第一篇：節(jié)約型校園問卷調(diào)查

無錫城市職業(yè)技術(shù)學院

節(jié)約型校園問卷調(diào)查

親愛的同學們：

你們好！勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約光榮，浪費可恥。為發(fā)揚這項傳統(tǒng)美德，使校區(qū)建設成為一個節(jié)約型校園，我院調(diào)查小組進行了這次建設節(jié)約型校園的調(diào)查。本次調(diào)查采取不記名方式進行，所得數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計分析。請您根據(jù)實際情況回答以下問題，您提供的信息將對本調(diào)研具有重要的價值，我們在此表示萬分感謝！

1.您的年級:您的專業(yè)

2.（）您在日常生活中注意節(jié)約嗎？

A.是B.否

3.（）當您看到水龍頭沒關(guān)緊，會如何做？

A.走上前關(guān)緊B.看見了，但懶得去管C.視若無睹，覺得那點水無所

4.（）宿舍洗完臉或者洗完衣服的水會如何處理？

A.用于沖廁所或者澆花等二次利用B.直接倒掉C.視情況而定

5.（）是否發(fā)現(xiàn)同學們離開教室時，教室風扇、電燈、電腦開著的情況？

A.經(jīng)常發(fā)現(xiàn)B.偶爾C.沒有D.沒留意

6.（）當寢室或者教室光線充足或沒人的時候，您會？

A.讓燈一直亮著B.偶爾記起就關(guān)上C.很自覺的關(guān)上

7.（）您對于廢舊書本、正面用完的紙如何處理？

A.當廢品扔掉收集起來多了賣給回收站B.當草稿本用,然后收集起來拿去賣C.其它

8.（）您發(fā)現(xiàn)身邊同學浪費糧食的現(xiàn)象多嗎?

A.很普遍B.一般C.比較少

9.（）您有倒掉過餐盤中的糧食嗎?

A.從不B.經(jīng)常C.有時

10.（）如果您身邊有浪費糧食的現(xiàn)象，你會？

A.上前勸阻，但不知道怎樣制止B.別人的自由不關(guān)我事C.沒注意

11.（）對于廢舊電池您如何處理？

A.隨處扔掉和垃圾一起扔到垃圾筒里B.扔到廢電池回收處

12.（）把垃圾扔進垃圾箱時，是否會按照“可回收”與“不可回收 ” 區(qū)分投入？

A.都會B.偶爾C.不會D.沒留意

13.（）平時購物后留下的塑料袋，您會怎么處理？

A.直接扔掉B.保存下來以備后用C.有時扔掉有時留著用

14.（）[多選題] 您知道學校開展的節(jié)約活動有哪些?

A.舊書回收活動B.廢品回收活動C.拒絕使用塑料袋活動D.綠色打印活動E.其它

15.（）[多選題]什么樣的方式最能打動您，讓您參與節(jié)約的行動?A.演講或普及性講座B.圖片資料的宣傳C.切身體會資源的重要性D.其它

16.（）[多選題]減少“白色污染”我們應該自覺地不用、少用下面什么物品?

A、一次性用品B、紙制品 C、難降解的塑料包裝袋

17.（）您認為學校推廣“節(jié)約型校園”活動有作用嗎？

A.很有作用B.有一定的作用C.作用不大D.沒作用

18.您對創(chuàng)建節(jié)約型校園有什么建議呢？（200字以內(nèi)請寫在反面）

調(diào)查時間：2011年11月—2011年12月

調(diào)查部門：無錫城院院學生會

院學生會院意為你

第二篇：節(jié)約型校園

節(jié)約型校園

節(jié)約型生態(tài)校園，是基于可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)學的基本原理與方法建立的，將資源節(jié)約貫穿于生態(tài)景觀美好、生態(tài)技術(shù)優(yōu)良、生態(tài)文化健康、生態(tài)管理完善、生態(tài)舒適度高的新型校園，是一個集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)，是整個生態(tài)文明的重要組成部分。

作為社會特殊構(gòu)成元素的高校，建設節(jié)約型生態(tài)校園，發(fā)揮其在生態(tài)文明建設中的示范作用，意義重大。

建設節(jié)約型生態(tài)校園是科學發(fā)展觀的要求

建設節(jié)約型生態(tài)校園，是高校貫徹落實科學發(fā)展觀的具體實踐。高校在建設節(jié)約型生態(tài)校園的過程中應堅持育人為本，統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學研究和校園建設，以推動高校又好又快發(fā)展，不斷縮小與高等教育強國的差距，提供人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

