第一篇：2014年云南大學生村官考試申論寫作三點須銘記

2014年大學生村官考試申論寫作三點須銘記

申論，是大學生村官考試必考科目之一。隨著大學生村官考試人數的增加，以及社會發展的需要，申論考試的難度呈逐年遞增趨勢。眾多考生在領悟申論、學習和備考中存在很多誤區，特別是對申論文章的寫作的曲解直接導致了其成績的不理想。因此，中公教育大學生村官考試網將解讀申論文章寫作誤區，并進一步指出答題注意事項，希望能為廣大考生學習申論起到拋磚引玉的作用。

申論就是針對特定事實提出對策并展開論述，表明自己觀點或言論的文章。申論要求在準確把握一定客觀事實的基礎上，作出必要的說明和引伸，然后發表中肯見解，提出方略，進行論證。申論文章就是大學生村官等公職人員在管理國家行政事務的過程中，針對特定的社會現象和問題，提出行政建議并展開論述從而表達自己行政意圖的文章，其本質就是“官樣文章”。正因為如此，申論文章在寫作過程中有其特殊的要求，所以考生在寫作過程中必須明確以下三點：

一、清楚論述特定事實

所謂特定事實包括材料中出現的特定事實的表現(包括正反兩方面)，特定事實出現的影響(正反兩方面的影響)，特定事實中特定問題出現的原因和對策。這些是對一個特定事實論述清楚的幾個部分。在論述清楚后要對其進行論證和深化。

二、明確申論主要論述類型的寫作區別

申論文章是特殊的議論文，其主要分為正論(評論)、策論、析論三種類型。根據上述三種不同的類型，其包括的組成部分和側重部分也是有所不同。正論問對特定事實的幾部分的組成幾乎是均等，策論主要側重對策，析論主要側重分析原因。

三、明確申論“論”的特點

明確以上內容后就要分析其“論”的特點。“論”首先體現是論文的三要素：論點、論據、論證結構，但很多考生從不去考慮這些，在寫作中很容易出現寫不完、時間不夠用的現象或無話可寫的情況，還有的考生寫作后發現“跑題”的現象等。

論點是中心思想，論據是材料中的事實材料和理論材料以及自己的積累，論證結構是一個完整的論證方式和結構。上述現象的出現都是因為在下筆前沒有寫作框架。完整的寫作框架應包括論述的標題、首尾段、中間段落以及資料來源，還有論證結構。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現在論證內容上組織安排，即論證“論點”時，選取的多種論據是否可以證明“論點”，同時在提出原因和對策時論證的結構是否恰當，以及語句、段落之間過渡是否流暢。

中公教育大學生村官考試網認為，當考生明確了申論文的寫作框架，輔以的高效閱讀和精確的分析，考生在寫作過程中定會對論據定會“信手拈來”，“得心應手”，最后完成自己完美的“人生答卷”。

第二篇：2014懷化事業單位考試：申論寫作三點須銘記

2014懷化事業單位考試：申論寫作三點須銘記

懷化事業單位：在考試中，申論就是針對特定事實提出對策并展開論述，表明自己觀點或言論的文章。申論要求在準確把握一定客觀事實的基礎上，作出必要的說明和引伸，然后發表中肯見解，提出方略，進行論證。申論文章就是招警等公職人員在管理國家行政事務的過程中，針對特定的社會現象和問題，提出行政建議并展開論述從而表達自己行政意圖的文章，其本質就是“官樣文章”。正因為如此，申論文章在寫作過程中有其特殊的要求，所以考生在寫作過程中必須明確以下三點：

一、清楚論述特定事實

所謂特定事實包括材料中出現的特定事實的表現(包括正反兩方面)，特定事實出現的影響(正反兩方面的影響)，特定事實中特定問題出現的原因和對策。這些是對一個特定事實論述清楚的幾個部分。在論述清楚后要對其進行論證和深化。

二、明確申論主要論述類型的寫作區別

申論文章是特殊的議論文，其主要分為正論(評論)、策論、析論三種類型。根據上述三種不同的類型，其包括的組成部分和側重部分也是有所不同。正論問對特定事實的幾部分的組成幾乎是均等，策論主要側重對策，析論主要側重分析原因。

