第一篇：告 示 - 北海市教育局-首頁

關(guān)于市實驗學(xué)校2012年一年級招生事項的通知 各位家長：

市實驗學(xué)校是市教育局直屬九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。

今年該校小學(xué)一年級招生，由市招生辦和海城區(qū)教育局聯(lián)合辦理該校招生服務(wù)范圍內(nèi)的海城區(qū)戶口適齡兒童報名。按照適齡兒童和其父母的戶口與實際居住地一致的原則，相對就近分配入學(xué)。要求適齡兒童做到三個一致：“人戶一致，適齡兒童與其父母住地一致，戶籍與實際居住地一致”。如果人、戶、住不一致，則以其父母實際居住地為依據(jù)分配入學(xué)。未能提供其父母實際居住地證明的適齡兒童，根據(jù)各校生源情況統(tǒng)籌安排入學(xué)。

2012年秋季學(xué)期實驗學(xué)校一年級入學(xué)的適齡兒童實行九年一貫制的學(xué)習(xí)模式。招生服務(wù)范圍為歷年實驗學(xué)校招生服務(wù)范圍，詳見《實驗學(xué)校招生服務(wù)范圍及圖示》。請符合該校招生服務(wù)范圍內(nèi)的海城區(qū)戶口適齡兒童到海城區(qū)教育局相關(guān)窗辦理報名登記手續(xù)。

符合招生服務(wù)范圍內(nèi)的海城區(qū)戶口適齡兒童，報名時必須提交如下材料及復(fù)印件：

（1）適齡兒童本人、法定監(jiān)護(hù)人戶口簿。

（2）適齡兒童本人、法定監(jiān)護(hù)人實際居住地的證明。如下列三項材料之一：①適齡兒童的父母或祖（外祖）父母的房產(chǎn)證；②以適齡兒童父母署名的合法租賃合同（合同期從2009年算起）和房屋租賃完稅憑證以及屋主房產(chǎn)證；③適齡兒童父母居住單位公房或公租房的，要由單位或房產(chǎn)部門出具實際居住證明和在實際居住地適齡兒童父母署名的水電費繳款憑證。

適齡兒童入學(xué)后經(jīng)復(fù)查，如有弄虛作假、虛報實際居住地等違反招生紀(jì)律的，要將其違反招生紀(jì)律的不良行為記入學(xué)生誠信檔案，并將學(xué)生檔案退回海城區(qū)招生辦根據(jù)海城區(qū)各小學(xué)招生情況再分配。

實驗學(xué)校招生范圍內(nèi)的非海城區(qū)戶口的適齡兒童（借讀生）由海城區(qū)招生辦安排入學(xué)。

本通知解釋權(quán)由北海市招生委員會辦公室、海城區(qū)教育局。

北海市招生委員會辦公室海城區(qū)教育局

二〇一二年五月三日

第二篇：聽《陌上桑》有感 - 北海市教育局-首頁

聽《陌上桑》有感

北海三中

黃顯英

近段時間，我校掀起了轟轟烈烈的聽課運動。面對今日之憂，新任領(lǐng)導(dǎo)楊校長決意從教師的教學(xué)抓起，而語文組是首當(dāng)其沖。在聽了三幾節(jié)青年教師的課后，楊校長面露怒色，以致校園里開始流傳“沒有一節(jié)語文課能聽的”的說辭。這樣的評價對我們語文組不啻于晴天霹靂，這橫空劈下的雷幾欲將我們壓垮，讓我們身心備受折磨。

好在語文組是個富有凝聚力的團(tuán)隊，在強大的壓力下，大家相互鼓氣，私下交流，傳經(jīng)解惑，做到了勁往一處使，力往一處擰。一位青年教師倒下，就會集合群體的力量，為她獻(xiàn)計獻(xiàn)策，打造令領(lǐng)導(dǎo)滿意的新課堂。

今天，在青年教師匯報課上，朱純利老師及時奉上一堂精彩的語文課，獲得楊校長的贊許，讓語文組重獲好評，重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

