第一篇：3、海倫凱勒范文

小學(xué)六年級語文集體備課教案——

3、海倫凱勒

3、海倫?凱勒

教材分析：

文章介紹了海倫。凱勒小時因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進了知識的大門。知識給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學(xué)會了說話……她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，通過體驗感受、對話交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識的力量，精神的力量。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

總課時第課時周月日

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與流程：

一、導(dǎo)入新課，揭題。

1、教師介紹周婷婷的事跡。

2、簡單介紹海倫的事跡。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

①讀準(zhǔn)字音。

②讀詞語。

③指名分節(jié)讀課文，看是否正確、通順。

④討論：課文主要講了一件什么事？

三、教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)。

1、輕聲讀課文，想想課文可以分成幾個部分，每個部分講的是什么。

2、分小組討論。

3、全班匯報、交流。

江蘇省連云港師專一附小

4、分部分朗讀，要求讀通順。

四、作業(yè)

1、指導(dǎo)寫生字。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、朗讀課文。

第二課時

總課時第課時周月日

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與流程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、課文主要講了哪些事？

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、自讀第一節(jié)，想一想：這一節(jié)告訴了我們什么？你是怎么知道的？

2、同學(xué)小組間交流。

3、集體評議。

4、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、就在這時，沙利文老師來到了海倫的身邊，她是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關(guān)句子。

2、分小組討論。

3、集體交流、評議。

①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？

②海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？

③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。

④對剛才的理解你有什么新的體會？

4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀有關(guān)語句。

四、學(xué)習(xí)第三部分。

1、指名讀第三部分，思考：薩勒老師是自我 ？海倫又是怎么練習(xí)的？

2、小組互相討論。

3、全班匯報交流。

重點理解有關(guān)語句。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

五、學(xué)習(xí)第四部分

齊讀課文的最后一節(jié)，想一想海倫為什么會永遠(yuǎn)留在世人的心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的熱情）

結(jié)合課文理解：“傾注”、“不屈不撓”

六、回顧全文，朗讀體會。

1、自讀全文。海倫的哪引起做法使你感動？為什么？找出有關(guān)句子讀一讀，再說一說。

2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？

七、作業(yè)

1、引號有哪些用法？討論課后習(xí)題42、在學(xué)過的課文中找出類似⑵⑶兩句中引號的用法。

3、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。

4、課后把這個感人的故事講給別人聽一聽。

板書設(shè)計：

3、海倫〃凱勒

生病——失聰失明奮斗——復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗

奉獻(xiàn)——永生留名

教后反思：

第二篇：海倫凱勒說課稿3

《海倫.凱勒》說課稿

10語教2班吉珊

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

只要朝著陽光，便不會看見陰影。有一位偉大的女性正是如此堅強的與命運抗?fàn)帯＝裉煳艺f課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元的第一課《海倫凱勒》。

一、走進文本，潛心研讀——說教材

（一）分析教材

本單元以“有志竟成”為主題，《海倫.凱勒》位于單元之首，對孩子生活態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有非常重要的導(dǎo)向作用。這篇人物傳記，介紹了一位與命運抗?fàn)幍挠⑿?--海倫凱勒。文章通過對海倫學(xué)盲文、學(xué)說話這兩件事的詳細(xì)描寫，表現(xiàn)了海倫與命運作斗爭的不屈。與此同時文章的字里行間充滿了愛的溫馨，家人以及沙利文老師對海倫的關(guān)愛，喚起了海倫對生活的熱愛；從不幸中站起來的海倫又把自己全部的愛傾注在其他殘疾人身上。體現(xiàn)了愛的接力與奉獻(xiàn)的延續(xù)，編者有意用這篇文章在對學(xué)生進行勵志教育的同時對學(xué)生也進行一次愛的教育。

（二）分析學(xué)情

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。本課的教學(xué)對象是五年級的孩子。

1.五年級的學(xué)生對人物故事一類的文章比較有興趣的，但往往也只喜歡知道故事大致情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和經(jīng)典的詞語。

2.五年級學(xué)生，他們還只是個十來歲的孩子，海倫的生活與他們存在著兩個世界的距離，他們從未體驗過盲、聾、啞的生活的滋味，因此他們沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗和情感儲備來理解海倫的 “不幸”命運和她不屈不撓的“奮斗精神”。

（三）教學(xué)目標(biāo)確定

教學(xué)，不能眉毛胡子一把抓，面面俱到，樣樣實現(xiàn)。我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本課實際，制定了以下三個目標(biāo)：

1.學(xué)會本課6個生字。理解由生字組成的詞語

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能抓住關(guān)鍵詞句探究課文。

4.結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中標(biāo)點符號的用法。

5.憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的精神及其奉獻(xiàn)精神。

（四）重難點的確定

重點：抓住關(guān)鍵詞句探究課文

難點：初步體會海倫.凱勒不屈不撓與命運作抗?fàn)幍淖詮姴幌⒌木瘛?/p>

二、優(yōu)化組合，營造和諧——說教法、學(xué)法

整堂課，我將堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點、解決疑點，設(shè)計了如下教法：

情境教學(xué)法——激發(fā)感情、引起興趣（使課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)的特殊情境中，讓學(xué)生對海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神產(chǎn)生共鳴，加深理解。）