三、明確申論“論”的特點

明確以上內容后就要分析其“論”的特點。“論”首先體現是論文的三要素：論點、論據、論證結構，但很多考生從不去考慮這些，在寫作中很容易出現寫不完、時間不夠用的現象或無話可寫的情況，還有的考生寫作后發現“跑題”的現象等。

論點是中心思想，論據是材料中的事實材料和理論材料以及自己的積累，論證結構是一個完整的論證方式和結構。上述現象的出現都是因為在下筆前沒有寫作框架。完整的寫作框架應包括論述的標題、首尾段、中間段落以及資料來源，還有論證結構。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現在論證內容上組織安排，即論證“論點”時，選取的多種論據是否可以證明“論點”，同時在提出原因和對策時論證的結構是否恰當，以及語句、段落之間過渡是否流暢。

當考生明確了申論文的寫作框架，輔以的高效閱讀和精確的分析，考生在寫作過程中定會對論據定會“信手拈來”，“得心應手”，最后完成自己完美的“人生答卷”。

文章來源：中公教育

第三篇：2014年云南大學生村官考試申論寫作三板斧

2014年云南大學生村官考試申論寫作三板斧

在2014年大學生村官考試申論備考中，有的考生看了很多范文，但自身寫作水平并沒有提升，在實際答題寫作文時，事先背的范文也融不進去，結果還是抄材料居多。大家要明白例文只能啟發立意的思路和提供結構的示范，你可以總結，一篇文章是能夠立意到那樣的高度，寫成那樣的結構的;還要進一步分析，之所以那樣立意，是因為把握到了高層次論點和低層次論點之間的內在聯系，用了一個論證的過程把這種聯系揭開，給人以合理、有說服力的感覺。就像前面中公教育大學生村官考試網舉的工人力量和幸福缺陷的例子。

事先背誦的范文再好，也無法直接轉換為自己的文章，除非范文所針對的問題和試卷一致。這種情況不僅罕見，而且一旦寫了相似度較高的文章，難免會和其他人雷同，難以脫穎而出獲得高分，說不定還會被判為作弊。

真正有效的范文使用方法應該是忘其形而得其意。也就是說，記住立意的方法和結構的方式、論述和語言的技巧，把這些方式方法和技巧合理地套用到自己的文章中，具體論點和具體內容仍然要靠自己的選擇、積累和發揮。

考生自身積累這一部分，實際上是積累些論據性質的素材，不是背范文的原文。比如要讓工人有力量，應該就能想到富士康，想到如何改變血汗工廠里的工人境遇，這就是一種素材積累。這些素材必須是與題目有聯系的，沒有關聯的無法用，有關聯的就可以通過聯想、搜索記憶來調取。

而選擇和發揮是針對給定資料的，材料不是不可以引用，但要有發揮，有自己的評論，相當于對材料中的事例、案例、經驗等做出點評，變材料為自己的論據，有這樣一個轉化過程，既是有選擇的，又有所發揮，才不會讓閱卷者感覺是抄材料，從而使材料成為文章的內在有機組成部分，起到提分、增好感的作用。最后，要提高作文的分數，大學生村官考生需要學會寫作三板斧： 第一斧，作文結構須完整，分析對策不能少;

第二斧，不同問題找聯系，應對論點有拔高;

第三斧，運用材料先選擇，把握論據一二三：引用1個事例、2個數字、3個警句，或引用1個警句、2個數字、3個事例，可在分析段落引，也可在每一條對策中引用，合理分布，巧于點綴;最后的結尾，盡量結合警句來總結升華。

第四篇：2013年云南大學生村官考試申論復習資料

2013年云南大學生村官考試申論復習資料

在云南公務員申論考試的時候，熱點和時事的復習的話，可以先復習看看真題來進行的，這里云南公務員考試網的專家就為考生提供了一些內容，希望對廣大的考生有所幫助

對給定材料所反映的問題或現象進行概括是大學生村官錄用考試申論考試主要題型之一，因此掌握其答題方法與技巧是考試備考必不可少的步驟。那么如何才能做好這類題呢?以2007年安徽省公務員錄用考試《申論》試題為例進行說明。

請根據給定資料，對考研輔導市場存在的混亂現象進行概括。要求：全面、準確，條理清晰，語句通順。字數不超過150字。(25分)。(2007年安徽省錄用考試《申論》試題)