建設節(jié)約型生態(tài)校園，是建設生態(tài)文明的必然要求。我國是一個資源大國，但人均資源占有量卻相對短缺。如我國人均淡水資源是世界平均水平的25%，北方地區(qū)則僅為12.5%，而一所綜合性大學的自來水用水量每月可達10萬至35萬噸。資源的相對短缺和脆弱的生態(tài)環(huán)境，要求高校必須建設節(jié)約型生態(tài)校園。

高校是社會構(gòu)成的要素，校園是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)、一個特殊的環(huán)境單元，與城市中的其他環(huán)境單元關(guān)系密切，具有較強的開放性，資源、能源從校園系統(tǒng)外輸入，人才向社會輸出，廢棄物的排放量和排放強度會影響整個城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會對社會產(chǎn)生巨大的示范和帶動作用。

四因素制約節(jié)約型生態(tài)校園建設步伐

部分高校已經(jīng)在建設節(jié)約型生態(tài)校園方面進行了探索，但就目前全國高校的總體情況來看，仍然存在不少問題，制約著節(jié)約型生態(tài)校園的建設步伐。

首先，部分高校存在短視行為。雖然近年來教育部一直倡導并推動全國教育系統(tǒng)積極投入到建設節(jié)約型社會的具體行動中，也出臺了《關(guān)于貫徹落實國務院通知精神，做好建設節(jié)約型社會近期重點工作的通知》等相應文件，但許多高校仍在走粗放型的發(fā)展路子，片面追求高樓大廈、大校園，怎樣氣派就怎樣干，認為生態(tài)文明建設是大家的事情，多我一個也不多，少我一個也不少。

其次，貫徹落實的力度不夠。雖然部分高校對建設綠色校園進行了探索，但多數(shù)停留在校園的植被綠化方面，而不是更深層次的節(jié)約。還有部分高校將節(jié)約掛在嘴上，擺在面上，寫在文件里，為應付檢查而節(jié)約，沒有真正落實到行動上，體現(xiàn)在實踐中。

再其次，缺乏新技術(shù)及相應的政策支持。這是目前高校普遍存在的問題。如果高校的常規(guī)資源消耗量是一個固定值，那么只能依靠先進技術(shù)和設備，在提高能源利用率的基礎上實現(xiàn)資源節(jié)約。一方面，由于缺乏相應的鼓勵支持體制，針對校園生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新較少；另一方面，由于經(jīng)費短缺、技術(shù)落后，節(jié)約成本相對較高，部分高校不愿在資源節(jié)約方面投資。

最后，缺乏一套科學規(guī)范的評估方法和標準。評價體系和標準是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的關(guān)鍵。由于節(jié)約型生態(tài)校園是一個復雜的半人工生態(tài)系統(tǒng)，各高校依據(jù)自身條件，有的側(cè)重于景觀園林建設，有的側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的創(chuàng)新與應用，有的側(cè)重于生態(tài)教育管理，且各有一套評價體系和標準，“公說公有理，婆說婆有理”。沒有一套科學完整的、具有推廣意義的標準為指導，不利于節(jié)約型生態(tài)校園的構(gòu)建。

第三篇：節(jié)約型校園

創(chuàng)建節(jié)約型校園倡議書

就在不久前，我們一起度過了“2012世界末日”。或許是因為人人都知道那是一個錯誤的預言，所以沒有人會擔心什么。我們還是一樣，如往常的生活方式，在家和學校之間來回奔波，我們自然而然地忽略了關(guān)于末日的其他因素。我們忽略了什么？

是我們在學習或辦公用紙時不經(jīng)意間舉手扔掉的一點點未完全使用的白紙,是在打印時不經(jīng)意間浪費的一點點油墨，是離開房間時不經(jīng)意地淡忘熄燈，是洗澡時不經(jīng)意間習以為常的過量用水，是吃飯時不經(jīng)意間倒掉不合自己口味的飯菜。哪怕是一點點,我們可曾想過那些在生存線上掙扎的人們，可曾知曉中國電荒、能源告急的現(xiàn)狀。當教室里的電燈、寢室里空調(diào)在“孤獨”工作的時候，我們是否想到西部山區(qū)還有很多孩子仍然在點著蠟燭的教室里上課。當我們無視“水長流”的存在時，是否能意識到我們在糟蹋水資源的同時，其實也是在毀滅一種希望。每一個人浪費的不多，但積聚起來，那些被遺忘的，恰恰可以供給“末日”當作養(yǎng)料。