引導(dǎo)法——逐步引導(dǎo)、逐層深入（突破教學(xué)重點）

在學(xué)法方面，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是閱讀圈畫的習(xí)慣。俗話說：只有學(xué)會的，沒有教會的。可見，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。教會學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。具體做法如下：

勾畫圈點法——抓住關(guān)鍵詞句，探究文章

自主學(xué)習(xí)法——培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的習(xí)慣（俗話說：教是為了不教。學(xué)生是永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的主人，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該加強培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，不能由教師的分析講解來代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）

三、以讀為本，生動課堂——說教學(xué)流程

（一）習(xí)得知識：

1.游戲?qū)?/p>

俗話說：良好的開端是成功的一半，語文教學(xué)尤其如此，一次成功的語文新課導(dǎo)入，對整篇課文的教學(xué)能起到事半功倍的作用。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的：首先蒙上一位學(xué)生眼睛，將他帶到指定的地方，讓他在沒有其他學(xué)生的指令的情況下回到剛才坐過的位置。接著請他講講自己黑暗之行的感受。通過游戲?qū)W生能體會到：盲人的世界只有無際的黑暗，聾人的世界只有死寂。此時我將出示一段賞心悅目的文字導(dǎo)入新課，我的導(dǎo)入語是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，我們閉著眼塞著耳朵連走路都磕磕碰碰，可你們知道嗎這段令人賞心悅目的文字，卻是出自一個又聾又啞又盲的女孩；一個一生度過88個春秋，卻有87年是在無聲無光的世界里的女子。對我們而言她是一個奇跡，今天我們就一起走近這個傳奇的女子——海倫.凱勒。（板書）

這樣的新課導(dǎo)入可以使學(xué)生通過情境游戲初步體會到海倫的不幸，奠定學(xué)習(xí)的基調(diào)，調(diào)動學(xué)生情緒。

2.初讀課文：走近海倫：

首先教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)注不認(rèn)識的字音。接著組織學(xué)生讀課文

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（主要是針對本課的生字來說的）

我將指名學(xué)生讀含有生字的五個詞語，重點強調(diào)生字的讀音和字形。分別是：海倫·凱勒（l

a）、盲啞（yǎ）、干燥（zào）、脾（pí）氣暴躁（zào）、不屈不撓(náo)。

（2）讀順句子，讀通課文。

【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，掃清閱讀課文和下一步學(xué)習(xí)課文的障礙，初步了解文章大意，為后面的教學(xué)做好鋪墊。】

3.解讀課文：

（1）感受不幸：

1默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？ ○

明確：海倫·凱勒是一個雙目失明、雙耳失聰?shù)男『⒆印?/p>

2誦讀以下句子： ○

a天啊，誰能想到，當(dāng)時她才是一個一歲半的娃娃呀！

b從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。

c她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。

d她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“才”、“無邊無際”、“死一般”、“不能??也不能”體會海倫的不幸。

【設(shè)計意圖：以讀促悟，讓學(xué)生在聲音的起伏跌宕中深深感受海倫的不幸。】

（2）領(lǐng)悟不屈：默讀2—6自然段

1閱讀第3自然段，聯(lián)系具體內(nèi)容思考：該小節(jié)中的“猛然醒悟”是什么意思？ ○

明確：海倫原來不知道什么是“水”通過沙利文老師的教導(dǎo)她懂得了“水”是一種清涼而美妙的東西。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解文中重點詞句】

2海倫還像原來壞脾氣、暴躁嗎？ ○

明確：暴躁——不屈不撓

【設(shè)計意圖：聯(lián)系前文，讓學(xué)生在體會海倫不幸的基礎(chǔ)上調(diào)動原有的詞語積累領(lǐng)悟海倫的不屈不撓。】

3這不屈不撓究竟指什么？什么樣的精神才能稱之為不屈不撓呢？學(xué)生帶著這個問題，○

再次走進課文，默讀第4小節(jié)，自主合作尋找問題的答案，并把它畫出來。

明確：抓住關(guān)鍵詞“如饑似渴”，引導(dǎo)學(xué)生。

【設(shè)計意圖：以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)加以點播，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識和習(xí)慣，同時通過聚焦重點詞語，深入探究課文內(nèi)容】

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)第6小節(jié)，抓住關(guān)鍵詞“夜以繼日”找出相關(guān)語句相互交流共同體會海○

倫不屈不撓的精神。

【設(shè)計意圖：進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生通過聚焦重點詞語，探究課文內(nèi)容的閱讀方法】

5抓住標(biāo)點符號，走進人物的內(nèi)心，感受到了文章的情感。抓住“我每天堅持著練習(xí)，○

練習(xí)，練習(xí).......”這句話中的“，”和“??”.明確：用逗號間隔的時間長一點，能表現(xiàn)出海倫練習(xí)時堅持的時間很漫長；省略號可以體現(xiàn)出海倫無休止的練習(xí)。

【設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在理解課文的過程中能體會標(biāo)點符號的用法。】

（3）體會樂觀：默讀3、5小節(jié)

通過第4、6兩段文字的學(xué)習(xí)，學(xué)生看到一個不屈不撓的海倫，此時我讓同學(xué)們把目光聚焦在第3、5自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個樂觀的海倫了。

