第一篇：如東縣實驗幼兒園2010年工作思路

如東縣實驗幼兒園2010年工作思路

指導思想

認真落實教育行政工作會議精神，以科學發展觀引領幼教事業的全面發展，進一步解放思想，在精致管理、特色創建、園本培訓等方面狠下功夫，務求實效，打造品牌形象，推進“陽光藝體、和諧育人”的學校特色建設，提高自身在省內外的知名度，并為推進全縣幼教水平整體提高發揮積極的示范輻射作用。主要目標和任務

一、堅持園長率先發展

1.園長室成員每人選擇1-2個年齡段的1-2門學科進行教學活動，每周參與年級組備課活動，每周跟蹤一個班級觀看半日活動，每學期聽課及活動不少于40節，每人做一次聽課活動評析（半月一次），每學期在本園開設一節研討課，在縣級教研活動開課或做講座一次，積極爭取參加省市優課展示活動或論壇沙龍，提高自身的專業水平和影響力。

2.每月至少讀一本專業或管理方面的書，建立個人博客，每周不少于三篇；要有可讀性，起到引領、指導、溝通的作用。

3.每半月提交個人的階段工作重點工作計劃，每周提交工作周記。

二、加大園本培訓力度

1.做響“實幼專家講壇”品牌：擴大“專家”隊伍，豐富講壇內容（教材培訓、家長學校、校園文化、教師禮儀、溝通的藝術等等），擴展講壇的范圍（以園本培訓為陣地，走出園門，在省市內外更大范圍內交流），引領更多教師主動走專業化發展之路。

2.開展教材培訓活動。以促進骨干教師自身成長為鍥機，組

織精干力量分學科集中備課，對年輕教師和非本專業的教師實施教材培訓，提高他們的教學能力。加強學科組建設，增加教玩具研發組和電化學研發組。

3.開展年級組特色教研活動展示，提高教研活動的實效性與創新性。

4.建立幼兒園教研論壇QQ群。在做好班級博客的基礎上，利用QQ信息傳遞快捷方便的優點，建立實幼教研論壇QQ群，定期圍繞話題進行討論，激發教師參與教研討論的興趣和積極性。

5.成立教工讀書俱樂部。繼續加大投入，有計劃的增添各類書籍，滿足教師的學習需求。并在門廳、餐廳、教室設立開放的書架報架，對老師家長幼兒開放。正常開設教師論壇，家長沙龍，幼兒辯論會等，在閱讀的基礎上，提高大家的思辯能力。建立獎勵機制，給讀書標兵贈送圖書、組織外出考察學習等。

6.組織部分骨干老師到甘肅白銀區幼兒園、會寧縣實驗幼兒園送教活動；分批組織教師到無錫、南京、上海等名園考察學習。

7.建立專家評估庫。采取自報與推薦的方式，把本園的能人納入到“專家庫”中，庫員擔任本年度園內各項保教活動的評委工作和保教質量考核工作。

三、加強幼兒園特色建設

1.豐富“陽光藝體和諧育人”特色內涵，內容要不斷豐富有創新，做實每一個項目，做精每一次活動。

2.開展好新教育實驗，認真實施每天三個二十分幼兒閱讀計劃；每班開辟童話劇場，每月更換一個童話劇，舉辦好第五屆童話節。

3.做靚《小貝殼》園報：園報已出版18期，爭取每20期形成一本《小貝殼集》。提升園報的宣傳力。

4.形成幼兒社會實踐、陽光藝體、戶外游戲、小貝殼藝術團等園本主題特色活動課程。

5.完善文化手冊。集中骨干力量，提煉幼兒園辦園理念，細化教職工行為規范，使文化手冊能夠引領教職工的教育價值追求，為教職工的各項工作提供指導和幫助。

四、成立“60年園慶”工作室

2011年是幼兒園建園60周年，本學期開始成立“60園慶籌備工作小組”，計劃用近一年的時間分頭走訪過去的老園長和部分老教師，梳理幼兒園的發展史，整理出版《省市優課賽教案精選》、《省市優課賽課堂實錄》及園本特色主題活動系列課程。

五、建立科學的考核機制，制定績效工資實施方案。

工會行政聯合舉辦“績效工資優化方案”征集評獎活動，發動教師個人或小組制定方案，參與評獎，使出臺的方案更具民主性。

六．開辦常態化親子園

在辦好周六親子園的基礎，增設常態化親子園。以保健老師和部分骨干老師為主要成員，實施親子園教學游戲活動。將1周歲以上—3周歲以下的幼兒分成3個年齡段，實施親子園教學游戲活動，家長可以根據需求自行選擇在周一到周五期間的空余時間來園訓練。滿15節課時為一階段，即可升入高一年齡段繼續訓練。

七、創建“綠色生態園”

積極爭取縣委縣政府的支持，將西部園南面400多平方米的綠化帶劃歸到幼兒園，以此解決幼兒園擴班帶來的生均面積不足的矛盾，同時也改善幼兒園周邊環境，將綠化帶改造成“生態園”，成為幼兒活動的樂園。豐富東西園綠色文化課程。

第二篇：實驗工作思路

實驗工作思路 師家坪大村幼兒園

創設尊重、信任的園內環境，促進師幼互動、家園互動的關鍵是教師的觀念更新與行為轉化，以及轉變家長的教育觀念與行為。經過實施師幼互動、家園互動的研究工作，我園在人人參與的基礎上，全體教師投入實驗研究的興趣和積極性也在不斷地提高。實驗將重點放在進一步加強和完善師幼互動、家園互動的促進，使尊重、信任的環境落實到實處，收集和整理相關資料。實驗工作有以下幾點：

