第一篇：基于EWB的電工電子技術仿真分析探索
【摘要】文章介紹了EWB軟件在電工電子線路功能仿真的使用方法，指出了EWB在電路設計中出現問題的解決方法。
【關鍵詞】EWB；仿真；電子技術
一、EWB簡介
電子工作平臺（EWB）軟件（現稱為Multisim）是加拿大Interactive Image Technologies公司于20世紀80年代末至90年代初推出的電路仿真虛擬電子工件平臺軟件。EWB是一種功能強大的設計軟件，它可以為設計者進行計算機輔助設計、模擬、分析和驗證提供所需要的各種元器件及儀表。特別是在電子技術領域，不需要昂貴的實驗設備，即可在計算機提供的安全、有效的設計環境中，對電路結構和設計觀念進行修正，方便地更換適合電路要求所需要的元器件，快速地反映出所設計電路的性能。它具有如下四個特點：
1．采用直觀的圖形界面創建電路，可在計算機屏幕上模擬仿真實驗室的工作臺，繪制電路圖需要的元器件和電路需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取。
2．EWB具有完整的混合模擬與數字模擬功能，可任意在系統中集成數字及模擬元器件。EWB能自動進行信號轉換。在輸出信號的觀察上，EWB具備即時顯示的功能。
3．EWB軟件帶有豐富的元器件庫，可提供多種電路分析方法。
4．EWB具有虛擬的儀表設備，包含函數信號發生器、萬用電表、示波器和邏輯分析儀等，可具體的模擬實際的測量情況。利用EWB提供的虛擬儀器可以用比在實驗室中更靈活的方式進行電路實驗，仿真電路的實際運行情況，熟悉常用電子儀器的測量方法。
二、EWB在電工電子技術功能仿真中應用
（一）EWB在電工技術功能仿真中的應用
下面以圖（1）R-C串聯電路在直流電壓作用下的充放電過程為例，介紹EWB在電路理論中的應用。設初始時刻電容C1端電壓為零，充電時間常數τ1=R1C。首先將開關切換到充電位置（按動Space空格鍵），當經過3τ1-5τ1時,可以認為充電過程基本結束,電路進入穩定狀態。然后切換開關（按動Space空格鍵）到放電位置，放電時間常數τ2=R2C。同理，當電路經過3τ2-5τ2時,可以認為放電過程基本結束,電路進入穩定狀態。由于R2?R1，故圖（2）中的放電時間大于充電時間。EWB的實現過程如下：1.從元器件庫中調用所需元件。2.首先選取電源、電阻、電容等基本元件：方法是從主窗口元器件庫欄單擊相應元件圖標，即可打開對應的元件庫，按住鼠標左鍵不放，用鼠標把要用的元件拖到工件區。
其次修改元件的屬性：方法是先選中直流電壓、電阻、電容等元件使之變為紅色，然后單擊元件或直接雙擊元件，在出現的元器件特征對話框中選擇Value標簽，輸入對應電壓、電阻或電容的值，然后“確定”關閉對話框。此外若是交流電源還需設置頻率、初始相位等。最后是元件的位置的修改：選中要平移的元件，然后用鼠標將它拖到工作區合適的位置即可。如果要移動多個元件，則可拖動鼠標畫一個矩形，將要移動的元器件框起來，便可同時選中它們。這樣當拖動其中一個元器件進行移動時，所有被選中的元器件將同時移動。另外工具欄上有三種旋轉圖標：逆時針旋轉900，水平反轉和垂直反轉。選中要旋轉的器件，單擊工具欄上的轉動圖標即可。
（二）連接線路及導線的調整
首先是元件引腳間的連線：用鼠標指向一個元件引腳時會出現一個小連接點，此時按下鼠標左鍵拖至另一個元件引腳，當再次出現小連接點時，放開鼠標，連線便連接好了。其次是元件與導線連接：從元件引腳開始，指針指向該引腳并點擊，然后拖向所要連接的線路上再點擊，系統不但自動連接兩個點，同時在所連接線路的交叉點上自動放置一個接點。如果兩條線只是交叉而過，不會產生連接點，即兩條交叉線并不相連接。
導線的調整包括連線的刪除、改接、移動和顏色的改變。刪除某條線，只要把該連線的一端從連接點移開，就可刪除該條線。改接線路，只要把要改接的連線從原連接點移開，并
直接移到新的連接點，就完成了連線的改動。要移動某條線路，只要將鼠標指針指向該線路，然后按下鼠標左鍵，此時鼠標指針變為一個雙向箭頭，并跨于連線上，這時拖動鼠標就可移
動連線。若要改變元件導線的顏色，首先鼠標指針指向該導線，雙擊鼠標左鍵打開導線屬性
對話框，然后單擊“Set Wire Color”命令，在出現的顏色選項框中選取所要采用的顏色，然
后點擊“確定”即可。當導線顏色改變時，與導線相連的虛擬儀器輸出波形顏色也隨之改變，這樣有利于查錯和讀取波形數據。以上操作也可以用鼠標右鍵通過快捷菜單實現。
圖（1）圖（2）
（三）虛擬示波器的連接
在電路圖完成后，還需連接一個EWB具有的虛擬示波器來分析和觀察電壓的波形。在已連接好的電路中，選擇儀表工具欄中的示波器（Oscilloscope），拖動鼠標到操作窗口空白
位置，單擊后儀器的符號就會出現在圖中。EWB的示波器外觀及操作與實際的雙通道示波
器類似，它包括輸入通道、時基調整和觸發方式選擇等部分組成。其使用方法也和實際儀器
類似，該電路由于只需觀察電容兩端電壓波形，因此只用A通道即可，連接示波器“A”端
和電容的一端，將儀器“G”端與電路接地端相連。如圖所示。儀器“T”端是觸發端，一
般不用。
（四）電路的運行
以上電路連接完成后，此時電路還沒有工作，按下工作界面右上角的“Run”按鈕，電
路才開始真正工作。雙擊示波器，可觀察到此時電容兩端無電壓波形，因為是充放電過程，需要有換路發生，所以必須調整開關狀態才能觀察到波形。首先按下Space（空格鍵），可
看到充電波形，再按下Space鍵，可看到放電波形，如波形太大或太小，可調整面板上的相
關量擋，直至合適為此。電容兩端充放電波形如圖（2）所示。
以上為電容的充放電過程分析，另外在電工理論中的疊加原理、戴維南定理以及電路的諧振等均可使用EWB進行仿真分析，讀者可參閱相關資料。
二、EWB在模擬電子技術功能仿真中的應用
在電子技術中的三極管輸出特性曲線、各類單極或多極放大電路、差動放大電路、負反
饋放大電路、各種非正弦波產生電路、整流與濾波電路、正弦波振蕩電路、放大電路的頻率
特性等均可使用EWB進行電路的仿真分析。其中放大電路的頻率特性是相對比較困難的。
下面就以共射放大電路頻率特性的分析為例，來說明EWB在模擬電子技術中的應用。