1閱讀第3小節(jié)，用剛才的學(xué)習(xí)方法找到重點的詞句來理解課文。○

2一次觸摸水的經(jīng)歷，怎么就讓她覺得生命有了新的開始啊？ ○

對于這個問題我設(shè)計了以下引導(dǎo)語：海倫今天可以認(rèn)識 “水”，明天可以認(rèn)識（泥土），后天可以認(rèn)識（種子）以后她還會認(rèn)識許多詞。這個五彩繽紛的世界海倫都可以認(rèn)識，她會認(rèn)識到原來“我”也可以像一個正常人一樣，認(rèn)識這個世界啊。這時學(xué)生會更近一步地體會到海倫是一個樂觀、勇敢、熱愛生活的小女孩。

【設(shè)計意圖：以上兩個環(huán)節(jié)以學(xué)生思考為主，教師適當(dāng)?shù)狞c播為輔，能有效的達(dá)到教學(xué)目的】

3通過以上兩個問題的學(xué)習(xí)學(xué)生能理解到是“水”使海倫變得樂觀變得熱愛生命，不再○

自暴自棄，此時我將出示以下句式讓學(xué)生練筆：“這水是——這水是——這水更是——”，同時給出范例：這水是開啟海倫黑暗之門的鑰匙！這水是點燃海倫心靈之光的火把！這水更是照亮海倫輝煌人生的明燈！

【設(shè)計意圖：寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的兩大方面，這個環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生模仿寫作的能力】

4朗讀課文第五小節(jié)，體會海倫“看”到的美好景象，要求讀出海倫的樂觀、勇敢和對○

生活的熱愛。

【設(shè)計意圖：以讀促悟，讓學(xué)生在聲音的起伏跌宕中深深體會到海倫的樂觀與勇敢】

（4）品味喜悅：閱讀第7小節(jié)

1對比閱讀：a她不能喊一聲媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。○

b海倫回到家大聲喊道：“爸爸、媽媽，我回來了！”

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過對比閱讀，能在同情海倫的同時對海倫的進步感到開心，體會到海

倫的能說話時的喜悅心情。】

（5）感悟奉獻(xiàn)：閱讀第8小節(jié)

1閱讀課文最后一個自然段，你看到了什么樣的海倫？ ○

明確：富有愛心、奉獻(xiàn)社會

2一個本來需要別人幫助的人，現(xiàn)在卻去幫助別人。海倫變成了有愛心、懂得奉獻(xiàn)社會○的人，海倫變化是因為什么呢？

明確：沙利文老師的教育和關(guān)愛。

3劃出有關(guān)沙利文老師對海倫的教育和關(guān)愛的句子，○體會老師對海倫的關(guān)愛，以及對海倫的影響。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵句子，探究文章內(nèi)容。】

4閱讀海倫的奉獻(xiàn)社會的相關(guān)文字，○體會海倫的奉獻(xiàn)精神，感悟愛的接力，奉獻(xiàn)的延續(xù)。

【設(shè)計意圖：通過相關(guān)文字的閱讀，讓學(xué)生直觀的體會海倫的奉獻(xiàn)精神】

（二）拓展延伸贊美升華

簡介邰麗華的事跡，出示關(guān)于邰麗華的頒獎詞，要求學(xué)生結(jié)合課后附錄給海倫寫一段頒獎詞。

【設(shè)計意圖：如果說在課內(nèi)習(xí)得了知識是把握了基礎(chǔ)，那么拓展便是基礎(chǔ)的延伸，興趣的再次激發(fā)，能力的再更深層次培養(yǎng)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生練筆寫頒獎詞使文章所表達(dá)的情感得到升華。】

四、提綱挈領(lǐng)，突出重點——說板書

9海倫.凱勒

不屈不撓

失明、失聰（暴躁）沙利文老師勇敢樂觀

（不幸）（教育、愛）奉獻(xiàn)社會

（令人敬佩）

好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，能反映課堂教學(xué)的全部過程。

本篇板書我是按照課文主要內(nèi)容進行設(shè)計的。這樣的板書設(shè)計體現(xiàn)了伴隨教學(xué)環(huán)節(jié)的層層深入，展示在學(xué)生面前的海倫是不斷變化著，從不幸到不屈再到令人欽佩敬仰。

第三篇：海倫凱勒觀后感

海倫凱勒觀后感

海倫凱勒>觀后感

（一）我們身為健全人，不可能感受到盲人的痛苦，也不可能感受到聾人的痛苦，更不能感受到啞巴的痛苦。可是，又忙又聾又啞的人，那個人感受到的是無法用語言來形容的痛苦，無法與人交流，無法看見別人的行為，也無法聆聽別人說的話，這種痛苦無比的生活，只有海倫凱勒受過，但他無比堅強，沒有被困難嚇倒，用自己無比堅強的意志頑強的活了下來，成為著名的作家。

那天我們班集體觀看了《海倫凱勒》這部電影，這個電影講的是海倫凱勒小時后學(xué)習(xí)經(jīng)歷的>故事。海倫凱勒只有19個月的光明，他小時候得了個病，病好了后，海倫從此告別了光明和聲音，這時候同樣是盲人的安妮莎莉文（半盲）小姐走進了海倫的生活，當(dāng)起了海倫的家庭教師，從此，海倫的人生發(fā)生了巨大的改變。海倫的悟性和理解能力極高，但是莎莉文老師教的并不輕松，海倫不喜歡莎莉文老師，老師只能先慢慢的接近她，然后再慢慢的叫海倫各種知識。又一次，老師要教她'水'這個單詞，兩人一起來到井房，老師的一只手在汲水，另一只手在海倫的受傷拼寫'水'這個單詞。突然間，海倫好像明白了什么，她一下子就理解了語言文字的奧秘了。就這件事，喚醒了她的靈魂，從精神上給與了他光明、希望、快樂、和自由，從此，她求知的欲望油然而生，努力的奮斗后，最終成為了有名的作家。

