第一篇：基地活動總結

校外活動基地活動總結

本學期，我校德育基地活動緊緊圍繞提高學生綜合素質開展工作。通過德育基地活動培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習及保護環境、有感恩之心的良好品質。在掌握科學文化知識的同時，具備了較強實踐能力、社會適應能力，以適應素質教育的要求。德育基地活動以學生發展為本，全面貫徹素質教育，基本完成了學期初擬定的活動計劃。

一、本學期，加大了社會實踐的力度。

全校各中隊成立了雛鷹假日小隊，他們活躍在社會實踐基地的角角落落，結合社區教育，德育實踐基地的教育，全方位地開展活動，如“4.2陽光假日小隊”、“4.3愛心天使假日小隊 ”、“5.1快樂假日小隊”等多次開展活動，“陽光假日小隊”經常為敬老院老人講故事表演節目。隊員們將活動的成果匯報給社會，培養了隊員熱愛勞動、熱愛社區的思想感情。

每學期都提倡隊員將活動在日記里記錄下來，大隊部聘請了各中隊輔導員當評委，進行“優秀小隊活動”評比，獎勵那些點子好、活動形式新穎、隊員自主性強的小隊活動和少先隊員們，激勵隊員們開闊思路、努力創新，推動了德育基地活動的深化。

二、針對學生的年齡特點開展活動

低年級著重培養學生的環保意識，帶領學生到街道兩側撿垃圾，增強學生環境保護意識。在他們幼小的心靈里播種環境保護的種子。

高年段培養他們關愛他人，熱愛勞動的意識。

總之，本學年的德育基地活動體現了扎扎實實開展素質教育的特點。通過各種活動培養廣大學生熱愛家鄉、熱愛勞動，關心他人的情感，開闊學生的視野，豐富經驗，增長才干，努力把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

普蘭店市久壽小學

2008年1月

第二篇：基地校活動總結

葫蘆島市農村中小學英語教師培訓項目

——第六初級中學基地實踐現場會（活動總結）

葫蘆島市第六初級中學

何 艷

2011年10月20日，葫蘆島市農村中小學英語教師培訓項目——第六初級中學基地實踐現場會隆重召開。本次活動的主題為：“構建高效課堂教學模式。”本會由連山區第六初級中學承辦，歷時一天半。市進修學院雙語部孫玉明主任，市進修初中部教研員李鐵軍老師，連山區進修學校葉秀芬校長，趙靜娜主任，及三位教研員張平老師，曹丹老師，劉麗老師，第六初級中學潘威副校長，田園副校長，以及來自各個縣區的參培教師共120余人參加了這次活動。

從接到通知的那天起，我們學校的領導就給予了高度重視，本著從大局著眼的原則，把此次所承擔的工作看作是關系全市英語教師整體素質的提升，影響我市教育事業發展的全局性任務，既是服務他人，又是提升自己的好機會。負責主抓該項活動的田園副校長多次組織召開大大小小的會議，制定工作計劃，安排活動流程。我校在硬件方面專門為參培教師安排了學術廳作為活動會場，會場內的一切設施都安排了專業人員檢查和測試。在后勤工作方面更是細致到位，為參培教師準備了礦泉水，并由閆旭東副校長招待大家在學校附近的酒店進行午餐。為本次活動的順利進行提供了物質保障，同時也體現了大校的風范。

本次活動共進行了一天半的時間，首先由潘威副校長代表學校致歡迎辭，接下來由我校的劉柳，周乃行，郝冬梅三位老師在同一個班級連續完成完整的第六單元的教學內容，流程都是研課——觀課——議課。活動期間，穿插安排了我校的趙璇老師做校本教研經驗介紹，趙老師結合我校英語組教研的實際情況，圖文并茂地向大家展示了我校嚴謹的教研態度，及融洽的教研氛圍，為兄弟校提供了良好的典范。何艷老師做白板特色教學講座，為與會的教師做白板操作的實際演練，其精彩的講解和演示引起了與會教師的極大興趣，令其大開眼界。王琦老師的教學模式介紹細致入微，科學有效，為大家理解我校的英語教學模式，及三位教師的展示課理清了思路。

本次活動的最大亮點是我校的三位指導教師為大家帶來的三節課。劉柳老師為大家展示了聽說模式課，劉老師溫婉端莊的教態，流利標準的語音語調，精心

獨到的教學設計讓大家深深為其折服。周乃行老師為大家展示了以閱讀為主的示范課，周老師熱情奔放，有著極強的課堂駕馭能力，課堂氣氛熱烈，學生參與面廣，充分體現了課標中面向全體的教學理念。郝冬梅老師為大家展示了閱讀加寫作模式課。周老師沉穩干練，充滿陽光，整堂課如行云流水般，一氣呵成，讓人意猶未盡。

