第一篇：口埠小學語文主題學習讀書方案

何官鎮口埠小學

語文主題學習讀書系列活動實施方案

為了進一步推進中小學語文主題學習實驗的開展，營造 “想讀書、愛讀書、會讀書”書香氛圍，根據市教研室安排，決定在全校開展語文主題學習讀書征文與演講比賽活動。

一、活動主題

本次活動的主題是“我與主題學習”，旨在搭建一個展示主題學習實驗開展以來，學生語文素養發展變化的平臺。活動中，學生可以交流閱讀主題學習叢書的感悟與收獲，分享讀書給自己帶來的歡樂與幸福，展示自己語文素養發展的成果。

二、活動形式及參加對象

本次活動分為三種形式：

1.征文：參加對象為小學5-6年級學生。

2.演講：參加對象為小學5-6年級學生。

3.講故事：參加對象為小學1-4年級學生。

三、活動程序

1.班級活動（3月31日）：語文教師組織全體學生在本班內全面開展相應年級的讀書活動。

2.校級比賽（4月9日至10日）：各班級選出各項活動的優勝者參加校級評選，學校根據活動形式及評選情況將前10名優勝學生名單和征文（附電子稿），于4月10日下午報教管辦。

3.鎮級比賽（4月11日－15日）：參加鎮教管辦組織的比賽。

4.市級比賽（4月16日－20日）：參加市教研室組織的市級比賽。

四、組織領導

1．確保全員參與。根據教管辦語文主題學習實施方案

制定本學校的活動方案，并根據活動方案開展好活動。班級比賽要確保學生全員參與，學校比賽要根據各班實際情況讓盡可能多的學生參與，讓更多的學生以觀眾的身份參與到學校征文展示、演講、講故事比賽中，達到互相交流的目的。

2．加強過程管理。比賽活動的方案、征文、演講稿、故事稿、獲獎名單、活動的過程性資料以及現場圖片等資料要及時整理歸檔，學校的資料交教管辦保存1套。學校把各班級組織開展本次活動的具體情況納入班級年度考核。

何官鎮口埠小學

二〇一三 年九月

附件：校級比賽具體安排

第二篇：埠口小學“我讀書我快樂”活動總結

埠口小學“我讀書，我快樂”活動總結

以黨的十八大精神為指針，以創建“書香校園”為導向，為全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展； 為貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念，結合我校實際情況，在指導學生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：

一、建立保障機制

1、固定閱讀時段，每天上午的第三節課課后20分鐘和午間休息時間（11：30—13：00）為學生固定的讀書時間。開設“午間書場”集體閱讀古典名著，同時每周設1課時閱讀課，在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。

3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放；班級建立圖書角，集體購書和學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閱讀。

4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“讀書小博士”、“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，并將成績記入學生素質考察檔案；語文考試、考查增加能夠考查學生課外閱讀情況的題目，充分發揮評價的激勵作用和導向功能，調動學生和教師、家長的積極性。

二、營造閱讀氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購置的圖書,每隔一大周同年級各班互相調換,每大周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園。學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等；舉行各類閱讀之星評比。各班根據“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每周兩節的閱讀課，以保證學生“會讀”。

三、抓好讀書活動。“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

（1）上好閱讀課充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。

（2）做好讀書筆記。中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

（3）抓好經典誦讀。中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。

（4）出好讀書小報。每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求學生每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展示。

（5）開展讀書活動。我校于5月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”征文比賽、“讀書之星”評選、“《水滸傳》知識競賽”等等。

(6)引入競爭機制根據學校的讀書活動進展情況，學校開展了評“書香班級”、“書香學生”等活動。期終組織評比并頒獎，也激發了全體師生讀書的積極性。

通過開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在讀書中獲益，我們欣慰！讀書活動在我校還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。2014、5、29

第三篇：埠口小學我讀書我快樂活動方案

埠口小學“我讀書我快樂”活動方案

一、指導思想：

書籍是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。根據區教體局深入推進“書香校園”建設的有關精神，結合我校的實際情況，決定開展以“我讀書，我快樂”為主題的讀書活動。

二、活動目標：

1、豐富學校師生的生活，使師生養成熱愛讀書，快樂讀書，博覽群書的好習慣。

2、使教師提高理論修養，促進對教育教學的思考，進一步推進教育教學改革。

3、促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高。使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

4、引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

三、活動主題：

我讀書，我快樂！

四、活動實施計劃

1、建立班級圖書角和個人書庫。（檢查時間：四月中旬）

⑴讀書活動中，為增大班級同學的讀書面。每班建立起班級圖書角，書由學生自帶。班級建立班級登記制度，完善管理，培養圖書小管家。

⑵在圖書角的基礎上，每個同學建立起個人小書庫（自我整理、統計、交流）。

2、開展讀書交流會。

各班利用班班通進行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，向同學推薦自己最喜歡的書的名稱及理由，相互介紹看過新書，好書及書中的部分內容。交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

①每月利用一節班隊課進行班級讀書交流，并做好登記。

②4-6年級每位同學每月寫一篇讀書感想、反思。

③1-3年級每位同學每月記錄自己看過的書名，并在交流會上說說書的內容和自己的想法。

④出讀書小報比賽，進行學校交流。各班每月出一份讀書小報上交學校，進行評比。讀書小報是每個班的學生在老師和家長的幫助下收集有關報刊小資源、格言和讀書的心得體會等。然后由學生在家長、老師的幫助下進行編輯，加入插圖，完成一份手抄報。