眾所周知，在放大電路中，由于耦合電容、旁路電容、極間電容的影響，以及三極管的共射電流放大系數β隨頻率變化的特性，放大電路的放大倍數、輸入電阻、輸出電阻等性能
參數都與頻率有關。共射放大電路在低頻區時，由于耦合電容、旁路電容的影響，其增益隨
著頻率的下降而下降；在中頻區，極間電容、耦合電容、旁路電容都可視為短路，故中頻區
增益基本不隨頻率變化；在高頻區，由于極間電容的影響，其增益隨頻率的增大而下降。本
文將采用EWB仿真分析法中的交流分析法來觀察電容的變化對放大器頻率特性的影響。電
路圖如圖（3）所示。圖(4)是極間電容為1PF時頻率特性。圖(5)是極間電容為100PF是頻
率特性。由仿真結果可看出，極間電容越大，上限頻率越低。同理可分析其余電容對電路的影響。
三、EWB在組合邏輯電路設計中的應用
利用EWB提供的邏輯轉換儀，很容易實現組合邏輯電路的設計。邏輯轉換儀是目前其它電路仿真軟件中所沒有的，它能將邏輯電路轉換為真值表，將真值表轉換為邏輯表達式，將邏輯表達式轉換為邏輯電路或與非門邏輯電路。
設計任務：設計一位二進制全加器。設加數、被加數、低位進位分別是A、B、Cn-1，輸出Sn和向高位進位Cn。電路真值表輸入邏輯轉換儀，四、結語
EWB是一種功能強大的設計軟件。它的基本操作包括：放置元器件；元器件的修改、旋轉、刪除；設定元器件的參數；對元器件進行電路連線，以構成完整的電路；啟動仿真電路進行電路仿真。它的電路生成的基本步驟和方法包括：元器件的取用；元器件的編輯；元器件的設置；電路的連接、電路的檢查及保存。
【參考文獻】
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第二篇：電工電子技術筆記
二極管 diode（從制造材料分：硅二極管，鍺二極管）
（從制造結構分：點接觸二極管，面接觸二極管）
點接觸二極管：PN結面積小，結電容小，適用高頻，但不能通過很大電流，用于小電流整流和檢波、混頻等。
點接觸二極管：PN結面積大，適用較低頻，允許通過較大電流，可用于整流。
通常，硅管死區（在某電壓以下導電性不明顯）電壓為0.5V，鍺管約為0.1V。導通時，二極管正向壓降基本為一常數，硅管約為0.6～0.7V，鍺管約0.2～0.3V。
普通二極管的反向擊穿電壓U(BR)一般在幾十伏以上。
主要參數：
1.最大整流電流 IOM（允許通過的最大正向平均電流，超過易過熱燒毀）
2.最大反向電壓URWM（允許的最大工作電壓，其值通常取擊穿電壓U(BR)的一半）
3.反向峰值電流IRM（最大反向電壓時的反向電流值，此值越小，二極管單向導電性
越好，該值受溫度影響很大）
分析二極管應用電路，關鍵是判斷二極管是導通還是截止，其方法是先將二極管拆去，然后觀察二極管是正壓還是反壓，導通還是截止。二極管導通時，一般用電壓源UD=0.7V（硅管，鍺管用0.3V）代替。
穩壓二極管（采用硅材料，摻雜濃度高，通常工作在反向擊穿區）
1.穩定電壓UZ，工作在反向擊穿區的穩定工作電壓的邊界最大電壓
三極管audion（按結構分，有硅平面管和鍺合金管兩種，無論平面型還是合金型都分成NPN型和PNP型兩類）內部包含三個區：發射區、基區和集電區，各引出三個電極：發射極E、基極B和集電極C，發射區與基區的PN結成為發射結，集電區和基區的PN結稱為集電結。
第三篇：《電工電子技術》教案
講授內容：支路電流法
知識目標：
1．了解支路電流法解題適用范圍；
2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．培養用支路電流法來分析基本電路能力，通過學生對支路電流法的學習，提高學生對基爾霍夫定律的應用的能力及其抽象思維能力。教學重點：掌握并能運用支路電流法來分析基本電路 教學難點：
1．利用基爾霍夫電壓定律（∑u=0）列回路電壓方程時各段電壓的正、負號的確定；
2．熟練掌握并能運用支路電流法來分析基本電路。教學方法：啟發法，舉例法，講解法 教學工具：黑板，粉筆 新課引入：
基爾霍夫定律是電路的基本定律之一。不論是在簡單的或復雜的電路中，基本霍夫定律所闡明的各支路電流之間和回路中各 電壓之間的基本關系都是普遍適用的。下面介紹一種應用基爾霍夫定律來求解復雜電路的方法。教學內容：
支路電流是以支路電流作為未知量直接應用基爾霍夫電壓定律和電流定律列出必要的、數目足夠的的獨立方程后，聯立求解未知電流（列出的獨立電壓方程或獨立電流方程是不能由其他電流或電壓方程導出的方程）。
對于一個具有n個節點、b條支路的電路可以寫出（n-1）個獨立的結點電流方程和b-(n-1)個獨立的回路電壓方程（為保證電壓方程式獨立的，可按電路中的網孔去列寫回路電壓方程）。
例1 如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。
解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據KCL列電流方程。對于結點A有
I1+I2-I3=0(1)再根據KVL列電壓方程，按圖示運行方向列出回路電壓方程為
R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和
R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯立求解，得
I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負號表示電流I2的實際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。
由例1可總結出支路電流法的解題步驟：
1．確定各支路電流的參考方向；
2．對獨立節點列出（n-1）個獨立的KCL方程； 3．對獨立回路列出b-(n-1)個以支路電流為變量的KVL方程； 4．聯立求解上述b個獨立方程解得各支路電流及其他未知量。驗算：用非獨立結點電流方程驗算各支路電流。優點：對未知支路電流可直接求解 缺點：聯立求解的方程數目較多 適用范圍：支路較少的電路分析 課堂小結：
1．了解支路電流法解題適用范圍；
