第一篇：電子商務專業主要課程說明

電子商務專業主要課程說明

電子商務概論課程說明

電子商務概論是廣播電視大學開放教育試點電子商務專業（專科）的一門必修課，是該專業的專業基礎課。學分4，課內學時72。

課程的主要內容有：電子商務的基本知識（包括電子商務的概念、電子商務的運作過程、電子商務的發展歷程等）、電子商務的技術基礎、電子商務安全、電子商務發展戰略、網絡營銷、網上市場調查與預測、網上支付與結算、電子商務的應用、電子商務法律法規等內容。該課程的先修課：管理學基礎、市場調查與預測、計算機應用基礎

電子商務法律與法規課程說明

《電子商務法律與法規》是中央廣播電視大學開放教育試點管理學科工商管理類電子商務專業(專科)的限選課，3學分。

本課采用由劉映春主編的《電子商務法》。電子商務法是調整以電訊為交易手段而形成的交易形式所引起的商事關系的法律規范體系。它是一個非常龐雜的法律體系，涉及許多領域，既包括傳統的民法領域，又有新的領域如電子簽字法、電子認證法等，這些法律規范總體上屬于商法的范疇。

本課主要包括三部分內容：一，電子商務法緒論，內容涉及電子商務法的基本理論問題；二，電子商務法本體論，內容涉及數據電信、電子簽名、電子認證、電子合同、電子信息交易、電子支付等法律制度。三，電子商務法關聯制度論，內容涉及電子商務與隱私權、知識產權的關系，以及電子商務的安全問題和電子商務糾紛的解決。

本課先修課：電子商務概論、經濟法概論等。

個人理財

課程性質：個人理財是中央廣播電視大學開設的通識課，適合財經、文法、理工、師范等各專業選用。

課程內容： “個人理財”主要包括個人理財概論、個人理財流程、個人銀行理財、個人證券理財、個人保險理財、個人外匯理財、個人信托理財、個人房地產投資、個人教育投資、個人退休養老投資、個人藝術品投資、個人理財稅收籌劃、個人理財策劃師（CFP）等內容。和其他面向專業理財師教育培訓用的“個人理財”不同，本課程主要面向工薪階層、普通大眾，旨在普及理財知識，重點介紹各種理財方式的基礎理論和基本知識；帶領學習者了解我國現行的各類個人理財產品，掌握各類理財產品的內容、性質、風險和贏利狀況；明確個人理財過程中應當承擔的義務、應當享有的法定權利以及應當承擔的法律責任。運用案例教學提高學習者理解、運用或設計、操作個人理財工具的水平以及分析、解決個人理財中出現實際問題的能力。為學習者將來從事或者參與、規劃個人理財活動打下堅實的基礎。

市場營銷學

市場營銷學是河北廣播電視大學開放教育專科計算機專業的選修課程，課內學時90，占5學分。

市場營銷學主教材選用中央廣播電視大學出版社出版，藍苓主編、劉志敏副主編的2006年第二版《市場營銷學》。

本學科２０世紀初發源于美國，它主要研究市場營銷活動及其規律性，是一門建立在經濟科學、行為科學、現代管理理論基礎之上的應用科學，具有綜合性、邊緣性的特點。課程的核心內容，就是研究在買方市場條件下，賣方如何從顧客的需要出發，制訂企業發展戰略，組織企業市場營銷活動，從而在滿足顧客需求的前提下，使企業在激烈競爭的市場環境中獲得生存和發展。本課程的內容主要講授了市場營銷的戰略制定、市場營銷環境、市場營銷調研與預測、市場競爭者分析、市場細分、目標市場營銷及市場定位等；講授了市場營銷組合的產品、定價、分銷渠道、促銷及市場營銷計劃、組織、控制等。在本版教材中又新增加了網絡營銷、國際市場營銷、服務營銷的內容。把新產品開發也專門作為一章來進行學習。

本課程與主教材配套的有光盤，學生手冊等。文字教材是學生學習的主要用書，是學習的主要媒體和課程考核的基本依據，教材除系統、全面的反映了本門課程的全部內容外，在每章開頭有學習目的及要求，章末有扼要的內容小結，對本課程的重點、難點問題的掌握進行指導，并配備有一定數量的思考練習題，幫助學生對基本技能的掌握和運用。音像教材有錄象教材和VCD光盤。錄象教材是學生學習的主要媒體之一。電視課以模塊式講授為主，以精講和部分內容系統講授相結合，在講述課程內容的同時，對如何理解課程的重點、難點問題的思路、方法進行了指導。VCD光盤是電視課內容的另一種媒體形式，講授內容基本上與錄象教材相同。是配合錄象教材進行學習的，主要內容是各單元內容的總結、解答重點難點及典型例題的講解。