⑤各班利用班隊課舉行故事大賽、演講大賽、詩歌朗誦比賽、美文誦讀比賽、“名人名言”，格言，諺語，經典名句摘記比賽。

3、建立讀書交換站。

⑴、為有效發揮圖書角，小書庫的作用，讓每個學生都能多讀書，讀好書，校圖書室每天中午和活動課時間定期向各班開放。

⑵、同學之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看活動。

⑶、班級之間建立好書交換站，做到資源共享。

五、讀書成果檢驗

具體各年級活動安排如下：

1、（4月24日）美文誦讀大賽：低年級段一二年級以短小詩歌、兒歌為誦讀主要內容（包括三字經、千字文），中高年級段篇幅短小的美文為主。

2、每月上交一份讀書小報，按年級組進行評比。

3、（5月28日）學校舉行“我愛讀書”讀書展示交流大會。

4、學期結束時，舉行班級優秀作文集評比：各班挑選本學年班級最好的作文10篇，文體不限。學校根據學生作品編取學年優秀作文集薈。

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，充分利用現有條件，讓快樂讀書，給學生以展示自我的舞臺，讓書成為大家的朋友，養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊。通過讀書，讓每個人都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。

第四篇：埠口小學2014年春語文教研組工作計劃

埠口小學2014年春語文教研組工作計劃

在徐徐的秋風中，我們又迎來了一個新的學期。本學期語文組將繼續以 “三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及省、市有關文件精神，以《晉江市2012年教育工作意見》為工作依據，以《晉江市第三實驗小學2012年秋季教導處工作計劃》和《晉江市第三實驗小學2011年秋季教科研工作計劃》為指導思想，以推進課程改革為核心，以多樣、高質量、有成效的校本研訓為主線，以求真、務實、規范的教學常規為基礎，以扎實、高效的課堂教學為陣地，以課題研究為契機，不斷提高教學質量，成就教師自我為目標，調動全組教師的工作積極性，秉承優良傳統，大膽創新，力爭語文教學走上一條高姿態、高品位的教學教研之路。

一、指導思想

為了認真落實市進修學校和我校教育工作會議精神，用科學發展觀統領教育教學工作，以“一切為了孩子的發展”為所有工作的落腳點，遵循《小學語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，進一步提升我校每個語文教師的素養，從而全面提高我校語文教學質量。以優化課堂教學作為突破口，以調動學生的積極性，培養學生學習語文的興趣為出發點，加強研究，反復實踐，搞好基礎教育，提高教學質量，確保學校語文教學質量邁上新臺階。

二、工作重點

我校語文教研組將進一步端正教育思想，發揚求真務實的作風，加強課堂教學管理，創新教研活動形式，開展扎實有效的校本教研活動。

(一)加強理論學習，增強課程改革的意識

1、利用業余學習時間，繼續組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，各位教師每月必讀《小學語文教師》《小學語文教學研究》《小學語文教學》，本學期至少讀一本教育理論著作，并定期開展研討活動，逐步領會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。

2、加強教研學習，緊緊圍繞教導處、教科室制定的工作目標，切實訂好本年級的教育教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實學習課程標準。語文教師積極參與綜合實踐活動課程;積極開展課堂教學評比和教學設計、論文評比等各種競賽活動，爭取好的成績。

(二)完善常規工作，構建和諧課堂。

1、開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內容、定主題，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行修改，并在教學過程中加以修改、調整，寫好教學后記。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。本學期，關注教師課堂教學，對教師課堂教學進行診斷、指導。

學校行政、教科室、教研組要經常深入課堂聽課，聽新教師(指教齡在2年以內)學習成長課、聽新聘教師(指教齡在5年以上新聘的在職公辦教師)摸底課、聽青年教師的水平課、聽骨干教師的風采課等，通過聽課、評課對課堂教學進行論斷，提出合理建議，并進行跟蹤觀察。讓大家觀摩、反思、交流、學習，共同成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。

2、配合學校大課題的要求，做好子課題的研究，對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。

(三)規范教研組活動，提高教學實效。

1、以課堂教學研究為陣地，不斷提高課堂教學水平。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索。評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人

人發言，人人受益”。每學期教師應做好五個一，即“上一堂教研課或觀摩課、制作一個優質課件、提交一份優質課教案、閱讀一部教育名著、撰寫一篇有關教育教學的文章。

2、進一步強化寫字教學和朗讀教學,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。

3、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如寫字比賽、作文競賽、以促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

4、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮學校圖書室作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

5、期末做好教研組工作總結，做好組內檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結等都要認真做好記載，健全檔案。

第五篇：語文主題學習方案

臨朐縣教學研究室

2012年小學語文主題學習實驗督導評估評分標準

一、小學語文主題學習實驗參與情況

該項滿分4分。督導評估的主要依據是2012年春季、秋季各單位更新主題學習實驗用書的情況。計算方法為：兩個學期圖書配備平均數量/單位學生總數。根據征訂更新情況劃分為三個等次計分，成績分為4分、3.5分、3分。

二、主題學習實驗開展情況

該項滿分6分。根據各單位課堂改革、名師培養、學生活動、實驗論文評選及投稿、經驗交流等情況評估得分。

1、獲得市級示范校、優秀實驗學校表彰計2分，獲得縣級示范性、優秀實驗學校計1分。

2、《主題學習實驗通訊》發表一篇以上文章或縣論文評選兩篇以上獲獎計1分，滿分3分。

3、根據實驗要求進行教學改革，根據改革情況計3、2、1分。

4、在教研室組織的相關活動中，積極參與，效果好，計1分。

5、實驗教師或學校在市級、縣級主題實驗研討活動中，作經驗交流或提供公開課，按級別每人次計2分、1分。以上5項分別計分，累計滿6分為止。

各單位根據督導評估評分標準進行分項自評，寫出自評報告，發魏可海郵箱。