一、積極開展教科研工作，有效地促進教學質量的提高。

根據我園實際工作中出現的問題開展豐富多樣的教科研活動，端正和更新教師的教育觀念，解決工作存在的問題，促進教育教學工作。

1、尊重幼兒個體的發展，開展區域活動。

區域活動為幼兒個體發展提供了空間。以前我園各班都嘗試開展了區域活動，今后我們將對區域活動進行研究，在材料上遵循幼兒興趣與學習需要的原則。同一個內容提供不同層次材料，同一材料體現多個目標，尊重幼兒的學習特點。材料可操作、可變化，激發和提高幼兒的學習興趣，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗學習的快樂。在組織活動過程中，教師要研究自己的角色定位，將合作者、支持者、引導者三者有機地結合。注重觀察幼兒，寫觀察筆記和跟蹤筆記，分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過啟發性語言，環境的設置和材料幫助幼兒，促進幼兒主動學習。區域活動中，出現矛盾、問題時，通過讓幼兒自主討論，自己制定建立規則，解決問題和沖突，讓孩子們由被動服從變為主動自覺遵守，而且成為遵守游戲規則的捍衛者和支持者。通過區域活動的開展，給幼兒學習提供更多探索學習的機會。這對教師來講也是一次挑戰的機會，相信，老師們在努力學習和教學實踐摸索中，能進一步更新觀念，轉變行為，促使專業水平得到不斷地提高。

2、以幼兒為主體，探索主題教學和分科教學相結合的教學模式。課程改革之前，我園一直是采取傳統的分科教學。以后我們將在《綱要》和姐妹園先進教育理念學習的基礎上，對本園的課程模式進行認真地思考和全面的整合，開展主題教學的實踐探索。逐步形成新的教育理念——要為幼兒創設自主學習的機會、互動學習的環境，鼓勵幼兒在各種學習環境中發現、思考、創作、與他人分享、合作解決問題。首先要在孩子興趣與需要的基礎上產生主題，引導幼兒討論，引起他們強烈的學習欲望和好奇心，其次要多方面收集資料、材料和相關的學習信息，豐富學習內容。活動內容緊密結合幼兒生活及其興趣點，有利于幼兒可持續發展。最后充分利用本園的有利條件（硬件和軟件），創設一個尊重、信任幼兒的學習環境，促進幼兒多方面的發展。

3、教研與科研相結合，積極探索創設尊重、信任幼兒的環境方式。

進一步注重教師的觀念，行為的轉變與落實。通過園本培訓、教研活動，繼續開展好每人一堂好課活動以及科研方面的理論講座。針對孩子的實際水平確定教育目標，選擇教育內容，確定教育形式和方法；針對幼兒的個體差異采取個性化教育方法。創設與教育目標、內容相適應的生動情境，以情境的發展與變化為教學活動的線索，采用靈活多樣、層層遞進的問題情境，引導孩子積極思維，在特定的情景中激發學習和思維。

二、切實做好服務工作，更好地促進家園互動。

一個成功的幼兒園，需要一個信任、合作的家長群體作為后盾，雖然家園互動的研究我們已初有成效，但我們會繼續發掘家長資源，仍將家長工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質量。

1、繼續保持家園密切溝通。

為了進一步幫助家長建立新的教育觀念，使家長的教育思想與幼兒園保持一致，以后我們仍將定期召開各班家長會，讓家長了解幼兒園的教學工作情況，班級具體的培養目標和教學計劃，知道如何配合老師進行教育等問題。另外，我們還積極做好家長委員會工作，加強對家長委員會的管理，每次家長委員會活動，由園長及家長委員會成員參加，結合家長的要求和實際情況，將由園長講幼兒園的保教常規、家園配合的意義、內容、形式和教科研工作，有家教經驗的家長講家庭教育體會和經驗，以提高家長的認識、轉變觀念，幫助家長解決操作性問題。

2、各班繼續辦好《家長聯系欄》。

每兩周更換內容，并將資料保存并統一裝訂。同時，扎實做好家訪工作，要求每次家訪后，教師及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識都做書面的記錄。此外，每位老師都必須把幼兒家中的電話號碼、父母的直接聯系的號碼、地址隨身攜帶。同時各班開設“熱線電話”，讓家長了解幼兒園、教師的電話號碼。進一步方便家長和老師之間的聯系，以便及時交流教育體會，了解孩子情況，相互探討教育方法。

3、搞好家教研究。

進一步主動探索家長工作的新形式，努力發揮家長在幼兒園管理和教育中的作用，讓家長在幼兒園的各項工作中承擔多重角色：組織者、參與者，開展多種活動，如家長助教、開放半日活動、親子活動等。

第三篇：如東實驗七下作文教案4

沭陽如東實驗學校初一年級語文教學設計

課題：抓住特點介紹動物

主備人：史衛波

審校人：張杰

時間：2013年5月5日

學習目標：

1．仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。2． 運用準確、生動的語言描寫動物。

3． 過習作，引導學生親近生活，了解小動物，激發學生關愛動物、保護動物的熱情。

訓練重點：

1．細致地觀察動物特點。

2．運用準確、生動語言描寫動物特點。導寫過程：

第一教時

一、預習導學

1．讓學生說說自己熟悉（或喜歡）的小動物，要求說出動物的特點。（可以是謎語，也可以是描寫動物的詩句）2．猜一猜

（1）下面都是古詩中寫小動物的名句，請說出各句寫的是什么動物，作者抓住了這些小動物的什么特征？

A．一朵紅花頭上帶，錦衣不用剪刀裁，雖然不是英雄漢，唱得千門萬戶開。B．垂餧飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