該課程采用網上學習、電話答疑、電子郵件等學習手段為學生提供學習服務。

程序設計基礎

本課程是電子商務專業的一門基礎課。通過本課程的學習，使學生了解程序設計語言的概念和步驟，掌握程序設計的基本思路和方法，熟悉一種簡單的程序設計語言并能編寫簡單小程序，達到對計算機語言和程序設計有一個概括性的了解，為進一步學習程序設計語言奠定良好的基礎。

課程主要內容：程序設計語言的演變與分類；程序設計的基本方法與過程；幾個流行的程序設計語言的特點；以一種簡單的語言介紹程序設計中涉及的有關概念（數據類型、運算符、表達式、分支結構、循環結構、子程序等基本概念，模塊化程序設計基礎）。

第二篇：電子商務專業課程

電子商務專業簡介

時間：2012-10-11 10:44:30

電子商務專業

培養目標：

培養學生德、智、體、美全面發展，以管理學為基本理論框架、以計算機和網絡技術為技術手段，實現對企業經營網絡的設計、營銷和管理，讓學生成為既懂計算機軟件、網絡技術，又懂經濟管理理論、商務專業知識的復合型應用人才。要求學生能建網、管網，能從事網絡的程序設計，能勝任國內和國際間一般的商務活動，能夠熟練地應用現代信息技術、處理在商務應用過程中出現的問題，并能對企業應用信息技術從事商務活動提出解決方案。

主要課程：

管理學、營銷學、會計學、財務管理、微觀與宏觀經濟學、電子商務基礎、網絡營銷、客戶關系管理、現代物流管理、經濟法、電子商務法、計算機網絡、WEB技術與應用、信息系統分析與設計、信息安全、網絡金融與電子支付、電子商務與金融（實踐）、數據庫管理系統、數據庫程序設計、C與JAVA語言、專業英語、企業經營管理沙盤實訓等。

就業領域：

通過全日制四年的學習和實踐，畢業后可在各類公司企業（包括國有企業、三資企業、跨國公司、外貿公司）和政府相關部門從事經營管理、各種傳統商務和電子商務工作，也可在高等學校、科研院所從事電子商務的教學、理論研究及系統開發等工作。為了提高學生的就職能力，學院支持學生在學期間獲取電子商務師、物流師、計算機類等與本專業相關的國家資格證書。

第三篇：法學專業課程說明

法學專業課程說明

1、中國法制史

本課程講授我國自夏、商、西周至建國前法律制度形成和發展的歷史進程，以及各時期重要的立法狀況和重要法律的基本內容，旨在使學生對我國法律制度的形成有個大致的了解，批判地吸收和借鑒歷代法制中有益的東西，加深對馬克思主義法學基礎理論的理解，并打好部門法學歷史知識的基礎。

本課程的主要教學內容：夏朝的法律制度；商朝的法律制度；春秋戰國時期的法律制度；秦朝的法律制度；兩漢的法律制度；三國魏晉南北朝的法律制度；隋唐的法律制度；宋元的法律制度；明清的法律制度；鴉片戰爭后清朝的法律制度；太平天國的法律制度；中華民國的法律制度；新民主主義革命時期革命根據地民主政權的法律制度。

2、國際公法

本課程的教學目的，是使學生掌握國際法的基本知識、基本原理及國際關系方面的基本常識。本課程的教學內容分為總論和分論兩部分。總論部分闡述國際法基本的理論問題，包括國際法的性質與基礎、國際法的基本原則、國際法的主體、國家等。分論部分闡述國際關系各個領域中的國際法原則、規則的規章制度，包括領土法、海洋法、空間法、國際法上的個人、國際組織法、外交和領事關系、條約法、國際經濟法、國際爭端法和戰爭法等。國際法的定義及淵源、國

