第一篇：侯家村鎮中心學校科技節活動總結（精選）

侯家村鎮科技節活動計劃

科技活動是讓廣大學生充分感悟科技魅力，培養學生的創新意識和實踐能力的一種有益的活動。為此，我鎮積極響應上級部門的號召，通過營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的氛圍，計劃開展以“培養創新型人才，攜手建設創新型校園”為主題的科技系列活動。從而促進少年兒童科學素養的提高。計劃如下：

一、活動主題：培養創新型人才，攜手建設創新型校園

二、指導思想：廣泛開展學校科技教育活動，引領廣大青少年接近科學、走近科學，培養和提高他們的科學素養、創新精神和實踐能力。在大力實施基礎教育課程改革、全面推進素質教育進程中，開創學校科技教育新局面。

三、活動時間： 10月1日一11月30日

四、活動對象：侯家村鎮全體學生

五|、活動要求：

(一)提高認識、增強責任感和使命感。當今世界，科學技術迅猛發展，未來的國際競爭，焦點是科學技術，而最激烈的是人才的競爭，這種競爭的態勢要求人才培養和教育體制必須及時跟進與調整。各校一定要提高認識、增強責任感和使命感，要切實加強科學教育，提高學生的科學素養，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎，以實際行動貫徹黨中央和國務院提出的“科教興國”的偉大戰略。

(二)加強組織與領導，提高活動實效性。各校應認真組織好本屆科技節活動。要成立以分管領導負責的科技節活動組委會或領導小組，精心設計組織科技節各項活動，加強管理，狠抓落實。根據工作安排，各校應于11月23日前報送科技節活動的過程性材料和總結。

(三)人人參與，重在普及。科技節活動應定位于群眾性科技活動，以學生為主體，在普及的基礎上提高。在科技節期間，各校應圍繞本屆活動主題，設置科普宣傳教育版報，廣泛宣傳發動，吸引師生熱情參與，同時加強與社區的聯系和配合，形成濃厚的學科學、愛科學氛圍。要積極組織學生參加全區性的各項活動，讓廣大

學生擴大視野，增長知識，動手動腦，發展個性特長，培養能力。各班級應鼓勵和支持學生廣泛參與，不斷提高科技活動的普及率及活動水平。

(四)接軌教學，活動中發展。要充分發揮課堂教學主渠道的作用，重視科學教學，同時在相關學科教學中滲透科技教育；要針對本校實際，開設科普講座；要切實抓好綜合實踐活動課和興趣小組活動等形式多樣的科技活動，力求在內容和形式上有所創新。科技節活動期間，各班級要開展一場競賽——圍繞本屆活動主題開展的競賽活動，使學生在豐富多彩的科技活動中提高科學素養。

附件：

科技節活動領導小組成員名單

組長：姚志宏

成員：安振杰李惠民羅明君任齊斌杜峰輝張占峰

侯萬龍侯杰

侯家村鎮中心學校

科技節活動總結

侯家村鎮中心學校

第二篇：肖家村鎮中心學校2008-09德育方案

肖家村鎮中心學校2008-2009學年德育工作方案

堅持以“科學發展觀”為指針，認真貫徹落實黨的十七大精神。樹立育人為首，德育為先的思想。積極組織開展師德、師風建設，加強教師職業道德建設，強化學生德育教育。以校園文化建設為載體，以小公民道德建設和禮儀教育為重點，強化學生的養成教育。切實提高青少年學生思想道德素質，增強青少年學生的理想信念，社會公德、傳統美德和紀律法制意識，引導青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的行為習慣。根據《祁陽縣教育局關于開展學校德育工作的活動實施方案》，結合我校德育工作的實際，特制定本方案。

一、主要目標

一要著重從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為，學會處理人與人、人與社會、人與自然等關系。二要從提高基本素質做起，促進未成年人全面發展，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創新，使他們的思想道德素質、科學文化素質和身體健康素質得到全面提高。三要從增強學生愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，從小樹立民族自尊心、，自信心和自豪感。四要從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。

二，指導思想

以《祁陽縣教育局關于加強和改進未成年人思想道德建設的實施方案》為指導，以全面推進素質教育為核心，遵循教育規律、青少年學生成長規律和德育的目標要求，把對青少年學生的思想政治教育、品德教育、紀律法制教育作為德育工作的重點，堅持教育引導，創新教育模式，內外教育并舉，重點教育突破，健全德育機制，塑造德育精品。在細節塑造道德之魂，在活動中促進學生求知成長，努力塑造青少年學生良好的精神風貌，不斷提高學校德育工作水平。

三、組織領導

1、健全機構，加強領導:

