第一篇：小五班新生入園親子活動計劃

小班新生入園親子活動計劃

活動目標：

1、在家長的配合下，引導幼兒初步熟悉幼兒園環境、老師以及同伴。

2、適當地與家長交流，了解幼兒的興趣愛好及日常生活行為習慣。

3、積極開展游戲互動，激發新幼兒來園興趣。

活動準備：

1、鈴鼓

2、各式玩具

3、紙和筆

活動過程：

9月1日上午

1、熱情接待新生入園進班，做好家長簽到工作。

2、介紹班上老師，與家長、幼兒互致問候。

3、請家長攜幼兒參觀園舍環境（教室、寢室、盥洗室、走廊、樓道、操場等）。進行開學典禮活動。

4、返回教室集中，安頓幼兒情緒。

5、親子游戲：家長與幼兒共同拼搭玩具，感受親情。

6、互動交流：詢問幼兒年齡、屬相、喜歡誰、喜歡玩什么；詢問家長孩子的發展情況，了解興趣愛好以及日常生活習慣。

7、做好玩具整理工作：鼓勵幼兒與家長共同整理玩具。

8、教師示范洗手（洗手歌），鼓勵幼兒在家長陪同下自己洗手。

9、發放餐點，結束活動。

9月3日上午

1、做好晨間接待與家長簽到工作。

2、穩定幼兒情緒，互致問候。

3、親子游戲：①拼搭玩具②兒歌——拍手歌：小手小手拍拍，我的小手伸出來（舉起來、抱起來、藏起來、轉起來）。請家長和幼兒一起說兒歌拍手。

4、互動交流：向家長宣傳幼兒入園的準備工作及注意事項。

5、整理玩具，復習洗手歌洗手。

6、發放餐點，結束活動。

附：

1、洗手歌

手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，換只小手再搓搓，一二三，洗好了！

2、五官

這是我的眼睛，眼睛看世界。

這是我的鼻子，鼻子聞氣味。

這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。

這是我的耳朵，耳朵聽聲音。

歌曲：好寶寶

1=C2/4

5|5||1 |

好 寶寶，我 問你，你 的鼻 子在 哪里

5|5||1 |

X 老師，告 訴你，我 的鼻 子在 這里。

3、小手拍拍

小手拍拍

小手拍拍

手指伸出來

手指伸出來

眼睛在哪里

眼睛在這里

用手指出來

用手指出來

小手拍拍

小手拍拍

手指伸出來

手指伸出來

鼻子在哪里

鼻子在這里

用手指出來

用手指出來

小手拍拍

小手拍拍

手指伸出來

手指伸出來

嘴巴在哪里

嘴巴在這里

用手指出來

用手指出來

小手拍拍

小手拍拍

手指伸出來

手指伸出來

耳朵在哪里

耳朵在這里

用手指出來

用手指出來

小手拍拍

小手拍拍

手指伸出來

手指伸出來

眉毛在哪里

眉毛在這里

用手指出來

用手指出來

4、小手拍拍

小手小手拍拍拍，我的小手舉起來。小手小手拍拍拍，我的小手抱起來。小手小手拍拍臉，我的小手轉起來。小手小手拍拍臉，我的小手藏起來。小手小手拍拍肩，我的小手拉拉繩。小手小手拍拍肩，我的小手打打氣。

第二篇：幼兒園新生入園計劃

幼兒園新生入園計劃

因為年齡小、入園時間短所以在本仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現較為活潑、開朗。而且很愿意上幼兒園。

針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

一、將穩定幼兒情緒作為工作重點。

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環境，穩定情緒?？刹扇。?/p>

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒。

2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒。

3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近。逐漸將依戀情緒轉移為對老師的親近。

二、與家長建立良好的信任關系。

接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據不同幼兒的情況進行區別對待。對家長的囑托，要認真聽?。粚τ胁∮變簬淼乃幬?，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用。經常與家長溝通，建立良好的信任關系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長。

幼兒離園時，根據需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見。對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產生的焦慮不安情緒。

