第一篇：小班年級新生入園親子活動方案（模版）

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步，幼兒初入園，他們對老師陌生、對新環境不適應，如何做好這個家園銜接，使之盡快適應、融入幼兒園的集體生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。9月1日，我們幼兒園就即將迎來一批活潑可愛的小班幼兒，為了讓這些孩子能盡快的熟悉幼兒園，熟悉班級工作人員，我們的教師除了對這些幼兒進行一家一戶的家庭走訪以外，經年級組討論決定，將舉行一次半天的新生適應性入園親子游戲活動。

活動目的：

通過這次的適應性入園親子游戲活動，幫助家長深入地了解幼兒園的各項工作，同時在心理上舒緩家長的緊張、不安情緒，更快地減輕幼兒開學后的種種焦慮，排除家長的種種顧慮，為新學期開展正常的教育教學工作奠定扎實的基礎，共同步調一致地做好寶寶入學的準備工作。

活動內容：

1．通知家長9月1日早上8點半，帶幼兒到自己所在的班級集合，聽班主任老師介紹半(文章轉貼自實用工作文檔欄目)天活動的流程安排，以及四個親子游戲活動的地點、游戲規則等事項。

2．9點鐘保育員分發餐點，組織幼兒在家長的陪同下盥洗、吃點心。

3．9點15分幼兒在家長的陪同下，到四個活動的指定地點參加親子游戲。

4．10點45分活動結束后各自回到自己所在的班級，盥洗之后11點鐘組織幼兒午餐。（可以允許幼兒在家長的陪伴下進餐。）

5．11點半左右教師分發神秘小禮物，讓幼兒帶著驚喜高高興興地離開幼兒園，結束半天的適應性入園親子活動。

活動要求：

由于我們活動的地點安排在三個小班的教室以及多功能廳，家長帶幼兒在走班游戲的過程中，班主任老師要在8點半集中時明確交代清楚，家長要看護好自己的孩子，不能破壞其他班級的環境設施及物品，要遵守游戲的規則，聽從裁判老師的指令，做到文明活動，家長要趁此機會給孩子樹立一個良好的榜樣作用。

附各游戲活動的規則：

游戲名稱：喂餅干

活動地點：小一班教室

活動規則：

1．3——5名家長在小椅子上坐成一排。

2．3——5名幼兒站在自己爸爸媽媽的對面，戴上頭套，手里拿上餅干，聽到口令后往前走，將手中的餅干喂到爸爸媽媽的口中。

3．要求幼兒獨立完成。

4．幼兒在游戲的時候不能偷看。

游戲名稱：神奇的果樹（手指點畫）

活動地點：小二班教室

游戲規則：

請幼兒在家長的幫助下，選取自己喜歡的顏料，用手指并蘸取小許進行點畫果子，裝飾這棵神奇的果樹，也可以對其進行個性化的裝飾。作品完成后，可以帶回家留作紀念。

游戲名稱：小貓學本領

活動地點：小三班教師

游戲規則：

孩子頭戴小貓頭飾，從起點出發，爬過山坡（墊子），鉆過山洞（鐵圈），走過獨木橋（平衡木），到達終點。

游戲名稱：過小橋

活動地點：多功能廳

游戲規則：

家長手拿泡沫墊板，交替擺放，孩子依次踩過泡沫墊板，到達終點。（活動地點：多功能廳）

第二篇：小班新生親子活動方案

小班新生親子活動方案

一、入場：走線、點名

請媽媽帶著寶寶聽著音樂跟老師一起來走線，寶寶走在媽媽的前面，……音樂停，（音樂：《幸福拍手》）請媽媽帶寶貝坐到我對面的線上去。我是陳老師，這是鄺老師，今天就由我和鄺老師一起來完成這節課，剛才走線的目的就是舒緩寶寶的情緒，感受周圍空間環境的變化。那么今天我們的整堂課分為音樂時間、探險時間、精細動作訓練。