組長：黃文勝

副組長：龔元銻、顏建宏、劉勇

組員：全體班子成員

2、四、基本原則

1、堅持鼓勵、教育、引導相結合的原則；

2、堅持學校德育、家庭教育、社會教育并重的原則；

3、堅持全員育人、全面育人、全程育人的原則；

4、堅持學校德育首要位置和導向的原則。

五、主要內容

通過學校德育工作推進年活動有效深入的開展，切實使廣大青少年學生在思想政治、品德情操、紀律法制、學習態度等方面得到顯著提高。各校在學校德育工作推進年活動期間，著重要開展好以下主要教育內容。

1、突出理想信念教育。對青少年學生特別是初中階段的學生，要注重有針對性地進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育，辨證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點教育，同時，加強國情教育，幫助學生了解我國改革開放以來取得的巨大成就，正確認識當前存在的矛盾和困難，以及黨和政府努力解決這些問題的決心和措施，進一步堅定社會主義信念。

2、常抓禮儀規范教育。堅持不懈地開展文明習慣養成教育，強化禮儀訓練、內化行為習慣。不斷提高青少年學生道德素養，各校要從實際出發制定有效措施，把堅持新頒發的《中小學生守則》、《中學生行為規范》作為經常性工作，與創建“文明校園”、“綠色學校”、“和諧學校”、參加公益活動緊密結合起來，培養學生積極健康的生活情趣和文明習慣。

3、強調創新激勵教育。開展以磨練學生的毅志、培養學生吃苦耐勞精神為主要內容的教育活動。養成學生自尊、自愛、自信、自強的品質，培養銳意進取、艱苦奮斗、開拓創新的精神，激勵學生勤奮學習、主動發展，立志成才，自覺使學生有奮發向上、不斷進取的精神，有披荊斬棘、敢創新略的氣概，有敢為人先、善于創新的能力。

4、抓實傳統美德教育。突出中華傳統美德教育和革命傳統教育這個重點，引導青少年學生從優秀的民族文化和革命傳統中汲取力量。要通過多種形式，幫助青少年學生了解中華民族的歷史和優良傳統，中華民族創造的燦爛文化對人類 了解中華民族一百多年來遭受帝國主義列強侵略的深重災難，中國人民為爭取民主、自由、獨立的不屈抗爭，特別是在中國共產黨領導下英勇斗爭、爭取勝利的光榮斗爭史； 了解我們黨帶領人民走過的多年改革開放的光輝歷程和取得的輝煌成果，把堅定在黨的領導下走社會主義道路的信念扎根在青少年學生的心理。

5、重視品德體驗教育。體驗教育是通過開展符合青少年學生身心發展規律的、具有青少年學生情趣和時代氣息的實踐活動。因此，體驗教育要突出青少年學生的主體地位，采取追隨體驗、換位體驗和模擬體驗等形式；幫助青少年學生尋找一個”崗位”、扮演一個角色、獲得一種感受、明白一個道理、養成一種品質、學會一種本領，使他們在親身實踐中把做人做事的基本道理變成自身的行為習慣，從而提高自己的全面素質。

6、加強紀律法制教育。要認真貫徹省司法廳、省教育于加強中小學校法制教育的相關要求，根據不同年齡階段小學生的特點有針對性地開展法制教育，不斷增強學淵意識，加強預防中小學生違法犯罪和安全教育，增生的學法、守法、用法及自我保護意識和本領。

7、強調家庭倫理教育。教育青少年學生在思想上樹立“孝敬父母光榮、不孝敬父母可恥”的榮辱觀念，在行為上體貼、關心、尊敬、熱愛父母，主動承擔

力所能及的家務勞動，養成勞動習慣，鍛煉勞動技能。同時養成勤勞節儉活習慣，進行感恩教育，促進家庭的和睦、協調關系。

8、開展公民意識教育。開展公民教育，增強公民意識是主義精神文明建設的一項基礎工程，是實現新世紀宏偉；盡標的迫切要求。因此，要加強對學生的公民意識教育，教育學生要了解公民的權利和義務及公民的基本道德規范，用”愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民道德規范來教育全體學生，做一名合格的中國公民。

9、推進心理健康教育。切實加強教師心理健康教育的基本知識和技能培訓，提高教師保護學生心理健康的自覺性意識，促進學生人格的健康發展。有條件的學校要開設學生心理健康輔導咨詢室，建立心理健康教育的專兼職骨干教師隊伍，加強對心理健康教育骨干教師的培訓，積極化解學生的各種心理問題。