另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯系、電話聯系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養幼兒的各方面能力，促進孩子的進步。寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針。家園有一個共同的紐帶——孩子。共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快。家長們也會由此而放心送下孩子就離開的。

三、細心照顧幼兒一日生活的各個環節，培養幼兒生活自理能力。

1、孩子大多數是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環境的改變，大、小便可能會出現異常。老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正

確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養成良好的生活規律和生活習慣。

2、教會幼兒正確使用餐具。培養良好的生活習慣。新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現的問題。通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養幼兒文明進餐的習慣。家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協調發展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環節進行的。因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現。

3、建立合理的常規，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發展。運用常規對幼兒日常生活環節進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經驗的總結。

在日常工作中運用常規管理幼兒生活時注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養幼兒獨立生活能力相結。

結合幼兒的身心發展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發現幼兒有困難，應耐心地結合示范、講解等方法讓幼兒學會。只有這樣，保教結合，做到養中有教、較重有養、教養并重。才能逐步培養幼兒的獨立生活能力。

B要考慮幼兒的個別差異。

在貫徹常規時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒。對體質差、能力弱的幼兒給予特殊關照。

第三篇：小班年級新生入園親子活動方案（模版）

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步，幼兒初入園，他們對老師陌生、對新環境不適應，如何做好這個家園銜接，使之盡快適應、融入幼兒園的集體生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。9月1日，我們幼兒園就即將迎來一批活潑可愛的小班幼兒，為了讓這些孩子能盡快的熟悉幼兒園，熟悉班級工作人員，我們的教師除了對這些幼兒進行一家一戶的家庭走訪以外，經年級組討論決定，將舉行一次半天的新生適應性入園親子游戲活動。

活動目的：

通過這次的適應性入園親子游戲活動，幫助家長深入地了解幼兒園的各項工作，同時在心理上舒緩家長的緊張、不安情緒，更快地減輕幼兒開學后的種種焦慮，排除家長的種種顧慮，為新學期開展正常的教育教學工作奠定扎實的基礎，共同步調一致地做好寶寶入學的準備工作。

活動內容：

1．通知家長9月1日早上8點半，帶幼兒到自己所在的班級集合，聽班主任老師介紹半(文章轉貼自實用工作文檔欄目)天活動的流程安排，以及四個親子游戲活動的地點、游戲規則等事項。

2．9點鐘保育員分發餐點，組織幼兒在家長的陪同下盥洗、吃點心。

3．9點15分幼兒在家長的陪同下，到四個活動的指定地點參加親子游戲。

4．10點45分活動結束后各自回到自己所在的班級，盥洗之后11點鐘組織幼兒午餐。（可以允許幼兒在家長的陪伴下進餐。）

5．11點半左右教師分發神秘小禮物，讓幼兒帶著驚喜高高興興地離開幼兒園，結束半天的適應性入園親子活動。

活動要求：

由于我們活動的地點安排在三個小班的教室以及多功能廳，家長帶幼兒在走班游戲的過程中，班主任老師要在8點半集中時明確交代清楚，家長要看護好自己的孩子，不能破壞其他班級的環境設施及物品，要遵守游戲的規則，聽從裁判老師的指令，做到文明活動，家長要趁此機會給孩子樹立一個良好的榜樣作用。

