第一篇：科研資料(8)

科研資料（8）

《陜西廣播電視大學學報》2005年第3期部分文章目錄

省級電大開放教育教學督導機制的實踐與探索…………………………………………賀潤坤 陜北地區現代遠程開放教育教與學探討……………………………陜西電大榆林分校課題組 邊遠地區遠程開放教育教學模式的哲學思考……………………………………………吳愛民 關于馬克思主義實踐觀的思考…………………………………………………………白兵學等 我國高職高專教育的現狀及發展對策……………………………………………………朱 瑜 電大高職畢業生就業難的原因及對策……………………………………………………李 巖 “企業信息管理”教學與研究……………………………………………………………劉愛東 計算機輔助設計在建筑設計中的運用……………………………………………………薛 航等 論電大圖書館在素質教育中的作用………………………………………………………張麗敏《新疆廣播電視大學學報》2005年第1期部分文章目錄

巴州電大建立健全教學支持服務體系的實踐…………………………………巴州電大課題組 提高開放教育數學教學質量應注意的幾個問題…………………………………………..袁定泉 關于加強現代遠程教育質量監控的思考…………………………………………………..石 麗 基于能力培養的課程教學設計……………………………………………………………..任 娟 開放教育護理學專業（專科）教學模式設計……………………………………………..王少華 對阿克蘇地區縣級電大中期評估的認識…………………………………………………..劉亞警 淺談巴州電大開放教育學習小組活動管理中的幾點做法………………………………..陳 颯 談開放教育中學生管理工作的創新………………………………………………………..譚映華 多媒體課件開發中圖形圖像素材的獲取與處理…………………………………………杜 毅等 《新疆廣播電視大學學報》2005年第2期部分文章目錄

構建完善的教學支持服務體系，保證人才培養質量

— 新疆電大構建完善的教學支持服務體系的探索與實踐…………………………周潔貞 建立和完善現代遠程教育的質量控制體系……………………………………………….賈玉平關注學習過程，加強質量監控…………………………………………………………….司 維 淺談少數民族開放教育中存在的問題及對策…………………………………………….姚新霞 加強和改進現代遠程開放教育環境下的素質教育……………………………………….劉宗朝 論開放教育網絡化教學中個別化學習和協作化學習的關系…………………………….王寧柯 電大開放教育漢語言文學專業（師范方向）培養模式存在的問題及其對策…………金靈芝等 調整教學資源，構建“雙結合”教學模式

—《漢語專題》課程教學的改革與研究…………………………………………….胡宗哲 電大基于計算機網絡環境下的教學優勢及教學模式淺探……………………………….吳平靜 現代遠程開放教育面授輔導教學環節的滾動式教學模式……………………….吾買爾江.木沙 淺談“學—導”式教學方法在現代遠程開放教育中的運用…………………………….吉淑芳 對開放教育形成性考核管理問題的剖析………………………………………………….楊曉紅 對招生工作中數據管理的幾點探討………………………………………………………王 杰等 開放教育《經濟數學基礎》課程教學模式探討…………………………………………凱麗比努 奎屯市電大開放教育教學模式的實踐探索………………………………………………姜龍華 塔城電大人才培養模式改革的探索與實踐………………………………………………郭永智

塔城電大教學支持服務體系構建思路……………………………………………………喬中明 以優質助學服務，推動學員自主學習……………………………………………………宋 瑩 《河南廣播電視大學學報》2005年第3期部分文章目錄

不同教學模式效率比較與基于建構主義的創新教育發展思路…………………………孟祥林 網絡環境下的個別化教學模式研究…………………………………………………張艮山 等 現代遠程開放教育學習支持服務系統的研究與實踐………………………………尚德基 等 開放教育形成性考核模式改革初探…………………………………………………曹小榮 等 遠程開放教育畢業生追蹤調查結果分析…………………………………………………魏先敏 創新網絡環境下高校的圖書館工作………………………………………………………雷 力 大學化學實驗教學改革的探索……………………………………………………………王科軍 數學教學中的分層教學……………………………………………………………………王曉紅 對“問題學生”開展德育工作的思考……………………………………………………李建偉 視頻畫面構圖的心理效應分析……………………………………………………………劉 丹 關于包裝設計的再思考

—以生態學觀點評價包裝的價值……………………………………………………孟立叢 《河南廣播電視大學學報》2005年第4期部分文章目錄

“兩導兩學”教學模式的構建和探索………………………….河南電大教學模式研究課題組 “兩導兩學”教學模式在《國家賠償法》課程教學中的實踐與探索…………………王榮獻 遠程開放教育教學管理模式的研究………………………..河南電大教學管理模式研究課題組 論權債發生制會計確認模式的局限性……………………………………………………張 前等 試論我國行業協會的規范與發展…………………………………………………………朱瑞華 豫光金鉛MBO案例分析………………………………………………………………….黨亞娥 融資租賃：解決民營企業融資困難的新思路……………………………………………肖平國際經貿與經濟發展關系的思考…………………………………………………………魏 立 民營企業面臨的挑戰與對策………………………………………………………………李 冰 如何提高企業核心競爭力…………………………………………………………………楊 林 《河南廣播電視大學學報》2005年第4期部分文章目錄

遠程開放教育條件下的基層電大教務管理淺談…………………………………………劉良午 南京電大五年制高職首屆畢業生就業的調查與思考…………………………………陳志新等 淺談遠程開放教育學員自學習慣的培養…………………………………………………邵慶中 試論網絡環境下學習者自主學習的途徑與方法…………………………………………方 明 學校人力資源管理中領導問題的探索……………………………………………………陳 侖 電大學生歸因訓練的實驗研究……………………………………………………………葛 強等 中國檔案事業的發展………………………………………………………………………曹麗萍 《安徽廣播電視大學學報》2005年第3期部分文章目錄

網絡教學的實踐與探索……………………………………………………………………李慧林 淺談學生人文素養的培養…………………………………………………………………江 麗 生活德育：學校道德教育的應然選擇…………………………………………………解筱杉 等 淺析高等職業教育的德育工作……………………………………………………………王永平從全面發展學說談加強高職高專學生思想政治工作……………………………………王七平教育公平視野下的大學貧困生問題………………………………………………………鄒曉宏

《湖南廣播電視大學學報》2005年第3期部分文章目錄

“123”教學模式的構建與實踐…………………………………………….湖南廣播電視大學 英國開放大學的辦學特色和啟示……………………………………………………….柳 懷 開放教育多維互動英語情境教學課堂模式探討……………………………………….王曉旻 MI理論與遠程自主學習環境構建……………………………………………………鄧石華 “以學生為中心”網絡教學的實踐…………………………………………………….楊顯斌 開放教育法學專業課程教學模式探析………………………………………………….嚴 靜 遠程開放教育畢業設計的組織實施、管理及質量控制的研究……………………….劉大信等 開放教育經濟類畢業論文質量控制淺議……………………………………………….陳 萍 電大開放教育現行考試制度的缺陷與對策…………………………………………….趙曼初 基層電大教材管理系統的設計與實現………………………………………………….徐崢立 論“以學生為本”的現代遠程開放教育學籍管理…………………………………….劉 力 基層電大遠程開放教育德育工作新思路……………………………………………….劉 嘉 基于Internet遠程教學系統中應用體系結構的研究……………………………………李 健 我國工傷保險制度的新成就與局限……………………………………………………..曾維彪 我國電子廢棄物管理的立法思考………………………………………………………..潘 昊等 完善我國城鎮土地使用制度的法律舉措………………………………………………..李笠弘 完善我國未成年人犯罪預防、治理的立法思考………………………………………..劉開來 淺議企業并購中的盡職調查……………………………………………………………..阮梓坪等 商業銀行客戶信用評價判別分析模型及其應用………………………………………..鄧 恩 第三方物流業發展中存在的問題………………………………………………………..季夢霄等 新形勢下的中國稅收政策選擇…………………………………………………………..胡 海 論集團公司資金管理的重點與控制……………………………………………………..曾秋香 民營企業多種融資渠道探討：以溫州為例……………………………………………..李 敏 淺議國有企業監督檢查體系……………………………………………………………..鄧 姣等 論電視節目的市場化問題………………………………………………………………..李世雄 關于社會主義社會勞動特征的思考……………………………………………………..譚劍林 論思想政治理論課教育教學對高校學生黨建工作的作用……………………………..蔡孟龍 論電大學生思想政治教育………………………………………………………………..李立堅 《吉林廣播電視大學學報》2005年第4期部分文章目錄

完善教學資源 提高自主學習能力…………………………………吉林電大遼源分校課題組 推進“試點項目”教學的“三步四環法”……………………….吉林電大吉林分校課題組 教育信息技術為當地經濟建設服務的實踐……………………….吉林電大東風管理站課題組 關于我省“一村一名大學生項目”的實施與思考………………………………………..葉海峰 關于如何加強遠程開放教育學生學習監控的思考………………………………………劉 發等 “板塊式”教學模式在遠程開放教育中的作用…………………………………………..辛 穎 談單元板塊式教學適應語文教學…………………………………………………………..吳 潔 開放教育導學工作探討……………………………………………………………………..趙力軍 淺析遠程開放教育條件下外語教師應具備的素質………………………………………曹 莉等 遠程開放教育學生自主學習能力的培養與開發…………………………………………..秦學玲 加快教育改革充分體現現代遠程開放教育特色…………………………………………..金民愛 開放教育教師應具備的基本素質—我在開放教育授課過程中的一點體會……………………….董海霞

試論我國網絡教育的特質…………………………………………………………………趙萬宏 影響網絡教育的五個方面………………………………………………………………….尤 非 淺談多媒體課件在電大物理教學中的應用……………………………………………..段立相等 多媒體網絡環境下課堂教學方法研究…………………………………………………..李 浪等 《寧波廣播電視大學學報》2005年第3期部分文章目錄