下面是我對朱純利老師上《陌上桑》一課的一點感觸。首先，執(zhí)教者敏而好學(xué)、不恥下問。朱老師是名剛踏出校園又走進(jìn)校園的年輕教師，她謙虛好學(xué)，為了一節(jié)匯報課多方征詢意見，收集整合，最終匯成一節(jié)執(zhí)教者鎮(zhèn)定自若、揮灑自如，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)習(xí)者積極回應(yīng)，聆聽者賞心悅目的課堂。

其次，執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計匠心獨運。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我個人比較喜歡“基本資料”這一環(huán)節(jié)。“姓名”“職業(yè)”“年齡”“她的故事”四個問題串起來就是故事的復(fù)述，這是為初一學(xué)生量身定制，簡單又符合教學(xué)學(xué)情。前三個問題學(xué)生一下子就解答了出來，從中獲得了一種成功感和滿足感。而后一個問題，執(zhí)教者強調(diào)了概括能力的考查，這一下?lián)糁辛藢W(xué)生的要害。但初一學(xué)生明顯有懵懂又不認(rèn)輸?shù)男睦恚谛〗M討論后，在執(zhí)教者的循循善誘中，終于完成了任務(wù)，達(dá)成了目標(biāo)。

最后，執(zhí)教者教學(xué)語言的魅力不可小覷。身為教師我們都知道面對不同年齡不同層次的學(xué)生該有不同的情感態(tài)度，但往往很多人知道卻做不到。朱老師在整個教學(xué)流程中，始終保持大姐姐般的親切、自然、美好的教態(tài)，她尤其關(guān)注過渡語句的自然銜接，關(guān)注啟發(fā)語言的大方得體，常常使用“你幫助我理解一下好嗎”“其實我們已經(jīng)很接近答案了”等諸如此類的親和語言一步步引導(dǎo)和啟迪學(xué)生，讓課堂富有人情味、語文味，也讓課堂變得輕松活潑，賞心悅目。

以上是可稱道的地方，然而凡事難有完美，這節(jié)課有它的美中不足。執(zhí)教者共設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、基本資料（設(shè)計四個小問題：姓名、職業(yè)、年齡、她的故事）

二、評議外表美（設(shè)計了兩個問題：1.羅敷美在，因為“

”。2.本文在描寫羅敷外在美時，運用了

的手法。）

三、探尋內(nèi)在美（設(shè)計了一個問題：羅敷是個

的人，體現(xiàn)在。）

四、羅敷其夫（設(shè)計了兩個問題：1.羅敷是從哪些方面來盛贊其夫的？目的是什么？2.其中運用了哪些修辭手法？）

五、學(xué)貴有疑（設(shè)計了三個問題：疑點1羅敷真有這么一位丈夫嗎？疑點2既然沒有，為何要堅決拒絕使君？疑點3：羅敷這一人物身上有無疑點？）

六、我的收獲（設(shè)計了一個問題：今天我有什么收獲？）

綜合看來，這節(jié)課一共集結(jié)了9個問題（課堂教學(xué)與教學(xué)設(shè)計有出入），看起來問題都不難，但參照剛剛過去的市優(yōu)質(zhì)課比賽，比賽倡導(dǎo)“以評價引領(lǐng)高效課堂”，亦即教師要設(shè)定適宜的教學(xué)目標(biāo)。朱老師的這節(jié)匯報課顯然預(yù)設(shè)目標(biāo)過多，尤其對于一篇自讀課文而言，還是沿襲了十年課改的弊病——目標(biāo)大而空。我想，不單朱老師，很多執(zhí)教者總是顧慮學(xué)生喂得不夠飽，于是竭盡全力把自己囊中的知識如數(shù)傾出，絲毫不考慮學(xué)生的實際情況，而一旦忽略了學(xué)生這個主體，那么語文課堂的有效性就難以凸顯。