2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．運用支路電流法來分析基本電路。板書設計：
1．支路電流法概念
支路電流法是以支路電流為未知量，應用基爾霍夫定律，列 出與支路電流數目相等的獨立方程式，再聯立求解。
2．用支路電流法的步驟
步驟1：假設各支路電流的方向和回路方向 步驟2： 根據節點數列寫獨立的節點電流方程式（應用 KCL 可列出（n-1）個方程)步驟3：根據網孔（內部不含有支路的回路），利用 KVL列 b-(n-1)回路電壓方程
步驟4：代入已知數,解聯立方程式,求出各支路的電流。3．例題分析
如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。
解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據KCL列電流方程。對于結點A有
I1+I2-I3=0(1)再根據KVL列電壓方程，按圖示運行方向列出回路電壓方程為
R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和
R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯立求解，得
I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負號表示電流I2的實際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。
4．課堂鞏固 5．課堂小結 6．作業布置
第四篇：電工電子技術教案
電工電子技術及應用教案（1）
【課題編號】
1-01-01 【課題名稱】電路 【教學目標】
知識傳授目標：
1．了解電路的基本組成及各部分的作用； 2．理解電動勢、電位、電功率的概念；
3．掌握電壓、電流的概念；理解電壓、電流的參考方向； 能力培養目標：
培養學生的觀察能力和理論聯系實際的能力 【教學重點】
重點：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握 【難點分析】
難點：電流和電壓的參考方向 【學情分析】
電路的組成比較簡單，學生在實際生產和生活中接觸較多，選擇實際畫面進行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，從實驗入手，以多媒體動畫進行模擬，能降低其理論難度，增強學生的視覺感受，從而解決其關鍵點，突破教學難點。【教學方法】
講授法、對比法、實驗法、討論法 【教具資源】
多媒體課件、直流電源、電阻、開關、導線若干 【課時安排】
2學時（90分鐘）
【教學過程】
一、導入新課
聯系生活實際引導同學們說出電路的組成，利用多媒體課件投影實際電路的畫面，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。
二、講授新課
教學環節1： 電路的基本結構
（一）電路的組成和功能
教師活動：引導學生聯系實際說出實際生活中的電路例子，多媒體演示實際電路； 學生活動： 聯系實際總結一般電路的組成及各部分的作用； 能力培養：鍛煉學生的觀察能力和綜合概括能力。
（二）電路的狀態和電路圖
教師活動：實驗演示照明電路的各種狀態后多媒體動畫分析；
學生活動： 聯系實際和實驗總結電路的三種狀態，練習畫簡單的電路圖； 教學環節2：電路的基本物理量
（一）電流
教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析；
學生活動：分組討論電流的形成和參考方向，總結電流參考方向的意義。
（二）電壓
教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析；
學生活動：啟發學生采用類比法對比電流，分組討論、總結電壓定義和參考方向的意義。
（三）電動勢
教師活動：多媒體動畫演示電源的作用本質，引出電動勢的概念； 學生活動： 參考多媒體演示分析、總結電動勢的定義、公式和方向。
（四）電位
教師活動：用高度類比，借助與電壓的聯系講解； 學生活動： 分析總結電位的定義和電位與電壓的關系。能力培養：培養學生的分析概括和知識橫向聯系的能力。
（五）電功率和電能
教師活動：聯系實際引導學生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動畫分析； 學生活動：分組討論后總結電功率、電能的的定義和單位。
三、課堂小結
教師與學生一起回顧本節棵的知識，引導學生在理解的基礎上記憶。為便于學生記憶，教師總結出順口溜，用多媒體投影，讓學生在輕松的氣氛下掌握知識。
電壓電位電動勢，單位相同意不同 電壓電位有聯系，電壓就是電位差 電壓電流因和果，參考方向很重要 電功率名牌上標，度是電能的單位
四、課堂練習
有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h（小時），電價是每千瓦時0.4元，求每月（以30天計）應付的電費。
五、課后作業
1．教材中復習思考題第1、3題； 2．“學習指導與練習”第五題1、2、3。【板書設計】
【教學后記】
電工電子技術及應用教案（2）
【課題編號】
2-01-02 【課題名稱】電阻元件 【教學目標】
知識傳授目標：
1．了解電阻的外形、標識和計算方法； 2．掌握部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律；
3．會應用部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律解決實際問題。能力培養目標：
培養學生的觀察能力、概括能力和應用所學知識解決問題的的能力 【教學重點】
重點：掌握部分歐姆定律和全電路歐姆定律 【難點分析】
難點：理解部分歐姆定律和全電路歐姆定律，會應用定律解決實際問題 【學情分析】