音樂時間是讓寶寶認識和正確的使用我們的樂器，探險時間是培養寶寶貝手眼腳的協調能力及掌握身體的平衡能力；精細動作訓練主要是鍛煉寶寶手眼協調及發展小肌肉的靈活性！

二、點名游戲（老師要熱情大方、要激昂）

出示丫丫，HI，大家好，我叫丫丫今年2歲了，大家歡迎我吧（鼓掌）！謝謝！那現在 丫丫要跟寶貝們玩個點名游戲，丫丫點到誰誰就來進行自我介紹！這個活動主要是培養寶寶 的社會交往能力與自信心。請寶貝們逐個說出自己名字。對于害羞的孩子不強求，（沒關系，孩子到了陌生的環境會有點怯場，有時我們大人也會遇到這種情況）教師的表情盡量夸張，聲音要揚起來。（表揚一定要多：你真棒！你真歷害！你好棒喔！）

三、音樂時間（音樂“動物大會”）

A：丫丫想和大家歡快的律動起來，我們一起來個“問候舞”，這個活動主要是發展幼兒的動作協調性并感受律動帶來的歡樂。教媽媽跟寶寶站起來面對面，跟著老師一起動起來。（HLEEO、HLEEO，握手握手握握手，HLEEO、HLEEO，拍手拍手拍拍手），寶寶們真棒！

B：咦，看陳老師手上的這個是雙響筒，它的兩端能發出不同的聲音。現在老師來發放樂器，請家長提示寶寶雙手接樂器并且說謝謝哦。這個活動的主要目的是認識樂器雙響筒并能正確的使用。現在請鄺老師幫我們放音樂，我們一起跟音樂來打節奏吧！

三、探險時間

現在到了我們的探險時間啦！其目的是培養寶寶的手、眼、腳協調能力和掌握身體的平衡能力。今天重點介紹的是羊角球，請寶寶用手抓緊兩根小羊角，兩腿夾住球，來回在地上跳起來。（邊說邊用丫丫來示范）

請家長看在你們的后面還有一些其它的器械如：平衡板（培養孩子的平衡能力）跳床……教師要介紹清楚每一個器材的名稱和使用方法、注意事項和益處。跳床能鍛煉寶寶的彈跳能力。介紹完畢之后，召集家長到前面一起做熱身運動，對于不配合的寶寶只要求家長跟著做即可，要家長不必強求。運動開始，主班教師只在平衡木前對每一個孩子做指導，配班老師則巡回在其他器械旁提示、監督、輔助、和家長簡單交談或者點評。

體能游戲，滾大石（大龍球）噢，現在我們要集體來玩個滾大石的游戲，請媽媽帶著寶寶站到我的前面來，我手上這個大龍球就是個大石頭，等會我會把大石頭滾給鄺老師，家長和寶寶一定要躲開哦，千萬不要被它給撞到了！其實這個活動的目的就是鍛煉寶寶靈活的躲閃能力和反應能力。好，大石頭來了！（使用歡快的音樂）

四、精細活動

A：在今天的精細活動里寶寶有兩個工作，夾紅棗，我們這個活動的主要目的是鍛煉寶寶的手眼協調以及發展小肌肉的靈活性；觀察哪些寶寶已經會使用筷子，根據寶寶的情況，可隨時調整難度，從夾棗開始，到夾黃豆。

B：我的小魚呀在吹泡泡，可是這會兒泡泡不見了，你們來幫小魚畫上去吧。好處是：發展寶寶的觀察能力和訓練寶寶的手腕控控制能力.老師示范畫一次.發放和收教具，現在請老師來發放操作材料，請家長提示寶寶雙手接材料并且說謝謝哦。

五、彩虹傘

(踩泡泡)現在是我們的彩虹傘時間,請傘出來,謝謝!家長們我們一起來鋪傘吧!(彩虹傘呀真好玩,真呀真好玩!我們大家來鋪傘,來呀來鋪傘!)傘鋪好了,寶貝們上來吧,看傘上有好多泡泡,來踩一踩!請家長配合我一起抖動彩虹傘!這個游戲的目的是彩虹傘的色彩鮮艷,干擾幼兒的視覺,訓練幼兒的抗干攏能力!（踩泡泡時唱歌:踩一個踩二個踩三個……）