針對以上現(xiàn)象，結(jié)合連高校園的實際，學生會向全校師生員工發(fā)出倡議——創(chuàng)建節(jié)約型校園。在學習、工作與生活中，我們究竟可以貢獻多大的力量？

一、節(jié)約用電

白天在自然光照足夠的情況下，盡量不開燈，并根據(jù)季節(jié)的變化及時調(diào)整光亮時間，避免“白晝燈”、“長明燈”,晚上教室做到人走燈滅。同學們離開宿舍時，檢查所有電源是否切斷。科學合理使用空調(diào)，減少用電負荷，無人使用的會議室應關(guān)掉燈源及空調(diào)。電腦也應設置成節(jié)電模式或者睡眠狀態(tài)，要盡量減少計算機的待機時間，若長時間不使用，應及時關(guān)閉，防止電資源無效流失。

二、節(jié)約用水

珍惜水資源，洗刷不用“長流水”，提倡使用臉盆洗手洗臉，洗涮拖把不過量用水；愛護節(jié)水設施，關(guān)緊水龍頭。自覺做到愛水、惜水、節(jié)水，嚴格做到人走水斷流，嚴防跑冒滴漏，減少浪費。綠地用水和景觀環(huán)境用水基本能做到使用雨水或者符合水質(zhì)條件的再生水逐步減少使用自來水并采用噴灌、微灌、滴灌等節(jié)水灌溉方式。

三、節(jié)約用紙

辦公用紙盡量雙面使用，提高利用率；提倡網(wǎng)絡辦公，減少宣傳用紙的數(shù)量；提倡使用電子郵件進行書信來往；各類材料的草稿、打印清樣、復印紙和信封要再利用；盡可能精選學生練習試卷，印發(fā)試卷要適度；盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯。

四、節(jié)約用錢

提倡節(jié)儉，合理消費。學生不攀比、不超前消費，學會精打細算，充分利用學習用品，養(yǎng)成善于理財?shù)暮昧晳T。

五、節(jié)約通信費用

根據(jù)工作和生活需要，正確選擇電話、移動電話、掛號和普通郵件等通信方式；通話要言簡意賅，盡量縮短時間，不用辦公電話聊天，最大限度地節(jié)約通信費用。

六、其他的節(jié)約竅門

食堂就餐，提倡“光盤”，做到不剩飯菜；在宿舍不要亂扔還可以食用的食品嗎，盡量減少對不健康食品的消費；對于各類學生活動，努力減少開支，合理采購各種活動用品，并盡量重復使用；提倡利用可再生資源，大力開展廢電池及各類紙張及物品的分類回收利用；盡量使用回紋針、訂書機來取代含苯膠水。

關(guān)于節(jié)約，我們在這里所能想到只是小小的一部分，但我們真誠地希望這一份并不完善的倡議書，可以給校園里的每一個成員一份觸動。這是一份美德，也需要愛的傳遞。把節(jié)約的理念傳遞給每一個人，不僅僅是校園，也可以延伸到家庭和社會中去。只要我們愿意，我們就可以相信，這樣的力量傳遞，將生生不息??

共青團連云港高級中學委員會

2013/3/5

第四篇：節(jié)約型校園

四年一班“節(jié)約型”校園創(chuàng)建細則

建設節(jié)約型校園，不僅是學校自身發(fā)展的需要，更是學校培養(yǎng)合格人才，提高學生綜合素質(zhì)，履行學校社會責任的需要。為貫徹落實我校關(guān)于厲行節(jié)約、反對鋪張浪費的規(guī)定，按教育部下發(fā)的《關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育建設節(jié)約型校園的通知》要求，現(xiàn)將我班創(chuàng)建“節(jié)約型”校園細則制定如下：