中外現代遠程教育教師教學質量評價指標比較……………………………………….任 穎 開放教育平時作業組織實施、管理及質量控制……………………………………….樂紅霞等 構建以人為本的遠程開放教育課程信息管理體系……………………………………..徐亞君 研究性學習在課程中的開展—以《中央銀行理論與實務》為例………………………………王傳寶 人力資源管理理論在電大系統師資管理中應用的研究……………………………….陳 侖 大學新生的學習心理障礙及調試………………………………………………………..黃玉莉 營造良好信息氛圍，提高學生信息素養………………………………………………..章敏麗 《廣東廣播電視大學學報》2005年第3期部分文章目錄

電大人才培養模式改革內涵新探……………………………………………………….蔡惠京 多種教學媒體綜合應用對學習者認知結構迭加特性分析

____現代遠程教育的科學管理模式探討之一…………………………………………………….曾 海等 辨證處理遠程教育的若干關系………………………………………………………….周值強 網絡教育學院與其影響因素之相關性分析…………………………………………….張海紅 基于網絡環境的成人教育運行機制…………………………………………………….譚劍林 中心城市電大開放教育試點分校辦學水平評價研究………………………………….唐建平項目管理方法在網絡資源建設中的應用……………………………………………….黃安心 教學改革項目的風險管理

____對開放教育試點項目的實例分析…………………………………………………………..龐 華 加強信息化建設,營造數字化校園

____高職高專教育信息化建設淺議………………………………………………………………羅健文 創新電大繼續教育工作的思考…………………………………………………………...楊雪蘭 《廣州廣播電視大學學報》2005年第3期部分文章目錄

教育技術的價值論思考…………………………………………………………………..朱鄂桂等 構建多元動態的遠程教育學習支持服務體系…………………………………………..唐燕兒 《證券投資分析》應用型素質教學改革的探討……………………………………....肖 斌 現代遠程開放教育條件下英語“3C”教學模式的探索與實踐………………………..容華麗 教育管理專業:開放教育教學模式探微…………………………………………………余祖偉 公司法課程應用型學習教學改革初探………………………………………………….萬金湖 素質教育與高校音樂公共課教學改革………………………………………………….崔珍珍 論“概念發展”數學教學模式………………………………………………………….杜 華 論地方高校校園文化與社區文化的共建……………………………………………….王 璐等 論高校教師的激勵機制………………………………………………………………….林愛芳

《甘肅廣播電視大學學報》2005年第3期部分文章目錄

評價量表—“研究性學習”的保障與完善…………………………………………….王華林 用課堂教學語言營造英語語言環境…………………………………………………….李蔚東 略論學生心理素質的構成與培養……………………………………………………….李華龍 實踐性教學—質量體系保證的關鍵環節……………………………………………….胡歲才 加強應用寫作課教學改革，提高學生就業能力……………………………………….許慧玲 對高職學院畢業生就業工作的幾點思考……………………………………………….祁克順 淺談我國高職教育教學中存在的問題及解決對策…………………………………….茅雪芬 略論教師師表的專業價值……………………………………………………………….呂玉銘等 對多媒體教育技術運用于數學教學的認識…………………………………………….李 輝 對微積分“極限”思想方法教學的思考……………………………………………….施紅英 對發展成人高等教育的幾點思考……………………………………………………….趙廷佐等 “開放教育”考試方法初探…………………………………………………………….王志興等 《北京廣播電視大學學報》2005年第3期部分文章目錄

再論規避我國資本外逃的戰略對策…………………………………………………….李大雁等 “水平”VS“機制”：人民幣匯率改革路徑的選擇…………………………………..彭永貴 論企業財務風險的制度防范…………………………………………………………….尚慧艷 企業倫理審計的主體及方法初探……………………………………………………….孟憲宇 淺議合并報表凈資產收益率的計算分析……………………………………………….賈 欣 我國“或有事項”會計準則與各國間的比較………………………………………….魏 敏 資產負債表日后事項準則修訂前后的差異對比分析………………………………….盧富昌 淺議員工勝任素質測評………………………………………………………………….白 靜 電大現代遠程開放教育學籍管理的探索……………………………………………….王玉娟 基層電大實行柔性管理的對策思考…………………………………………………….李傳紅等 淺談自然科學課程遠程教育教學媒體組合模式……………………………………….魏新成 成人高校英語閱讀教學之我見………………………………………………………….戴 霞 英語教學中任務設計的原則…………………………………………………………….張 然 《天津廣播電視大學學報》2005年第3期部分文章目錄

遠程教育提供社會化公共服務是電大可持續發展的必由之路……………………….劉山泉 論開放教育畢業作業的課程化設計…………………………………………………….張亦明 網絡教育的知情分析…………………………………………………………………….白麗娜 天津電大塘沽分校教學資源應用的分析與思考……………………………………….王秀德 網絡教育元學習能力的價值…………………………………………………………….孫國明 淺析結構性與人性化的資源體系……………………………………………………….劉向宇 改進英語寫作教學的有效策略………………………………………………………….孫群英 影響教學交互質量的因素分析………………………………………………………….閆海波等 《計算機電路基礎》課程教學與實驗設計…………………………………………….易路平造就一支理解遠程內涵，體現遠教特點的師資隊伍

____對遠程教育師資隊伍建設的思考…………………………………………….王 洪等 對遠程教育環境下教師評價體系的幾點認識…………………………………………..周麗超

第二篇：材料科研導論資料整理

1、簡述對材料、材料科學、材料科學與工程理解

答：（1）材料一般指用來制造有用的構件、器件或其它物品的物質（2）材料科學就是研究材料的組成、結構、與材料性質的關系，一般偏重基礎方面。材料科學的形成是科學技術發展的結果（3）材料工程是指研究在制備處理加工過程中的工藝各種工程問題，一般偏重工藝方面（4）材料科學與工程是研究有關材料組成、結構、制備工藝流程與材料性能與用途的關系的知識的產生的和應用

2、材料科學研究的目的

答：

一、材料科學研究的目的：在于不斷開發新材料，提高材料的性能與質量，合理的使用材料，同時降低材料成本、能耗和對資源的消耗，減少對環境的污染。

二、同學通過本課程的學習，了解材料科學研究的過程，掌握正確檢索文獻的方法，材料科學研究的方法及科技論文的撰寫等方面知識，從而掌握材料科研工作的基本方法。

3、學習材料科學研究課程的意義

答：（1）材料是人類賴以生存和發展的物質基礎（2）材料是人類技術進步的標志（3）材料是人類社會進步的里程碑（4）先進的材料是社會現代化的先導材料

4、材料科學與工程的內容、組成要素

答：內容：

1、材料－材料科學－材料科學與工程

2、物質的組成和結構取決于材料制備的使用條件，在材料的制備與使用過程中，物質經歷一系列的物理、化學或物理化學變化，因此材料的制備與使用過程，特別是前者直接決定了材料的組成和結構從而決定了材料的性能和使用效果

3、材料科學與工程的定義：是研究有關材料組成、結構、制備工藝流程與材料性能與用途的關系的產生的和運用。即是研究材料的組成結構、生產過程、材料性能與使用效能以及它們之間的關系。組成要素：組成與結構、合成與生產過程、性質、使用效能

5、了解材料科學目前研究的重點及新材料的發展趨勢

答：重點：

一、材料制備工藝技術的開發

二、材料的應用研究與開發

三、開發新材料、發展高技術產業 趨勢：（1）結構材料的復合化和功能化（2）功能材料的多功能集成化、智能化、材料和器件一體化（3）按特定的應用目標開發新材料（4）依靠新的合成制備技術開發新材料（5）依靠計算材料科學設計新材料

6、課題立項的基本程序

答：課題選擇、課題國內外研究狀況調研、填寫課題項目申請書、專家評議和學科評審組評審、上級部門審核批準

7、國家科研體系（與材料有關）

答：

（一）國家自然科學基金

（二）重大基礎研究計劃（973計劃）

（三）國家高技術研究發展計劃（863）

（四）國家科技攻關計劃

（五）火炬計劃

（六）科技型中小企業創新基金

（七）國家高技術產業化新材料專項

8、如何寫課題項目申請書 答：

（一）簡介

（二）立論依據

（三）研究方案

（四）研究基礎

（五）經費預算

10、科技論文的特點

答：

1、創新性

2、科學性

3、準確性

4、學術性

5、規范性

11、科技論文中關鍵詞定義，作用，選取方法

答：意義：關鍵詞是科技論文的文獻檢索標識，是表達文獻主題概念的自然語言詞匯，是從其題名、層次標題和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或詞組。關鍵詞的作用：（1）為提煉主題詞做準備（2）便于讀者按照主題途徑查閱文獻，提高文獻檢索效率。關鍵詞的遴選（1）從題名中找（2）從文摘中找（3）從論文的分級標題中找（4）從緒論中找

12、科技論文中如何寫摘要

答：（1）內容濃縮，摘要的要素為研究目的、研究方法、研究結果、結論等。（2）短小精煉。一般性摘要字數不超過300字，指示性摘要字數不超過100字，報道一指示性摘要不超過200字（3）報道文體不作任何渲染和評價。

13、科技論文中的正文內容及組成

答：內容：不同的類的科技論文結構組不一樣，內容一般包括引文言、原理、實驗和觀察方法、儀器和設備、材料原料、調研對象、實驗和觀察數據結果

組成：（1）引言（2）材料和方法 材料包括：配料來源、性質、數量、選取和處理等；方法包括：實驗儀器、設備、實驗條件、測試方法（3）結果與分析（4）結論

14、談談信息檢索對科研的重要性

答：

1、是科研的前提，貫穿整個科研工作中(追朔--查新--跟蹤)