理解題意：

(一)字數限定，150字。彈性限度只能在10%以內。過高或過低原則上都要扣分。

(二)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數字。

(三)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內容，旁征博引或隨意發揮。

(四)輕重權衡：反映的主要問題，也即表述的主要事實或觀念。答題時不要圃于細枝末節，要統觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題。可以認為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

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2013年云南大學生村官考試交流群：209653443

預祝大家考出好成績。

答題步驟：

(一)在閱讀的過程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數字，也不包括闡述的內容。

(二)將勾劃出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干成分。

(三)用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

答題方法：

筆者認為，一個完整的答案主要應該包括三個部分：總括句+分述句+道理句。

(一)關于總括句的提煉：總括句一句話，高度概括全文主要問題。句式模型為“這是一篇關于主語+事件1+事件2+事件3的文體。”其中，主語是文章涉及的主要任務的名稱或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調查報告、工作總結、講話、案例等。多數時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。

二)分述句。就是要把總括句里涉及的內容，分條列項地表達出來。這時候，可以根據具體情況采用以下幾種方法。(注意：由于《申論》考試的答案一般都是客觀的、有一個基本確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應該是相同的，所謂殊途同歸是也，考生一定要明白這一點，不然，就會違背答題要求)

1、環節分析法。對于那些以縱式結構寫的給定材料，也就是以時間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文章，可以使用這種方法。

2、參與方分析法。一件事情可能有幾方參與。在分述句里，我們可以就各方的行為進行分述答題。廣大考生反映，這種方法最為簡便易行。

3、鏈式分析法。有時候，一則材料中所涉及的事件是一環扣一環的，各個事件之間有明顯的關系，這時就適用鏈式分析法。

4、類型分析法。對于一則材料所涉及的是不同類別的人事物，則可以進行分類表述。

5、關鍵詞分析法。對于給定的材料，有時我們會感到無處下筆進行概括。這時可以將文中出現頻率高的詞語羅列出來，然后結合文中事實或觀點把它們串聯起來。這對于初學者或心理素質差者有較大幫助。

第五篇：云南大學生村官：2014年大學生村官考試申論閱卷流程

云南大學生村官：2014年大學生村官考試申論閱卷流程 2014年大學生村官考試即將來臨，為了幫助廣大考生積極備戰村官考試，中公教育大學生村官網推出：2014年大學生村官考試申論閱卷流程，大學生村官網特別推薦最新考情資訊，深度剖析時下熱點，整合村官考試疑難問題，大學生村官網預祝廣大考生在大學生村官考試中金榜題名，榮獲佳績。

2014年大學生村官考試申論閱卷流程

申論都是網上閱卷，閱卷老師分成幾個組，每組只閱一道題，而且只能在屏幕上看到這一道題，如果你寫到格子外頭去了，閱卷老師就看不到了。80%以上的老師根本都沒有看過申論試題和給出的材料，只需要記住答案要點就可以上陣了。每組都有組長。大家首先進行試評。一人20份卷子，評過之后統計時間和分數分布區間，每道題根據分值的不同劃定出一個誤差區間。正常情況下，一道題會有兩個老師閱卷，他們給出的分數可能有高有低，如果分數差在誤差區間內，那就取兩者的平均值為該題的分數;如果分數差超過了誤差區間，那就要組長進行三評，并以組長給出的分數為準。電腦會自動統計出該組的三評率，如果三評率超出了規定范圍，則證明這個閱卷組對于閱卷沒有達成共識，對不起，前面所有的工作白費，重新停下來，大家統一規則，然后重新試評20份，誤差率合格了，再重新閱卷。想想吧，如果因為你個人的原因，分數誤差大了導致全組停工試評從頭再來，那是多大的罪過啊!所以，閱卷老師們都會心照不宣的在中間分和安全分上徘徊，以免出現招人白眼的狀況。槍打出頭鳥，每個老師所有給出的分數都是在電腦終端有統計的，如果給出的分數太高，或者高分太多，或者中間分數太少，那巡視員就會把這個老師叫到電腦終端屏幕前，讓他看分數曲線，然后溫和的說一句，要不然，你們組再試評一下?為了集體榮譽，絕對不能重來啊!所以，大家都會努力的向中間分靠攏。