黑暗并不可怕，但是人必須有客服黑暗的>勇氣，用自己剛強的意力克服苦難，海倫雖然與人交流有困難，但是海倫的靈魂是不屈的，不怕別人嘲笑，努力奮斗，最后必定成功成才。

有人得了艾滋病，沒有了生活的勇氣，去報復(fù)社會，去自尋短見；但是有的人得了艾滋病，他并沒有被病魔嚇倒，反而鼓起生活的勇氣，去堅強的生活，為自己的理想而奮斗，他們也會成功。

海倫沒有放棄生活。上帝也從來沒有放棄任何人，除非他自己放棄了自己，最終一事無成。我們何嘗不想想正面面對困難，不屈服，努力的為自己做出貢獻(xiàn)，為社會做出貢獻(xiàn)，這樣的人，也是一樣的生活，活的還有意義，我們?yōu)楹尾粚W(xué)學(xué)'海倫精神'呢？

海倫凱勒觀后感

（二）今天，我在張老師家看了一部非常感人的電影——《殘而不變的海倫凱勒》。這書里面的海倫堅持不懈的精神讓我知道，生活中遇到的困難在海倫面前都是微不足道的。其次，里面安妮小姐的耐心更值得學(xué)習(xí)，因為只有足夠的耐心和堅持不懈的精神才能克服一切困難。

在生活中，有些父母因為從小嬌慣孩子，什么事都替孩子操辦。這個習(xí)慣會讓孩子不會自主思考，事事都靠父母，孩子長大以后，卻什么都不會做；有些父母則讓孩子先把自己的事情一心一意做完，然后再讓他幫爸爸媽媽。這樣放手式的去教孩子，會讓孩子有'自己的事情自己做'和'樂于助人'的意識。以后孩子長大以后會很勤快，樂于主任。前途很光明，也會像海倫一樣。

一個人要想有所成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神和足夠的耐心。很多人不成功的時候總拿前方困難重重來當(dāng)擋箭牌。記住：只有堅持不懈的精神和足夠耐心才能成功。

海倫凱勒觀后感

（三）今天，有幸觀看了有關(guān)海倫-凱倫的故事影片，由此不禁燃起許多思考與感受。

影片介紹了，海倫-凱勒出生在一個較為富有的家庭，本該過著無憂無慮的生活的她，卻因為在她十九個月的時候，得了一場猩紅熱，失去了視力和聽覺。從此，生活在一個黑暗、寂寞無聲的世界里。

雖然有著父母的疼愛和傭人們無微不至的照顧，可是凱勒卻漸漸變得叛逆、暴躁。打人摔東西成了常有的事情。或許是因為沒有人能夠理解盲人孩子的心理，父母的疼愛、他人的照顧，在她看來，都變得那么無謂。寂寞和>孤獨讓他變的與同齡孩子相比，顯得極端、畸形的人格。

終于，后來她遇到了她人生中最重要的一個人—安妮 莎莉文老師。這里，也要特別介紹一下這位對海倫人生起著極端重要性的人：她在麻省出生，因為沙眼是她差點失明，但在一連串手術(shù)后，得以重見光明。后順利在山姆 帕金斯 創(chuàng)立的盲人學(xué)校畢業(yè)，成為一名盲人教師。后偶然被安排教導(dǎo)海倫凱勒。

或許是因為有過相同遭遇，又或者是命運的安排，當(dāng)安妮老師第一次接觸海倫，在安妮老師獨特的交流方式下，海倫很快的接受了她，還為他主動提包，安妮老師不肯，他還動手打老師。

最初的教學(xué)，自然是很困難的，海倫-凱勒自幼生活在一個無聲黑暗的世界，她雖然能夠接觸得到外界的事物，可卻感覺不到，在她的腦海里，沒有對事物的映像，更不用談，要教會她語言。再之，父母過分的溺愛，使得海倫變得很是任性、自我，也很蠻橫、暴力。教學(xué)并不順利，海倫總是不愿意跟從老師的想法，她不想被左右，可是安妮老師并不放棄。再到后來，由于老師強硬的措施，使得海倫的父母，因為心疼孩子，想選擇放棄。可是安妮老師仍然堅持著，在她看來，海倫是智慧的，但需要的是耐心，要堅持。

終于，有一天，安妮老師在苦無辦法的情況下，她強拉著海倫，來到了抽水機旁，她把海倫的小手拉到了噴水口，使勁的打水，水從噴口噴出，水流到了海倫的手上。接著老師又在海倫的手上，寫了‘water’這個字，海倫突然張口說出了‘water’。那一刻，所有人都激動不已，同在熒幕前的我也感受到一種撼動。但是，海倫的父母認(rèn)為這已經(jīng)足夠了，堅持不再需要安妮的幫助。不過安妮老師并不以為這已經(jīng)足夠，在勸說海倫父母不成功的情況下，于是他們約定好了日子，老師堅信只要堅持，就會有成果。在后來的日子里，海倫與安妮老師生活在了一起，安妮老師，經(jīng)常帶著海倫去觸摸外界的事物，然后每次當(dāng)海倫對一個東西產(chǎn)生了印象，安妮都會在教他單詞。就這樣一直堅持著。直到后來，海倫自身也對世界有了新的認(rèn)識，她變得不再叛逆、不再任性。更多的是安妮教會她的堅持，不放棄希望，自此，憑著這些優(yōu)秀的品質(zhì)與智慧，海倫成為了一位偉大的盲聾作家、教育家、慈善家、社會活動家。