一、教育教學

1、學科教學要滲透勤儉節(jié)約意識，教育學生傳承中華民族傳統(tǒng)美德。

2、加強對粉筆等使用管理，杜絕丟棄、亂扔等浪費現(xiàn)象，每日具體由各值日生組長監(jiān)督負責。

3、愛護校園內(nèi)外的花草樹木，積極參加學校開展的義務植樹活動。

4、保護好校園環(huán)境衛(wèi)生，做好分擔區(qū)衛(wèi)生清掃工作，經(jīng)常派學生監(jiān)督管理。

5、保持室內(nèi)清潔，保護好教室和走廊墻壁的清潔，保證衛(wèi)生不留死角。

二、設施設備

1、提高班級多媒體、錄音機、教學用具等設備的使用能力，避免因操作不當而損壞。

2、妥善保管和正確作用打印機等辦公耗材，避免因使用不當而引起的損耗。

3、在自然光充足的情況下，辦公室、教室、功能教室等白天不開燈，做到人走燈滅，各班、各室要派專人進行管理。

4、多媒體、電腦、電子屏等設備使用完要及時關(guān)閉，下班時關(guān)閉電源并撥下電源插頭。

5、各類材料的打印、復印，在確保安全的前提下提倡雙面使用。

6、大力推進無紙化辦公，提倡使用電子辦公系統(tǒng)；修改文稿盡量在電子媒介上進行；能傳閱的文件盡量傳閱，減少復印。

三、學習用品，1、愛護桌椅，不在桌椅上亂刻亂畫，各大組長負責監(jiān)督檢查。

2、節(jié)約使用紙張，學生作業(yè)本提倡雙面使用，用完回收，班內(nèi)高紙箱回收廢紙。

3、減少一次性學習用品的使用，提倡多用鉛筆和鋼筆，鉛筆使用到末端時可用紙制簡易紙?zhí)祝岣咩U筆的利用率。

4、循環(huán)教材要在學期末及時回收，交到圖書管理教師手里。下個學期再由圖書管理教師下發(fā)給各學科教師手中。保證及時回收和有效利用。

所謂節(jié)約型校園也就是在高校的建設和發(fā)展過程中，以節(jié)約資源和合理利用資源為重點，建立節(jié)約型的管理運行機制，提高管理和服務的效率，樹立以節(jié)約為榮、浪費為恥的消費觀。

樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。高校強調(diào)節(jié)約不僅要避免“吃祖宗飯、斷子孫路”的資源浪費現(xiàn)象，也要避免“餓著肚子搞節(jié)約”的做法。建設節(jié)約型生態(tài)校園，必須始終貫穿資源節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展的理念，在全校范圍內(nèi)廣泛開展有關(guān)資源節(jié)約的宣傳和教育，讓廣大師生員工樹立起資源節(jié)約的理念，在人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎上實現(xiàn)資源節(jié)約。通過培養(yǎng)廣大師生可持續(xù)發(fā)展的觀念和思維，通過在科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務的全過程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，通過優(yōu)化資源配置、提高辦學效益、完善管理制度、建設長效機制等措施，建設節(jié)約型生態(tài)校園。實現(xiàn)思想意識的三大轉(zhuǎn)變。必須從節(jié)約可有可無的思想，向必須節(jié)約的思想轉(zhuǎn)變，要把資源節(jié)約放在事關(guān)高校科學發(fā)展大局的位置；必須從過度向自然索取、片面強調(diào)征服自然的思想，向樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)高校內(nèi)部人與自然的良性互動，增強高校可持續(xù)發(fā)展能力；必須從粗放型發(fā)展模式向集約型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，真正把高校建設成為集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)。

建立一套以能值分析為基礎的評價體系和標準。所謂能值分析，是指根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，把生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)中不同種類、不可比較的能量轉(zhuǎn)換成同一標準（太陽能）的能值來衡量和分析，得出一系列能值綜合指標，定量分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能特征與生態(tài)經(jīng)濟效益，進而評價其在系統(tǒng)中的作用和地位。在建設節(jié)約型生態(tài)校園過程中，不管各高校側(cè)重于哪一方面的建設，都可以通過能值分析來評價其資源節(jié)約的程度。比如，在達到相同服務功能時，側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的校園可以通過采用新技術(shù)，提高資源利用率，校園內(nèi)生均消耗越少，則資源節(jié)約效果就越好；側(cè)重于生態(tài)教育管理的校園通過建立相應的管理機構(gòu)和規(guī)章制度，在充分利用學校內(nèi)外資源的基礎上，提高資源利用率，減少校園輸入與輸出之間能值的差，輸入與輸出的差值越小，資源節(jié)約的效果越好。

實現(xiàn)人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)的目標

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的根本目標。高校要把資源節(jié)約和生態(tài)保護理念貫穿于教育的全過程，通過向?qū)W生傳授相關(guān)知識，讓他們深刻了解建設生態(tài)文明的重要意義，增強他們的資源節(jié)約和生態(tài)保護意識，使他們建立起人