C．深居簡出臥山林，百獸之中我獨尊。呼嘯一聲天地暗，大步流星起風云。(2)出示一段特征不明顯的描寫，讓學生猜。

它全身密密地長滿了毛，腦袋上有一對圓溜溜的大眼睛，腦袋兩邊有兩只毛茸茸的耳朵,行走如飛??（答案不確定，即特征不鮮明）

總結：清楚的介紹動物的關鍵是要抓住動物的特點。只有抓住了動物的特點，才能很好的向別人介紹動物。

二、合作探究

1．閱讀課本P140，明確：各種動物都有它自身的特點，因而構成了異彩紛呈的動物世界。如松鼠漂亮、馴良、乖巧，松樹金龜子能唱歌，大熊貓體態豐滿可愛、性情溫馴，喜歡嬉戲。我們學習介紹動物，也要注意抓住動物的特點，使讀者對所介紹的動物，留下鮮明的與眾不同的印象。要準確、生動地介紹動物的特點，必須對動物的形態、動作、習性仔細觀察，深入研究。布豐仔細觀察了松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴，才能生動地描寫出它“漂亮”的特征。法布爾為了了解松樹金龜子的發音，跟蹤觀察，從早到晚，連續數天，拿放大鏡仔細察看，還把“食指浸濕，按在玻璃上來回摩擦”，探求金龜子叫聲的成因。因而，法布爾筆下的昆蟲世界，十分生動、傳神。

2．學生閱讀，明確短文提綱：

（1）各種動物都有它自身的特點，要注意抓住特點，給讀者留下鮮明的與眾不同的印象。

（2）要準確、生動地介紹動物的特點，必須對動物的形態、動作、習性仔細觀察，深入研究。

三、寫作引導

動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同。

（1）靜態素描法：靜態素描法就是把動物靜態時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特 點。此外，要運用恰當的比喻。

（2）總分結合法 ：采用總分結合法描述動物，要注意總述與分述之間關系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫；如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。

（3）特征說明法：采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學性，要有依據，不能采取想當然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習性。

（4）擬人法：把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。

（5）動物自述法：動物自述法是采用第一人稱來描寫動物，因此文章中要把“我”當作動物來寫。

四、范文引路

捕蟲能手──青蛙

青蛙，又叫田雞。我國古代勞動人民很早就認識到了青蛙與農業生產的密切關系。農民以青蛙鳴聲的早晚和大小來估計莊稼的豐歉情況。唐人章孝標有詩云：“田家無正行，水旱卜青蛙。”

青蛙的家族很多，有黑斑蛙、澤蛙；有大到半斤重的虎紋蛙；有小到蠶豆一樣的浮蛙；有鳴聲如琴的彈琴蛙；還有背上布滿疙瘩的蟾蜍，俗稱癩蛤蟆。各種青蛙都有出色的捕蟲本領。據統計，一只青蛙每天大約吃70條害蟲，一年可吃1萬多條害蟲。青蛙為什么會有這么大的本領呢？

首先，它的眼睛很特別：它對靜止的物體“視而不見”，對運動的物體卻能“明察秋毫”。科學家做了一個實驗，把青蛙養在一只籠子里，拿一大堆死蒼蠅來喂它，結果青蛙一只也不吃，不幾天就活活地餓死了。后來又把死蒼蠅拴在細線上，在青蛙面前搖晃，青蛙跳起來就把它吞了，跟吃活蒼蠅一樣。青蛙能敏捷地發現具有特定形狀的目標，準確地確定目標的位置、運動方向和速度，并選擇最佳的攻擊時機。所以一旦害蟲在它眼前晃過，就休想活命。

其次，它的舌頭也與眾不同：舌根長在嘴邊，舌尖卻倒向著喉嚨。它的舌頭很長，平時折疊在口腔里，一旦發現捕食的對象，舌頭能立即翻轉過來，加上舌尖上分泌的黏液，一下子便能把害蟲逮住，卷進口中。另外，青蛙還長著兩條粗壯有力、擅長蹦跳的后腿，它一跳可以有幾尺高、丈把遠。這些得天獨厚的特殊的器官與機能結合在一起，使它成了當之無愧的捕蟲能手。

青蛙的食譜很豐富。甲蟲、蝗蟲、稻螟蟲等好幾十種害蟲，都是青蛙所愛吃的。有人做了統計，一只青蛙平均一晝夜能捕食70多只害蟲，一個月約吃2000只。如果按青蛙每年活動期六至八個月計算，它一年可以消滅各種害蟲15000只左右。全國各地青蛙千千萬萬，幫助人類消滅的害蟲是多么可觀啊！

五、自主探究。

選題作文：課本P140第一、二、三題（任選一題）。

指導學生確定文章主要內容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。

第二課時

一、復習本次訓練重難點。

二、總結本次作文的優缺點及學生名單：

主要優點

主要缺點或不足

教學反思：

第四篇：如東縣情

江蘇省南通市如東縣，位于江蘇省東南部、長江三角洲北翼，是南通市北三縣之一。地處東經：120°42′~ 121°22′，北緯：32°12′~32°36′，東面和北面瀕臨南黃海，西部與如皋市接壤，西北與海安縣毗連，南部與南通市通州區為鄰。