這一課，個人認(rèn)為適宜設(shè)計人物描寫的表現(xiàn)手法和培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣兩個目標(biāo)，故應(yīng)把七個教學(xué)環(huán)節(jié)中的四、五環(huán)節(jié)砍掉，刪繁就簡，既符合學(xué)生的學(xué)情，又提高教學(xué)效果，何樂而不為？誠如羅瑞雪老師所言，只有我們教師做到時時追問自己“我要教給學(xué)生什么”“學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣”，那么我們的課堂一定更豐富多彩，更生機(jī)盎然！

教學(xué)之路漫漫，但堅信所有語文老師都會“吾將上下而求索”！

第三篇：衣帶漸寬終不悔 - 首頁-會昌縣教育局

衣帶漸寬終不悔

——會昌縣會昌小學(xué)師德先進(jìn)陳九秀先進(jìn)事跡材料

陳九秀同志，1986年參加教育教學(xué)工作，在鄉(xiāng)村小學(xué)任教17年，現(xiàn)為會昌小學(xué)教師。從教27年來，她熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，以高尚的師德、精湛的教育藝術(shù)及高度負(fù)責(zé)任的精神，贏得了廣大師生和社會的好評。

一、赤膽忠心獻(xiàn)教育

27年前，懷揣著美好的憧憬與夢想，她登上了三尺講臺，開始了她的教學(xué)生涯。從入教師隊伍那一刻起，她就把教育事業(yè)看得比生命還重要，開始滿腔熱情地追求著，忘我地工作著。

在人生結(jié)婚的大喜日子里，她放棄了法定婚假，選擇了一個星期天舉行婚禮，第二天就趕回學(xué)校上課，沒請半天假。

在懷孕期間，她身體不是很好，低血糖。一天，她挺著大肚子在上課，看見一個男孩流鼻涕，兩條鼻涕像兩條泥鰍溜了出來，被男孩猛力一吸，又溜了進(jìn)去。她正想掏紙巾給男孩擦鼻涕，突然一陣惡心，一陣頭暈，“啪”的一聲，暈倒在課堂上……一會兒，她被孩子們的驚叫聲驚醒，模糊中聽見一個孩子急迫地叫同學(xué)去叫曾老師（她丈夫）……不久，她被攙扶走了……她回到房間喝了一杯糖茶，休息了幾分鐘后，又出現(xiàn)在課堂上，同學(xué)們都用既驚喜又疑惑的眼神望著

她。她只是微微一笑，淡定地說：“沒事，我能行！”望著老師還蒼白著的臉，教室里涌起一陣感動，掌聲從四處響起，久久不停……那節(jié)課，孩子們聽得特別認(rèn)真。

2005年，她在會昌小學(xué)已連續(xù)教了三年的畢業(yè)班了。那年春天，她越來越覺得腰痛，坐著痛，站著也痛，實在難受。一個雙休日，她來到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說她得了腰椎骨質(zhì)增生，需要治療。她問醫(yī)生，這治療是否會影響工作，學(xué)生快要畢業(yè)了，工作緊，不能請假。醫(yī)生說影響不大。于是，她接受了梅花針手術(shù)。

可事情遠(yuǎn)沒有如此簡單。扎梅花針后，要在腰間貼一塊藥膏，讓皮肉發(fā)炎，從傷口里吸出有害物質(zhì)。一星期后，換一塊藥膏，讓傷口長出新肉，直到痊愈。這漫長的一個多月，只要一走動，褲頭就撞擊藥膏，使傷口發(fā)痛，更不能彎腰。但她一直堅持上班。

一天，學(xué)校將要開運動會，要各年級組長寫好各年級運動員的號碼牌。她當(dāng)時是年級組長，得知劉校長處有墨水和毛筆，便去借來用。但墨水放在地上，她不能彎腰，只好側(cè)著身子伸手去端墨水。劉校長開玩笑說：“陳九，你咋這樣端墨水？演雜技呀！”她只好說實話。當(dāng)劉校長得知真相后，臉上的笑容沒有了，轉(zhuǎn)而變得熱淚盈眶，他激動地說：“陳九，你也不請假，太敬業(yè)了！”……