10、為大力弘揚“抗震救災英雄少年”的感人事跡和高尚精神，以他們的事跡為生動教材，激勵廣大學生奮發向上、健康成長，教育部、中宣部、中央文明辦、共青團中央決定在今年第五個“中小學弘揚和培育民族精神月”中，開展“學習英雄少年，弘揚抗震救災精神，做一個有道德的人”主題教育。

六、附活動安排：

九月份：“養成教育，行為規范教育”主題月

1.報名注冊，鞏固學額，強化學生行為規范教育；

2.總結暑假生活，檢查學生暑假承諾執行情況；

3.推廣普通話宣傳周系列活動；

4.《中學生日常行為規范》學習；

5.教育教學開放日活動。

十月份：“弘揚抗震精神，立志成才報國”主題月

1.慶祝國慶

2．“弘揚抗震精神，立志成才報國” 系列活動；

3.校體育節---校秋季田徑運動會；

4.電影周。

十一月份：“五名工程”推廣主題月

1.“讀名著、聽名歌、唱名曲、背名詩、看名篇”比賽；

2.家長學校活動，百名教師訪千家活動；

3.組織好期中考；

4．學生籃球賽；

5．星級班集體初評。

十二月份 ：文化藝術節主題月

1.開展書法、繪畫、手工制作等比賽；

2．法制教育講座；

3．元旦唱名歌比賽；

4．學生問卷調查。

一月份：“心理健康，生命安全”教育主題月

1.組織學習心理健康教育有關書刊；

2.體育單項比賽；

3.整理學生成長檔案，撰寫學生操行評語；

二月份：“誠信教育”主題月

1．考風考紀教育；

2．各類優秀學生評比； 3.德育工作百分考核；

4.學生寒假生活布置

三月份：“雷鋒精神暖三月”主題月

1．報名注冊，鞏固學額，強化學生義務教育的意識；

2．利用各個陣地，宣傳上學期評出的各類校級優秀學生的先進事跡；

3．組織開展“學習雷鋒精神，爭做時代新人”的系列活動；

4．寒假生活檢查評比。

四月份：“法制教育宣傳”主題月

1．遵紀守法教育。重點開展“四不四遠離”活動：不吸煙喝酒、不離家離校出走、不偷盜東西、不敲詐勒索；遠離黃色書刊音響、遠離毒品、遠離不健康娛樂場所、遠離網吧。

2．開展“學先烈，樹理想，圖奮發”教育活動；

3．開展法制教育主題班會；

4．體育單項比賽。

五月份：“五名工程”活動主題月

1．繼續開展“讀名著、聽名曲、唱名歌、背名詩、看名篇”活動；

2．青少年科技教育活動周；

3．各級三好學生、優秀學生干部、優秀班集體評比；

4．班會課、晨會課觀摩研討。

六月份：“心理健康，生命安全”教育主題月

1．畢業班學生前途理想教育；

2．學生心理健康教育；

3．整理學生成長檔案，撰寫學生操行評語；

4．非畢業班優秀學生評比； 5．做好德育工作百分考核的準備工作；

6．學生暑假生活布置。

肖家村鎮中心學校

2008年9月1日

第三篇：鎮中心學校學雷鋒活動總結

金拱鎮中心學校學雷鋒活動總結

年初，政教處在校長會上作了“三月學雷鋒活動”總動員，全鎮9所完小的教師和學生積極響應號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，各校開展了互幫互助活動。助人為樂的事情多了，“事不關己，高高掛起”的人少了；相互關懷的人多了，同學間的隔閡少了，同學們正在悄悄地發生著變化。

全鎮小學緊緊圍繞學雷鋒月積極地開展班級建設，組織各項活動，努力把學雷鋒活動落實到實處。同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。具體的說我們是這樣開展工作的。

一、指導思想

為了把此次學雷鋒活動真正落實到實處，努力從學生的思想面貌抓起，不流于形式，把學雷鋒活動和本學期開展的文明禮儀教育活動相結合，力求改變學生的精神面貌。從而為學校的穩定和長遠發展打下一個堅實的基礎，并為學生的可持續發展和終身發展埋下一粒希望的種子。

二、具體工作。

1、召開班會討論雷蜂精神的實質。許多同學認為學雷鋒只是做做好事而已，事實上他們一直也是這樣做的。雷鋒精神不僅僅是做做好事這么簡單，雷鋒在學習上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責的精神等方面都是值得我們認真學習的。因此，各校各班由班長發起并組織了“什么是雷鋒精神”主題班會，最終大家討論的結果一致認為，長時間以來，學雷鋒活動已流于形式；助人只是為了贏得榮譽或完成任務，而“被幫助者”只是一個籌碼而已。那么又有誰愿意充當這個籌碼呢？所以，真心的付出才是助人的原動力，愛心才是溝通的橋梁。由此，同學們似乎抓住了雷鋒精神的實質--熱情、無私。我們不甘心被人誤會，所以就是在此次班會上我們作出決定，以后要定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，也許只是和老人聊聊天，散散步，但是我們一定要讓他們感受到我們的真誠與熱情，讓他們盡情的在夕陽中微笑。