中文名稱： 如東

外文名稱： Rudong

行政區類別： 縣級

所屬地區： 江蘇南通

下轄地區： 掘港鎮、馬塘鎮、栟茶鎮

政府駐地： 掘港鎮

電話區號： 0513

郵政區碼： 226400

地理位置： 中國華東

面積： 1872平方公里

人口： 105.67萬人(2008年)

方言： 淮語區如泰片

氣候條件： 亞熱帶季風性氣候

著名景點： 國清寺、海印寺、風力發電場、金蛤島、黃海大橋、太陽島等

車牌代碼： 蘇F-J、K、L

重要海港： 洋口港

目錄

基本介紹 現任領導 城市概況沿革 區劃 地理環境 經濟發展農業 工業 服務業 榮譽 自然資源 交通城建交通 城建 旅游觀光 歷史文化歷史 方言 藝術 民謠

科技教育科研 教育 歷史名人 當代名人

展開基本介紹

現任領導

城市概況 沿革

區劃

地理環境

經濟發展 農業

工業

服務業

榮譽

自然資源

交通城建 交通

城建

旅游觀光

歷史文化 歷史

方言

藝術

民謠

科技教育 科研

教育

歷史名人

當代名人

展開編輯本段基本介紹如東縣

本數據來源于百度地圖，最終結果以百度地圖數據為準。

如東縣[1]位于北緯32°12′～32°36′東經120°42′～121°22′。地處江蘇省東南部，南通市北部長江三角洲北翼。南部與南通市通州區為鄰，西部與如皋市接壤，西北與海安縣毗連，東面和北面瀕臨黃海。縣境西起袁莊鎮曹家莊西端，東止如東鹽場東堤，長達68公里，南起掘港鎮朱家園南河，北止栟茶新墾區，寬達46公里。全境總面積1872平方公里(不包括海域)，其中陸地面積為1702平方公里，水面面積為170平方公里。2006年，全縣耕地面積為10.44萬公頃。如東縣素有黃金海岸之稱，境內海岸線全長106公里，占全省的九分之一，全縣海域面積達6000多平方公里。縣境之內地勢平坦，屬典型的平原地區。地面高程(以廢黃河為基地)一般在3.5米～4.5米之間，中部沿如泰運河一線則在5米左右。

全縣轄15個鎮，34個社區居民委員會、13個居民委員會，218個村民委員會，面積1872平方公里。

全縣有31個少數民族，人口3646人，分布在15個鎮，其中侗族人口最多，占少數民族總數36.5%。少數民族有侗族1694人、苗族1310人、土家族100人、水族74人、布依族73人、白族63人、壯族60人、回族48人、彝族44人、瑤族42人、朝鮮族22人、蒙古族21人、滿族20人、藏族9人、仡佬族9人、傣族7人、維吾爾族6人、黎族6人、仫佬族6人、畬族4人、達爾族4人、高山族3人、土族3人、僳僳族2人、鄂倫春族2人、哈尼族1人、毛南族1人、普米族1人、鄂溫克族1人、京族1人、獨龍族1人，其它未識別民族8人。根據《南通市2010年第六次全國人口普查主要數據公報》統計，全縣常住人口在2010年底達99.60萬人。比上年末減少4325人，其中出生人口5701人，死亡人口6863人，人口出生率 5.39‰，人口死亡率8.01‰，人口自然增長率-2.01‰。

如東屬北亞熱帶海洋性季風氣候區。一年四季分明，光照充足，雨量充沛，霜期不長，季風明顯，溫和濕潤。境內地勢平衍，林木繁茂，土地肥沃，田園蔥蘢。全縣有農用地14.33萬公頃，建設用地3.13萬公頃，水域面積1.70萬公頃。境內水資源豐富，降雨產生的地表徑流量5億立方米，年引長江水5.9億立方米。境內地下水分布面廣，水量豐富，水質上乘。農作物主要以水稻、小麥、棉花為主，兼有油料、蔬菜、瓜果等。如東曾3度突破皮棉總產百萬擔大關，在全省獨領風騷，享譽全國，受到國務院表彰。如東還是全國糧食生產先進縣、全國商品瘦肉豬基地先進縣，全國山羊板皮出口先進縣。如東近海資源十分豐富，是全國最大的文蛤和條斑紫菜生產和出口基地。2007年，如東縣被評為全國海鮮之鄉。近海內有各種淺水貝類50余種，其中被譽為“天下第一鮮”的文蛤，年出口6000多噸，是全國最大的生產和出口基地。此外還有“西施舌”、竹蟶、泥螺、蚶子、蛤蜊、相思螺、角螺等。常見魚類則有百種以上，而以黃魚、鯧魚、馬鮫魚、鰳魚、鯔魚、鮸魚、刀魚、板魚、箭頭、河豚等最為知名。蝦蟹類出名的則有紅蝦、白蝦、對蝦、金鉤蝦以及梭子蟹、大青蟹、關公蟹等。被譽為“軟黃金”的鰻魚苗以及以海產為原料深加工的紫菜、烤鰻、蝦米、文蛤干(粉)、“醉八鮮”等則更是風靡海內外。在如東綿長的海岸線上，大汛海潮直抵岸腳，海水水質在2.7～3.8波美度之間，一立方米海水可產鹽27.5公斤。全縣1.6萬畝鹽田，年產高品質原鹽3萬噸。20世紀80年代，開辟“海上迪斯科”（灘涂踩文蛤）和“空中交響樂”（灘涂放風箏）兩個特色旅游項目。15萬～20萬噸級的洋口港，是江蘇境內優良的深水港資源。如東是馳名中外的狼山雞故鄉，狼山雞被列為世界八大名雞之首，曾參與育成不少國際知名雞種奧品頓、澳洲黑等。1872年，被引入英國，為國際標準雞種，世界家禽業的寶貴基因，入選世界優良雞種標準圖譜。在野生動物中，有黃鼠狼、狗獾、水獺。20世紀60年代，黃鼠狼皮出口名列全國第二。可入藥的枸杞子、龜板、蟾酥、地龍等野生生物有200多種，如東大米名聞遐邇，還有優質蠶繭、蔬菜、家禽等。

