且這些“富貴病”還有逐漸年輕化的趨勢。

看看這一系列令人震驚的數字，想想那些渴望健康卻又無助、甚至無知的眼神。相信所有有志于營養與健康事業的營養師及未來的營養師們，都會像我一樣，從心底生出一種神圣、強烈的使命感來。

下面，我們就簡單地談談一個營養師如何肩負使命，為改善我們自身、親友以及周圍社區，乃至整個中華民族的營養與健康狀況發揮自己的聰明才智，在造福社會、造福人類的同時實現自己的人生價值。如何成為一個優秀的營養師

面對“營養師”這個時尚、健康的朝陽行業，我們何其有幸，能夠走在潮流的最前沿。那我們究竟應該如何去肩負使天下人人都吃得營養、吃得美味、吃得健康的神圣使命，并使自己成為一個合格乃至優秀的營養師呢?

1、扎扎實實地學好營養學基礎理論、專業知識，熟練掌握各種實際操作技能。這是做為一個營養師的最起碼的要求與條件。

2、注重營養實踐，盡可能組織、參加各種營養講座、宣傳、咨詢等活動。在實踐中積累豐富的實際經驗。營養師是一個經驗的事業，你的經驗越豐富，你就會越優秀。最關鍵的是看你能否將書本知識靈活地運用到生活實踐中去，是否具有將枯燥乏味、專深難懂的理論知識轉化為指導人們科學飲食的能力——說、寫、講、做。

3、積極推廣營養事業，普及營養知識，指導人們科學飲食，健康生活。利用各種方式開展實際的營養工作。可以創建營養與健康工作室、可以建立營養咨詢網站、可以走進社區開展公益的營養宣傳、咨詢、指導等。有興趣、有實力的朋友還可以繼續深造，把自己打造成優秀的營養講師，培養更多的營養師人才，共同推廣營養事業。

4、博學眾家，取長而用。綜合運用運動、營養、心理等學科知識與方法，全面調理人體健康，形成具有自己特色的健康方式方法，并致力推廣。

5、結合實際情況，發揮資源優勢，開展營養與健康相關研究工作。當今社會，百花齊放，各種新觀念層出不窮，魚龍混雜在所難免。做為營養師，我們要有自己的原則，既不能人云亦云，也不能固步自封。有條件的朋友，可以發揮資源優勢，組織一批志同道合的良師益友，進行相關的研究工作，為人類健康貢獻自己最大的力量。

中國的營養事業前途一片光明，同時又任重道遠。作為國內“十佳網絡的教育培訓機構”環球網校為了幫助廣大學員順利備考，2009年推出營養師課程網上輔導。有志于此的營養師們一定要從自身情況出發，找準定位，踏踏實實地做好每一件事，相信我們一定會成為最優秀的營養師!健康美麗的人生、美好成功的未來一定會屬于我們!

第五篇：怎樣才能成為一名優秀的幼兒教師

怎樣才能成為一名優秀的幼兒教師

幼兒時期是人的一生中發展變化最大的時期。是身體外形與動作，神經系統，心理系統與智力發展的重要時期。所以說：一個幼兒教師的好壞，直接影響到受教育者將來的發展。教師的活動，行為是決定班級教育工作的主要因素。怎樣才能成為一名優秀的幼兒教師呢？要成為一名優秀的幼兒教師就具備以下的專業素養：

1、忠于教師職守

任何職業都要求有職業道德，任何職業的職業道德都把忠于職守放在職業道德的頭一條。忠于職守是現代社會所公認的最基本的職業道德。比如，你不喜歡目前的職業，它是在你找不到其它工作的情況下，迫不得已干的。這并不能成為你不干好本職工作的正當理由。盡管你不喜歡你目前的職業，但你既然干了這一行，就應當自始至終有責任按照本職工作的規范和要求兢兢業業，認認真真，全心全意地把工作干好，而且還應當盡量培養你對本職工作的熱愛和熱情，使你的工作有強大的動力。又如，你在家庭中遇到不順心的事，或是在工作中與同事發生磨擦，都不能把不好的情緒帶給孩子。總之，忠于職守就是在工作時間和工作范圍的任何時候和任何情況下，都必須嚴格按本職業的規范和要求干好本職工作。幼兒教師是一門職業，應當忠于幼兒教師的職守。所謂忠于幼兒教師的職守就是作為幼兒教師，在工作時間和工作范圍的任何時候和任何情況下，必須按幼兒教師規范和要求做好本職工作。

2、熱愛幼兒，以幼兒為本

以幼兒為本，就是要尊重幼兒的身心發展特點，尊重幼兒的差異性，在教育活動中，要注重幼兒積極參與活動的過程，而不是種種幼兒異口同聲地說出知識內容的結果，要接受幼兒不同發展水平，更多地提供幼兒可選擇性的活動機會，允許幼兒以自己的方式進行探索，不追求所有幼兒一刀切的發展，而是要使每個幼兒在自己原有水平上得到豐富多彩的發展。

愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛幼兒教育這一職業，另一方面我們要熱愛孩子，這一條最重要。熱愛幼兒，是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與幼兒共同學習、玩耍，成為孩子的朋友，幼兒有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對幼兒充滿愛心和對幼兒保持人格上的平等。關心孩子的冷暖、體察孩子的心理，通過各種渠道，加深師幼的感情溝通，通過師幼心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育幼兒的目的。我們要保護保護孩子幼小的心靈。教師在工作中用真摯的愛去對待孩子，才能提高孩子對我們的信任感，才能提高教學效果和教學質量。

3、尊重和保護幼兒

教師應當尊重和保護幼兒，幼兒有權利受到 教師的尊重和保護。幼兒的權益是受到法律保障的，幼兒的人格與成人是平等的。比如，幼兒教師不要覺得幼兒小，不懂事，而忽略幼兒的心理感受。當他們做錯事時，不要以粗俗，過重的語氣去批評責備他們。有時，他們只是為了引起教師對他們的關注，是想通過做與別人不同的舉動來引起

教師的注意。而這或許會使教師誤認為孩子不聽話，不乖，而加以訓斥。這往往無形中損傷了幼兒幼小的心靈。因此，教師尊重和保護幼兒的權益，既履行了幼兒教師應盡的職責，同時也履行了法律規定的義務。

4、以身作則

幼兒的可塑性和模仿性比較強。教師作為他們生活中的重要他人，是幼兒模仿的重要對象。正如前蘇聯教育家加里寧所說：教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，富于敏感的，善于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著他。比如，在幼兒園中，幼兒某些習慣性的語言，動作或許來源于父母，而教師作為幼兒接觸最多的“他人”，往往也會潛移默化地影響幼兒。因此，教師要不斷加強自己的品行修養，并在幼兒面前特別注意自己的一言一行，為幼兒樹立正面榜樣。