2、為了把遠、大、空的典型轉化為近、小、實的榜樣，真正的使學雷鋒活動收到實效，我們開展了“向身邊榜樣學習”的活動。目的是從這幾位同學身上去挖掘雷鋒的各種精神，讓同學們從小處學習、從身邊的榜樣身上學習。這樣，不僅可以調動同學們的積極性，而且可以讓同學們揭下雷鋒精神的“神”的、高不可攀的面紗，正確的認識雷鋒精神的實質。從而體會到雷鋒精神是看的見摸的著的，就在自己身邊的我們每個人都能做得到的。

在此項活動中，我先請大家搜集幾位同學的先進事跡材料，并召開班會進行學習與討論。活動中，同學們積極踴躍地說出了自己眼中的“雷鋒”。令我想象不到的是大家在這幾位同學身上發現的閃光點竟和雷鋒精神是那樣的吻合。

榜樣的力量是無窮的，通過同學們的討論與學習雷鋒的在學習上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責的精神都在這幾位同學身上得到了體現，可以說我們把雷鋒留在了我們的身邊。而且可以時時學、處處學、天天學、年年學。誰說雷鋒三月來四月走，我說雷鋒時時處處有！

3、結合文明禮儀教育開展“三要”“三不要”活動。為了深入的開展學雷鋒活動，改變同學們的精神面貌，提高他們的思想覺悟，我們開展了“三要”（要以純潔的微笑；要以高尚的情操；要以完美的人格）“三不要”（即向不文明語言說不；向不文明行為說不；向不文明習慣說不）活動。開展評比，爭創文明小組、禮儀標兵。同學們表現出了高度的熱情和積極性。通過此次活動，對改變班級整體精神面貌起到了積極作用。

4、積極開展批評與自我批評。我認為批評與自我批評是雷鋒精神的一個重要方面，所以，我們設立了“知心信箱”。完全由同學自己發起，信箱由同學自己動手制作。活動一開始便贏得了大家的一致支持，同學們積極的為班級出謀劃策，并開展批評與自我批評。如為了保護同學們的視力，有的同學就提出應該經常換桌；為了提高同學們的寫作水平，有的同學就提出應該給大家安排日記或周記；為了搞好學雷鋒活動，有的同學就提出應該每周固定時間做好事……

5、學校開設學習園地與宣傳欄，對雷鋒事跡、好人好事進行宣傳與表揚。

6、實踐活動。為了使德育教育真正的轉化為行為，我們定期開展實踐活動--每周三下午進行學雷鋒活動實踐。使同學們真正的得到了鍛煉。

1）植樹節重大節日時，組織了學生為校園綠化做維護，徹底清除了學校甬道兩側柏樹墻內的垃圾。

2）聽說圖書館兩萬多本圖書都要重新登記、整理分類，而且只有一位教師做工作量很大，并且影響同學們借閱圖書。有的同學自愿組織了一個小組幫助閱覽室老師整理圖書。既為老師分擔了部分工作，又為同學們早一天借閱圖書贏得了時間。

3）積極組織義務勞動，清理學校環境和衛生死角。為了使學校的環境更加的整潔美觀，我們組織開展了清理學校環境和衛生死角活動。把垃圾池、操場兩側、廁所兩側清理的干干凈凈……

7、為了使活動真正落到實處，徹底克服形式主義，各班級對活動進行了詳細的記載，并要求學生通過活動，寫出自己對雷鋒精神、對生活態度等的感悟。并對學生感言進行了評選交流。

三月“學雷鋒月”已經過去，同學們參加學習雷鋒活動的熱情是這樣的積極，雷鋒精神依然在每個角落綻放光芒。通過活動，大家體會到，“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，同學相處要像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。雖然3月已經過去了，但這并不意味著學雷鋒活動就此結束，并不意味著在日后的生活中將雷鋒淡忘，等待來年的3月份再將他想起。我們應該在日常的生活當中繼續發揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。我相信，只要我們師生心中愛心永駐，奉獻精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續。

第四篇：侯鎮中心學校教師交流方案(試行稿)

侯鎮中心學校

關于落實教師崗位競聘交流輪崗工作的實施

方

案（試行稿）

以省、市關于深化中小學教師隊伍管理體制改革等文件精神為指導，根據《壽光市教育局關于落實教師崗位競聘交流輪崗工作的實施方案》，全面深化我鎮教育人事制度改革，進一步優化教師資源配臵，推進全鎮教育高水平均衡發展的需求，結合我鎮實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