27年來，她年年出滿勤，沒為私事請過一天假。今年4月份，支教政策出臺。支教壓力大，任務(wù)重，生

活也有許多不便，大家都說：工作做得好倒無所謂，一旦有那么一點沒成功，就會顏面無存。所以，大家害怕去，不想去。學(xué)校選取了幾個年輕的有資格的優(yōu)秀教師去支教，可是，她們孩子還小，個個走不開，有的甚至為難得哭了。望著領(lǐng)導(dǎo)、老師們愁眉不展，年過45歲的她，毅然選擇了去支教，為大家分憂解難。

在支教期間，有一個星期她身體不好，整天頭暈眼花，低頭、抬頭或猛一轉(zhuǎn)身時，多次差點摔倒。但她沒有請假，只是小心翼翼地堅持著度過了一星期。周五回來看醫(yī)生，醫(yī)生說她嚴(yán)重貧血，血壓低至50至80，說低血壓比高血壓還危險，一定要注意營養(yǎng)和休息。但她想，自己在支教，要處處作出表率。于是，又忘我地投入到緊張的迎接抽考的復(fù)習(xí)工作中。

生活著，追求著，是美好的；生活因為有了不懈的追求才顯得燦爛，追求因為有了火一樣的熱情才顯得珍貴。

二、踏踏實實干工作

27年來，她時刻銘記著那份沉甸甸的教育責(zé)任。每天踏著晨曦來到學(xué)校，領(lǐng)著孩子們早讀；每天放學(xué)，時常最后一個回家。

1998年，她在高排中心小學(xué)工作，看到當(dāng)時學(xué)校的少先隊工作死氣沉沉，一份責(zé)任感促使她主動請纓，擔(dān)任了總輔導(dǎo)員一職。

她著手培養(yǎng)了幾個播音員，十幾個小記者，一批衛(wèi)生和

紀(jì)律監(jiān)督員。每天，一群小記者活躍在校園里，發(fā)現(xiàn)好人好事，寫表揚稿投向廣播站。播音員把表揚稿一播，校園里做好事的人越來越多。對于不良現(xiàn)象，小記者和監(jiān)督員先給予“溫馨提示”，屢教不改者，偶爾曝曝光。這樣就弘揚了正氣，遏制了歪風(fēng)，使校風(fēng)學(xué)風(fēng)大為好轉(zhuǎn)。

為了讓之前躺在隊室里的鼓號發(fā)揮作用。她在擔(dān)任畢業(yè)班語文教學(xué)兼班主任的情況下，利用每天早晨和課外活動時間訓(xùn)練鼓號隊。經(jīng)過兩三個星期的刻苦訓(xùn)練，一支有模有樣的鼓號隊誕生了。

接著，她又組織全鄉(xiāng)輔導(dǎo)員開展各式各樣的讀書活動、競賽活動……一年內(nèi)，高排鄉(xiāng)少先隊工作生機(jī)勃勃，高排中心小學(xué)就成了縣“紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”。

這工作，一干就干了幾年。縣少工委鄒總輔導(dǎo)員對她的工作大加贊賞，在全縣輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上，請她講課，介紹先進(jìn)經(jīng)驗。她也被評為市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

從教27年來，她大部分時間擔(dān)任最苦最累壓力最大的畢業(yè)班語文教學(xué)，所任學(xué)科的教學(xué)成績一直名列前茅。畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重、壓力大，誰都不愿連續(xù)教，可她總認(rèn)為，無論什么工作總得有人做。去年春，她又連教三年畢業(yè)班，又迎來了緊張的迎考階段。全體畢業(yè)班教師緊張地工作著，一邊忙著備課、上課、改作業(yè)、趕進(jìn)度、夯實基礎(chǔ)，一邊籌劃著復(fù)習(xí)工作，忙得不可開交。在四月份精心準(zhǔn)備了一節(jié)錄像課和一節(jié)競賽課，五月份代表會昌縣參加了贛州市教育局組