2、學習與借鑒別人研究思路和方法

3、在別人基礎上繼承改造發展創新

4、在巨人肩膀上少走彎路，節省時間

15、簡述你對信息、知識、文獻、文獻信息的理解

答：信息：是事物的運動狀態與方式，是物質的一種屬性，并且總是借助于一定的物質載體傳輸或存儲 知識：是人類對客觀事物存在和規律的認識 文獻：把知識記錄并保存在一定的載體上就形成了文獻 文獻信息：文獻所表達的內載信息。

16、簡述信息定義及其特點

答：定義：是事物的運動狀態與方式，是物質的一種屬性，并且總是借助于一定的物質載體傳輸或存儲 特點：普遍性 載體的依附性 時效性 傳遞性 共享性 可轉換性 可偽性

17、信息的分類（按加工和度分）

答：一次信息：它是指處于原始形式的信息，它是以人們自己經驗、科研成果為依據而形成的 一次信息載體為一次文獻。二次信息：指通過對一次信息加工、提煉和濃縮而形成的，報道和查找一次文獻的檢索書刊。三次信息：對一次信息和二次信息進行匯集、綜合、分析、評述等深加工而形成的產物

19、信息載體類型

答：按信息的載體的物理類型分：印刷型(紙介)微縮型 聲像-視聽型 電子型

20、信息檢索的定義及內容

答：定義：通過一種科學的方法從浩如煙海的信息集合中盡可能全面、迅速、準確地查尋科技工作者所需的信息。完整地說包括：信息檢索 信息存儲

內容：數據檢索(以文獻中數據為檢索對象，結果是特定數值性數據)事實檢索(以事實為檢索對象，檢索某一事物發生的時間，地點，過程，結果是事實)文獻檢索(以文獻為檢索對象，檢索結果是文獻資料)

22、檢索語言的定義和分類

答：定義：是因文獻檢索的需要而產生的、用來描述文獻的內容特征，外表特征和表達信息提問的一種人工語言，它是存儲與檢索所使用的共同語言。

分類

1、按描述文獻的特征分：外表特征(著者姓名、文獻號）內容特征（分類號、主題詞、其它）

2、按結構原理分：分類語言、主題語言、代碼語言、引文法

3、按學科范圍分：綜合性語言、專業性語言

4、按其標識的使用方法分：先組式語言（文獻標識在檢索時固定的）、后給式語言（文獻標識在檢索時才組配）

23、解釋一次信息、二次信息、三次信息的含義

答：一次信息：它是指處于原始形式的信息，它是以人們自己經驗、科研成果為依據而形成的。二次信息：指通過對一次信息加工、提煉和濃縮而形成的，報道和查找一次文獻的檢索書刊。三次信息：對一次信息和二次信息進行匯集、綜合、分析、評述等深加工而形成的產物 24：試比較分類檢索語言和主題檢索語言的優缺點

答：（1）檢索語言”是因為檢索語言是用于描述信息系統中信息的內容特征及外部特征和表達用戶信息提問的一種專門語言，按檢索語言是否受控分為人工語言和自然語言，按檢索時的組配實施狀況可分為先組式和后組式檢索語言，按描述信息特征的不同，又可分為描述信息外部特征的檢索語言和描述文獻內容特征的檢索語言。

（2）分類語言可以按照一定的分類有序地查找一定的文獻和信息，缺點是不能直接查找到所需的信息，而主題語言能直接以代表文獻內容特征和科學概念作為檢索標識,并按其外部形式(字順)組織起來，能較迅速的找到所需信息，缺點是不能查找一定分類。

26、簡述《中圖法》分類方法

答：中圖法分類標引糸統采用的是混合編碼制。首先基本大類分為：馬列；哲學；社會科學總論等等大類。基本大類下的二級類目采用字母劃分如工業技術二級類采用的雙字母, 三級類采用的是數字

27、主題檢索語言及其分類

答：

一、定義:使用詞語標識的一類情報檢索語言,亦稱主題法。用語詞來表達各種概念，不考其相互關系，完全按字順排列。

二、類型:1.標題詞型主題檢索語言（標題法）2.關鍵詞主題檢索語言（關鍵詞法）3.敘詞型主題檢索語言（敘詞法）

28：敘述信息檢索的途徑及信息的程序

答：途徑

1、分類途徑：是根據文獻所屬的學科分類體糸檢索文獻的途徑，如分類目錄、分類索引。

2、著者途徑：從已知著者名稱來文獻的一種途徑；著者名稱包括編者、譯者、專利權人、機關團體名稱；如著者索引、機構索引、專利權人索引等：能檢索到著者的所有文獻。

3、題名途徑：按題名字順檢索文獻的途徑：如書名目錄、刊名目錄、篇名目錄等；能檢索到篇名含該詞的所有文獻，結果較全。

4、主題途徑：用能表達文獻內容的主題詞來檢索文獻的一種途徑。結果是能檢索到某一主題各方面的文獻資料，較全較準。

5、引文途徑：利用文獻所參考的文獻或引用的文獻編制的檢索糸統，它是從被引用論文名去檢索檢索引用論文一種途徑，它可了解課題發展過程、歷史。

6、序號、代碼途徑：利用一些文獻的特定的序號來檢索文獻的來查找文獻的途徑；如專利號、合同號、標準號、刊號、國際標準書號等，由于序號識別的唯一性，故檢索結果快、準。

7、專門項目途徑：利用一些文獻的包含特定的項目如地名、人名、商品名、時間、機構名、生物名等，可以解決某些特別的問題。

程序：（1）中文檢索系統:1 超星數字圖書館 2 中文科技期刊數據庫(重慶維普)3 中國期刊數據庫 4 中國期刊網 5 中國化學文獻數據庫 6 中國專利數據庫 7 中華人民共和國知識產權網WEB專利數據庫 8 中國學術會議論文數據庫(萬方數據)9 萬方數據資源系統國外標準數據庫

（2）英文檢索系統: 1 CA <<化學文摘>> 2 Ei Village 2(Ei compendexWeb)<<工程索引>> 3 SCI <<科學引文索引>> 4 SA <<科學文摘>> 5 美國專利全文數據庫 6 Elsevier 電子全文數據庫 7 Springer Link全文數據庫 8PQDD博碩士論文全文數據庫 9 歐洲專利局的Web專利數據庫 10 ISI 數據庫專業學科 11 SPIRS 光盤檢索糸統 28：布爾算符及表達的含義 答：（1）邏輯“或”(符號“OR” 或“+”)稱為集合的并運算；擴大檢出命中結果區域，提高查全率。（2）邏輯“與”(符號“AND”或“*”)稱為集合的交運算；同時含A檢索詞、B檢索詞才命中，縮小檢出結果范圍，提高查準率。（3）邏輯“非”(符號“NOT”或“--”)有A檢索詞而不含B檢索詞才命中，排除不希望結果，提檢索準確性。

29、計算機檢索的類型

答：布爾檢索、位置算符（全文檢索、鄰近檢索）、截詞檢索

29、簡述聯機信息檢索及特點，光盤檢索的特點？

答：聯機檢索特點：人機對話、專人負責、集中管理、信息可靠檢索準確率高；靈活性差、主機負擔重、需專門終端等。光盤檢索的特點：A 節約費用 B 即學即會 C 檢索系統配置簡單 D 方便存取 E 缺點是數據容量小 30、什么叫引文索引？在檢索中有哪些作用？

答：定義：引文索引是指利用文獻引證關系檢索相關文獻的索引。作用：引文索引多用于新興學科、交叉學科及其他復雜課題的文獻檢索。通過引文分析，可以揭示一些重要科學發現之間的內在聯系，預測科學技術的發展方向。引文分析得到的數據，還可以用于評價科技文獻的價值、科技人員及科研機構的工作成績和水平。引文分析技術為文獻計量學、科學計量學的研究提供了新的方法 30、SciFinder Scholar中文獻檢索的方法

答：主要分為Explore、Locate和Browse三種檢索方法

31、CA印刷版有哪些主要的檢索途徑？

答：Browse瀏覽檢索、Search詞條檢索、Subst通過化學物質檢索、Form通過化學物質的分子式檢索 35：CA印刷版文摘期刊論文的著錄格式

答：期刊論文

121：①285410k②Application of short carbon fiber as reinforcementforconcrete.③Lin,Sin-song④(Army Research.laboratory,materials Directorate,Water town,MA USA)⑤SAMPEJ.⑥1994,30⑦(5)⑧39-45⑨Eng⑩

說明①121 卷號②285410k 文獻號 k計算機校正碼③文獻標題 采用英文④著者姓名 姓前名后 兩人之間用“；”⑤單位及地址括號內通常用縮寫⑥期刊名稱斜體采用縮寫可查CASSSI得到全稱⑦期刊出版年份黑體字⑧期刊卷期號、括號內為期號⑨原始文獻的起止頁碼⑩原始文獻的文種，用縮寫

36、CA光盤檢索有哪些主要的檢索途徑

答：A期索引：附在每期CA文摘正文之后，用于檢索同期文摘，1967年起，每周出版一期。B卷索引：按卷單獨出版，用于檢索同卷各期的文摘，1962年起沒半年出版一卷。C累積索引：每10卷出版一次，早期為10年累積索引，從1957年第6次累積索引起，每5年出版一次，內容包括累積期間的全部文獻。

37、CA網絡版的基本檢索方法

答：著者索引（Author Index）包括期索引、卷索引、累積索引三種編排方式: 卷索引、累積索引著者索引相同列出著者姓名、文摘號、原始文獻的篇名、期索引中著者索引只列出著者姓名、文摘號專利索引（Patent Index）分子式索引（Formula Index）雙糸索引（Index of Ring Systems）登記號索引（Registry Number Index）A 美國CAS 給化學成分明確結構及化學鍵清楚的化學物質編一個登記號