影片看完，我也初次看到了一個盲人孩子的內(nèi)心世界與生活，他們的童年是如此的讓人不解，卻很讓人深思。海倫是特殊的，同樣也是代表著很多類似于她的殘障兒童的遭遇。

這些孩子，他們先天缺失了正常孩童應(yīng)該享受的對自然，對事物的了解，他們獲取知識與理解的方式，變得與正常孩子，有著截然的不同。所以，自然而然的他們會變得內(nèi)心孤獨，或變得狂躁，又或變得無所適從，對生活失去的樂趣。待人對事變得冷漠無謂。所以，就必須給予他們更多的照顧，特殊的方式去教育，去啟迪他們。

海倫是幸運的，但如此大的成就，自然不會只是運氣，這還得益于，他的啟蒙老師安妮-莎莉文的教導(dǎo)，再到后來，海倫自身的精神，那種永不放棄，堅持不懈努力的精神。

海倫的例子，同時也告訴我們，殘障兒童的世界，先天是與正常兒童不同，但是如果通過正確的教育，正確的引導(dǎo)，他們也會是社會的一大重要力量，并且發(fā)揮出他們?nèi)松居械膬r值。

要做到這些，需要的是個人、社會和國家共同的努力。首先，國家要加大對殘障教育的投入，同時支持社會力量對殘障兒童的照顧；社會則要做到對殘障兒童更多的照顧和關(guān)懷；個人則要做到尊重殘障人士，樂于幫助殘障人士。

只有借助外界的幫助，這些特殊但其實很普通的一群人，才能夠真正懂得，才能夠真正明白，這個世界對他們的意義，他們對這個世界的意義。這是需要培養(yǎng)他們那種對世界熱愛、奉獻(xiàn)精神，而能夠讓他們做到這些的，除了他們自己以外，更多的是需要我們?nèi)椭⑷⒌稀?/p>

第四篇：海倫凱勒簡介

海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為猩紅熱而引致失明及失聰。后來她的導(dǎo)師安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學(xué)會說話，并開始和其他人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)是海倫凱勒！1880年6月27出生在美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。1887年3月安妮·沙利文成為凱勒的老師。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1902–1903撰寫出版《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）。1904年6月以優(yōu)等成績大學(xué)畢業(yè)。1908–1913 著《我的天地》（又譯作《我生活中的世界》）、《石墻之歌》、《沖出黑暗》。1916年遭受婚姻不幸。1919年應(yīng)邀去好萊塢主演電影。1924年成為美國盲人基金會的主要領(lǐng)導(dǎo)人。1929年著《我的后半生》。1930年旅游英國。1931–1933年榮獲坦普爾大學(xué)榮譽學(xué)位。訪問法國、南斯拉夫、英國。1936年10月20日老師安妮·沙利文去世。1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。1955年著《老師：安妮·沙利文·梅西》 榮獲哈佛大學(xué)榮譽學(xué)位 1959年聯(lián)合國發(fā)起“海倫·凱勒”世界運動。1960年美國海外盲人基金會頒布“海倫·凱勒”獎金。1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章。1968年6月1日與世長辭。海倫凱勒延生在美國阿拉巴馬州的塔斯比亞城。她天生聰明伶俐，出生不到六個月，便能清楚地說出「tea」（茶）、「water」（水）等幾個單字，對周遭事物的感受性更是敏銳。她好奇地看著。沒什麼好大驚小怪的。所以，她萬萬沒有想到海倫凱勒會使出這麼原勁兒往前傾，事隔不久，母親一個人靜靜回想這件事情發(fā)生的經(jīng)過，她發(fā)現(xiàn)海倫凱勒的觀察力似乎特別靈敏。通常一個周歲大 的嬰兒，應(yīng)該是懵懵懂懂的，對什麼事情都沒有企圖深入了解的傾向，可是海倫凱勒卻別有細(xì)膩的之思，甚至想用自己的肢體去感受變化的奇妙。而為人父母的，能幸運地生下一個天賦優(yōu)異的小孩，當(dāng)然是得意洋洋羅。但是這份喜悅到底能持續(xù)多久呢？當(dāng)父母親正興高采烈暢談海倫凱勒美好未來的當(dāng)兒。起先，父母親采用實驗的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過無數(shù)次，但是日子久了，也摸索出不少要領(lǐng)，他們除了被動地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時也教導(dǎo)海倫凱勒憑借肢體動作，表達(dá)喜怒哀樂。另外，海倫凱勒也學(xué)習(xí)運用觸覺去感受周遭的事事物物。就這樣一點一的累積，四、五年以后，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領(lǐng)略。只是父母親不是殘障教育的專家，所以海倫凱勒學(xué)到的肢體語言，只有父母才看得懂，至于外人可就很難說了。向來關(guān)心女兒的父母親，也一直掛心這個問題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往后的遭遇，將是非常悲慘的。于是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請來一位受過專門訓(xùn)練的蘇利文老師。蘇利文老師跟海倫凱勒很投緣，她們認(rèn)識沒有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從蘇利文老師那里學(xué)會了認(rèn)字。一天，老師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字，海倫凱勒不知怎麼搞的，總是沒法子記下來。老師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，蘇利文老師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。不過，沙利文老師認(rèn)為，光是懂得認(rèn)字而說不出話來，仍然不方便溝通。可是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，盡管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。為了克服這個困難，蘇利文老師替海倫凱勒找了一位專家，教導(dǎo)她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，海倫凱勒還是做到了。盲人作家海倫凱勒，除了突破官能障礙學(xué)會說話倫凱勒這份愛心，輔助他們健康快樂的過生活.。