織的優(yōu)質(zhì)課競賽，壓力著實不輕，工作著實很忙。比賽完畢，回來正急著把落下的教學(xué)任務(wù)趕上，又接到通知：迎接縣名師考核和縣先進(jìn)教研組的評選。啊！她渴望自己變成三頭六臂，渴望有一支馬良的神筆。可她告訴自己：學(xué)校的工作總得有人做，別人不也累嗎？。于是她又靜下心來，精心準(zhǔn)備，寫匯報材料，制作課件。最后，我們六年級語文組在縣先進(jìn)教研組評選中，獲得了總分第一的好成績。

我覺得：對待工作，與其痛苦地接受，不如熱情地?fù)肀А⒈韭毠ぷ鳟?dāng)作一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么美好。

三、教書育人講方法

（一）用制度培養(yǎng)習(xí)慣。

有一年，她接了一個亂班。當(dāng)她精心備好第一課，滿懷信心地來到教室門口時，奇怪，教室里鬧哄哄的，同學(xué)們好像沒聽見上課鈴聲似的。她走進(jìn)教室大聲喊：同學(xué)們，打了上課鈴，快坐好，準(zhǔn)備上課。叫了兩遍，至少有三分之一的人無動于衷。她大聲叫上課，教室里只有片刻的安靜，坐下后又熱鬧了起來，任你怎么組織教學(xué)都無濟(jì)于事。這堂精心準(zhǔn)備的課，無奈以失敗告終，一連幾天都是這樣。

于是，她靜靜地觀察學(xué)生一星期，課下找一些學(xué)生了解情況。星期六，她找來表現(xiàn)最好的八個學(xué)生帶她們到家里玩，贊揚了他們的好表現(xiàn)，安排他們做班干部，要求他們協(xié)助老師做好班級管理。他們很高興，表示十分樂意協(xié)助老師。她

讓這幾個學(xué)生每人負(fù)責(zé)管理一行學(xué)生，具體做法是：第一步：逐個告訴你行里的學(xué)生，打了上課鈴，要進(jìn)教室坐好，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，并安靜下來；第二步：老師來到了教室門口，如果你行里的學(xué)生有哪個還沒安靜下來的，把名字寫下來交給老師，但要先給學(xué)生講清這一點；第三：在班里，大家共同制訂班級公約，違約者一并接受處罰。

第二個星期一來到時，轉(zhuǎn)機(jī)終于出現(xiàn)了，當(dāng)她站到教室門口時，教室里居然鴉雀無聲。太好了！她興奮地表揚了同學(xué)們今天的好表現(xiàn)，并提出了作為一名學(xué)生今后要做到的幾個基本要求，隨即一起制訂了班級公約。

安靜了兩天，有的同學(xué)便開始嘗試著違約，想要看看老師有什么招術(shù)。“要把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)”，于是，她按約嚴(yán)懲——罰他抄課文，或做些力所能及的事；或與家長取得聯(lián)系。

她班里有個長得牛高馬大的高姓男生，家離校較遠(yuǎn)，家里沒裝電話。該生仗著自己人高馬大，常欺負(fù)同學(xué)，屢犯校規(guī)班規(guī)，自以為老師拿他沒轍。有一天，她把那位學(xué)生叫到辦公室，讓他靜站著，想想自己錯在哪兒，然后便不再說話。辦公室里十幾個老師注視著他。過了十來分鐘，以前教過他的一位老師說：“高某，你爸怎么好久沒來學(xué)校了？”高學(xué)生得意地笑笑。另一位老師故意問他：“要是你爸知道你在學(xué)校做壞事，會怎樣？”高學(xué)生收斂了笑容。教過他的那個老師說：“會打他，打得很慘！”一位老師故意說：“他家沒

電話，離這兒又遠(yuǎn)，怎么告訴他爸？”高學(xué)生又得意地笑了。這時，陳老師她說：“咱們不是有自行車嗎?今天下午，我們?nèi)ジ吣臣壹以L吧。”老師們異口同聲說：“好啊，去就去！”高學(xué)生終于無法武裝自己大哭著求我們別去他家，說他自己再也不敢做壞事了。陳老師她就這樣和同事們演了一場教育攻心戲。臨了，她告訴高學(xué)生，老師信他一次，這次不去了，下次再犯，絕不饒恕。第二天，高學(xué)生果真沒做壞事。陳老師她又在班里表揚他說話算話，是個男子漢。在今后的日子里，陳老師她經(jīng)常關(guān)注高同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，表揚他，鼓勵他，從此高某逐漸變好，該班也越來越好，一年后的小考，語文居然考了個第二名。