38、EI印刷版有哪些檢索途徑？其光盤版有哪些檢索途徑？

答：①月刊：主題索引，著作索引 ②年刊：主題索引，著作索引，著者工作單位索引，工程出版物索引

光盤索引：①Browse：瀏覽檢索，方式簡單，適于初學者②Search：詞條檢索，這是高級檢索方式，這種方式通過自由詞，主題詞，登記號等方式進行組合檢索可把課題查的及全面有準確，是用CA進行科研工作的重要武器③Subst：通過化學物質名檢索④Form：通過化學物質的分子式檢索其光盤版有哪些檢索途徑

39、試比較EI的印刷版、光盤版和網絡版 答：Ei Compendex Web是《Ei（工程索引）》的網絡版，內容包括原來光盤版（Ei Compendex）和后來擴展的部分（Ei PageOne）。該數據庫側重提供應用科學和工程領域的文摘索引信息，數據來源于5100種工程類期刊、會議論文和技術報告。光盤版比印刷版更為全面，而網絡版不僅保留了Ei一貫的文摘質量高、學術價值高的特點還具有獨特的優勢：1.收錄范圍更廣，報道文獻數量更大；2.數據更新更及時；3.收錄和報到時間跨度更長4.功能更強大，檢索界面更友好；5.數據庫服務時間更長。

40、EI印刷版文摘期刊論文的著錄格式

答：EI著錄格式，EI著錄格式基本類似，但文獻不同有點區別

期刊論文著錄格式舉例CHEMICALS①0197793② chemicals enhance the durability of concrete structures ③, construction chemicals could be effective④ tools for improving the durability of concrete structures-(Author abstract)⑤ 13Refs⑥ English⑦ Mailvaganam, Nobel P⑧(Natl Research council, ont,Ottaw, Can).⑨

Indian Concr J V73 n1 1999 Assoc Cement Co Ltd < Bombay India P55-56⑩ 說明： ①敘詞 ②文摘號 ③篇名(具體)④文摘 ⑤文獻來源 ⑥參考文獻數目 ⑦譯種⑧ 著者姓名 ⑨著者單位 ⑩原文獻出處

41、論述EI檢索系統的特點

答：①收錄范圍廣，報道文獻數量大②數據更新及時③收錄和報道時間跨度更長④功能強大，檢索界面更友好⑤數據庫服務時間很長

42、Elsevier全文電子數據庫及Springlink全文電子數據庫檢索方法

答：Elsevier全文電子數據庫檢索方法：1)瀏覽檢索（Browse）:按刊名字順序瀏覽期刊；按學科分類瀏覽期刊 2）檢索途徑：快速檢索；簡單檢索；高級檢索

43、你對數字圖書館的認識

答：數字圖書館是以數字化資源為館藏，以先進的信息處理技術與計算機設備為手段，以網絡為服務平臺，以信息收集、開發、管理、存儲、利用為目的的巨型數字信息空間。信息資源數字化是數字圖書館的基礎，數字圖書館的其他特點都是建立在此之上的。數字圖書館通過網絡，將世界各國的圖書館和無數臺計算機聯為一體，這也是數字圖書館與傳統圖書館的最大區別。

44、專利、專利權、專利制度含義

答：專利： 就是受專利法保護的發明。專利權：是指發明人或設計人所作的發明,實用新型和外觀設計，經申請被批準后在法律規定的有效期限內，授予受保護的權利。專利制度：國際上通行的一種利用法律和經濟手段鼓勵發明創造，保護知識產權，促進科技和經濟發展的管理制度。

45、如何獲取專利文獻的原文 答：原始文獻從檢索工具上獲得所需文獻線索后，就利用圖書館和信息單位的館藏書刊目錄或書目數據庫獲取原文。A 如果名（期刊名、會議名）比較全（網絡版 EI.及光盤版（SCI Web of science)給出的期刊名、會議名均為全稱 只要查找至期刊館檢地點即可。B 如果名不全：如CA提供是期刊名和會議名縮寫略語 應先把它轉為全稱。如果是英語期刊名縮略語。用美國化學文獻摘社<<資料來源索引>>CASSI查出；如果是日文、俄文較困難，CA給出日文、俄文刊名是根據原文讀音用拉丁文拼成。

46、簡述專利文獻的定義、分類與國際分類法的特點

答：定義：是實行專利制度的國家及國際專利組織，在審批專利的過程中產生的官方文件及出版物的總稱。

分類：廣義：專利局出版的各種報道和出版物。狹義：指專利申請說明書和說明書專利。

特點：

1、信息豐富

2、內容新穎

3、質量可靠

4、實用性

5、形式統一

6、時間性強

47、專利的類型及授予條件

答：專利類型：

1、發明專利：指對產品方法或其改進所提出新的技術方案。

2、實用新型專利：指對產品形狀，構造或結合所提出新的技術方案。

3、外觀設計專利：指對產品形狀、圖案、色彩或或結合所作出的富有美感并用于工業上應用的新設計。授予專利的條件：

1、新穎性：在申請日期前，沒有在國內外出版物上公開發表過，在國內外公開使用過或以其它方式為公眾所知，也沒有他人向專利局提出申請并記載在申請日以后的專利申請文件中。

2、創造性：與申請日以前已有的技術相比，有突出的新穎性特點和顯著進步。

3、實用性：指發明和實用新型專利能夠制造或使用，并能產生積極的效果。

51、中國專利文獻的類型

答：（1）發明專利：指對產品方法或其改進所提出新的技術方案。（2）實用新型專利：指對產品形狀，構造或結合所提出新的技術方案。（3）外觀設計專利：指對產品形狀、圖案、色彩或或結合所作出的富有美感并用于工業上應用的新設計。

52、專利文獻檢索途徑

答：①分類途徑----專利主要檢索途徑 分類索引--印刷型檢索工具

? 數據庫--IPC檢索字段②、姓名（名稱）途徑：它是通過發明人、專利權人或受讓人的姓名查找專利文獻的檢索途徑印刷型檢索工具--專利公報、專利文摘后附這種索引專利數據庫有這類檢索入口③、號碼途徑：專利文獻（公開號、公告號、專利號）和收到專利文獻時的登記號等各國專利局編制、出版各類專利文獻號對照索引-印刷型，網上數據庫---有號碼途徑檢索入口記號（德溫特公司獨創）---對每一個自已收到的專利給出一個登記號，用這個登記號發由不同的國家批準的同一內容的發明專利。④、優先項途：優先項指在同族專利中，基本專利的申請日期、申請號、和申請國別。作用：由已知優先申請項、可以檢索到它的專利號和同族專利的專利號。基本專利：一項首先在某國申請并獲得批準的專利。同族專利：基本專利及該專利在別國申請的相同專利共同組成。相同專利：該專利用不同的文字向其它國家申請并獲得批準的專利⑤、關鍵詞途徑數據庫中檢索字段或入口---選擇最能反應發明本質和特征的技術詞匯在數據庫的題名和文摘等字段中檢索。關鍵詞索引，國際專利分類表附有出版一，利用它并結合IPC分類表確定分類范圍得準確分類號，再進行分類索引。⑥、其它途徑CA中有專利，利用CA索引途徑檢索專利如利用己知的化學分子式和化學物質名稱利用CA索引途徑檢索專利

1． 簡述信息及其基本特征：

我國國家標準《情報與文獻工作詞匯基本術語》中，關于信息的定義是：信息是物質存在的一種方式、形態或運動狀態，也是事物的一種普遍屬性，一般指數據、消息中所包含的意義，可以使消息中所描述事件的不定性減少。

信息的基本特征體現在如下幾個方面：（1）普遍性：信息是普遍存在的；（2）載體的依附性：信息不能獨立存在，需要依附一定的載體；（3）時效性：信息反映的總是特定時刻事物的運動狀態和方式；（4）傳遞性：是指信息在空間和時間上的傳遞，信息可以在空間上從一個地方傳到另一個地方，也可以從一個時期傳給另一個時期；（5）共享性：信息資源可以共享。可以多次和同時利用；（6）可轉換性：信息的物質載體形態是可以互相轉移變換的；信息在一定的條件下可以轉換為物質、能量、時間、金錢、效益、質量等；（7）可偽性：人們很容易憑主觀想象孤立的認識信息，從而易于產生虛假信息，因此信息的真實性需要我們去辨認。2． 簡述主要的文獻信息源及其特點