電阻元件學生在初中接觸較多，有一定的知識基礎，掌握較容易。加之電阻元件的實物直觀性強，所以借助實物、多媒體分析講解，增強學生的視覺感受，充分調動學生的學習積極性。
部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，選用直觀的實物實驗，讓學生動手操作、總結，能變枯燥講解為學生主動探究，激發學生的學習興趣，突破教學難點。【教學方法】
實驗法、講授法、練習法、【教具資源】
直流電源、固定電阻、可變電阻、導線若干、電壓表、電流表、多媒體課件 【課時安排】
2學時（90分鐘）
【教學過程】
一、導入新課
復習上節課學習的知識（重點是電流、電壓這兩個與本節課關系教密切的物理量），聯系生活實際引導同學們說出實際生產和生活中常見的負載有哪一些，利用多媒體課件投影各種不同的負載的畫面，學生討論那些負載實際是一種類型，調動學生的好奇心，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。
二、講授新課 教學環節1：電阻
（一）電阻的定義和阻值的計算
教師活動： 實物演示各種不同的電阻（多多益善）對照實物講解電阻的定義分類、阻值大小的計算； 學生活動： 觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結電阻的阻值不同的原因。能力培養：培養學生的觀察能力和總結能力。
（二）色環電阻阻值的標法
教師活動： 實物演示色環電阻，借助多媒體投影色環電阻和色環的讀法；
學生活動： 觀察色環電阻的外觀，掌握的色環電阻的讀法，會讀不同色環電阻的阻值。教學環節2：歐姆定律
（一）部分電路的歐姆定律
教師活動：多媒體說明實驗的要求和目的，學生作完實驗后教師總結、說明； 學生活動：分小組動手操作實驗，記錄實驗數據，總結實驗結論。
（二）全電路的歐姆定律
教師活動：多媒體說明實驗的要求和目的，學生作完實驗后教師總結、說明； 學生活動：分小組動手操作實驗，記錄實驗數據，總結實驗結論。
三、課堂小結
教師與學生一起回顧電阻的知識和兩個歐姆定律，引導學生在實驗的基礎上總結。為便于學生記憶，教師總結出本節課的重點，用多媒體投影。
1、電阻阻值的計算 R??
2、色環電阻阻值的讀法：
色環電阻很漂亮，環環顏色不一樣。四環兩環表數字，第三環是零個數。最后一環表誤差，要知阻值三者加。
3、部分電路的歐姆定律和全電路的歐姆定律（1）部分電路歐姆定律
在一段電路中，電路中的電流I與電阻兩端的電壓U成正比，與電阻R成反比，這個關系稱為部分電路歐姆定律。其公式為
U Rl AU?RI或I?（2）全電路的歐姆定律
一個由電源和負載組成的閉合電路，叫做全電路，如圖1-6所示。閉合電路中的電流與電源電動勢成正比，與電路的總電阻（負載電阻和電源內阻之和）成反比，這就是全電路歐姆定律。公式為
I?E R?r
四、課堂練習【例題1-2】如圖1-6所示，電源電動勢E?24V，負載兩端電壓U1?14V，電源內阻r?1?，求電流I，負載電阻R及電源內電壓U2。
五、課后作業
1．教材中復習思考題第2、4、8題； 2．“學習指導與練習”第一題第9小題。【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案（3）
【課題編號】
3-01-03 【課題名稱】電阻的連接 【教學目標】
知識傳授目標：
1．掌握電阻串、并聯電路的特點和應用；
2．了解電阻混聯電路的分析方法，能化簡混聯電路。能力培養目標：
培養學生的綜合概括能力和理論聯系實際的能力。【教學重點】
重點：電阻串、并聯電路的特點和應用。【難點分析】
難點：了解電阻混聯電路的分析方法能化簡簡單混聯電路。【學情分析】
電阻串并聯的初步知識學生在初中物理課已有所了解，單純從理論上講解學生易產生厭煩情緒，借助于實驗讓學生親自自動手操作、測量、總結串并聯電路的特點，借助與多媒體的演示形象講解串并聯的實際應用增強學生的視覺感受，從而激發學生的學習興趣。
對于電阻的混聯電路學生掌握的難度較大，借助多媒體的動畫效果步步深入地演示等效電路，能抓住學生的好奇心，集中學生的注意力，充分調動學生的積極性。【教學方法】
講授法、講練法、實驗法 【教具資源】
多媒體課件、直流電源、電阻若干、電流表、電壓表、萬用表 【課時安排】
2學時（90分鐘）
【教學過程】
一、導入新課
聯系生活實際引導同學們說出電阻的串并聯在生活中的應用，利用多媒體課件投影實際的畫面，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。
二、講授新課
教學環節1：電阻的串聯
教師活動：引導學生根據初中物理課掌握的知識，親自動手操作、測量，總結電阻串聯電路的特點，并理論聯系實際借助多媒體講解電阻串聯的實際應用；
學生活動： 學生分組實驗，根據實驗測量的結果總結實驗結論 能力培養：培養學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。教學環節2：電阻的并聯
教師活動：同上 學生活動：同上 教學環節3：電阻的混聯
教師活動：借助多媒體動畫演示解決混聯電路的方法；
學生活動：跟隨多媒體的動畫演示畫等效電路圖，理解解決混聯電路的方法。
三、課堂小結
教師與學生一起回顧電阻串并聯的特點、應用和電阻混聯的分析方法，引導學生在實驗的基礎上類比記憶，并把重點內容用多媒體投影。
1、通過各電阻的電流為同一電流；外加電壓等于各電阻電壓之和；總電阻為各個電阻之和，在上述電路中；各個電阻兩端的電壓與它們的阻值成正比；各個電阻消耗的功率跟阻值成正比。
兩個電阻串聯時分壓公式為
U1?R1R2U U2?U
R1?R2R1?R22、各并聯電阻承受同一電壓；各電阻電流之和等于總電流；等效電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數之和；通過各電阻的電流與其阻值成反比；各個電阻消耗的功率跟它的阻值成反比。
兩個電阻并聯時分流公式為
I1?R1R2I I2?I
R1?R2R1?R
2四、課堂練習
一個110V/8W的指示燈，欲接到220Ｖ的電源上使用。為使該燈泡安全工作，應串聯多大的分壓電阻?該電阻的功率應為多大?