（二）用愛心感動學(xué)生。

每天早晨，陳老師她都要看看學(xué)生到齊沒有，早上是否吃過早餐，學(xué)生身體有無不適，衣服穿得是否合適。學(xué)生生病時，帶她去看病；學(xué)生錢掉了，掏錢給他搭車；學(xué)生受傷了，給他撫慰。

班里有一位叫李偉的學(xué)生，他因父母離異，造成心理扭曲，自尊心特強，脾氣暴躁，常常違紀(jì)。有一天上數(shù)學(xué)課，他不專心聽講，還打吵。老師當(dāng)眾批評了他幾句，坐在前排的一個女生也順著老師的意思說了他。沒想到，她忽然站起來，從身上“呼”地拔出一把長約一尺的尖刀，說要捅了這位女生。所有的學(xué)生都恐慌極了，數(shù)學(xué)老師又氣又怕，只好守著他，一邊叫一學(xué)生去找陳老師。

當(dāng)她來到教室，幾十雙眼睛直直地盯著老師求助，眼里全是無助與恐慌，李偉瞪著雙血紅的眼睛，手握尖刀，氣呼呼地欲往前沖。見此情景，一陣心酸涌上心頭。沒有絲毫責(zé)備，陳老師用愛撫的眼神望著李偉，示意他不要亂來，然后慢慢走向他，陳老師她抱著他的肩膀，摸著他的頭，讓他坐下，輕聲告訴他：“沒事，不要激動！要冷靜！”李偉感受到老師是真心疼愛她，似乎找到了依靠，緩緩地放下了手中的刀。陳老師就這樣抱著他，撫摸著他，直到他完全平靜下來。后來，陳老師帶他到辦公室，給他分析了沖動和魯莽可能造成的惡果，告訴他今后一定要冷靜處事。陳老師還告訴他，要是他有什么事，陳老師會很難過。一場**就這樣平息了。有陳老師的關(guān)愛，李偉慢慢變好了。

（三）用激勵激發(fā)學(xué)生。

班里有個姓張的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎，書寫潦草，作文只寫幾行。有一天，陳老師把他找到辦公室，跟他講學(xué)習(xí)的重要性，講童第周小時候如何由差生轉(zhuǎn)變成優(yōu)生，后來成為生物學(xué)家的故事。該生聽得很感動，當(dāng)場答應(yīng)老師會好好學(xué)習(xí)。第二天，該同學(xué)的作業(yè)果然工整了。陳老師高舉著該生的作業(yè)本，興奮地走進(jìn)教室，由衷地表揚該生言而有信，說到做到，是個可塑之才。以后，該生只要有哪怕一點點進(jìn)步，無論哪個方面都及時給他最真誠的贊揚與鼓勵。就這樣，該生一天天進(jìn)步，成了今天的優(yōu)生。該生今年讀初三，在中考中，他考出了六百多分。該生的爸爸見到陳老師就說：“陳

老師，好在你呀。要是沒有你教導(dǎo)有方，哪有我兒的今天？”陳老師經(jīng)常用這樣的激勵法，轉(zhuǎn)變了不少學(xué)困生。

（四）用精彩吸引學(xué)生。

她認(rèn)真對待每一堂課，每節(jié)課都力求出彩出新。她有時讓學(xué)生自由讀出感受，有時組織學(xué)生比賽讀或分角色讀，重點難點反復(fù)讀。能畫的畫，能唱的唱，能演的演，能做的做，能猜的猜，想方設(shè)法牢牢抓住學(xué)生的眼和心。由于她肯花心思，學(xué)生喜歡上她的課，她所教班級的學(xué)生成績總是名列前茅。