與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀，引導和鼓勵他們在自身的學習、生活、工作、實踐中身體力行，并影響社會其他人群。

實現(xiàn)資源節(jié)約，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的價值目標。高校應實行嚴格的責任制，加強管理和監(jiān)督，向管理要節(jié)約；充分發(fā)揮高校的科研人才優(yōu)勢，集中力量研發(fā)提高資源利用率的關(guān)鍵技術(shù)，積極推廣應用先進的節(jié)能、節(jié)水、資源綜合利用等工藝、技術(shù)和設備，向技術(shù)進步要節(jié)約。例如，天津工業(yè)大學在新校區(qū)建設過程中，充分利用擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的先進技術(shù)，實現(xiàn)節(jié)水、節(jié)電及資源循環(huán)利用，已經(jīng)在新校區(qū)校園內(nèi)安裝了1500余盞LED照明路燈和2000余盞LED室內(nèi)照明燈，建成世界上規(guī)模最大的半導體照明示范工程，每年可節(jié)約用電130萬千瓦時，相當于500個普通家庭一年的用電總量。

實現(xiàn)環(huán)境友好，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的環(huán)境目標。環(huán)境友好既包括環(huán)境美好又包括人與環(huán)境和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。這就要求在構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園過程中，既要重視對原生態(tài)自然環(huán)境的保護，又要合理配置和安排人工環(huán)境資源。在校園范圍內(nèi)還應該倡導有利于環(huán)境的生產(chǎn)和消費方式，形成人人關(guān)愛環(huán)境、人人保護環(huán)境的校園風尚和文化氛圍，實現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。

實現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的生態(tài)目標。資源節(jié)約、環(huán)境友好，不一定能實現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，而只有實現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，才能建成節(jié)約型生態(tài)校園。校園系統(tǒng)具有復雜性、動態(tài)性、多目標及目標矛盾性和不確定性等特征，實現(xiàn)校園生態(tài)良性循環(huán)，必須實現(xiàn)校園內(nèi)人口、水資源、能源、經(jīng)濟、土地利用和生態(tài)環(huán)境6大因素之間的良性循環(huán)，維護校園生態(tài)平衡，從而達到學校發(fā)展與資源合理利用及生態(tài)保護協(xié)同進化的目的。如通過雨水收集、污水處理系統(tǒng)等處理過的中水，可以澆灌綠地、沖洗廁所，實現(xiàn)水資源的循環(huán)利用。

第五篇：節(jié)約型校園

創(chuàng)建節(jié)約型校園，學校應有的社會責任

摘要：節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園。教育資源是社會資源的重要組成部分，節(jié)約型校園的建設不僅是建設節(jié)約型社會的需要，也是高校應盡的責任，更對高校自身的發(fā)展具有現(xiàn)實意義。從校園中存在的一些資源浪費問題，和一些應對辦法中也可以體現(xiàn)出建設節(jié)約型校園的必要性。

關(guān)鍵詞：節(jié)約型校園，學校，教育，責任

節(jié)約型學校是指以提高學校資源利用效率為核心，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點，優(yōu)化學校資源配置，提升學校辦學效益，并能不斷促進自身有效可持續(xù)發(fā)展的一種新型學校發(fā)展模式。

節(jié)約型學校既突出強調(diào)了學校資源利用的節(jié)省與高效以及以學生為本注重質(zhì)量的內(nèi)涵，從而降低學校運行成本和學生的學習成本；又強調(diào)了學校的可持續(xù)發(fā)展，要求學校注重質(zhì)量的同時，適度擴大規(guī)模，形成規(guī)模效益以滿足更多人的受教育需求。節(jié)約是人類永恒的責任。我們不相信一所充斥著浪費卻無以制止的學校能夠培養(yǎng)出具有節(jié)約意識的學生，也不相信一個沒有資源意識和節(jié)約意識的人會對個人、家庭和社會負責。因此，建設節(jié)約型學校，不僅是學校自身發(fā)展的需要，更是學校應有的社會責任，應當長期堅持下去。