際法主體、國家領土、海洋法、空間法、外交及領事法、戰爭法等。

3、國際私法

本課程的教學目的，是使學生掌握國際私法的基本概念、基本原理、基本知識、并能據此分析和解決實踐中出現的有關涉外民事法律問題。本課程的主要教學內容：國際私法的基本原理，講授國際私法的對象、范圍、性質、定義、原理及其發展，國際私法的基本規范一一沖突規范，外國人的民事法律地位，涉外民事關系的法律適用，講授涉外法律關系主體適用，適用于婚姻與家庭關系的法律，適用于財產氖權的法律，合同性債務的法律適用，對外貿易中的法律適用，適用于國際經濟技術合作的法律，侵權行為的法律適用，涉外繼承，涉外民事訴訟與商事仲裁，講授涉外民事訴訟中的司法管轄，涉外民事訴訟的一般法律程序與國際司法協助，區際私法等。

4、國際經濟法

本課程闡述了國際經濟法的概念、特征和基本原則。并結合我國有關立法、司法實踐活動，介紹國際經濟法的基本理論、基礎知識。

主要內容包括：國際貿易法律制度、國際結算與支付法律制度、調整和管制國際貿易的法律制度、國際投資法律制度、國際金融法律制度、知識產權國際法律保護、國際稅法、國際商事仲裁等。

5、知識產權法

本課程產要闡述了知識產權的概念、原則，系統論述了我國專利法、商標法、著作權法以及反不正當競爭法的基本理論、基本知識及其具體操作的基本技能，并結合我國的立法和司法實踐活動，介紹了國際知識產權有關公約的主要內容及其發展趨勢；旨在使學生能夠較全面地掌握我國的知識產權法律體系及其規定，了解國際知識產權的主要規定及發展。

6、合同法

本課程系統闡述了我國合同法的基本理論、基本知識，以及各種民事、經濟、技術等方面的合同規范。從理論與實踐兩個方面對合同的訂立、合同的效力、合同的履行、合同的變更和轉讓、合同的權利義務終止、違約責任等有關問題進行系統的論述。并具體介紹了有關買賣、供用電、水、氣、熱力、增與、借款、融資、承攬、建設工程、運輸、技術、保管、倉儲、委托、行紀、居間等合同。

7、商法

本課程概括闡述了公司法、票據法、保險法、證券法和破產法等方面的概念、特點、基本原理和基本知識。介紹我國有關的法律制度和本學科的發展趨勢。通過學習商法可以使學生對公司、票據、保險、證券等法律制度有所了解。

8、法律文書

法律文書包括規范性的法律文書和非規范性的法律文書，本課程主要講授司法文書與民用訴訟文書，屬于非規范性的法律文書的基本內容。

本課程的教學目的，是使學生掌握有關司法文書及民用訴訟文書的寫作要求和寫作方法，培養學生寫作有關司法文書及民用訴訟文書的能力。

本課程的主要教學內容包括：司法文書的作用、特點和寫作的基本要求；公安機關的司法文書；檢察機關的司法文書；人民法院的司法文書；律師事務所常用文書；司法機關的筆錄類文書等。

9、勞動法學

本課程為必修課。主要講授我國勞動法方面的各種法律法規。通過學習本學科，要求全面理解勞動法學的基本理論、基本知識、全面系統掌握我國勞動法的內容，并能理論聯系實際，運用勞動法學的基本理論，解決我國勞動關系法律調整中的實際問題。學生在學習本課基礎上，可對國外勞動法進行比較性的研究。

10、外國法制史

外國法制史是一門闡述外國歷史上各種類型中具有代表性的法律制度知識的課程，是法學專業基礎課程之一。學員通過本課程的學習，了解和領會外國法律制度的本質，表現形式、主要內容、基本特征及其發展變化和規律，為學習法律專業其他課程奠定必要的基礎。

11、國際貿易法

本課程為選修課，是法學專業的一門基礎課。

通過本門課程的學習，使學生對國際貿易法律制度的基本內容有一個概括的了解，其中重點掌握國際貨物買賣合同及其所涉及的國際貨物運輸、國際貨物運輸保險和國際貿易支付的法律制度，培養學生分析問題和解決問題的能力，初步掌握運用所學知識分析、解決國際貿易實踐中常見法律糾紛的能力。

12、公司法

本課程是為適應我國對外開放、對內搞活政策，培養外向型法律人才服務的。該課程以我國建立社會主義市場經濟、建立現代企業制度的改革方針為指導，立足我國企業改革以及公司立法的實際，以《中華人民共和國公司法》及配套法為依據，在對我國與世界主要發達國家公司制度進行比較研究的基礎之上，系統闡述我國公司法的基本原理，介紹我國公司制度的特點和基本內容。