以實現我鎮義務教育均衡發展、加快實現教育現代化為目標，按照“統籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規范、均衡發展”的原則，堅持按需設崗、競聘上崗、合同管理，著力構建科學、規范、有序的用人機制和教師交流機制，優化教師資源配臵，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍內在活力，縮小校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質量。

二、總體目標

建立學校崗位競聘和教師交流輪崗制度，促進教師資源的科學合理配臵，重點引導優秀教師向偏遠學校流動，遵循“因地制宜、鎮域統籌、政策引導、鎮村互動”的原則，以幫助村級學校、薄弱學校提高教學質量和辦學水平為目標，通過教師的崗位競聘和交流輪崗，進一步優化教師隊伍結構，增強教師隊伍內在活力，促進優秀教師的合理分布，充分發揮優秀教師的引領、示范作用和多崗位任教對教師專業成長的促進作用。用3至5年時間實現我鎮教師崗位競聘和交流輪崗的制度化、常態化，力爭到2020年實現全鎮師資配臵基本均衡的目標。

三、范圍和條件

（一）崗位競聘范圍

教師崗位競聘與交流輪崗協同推進，聯動實施。崗位競聘的范圍為全鎮在編在崗教師。

（二）交流輪崗范圍

1．義務教育階段學校在編在崗教師。

2．每學年教師交流輪崗的比例不低于在編在崗教師總數的5%，其中特級教師、教學能手和縣級以上優秀教師等要占一定比例。

（三）不納入交流輪崗或暫不納入交流輪崗范圍

1．教師在本單位連續工作10年且距法定退休年齡不足10年的教師，經本人申請，可與所在單位簽訂至退休的聘用合同，不參與交流輪崗。

2．處于孕期、哺乳期等特殊情況不宜交流的教師，在校內公示并經市教育局同意后，可暫不交流。患重大疾病無法勝任教學工作的教師，由本人申請，附二級甲等以上醫院出具的疾病診斷證明書、病歷卡、住院票據等，經市教育局確認不宜交流的，可暫緩交流。

3．學校傳統項目、特色課程的領銜教師和濰坊市級以上重點課題的主持者，經市教育局批準，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。

4.夫妻雙方若均屬輪崗交流對象，一方可暫緩。

5.因合班并校等原因，由鎮中心校調整工作崗位的教師，不享受定期交流輪崗教師的相關獎勵政策及待遇。教師交流輪崗期間合班并校的，以后的工作不算交流輪崗。九年一貫制學校教師本校內調整工作崗位不算交流輪崗。

四、組織實施

教師交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合。各學校根據教師隊伍實際與交流計劃，結合教師連續任職時間、個人成長與晉升規劃，擇優確定交流教師。不在交流輪崗范圍，但自愿申請參加交流輪崗的教師，經學校和鎮中心校報市教育局批準后可以進行交流。

（一）交流的基本形式

1．城鄉共同體交流。為擴大城區優質教育資源的輻射帶動作用，城區義務教育學校與偏遠鎮（街、區）之間結成縱向聯合體和責任共同體，調動雙方的積極性，提高城鄉交流的整體效果。城鄉共同體交流采取定期交流、不定期送課、網上教研等多種幫扶形式。同時，在城區學校適時成立 — — 2

教師“志愿者協會”，按照農村學校的教育教學需求，開展優秀教師志愿者送課活動，增強城鄉交流的力度和效果。城區學校名師、骨干教師到農村學校任教，農村學校選派相應數量教師到城區學校頂崗交流。派出單位與接收單位要做到充分協商，注意學科相對平衡。城區學校派出教師由接收單位根據派出教師的學段、學科及接收單位的需求統籌安排。我鎮學校頂崗交流人員應優先選派素質較好，有培養潛力的中青年教師參加。具體操作辦法根據城區學校定崗人員的學段和任教科目在全鎮內確定人選。城鄉共同體交流中的定期交流人員納入學校5%的交流輪崗比例。城鄉共同體交流安排如下：

圣城中學—圣城小學對應交流單位：侯鎮、田柳鎮。

2．鄉鎮內交流。城鄉共同體交流中教師交流輪崗比例未達到在編在崗教師總數5%的，差額部分鎮中心學校統籌安排，按照鎮駐地學校、優質學校與相對薄弱學校間的交流輪崗工作的原則進行，各學校教師交流名額根據市教育局分配計劃數進行合理分配到各學校，分配原則依據全鎮學校間的師生比差距、薄弱學校的需求等因素根據實際情況確定。