一分耕耘一分收獲。她耕耘著，也收獲著……

四、愛心常駐育桃李

熱愛學(xué)生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。

學(xué)校門口有條長約六十米的校道，校道的一端連接著一條車水馬龍的大街。要進(jìn)入校道，必須橫穿過大街。這條大街整日行人車輛來往不斷，常使一些上學(xué)的小朋友駐足街邊，看著車輛發(fā)憷。陳老師上班下班，遇到發(fā)憷的小朋友，無論熟悉還是陌生，都會挽著他們的肩膀或牽著他們的小手，一起穿過街道，進(jìn)入安全的校道才放開他們，自己行走。

一天下班，走出校道，她正準(zhǔn)備橫穿大街，一眼又瞥見一個駐足街邊的女孩。

“小朋友，過馬路嗎？我?guī)氵^去。”

她挽著小女孩的肩膀，穿過大街。“我先走了，小朋友，再見！”

她向女孩告別之后，匆匆踏上了回家的路。

以后的日子，她們又幾次見面，每次相見，都在校門口那個熱鬧的街邊。陳老師每次都照例挽著女孩的肩膀過馬路，等到了安全的地方就放開她，讓她自己行走。

一天上午，陳老師在教室上第四節(jié)課。下課鈴響后，教室門被輕輕推開，一張長得眉清目秀，皮膚白皙，天真可愛的臉探了進(jìn)來。是她——牽著過馬路的女孩。女孩對她笑，滿臉天真可愛的笑。

她收拾好東西，帶著女孩回家，儼然像一對母女。當(dāng)陳老師又挽著女孩的肩膀，穿過馬路，來到安全路段時，女孩抬起頭，看了看陳老師，說：“老師，你好美哦！”

是啊，在人們心目中，最美的是人的心靈！

陳老師本學(xué)期在站塘支教。站塘小學(xué)有許多留守孩，還有不少寄宿生。

一天早晨，她來到房東的店里，想買一個面包做早點充饑，房東說店里沒面包了，只有剛買的兩包老面饅頭，可以回一包去。陳老師買下了一包，正要回房間去，看見一個寄宿生眼睛盯著她手里的饅頭，嘴里嚼著一小包辣皮。陳老師問他，你就吃這點辣皮嗎？他點點頭。“你想要饅頭嗎？”學(xué)生說要。陳老師毫不猶豫地把饅頭給了這個男孩，她覺得：愛在播灑，更需要延伸。

物質(zhì)的陽光照在人身上，只能暖和她們的肌膚于一時；只有精神的太陽，才能照臨她們心靈深處，才能暖透她們一生一世。

第四篇：告示格式

告示格式

居中標(biāo)題：告示

正文內(nèi)容

告示發(fā)布人、單位名稱

發(fā)布日期

告示模板：

告 示

具體內(nèi)容：你想表達(dá)的東西要達(dá)到的目。---。

告示人：XXX

年 月 日

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第五篇：讀一讀《反對自由主義》 - 通江縣教育局-首頁

讀一讀《反對自由主義》

去年，我叫局辦公室同志將毛澤東同志《反對自由主義》一文印發(fā)至局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、局內(nèi)各科室、市教育局直屬單位（學(xué)校）同志學(xué)習(xí)。重讀這篇文章，聯(lián)系教育工作實際，感悟頗多。新春伊始，請局辦公室同志再次將這篇文章印發(fā)全市教育系統(tǒng)同志學(xué)習(xí)，并結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，聯(lián)系工作和思想實際組織職工學(xué)習(xí)討論，深刻領(lǐng)會，保持清醒頭腦，進(jìn)一步改進(jìn)文風(fēng)、會風(fēng)、政風(fēng)，自覺堅持“四個特別”，踐行“三個永遠(yuǎn)”，確保市委、市政府和省、市教育主管部門政令暢通；進(jìn)一步團(tuán)結(jié)、鼓勁、加油，立足本職，做好、做細(xì)、做實今年的各項工作。

——摘自市教育局黨委書記、局長趙建仁近日在機(jī)關(guān)干部會議上的講話

反對自由主義

毛澤東

（1937年9月7日）

我們主張積極的思想斗爭，因為它是達(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)并使之利于戰(zhàn)斗的武器。每個共產(chǎn)黨員和革命分子，應(yīng)該拿起這個武器。