加快建設節(jié)約型學校，是客觀現(xiàn)實的要求，與謀求和諧發(fā)展密切相關(guān)，也是建設節(jié)約型社會的保證。建設資源節(jié)約型社會的核心是通過資源的高效利用、合理配置和有效保護，實現(xiàn)經(jīng)濟社會和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。而資源的更有效利用和新資源發(fā)現(xiàn)，都依賴于教育和科技水平的提高。眾所周知，知識經(jīng)濟時代競爭激烈，其焦點在科技，關(guān)鍵在人才，基礎在教育。建設節(jié)約型學校不僅有利于緩解教育資源供需矛盾，推動學校的可持續(xù)發(fā)展；還將為“建設節(jié)約型社會”提供良好的文化氛圍，為“建設節(jié)約型社會”培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提供技術(shù)支持。

建設節(jié)約型校園也面臨許多問題，這些問題對節(jié)約型校園的建設帶來了許多困難。

（一）水資源浪費。刷牙時不關(guān)水龍頭；自來水管發(fā)生漏水或爆管不及時報修；食堂附近的水池，公共廁所以及宿舍水龍頭未擰緊，水白白浪費等。

(二)電力資源是工農(nóng)業(yè)發(fā)展和日常生活所必不可少的資源。學校是用電大戶，可在校園中浪費電的地方卻隨處可見。辦公室空調(diào)和照明燈從早開到晚,實驗室燒電爐取暖,學生在寢室用熱得快燒開水的現(xiàn)象經(jīng)常可見,公共教室有人無人照明燈全亮,樓宇走廊燈及公共衛(wèi)生間照明燈長亮,浪費嚴重。我們國家現(xiàn)在所用電力大部分是火力發(fā)電，靠燃燒煤炭，也就是說靠消耗不可再生能源，產(chǎn)生溫室氣體的方式取得。另一方面如果發(fā)生電力短缺，造成企業(yè)限電停產(chǎn)的話，造成的損失絕不是一點點電費所能計算的。

（三）說起學校首先大家能想到的就是學習，當然這些都離不開書本，離不開紙張。觀察我們學校可以看到用紙存主要在這幾種浪費現(xiàn)象：一是草稿紙用量過大。二是教材過于豪華。這不僅浪費了紙張，還增加了家長的負擔。三是學校打印卷子不是雙面用紙，而且從我們學校考試情況可以看到考試所留的答題卷過多，大部分紙張都用不完就浪費了。四是圖書更新過快，好多同學不愛惜從圖書館借來的書籍，造成有些書破壞嚴重，需要再次購買。

（四）學校資產(chǎn)是重要資源。合理購置固定資產(chǎn),盤活現(xiàn)有固定資產(chǎn),提高

現(xiàn)有資產(chǎn)的使用效率,是建設“節(jié)約型校園”的一項重要內(nèi)容。可在我們學校卻存在許多問題例如：儀器設備的重復購置和疏于管理就是其中一個很重要的問題。各單位往往提出種種理由申購儀器設備,包括大型精密儀器設備,增加實驗用房和附屬設施,搞實驗室“小而全”,時常出現(xiàn)儀器設備重復購置現(xiàn)象,造成設備購置的浪費。對已購置的儀器設備也多注重本單位的業(yè)務應用,而對與自己業(yè)務關(guān)系不密切的其他功能利用不夠,又擔心用壞,不愿其他單位的教學科研人員使用,造成設備功能開發(fā)利用的浪費。在我們學校經(jīng)常出入實驗室的同學會發(fā)現(xiàn)，有好多設備有同樣的用處，在一些角落可以看到一些設備由于不好用或者較難操作而缺乏使用，長時間的放置造成了設備的損壞，而且這樣的現(xiàn)象是很常見的。這些資源使用的不合理造成資源的嚴重浪費。

從這些問題中可以看出節(jié)約型校園建設的的困難，對此有施是要我們堅持和實施的。

（一）高校領(lǐng)導要對建設節(jié)約型校園承擔更多的責任。堅持節(jié)約發(fā)展,建設節(jié)約型校園,領(lǐng)導是關(guān)鍵。只有學校領(lǐng)導重視,把“節(jié)約型校園”建設與學校的工作計劃有機結(jié)合,明確校內(nèi)有關(guān)單位建設“節(jié)約型校園”的職責,職能處室和相關(guān)單位領(lǐng)導重視,認真履行應有的職責,才能使建設“節(jié)約型校園”工作落到實處。要發(fā)揮高校的宣傳優(yōu)勢,充分利用廣播站、校園網(wǎng)、校報、宣傳欄等校內(nèi)輿論陣地,開展形式多樣的宣傳活動,宣傳我國面臨的資源形勢,宣傳建設“節(jié)約型校園”的重大意義,增強全體師生節(jié)約資源的緊迫感和責任感,營造建設“節(jié)約型校園”的文化氛圍。