3．鎮（區）之間交流。鎮（區）所屬學校教師可自愿申請跨鎮（區）交流到其他農村學校任教。經雙方鎮（區）中心學校校長同意、教育局批準后進行交流。鎮（區）之間交流輪崗人員不納入各單位5%的交流輪崗比例，不享受定期交流輪崗教師的相關獎勵政策及待遇，可申請辦理人事關系調動手續。

4．校長、副校長的交流按干部管理權限和有關規定組織實施。

（二）交流輪崗教師的基本職責

教師參加交流輪崗，不再承擔原所在學校的教育教學工作。交流輪崗教師要安排滿工作量。交流輪崗教師除完成規定的教學基本工作量外，城區學校、鎮駐地學校的交流輪崗教師可任備課組長，每月上一次公開課，承擔課題研究任務，在農村學校帶1—2名青年教師，簽訂師徒幫扶協議；農村學校到城區學校、鎮駐地學校交流輪崗教師要做到每周聽課，積極參加學科教研，期中、期末上匯報課，寫出1—2篇有價值的教學心得。

（三）實施步驟

1．制定方案。鎮教辦根據市教育局教師崗位競聘交流輪崗實施方案，按照崗位競聘的要求和交流輪崗范圍、條件、比例，結合單位實際，制定我鎮崗位設臵方案和交流輪崗實施方案。崗位設臵方案和交流輪崗實施方案經學校教職工代表大會（或教職工大會）審議，85%以上教師通過后一并公示(公示時間不少于5天)，公示無異議報教育局批準后實施。

2．個人申請。各學校對符合交流輪崗條件的教師進行排查摸底，統計掌握交流輪崗教師基本情況，并將符合條件教師名單在學校內予以公示，時間不少于5天。符合交流輪崗條件教師要積極申報，如實填寫《壽光市中小學教師交流輪崗申請表》。

3．單位推薦。各學校按照申請人的工作業績、考核、業務水平等情況，擇優推薦交流輪崗初步人選。城鄉共同體各對應交流單位之間，鎮中心學校本著促進工作、協商一致的原則，兼顧學科、學段需求，確定最終交流輪崗人選。我鎮內交流輪崗人員，由鎮中心學校根據我鎮學校間師資的實際情況統籌調配。具體辦法要根據全鎮學校的師生配備比例，由師資優質學校向薄弱學校進行交流，交流數量根據實際情況進行確定后公示推進實施。

4．簽訂聘用合同。每年8月，分步組織城鄉共同體交流輪崗、鎮（區）之間交流輪崗、鄉鎮內交流輪崗，交流輪崗人員與聘用單位簽訂聘用合同。交流輪崗人員在本單位公示無異議后，以鎮中心學校為單位報教育局備案。非交流輪崗人員按相關政策要求和學校競聘方案規定的程序，各學校領導干部和教職工本著平等自愿、協商一致的原則逐級進行雙向選擇，自由競聘，簽訂聘用合同。對未能落實聘用崗位，又不服從鎮中心學校和教育局調整崗位的，或聘用后又被解除聘用合同的教師，按規定及時辦理相關減人手續，杜絕發生“吃空餉”等違規違紀問題。

非義務教育學校教師的崗位競聘按照上述有關要求組織實施。

五、保障措施

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交流輪崗教師要接受派出單位和接收單位的雙重管理，以接收單位管理為主。交流輪崗期間的人事、工資關系不變（申請辦理人事關系調動手續的人員除外）。派出單位要負責教師的職稱（職務）評聘、崗位等級競聘、工資發放等，接收單位要負責教師的教育教學管理、生活安排、日常考勤、工作考核、評先樹優、績效工資發放等工作。

（一）建立健全交流輪崗教師考核機制。交流輪崗教師考核指標單列，單獨組織實施。城鄉共同體交流輪崗教師的考核、師德考核由接收單位和市教育局共同組織。鎮域內交流輪崗教師考核、師德考核由鎮中心學校與接收單位共同組織。交流輪崗教師在接收單位的綜合考核結果達到接收單位前三分之一位次的，考核直接確定為優秀等次。交流輪崗期間當學期未發生違反教師職業道德行為，且服從接收單位管理、圓滿完成教育教學任務的，師德考核直接確定為優秀等次。