13、競爭法

本課程是為培養適應社會主義市場經濟需要的法學人才而設置的一門選修課。競爭法學是一門新興的法律學科，它所涉及的是市場經濟法律體系中的重要的制度。

本課程主要講授競爭法的基本原理和基本制度。學員在學習過程中應注意理論學習和實踐應用相結合，全面準確地了解和掌握社會主義市場經濟競爭中的法律法規。

14、婚姻家庭法學

本課程以我國2001年《婚姻法》為主要研究對象，系統地闡釋了婚姻繼承關系的歷史沿革、相關理論和現行制度，揭示了婚姻家庭繼承制度發展變化的規律。通過對課程的學習，要求學生能夠掌握我國婚姻法、繼承法的主要內容和基本特征，并能運用所學知識解決實際生活中的婚姻家庭和繼承問題。

15、律師實務

本課程是一門職業法學課程，該課程以律師為研究主體，以律師的活動為研究客體，其教學目的是對律師制度的理論進行較為完整的介紹，對復雜多樣的律師實務進行歸納，以便學生對律師業務活動的基本程序，規則以及應注意的問題，有一個較為全面的了解，為從事律師職業打下一定的基礎。本課程在注重技能教育的同時，對學生進行律師職業道德教育。

第四篇：電子商務專業課程調研報告

電子商務專業課程建設調研報告

電子商務市場的強勁發展，拉動了對電子商務人才的巨大需求，培養各個層次的電子商務人才，已成為近年來和今后較長一段時間里各類院校的重要任務。一方面，電子商務行業正在經歷深刻的發展演變過程，新的模式、新的內涵不斷創造，新的技術、新的職業不斷催生，對電子商務的專業建設提出新的要求；另一方面傳統中職教育模式，束縛了專業教學質量的提升，不能很好地彰顯職業教育的內涵特點與辦學吸引力，正面臨著改革的要求。

一、電子商務行業發展與人才需求情況

1.電子商務行業強勢發展，人才需求出現井噴，為專業建設提供巨大空間伴隨著電子商務行業的強勢發展，電子商務行業的從業人員數量也在飛速飆升。電子商務不僅帶動了包括網絡基礎服務、倉儲物流配送、支付渠道、網絡營銷、網絡廣告等延伸行業或互聯網其他領域，也由此催生了專職網店賣家、網店裝修師、“網模”等一大批新興職業。調查顯示：目前由電子商務間接帶動的就業人數，已超過 600 萬人，達到近年來的又一新發展高峰。

以浙江省為例，浙江省電子商務應用在全國領先，調研時深刻感受了電子商務行業的火熱發展形勢，每一個人對于電子商務今后的發展都抱有非常樂觀的態度，在問及企業是否計劃再招聘電子商務人才時，94.7%的企業回答了“是”。電子商務人才的巨大需求，為各類院校建設電子商務專業，培養專業人才提供了巨大的發展空間。

2.電子商務人才需求的結構性矛盾，為專業的改革發展帶來機遇與挑戰

電子商務的快速與良好發展就需要各層次的人才支撐，目前中小型企業所需要的電子商務人員大致可分為管理層、策劃層和應用層三個層次。這三個層次的人才分別處在人才金字塔結構的塔尖、塔身和塔基。《中國網商生存發展報告》數據顯示，企業對于商務應用型電子商務人才的需求最為迫切，通過調查顯示，第三方電子商務平臺企業對中職畢業生沒有大的需求，大量的需求是在中小企業的電子商務應用領域。但是企業擁有專門從事網站操作人數是多少呢？數據顯示：沒有專業人員的是 25％，三人以下 51％，說明加起來高達76％的企業中，電子商務實務操作的人才力量是嚴重缺失的，直接影響了中小企業電子商務應用的推廣與普及。當前電子商務實務人才短缺的結構性矛盾非常突出，這為中職電子商務的專業建設提供了空前機遇，也對中職電子商務專業的課程改革提出了迫切要求。