總的來說，三位教師的課可以總結為以下幾點：

1.授課的老師素質非常好，教師在教學所要求的英語基本能力方面都有較高水平，具體體現為能用英語組織教學，英語規范流利，教態和藹親切，能夠輕松駕馭課堂，課件制作精美。令人印象尤為深刻的是，老師們都很注重激勵語言的運用，在課堂上給學生以信心和鼓勵。

2.教學設計理念新穎。在閱讀方面，不同于我們平時注重單詞、句型、內容的理解，更注重閱讀技巧的訓練、對文本信息的概括、對語篇結構的理解，通過指導學生對文段的理解概括，慢慢滲透閱讀技巧；語法方面，更是有別于我們平時枯燥的操練課，把語法放入情境中教學，并讓學生自己去總結歸納語法規則，那樣，學生的記憶更加深刻；三位教師都很好地整合了教材內容，創設情景，讓學生去說去寫，由說到寫，由詞到句到篇，整個由易入難，看似不經意，卻實實在在。

3、教師備課認真，能夠注重課堂結構，能夠合理設計課堂練習。教學案更加規范、實用。教學案設計目標明確、具體，重點突出，設計合理，針對性強。三節課的銜接過渡完美無瑕，充分體現了我校集體教研的豐碩成果。

4.給出的任務，話題，甚至小到圖片，比如讓學生在課堂上體驗網絡、流行的明星、身邊的同學和老師等等，時代感都很強，貼近學生的生活，緊跟學生的潮流，學生有話可說，有話可寫；學生愿意說，愿意寫，很好地刺激了學生的學習興趣，并能引導學生把所學知識運用到生活中來。

5.教師注重課堂上師生互動，注意利用各種手段調動學生的學習積極性。課堂氣氛活躍，老師充滿活力、富有感染力；學生踴躍發言，積極配合老師、同

學，小組活動實際有效。學生自主學習這一環節訓練有素。課上學生組內、組間活動不斷。教師主導、學生主體體現充分，課堂以討論、合作為主，教師啟發引導，精講點撥，教學效果好。

6． 作業出發點都很好，即作業是課堂內容在生活中的延續，真正活用所學知識。7.充分利用本校先進的教學資源。白板教學生動直觀，為構建高效課堂奠定了有效的物質基礎。

在這里應該指出的是，活動前，英語組的全體教師對這次活動高度重視，進行了認真的討論與研究，通過集體備課活動，體現了集體“互幫互助”精神。大部分教師都幫忙對教學設計作了精心準備，備教材，備學生。體現了教師的朝氣和活力。正是積極的態度，充分的準備，向上互助的精神使得這次活動進行的順利。

本次活動的最大的特點是研課與議課環節。研課環節，每一位參培教師在指導教師的帶領下，認真研讀教材，充分挖掘教學資源和教法，小組討論熱烈，經小組商議達成一致意見對授課教師提出質疑，然后帶著問題，滿懷期待，認真觀摩三位教師的課，用心作好記錄。在議課環節，每位聽課教師都對這一節課發表了自己的看法，及時地進行了課堂教學反思，參培教師以小組為單位相互討論、相互爭辯，大家暢所欲言，努力找出課堂教學中的不足并給出中肯的建議。這次的議課可以說是盛況空前，與以往只說優點的形式化評課相比，這次活動開展的史無前例地實在有效，它活躍了教師的思維，以“他山之石”推進思維的深度。有效地激活了教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。

本次活動最感人的一幕是參培教師虛心好學的熱情和對提高自身素質的渴望。有的教師為了能夠爭取到這次學習的機會，克服了重重困難，有的誤了班車，從綏中打車趕來，這種積極要求上進的精神，真的令我們感動，值得我們學習。

不可否認，各個縣區的教學水平存在著差距。但是也不難看出，英語教學的出路，不是考試，而是應用與交流。我們的教研活動目的旨在“資源整合，師資共享，校校聯手，互助共贏”。相信這樣扎扎實實的教研活動就是縮小城鄉差異最好的方式。

為期一天半的基地實踐活動圓滿結束了。回顧這一天半的歷程，我們依然心潮澎湃。此次教研活動現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似航標，在她的滋潤下，在她的引領下，我市的英語教學定會節節攀升，永創新高。

第三篇：素質教育基地活動總結

素質教育基地活動總結

為了進一步認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》中規定的“社會實踐活動總時間，初中學生一般每學年不少于20天，普通高中學生一般每學年不少于30天”的要求和國務院辦公廳《關于加強青少年學生活動場所建設的通知》的有關精神，推動學生社會實踐活動的開展，我校一直把落實社會實踐活動作為學校德育工作的一項重要工作來抓，使社會實踐成為學生素質教育的一個重要組成部分。在市、區教育局的安排下我校師生共計人，于2010年6月15----17日到素質教育基地進行實踐教育活動。現將此次活動總結如下：