主要的文獻信息源包括如下：（1）圖書：圖書的定義為：凡由出版社或出版商出版的49頁以上的印刷品，具有特定的書名和著作名，編有國際標準（1）號，有定價并取得版權保護的出版物，稱為圖書；圖書的特點是：內容成熟、資料系統、完整定型的裝幀。它的缺陷是出版周期長，內容不便更新。圖書的著錄格式特點是：有書名、著者、有的還有編者、題名、出版地、出版社名、出版年份、版次、國際標準書號。（2）期刊：期刊是指那些定期或不定期出版、匯集了多位著者論文的連續出版物。期刊最突出的特點是出版迅速、內容新穎，能迅速反映科學技術研究成果的新信息。期刊的另一特點是具有連續性，它可以反映科技發展的動態和趨勢，科學研究的新發明、新成果等。期刊論文的著錄格式有，著者、題名、期刊名稱、卷號出版年份或期號、頁碼等。（3）專利文獻：專利文獻通常是指發明人或專利權人申請專利時向專利局所呈交的一份詳細說明發明的目的、構成及效果的書面技術文件，經專利局審查，公開出版或授權后的文章。專利文獻的特點是：數量龐大、報道快、學科領域廣泛、內容新穎、具有實用的可靠性。專利說明書的著錄形式為：文摘號、專利名稱、發明人、發明人的服務機構、專利號碼、專利分類號、專利申請日期及申請號、專利正式公布日期、專利說明書總頁數。（4）標準文獻：標準文獻是技術標準、技術規格和技術規則等文獻的總稱。它們是記錄人們從事科學試驗、工程設計、生產建設、商品流通、技術轉讓和組織管理時共同遵守的技術文件。它的主要特點是：能較全面地反映標準制定國的經濟和技術政策，生產及工藝水平，自然條件及資源情況等。標準文獻的著錄格式有，標準頒布機構、標準的著名、標準號、標準頒布的日期。（5）會議文獻：會議文獻是在各種會議上宣讀和交流的論文、報告和其它有關資料。會議文獻的特點是專業性強、內容新、學術水平高、出版發行較快。會議文獻通常著錄格式有，文章標題、作者、會議名稱、開會地點、時間、會議文獻出版者、出版時間、論文起止頁碼、論文關鍵詞、中國科技信息研究所館藏號等。（6）灰色文件：灰色文件是指一組特殊類型的信息源的總稱。一般指非公開出版的文獻，雖然已經發行但不易通過一般銷售渠道購得的資料。灰色文件品種繁多、流通渠道特殊、制作份數少、容易絕版。（7）技術檔案：技術檔案是企事業單位、國家機構、社會組織及個人從事生產、科研、基建及管理活動中形成的對國家和社會具有保存價值的應當歸檔保存的科技文獻材料，一般具有事物的技術文件、圖紙、照片和原始記錄等。（8）科技報告：它是科學技術工作者或課題組記錄某一科研項目調查、實驗、研究的成果獲進展情況的報告。通常載有主持單位、報告撰寫者、密級、報告號、研究項目號和合同號等。按內容可分為報告書、論文、通報、禮記、技術譯文、備忘錄、特種出版物等。科技報告的特點是：單獨成冊，所報道成果一般必須經過主管部門組織有關單位審定鑒定。（9）政府出版物：指各國政府部門及其所屬機構出版的文字，圖片以其磁帶、軟件等，它可分為行政性和科技性兩類。（10）學術論文：學術論文是高等院校或研究機構的學生為取得各級學位，在導師指導下完成的科學研究、科學試驗成果的書面報告。學術論文的著錄格式有：主題類目名稱、論文題目、著者、學位級別、授予學位單位、授予學位時間、原文頁碼、原文訂購號、文摘。

3． 什么是檢索語言？簡述信息檢索語言的構成類型和特點；

檢索語言是根據文獻信息檢索的需要創造的一種人工語言，是信息檢索系統儲存與檢索使用的共同語言。它是專門用來描述文獻的內容特征（類號、敘詞、標題詞、關鍵詞）、外表特征（著者名、題名、報告名、標準號、專利號、）和表達信息提問的一種人工語言。信息檢索語言的構成可分為檢索語言、主題檢索語言、代碼檢索語言和引文索引語言。（特點書中搜索）

8.簡述期刊的分類和組成；

期刊的分類：①按內容特征分：我國按內容特征分把期刊分為綜合性、學術技術性、通俗性、科普性和檢索性期刊。②按載體形式劃分：主要有印刷型期刊和電子期刊兩種 ③按出版頻率劃分

最常見的期刊是按月出版，即月刊，還有周刊、半月刊、雙月刊、季刊、半年刊、年刊等。

期刊的組成：期刊主要由封面、編輯和出版信息、目次、正文組成。（各具體成分的簡述略）

9.熟悉和掌握中國期刊全文數據庫的檢索方法；檢索關于超導材料方面的綜述性論文； 檢索方法：《中國期刊全文數據庫》包括四種主要檢索方法：初級檢索、高級檢索、專業檢索和期刊導航。還包括兩個輔助檢索方法：二次檢索和相似詞檢索。此處實例檢索略 10.簡述CA的特點、索引系統和分類;特點：①收錄內容廣泛、②出版報道迅速、③

索引體系完善、④獨一無二的化學物質登記體系

索引系統：CA的索引按收錄文獻的時間跨度可分為三類：①期索引

附在每期CA文摘正文之后，用于檢索同期文摘，1967年起，每周出版一期。②卷索引

按卷單獨出版，用于檢索同卷各期的文摘，1962年起每半年出版一卷。③累積索引

每10卷出版一次，早期為10年累積索引，從1957年第6次累積索引起，每五年出版一次，內容包括累積期間的全部文獻。分類：印刷版、光盤版、網絡版（各簡介略）12.熟悉CA光盤版提供的四種基本的檢索途徑； 索引瀏覽格式檢索（Index Browse）、詞條檢索（Word Search）、化學物質名稱等級檢索（Substance Hierarchy）和分子式檢索（Form）

13.了解CA網絡版的基本檢索方法；

三種任務方式：Explore（①Explore Literature 包括研究課題、作者名稱、公司或團體出版三種檢索字段。②Explore Substances 包括化學結構分子式兩種檢索字段。③Explore Reactions 及化學反應檢索）Locate 菜單包括Locate Literature和Locate Substances兩類。Browse 它的功能可以讓你直接去瀏覽期刊的每一期每一卷。

14.比較CA光盤版和網絡版檢索途徑的相似和區別；

兩者的相似表現他們有相互交叉的功能，比如說網絡版中檢索項“作者名稱”、“公司或團體出版”這兩個檢索段與光盤版的檢索方法基本相似，功能相近。最大的特色和不同點是在“研究課題”檢索字段，網絡版其智能的檢索系統優勢便顯現出來，更加靈活多變，功能更加的強大。這樣的優勢還表現在“Analyze/Refine”、“Get Related?”的功能以及化學結構式檢索上。

15.簡述Ei出版體系及特點；

出版體系包括工程索引年刊、工程索引月刊、Ei compendex數據庫、工程索引光盤、工程索引網絡版和工程信息村；（特點 每個體系后的簡述）

17．了解國際專利逐級分類體系；中國專利的編號體系；了解國外具有權威的專利數據庫； 國際專利分類法7.1.1 IPC將技術內容按部、分部、大類、小類、主組、分組逐級分類，形成完整的分類體系。

IPC共有八個大那，將世界上現有的專利技術領域進行總體分類，每個部包含技術內容，分別由A—H八個大寫英文字母表示。部的下面設分部，分部只有標題，不用分類符號表示。大類是“部”之下的細分類目，其類號由有關部的符號加上兩位阿拉伯數字構成，C07、A01等。小類是大類之下的細分類目，小類的類號由大類的類號加上一個大寫字母組成（A、E、I、O、U、X除外），如A01B、C07D等。小類下設主組和分組。主組類號由小類類號加上l~3位數字，后再加／00來表示，如C07D473／00。如斜線后面用2~5位數字表示，如C07D473／02，G6F3／04等，這個類號就是分組類號。分組是主組的展開類目，分組類名前的圓點數表示各分組的從屬關系 中國專利的編號體系7.1.3.2 18中國國家知識產權局出版的專利公報和專利說明書，其編號體系分為三個階段。

(1)1985~1988年 ①專利公報的編號、②說明書編號

(2)1989~1992年 ①專利公報編號、② 說明書編號(3)1993年~2004年6月 ① 發明專利申請的公開號和公開說明書沒有改變，專利號與申請號仍共用相同的號碼。② 專利局對授予專利權的專利作公告時給予一個編號，稱為授權公告號。發明專利授權公告號后面的標注字母為C，實用新型專利和外觀設計專利公告號后面的標注字母分別為Y和D。(4)2004年7月到現在 ① 三種專利的申請號由12位數字和1個圓點(．)以及1個校驗位組成，按年編排，如200310l02344．5。其前四位表示申請年代，第五位數字表示要求保護的專利申請類型：1─發明；2─實用新型；3─外觀設計；8─指定中國的發明專利的PCT國際申請；9─指定中國的實用新型專利的PCT國際申請。第六位至十二位數字(共7位數字)表示當年申請的順序號，然后用一個圓點(．)分隔專利申請號和校驗位，最后一位是校驗位。② 自2004年7月1日開始出版的所有專利說明書文獻號均由表示中國國別代碼的字母串CN和9位數字以及1個字母或1個字母加1個數字組成。其中，字母串CN以后的第一年啤手表示要求保護的專利申請類型：1─發明；2─實用新型；3─外觀設計。在此應該指出的是“指定中國的發明專利的PCT國際申請”和“指定中國的實用新型專利的PCT國際申請”的文獻號不再另行編排，而是分別歸入發明或實用新型一起編排。第二位至第九位為流水號，三種專利按各自的流水號序列順排，逐年累計。最后1個字母或1個字母加1個數字表示專利文獻種類標識代碼。

19國外具有權威的專利數據庫：

esp@cenet專利數據庫美國專利商標局專利數據庫加拿大專利數據庫日本專利數據庫韓國專利數據庫

第三篇：科研資料準備

第六章資料管理

第十七條教育科研課題需建立完備的檔案資料，一般可以按下列三類收集、整理：

1.立項資料，主要包括課題申請評審書、立項通知書

2.過程資料，主要包括開題報告、實施方案，參考文獻，工作計劃、總結、經驗文章,研討記錄,會議簡訊、綜述，調查、測查、實驗等資料，階段性成果如論文、著述等。

3.結題資料，包括研究報告、最終成果如論文、專著等

第十八條課題資料按相關要求收集、整理和制作。教育科研課題報告文本（《開題報告》、《中期報告》、《研究報告》）內容格式（見附件6），格式規范如下：

1.題目字樣：教育局20××年立項課題+“課題名稱”+報告類別（如開題報告），2號或小2號（按文字多少選擇）、宋體、加粗；

2.承擔單位名稱（以單位公章為準），居中并置于題目下方；

3.正文：宋體、小四；行距：1.5倍；

4.一級標題：黑體、三號；序號用“

一、”表示,標題獨立成行,其后不加標點符號;