全縣共組織申報各類科技計劃項目146項（其中國家24項，省69項，市53項），立項74項（其中國家13項，省28項，市33項），爭取上級無償撥款496萬元，科技專項貸款1.32億元。實現高新技術產值72.56億元，同比增長69.3%。新培植認定省級高新技術企業4家，省級工程技術研究中心1家，省星火龍頭企業1家，國家級重點新產品3個，省級高新技術產品5個，國家級火炬計劃3項，國家星火計劃3項，省級火炬計劃7項，省級星火計劃5項，獲南通市科技進步獎15項，培植產學研合作示范企業40家，產學研合作科技成果轉化簽約項目37個，組織星火培訓2146人次。863科技成果項目和國家重點星火計劃項目落戶如東實現零的突破，啟動建設科技創業園新園。被列入省知識產權試點區域，全縣申請專利476件，授權專利116件。全縣企業開發新產品248個。編輯本段現任領導

縣委書記：詹立風，縣長：潘建華。編輯本段城市概況

簡介

如東縣總面積1872平方公里，海域面積6000余平方公里。2008年底，總人口105.67萬人。[2]

車牌號碼：蘇F

縣境陸地西起袁莊鎮李莊村西端，東止如東鹽場東堤，長達68公里；南起掘港鎮朱家園村南河界，北止栟茶新墾區，寬達46公里。如東外海沙脊間的深槽可通海船，其最深處位于西太陽沙外側爛沙洋，水深16-25米，為優良深水港資源，在建15-20萬噸級深水港：洋口港。沿革

東晉義熙七年（411年），歷史上開始設立如皋縣，它曾包括今天的如東縣及海安縣的部分地區（古代的如東地域原屬泰州如皋縣東鄉）。

據現存明清時期的《如皋縣志》載：東晉義熙七年，分廣陵郡而設置建陵、寧海、臨江、蒲濤五縣。北周時廢蒲濤縣，并臨江縣入寧海縣。如皋縣隸屬于海陵郡。隋朝開皇九年（589年），如皋縣并入寧海縣，隸屬于揚州總管府（605年改為江都郡）。唐朝大和五年（831年）設置如皋場，隸屬于泰州。北宋初，如皋縣隸屬于淮南東路泰州軍。元代，如皋縣隸屬于揚州路泰州府。明代，如皋屬于揚州府泰州。到清朝雍正二年（1724年），如皋縣隸屬于通州。

如東古為海洋，唐代時逐漸成為陸地，唐將薛仁貴在此駐兵，是馬塘鎮得名的由來。北宋始設栟茶、豐利二鎮，范仲淹所修“范公堤”貫穿全境，至明代逐漸繁榮，掘港有“十里小揚州”之稱，佛教興盛，廟宇眾多，至滿清始廢。

1940年冬黃橋決戰后，新四軍蘇北指揮部第三縱隊挺進通（南通）、如（如皋）、海（海門）、啟（啟東），同時將原如皋縣分設如西縣和如皋縣（如皋東鄉）。1941年起，如皋縣隸屬于蘇中第四行政區。1945年秋，如西縣復名為如皋縣；如皋縣易名如東縣，隸屬南通市管轄。[3] 區劃

如東縣轄15個鎮：栟茶鎮、洋口鎮、苴鎮、長沙鎮、大豫鎮、掘港鎮、馬塘鎮、豐利鎮、曹埠鎮、岔河鎮、雙甸鎮、新店鎮、河口鎮、袁莊鎮，縣城為掘港鎮。郵編：226400

名稱 總人口（人）

從業人員（人）面積（平方公里）財政收入（萬元）

掘港鎮 207694 110102 256 45041 馬塘鎮 83652 33302 137 14011 豐利鎮 84177 38631 136 6695 曹埠鎮 48793 27043 90 5730 岔河鎮 84012 53243 138 12799 雙甸鎮 73887 33605 109 6059 新店鎮 38776 19650 78 5481 河口鎮 64911 35027 113 8451 袁莊鎮 59591 38614 96 7771 長沙鎮 38999 23546 92 2608 苴鎮 38433 20437 83 3192 洋口鎮 75063 45588 122 3922 栟茶鎮 58245 30947 93 4055 大豫鎮 107045 60942 190 4573

編輯本段地理環境

如東縣陸地是典型的濱海平原，地勢基本平坦，略呈西高東低、南高北低之勢，高程一般在海拔3.5820年）來到如東，歷時十四年按照天臺山國清寺的建筑風格創建了掘港國清寺。

掘港國清寺在五代、宋、元年間，屢遭兵燹之損，直至明萬歷九年（公元1581年），僧紹崟（yín）、可良募化重建，并立碑為記。后經清、民國兩代多次重修增建，古寺已具規模，別具一格。1960年7月，掘港國清寺被列為省級文物保護單位，1968年底，大雄寶殿和天王殿在“文化大革命”中被全部拆除（注：藏經樓已在解放戰爭中被拆除），就這樣，千年古剎蕩然無存。