一、領導重視，部門合作愉快。學校領導高度重視此項活動，在學校有限的條件下，對此次活動從人力、物力上給予很大的支持。德育處、教導處、團委、總務處，班主任密切配合，每項活動都參與其中，保證活動有序進行，保障師生安全。正是大家的通力配合，才使我們的活動開展的有聲有色。

二、活動準備工作充分。實現制定了嚴密的活動流程，制定了每個活動的詳細計劃，各個環節責任落實到人。充分調動班主任及學生的積極性，充分發揮他們的參與熱情。活動過程中，學生不僅學會了手工編織、攀巖等知識還了解本溪的礦藏、礦石及畜牧業的相關常識，并且在一系列動手實踐活動中得到了真正的勞動體驗和收獲。6月16日晚舉行了篝火晚會，晚會中全體師生激情飛揚，曹校長的一曲《》將此次活動推向了高潮。因為我們前期的充分準備，每項活動的開展，都能落到實處。

三、活動效果明顯。通過一系列豐富多彩的活動，讓學生融入大自然、融入社會，親身體驗農村、社會生活，初步了解社會，感悟人生。同時，學生們還在實踐活動中培養了團結互助的集體主義精神和自理、自律能力，懂得關愛，懂得珍惜，懂得付出，引導學生邁好青春第一步。雖然素質教育基地活動結束了，但是我相信在生活中實踐，在實踐中體驗的行動將不會結束。此次活動中學到的知識經驗將成為學生生命中最寶貴的財富。

本溪市第二中學

2010年6月18日

第四篇：社會實踐基地活動總結

阜蒙縣第四中學學生教育實踐基地

活動總結

金秋十月，我校初一 初二兩個年級學生在老師的帶領下，開始了為期一周的教育基地實踐活動。本次實踐活動讓我們在快樂中成長，在實踐中挑戰，在風雨中前行，它不僅鍛煉了同學們生活自理的能力、動手操作能力、意志品質力、團隊合作能力，集體榮辱觀，更讓學生在實踐中增長才干，在探究中感受著快樂，在風雨中錘煉了品質。

一．學校領導高度重視，帶隊教師認真負責

我校接到實踐任務時，學校領導召開會議，成立了以主任為領導，班主任為成員的團隊，李國權校長親自召開會議，給予具體指導。

分管主任和班主任詳細做好了前期的準備工作，分班、分宿舍。班主任老師多次對學生紀律、衛生等做出了詳細的布置、安排。學生情緒高漲，一切準備工作就緒。

帶隊老師嚴格按照學校的要求，處處注意自己的師表，育人先嚴已。從主任到班主任，在基地的每一天都巡回管理，巡查宿舍到晚上11點。他們起早貪黑，與學生們同吃、同住、同學習、同拉練，時刻關心同學們的日常生活、身體狀況、思想狀 1 況，既是老師又是父母更是朋友。晚上同學們就寢，他們一個個房間檢查，被子掉了，一個個的蓋好，夜深人靜時，同學們進入夢鄉，可我們老師還在考慮第二天的工作安排。二．基地管理秩序井然，活動安排合理有效

進駐基地以后，一周的時間，不論是學習、活動，還是飲食起居等方面，基地領導都給予我們極大的關心和幫助，對我校各項活動不間斷巡查指導，各處室積極配合，使我們學生各項活動開展的井然有序。

內務整理活動中，基地老師耐心示范，認真指導，班主任也悉心教導，使每位學生都掌握了內務整理的基本要領。

室外拓展訓練時，基地老師，詳細講解動作要領，我們的班主任帶頭示范，全方位實施場地保護，確保了學生的安全。

基地老師和班主任們從室內活動、到團隊游戲、拓展訓練，每次都走在最前面，用極強責任心和合作精神感動著學生們。

在學生飲食方面，基地的領導和后勤師傅們高漲的工作熱情，極高責任心，每天不斷變換飯菜的花色品種，葷素搭配，保證師生餐飲營養、科學、衛生。

三．活動內容豐富多彩，學生全面健康發展

1、意志品質的訓練。學生到達實踐基地就在基地班主任的帶領下，開始緊張而忙碌的基地生活，布置宿舍，打掃衛生、整理內務，打水、掃地，干得熱火朝天，忙得不亦樂乎。對很多學生來說，這是他們第一次走出去獨立生活，時間雖然短卻培養了學生自立能力和自我生存能力。