五、課后作業
1．教材中復習思考題第5、9題；
2．“學習指導與練習”第五題第7小題、第六題第2小題。【板書設計】
【教學后記】
電工電子技術及應用教案（4）
【課題編號】
4-01-04 【課題名稱】基爾霍夫定律 【教學目標】
知識傳授目標：
1．掌握基爾霍夫定律的內容、表達式及應用。2．掌握支路電流法的應用。能力培養目標：
培養學生的縝密的邏輯思維能力。【教學重點】
重點：基爾霍夫定律 【難點分析】
難點：支路電流法的應用 【學情分析】
學生在初中物理課和前幾節接觸的都是簡單直流電路的知識，相對而言難度較小，從本節開始就深入到復雜直流電路，除了知識難度的增大外，學生分析問題的方法、切入點也需要完成的質的飛躍，這對學生提出較大的挑戰。借助實驗和多媒體的投影，充分激發學生的好奇心、求知欲，引導學生較快地掌握復雜直流電路的分析方法。【教學方法】
講授法、演示法、歸納法 【教具資源】
基爾霍夫定律演示儀、多媒體課件 【課時安排】
2學時（90分鐘）
【教學過程】
一、導入新課
多媒體投影幾種復雜直流電路，設計幾個小問題（例如求某電阻中的電流）讓學生們利用所學知識分析解決，當學生分析時遇到難題時，自然由簡單直流電路過渡到復雜直流電路，導入新課。
二、講授新課
教學環節1：復雜直流電路
教師活動： 通過多媒體投影幾種復雜直流電路，講解支路、節點、回路、網孔的定義。學生活動： 對照復雜直流電路的電路圖，理解四個名詞的含義。能力培養：培養學生的觀察能力。教學環節2：基爾霍夫電流定律
（一）基爾霍夫電流定律的內容 演示：演示基爾霍夫定律演示儀
教師活動： 引導學生觀察、分析演示儀中各支路電流的數值關系，引出并驗證基爾霍夫電流定律； 學生活動：通過分析實驗數據總結基爾霍夫電流定律，并練習應用。
（二）基爾霍夫電流定律的推論
教師活動：借助多媒體的動畫演示引導、啟發學生得出推論；
學生活動：通過觀察多媒體動畫，討論總結推論。教學環節3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀
教師活動：引導學生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數值關系，引出并驗證基爾霍夫電壓定律；
學生活動：通過分析實驗數據總結基爾霍夫電壓定律，并練習應用 教學環節4：支路電流法
教師活動：引導學生重新回到導入時的問題上，啟發學生應用剛學習的基爾霍夫電壓定律求解，導出支路電流法的定義和解題步驟；
學生活動： 在教師的的啟發下總結、理解支路電流法的含義和應用。
三、課堂小結
教師與學生一起回顧本節知識，引導學生在理解的基礎上總結。為便于學生記憶，教師總結出教學重點，用多媒體投影。
1、基爾霍夫電流定律，簡稱KCL，又稱節點電流定律。它反映了電路中各個支路電流之間的關系，其內容為：在任意瞬間，流入任一節點的電流總和等于從這個節點流出的電流總和。其表達式為
?I入??I出
2、基爾霍夫電壓定律，簡稱KVL，又稱回路電壓定律。它反映了電路中各個元件電壓之間的關系。其內容為：在任意瞬間，沿電路中任一回路，各段電壓的代數和恒為零，即
?U?0
3、支路電流法是以各條支路電流為未知量，根據基爾霍夫定律列出聯立方程組求解支路電流的方法。
四、課堂練習
1、電路如圖1-12所示，試計算電流I1。
圖1-12 例1-4圖
2、電路如圖1-15所示，應用基爾霍夫定律計算未知電壓Ｕ。
3、電路如圖1-17圖，試求Uab。
圖1-17 例1-6圖
五、課后作業
1．教材中復習思考題第6題；
2．“學習指導與練習”第五題第4、6小題。【板書設計】
【教學后記】
電工電子技術及應用教案（5）
【課題編號】
5-01-01 【課題名稱】戴維寧定理 【教學目標】
知識傳授目標：
1．理解戴維寧定理的內容。
2．會靈活應用戴維寧定理解決實際電路 能力培養目標： 培養學生抽象思維的能力 【教學重點】
重點：戴維寧定理的內容 【難點分析】
難點：理解戴維寧定理的內容并靈活應用戴維寧定理解決實際電路 【學情分析】
學生學習了基爾霍夫定律，接觸了復雜直流電路，這對于繼續學習戴維寧定理有很大幫助，但剛開始學習戴維寧定理，對于學生來說難度比學習基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動畫效果，將講解過程設計成連續動畫，增強學生的視覺感受，最大程度抓住了學生的好奇心，使學生在愉快的氣氛下不知不覺地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關鍵點，突破教學難點。【教學方法】
講授法、演示法、講練法、歸納法 【教具資源】
多媒體課件、干電池 【課時安排】
2學時（90分鐘）
【教學過程】
一、導入新課