（二）建立健全交流輪崗教師的激勵機制。嚴格落實教師到農村學校任教1年以上的工作經歷作為申報評審高級、正高級教師職稱和評選濰坊市級以上教學能手、優秀教師、師德模范、特級教師等稱號的必備條件。交流輪崗教師在職稱晉升、崗位等級競聘時按交流年限予以適當加分：城鄉共同體交流中，到圣城中學、圣城小學頂崗教師每年1分；我鎮學校根據距離鎮區遠近分為鎮區學校和非鎮區學校兩類：鎮區學校有：一中、二中、三中、中心小學、實驗小學、河溝小學、五臺小學、東岔小學、岔河小學；非鎮區學校有：挑溝小學、地溝小學、王辛小學、南仉小學、第二實驗小學，鎮區學校到非鎮區學校交流輪崗教師每年1.5分，其他同類學校之間交流輪崗每年1分。一個交流周期的加分政策只能有效使用一次。在交流期內先后進行職稱評聘、崗位等級競聘的，已經享受加分的交流年限，在下一次評聘時予以核減。在評先樹優時，同等情況下，參與交流輪崗時間較長的教師優先推薦。國培和省市級骨干教師培養培訓優先保證農村教師和參與交流輪崗的教師參加。交流輪崗教師的職稱晉升、崗位等級競聘回原單位進行評聘。

（三）保障交流輪崗教師的生活待遇。城區市屬學校到農村學校交流

輪崗教師按規定享受聘用單位鄉鎮工作人員補貼待遇。每年各派出單位要在城鄉交流輪崗教師到崗前為其購買人身意外保險。改善交流輪崗教師和農村新分配教師的工作、生活條件，按照濰坊市教育局要求，大力實施“農村教師鎮街安居工程”，全面推進鎮街教師周轉宿舍建設。教師周轉宿舍建設情況，要與崗位需求信息一并公布，供教師競聘時選擇。

（四）嚴格交流輪崗經歷、年限的認定。參加交流輪崗教師完成規定的教學任務且考核合格，是認定為交流輪崗經歷和農村任教經歷的必備條件之一。教師交流輪崗期間有下列現象發生的，交流輪崗經歷和農村任教經歷不予認定：在考核、師德考核中有一次考核為不合格等次的；參與有償補課、體罰變相體罰學生的；其他有違教師職業道德行為的。在交流輪崗期間，一個學年請病事假累計超過20個工作日的，該的交流輪崗時間不予認定。

（五）強化交流輪崗教師的管理。交流輪崗教師與接收單位雙向選擇，擇優競聘上崗，與聘用單位簽訂聘用合同，期限一般為1年。城鄉共同體交流輪崗教師的交流期限，根據交流輪崗教師本人申請及雙方學校工作實際確定，最短不得低于1年。交流輪崗教師在合同期內不得申請再次與其他單位交流。從城區學校到農村學校交流期滿的教師，可根據本人意愿選擇回原學校或留在交流學校任職、任教，并在競崗、競聘時同等條件下優先安排使用。鄉鎮學校選派中青年教師到城區學校頂崗交流、偏遠農村學校到鎮駐地學校交流的，交流期滿須回原學校參加競聘。對交流輪崗范圍內教師，不申請交流或申請交流但不服從交流輪崗安排的教師，從當年起，3年內考核、師德考核不得確定為“優秀”等次。

六、工作要求

（一）加強組織領導。鎮中心學校成立教師交流輪崗工作領導小組，由李煥成主任任組長，副組長為董希平、崔連洲、劉泮波、劉彬彬、陳永先、李培真、趙林，成員：各中小學校長、中心幼兒園長。全面負責教師交流輪崗工作。各學校也要成立相應的組織，具體負責落實本單位教師交流輪崗工作。

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（二）加強政策宣傳。各學校要正確把握教師交流輪崗工作的總體目標和要求，積極宣傳有關政策，堅持正確的輿論導向，做好教師交流輪崗的政策宣傳和思想教育工作，著力形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進一步激發教師的積極性、主動性，確保教師交流取得實效，努力實現教育均衡發展的目標。

（三）平穩有序推進。各學校要充分認識教師交流輪崗的復雜性、艱巨性。組織實施過程要堅持公開、公平、公正的原則，體現以人為本，循序漸進，結合實際，穩妥地處理好改革、發展、穩定關系，把握工作重點和進度，科學、合理地推進工作，把工作做實、做細，確保教師交流輪崗工作制度化、規范化、科學化。制定相關配套政策，解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農村學校任職任教的教師，切實保障他們的合法權益。

（四）加強考核監督。將教師交流輪崗工作作為重要指標納入對各單位教育綜合督導評估體系。要嚴格執行教師交流輪崗工作紀律，對推諉扯皮、執行不力的單位要嚴肅追究主要領導責任。廣大教師要服從大局、服從組織、服從安排，自覺支持和積極參與交流輪崗工作，對拒不執行相關政策的，要嚴肅追究責任。