九十年代初，掘港國清寺異地重建，由中國佛教協會會長趙樸初親題寺名。編輯本段歷史文化歷史

◇838年（唐開成三年）七月，日本天臺宗高僧圓仁大師（注：日本最澄法師弟子，最澄法師曾入唐師從行滿大師，后回國創建日本天臺宗）隨日本第十三次遣唐使藤原常嗣來到中國，求法巡禮，在如東沿海擱淺，曾在如東一帶輾轉，途經掘港，拜謁國清寺，瞻禮道場，參拜祖師，在寺中住歇半月有余。回國后，著《入唐求法巡禮行記》，書中多處提及掘港及國清寺。

◇1645年（清世祖順治二年），如皋（當時如東屬如皋）的民眾反抗清朝的剃發令，陳君悅等人發動起義與清兵作戰，后被鎮壓。

◇1938年，中共江北特委到如皋（東）何家灶，建立淮南鹽管地區第一支海上地方武裝：鹽民自衛隊。1941年4月，新四軍在何家灶創建海上武裝部隊：蘇中軍區海防大隊。1942年11月，建立蘇中軍區海防團，團長陶勇兼，團部設在何家灶。1943年11月蘇中海防團在何家灶發展壯大為蘇中海防縱隊，司令員陶勇兼。1945年10月海防縱隊組建為華中海防縱隊, 浙東海防大隊北撤蘇北后及蘇北鹽阜海防大隊先后歸華中海防縱隊領導。是為共和國海軍之發源。方言

如東大部分地區屬于淮語區如泰片，在歷史上屬泰州管轄，后被人為劃入南通，南部兵房等地屬于北吳語區。在語言上又分東路區和西路區，東路區保留了更多的明代古音，是重要的語言活化石區域。近年來，隨著如東經濟發展，淮語音色也在不斷消褪。藝術

跳馬夫

繪畫：如東民間繪畫藝術源遠流長，相傳在清同治年間(1862—1874)由蘇州傳入，為桃花塢木版年畫的一個分支。風格樸拙靚麗，極具地方特色，被中國文化部命名為“中國現代民間繪畫之鄉”。

舞蹈：“跳馬夫”原是流傳于如東一帶的祭神舞，所祭之神為“都天王爺”。據傳，“都天王爺”是唐肅宗對其守將張巡的追封謚號。明清之時，倭寇海匪經常騷擾沿海，當地人們寄情于張，追思英烈，祈求神明消災降福，于是將供奉逐漸演化為“燒馬夫香”，由此傳習數百年。

2010年江蘇省如東縣的“跳馬夫”，入選第三批國家級非物質文化遺產名錄，傳統舞蹈項目類別，序號1。民謠

如東縣好地方，南北短東西長；海邊上是鹽場，海洋里是漁場；圓頭魚燒鮮湯，踩蛤子如抓癢；挖文蛤動船裝，挖蛤蜊手腳忙；吃肉子賣貝殼，鉤竹蟶動作快；北是海，南是江，旱澇保收魚米香。

《十二月兒鮮》：萬里黃海水連天，我家住在黃海邊。一年四季十二個月，月月的個魚兒離水鮮。正月里龍燈魚兒來報喜，二月里刀魚正當時，三月就黃花魚兒上了市，紅燒清燉隨你意。四月里的鰳魚大眼睛，五月里的馬鮫正當家，六月里條魚肥又大，老酒拷樂哈哈。七月八板九箭頭，十月鯔魚數鐵頭，十一月的帶魚白如銀，十二月鱸魚就最聞名。要吃鮮魚就把網開，要吃的個龍肉唄自下海，漁戶的雄心比海大，金銀財寶就撈回來。編輯本段科技教育科研

2008年重新認定的省級高新技術企業11家。其中“中天科技”已經上市，“快達農化”與“海通化工”等已進入上市軌道。2008年申報市以上各類科技計劃項目141項，爭取上級科技部門無償撥款1700多萬元；引進實施重點產學研合作項目60項；申請專利900多件。通過“省知識產權試點縣”驗收，被列入“省知識產權區域示范縣”。2008年實施國家級重點引智項目1個，設立博士后工作站1個，引進碩士39人。留學生創業園進園項目3個。新增專業技術人才1784人，升級704人。教育

如東的九年制義務教育、高中及中等教育，具有一大批優良的師資力量，歷來在南通地區名列前茅。在國家高考中均分連續十三年保持江蘇第一。職業教育水平也較為成熟。

【普通高中列表】

◇江蘇省如東高級中學（四星級）江蘇省如東高級中學(9張)

◇栟茶中學（四星級）如東縣栟茶中學(5張)

◇馬塘中學（四星級）馬塘中學(5張)

◇如東縣岔河中學（三星級）如東縣岔河中學(6張)

◇豐利中學（三星級）

如東縣豐利中學(8張)

◇如東縣雙甸高級中學（三星級）

如東縣雙甸高級中學(4張)

◇掘港高級中學（三星級）

【職業高中列表】

◇江蘇省如東第一職業高級中學

◇江蘇省如東職業高級中學（國家級重點職高）

◇邱升中學（職高部）編輯本段歷史名人

徐述夔，栟茶鎮人，著名的反清文人，因不滿滿清暴政，曾做:“清風不識字，何必亂翻書”、“復杯又見明天子，且把壺兒擱半邊”、“毀我衣冠皆鼠輩，搗爾巢穴在明朝”等詩句懷念明朝，痛斥滿清，被乾隆開棺戮尸。株連十族，罪及師友，為滿清四大文字獄之一。