5.二級標題：黑體、小三;序號用“(一)”表示,標題獨立成行,其后不加標點符號;

6.三級標題：黑體、四號；序號用“1.”表示，標題獨立成行，其后不加標點符號；

7.四級標題：宋體、小四，與正文一樣；序號用“（1）”表示，標題獨立成行，其后不加標點符號

8.五級標題：宋體、小四，與正文一樣；序號用“①”表示，標題獨立成行，其后不加標點符號。凡括弧后都不加標點符號。

第四篇：思政教學科研資料

思政部召開關于高職院校思想政治理論課教學模式探討 活動記錄整理如下：

思想政治理論課，作為高等學校中一門具有特殊性質和功能的公共基礎課程，它既是研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本陣地，又是對大學生進行系統的思想政治教育的主渠道。但從當前高職院校思想政治理論課的教學實踐來看，還存在著一些亟待解決的問題，如以就業為導向的辦學要求與思想政治理論課教育基本功能之間的差異；傳統的學科式教育內容、方法與現實的反差；思想政治理論課教師科研投入不夠，學識魅力不足，影響了思想政治理論課教學效果的實現；學生的文化素質和基礎參差不齊，增加了高職院校思想政治理論課的教學難度等。而針對這些問題，結合高職院校學生實際情況，采取相應的措施就顯得尤為必要。具體而言，可從以下幾個方面努力：

1、審視教學目標，堅持知識傳授與能力培養、價值觀教育相結合的原則，這是由高職教育的培養目標所決定的，也是提高高職院校思想政治理論課教學實效性的關鍵所在。（蘇瑞瑩）

高職教育的培養目標，是培養數以千萬計的社會主義建設者，是既動手又動腦的應用型、技能型的人才，是具有很強的職業能力和基本素質的高素質人才。這就要求在高職院校“兩課”教學過程中，應將其教學目標定位為知識傳授與能力培養、價值觀教育的統一。知識傳授是基礎，而能力培養、價值觀教育則是目的。如果對學生只教知識或結論，不進行能力培養，不進行價值觀教育，知識就是死知識，就不能解決學生的思想道德成長問題，就不能使學生體會到馬克思主義的現實力量和理論魅力，不能增強他們學習的自覺性和積極性，最終不能幫助他們樹立正確的人生觀、科學觀、道德觀、審美觀，相反還會使他們產生逆反心理。

為此，在進行馬克思主義理論和思想品德教育的過程中，要從強調理論的系統性、完整性、學科性，轉向強調理論的實用、有效、夠用，從重理論、輕實踐轉向理論夠用、重在實踐，大力加強對學生的社會主義市場經濟理論教育、職業道德教育以及創新意識教育等，以此來著力培養學生符合第一線職業崗位要求的思想政治素質，這是高職教育發展的基本路向，也是高職思想政治理論課教學改革應參照的路向標。

2、整合課程內容體系，實施專題教學，實現課程由教材體系向教學體系的有效轉化，這是提高高職院校思想政治理論課教學實效性的基礎。（林麗春）

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有科學的課程設置，沒有高質量的思想政治理論課教材，就難以達到針對性、實效性的效果。高職院校面臨著學制改革，加強思想政治理論課課程建設，既要遵循中央確定的原則，又不能照本宣科，整體劃一，針對高職院校思想政治理論課課時少，專業課突出，實驗、實訓、實習多的特點以及高職院校大學生從智力類型上看，較多的是具有較強的形象思維能力，對涉及經驗、策略方面的過程性知識具有較強的掌握能力，對專業實踐比較感興趣，而對概念、原理方面的陳述性知識和純理論的課程內容興趣不高等方面的特點，在教學內容上，就不能到處撒網，平均使用力量，面面俱到，而要突出教學重點，更好地吸收理論和實踐發展的最新成果，更好地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦，讓學生在有限時間里從宏觀上掌握馬克思主義科學的世界觀。為此，整合課程內容體系，實施專題教學，用專題式的講解方式對現實社會生活當中的熱點、難點、疑點問題進行深入剖析，并對高職學生在學習生活過程當中所碰到的諸如學生專業、學生就業以及學生成才等方面的困惑做出有說服力的回答、釋疑等，從而順利地實現課程由教材體系向教學體系的有效轉化，就成為提高高職院校思想政治理論課教學實效性的基礎。

3、更新教育理念，樹立起“人本性”、“互動性”以及“研究性”的教育理念，是提高高職院校思想政治理論課教學實效性的前提。（唐淑媛）

高職院校大學生是當前高校中的一個特殊群體。他們的入學分數較低、學制時間較短、所在學校教學設備和師資隊伍相對薄弱，這些使他們既沒有引以自豪的“硬件”裝備———文憑，也缺乏與名牌大學生甚至普通本科生競爭的“心理優勢”。加上當前社會上對高職教育在整個教育結構中的地位以及對社會發展所作的貢獻還普遍不太了解，用人單位對高職學生還不夠重視等，都從客觀上導致了高職學生求學及就業方面的巨大壓力。所以，對于大多數高職學生而言，盡管他們是大眾教育的得益者，但同時又是精英教育的失敗者，在他們的心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。因此，與本科院校的大學生相比，他們的自卑心理比較強，感情比較脆弱，抗打擊能力也比較差。這就要求高職院校的思想政治理論課教師要根據“思想政治理論課”教學目標的要求和學生思想實際，根據學科體系和課程結構的科學性要求，根據學生心理發展特點和接受能力，更新教育理念，并樹立起“人本性”、“互動性”以及“研究性”的教育理念，這也是提高高職院校思想政治理論課教學實效性的前提。

4、創新教學方法，豐富思想政治理論課教學的課堂模式，這是提高高職院校思想政治理論課教學實效性的根本途徑。（林麗春）

長期以來，在大多數高校包括高職院校“思想政治理論課”教學過程中，大多沿襲傳統的“注入式”教學方法，“你講我聽”、“我打你通”。以致出現“五多五少”的局面，即教師講授理論、原理多，啟發學生對實際問題進行理論思考少；教師講授知識多，培養學生理論思維能力少；教師提供現成結論多，引導學生從事實中概括結論少；教師按照學科內在邏輯結構展開講授多，而按學生的認知規律講授少；教師“獨唱”多，教師和學生“合唱”少等問題。從而對學生思想政治素質形成和發展起不到應有的作用。著名的捷克教育家夸美紐斯曾經說過：“偉大的成就常常只是一個技巧問題，而不是一個力量問題。”’之所以會出現上述的“兩課”教學困境實際上是與“兩課”教學的方法缺陷是分不開的，因此，改變單向的“注入式”、“填鴨式”教學方法，根據學生思想品德的形成和發展規律，針對高職生不同類型、不同階段的特點以及不同的課程，選擇恰當的教學方法，不斷探索與高職生思維方式相適應的教學模式和教學方法，諸如案例教學法、討論式教學法、對話式教學法以及實踐教學法等，并輔之于多媒體課件及網絡等現代化教育教學手段等，從而建立起平等、融洽、民主、合作的師生關系，形成教師樂教、學生樂學的生動活潑的教學氛圍就顯得尤為必要。

5、造就高素質的教師隊伍，提升教師的職業道德和專業素養，發揮思想政治理論課教師的人格魅力在教學中的感染、激勵作用，這是提高高職院校思想政治理論課教學實效性的重要特征。（蘇瑞瑩）

與其他教師相比，高職院校思想政治理論課教師在職責上既是馬克思主義理論的傳播者，又是思想政治教育工作者。作為傳播者，其職責在于以深入淺出的語言“道出”馬克思主義理論的科學性，以清晰的思維“顯出”馬克思主義的深刻性，以淵博的知識“述出”馬克思主義理論內容的豐富性，以自身的示范“凸出”馬克思主義理論的現實指導性。而作為思想政治教育工作者，他又是大學生的良師益友。作為良師，其職責在于充當大學生政治上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，其職責在于改變居高臨下的教學態度，以理服人，以情感人。特別是自高校思想政治理論新課程于2006年9月開始實施以后，高職院校也由原來的5門減為兩門。由于課程門類變動、門數減少、課時壓縮，因此對高校思想政治理論課教師隊伍的素質提出了新的要求。新課程設置方案使教師的教育思想、教育模式和教育方法面臨嚴峻的挑戰。而教師隊伍怎樣適應新課改的要求就成為擺在新課改實施過程中的一道難題。為此，建立一支理論基礎深厚，專業技能精湛、師德風范好、人文素質高的教師隊伍就顯得至關重要。正如中共中央、國務院《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》所指出的：“提高高等學校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。”而要建設高素質的思想政治理論課教師隊伍，一要選好，二要培養。一要選好，就是要把那些真正信馬列、懂馬列、用馬列，且愿意真心實意教馬列的優秀人才選拔到思想政治理論課教師隊伍中來。二要培養，就是要加強對思想政治理論課教師，尤其是青年教師的培養。在政治上，教育培養他們熱愛教師工作，堅定共產主義信念，牢固樹立教師崇高的職業道德和敬業、奉獻精神。在科研上，努力提高他們的科研水平和科研素質，創造條件使他們迅速成才，不斷更新和拓展知識，提高教學能力。

總之，貫徹新方案，增強思想政治理論課的吸引力，提高高職院校思想政治理論課教學的實效性，是一個需要長期堅持并要下大工夫的工作，也是一個應當受到高度關注的重要課題。在這方面，有許多現象需要分析，也有許多問題需要探索，因此，必須建立有效的體制和機制作為其有力保障。只要我們上下齊心協力，內外形成合力，不斷進行教學改革與創新，就有望增強高職院校思想政治理論課教學的實效性。徐紅 Xu Hong（遼寧職業學院，鐵嶺 112001）