但是自由主義取消思想斗爭，主張無原則的和平，結(jié)果是腐朽庸俗的作風(fēng)發(fā)生，使黨和革命團(tuán)體的某些組織和某些個人在政治上腐化起來。

自由主義有各種表現(xiàn)。

因為是熟人、同鄉(xiāng)、同學(xué)、知心朋友、親愛者、老同事、老部下，明知不對，也不同他們作原則上的爭論，任其下去，求得和平和親熱。或者輕描淡寫地說一頓，不作徹底解決，保持一團(tuán)和氣。結(jié)果是有害于團(tuán)體，也有害于個人。這是第一種。

不負(fù)責(zé)任的背后批評，不是積極地向組織建議。當(dāng)面不說，背后亂說；開會不說，會后亂說。心目中沒有集體生活的原則，只有自由放任。這是第二種。

事不關(guān)己，高高掛起；明知不對，少說為佳；明哲保身，但求無過。這是第三種。命令不服從，個人意見第一。只要組織照顧，不要組織紀(jì)律。這是第四種。

不是為了團(tuán)結(jié)，為了進(jìn)步，為了把事情弄好，向不正確的意見斗爭和爭論，而是個人攻擊，鬧意氣，泄私憤，圖報復(fù)。這是第五種。

聽了不正確的議論也不爭辯，甚至聽了反革命分子的話也不報告，泰然處之，行若無事。這是第六種。

見群眾不宣傳，不鼓動，不演說，不調(diào)查，不詢問，不關(guān)心其痛癢，漠然置之，忘記了自己是一個共產(chǎn)黨員，把一個共產(chǎn)黨員混同于一個普通的老百姓。這是第七種。

見損害群眾利益的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋，聽之任之。這是第八種。辦事不認(rèn)真，無一定計劃，無一定方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。這是第九種。

自以為對革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。這是第十種。

自己錯了，也已經(jīng)懂得，又不想改正，自己對自己采取自由主義。這是第十一種。還可以舉出一些。主要的有這十一種。

所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。

革命的集體組織中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散、關(guān)系松懈、工作消極、意見分歧。它使革命隊伍失掉嚴(yán)密的組織和紀(jì)律，政策不能貫徹到底，黨的組織和黨所領(lǐng)導(dǎo)的群眾發(fā)生隔離。這是一種嚴(yán)重的惡劣傾向。

自由主義的來源，在于小資產(chǎn)階級的自私自利性，以個人利益放在第一位，革命利益放在第二位，因此產(chǎn)生思想上、政治上、組織上的自由主義。

自由主義者以抽象的教條看待馬克思主義的原則。他們贊成馬克思主義，但是不準(zhǔn)備實行之，或不準(zhǔn)備完全實行之，不準(zhǔn)備拿馬克思主義代替自己的自由主義。這些人馬克思主義是有的，自由主義也是有的：說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義，對己是自由主義。兩種貨色齊全，各有各的用處。這是一部分人的思想方法。

自由主義是機(jī)會主義的一種表現(xiàn)，是和馬克思主義根本沖突的。它是消極的東西，客觀上起著援助敵人的作用，因此敵人是歡迎我們內(nèi)部保存自由主義的。自由主義的性質(zhì)如此，革命隊伍中不應(yīng)該保留它的地位。

我們要用馬克思主義的積極精神，克服消極的自由主義。一個共產(chǎn)黨員，應(yīng)該是襟懷坦白，忠實，積極，以革命利益為第一生命，以個人利益服從革命利益；無論何時何地，堅持正確的原則，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭，用以鞏固黨的集體生活，鞏固黨和群眾的聯(lián)系，關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個人為重，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重。這樣才算得一個共產(chǎn)黨員。

一切忠誠、坦白、積極、正直的共產(chǎn)黨員團(tuán)結(jié)起來，反對一部分人的自由主義傾向，使他們改變到正確的方面來。這是思想戰(zhàn)線的任務(wù)之一。