范仲淹，曾在如東掘港修建了道路，人們稱范仲南路，范仲北路。編輯本段當代名人

【軍政界】

李金華：1943年，李金華出生于如東栟茶鎮。全國政協副主席、中華人民共和國審計署前審計長。

徐守盛：1953年1月生于如東栟茶鎮，現任湖南省人民政府省長。

黃玉章：如東兵房（現大豫鎮）人，國防大學原副校長，1988年被中央軍委授予中將軍銜。

陳紹晏：如東岔河人，蘭州警備區司令員。

【學術界】

管惟炎：中國科學技術大學前校長，中科院院士。低溫物理學家，1980年首批中科院學部委員（院士）。

黃先祥：1940年4月出生于豐利鎮。中國工程院院士。第二炮兵工程學院教授，博導，全國政協委員。

劉季平：如東雙甸人，教育家。曾任教育部代部長、北京圖書館館長、文化部顧問、陶行知研究會會長等。

胡濟民：如東掘港人，從事核理論、等離子體理論等教學與研究。1980年當選為中科院院士（學部委員）。

蔡美峰：如東人，中國工程院院士，中國第一代導彈驅逐艦火箭深彈發射裝置的主要研制人。

【文體界】

康平（1922.6—2007.9）如東滸零人。曾名貽俊，字漢杰。當代著名書畫家，美術教育家。上世紀五十年代與陳之佛、傅抱石、楊建候、陳大羽等常相往來，相互切磋，受益良多，人物山水花鳥皆擅，有“田園雅士”之譽。歷任江蘇省文化局美術工作室副主任，江蘇省美術館館長、南通書畫院院長、如東縣文化局副局長等職。中國美術家協會會員、江蘇省花鳥畫研究會特邀研究員、南通市花鳥畫名譽會長。他的作品流入俄、美、日、德、新加坡等國，名列《中國美術家名人辭典》、《中國當代畫家辭典》《中國美術年鑒》、日本版《中國現代書畫篆刻家名鑒》等。

林莉：如東馬塘人，國家游泳隊前隊員，1992年巴塞羅那奧運會打破世界紀錄。

汪嘉偉：如東掘港人，國家男排前主力隊員、主教練，美譽“世界排壇第一飛人”和“世界最佳快攻手”。

王火，原名王洪溥。江蘇如東人。作家。著有長篇小說《戰爭和人》(三部曲）、《外國八路》等。

王冬齡,別署冬令，悟齋，1945年12月生于如東馬塘。書法家，中國美術學院教授，博導。

【財經風云人物】

季琦：如東馬塘人，1985年9月從江蘇省如東高級中學考入上海交通大學工程力學系，1989年8月至1992年3月在上海交通大學機械工程系攻讀機器人專業碩士。2005年創辦漢庭連鎖酒店，出任CEO。

周新基：如東岔河人。江蘇九九久科技股份有限公司控股人。

吳海軍：如東孫窯人，深圳市新天下集團有限公司總裁。

薛濟萍：如東河口人，江蘇中天光纜集團有限公司董事長、總經理。1992年創辦南通中南特種電纜廠,帶領企業進軍光通信領域。

第五篇：幼兒園工作思路

2010-2011學第二學期學前工作計劃

一、指導思想

以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為政策依據，以省教育廳《關于規范辦園行為防止和糾正小學化傾向等有關問題的通知》為抓手，以《煙臺市學前教育機構教育教學常規（試行）》為指導，以促進城鄉學前教育均衡發展、提高保育教育質量為中心，按照一日活動抓科學,教育教學抓規范,行為習慣抓養成，區角建設抓落實,環境創設抓特色，教研科研抓深入，師資隊伍抓研修的思路，典型引路，城鄉互動，深化改革，創新工作，服務基層，確保學前教育持續健康發展。

二、基本思路

1、以落實《規程》、《綱要》為核心內，加大對全市各級各類幼兒園常規規范力度，更新教育觀念、加強保教研究、深化課程改革、開展特色教育，保教并重，深度調研，幫助鄉鎮幼兒園積極探索適合自身實際發展的課改道路，逐步消除“保姆式”和“小學化”的教學方式，促進幼兒全面發展。

2、有效加強師資隊伍建設，根據鄉鎮幼兒園資金投入、教師配備、師資水平情況，研究切實有效的鄉鎮研修學習機制，一是完善教研機制，掌握基本動態。二是充分利用網絡平臺，加快QQ群的建設和應用。三是全面規劃，分層帶組，分片教研，開展各級各類研修活動。

3、以活動為載體，深化幼兒園課程改革。一是充分發揮省級園、市級園的品牌效應，搭建學習的平臺，堅持開放制度，促進資源共享。二是幫助中心園加快課改腳步，使其逐步成長為鎮域內的教研基地園。三是結合不同級類幼兒園特點，及教學中存在的薄弱環節，開展等形式各樣的教研活動，在研討中構建，在實踐中發展，在評比中提高，穩步加快我市幼教改革步伐。

三、主要工作和措施

（一）貫徹《綱要》精神，規范課程管理

1、將“一日活動皆課程”的觀念落到實處。組織廣大教師深入學習、領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》以及《煙臺市幼兒園一日生活常規要求》精神，保教并重，科學合理安排幼兒一日活動，確保足夠的戶外活動時間；培養幼兒終生受用的品質，把教學活動、戶外活動（含區域活動）、生活活動放到同等重要的位置，做到三條線同時抓，全面落實教育目標。