復習上節課學習的基爾霍夫定律后，借助于多媒體投影一個有四條支路的復雜電路，提出問題是：只要求某一條支路電流，讓學生思考如何解決。當學生列出基爾霍夫定律的方程組后引導學生觀察方程組，解此方程組難度如何，從而引出當只要求一條支路電流時的好方法---戴維寧定理。
二、講授新課
教學環節1：二端網絡
教師活動： 多媒體投影有源和無源二端網絡教師對比講解； 學生活動： 在教師的引導下區別掌握有源和無源二端網絡的知識。能力培養：培養學生的觀察、對比能力。教學環節2：戴維寧定理的內容
演示1：多媒體動畫演示戴維寧定理的內容
教師活動： 借助多媒體的動畫效果，一步步動畫演示、講解定理的內容； 學生活動：將動畫演示與文字講解配合理解，深入地學習掌握定理的內容。教學環節3：開路電壓和等效電阻的計算
教師活動： 借助于干電池，提出如何測它的電動勢和內電阻的問題讓學生思考，然后教師總結求開路電壓和等效電阻的計算方法；
學生活動： 在教師的引導下思考問題，掌握求開路電壓和等效電阻的計算方法；
三、課堂小結
教師與學生一起回顧戴維寧定理的內容及解題方法，引導學生在理解的基礎上總結。為便于學生記憶，教師總結出教學重點，用多媒體投影。
1、戴維寧定理的內容：對外電路來說，任何線性有源二端網絡，都可以用一個理想電壓源和一個電阻的串聯組合代替。理想電壓源的電壓等于原二端網絡的開路電壓，用UOC表示；電阻則等于原二端網絡除源后的等效電阻，用RO表示，這就是戴維寧定理。
2、開路電壓和等效電阻的計算
開路電壓的計算方法：開路電壓Uab等于從a點到b點所經路徑上全部電壓的代數和。
等效電阻常用網絡除源法計算：將有源二端網絡的電源短路僅保留電源內阻，使其變為無源二端網絡，然后求其等效電阻。
四、課堂練習
試用戴維寧定理化簡圖1-19a所示有源二端網絡。
圖1-19 例1-8圖
五、課后作業
1．教材中復習思考題第7題；
2．“學習指導與練習”第五題第6小題、第六題第1小題。【板書設計】
【教學后記】
電工電子技術及應用教案（6）
【課題編號】
6-01-06 【課題名稱】疊加定理 【教學目標】
知識傳授目標：
了解疊加定理的內容和應用。能力培養目標：
培養學生的知識的橫向聯系的能力 【教學重點】
重點： 疊加定理的內容 【難點分析】
難點： 疊加定理的應用 【學情分析】
上兩節課學生學習了基爾霍夫定律和戴維寧定理這兩種解決復雜直流電路的方法，初步掌握了分析復雜直流電路的切入點，這節課再來學習結合了歐姆定律和復雜直流電路特點疊加定理，難度不大，而且更能體會到知識的連貫性和“條條大路通羅馬”這句話知識上的含義。【教學方法】
講授法、演示法、歸納法 【教具資源】
多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時安排】
2學時（90分鐘）
【教學過程】
一、導入新課
復習基爾霍夫定律和戴維寧定理，設定問題：前一章我們學習過歐姆定律，那么解決復雜直流電路能否應用它呢？以激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。
二、講授新課
教學環節1：疊加定理的內容 演示：疊加定理演示儀
教師活動：針對導入時提出的問題，借助于疊加定理演示儀，演示、分析、歸納疊加定理的內容； 學生活動： 觀察疊加定理演示儀各儀表的示數，分組討論，歸納、理解疊加定理的內容。能力培養：培養學生的觀察和歸納能力。教學環節2：疊加定理解題的一般步驟
教師活動： 針對具體例題講解、歸納應用疊加定理解題的一般步驟 學生活動：跟隨教師的講解理解、掌握應用疊加定理解題的一般步驟
三、課堂小結
教師與學生一起回顧本節內容，引導學生在理解的基礎上總結。為便于學生記憶，教師最后將總結出本節重點，用多媒體投影。
1、疊加定理的內容
疊加定理的內容為：在線性電路中，任何一條支路的電流（或電壓），都是各個電源單獨作用時在該 12 支路中所產生的電流（或電壓）的代數和。
2、疊加定理解題的一般步驟
（1）．分別作出一個電源單獨作用的分圖，而其余電源只保留其內阻。
（2）．按電阻串、并聯的計算方法，分別計算出分圖中每一支路中電流分量的大小和方向。（3）．求出各電動勢在每個支路中產生的電流的代數和，這些電流就是各電動勢共同作用時，在各支路中產生的電流。
四、課堂練習
例題【1-9】電路如圖1-20a示，已知E1?E2?17V，R1?2?，R2?1?，R3?5?，用疊加定理求各支路電流。
五、課后作業
1．教材中復習思考題第7題；
2．“學習指導與練習”第一題第4小題。【板書設計】
【教學后記】
第五篇：汽車電工電子技術
××××××××××密××××××封××××××線××××××不××××××得××××××答××××××題××××××××
級高考班《汽車電工電子》試卷
考試時間 分鐘 總分 適用范圍 汽車1、2班 命題人
一、填空題
1、觸電的種類為、、、。
2、相電壓是指，在我國的三相電源中，相電壓為