摘要： 高等職業教育的根本任務是培養高素質的技能型人才，高職院校的思政課教學也應當圍繞這一中心，本文以就業為導向，從四個方面闡述如何完善高職思政課教學體系改革。關鍵詞： 就業；高職；思政課；教學改革 中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1006-4311（2010）05-0165-01 明確高職院校職業人才培養任務，提高思政課教師認識

堅持以就業為導向，一切圍繞培養高技能型人才，是高職教育的基本任務。其中，學生就業質量的提高是高職院校的生命線，學生的就業質量直接關系到高職院校的生存與發展。如今，企業對人才的需求取向不再以學歷文憑為唯一的依據，學生實踐動手能力、職業素質、人際交往能力等綜合職業能力變得越來越被重視。高職畢業生的就業問題成為高職院校思政課不可回避，并且必須重視的問題。

思政課作為高職院校思想政治教育的主渠道，是一門時代性、理論性和實踐性都很強的課程。思想課的教育要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。思政課教師應該與時俱進、統一思想、統一認識，要充分認識到當前畢業生就業工作的艱巨性、復雜性、長期性和重要性，在日常教學工作中，加強對學生就業教育的滲透，指導學生就業，從講大局的高度對待高職學生的就業問題。適應就業崗位的要求，突出定向性教學內容

高職院校的思政課包括《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》三門課程。在講授課程的同時，應該結合就業崗位的要求，結合不同課程的特點，充實與就業相關的內容，引導學生形成正確的就業觀、擇業觀和創業觀。

在思想道德修養與法律基礎的教學中，側重于對學生進行愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻教育，適當增加簡歷設計、面試技巧、試用期的法律保護、勞動合同的訂立、解除等相關知識，增強對學生的就業指導，培養學生遵紀守法、誠實守信、愛崗敬業的職業道德素質與法律素質。

在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論的教學中，強化對市場經濟理論教育，用社會主義市場經濟理論武裝學生的頭腦，強化學生的市場經濟意識，了解今后無論從事任何行業，都應該按照經濟規律做事。完善競爭與協作意識，成為一個積極進取，同時善于合作、集體觀念強的人才，成為一個深受企業歡迎的人才。鼓勵大學生進行自主創業，并且補充企業設立的條件、程序等相關信息。結合中國特色社會主義的建立和發展，培養學生的創新精神、創新意識，塑造求真務實、自強不息、與時俱進的新時期創新型人才。

在形勢與政策的教學中，讓學生充分了解高職學生就業面臨的新形勢，在畢業生總量增加和國際金融危機雙重壓力的情況下，畢業生有業不就和無業可就同時存在的情況下，高職學生如何完善自我，進行自身定位，選擇一個適合自己的就業機會。

與專業課實習相結合，完善高職思政課實踐教學

思想政治課的實踐教學分為課內實踐教學和課外實踐教學。思想政治課教師應該根據學生不同專業的區別，把高職院校的思政課實踐教學與專業課實習有機的結合起來，讓學生實現“零過渡期”上崗。

課內實踐教學方面，圍繞學生就業，開展豐富多彩的教學實踐活動。開展企業面試情景模擬教學，將抽象的理論轉化為具體的生活情景，學生自己設計面試問題，輪流擔任主考官和應試人員，換位思考，使學生對問題的探討變得具體、生動、引人入勝，知識性與趣味性并存，可以使教學獲得較好的效果。圍繞“人生的價值是奉獻還是索取？”、“市場經濟還需不需要集體主義？”、“企業最看重的是從業人員的專業素質還是職業道德素質？”、“企業注重個人進取精神還是集體協作精神？”等熱點問題展開辯論，將學生分為兩組進行討論、辯論，使學生弄清楚一些復雜的理論問題，提高對各種行為辨別能力。

課外實踐教學方面，利用假期社會實踐的機會，有針對性地安排學生了解企業用人需求、社會就業崗位需求的信息，或者到企業調查參觀、實地考察，親身體驗就業的壓力，樹立自己的擇業的可行性目標。另外，聘請企業決策者、青年創業成功人士、勞動模范、律師等開展高職學生就業專題系列講座，講授他們成功的經驗、創業的艱辛困境、創業中的法律、心理知識等，與學生進行促膝談心，幫助學生分析就業形勢，對學生進行愛崗敬業、艱苦奮斗、開拓進取的敬業勤業教育。

學生進行頂崗實習的同時，強化學生的職業道德素質養成。學生在第三年結束了理論課和專業課的實習，進行進廠定崗實習。期間，學生與企業職工同吃同住同勞動，嚴格按照企業的作息要求和勞動規章制度行事，能夠直觀、深刻地提前體會就業崗位。這時，思想課教師應該定期深入到生產第一線，與學生一起學習、生活、工作，對他們進行愛崗敬業、遵紀守時、勤勞奉獻等職業道德素質教育，一定會取得較好的效果。

以就業為取向，實現多元化能力考評

思政課單一考評向多元化考評轉移，從原來單一的期末考試決定最終成績，轉向對整個學期的教學過程進行考評。同時成績的考核也包括理論考核和實踐考核兩部分，體現思政課理論與實踐相結合、知行統一的特色。

理論考核可采用開卷考試、小論文、課堂討論等形式，考察學生對基本概念、基本觀點的理解和掌握，并運用理論分析解決實際問題。實踐考核應側重考察學生參加社會實踐、職業道德訓導和日常行為表現等。表現為學生社會實踐報告、社會調查報告、職業訓導報告等。

其中理論考核要鼓勵學生根據所學的知識分析解決實際問題，發表自己的獨到見解；實踐考查要廣泛聽取班主任、輔導員、實訓基地指導教師、社會實踐單位、社會調查單位的意見，進行綜合評定。參考文獻： [1]中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見.教社政[2005]5號.[2]馬斌．高職教育“兩課”教學改革探析[J]．南通航運職業技術學院學報，2005，（3）． [3]王繼輝．“思想政治理論課”之教學特點[J]．社會科學論壇，2006，（4）． 高職院校思想政治課實踐教學的探討

摘要：新形勢下，高職思想政治理論課實踐教學要努力體現時代性、把握規律性、富有創造性，不斷豐富形式，將課內實踐、校內實踐和校外實踐三種教學形式與社會主義核心價值觀教育結合起來，以此增加學生的情感體驗，提升學生的社會責任感。同時，為保障實踐教學的有效進行，還需要給予經費支持，科學規劃，整合資源，規范考評體系等。關鍵詞：高等職業院校；思想政治理論；實踐教學

近年來，許多高職院校對思政課實踐教學進行了積極的探索，．取得了一些很好的經驗和成果，但還存在著認識不夠、缺乏科學有效的運行機制等問題，致使教學效果很不理想。高職思政課實踐教學要取得成效，必須從正確認識高職思政課實踐教學的科學內涵、指導思想、主要形式和建立運行機制等方面著手

一、高職思政課實踐教學的科學內涵和指導思想

高職思政課實踐教學，是與思政課課堂理論教學既相互呼應又相互區別的重要教學環節。它要求學生在教師指導下，依據課程教學內容和要求，積極參與社會實踐，從中獲得思想道德方面的直接體驗，加深對所學理論的理解和把握。旨在引導高職生更好地貫徹理論聯系實際的原則，能夠運用所學理論去認識社會、指導實踐、奉獻社會、增長才干，不斷提高思想品德修養和自身綜合素質，實現全面發展。

高職思政課教育教學要貼近時代、貼近實際、貼近生活、貼近學生，就必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，注重社會主義核心價值觀教育，全面貫徹黨的教育方針，遵循高職生成長成才規律和教育規律。以了解、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，引導學生走出校門、深入基層、深人群眾、深入實際，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。只有學校領導、全體教師、學校各職能部門和廣大學生形成正確的觀念，自覺提高對社會實踐教學的認識，真正懂得社會實踐對人的思想形成和發展的影響，才能使思想政治課社會實踐教學真正落到實處。

二、高職思政課實踐教學的主要形式

高職思政課實踐教學的形式大體上可分為課內實踐教學、校內實踐教學和校外實踐教學三種。

(一)課內實踐教學

課內實踐教學是指結合教學實際在課內直接安排學生開展討論、辯論、小品表演和演講等活動，讓學生學以致用，運用所學理論分析解決實際問題。課內實踐教學要選擇具有實踐性、現實性和學生普遍關注的社會熱點、疑點及焦點問題，以及關系學生專業素質發展的問題，做到實踐性、現實性的有機統一，緊密結合國際國內形勢發展要求和高職生思想實際、專業實際，找準學生全面素質提高的最佳結合點，激發學生參與課內實踐教學的熱情和積極性，促使學生學以致用。課內實踐教學簡便易行，見效快，較受學生歡迎。為此，教師對課內實踐教學的選題、實施和評價都要科學設計，使學生在活動中提高分析問題和解決問題的能力。

(二)校內實踐教學

主要指以軍政訓練、入學專業教育、專題報告、經驗交流、生產勞動、志愿者服務、社團活動、科技發明、勤工助學、主題讀書、“請進來”等方式進行的實踐教學形式。目的是利用開放的教學環境，充分發揮學生主觀能動性，實現書本理論和實踐的良性互動。