2、動手能力的訓練。基地學生要分別進行編制、模擬駕駛、篆刻、安全救護、團隊游戲、拓展訓練等活動，同學們在實踐活動中，掌握了簡單的勞動技能和制作能力。活動培養了學生勞動的興趣，提高學生的創造能力，鍛煉了學生的自信，培養他們敢于挑戰的品質。在活動中也真正體會到了勞動者的艱辛和父母的不易。

3、對學生進行團隊能力訓練。在基地活動中，我們開展了多樣的競賽活動，內務整理比賽，衛生評比，星級宿舍評比，才藝大比拼等等。這些活動開展，大大增強了學生集體主義榮譽感和凝聚力，同時也給他們提供了自我完善、自我表現的舞臺，使同學們的身心素質得以全面的提高。四．教師隊伍團結協作，學生團隊互幫互助

本次活動取得了優異成績，得益于我們全體師生團結協作，互幫互助，因為我們時刻牢記我們是第四中學的師生，我們的一言一行代表著第四中學的形象。我們的老師之間團結協作、同學之間互幫互助，體現了團隊協作，榮辱與共的作風。在室外拓展訓練中，同學們團結一致，互幫互助，抱著“不拋下，不放下”的良好心態，順利的完成拓展訓練任務，獲得基地領導的一致好評。“團結就是力量！”這句話再次得以體現。

一周的基地生活伴隨著汗水和淚水、辛酸與快樂，這一刻將永遠定格在師生的心里，基地實踐讓學生學到了書本上沒有的知識。雖然每次活動的時間有限，但是客觀現實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐是他們多了一份成熟，少了一分幻想和不現實。同學們紛紛表示要將這筆寶貴的財富帶到以后的學習中生活中去，發奮圖強，立志成才，用自身的努力來回報家人、社會和國家。

阜蒙縣第四中學學生教育

實踐基地優秀團隊

一年組：一年一班 二年組：二年七班

阜蒙縣第四中學學生教育

實踐基地優秀學員

一年組

一年一班：孟祥楠、白曉軍、秦天虹 一年二班：邵 躍、邵 鯤、朱俊達 一年三班：胡世博、李 營、黃 珊 一年四班：姚金鳳、孫 靜、楊振達 一年五班：劉思雨、林 丹、梁曉淼 一年六班：吳 爽、劉建闖、施方旭 二年組

二年一班：董鐵軍、盧曉丹、呂淑朋 二年二班：呂 月、任 浩、劉思宇 二年三班：劉 冰、任 博、潘 起 二年四班：張明君、張 浩、王麗媛 二年五班：張立偉、馬 蕾、王 博 二年六班：李 響、崔 歡、康志成 二年七班：裴 闊、于 爽、邱 實 二年八班：敖長歡、盧 闖、任 穎

第五篇：社會實踐基地活動總結

**市**初級中學

素質教育社會實踐基地學生綜合實踐活動總結

一、課程背景

1、綜合實踐活動課程是一種基于學生的自主探究和研究，面向全體學生地的生活世界和社會現實，以培養學生創新精神、科學精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程教學范式，它適合當前進行素質教育的要求，又課程改革發展的趨勢，為學生個性發展創造了空間。

2、根據濰教字【2015】14號文件指示精神，為充分發揮社會教育資源的育人功能，進一步拓寬學生學習渠道，豐富學生學習經歷，滿足學生學習多樣化和個性化的需要，提高學生創新精神和實踐能力，促進學生全面健康成長，我校根據我們學校實際，本著就近原則開發社會實踐基地課程。

二、社會實踐基地課程 走進敬老院

三、社會實踐基地

**鎮養老院

四、社會實踐基地課程目標 通過本課程的開發與實施，以使學生關注老人、體驗生活、走向社會，促進學生愛生活、愛老人、孝敬老人、服務老人，進而愛社會、服務社會、愛祖國、愛人民等方面積極的情感、態度和價值觀的形成。

五、活動安排

以班為單位，每周一個班，周三下午有班主任負責組織、***為指導教師。

內容：了解老人

六、活動總結

我校今學期每周三例行養老院之行，陪老人聊天，聽老人講他們過去的故事，講我們學校的事情，講家鄉的變化，教老人電腦，下跳棋，打牌。幫助老人洗衣服，洗臉，梳頭、疊被子，掃地，擦窗子、給老人唱歌、跳舞表演節目。有些學生把自己的水果、蜜食送給老人吃，與他們建立了深厚感情，這樣的活動雖然簡單，但是卻讓同學們心靈有所觸動，面對眼前的老人，面對眼前的生活，不但加強了學生們的社會責任感，更使同學們懂得珍惜眼前這來之不易的生活，在建設和諧社會的大背景下，我們更希望有更多的人來關注我們身邊的弱勢群體，來幫助我們身邊需要幫助的人。