海倫·凱勒，美國女作家，教育家。1880年6月27日出生于亞拉巴馬州北部一個小城鎮(zhèn)——塔斯喀姆比亞。在黑暗而又寂寞的世界里，導(dǎo)師安妮·莎莉文走進了她的生活。在安妮的幫助下，海倫學(xué)會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她學(xué)會了讀書和說話，脾氣不再暴躁，甚至開始和親人以外的人溝通。最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，成為了一位學(xué)識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她獲得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。

海倫認(rèn)為視力和聽力喪失的悲劇往往發(fā)生在那些因貧困而無法給予孩子及時治療的家庭。為了消除社會不平等引發(fā)的罪惡現(xiàn)象。海倫加入了美國社會（Socialist Party of America）和國際產(chǎn)業(yè)工人協(xié)會IWW（Industrial Workers of the World），成為一名激進的社會主義者，是一個偉大的作家。

1924年，海倫開始為剛萌芽的美國盲人基金會募集基金，這項工作成為她生命的重點。1927年，她出版《我的宗教》(MyReligion)，敘說她皈依斯維登堡教派的過程，1930年出版第二本自傳《中流》(Midstream)莎莉文老師跟海倫·凱勒很投緣，她們認(rèn)識沒有幾天就相處融洽，而且海倫·凱勒還從莎莉文老師那里學(xué)會了認(rèn)字。

一天，老師在海倫凱勒的手心寫了“'water'水”這個詞，海倫·凱勒總是把“杯”和“水”混為一談。到后來，她不耐煩了，把老師給她的新洋娃娃摔壞了。但莎莉文老師并沒有對海倫放棄，她帶著海倫凱勒走到水井房邊，要海倫凱勒把小手放在水管口下，讓清涼的水滴滴在海倫凱勒的手上。接著，莎莉文老師又在海倫凱勒的手心，寫下'water'“水”這個字，從此海倫·凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。海倫后來回憶說：“不知怎的，語言的秘密突然被揭開了，我終于知道水就是流過我手心的一種液體。

不過，莎莉文老師認(rèn)為，光是懂得認(rèn)字而說不出話來，仍然不方便溝通。可是，從小又聾又瞎的海倫·凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，盡管她可以發(fā)聲，但也沒辦法說話。

為了克服這個困難，莎莉文老師替海倫·凱勒找了薩勒老師（郝博士），郝博士教導(dǎo)她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，不過，海倫·凱勒還是做到了。盲人作家海倫·凱勒，除了突破功能障礙學(xué)會說話。海倫·凱勒這份愛心康快樂地過生活。

1968年，海倫去世，她把所有終生致力服務(wù)殘障人士的事跡，傳遍全球。她寫了許多書，有些還拍成了電影。莎莉文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛傳遞給所有不幸的人，帶給他們希望。死后，因為她堅強的意志和卓越的貢獻(xiàn)感動了全世界.所以各地人民都開展了紀(jì)念她的活動。

海倫·凱勒享年88歲。而在她死后，因為她堅強的意志和卓越的貢獻(xiàn)感動了全世界，各地人民都開展了紀(jì)念她的活動。有人曾如此評價她：“海倫·凱勒是人類的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是人類善良的表現(xiàn)，相信她的事跡能成為后世的典范。”馬克·吐溫說:“19世紀(jì)出了兩個了不起的人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。”

第五篇：敬佩海倫凱勒

敬佩海倫凱勒

我相信大家都會敬佩一個人，比如：永不放棄的桑蘭姐姐或是努力學(xué)習(xí)的小伙伴們等等。如果你們問我敬佩誰？我會大聲自豪地說：是海倫·凱勒。

海倫·凱勒在不到1歲時發(fā)生了一場高燒，在那以后她的那又大眼睛不能看見外面美好的事物，她那兩張櫻桃似的小嘴不能唱出美妙的音樂，兩只大大的耳朵從些不能聽見一點聲音。太可怕了，如果換了我，我會對生活失去信心，可是海倫。凱勒并沒有失去信心，而是讓自己每一天活得更加精彩，于是，她努力的學(xué)習(xí)，拼搏，這是一個使聾啞盲人做不到的事，也是正常人意想不到的想情。