二、電子商務工作任務與職業崗位分析 1.工作領域與崗位群分布 根據綜合調研分析，將中職電子商務專業學生工作領域界定劃分如下表所示。

企業電子商務工作領域與崗位群分布表

2.中職電子商務專業核心能力剖析

經調查分析，中職電子商務專業畢業生的十項基本素質要求為：工作態度及敬業精神；團隊合作意識和客戶服務精神；誠實守信，吃苦耐勞精神；學習新知識、新技能的態度及能力；組織協調能力；具有自我創新，勇于創業的能力；具有繼續學習，應用新技術和適應職業變化的能力；禮貌待客、協調人際關系的能力；安全意識；法律意識。職業技能要求為：網絡營銷能力；電子交易與支付能力；電子商務專業基礎知識；網頁設計與網絡應用能力；信息采集分析編輯能力；談判能力與市場開發能力；電子商務交易安全防范能力。中職電子商務畢業生主要從事的崗位，目前列在前七位為：客戶服務，電話銷售專員、網絡營銷、網站維護、電子商務策劃、物流配送、網站編輯。中職電子商務專業應該培養的四大核心技能為：電子商務實務操作能力；網頁制作與網站維護能力；網絡營銷能力；網絡客戶服務能力。

三、中職電子商務人才培養現狀分析

以浙江省中職電子商務人才的培養為例，暴露出了中職電子商務專業建設與發展中存在的諸多問題。

1.目標定位不準確，缺乏行業適應性

學校調查顯示，有 58.8%的教師認為學生對將從事的職業崗位群沒有基本的了解，有 66.7%的老師認為學生的從業目標不明確，有 64.7%的老師認為目前中職電子商務專業的教學大綱與教學目標不相符的。由于人才培養目標定位不準、方向不明，在這種情況下培養出來的人才，必然難以與行業發展相適應，中職電子商務專業建設與發展也一度出現需求旺但就業率低的矛盾。

2.課程設置不適宜，缺乏崗位針對性

從企業要求對照教學現狀，可以看到目前中職電子商務的課程設置與教學內容明顯落后于行業發展。分析原因，一是人才培養目標方向不明、定位不準，導致了課程設置和教學內容出現盲目性，課程體系缺乏對培養目標的支撐，教學內容與就業崗位需求嚴重脫節。二是在課程建設上，或注重電子技術內容，或注重商務教學，或把電子技術和商務課程簡單疊加和重組，缺乏融電子技術與商務于一體的綜合性核心課程。

3.職教特色不鮮明，缺乏學習驅動性

從學生的感受來看，表示對現在所學專業感興趣的是28.5%，表示一般的高達 61.5%，不感興趣的有 10.5%。學生對當前專業教學感到最不滿意的前四項依次是“學校的職業情境與文化氛圍”、“實習實訓內容”、“學校教學設施”、“教師教學方法”。教師認為目前造成學生學習的主要困難在五個方面：一是學生基礎差，教學內容深，難以理解；二是學生缺乏學習動力；三是教學方法陳舊，缺少相應的教學設施和手段；四是教材職業特色不明顯，內容脫離實際；五是教材內容陳舊，對學生沒有吸引力。

4.專業師資力量薄弱，質量提升缺乏根本推動力 目前從事電子商務教學的教師，基本上是半路出家。一部分是由計算機專業教師轉行而來，另一部分是從企業管理、貿易經濟、工商管理、財務等專業教師轉行而來。這兩部分教師的知識結構都存在著缺陷，計算機方面轉過來的教師對商務了解得少，懂商務的教師的計算機操作技能又非常有限，更重要的是大多數教師缺乏在企業從事電子商務的實踐經驗。

四、專業改革建議

針對上述專業教學過程中存在的問題和不足，提出以下建議，以進一步完善教學，為企業培養合格人才。1.目標定位：以行業發展需求為導向，準確定位培養目標中職電子商務專業應該為企業培養的是電子商務應用型人才，即：培養適應經濟社會發展和電子商務行業變化的需要，具有良好的職業道德和行業規范，掌握必需的文化基礎知識，具有相應的綜合職業能力，能在企業中勝任電子商務實務操作、網頁制作與網站維護、網絡營銷、客戶服務等相關職業崗位工作的中初級應用型人才。

2.課程設置：以職業能力發展為主線，重構專業課程體系為了打破原來“重理論，輕實踐”的學科知識體系課程，需要適應行業變化，貼近實際應用，以“必須夠用”為原則，突出核心能力培養，重新開發適應中職電子商務教學目標要求的核心課程。遵循職業能力發展，以“寬基礎，活模塊”為原則重新構建互為依托、前后銜接的中職電子商務的“1+3+X”課程體系。門核心通用基礎課程：電子商務實務。門核心商務應用課程：網店裝修與網站維護、網絡營銷，客戶服務。

X 門專門化選修課程：設置的是要在“網絡技術”、“營銷策劃”、“客戶服務”、“自主創業”等職業方向上進行強化提升、拓展訓練和綜合應用的選修課程或教學項目、講座專題，提供學生依據自己的專長和職業志趣進行選擇。