那什么是中間分和安全分，舉個例子，一道20分的題目，可能你覺得自己應該怎么也能打個14分吧，哈哈，錯啦!一道20分的題目，中間分是10分，標準誤差是3分，也就是說，萬一一個老師給該題打了10分，那你作為另一個閱卷老師，最高打到13分，最低打到7分。但是，萬一你覺得挺好的文章，另一個老師只給八九9分，你打13分就超了啊!所以，保險一點，打個11分總不會錯，就算另一個老師覺得該題答得不好，也不至于給到7分以下或者14分以上了吧。這就是一個閱卷博弈，經過這樣一番博弈，大家的默契就是：一般的，給8-9分;還不錯的，9-10分;不怎樣的，7-8分;非常差的，6-7分;非常好的，10-11分。打到6分以下的低分或者13分以上的高分都是冒著生命危險的，很難很難。這就是為什么很多人覺得自己答得不錯但是100分的申論才只得了四五十分的原因啦。

那我為什么說第一二道題是得分的關鍵呢。這是因為，客觀的點好找，容易達成共識，老師們數著采分點給分，一般差距不大，分數得的也理直氣壯;最可怕的是主觀性的閱卷分數，太沒譜了，老師就是覺得文章寫得好，也不敢給高分。所以，臨考不到一個月，努力抓

好前兩道題，練習找準采分點，比使勁練大文章要有用得多。

那什么是采分點呢?說起來也挺荒唐的。閱卷組拿到申論答案以后，會根據題目分值將答案進行分配。比如說09年國考申論第一道題吧，具體的細節有點記不太清楚了，20分由結構分2分，采分點16分(八個點)，主觀分2分構成，大概是只要能答出“文段說了兩件事情”，有個“兩件、二層”之類的字樣，就能得到結構分2分，用了分號但是沒寫“兩”，就沒這2 分;然后“糧食安全”“民生”還有什么的，各兩分;再有什么就已經記不得了。反正，其實批卷子到后來，已經麻木到連自己都記不得答案和完整的采分點是什么了。就是給個中間分安全分，字好一點的看著順眼一點，有幾個點的，就給個9分，字差一點或者采分點少一點的，就7、8分，保證不會出錯，誤差率也在可控范圍，全組的閱卷率很容易通過。

要是后面的大題就更虛了，不可能將好幾十分都拆成一個個采分點，所以都是劃檔給分的，這就比前兩道題靠采分點給分要模糊得多，一般來講，還是給個中間分，50分的題目，給個23分-27分之間就可以了。

閱卷時間的話，都是在電腦屏幕上閱卷，想象一下，每天從早上八點半開始盯著屏幕一字一字的看枯燥的重復內容，一直到晚上六點。除了上廁所和吃飯，基本沒什么休息，脖子會酸屁股會麻胃里惡心眼睛會瞎掉，很辛苦的!所以大家都想快點結束戰斗，第一是不要取消成績重新試評，第二是不要單位時間盡量多批一點。而且組員之間和各個組之間也都有無聲的較量，每個人的業績量都是清晰可見的，你批得少，那就是赤裸裸的偷懶了，會遭人鄙視的。相對來說，新手閱卷時間都比較長，反復看反復找，還要斟酌給多少分，一道200字的題目可能要閱15-30秒，這樣單位時間內閱卷量就會非常少，電腦終端那里顯示你的工作量和單位效率都很可憐，經過一會兒的磨練，新手就會逐漸趕超老手，爭取每道題五六秒的速度，甚至更快。400字的題目，閱卷大概是8到10秒。最可怕的是800 到 1000 字的大文章，閱卷時間老手差不多12秒，新手也會在16秒左右結束戰斗。也就是說你辛辛苦苦花兩個小時寫的東西，閱卷老師統共用不上30秒，已經決定了你的生死，這才是名副其實的秒殺!

還有一點，為了便于規范統一，采分點大多數都是題目中已經給出的關鍵詞或字眼，或者稍加改裝整理。除了十七大或重要領導的重要講話，一般的別的詞匯是不太可能成為標準答案中的采分點的。但是完全照搬大段原文那也是死定了的。所以，如何從材料中找出關鍵詞關鍵字眼，然后把他們拼到答案中，是練習的關鍵。某些參考答案脫離材料天馬行空的提對策，即使可行，也不會是采分點的。