6..17、電流規定的方向為，在電源的外部，18、電壓規定的方向為
19、電動勢的方向規定為。
20、請畫出電壓參考方向的三種表示方法
學校: 班級: 姓名: 考號:□□□
3、線電壓是指，在我國的三相電源中，線電壓為
4、一般環境下安全工作電流為，安全工作電壓為。
5、電流的作用和效應有、、、21、如果給負載加上100V電壓，則在該負載上就產生2A的電流；如果給該負載加上75V電壓，則負載上 而 和 總是伴著電流一起發生。
6、電位與 有關，所以電位是。電壓與 無關，所以壓是。
流過的電流是_______________；如果給該負載加上250V電壓，則負載上的電流是_______________。
22、兩個同種材料的電阻絲，長度之比為1：5,橫截面積之比2：3,它們的電阻之比為_______________。
7、電能用字母 表示，單位有、、、。用 將它們串聯時，它們的電壓之比為_______________，電流強度之比為_______________；將它們并聯時，表來測量消耗的電能
8、電阻的大小與、、、參數有關，其公式為
9、線性電阻的大小是 值，與電流，電壓的大小
10、非線性電阻NTC其阻值的大小，經常應用于 和，還可以作為。
11、壓敏電阻其阻值隨，可應用于
它們的電壓之比為_______________，電流強度之比_____________。
23、有一表頭，滿刻度電流Ig=100微安，內阻Rg=1.5千歐，若把它改成量程為1mA的電流表，應 聯的電阻R=。
24、現有一量程10V的電壓表，內阻Rg=10千歐，若把它改成量程為250V的電壓表，應 聯的電阻R=。
二、選擇題 1、1．1A的電流在5min時間內通過某金屬導體，流過其橫截面的電荷量為（）。
A、1C B、5C C、60C D、300C
12、在電阻串聯時，其分得的電壓大小與電阻成，其電壓、功率比值為 2．當參考點改變變時，下列電量也相應發生變化的是（）。
A.電壓 B.電位 C.電動勢 D.以上三者皆是、（兩電阻R1,R2），其分壓公式為。（兩電阻R1,R2）
3．在電源內部，電動勢方向是（）。
13、在電阻并聯時，其分得的電流大小與電阻成，其電流、功率比值公式為 A、從電源正極指向負極 B、從電源負極指向正極
C、沒有方向 D、無法確定 題圖1—1（兩電阻R1,R2），其分流公式為。（兩電阻R1,R2）
4．如題圖1—1所示，a，b兩點間的電壓為（）。
14、KCL的內容為 A.1V B.2V C.3V D.5V，其數學表達式為。
15、KVL的內容為
5．關于Uab與Uba下列敘述正確的是（）
A、兩者大小相同，方向一致 B、兩者大小不同，方向一致
C、兩者大小相同，方向相反 D、兩者大小不同，方向相反，其數學表達式為。
6．一只電阻兩端加15V電壓時，電流為3A；如果加18V電壓，則電流為（）。
16、請寫出用KCL，KVL求解復雜電路的步驟為1.A、1A B、3.6A C、6A D、15A
7．一根導體的電阻為R，若拉長為原來的2倍，則其阻值為（）。2.A、R/2 B、2R C、4R D、8R
3.8．如題圖1—2所示，已知Ua>Ub，則以下說法正確的為（）。題圖1—2 4.A、實際電壓為由a指向b，I>0 B、實際電壓為由b指向a，I<0 5.C、實際電壓為由b指向a，I>0 D、實際電壓為由a指向b，I<0
/ 3
9．如題圖1—3所示，a點的電位Ua?E?IR，對應的電路是（）。
18．電路如題圖2—2所示，若電壓表內阻無窮大，電流表內阻無窮小，則以下正確的是（）。
A、PA1的讀數為3A，PA2的讀數為2A，PV的讀數為12V。B、PA1的讀數為2A，PA2的讀數為3A，PV的讀數為12V。C、PA1的讀數為3A，PA2的讀數為2A，PV的讀數為8V。
19．在題圖2—3所示電路中，各電阻均為R，等效電阻Rab最小的是（）。A、a電路 B、b電路 C、c電 A B C D 10．兩個電阻的伏安特性曲線，如題圖1—4所示，以下正確的為（）。A、Ra=6Ω Rb=2.5Ω B、Ra=12Ω Rb=2.5Ω C、Ra=12 Ω Rb=5Ω D、Ra=6Ω Rb=5Ω
a）b）c）圖2—3 圖2—4
20、四個同樣大小的電阻，三個串聯后與一個并聯比三個并聯后再與一個串聯的電阻值（）。
A、大 B、小 C、一樣 D、無法確定
21、在題圖2—4所示電路中，四只電阻均為6Ω，則Rab為（）。
A、15Ω B、9Ω C、8Ω D、6Ω 22．如題圖2—5所示，如果忽略電源內阻，那么當S閉合時，則（）A、HL1燈不亮，HL2燈亮 B、HL1變亮，HL2燈變暗
C、HL1燈變暗，HL2燈變亮 D、HL1燈不變，HL2燈變暗
23、在題圖2—6中，當滑線變阻器R3向上移動觸點時，則（）。