(騎馬)泡泡都踩沒了,寶貝也累了,請家長跟寶寶一起坐在彩虹傘上吧,我們在傘上來玩個騎馬的游戲。來和我一起來,媽媽雙腳伸直,雙手夾在寶寶的腋下,一上一下,(騎大馬，呱噠噠，爬過山，跨過河，呱噠呱噠呱噠噠)這樣做的好處是在膝蓋的抖落下,刺激寶寶的語言中樞神經發展.(網魚)現在請家長帶著孩子站到我的對面,我們來玩個網魚的游戲，家長和寶寶們是魚，當我和鄺老師的魚網網過來時，寶寶們想辦法逃開喔，被圈在中間的小魚代表被抓到了。（老師要開始網魚啦！）這個游戲的目的在于訓練幼兒的躲閃能力。收傘同樣要唱收傘歌。

六、智能訓練（準備：書本、杯子、小布偶二個、香蕉、花兒、大毛巾一塊）

這個呢是提高幼兒的記憶能力！

誰不見了：老師一一出示各種物品，問寶寶們這是什么？然后用一條大毛巾蓋住并邊說大風來咯，大風吹來咯，拿走毛巾時順便拿走一樣東西，讓寶寶說什么不見了！

七、結束：今天我們的課就上到這里了，丫丫要和大家說再見了，丫丫和你點點頭，點點頭；

丫丫和你握握手，握握手；

丫丫和你說再見，說再見！

第三篇：小班新生入園須知

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入園須知

尊敬的家長朋友： 您好！

為了使我們明天開始更好地照顧孩子，有以下事宜請您配合：

一、請您為孩子準備一個小書包，每日在孩子的書包內放一套衣褲，當孩子出汗或尿濕時可以及時替換，以防感冒。（從未上過幼兒園的孩子在第一個月中帶兩件下裝。書包上用標簽紙寫上名字）。

二、為孩子交一寸照片四張用來給個人毛巾、杯子等物品作標記（從大照片上剪也可以，每張背面寫姓名）。

三、為孩子帶兩本愛看的圖書（寫上姓名）。

四、今天下午全部把床鋪好。九月份孩子在園午睡可以用家中的毛巾被等用品，天氣轉涼后再用幼兒園發的被褥。（請您在孩子的所有床上用品中繡或寫上幼兒姓名，以免弄錯或丟失。）

學習用具準備：（學具于下周二下午接

孩子時交到班級）

一、一盒18色真彩牌油畫棒（盒蓋貼上孩子照片和姓名，并在每一根油畫棒上貼上姓名）。

二、一盒橡皮泥。（貼上孩子照片和姓名）下周二下午交到班級。

三、幼兒手工剪刀一把。（貼上姓名）

四、幼兒手工紙兩袋。（分軟手工紙和硬卡紙手工紙兩類，請各準備一袋。大小不限。）

由于孩子年齡較小，來到新的環境中，有哭鬧的情緒是正常的，所以請各位家長積極配合班級工作，每天送幼兒時不要在幼兒園逗留，請您相信，我們會用愛心照顧好每一位孩子。

謝謝！8月31日

第四篇：小班新生入園家長會（模版）

2012年小二班新生入園家長見面會

各位家長：大家好！

歡迎加入“一幼”大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小二班的老師，楊老師，與我共同搭班的何老師、徐老師。其次，謝謝您對我們幼兒園的信任。當您把孩子交給我們的時候，深知您對我們的信賴，我們將不辜負您寄予的厚望，時時牢記著自己肩負的職責，會處處提醒著自己要用快樂去迎接每一天，要用真情去愛每一個孩子，要用寬容去接納他們每一次成長。那么，為了深入的了解每個孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關，進入集體，今天我們一起來交流一下關于孩子如何能更好地適應幼兒園生活等方面的問題。現在向您介紹一些措施，希望您能仔細聽，并與我們配合，謝謝！