本方案自2015年8 月1 日起執行，有效期至2020年7 月31 日。

附件：1．學校崗位設臵情況一覽表

2．教師崗位競聘登記表 3．教職工崗位聘用花名冊 4．教師交流輪崗申請表

5．交流輪崗教師基本情況統計表

6．2015年教師崗位競聘交流輪崗工作配檔表

第五篇：五里鎮中心學校學雷鋒活動總結

五里鎮中心學校學雷鋒活動總結

為了弘揚雷鋒精神，根據學校的部署及學校的工作安排，我校政教處、團委組織的“學雷鋒主題月”系列活動開展得有聲有色。在本次活動中，我們充分挖掘新時期雷鋒精神的含義，立足實際學雷鋒，充分挖掘雷鋒的“釘子”精神、艱苦樸素和助人為樂精神和愛國主義、集體主義精神。本次“學雷鋒主題月”活動，我校確定了六個方面的活動內容，一是立足學習，開展“一幫一學習互助”活動；二是立足身邊，開展愛心助學活動；三是立足校園，走向社會；四是愛護公物，從我做起；五是國歌人人唱；六是總結評比與反思。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。通過一系列活動的開展，全校上下形成了一股學雷鋒熱潮，現將三月學雷鋒活動總結如下：

一、營造氛圍,深入宣傳

二月底,學校政教處和團委就制訂了“學雷鋒主題月”的活動方案,做到行動有計劃,安排有部署。在校園內,懸掛了宣傳橫幅,通過教職工大會和主題班會、班干會等向全體師生講述雷鋒同志的生平事跡并發出“向雷鋒同志學習”的倡議書；各班級利用黑板報進行了雷鋒故事宣講,雷鋒生平簡介,雷鋒日記摘抄，雷鋒精神詮釋等等,使廣大同學耳濡目染,營造了良好的學習氛圍,也使廣大同學對雷鋒精神內涵有了更深入的了解。

二、活動開展，雜實有效

1、課前宣誓，宣出士氣，課間跑操，跑出斗志。

為了全面啟動我校學生的心理自信系統,在全校范圍內營造自信自強的環境氛圍, 給學生展示靚麗自我，塑造精彩人生搭建平臺、創生希望、提供可能,讓學生“揚起自信風帆,駛向成功彼岸”，以自信的心態面對學習和生活。我們進行了國旗下的講話。2.觀看學雷鋒的電影。我們利用學校的多媒體教室，組織學生一班為單位觀看了《離開雷鋒的日子》極大地增強了學生對雷鋒精神的認識。3.開展主題班會

通過討論得出要把學雷鋒行動落到實處，落到每天的日常行為中去。4.互幫互助，情滿校園。

為了發揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神，充分發揮優秀學生的聰明才智，幫助學習上暫時遇到困難的學生一同進步成長，每個班根據實際情況，成立“互幫互助學習小組”，一個成績優秀的學生（學優生）“幫扶”一個學習成績有困難的學生（學困生），以一幫一，共同提高。5.環保衛生大變樣，校園處處更加靚。

在我們美麗的校園內，有極個別的同學隨意破壞、浪費公物，還有不少同學亂扔垃圾。針對這種情況，我們在3月份向全體學生發出“環境保護，愛護公物，從我做起”的倡議，在各位班主任強力貫徹下，目前的學生文明衛生素養顯著提高，校園衛生環境大有改觀，更顯靚麗。

各位老師，同學們：春天是個播種的季節，孕育著希望的開端，預示著未來的收獲。在“學雷鋒主題月”中，各班高度重視，精心組織，注重從實際出發，突出本班特色，因勢利導，因地制宜，解決實際問題，確保各項活動開展有針對性和實效性。通過本月活動的開展，學生的學習風氣、精神面貌和思想品德都有一個質的提高。學生自信心顯著增強，奮發學習的氛圍也日漸濃厚，人人比學習，人人比進步的風氣在校園里已蔚然成風。

三月雖然已經過去，然而學雷鋒活動不但不能停止，相反更要借助三月份學雷鋒活動這股春風把學雷鋒活動更深入持久地開展下去。我們應該在日常的生活當中繼續發揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。抓三

五、促三月、帶全年。讓我們把雷鋒那艱苦樸素的作風，忘我工作的情操，刻苦鉆研的精神，助人為樂的品格，在我們全體師生的身上閃耀出金色的光芒。使雷鋒精神的內涵深入人心，推動廣大師生員工把弘揚雷鋒精神同努力工作、認真學習、提高個人素質緊密結合起來，自覺做民族傳統美德的傳承者、社會主義道德規范的實踐者、新型人際關系的倡導者。

我相信，只要我們全校師生心中愛心永駐，奉獻精神永隨，雷鋒精神必將在我們身上延續！

五里鎮中心學校 2012年6月19日