題圖1—4題 圖1—5 11．測量某電源電動勢E和內阻r的關系曲線如題圖1—5所示，根據曲線判斷以下正確的為（）。A、E=5V r=0.5Ω B、E=10V r=0.5Ω C、E=5V r=1Ω D、E=10V r=1Ω
12．為使某一電爐的功率減小到原來的一半，則應使（）。
A、電壓減半 B、電壓加倍 C、電阻減半 D、電阻加倍 13．標有“12V/6W”的燈泡，接入6V電路中，通過燈絲的電流為（）。A、1 A B、0.5 A C、0.25 A D、0.125 A 14.10度電可供220V/40W的燈泡正常發光（）。
A、200h B、250 h C、400 h D、450 h 15.燈泡A為“6V/12W”，燈泡B為“9V/12W”，燈泡C為“12V/12W”，它們都在各自的額定電壓下工作，以下說法正確的是（）。
A、三個燈泡電流相同 B、三個燈泡電阻相同 C、三個燈泡一樣亮 D、燈泡C最亮
16、有兩只電燈，阻值為R1，阻值為R2 且R1> R2,現把它們并聯后接到同一電源上，則（）
A R2消耗的功率大 B R2消耗的功率小 C R1消耗的功率小 D 兩只電燈消耗的功率一樣
17．電路如題圖2—1所示，若電壓表內阻無窮大，則以下正確的是（）。
A、PV1的讀數為2V，PV2的讀數為 6V，PV3的讀數為 16V B、PV1的讀數為2V，PV2的讀數為 12V，PV3的讀數為 24V C、PV1的讀數為4V，PV2的讀數為 12V，PV3的讀數為 24V
A、V的讀數減小，A的讀數增大 B、V的讀數增大，A的讀數減小 C、V和A的讀數都減小 D、V和A的讀數都增大
24．在題圖2—7所示電路中，電阻R是（A）。A、300Ω B、200Ω C、100Ω
圖2—5題 圖2—6 圖2—7
25．在題圖2—8所示電路中，電源電壓是12V，四只功率相同的燈泡工作電壓都是6V，要使燈泡正常工作，電路接法正確的是（）。
題圖2—1 題圖2—2
題圖2—8
/ 3
26、為使內阻為9kΩ、量程為1V的電壓表量程擴大到10V，可串聯一個（）分壓電阻。A、1kΩ B、90kΩ C、81kΩ D、99kΩ
27、若電阻R1 P2 D、U1 29、兩只額定電壓相同的電阻串聯在適當電壓上，則功率較大的電阻（）。A、發熱量大 B、發熱量小 C、與功率較小的電阻發熱量相同 D、無法確定 30、“40W/220V”的燈泡和“100W/220V”的燈泡串聯在220V的電路中，則（）。A、兩燈正常發光 B、40W的電燈較亮 C、100W的電燈較亮 D、40W的電燈將燒壞 三、判斷題 1、電流方向不隨時間而變化的電流叫穩恒電流。（） 2、電路中某點的電位值與參考點的選擇無關。（） 3、電路中某兩點間電壓的正負，就是指這兩點電位的相對高低。（） 4、導體的長度增大一倍，則其電阻也增大一倍。（） 5、電源電動勢的大小由電源本身性質決定，與外電路無關。（） 6、公式I?U/R可以寫成R?U/I，因此可以說導體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過它的電流成反比。（） 7、通過電阻上的電流增大到原來的2倍時，它所消耗的功率也增大到原來的2倍。（） 8、把“110 V/50 W”的燈泡接在220 V電壓上時，功率還是50 W。（） 9、在電阻串聯電路中，總電阻一定大于其中最大的那個電阻。（） 10、在電阻串聯電路中，電阻上的電壓與電阻阻值的大小成正比。（） 11、在電阻串聯電路中，總電流大于其中任何一個電阻的電流。（） 12、為了擴大電壓表的量程，應該在電壓表上串聯一個較大電阻。（） 13、在電阻并聯電路中，總電阻一定小于其中最小的那個電阻。（） 14、在電阻并聯電路中，通過電阻的電流與電阻成正比。（） 15、為了擴大電流表的量程，應該在電流表上并聯一個較小電阻。（） 16、功率大的電燈一定比功率小的電燈亮。（） 17、根據歐姆定律和電阻的串、并聯關系可以求解復雜電路。（） 18、根據基爾霍夫電流定律推理，流入（或流出）電路中任一封閉面電流的代數和恒等于零。（） 19、根據基爾霍夫電壓定律可知，在任一閉合回路中，各段電路電壓降的代數和恒等于零。（） 四、計算題 1．在題圖4—1所示電路中，已知E=22V，R1=25Ω，R2=55Ω，R3=30Ω。求：（1）開關S打開時，電路中的電流及各電阻上的電壓。（2）開關S合上時，電路中的電流及各電阻上的電壓 / 3 題圖4—1 2、求出題圖4—2所示各電路的總電阻Rab。 a）b） 如圖4－3所示，已知E=30V，內阻不計，R1=240Ω,==600Ω，R3=R4=200Ω,求通過電阻R1、R2、R3的電流。 圖4－3 在題圖4—4所示電路中，已知E1=E2=17V，R1=2Ω，R2=1Ω，R3=5Ω。用基爾霍夫定律各支路的電流。 題圖4—4
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