一、介紹幼兒園的園所情況

本園是***市一級示范園，今年將達標##省示范園。開展了豐富多彩的課程，為孩子提供快樂的學習環境，為家長提供放心滿意的服務。我班是小三班，班級配備兩教一保三位老師，介紹三位老師各自的情況及老師聯系方式。

二、介紹小班入園離園、接送制度

1、幼兒來園接送時間為上午9：15-7：20，家長送至班級，把孩子交給班老師。

2、家長有事中午要接幼兒，到門衛處登記后，由門衛接出幼兒交給家長。

3、下午幼兒離園時，為避免擁擠請家長嚴格按照規定的時間準時到大門口來接。如果有事委托他人來接孩子時，請事先與本班教師電話聯系，核實后方可接走幼兒。

4、開學初會辦接園卡、及校訊通方便家園聯系。

三、介紹晨檢

1、手帕、剪指甲、幼兒衛生；

2、有危險性的物品；

3、健康狀況：生病情況告訴老師帶好藥；（病例卡）

如孩子需要服藥，請家長朋友把藥包好，并寫明病癥、服用方法及服用時間，以免藥物混亂發生意外。是否有藥物及食物的過敏史

四、入園后孩子的表現

1、一些抵觸情緒還是難避免的，作為家長也不必太過驚慌。

2、最初一段時間不必對孩子詳細盤查在幼兒園的情況，以免孩子產生壓力。

3、在飲食方面，孩子入園后會出現食量減少，便秘，消化不良，甚至絕食等現象。

4、行為方面，入園后孩子會出現一些行為變化：依戀增強，行為退縮、膽小、沉默不語，反抗性增強等。

其實，現象是一個孩子成長所必須的，適應一個新環境本生就是孩子心理成熟的一種表現，家長對此要有足夠理解和心理準備。家長在這一階段也應密切注意幼兒身體與情緒的變化，但一般情況下不要隨便給孩子請假，在孩子面前要表現出要求他去幼兒園的態度。正常情況下，幼兒會在兩星期左右適應幼兒園的生活。

五、家長的態度：

孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，當你們看到孩子們變化的情緒時，肯定會心疼。但家長最忌諱的有三點：

1.態度不堅決。一旦看到孩子情緒反應較大，哭求不停，立即答應孩子停幾天去，這樣反反復復會使適應期加長。

2.依依不舍。家長過分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長送孩子到園后并不立即將孩子交給老師，而是抱在手中久久不放，其場面甚有生離死別之感受，有的家長雖然交給了老師，但中途多次窺視，孩子一旦發現，又引起哭喊等等。家長的這種不良情緒會激活孩子的不良情緒，使得適應期更長。

3.消極的語言暗示。不當問題，家長因特別關心孩子在園情況而導致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負你？老師對你好不好？挨批評了嗎？這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方。

4.威脅式語言。“不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你”，“不聽話就不來接你”這類語言將幼兒園描述成一個懲罰的環境，加重孩子對幼兒園的恐懼。

不管孩子的哭鬧起因為何，父母與教師的溝通、配合很重要。所以家長送完孩子后即可離去，不要在教室外逗留，或者在窗戶外面偷看。相信教師會用適當的方法轉移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。

家長要注意多問一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講。最好不要問孩子是不是想媽媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強化，很可能使寶寶傷心備至，進而更對幼兒園產生逆反心理。如果孩子不愿意說幼兒園里的事情，也不要勉強他，相信過一段時間，他高興的時候你不讓他說他也會說的。

六、培養自理能力，盡早適應集體生活

1、進餐習慣：鼓勵孩子自己吃飯，不喂飯。吃飯時間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不跑來跑去。不偏食不挑食，如果家中的食物品種單一，孩子的口味習慣也就往往比較單一，碰到自己沒有吃過的東西就很難接受。所以家長要鼓勵孩子對各種不同的食物都愿意嘗試。在家盡量讓幼兒（小班）自己吃飯，吃一口是一口。