（二）節(jié)約用水一直以來都是資源節(jié)約工作的重要環(huán)節(jié)，校園節(jié)水工作是其中的重要環(huán)節(jié)。校園水資源的浪費大都集中在兩個方面——水龍頭漏水與不合理使用。我們建議，校園節(jié)水先從管住水龍頭開始，這項工作好做且效益明顯。讓廣大同學們參與這件事，我們可以(1)建立良好的水龍頭管理制度(2)把水房廁所等水龍頭集中的地方，分配給各個班級，使每個班級都分有指定的水龍頭，班級應對這些水龍頭妥善管理，定期檢查，與管理員聯(lián)系修換。

（三）節(jié)能控制是一項復雜的全校性的管理工作,應從設施改造和強化管理兩個方面進行。能源節(jié)約資金與設施改造資金統(tǒng)籌考慮,優(yōu)化高校資源配置。為解決公共教室有人無人照明燈全亮的問題,采用節(jié)電控制系統(tǒng),根據(jù)教室內(nèi)學生人數(shù)的多少合理控制照明,達到節(jié)電的目的。教學樓、實驗樓、辦公樓按照每開關(guān)控制3—5盞燈設立紅外熱釋控制開關(guān),學生公寓按照燈具設立紅外熱釋控制開關(guān)。

(四)對于嚴重的紙張浪費我們建議：一是提倡學生隨身攜帶固定的草稿本，不要用單張的草稿紙，隨用隨丟。二是改“豪華課本”為印刷質(zhì)量好的普通課本，發(fā)展循環(huán)用書。三是大力回收廢紙，大力提倡使用再生紙。四是要教育同學們愛護圖書，設置監(jiān)督原則，對于造成圖書損壞的行為要進行索賠。

（五）建立大型儀器設備共享服務平臺,提高儀器設備的利用率。,節(jié)約學校資金,提高固定資產(chǎn)的使用效益。在使用環(huán)節(jié),組建學有專長的高級技術(shù)人員團隊,建立培訓制度和激勵機制,提高他們的業(yè)務技能和管理水平,充分挖掘大型儀器設備的潛能;建立大型儀器設備開放基金,開展服務型收費,對內(nèi)為教師科研服務,對外為社會服務,提高儀器設備利用率,解決部分儀器設備運行和維修經(jīng)費問題,保證大型儀器平臺的持續(xù)發(fā)展。

（六）面對制約節(jié)約型校園建設的主要因素，高校應從節(jié)約型校園建設中的道德培養(yǎng)做文章。學校應主動成為進行節(jié)能道德教育的主陣地，應充分利用自身優(yōu)勢培養(yǎng)學生節(jié)能的道德意識和習慣，為建設節(jié)約型校園發(fā)揮應有的作用。學校領(lǐng)導和教師要率先垂范，厲行節(jié)約;同時，還要充分運用學校德育的各種優(yōu)勢資源條件，使節(jié)能的宣傳滲透到課堂、食堂、寢室等校園的各個角落，使浪費資源的行為在校園內(nèi)處處受到警示;學校還可以通過開展形式多樣的德育活動，宣傳表揚師生中勤儉節(jié)約的先進事跡，批評揭露多種不良消費和浪費資源的現(xiàn)象，積極營造“節(jié)約光榮，浪費可恥”的良好、濃厚的校園節(jié)能輿論宣傳氛圍。

建設節(jié)約型學校不僅是因為浪費嚴重，更是由于總體上教育資源的稀缺與不均衡。學校的發(fā)展離不開資源的供給，教育資源作為社會資源的有機組成部分，同樣存在著稀缺及非均衡性。受此“瓶頸”制約，必然會對學校的發(fā)展產(chǎn)生影響。面對壓力，學校做出最好的選擇便是走節(jié)約發(fā)展的道路，這是節(jié)約型學校形成的內(nèi)在要求。建設節(jié)約型學校，不僅是學校自身發(fā)展的需要，更是學校應有的社會責任。高校作為育人陣地,應充分重視大學生的消費心理和消費觀,加強對大學生正確消費觀的培養(yǎng),教育、引導學生樹立科學的消費觀。讓節(jié)約成為每一名公民健康科學的生活態(tài)度和生活方式。

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