一個濟南人，他和海倫·凱勒的處境差不多，不過他是聾啞人，他完全對生活失去了信心，家里的人帶著他來到大醫(yī)院治療就是治不好，不論多么著名的醫(yī)生也都治不好，因此，聾啞人家里出了問題，聾啞人不想給家里添加負(fù)擔(dān)，于是想自盡，但是，都被家人制止了，有一天他實在受不了別人的嘲笑和家庭的負(fù)擔(dān)，喝農(nóng)藥自盡了，一個鮮活的生命就這樣離開了人世。

如果他和海倫·凱勒相比，他是幸運的。因為，他至少看得見。雖然海倫·凱勒聾啞盲，但她還那樣的刻苦學(xué)習(xí)，永不放棄，她在讀書時，是用手摸索著每一個字。她刻苦學(xué)習(xí)，還會得到獎學(xué)金。她還寫了很多書，例《假如給我三天光明》。

海倫·凱勒對生活充滿信心，她有一種學(xué)習(xí)勤奮刻苦，堅持不懈的精神，我們許多人缺少的就是這種精神！要發(fā)揚和宣傳這種精神！我要向海倫·凱勒好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她堅強的毅力。

初冬不見雪

初冬銜接著秋的落葉和冬的白雪。

氣溫涼的很，阻擋人們的腳步。街道上鮮有人在，就算有也僅僅是兩三個人罷了。一定是有重要的事，不然不會裹著厚厚的衣服出門。

比起秋天，初冬多了一份凝重。每當(dāng)破曉時，天空是不變的灰色，隱隱約約地要塌下來。歡快的河水不再喧鬧，是壓抑的安靜。河水上偶有稀薄的霧，朦朧的松樹藏在后面。河岸上到處是結(jié)霜的草，綠的，黃的，雜色的，都被霜輕輕地覆蓋。河水托著墨綠的樹，陰沉的天。天與水與地凝結(jié)成暗淡凄婉的畫。寒風(fēng)掃過，未朽的落葉被風(fēng)玩弄著，卷起來又落下。在地上掙扎，在宣誓自已還有余熱，在來年可以化作春泥，守護養(yǎng)育它們的土地。我相信，落葉一定會融入這堅實的大地，孕育更繁茂的新葉。

這初冬最有生氣的有無歸處的鳥。成群結(jié)隊的盤旋，像海中的朵朵浪花。尋得一顆老樹就緊挨著歇下。少有動靜讓它們驚愕地飛走，而是優(yōu)雅的在天空中留下黑色的痕跡。雖是美，但人們欣賞美景的閑情逸致被寒冷打得一點不剩。

除了鳥兒，再沒有富有生氣的事物了吧？有的，是穿梭在自然與人群的小孩。他們是天賜的寶物，渾身有使不完的力，看不透的純真。面對初冬，小孩子不會總念叨溫暖的時節(jié)，而是期盼初雪的來臨。他們用天話語說：“媽媽，什么時候下雪呀？”大人們一笑了之，但孩子們溫柔的目光中有對新鮮事物的渴望。沒有他們，誰來緩和初冬的凝重呢？

當(dāng)最后一片樹葉落下，當(dāng)?shù)谝黄┗湎拢醵嬉欢温洌熳钋酀臅r光結(jié)束，迎來了最美的冬景——雪。

過節(jié)了

春節(jié)是我們中國農(nóng)歷的新年，所以過年對我們中國人而言非常重要的!因此，春節(jié)前的準(zhǔn)備也是必不可少的。過年了!過年了!家家戶戶忙著貼春聯(lián)，剃頭發(fā)，做年夜飯??要做的事情太多了，而且“規(guī)矩”太多了!有些習(xí)俗還很怪，無奈之下，我就去問正在貼春聯(lián)的媽媽。

我看見媽媽將“福”字倒著貼，我固然知道為什么要倒著貼，將‘福’字倒著貼是一種習(xí)俗，‘福’倒貼說明‘福’倒(到)了!但我仍然問道：“過年有什么習(xí)俗和規(guī)矩啊?”媽媽停下手中的活，耐心地給我談起來。

原來，以前過年還有一種放鞭炮的習(xí)俗，于“年獸”的故事。很久以前有一只“年獸”，長期居住深海底，到了除夕就躍出海面到處作惡。有一年一個老人用放炮，穿紅衣，貼紅春聯(lián)的方法驅(qū)趕走“年獸”，這才得以平靜，此后這個方法就流傳開來。但是現(xiàn)在廣州禁止燃放煙花爆竹，所以我們就不再進行這個活動了。

除夕這一天對我國來說是極為重要的。這天晚上，我們?nèi)覝?zhǔn)備除舊迎新，吃團年飯。

吃年夜飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。大年夜。豐盛的年菜擺滿一桌，全家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯。人們既是享受滿桌的佳肴，也是享受那份快樂的氣氛，桌上有雞、鵝、燒肉等等，一般少不了兩樣?xùn)|西，一是火鍋，一是魚。火鍋熱氣騰騰，說明紅紅火火;“魚”和“余”諧音，喻意“年年有余”。最后一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜。

今天我的收獲太大了，知道了很多過年習(xí)俗的知識，不過我覺得有點迷信，但這又仿佛是一種樂趣，只要快樂就好，何必迷信不迷信?更何況這是傳統(tǒng)的習(xí)俗，寧可信其有不可信其無啊!