(三)校外實踐教學

即指導和安排學生“走出去”，開展校外社會實踐活動。通常以社會調查、“三下鄉”、志愿者服務、生產勞動、參觀訪問、調研考察等方式進行，需要建立相應的社會實踐教學基地。主要內容是緊密結合所學專業實際、我國社會熱點問題和當地經濟社會發展實際，重點進行社會主義核心價值觀教育。校外社會實踐活動資源豐富，學生參與的空間廣闊，社會性強，能充分突出社會實踐的主旨。高職院校應根據思政課教學目標的要求，對校外實踐教學資源進行必要的取舍，把參觀愛國主義基地，深入廠礦企業鄉村實地考察調研，觀摩法庭審判，“三下鄉”和志愿者服務等作為重點工作來開展。由于校外實踐教學所需時間較長，一般主要以寒暑假期社會實踐活動為依托，學期內不便或不宜多安排。

思政課社會實踐活動要根據學生的專業需要、知識水平、接受能力和生理、心理特點，分年級、分階段安排不同的實踐內容。在組織社會實踐活動時，首先要制定切實可行的計劃，包括目的、內容、經費、日程、領導力量等，不能影響學生的正常學習和生活，不能使學生負擔過重。同時，要有專門教師進行具體指導、監督與檢查。在實踐活動結束后，指導教師應及時進行總結與評價。

思政課課外社會實踐活動的內容很多，可根據高職院校的實際情況，采取以下幾種形式。一是以進行中華民族悠久歷史和革命傳統教育為主的社會實踐活動。主要是組織學生參觀革命圣地、烈士陵園、歷史紀念場館等，或組織學生訪問和考察在中國社會變革中有重大影響的地區，使學生了解歷史，珍惜今天的幸福生活，培養以愛國主義為核心的民族精神。

二是以進行黨的基本路線教育為主題的社會實踐活動。主要是組織學生參觀、考察改革開放以來涌現出來的先進企業、村鎮和社區，使學生加深對改革開放以來黨所制定的基本路線正確性的理解，樹立貫徹黨的基本路線的自覺性和堅定性，培養以改革創新為核心的時代精神。

三是以考察國情社情為主的思政課社會調查活動。主要是組織學生有目的地進行國情社情考察。既可以集體組織，也可以由學生單獨利用假期進行。讓學生領略改革的成就，深入了解國情社情，從而增強建設中國特色社會主義的信心，自覺堅持馬克思主義的指導思想，確立中國特色社會主義的共同理想。四是以進行社會主義榮辱觀教育為主的社會實踐。如請老戰士、英模、改革開放以后涌現的先進模范人物、優秀畢業生等作報告，進行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育。在確定內容、選擇形式的過程中要充分準備、精心組織，使每一次實踐活動都做到課堂理論教學內容與社會實踐活動內容相結合，學校教育與社會教育相結合，教師引導與學生自學相結合，從而保證思政課實踐教學的針對性和實效性。

高職思政課實踐教學要結合社會主義核心價值觀教育的要求，結合教材和學生的職業素質要求靈活把握和運用。思政課實踐教學的科學操作途徑應該是校外實踐教學、校內實踐教學和課內實踐教學多層次、多渠道地組織開展，只要是既符合實踐教學目的要求，又切實可行的形式就要大膽采用。讓學生在各種形式的實踐教學中充分進行情感體驗和智力參與，引發更多思考，深化對理論知識的領悟，提升各方面素養。當然，鑒于目前時間、經費、資源有限等客觀條件，各種形式的思政課實踐教學應與專業學習和實習相結合，與服務社會和公益活動相結合，與勤工助學和擇業就業相結合，尤其是校外實踐教學形式應與學生寒暑期社會實踐活動融為一體，并在新的實踐中不斷總結、研究、改進和提高。

四、高職思政課社會實踐教學的運行機制

要增強思政課實踐教學的針對性和實效性，使高職思政課實踐教學更有成效地發揮育人作用，必須建立行之有效的運行機制。既要樹立正確的指導思想和工作原則，提高認識，規范管理，又要根據活動主題和活動方式，加強指導，建立社會實踐教學的保障體系和長效機制。要積極爭取經費支持，制定科學的教學計劃，整合教育資源，創新實踐形式，加強基地建設，規范考評體系，健全組織保障，建設師資隊伍，以解決實踐教學經費投入不足、實踐教學資源短缺、實踐教學質量不高、實踐教學管理不嚴等方面的問題，不斷提高思想政治理論課的實效性。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見[Z]．教社政[2005]5號．

[2]王繼輝．高職院校思政課教學法研究[M]．北京：中國文史出版社，2005． [3]羅桂全，陶新群。張時碧．高職高專思政課社會實踐教學環節研究[J]．新世紀論叢，2006(3)． [4]陳立學．高職院校思想政治理論課教育的現狀分析與對策研究[J]．商情 科學教育家，2008(4)．

[5]陳天略．高職院校政治理論課實行“全程”式教學的思考[J]．浙江工商職業技術學院學報，2008(1)．

[6]何成江．高職院校思想政治理論課教學實效性的探索與實踐[J]．新疆農業職業技術學院學報，2007(2)．

第五篇：市場營銷教研室科研資料

陳括：

專著：

《蘭考新型農民合作組織發展合作社研究》，獨著鄭大出版社 2010年3月出版

省市級調研課題：

1、《對改制的國有企業職工身份待遇的調查研究》河南省社科聯2002年4月24日一等獎主筆（排第二）

2、《學習“七一”講話解放思想更新觀念》河南省社科聯2001年10月19日二等獎主筆（排第二）

3、《名牌與開封經濟發展的戰略思考》河南省社科聯 2000年10月26日 一等獎（排第一）

4、《資源配置與就業問題研究》開封市社科聯一等獎2003年元月一等獎（排第一）

5、《社會主義新農村建設典型調查--------蘭考農民合作組織推進新農村建設調查》省規劃辦重點調研課題2008年5月（排第二）

6、2000年 主持市課題《開封民營經濟發展模式探析》（獲市一等獎）7、2002年 主持市課題《資源配置與個人社會定位》（獲市一等獎）8、2003年 主持市課題《開封經濟批判與展望》（獲市一等獎）9、2004年 執筆市課題《我市勞務輸出戰略研究》（獲市一等獎）

10、2004年 主持市課題《以創業帶動就業是我市再就業的重要途徑》（獲市二等獎）

11、2005年主持課題《農民增收問題研究》（獲市二等獎）

12、2007年主持市課題《鄭汴一體化對我市餐飲業的挑戰與機遇研究》市一等獎。

13、2011市教委課題 高校管理類課程模擬訓練教學方法研究14、2011省政府招標課題 中原經濟區農民專業合作社研究 結項

論文：

1、《關于蘭考農村新型經濟發展合作社的調查報告》今日科苑2006年第11 期

2、《蘭考縣農民合作社從綜合型向專業型轉變的思考》今日科苑2007年第5期

3、《一個紅薯農場主的誕生》今日科苑 2007年9期

4、《河南農民老石的新思維》今日科苑 2007年15期

5、《管理學教學若干問題探析》新西部雜志2009年第24期

6、《一個老知青給大學生“村官”的建議 先當村民 后當“村官”》中國青年報2008年9月8日7、2000年論文〈〈名牌與開封經濟發展的戰略思考〉〉獲省社聯一等獎

8、論文 轉變農業發展方式 促進現代農業發展〈〈新西部〉〉2010年22期

李彥普:

1.主持鄭州市科技局軟科學課題“鄭州市現代都市農業發展研究”，2012年

2．參與河南省教育廳人文社科課題“新型城鎮化引領‘三化’協調科學發展研究”，2012年

3.參與河南省政府決策招標課題“河南農民專業合作組織發展研究”（第一參與人），2011年

4.參與河南省政府決策招標課題“河南省承接產業轉移與產業優化升級研究”，2011年

5.“河南省新型城鎮化引領“三化”協調發展研究”《對外經貿》，2012年12月

6.“基于供應鏈管理的河南農產品流通體系建設研究”《商業經濟》2012年11月

7.“十二五”時期農民專業合作經濟組織發展中地方政府職能研究《江蘇農業科學》2012年9月

8.“基于利益需求角度的農民專業合作社動力研究”《安徽農業科學》2012年3月

葉亞麗:

1.鄭州市會展經濟可持續發展研究，鄭州市社科聯，主持，2010年，已結項；

2.正確認識和充分發揮河南比較優勢問題研究，河南省社科聯，參與，2010年，已結項；

3.鄭州旅游電子商務特色化發展研究，產業與科技論壇，2010（11）；

4.鄭州市會展經濟跨越式發展研究,湖北經濟學院學報，2011（1）；

5.鄭州特色文化旅游電子商務發展研究，黃河科技學院課題，2010年，已結項。

6.發展河南高等教育，為中原經濟區建設提供人才支持,鄭州市社科聯，參與，2012年，已結項

7.鄭州市縣域經濟“三化”協調發展研究，鄭州市社科聯，主持，2012年，已結項

8.中原經濟區背景下縣域經濟“三化”協調發展研究——以鄭州市為例，當代經濟，2013（05）.王小平:

1、鄭州市城市建設與管理與研究，鄭州市社科聯，主持，2010年，已結項；

2、中國農民工政治參與研究，河南省社科聯，主持，2010年，已結項；

3、鄭州市汽車后市場發展現狀及對策分析，鄭州市社科聯，主持，2011年，已結項；

4、參與河南省政府決策招標課題“河南農民專業合作組織發展研究”，2011年

5、淺析新時期黨政干部政績觀異化原因及對策，黃河科技大學學報，2010（1）

6、案例教學法在市場營銷學教學實踐中存在的問題及對策探析，產業與科技論壇，2010（5）

7、鄭州市城市建設與管理研究，產業與科技論壇，2010（7）

8、參與了教材《公共關系學》的寫作（2010年8月北京交通大學出版社出版）。

張紅玉:

1、2011省教育廳就業創業專項課題 2、2009年省社科聯課題3、2011年鄭州市教學改革課題