2、午睡習慣幼兒園的作息制度中有午睡，時間一般為2個小時，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。對于在家里沒有午睡習慣的孩子，在家要養成午睡習慣。讓孩子獨立入睡，許多孩子在家里往往要拍著、陪著、哄著才能入睡，而幼兒園的老師不可能守在每個孩子身邊，因此孩子入園后會不適應，家長要培養孩子自己睡著。現在幼兒園的睡覺時間從12點開始，周末在家希望大家也能根據這樣的時間安排孩子睡覺。

3、學習自己穿衣訓練孩子自己脫、提褲子。衣服和鞋一定要舒適、輕便，便于體育鍛煉。不穿有帽繩的衣服，背帶褲，搭扣鞋，避免運動時造成不必要危險。另外準備一二套內衣褲，因為孩子年齡小，換了環境容易緊張而尿褲子。衣服或褲子上最好有放手帕的口袋，因為手帕用別針別在衣服上不安全。

4、入廁以游戲的形式練習蹲坑：在平地上擺兩塊磚，間隔一定距離，和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。然后訓練孩子雙腳踩在磚頭上站立、脫下褲子下蹲、站起來拉上褲子等一系列動作，反復練習，直至熟練。

5、教育孩子愿意向老師表達自己的愿望：如想喝水，想小便，身體不舒服時，能告訴老師。如果有些孩子在剛入幼兒園時，連一些最簡單的本能需要，例如大小便、喝水等，都不會向老師主動提出，造成孩子對環境的抗拒。孩子掌握一些

獨立生活的本領后，會更順利地適應幼兒園生活，增強自信心。

6、家長和老師做好溝通工作：告訴老師自己孩子的特點，如孩子是否能獨立上廁所，容易尿床，孩子的喜好，孩子的性格特點等等。

7、幼兒在園一年組織體檢兩次。超過一個月未入園的幼兒，自行體檢，持體檢單來園。

七、、介紹幼兒作息時間表

八、家長的配合工作

1、準備一個小書包，里面放入一套備用的衣服，以便于老師在孩子拉尿到衣服上時及時換洗。您要在小背包上寫清楚孩子的名字，以便于教師辨認。

2、遵守幼兒園的各項制度，按時接送幼兒，做到不遲到不早接，有事要請假。中午不接孩子，請家長放心，不要輕易的允諾孩子中午來接，如果能堅持1個星期孩子的情況就會改善。

3、積極參與園里舉辦的各種活動，請注意隨時察看，積極參與。

4、幼兒及家長患傳染病時，應及時通報幼兒園，做好隔離工作。

5、遇到幼兒之間發生矛盾、糾紛時，家長應采取正確的方法引導、教育或向老師反映，恰當解決，不得訓斥、恫嚇任何一方兒童，以確保兒童身心健康。

6、講究公共衛生，不在幼兒園吸煙，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。教育幼兒愛護公物，愛護幼兒園的設施、玩具，不隨意采摘花草樹。

7、接送時要把孩子交給老師，接孩子回家時注意安全（不要隨意的幫助接別人的孩子）

8、另外我們會積極爭取家長資源，豐富主題活動并通過家園欄及時向家長介紹主題活動的目標和需要提供的材料，望家長能大力支持與配合。

上幼兒園時孩子社會化的重要一步，對孩子的成長有很多的好處。家長應該堅信孩子有很強的適應能力，只要家長和老師給予適當的幫助，上幼兒園就是一件快樂的事情。相信老師也很重要。幼兒園的老師都是經過專業培訓，了解幼兒的心理，是很有愛心和責任心的。家長的尊重、信任和配合對老師會是很好的激勵。年輕的爸爸媽媽們，趕快行動起來，照著以上幾點去做，相信您家寶寶肯之能很快地適應幼兒園生活。