秋天的樹葉

風(fēng)輕輕地吹過，葉徐徐地落下。夏哥哥帶著最后一絲熱氣離開了我們，他的接班人秋姑娘正向我們款款走來。她給我們送來了秋的禮物：秋風(fēng)、麥子、艷陽高照的天空，還有那五彩斑斕的秋葉。

踏著金色的秋風(fēng)，我們來到了公園。你瞧，梧桐樹葉已經(jīng)泛黃，但細(xì)一看仍有絲絲青色，可見綠的執(zhí)著。一陣風(fēng)吹過，這梧桐葉如一張張大巴掌揮舞著，似乎在歡迎我們來參觀。地上梧桐葉的綠色早已褪盡，踩在上面發(fā)出“喀嚓喀嚓”的響聲，好聽極了。我拾起一片，細(xì)細(xì)撫摸著，它就像一幅古畫，雖飽經(jīng)蒼桑，卻擁有自己的博大與悠遠(yuǎn)。

在北端，有一棵根深蒂固、高大挺拔的銀杏樹。這棵老銀杏樹上的葉子像把把金扇，像金魚的尾巴，又像小姑娘的舞裙。它們似乎想和伙伴們縱身一跳，跳到大地奶奶的身上。又是一陣風(fēng)吹過，它們隨風(fēng)而動，像隊隊傘兵，從天而降。如此多的樹葉悠然落下，好一場壯觀的“落葉雨”呀!我撿起一片樹葉，品味著它給我?guī)淼南矏偂＿@葉黃得耀眼，像鍍了金一樣，上面刻著一道道精巧的花紋，真美呀!我把這封秋的信，扔到天上，讓更多的人享受它帶來的喜悅。

沉默著，我肅立在樹下，再一次仰望這葉。這葉啊，春天長出，夏天為樹送去養(yǎng)料??可現(xiàn)在，這葉啊，就要完成它生命中最后的篇章了。這葉啊，默默為大樹服務(wù)了六七個月，只求奉獻(xiàn)，不求索取，從無怨言!秋之葉雖不如夏之葉茂密，但這葉落下時刻的輝煌更令人驚艷!

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

說到《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書,想必大家對它并不陌生吧!書里講了一位堅強,勇敢的主人公保爾·柯察金.讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書后,我領(lǐng)悟到:一個人的毅力對他的一生是有很大影響的.就說這本書中的主人公保爾·柯察金吧,他的一生非常坎坷,然而他憑什么使自己繼續(xù)活下去呢 是毅力.毅力給了他無窮的力量,老天也使他有了三次生命.自從認(rèn)識水兵朱赫來以來,他的心被共產(chǎn)黨吸引住了.經(jīng)過幾番波折,他終于如愿以償,成為了一名共產(chǎn)黨員.他出生入死,英勇殺敵.在戰(zhàn)爭中他也受了不少傷.最嚴(yán)重的一次就是被彈片擊中頭部,死里逃生.痊愈后,保爾沒有忘記黨,拿起新的武器,重返戰(zhàn)斗隊伍,開始了新的生活!他十幾歲就立足殺場,英勇殺敵,熱愛祖國,在戰(zhàn)場上,他被砍了好幾刀都大難不死,為什么 仍然是毅力.年輕的他后來疾病纏身,但他仍不停地忘我工作,有休假療傷的機會他也不愿意放棄工作,毅力真是一種鍥而不舍的精神啊!這是一個感人的故事,我的心好象在水里扔下了一塊大石頭,久久不能平靜.我佩服保爾·柯察金那種勇敢,百折不撓的精神.討厭故事里維可外多那種小貴族.保爾·柯察金的影子時時在我的腦子里浮現(xiàn),鼓勵我要像像他一樣做一個堅強,勇敢的人.生活在和平年代的我們,生活中一點小小的困難沒什么大不了,只要勇敢地去面對,等事情一過,你會發(fā)覺,原來自己是有毅力的.保爾·柯察金的精神,永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí).《傅雷家書》讀后感

這絕不是普通的家書，它是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。人的自愛其子，也是一種自然規(guī)律。人的生命總是有局限的，而人的事業(yè)卻永遠(yuǎn)無盡頭。通過親生的兒女，延續(xù)自己的生命，也延續(xù)與發(fā)展一個人為社會，為祖國，為人類所能盡的力量。因此，培育兒女也正是對社會，對祖國，對人類世界應(yīng)該的盡的一項神圣的義務(wù)與責(zé)任。我們看傅雷怎樣培育他的孩子，從家書中顯而易見。他在給兒子傅聰?shù)男爬铮@樣說：“長篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手；第二，極想激出你一些年輕人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料。同時也可以傳布給別的青年。第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時時刻刻隨處給你做個警鐘，不論在做人方面還是其他各方面。”貫穿全部家書的情誼，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切。做一個“德藝具備，人格卓越的藝術(shù)家”。

傅聰在異國漂流的生活中，從父親的這些書信中汲取了多么豐富的精神養(yǎng)料。時時給他指導(dǎo)，鼓勵與鞭策。使他有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各式各樣的魔障。踏上自己正當(dāng)?shù)某砷L道路。傅聰這種熱愛祖國，信賴祖國的精神，與傅雷在數(shù)萬里之外對他殷切的教育，是不能分開的。

再看看這些書信的背景，傅雷是在怎樣的政治處境中寫出來的。有多少人在那場“黑暗的災(zāi)禍”中受到傷害，傅雷缺在其中顯出了他不變的本色。

優(yōu)秀的父親，出色的兒子，不平凡的家書。