3.教學模式：以實踐能力培養為主旨，革新技能教學模式

為了突出職業教育“學以致用，做學合一”的鮮明特色，本著“以生為本，激發興趣，重在實踐”的主旨，將技能操作、活動組織、案例剖析等內容作為教學項目，創造條件，校企合作，大力推行“多元實踐”的教學模式，避免形式和場地的單

一、單調，努力提高教學效率，辦出專業特色，增加專業內涵，增強辦學吸引力。

①仿真實驗———實務操作層。引進或自主開發電子商務模擬實驗平臺，讓學生通過模擬教學軟件來熟悉電子商務的主要業務流程，理解電子與商務的關系，為從事電子商務的實戰積累經驗和奠定技術基礎。

②實戰訓練———商務應用層。創建電子商務創業園，利用學校低成本的場地、人員、管理優勢，尋找企業、學校、師生的最佳利益結合點，吸引中小企業入駐（整體入駐或部分入駐），共同建立電子商務實訓基地，實現“工學結合”和“商學結合”。

③活動體驗，包括企業實習、網絡學習和社會實踐等。④案例體悟。對于談判行銷的策略性知識能力，難以通過操作項目來練習形成，可以搜集一些鮮活的經典案例，通過剖析、講解、議論，來體會領悟其中的策略技巧，培養綜合分析能力。

4.師資隊伍：以行業技能培訓為重點，推動教師專業發展

教師是組織實施教學活動的主體，其素質的高低直接影響到教學目標的實現。目前中職電子商務專業師資不但缺乏，現任教師還存在知識技能短板問題。電子商務專業課教師的相關知識涉及面廣，需要工商管理，金融財經，信息管理，計算機網絡專業的綜合人才。在建設電子商務專業師資隊伍時可以采取新招、外聘、內培的方法。

五、結束語

通過此次調查研究，對電子商務企業對于中職學生的人才需求狀況有了更真實、全面的了解，對后續專業教學改革中的課程設置、教學模式、師資隊伍建設提供了一定依據。在以后的專業建設中，將在充分掌握市場人才需求的前提下，提高畢業生的專業能力，力爭實現人才與企業零距離對接的目標。

第五篇：《電子商務》2010級國際貿易實務專業課程考試說明 2[定稿]

天津商務職業學院

2012-2013學年第一學期《電子商務》課程期末考試命題說明

《電子商務》是2010級國際貿易實務專業，在本學期開設的一門實踐性很強的課程，在教學中始終貫徹以能力培養為主導服務專業需要的教學理念，以貼近崗位實際的技能需求為指導方向，著重采取理論與實際相結合、技能為主理論為輔的培養方式。本學期期末考試將采取操作加理論相結合的測評方式，通過展示考核及理論考核賦予學生期末考試成績。

一、學生按教師的要求隨即抽取題目，完成命題業務操作，算作部分期末成績。具體要求如下：

1、為自己淘寶店鋪的第二類分類添加一項新的商品，并利用軟件為其添加水印，最

終成功發布在自己的網絡店鋪中去；

2、添加寶貝分類，“個人閑置物品區”加上發布2件寶貝；

3、在任一電子商務平臺上完成一筆網絡交易；

4、在阿里巴巴中文站發布一個供求信息；

5、在阿里巴巴中文站訂閱商機快遞；

6、在阿里巴巴中文站上搜索某產品誠信通指數最高的供應商；

7、在阿里巴巴中文站進入商人論壇，進行發帖與回帖；

8、下載安裝阿里旺旺（貿易通版），在阿里旺旺中添加聯系人并分組，將阿里旺旺綁

定手機。

二、學生按要求完成既定題目，算作部分期末成績。具體要求如下：

1、簡述B2B電子商務交易的優勢及其具體表現。

2、你的上進心很強，想趁年輕在忙碌的工作之余進一步提高自己的文化水平和業務

能力，因而你參加了本科國際貿易的函授學習，為了豐富知識，你想通過網上書店購買相關的參考書學習。請結合上述實踐，寫出網上購書的主要流程。

3、誠信通指數如何計算？

4、簡述網絡推廣的方式有哪些，假設自己成功在網上開一店鋪，你將如何進行推廣？

5、網上交易風險通常有哪幾類？有哪些措施可以防范交易風險？

6、目前網上支付有哪些方式？第三方支付平臺提供的網上支付服務主要包含哪些方面？

7、淺談高職院校學生電子商務創業。