在您的鼎力支持下，讓我們家園攜手，共同努力工作。平時有什么想法或意

見請您及時跟我們交流、溝通

第五篇：小班新生入園調查報告

小班新生入園調查報告

幼兒園是幼兒第一次較正規地步入的集體生活環境，對培養幼兒社會適應能力起決定性作用。幼兒園要與家庭進行密切地聯系，才能了解幼兒的個性和生活習慣，從而進行正確指導。目前，家長為使孩子盡快適應幼兒園生活，基本上都知道提前帶孩子參觀幼兒園、熟悉幼兒園生活。與之相對應，幼兒園也要重視與家長的溝通。通過與家長的溝通，教師也可以了解兒童的個性特點和生活習慣，更便于以后因人施教。作為家長也應主動配合幼兒園，改變幼兒家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時間制度，培養幼兒良好的生活衛生習慣，提高幼兒的人際交往技能等，縮小家園生活的差異，使幼兒更適應幼兒園生活。總之，妥善解決幼兒入園問題，不僅可以使小班幼兒迅速建立正常秩序，開展教育活動；而且也能使幼兒的生理和心理在新環境中穩定向前發展。

一、問題的提出

小班新生入園幼兒來自不同的家庭環境，為了盡快了解幼兒、親近幼兒，更好更快的幫助幼兒適應幼兒園的生活；我們有必要先了解一下幼兒在家的生活習慣、獨立能力、家長的教養方式等；因此我們做了這次新生入園調查的工作。

二、調查對象

研訓中心附幼小四班幼兒全體家長，共發放調查問卷30份，收回28份，回收率93%，有效問卷100%。

三、調查時間

2010-09——2010-10

四、調查內容及方法：

采用問卷調查法，擬定了關于孩子的基本情況、家長基本情況、孩子的生活習慣、獨立能力、日常行為表現、托班情況、父母教養方式以及對孩子入園的希望等幾名方面的家長問卷，要求家長根據自己家庭教育的實際情況作出真實的填寫。

五、結果與分析

1、孩子的基本情況：

男孩有16人，女孩有12人；正常入學年齡的有24人，小年齡的有4人。調查顯示，大多數孩子是在正常年齡入學的，但也有少數年齡偏小的；整名班級是男多女少，男女比例是4：3.。

2、家長基本情況：

從家長的問卷填寫情況來看，有21名家庭父母文化程度都在大專以上，占總數的76%，中專及高中文化的有4名家庭，占總數的14%，初中文化的有3

名家庭，占總數的8%。可見我們班的家長文化程度相對比較高，這將在對待孩子的教育方面以及今后我們班級開展工作等方面，將是一名很有利的前提資源。

有固定職業的家長有32人，自由職業的家長有24人。調查顯示，固定職業與自由職業的比例是4：3；而在調查表中發現，一名家庭中幾乎是兩名固定職業或者兩名自由職業組合而成。

3、孩子生活習慣；

午睡情況：除了5名幼兒中午沒能正常午睡，其他幼兒均有午睡的習慣，其中有8名幼兒能夠較快入睡，15名幼兒要經過一段比較長的時間磨纏之后還能入睡。名別在睡前需要摸頭、摸背、含奶瓶、吮手指的習慣。

飲食情況：有8名幼兒能夠獨立進餐，12名幼兒有挑食現象，且偏向奶、魚、肉類食物的居多。大多數幼兒不愛吃蔬菜。有20的幼兒在進餐前在成人的提示下有洗手的習慣，15的幼兒在成人的幫助下有飯后擦嘴的習慣。

自理能力方面有3名幼兒能自己穿脫衣褲、鞋襪，在成人的提示下，會整理自己的玩具；28名幼兒能主動用語言向成人表示自己有大小便的需求，10名會自己小便，（但不能獨立蹲坑脫褲大便）。24名幼兒自我服務能力很弱，需要成人的幫助；

調查顯示，大多數孩子的生活習慣較好，23名孩子都有午睡的習慣，這一點會給幼兒園生活打下很好的基礎。但獨立進餐習慣沒有養成，自理能力較差。希望這些孩子在幼兒園經過一旦時間的生活訓練后，在自理能力方面有所提高。

4、孩子的個性特點：

本班有21名幼兒，屬于外向型的孩子，適應性強。具體表現為：對新環境適應較快；表現大方，能大膽與人交談；多數幼兒有樂意與同伴一起游戲的愿望。7名幼兒有較明顯的膽怯、內向行為特征。