2、課程安排防止和糾正小學化傾向。帶領教師研讀好省教育廳《關于規范辦園行為防止和糾正小學化傾向等有關問題的通知》和《煙臺市學前教育機構教育教學常規（試行）的通知》的通知精神，加強鄉鎮幼兒園課程改革指導力度，以游戲為基本活動，根據幼兒發展水平，積極探索適合鄉鎮幼兒園的課程建設；按照“規模小、范圍廣、次數頻”的思路，為鄉鎮幼兒教師搭建教學鍛煉表現的舞臺，示范展示、教學反思、經驗交流，使教師們在實踐中得到鍛煉體驗、增長機智和才干，逐步糾正和杜絕小學化傾向。

3、深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。一是從理論上提供支持，在方法上進行指導，幫助鄉鎮幼兒園克服資金投入不足現狀，走自我發展道路，充分利用農村豐富的動植物資源、自然物質，為幼兒提供豐富的活動材料；利用田野山林，擴展活動空間，發揮農村資源在課程改革中的優勢。二是對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼兒園活動區課程，努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動相結合。

（二）完善教研機制，加強隊伍建設

1、繼續完善由教研室——省級園、煙臺示范園——各鎮處中心教研組（中心幼兒園），構成的三級教研網絡，保障教研聯動有序進行。

2、調整完善學前骨干教師檔案，全面掌握本學期骨干教師的基本情況，人才分布，資源配置，充分發揮骨干教師的引領作用，加速QQ群的建設與利用，開展網絡研討活動，有效帶動廣大教師專業素質的提升。

3、確保研修內容的有效性。采用自下而上的方法深入調研，了解一線教師需求，確保研修內容從實踐中來，從參加教師中來，切實解決教師教育教學中的實際問題。

4、探索研修形式的多樣化。部分鄉鎮幼兒園資金投入不足、教師單人代班，盡可能通過網絡上傳，光盤視頻、文本推薦為農村教師提供獲取知識的渠道，方便教師自主學習。采用集中、分層、分片等多樣化的研修形式，為廣大幼兒教師提供專業指導。

5、增強研修對象、內容的針對性。加強鄉鎮中心幼兒園教師的研修學習，加強新上崗教師的研修學習，加強農村薄弱幼兒園教師的研修學習，加強幼教輔導員、業務園長、骨干教師的研修學習。

6、鄉鎮幼兒園教研現狀調查。對不同級類幼兒園通過教育活動跟蹤、相關資料查閱、發放問卷、與教師交談、召開座談（交流）會等方式展開全方位調研，對鄉鎮幼兒園課改情況、發展趨勢、亟待解決的問題進行分析，提出意見與建議。

（三）深化教研教改，提高保教質量

1、充分發揮省級幼兒園、市級幼兒園、中心幼兒園的示范、輻射作用。省級幼兒園面向全市進行開放活動，市級幼兒園分期分片承擔開放活動，展示辦園特色，促進資源共享。

2、牢固樹立“發展才是硬道理的戰略思想”加大對中心幼兒園的課程改革指導力度，使其盡快承擔起對周邊幼兒園的示范帶動作用，成為名副其實的教育教研示范中心、師資隊伍研修中心，發揮示范輻射作用。

3、開展幼兒園教玩具制作城鄉交流活動。展示教師在自制教玩具方面的經驗、成果，鼓勵鄉鎮教師從自己努力就能改變的實際問題為切入口，在易于實踐、操作的過程中體驗到課改并非高不可攀，樹立課改的信心。

4、做好省級園、煙臺市級園品牌建設工作。鼓勵各幼兒園在現有基礎上，大膽創新著力推進幼兒園辦園特色建設；要求各幼兒園因地制宜、因園而異，深入研究自己的特色定位，或以管理著名，或以科研領先，或以課程取勝，或以才藝見長，或以突出當地特色為名等等，不斷豐富和發展幼兒園內涵，努力打造其幼教品牌。

5、開展“送教下鄉活動”。組織2008年、2010年執教過省級優質課、地級優質課的骨干教師，2010年萊陽市名師帶著優秀的教育活動和專業特長，送教下鄉到鄉鎮幼兒園，使基層教師有機會學習到先進的教育教學經驗，了解到新的保育教育理念，提升其教育教學水平。

6、扎實開展課題研究活動。本學年的兩個重點課題，主要由省級園和示范園承擔，及時了解各幼兒園課題進展情況，指導各幼兒園將新課程所倡導的教學理念、評價理念轉化為教學、評價行為，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落

實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保障課題的階段總結和結題工作有序進行。

四、主要工作日程安排

二月份

1、召開分管領導會議，傳達教研計劃。

三月份

1、召開市直各幼兒園、中心幼兒園業務園長交流研討會。

2、組織優秀教育活動觀摩與研討。

3、中心幼兒園教育教學常規落實情況調研。

四月份

1、組織省級幼兒園開放活動。

2、全市幼兒教師優秀論文、課程方案評選活動。

3、完善調整骨干教師檔案。

4、到各市直幼兒園調研集體備課、教師備課、半日活動、課題研究開展情況。

五月份

1、開展中心園區角活動開展與環境創設的觀摩研修活動。

2、分片開展骨干教師建設研修座談會。

3、組織送課下鄉主講教師會議。

4、鄉鎮幼兒園教研現狀調研。

六月份

1、開展送教下鄉活動。

2、組織省級、市級幼兒園園長觀摩活動。

3、做好課題階段總結。

4、各幼兒園搞好慶“六?一”活動。

七月份

1、進行幼兒園區域活動、自制教玩具城鄉交流活動。

2、組織幼兒園園長總結交流本學期工作。

3、教研成果統計。

4、工作總結。

5、制定下學期教研工作計劃。