大多數幼兒能夠主動使用普通話與人交流，10名幼兒只會一點普通話，3名幼兒不會普通話，只用本地方言與他人交流。

幼兒興趣單一，有個別的幼兒甚至沒有任何興趣。

調查顯示，現在的孩子都比較活躍，好動，個性較強。

3、行為習慣方面：

行為表現：7名幼兒表現任性、好強固執；16名幼兒害怕聽批評，愿意接受說理改正的方式；林思、昊軒、林晨、林鑫表現為膽怯、害怕，依賴性比較強。5名幼兒家長無法確認自己孩子的情況。

禮貌習慣：25名幼兒能夠在成人的提醒下，使用簡單的禮貌用語“謝謝”、對不起”、“再見”。3名幼兒不愿意表達。

5、家長的教養方式：

在對待孩子的行為習慣上，有 20名幼兒家長能夠接受孩子的合理要求，盡量用簡單易懂的道理耐心解答；對待孩子的進步能夠給予適當的表揚和鼓勵；當孩子出現錯誤的時候，大多數家長采用批評、說理的方式進行引導、糾正。

4名幼兒家長沒有做出說明，不知道具體的教育情況。

4名家長偶爾會大罵。調查顯示，現在的家長都比較注重跟孩子的交流和溝通，有一定的育兒經驗，遇到問題能采用積極的正面的教育方式。

6、家長對孩子入園的希望：

（1）在幼兒園得到鍛煉，自理能力提高，與同伴關系友好，有一定的交際能力。

（2）學習新知識，學會講理、講文明、懂禮貌。

（3）讓孩子多方面的發展，培養多種有益的興趣。

（4）在園不挑食，多吃飯，養成良好的習慣，健康、快樂，做名有禮貌的孩子。

（5）適應集體的學習生活環境。養成良好的學習、生活習慣。

（6）學會用普通話和他人交流。

六、結論和啟示：

1、通過調查，很容易發現我園小班幼兒自我服務能力較差，而且其根本原因是家長的教養方式不正確所至。即：家長過分溺愛，過分保護，尤其是爺爺奶奶溺愛。本當孩子自己能做的事，長輩們不讓他做，還使他們逐漸養成了“飯來張口，衣來伸手”的不良習慣。隨著社會的發展，優生優育政策的實行，普遍家庭都只有一個“小太陽”。而在這種四二一的家庭模式中，家長往往會對小孩千依百順，有求必應，小孩在這種“無微不致”的照顧下會出現：依賴、自私、懦弱等不良的情感或表現。長此以往，培養出來的孩子生活不能自理；不懂得關心父母和周圍的人，不懂得珍惜和付出，自私，以我為中，心中只有自已，唯獨沒有他人，不會與人相處，不會與人分享，不懂得謙讓和寬容；事事依賴別人，不愛勞動，不珍別人的勞動成果，對此，我們要有足夠的認識，要及時幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，加強家園聯系和辦好家長學校，指導家長掌握正確的教養方式，在日常生活為幼兒提供練習的機會和條件，配合幼兒園共同培養幼兒自我服務能力，相信只要家庭和幼兒園對孩子的要求保持一致性，統一思想認識，講究方式方法，堅持不懈，持之以恒,必能取得事半功倍的效果，讓孩子終身受益。

2、隨著家長文化水平的提高，大多數的家長具有一定的早期教育經驗，對孩子的言行能進行及時正面的引導教育，所以多數孩子性格開朗，懂禮貌，講道理。

3、由于成人的工作繁忙，在培養孩子的動手能力、衛生習慣等方面缺乏耐心的指導，所以多數家長對幼兒園的教育在這些方面抱以較大的期許，希望孩子在幼兒園能形成良好的衛生習慣，自我服務的能力。

幼兒家庭生活情況的調查，只是從一名側面反映孩子的一些特點，希望通過將來的家園合作，讓老師更了解孩子和家長、家長更了解老師和幼兒園，在理解的基礎上，我們的教育工作一定會開展的更好，孩子的發展也一定會更全面。