附各游戲活動的規則：

游戲名稱：喂餅干

活動地點：小一班教室

活動規則：

1．3——5名家長在小椅子上坐成一排。

2．3——5名幼兒站在自己爸爸媽媽的對面，戴上頭套，手里拿上餅干，聽到口令后往前走，將手中的餅干喂到爸爸媽媽的口中。

3．要求幼兒獨立完成。

4．幼兒在游戲的時候不能偷看。

游戲名稱：神奇的果樹（手指點畫）

活動地點：小二班教室

游戲規則：

請幼兒在家長的幫助下，選取自己喜歡的顏料，用手指并蘸取小許進行點畫果子，裝飾這棵神奇的果樹，也可以對其進行個性化的裝飾。作品完成后，可以帶回家留作紀念。

游戲名稱：小貓學本領

活動地點：小三班教師

游戲規則：

孩子頭戴小貓頭飾，從起點出發，爬過山坡（墊子），鉆過山洞（鐵圈），走過獨木橋（平衡木），到達終點。

游戲名稱：過小橋

活動地點：多功能廳

游戲規則：

家長手拿泡沫墊板，交替擺放，孩子依次踩過泡沫墊板，到達終點。（活動地點：多功能廳）

第四篇：小一班新生入園家長會

小一班新生家長會

各位爸爸媽媽：大家好！首先歡迎你們的寶寶即將進入到我們幼兒園，成為小一班的小朋友。今天是我們的第一次家長會，也是我們大家初次認識。我代表我們班的老師先跟大家進行一下介紹：我先說一下我們幼兒園的全稱：市南區教育第二幼兒園，我們所在班級是小一班，我是萬老師，這一位是孫老師，我們兩個是負責幼兒在園的學習及日常生活，幼兒的保育工作有段老師擔任。

聯系電話：x老師,x老師,x老師。如果您有什么問題可以在晚上7：00以前打我們的電話聯系。因為我們一天的工作比較繁忙，可能打電話接收不到，所以出現這種情況時，可以給我們短信留言。

從今天起，我們將一起伴隨孩子度過人生最重要的三年集體生活，對大多數孩子來說，這是他們第一次離開家，來到一個新的環境，開始她人生的第一次集體生活，家長肯定有許多的不舍和疑問，我們召開這次家長會的主要目的就是讓您來初步的了解幼兒園的一些情況，尤其是幼兒初入園時期的一些表現，使您有大概的了解，根據這些情況，我們又該采取些什么措施，該怎樣進行家園合作，幫助寶寶高高興興上幼兒園，順利度過入園關。

二、新生入園日常表現

寶寶從家庭到幼兒園，身邊最親近的與他朝夕相處的爸爸媽媽或者說爺爺奶奶變成了陌生的老師和阿姨，還有陌生的小朋友。自己身處的環境也有自己家的住房變成了幼兒園陌生的環境，包括游戲的玩具、進餐的碗和調羹、睡覺的小床、大小便的便池等等都是陌生的。寶寶會感到不安全，產生焦慮，出現不穩定的情緒。所以剛剛送到幼兒園的寶寶會產生哭鬧、煩躁、暴怒、逃跑、不愿意吃飯、午睡、游戲活動等表現。也有一些攻擊性行為，比如我們小班的老師被寶寶手指抓破的現象也是經常發生。當然有的寶寶特別冷靜，不哭也不鬧，就是呆呆地坐在那兒，老師請他做什么他就做什么，可是回家他會告訴你：爸爸媽媽，我明天能不能不上幼兒園等等。孩子身上所表現的這些現象都是很常見的，是由于與親人暫時分離而產生的焦慮所造成的寶寶情緒不穩定。一般來說入學前一個月內比較明顯，特別是頭兩周。

所以為了減輕孩子的這種焦慮，我們幼兒園也做了一系列的準備工作：

填寫表格。我們請爸爸媽媽填寫一份寶寶在家情況調查表，使老師進一步了解寶寶，掌握寶寶的第一手資料，比如說表格中我們要求家長填寫了寶寶的愛稱，那么老師在開學的時候也會稱呼寶寶的小名，這樣的話也是給孩子一種親切感。

交流溝通。一會家長會結束后，如果你還有哪些問題可以與本班老師進行交流。

新生適園。我們將在8月30日上午9點為小班寶寶和爸爸媽媽舉行新生適園日活動，主要是

請爸爸媽媽帶孩子參觀幼兒園的整體環境以及班級環境，進一步熟悉自己班級的教師，也認識自己班級的同伴，在自己的班級里和爸爸媽媽、同伴們一起做游戲，減輕寶寶初次來園的緊張。

同時還需要爸爸媽媽利用正式來園前的這段時間在家里培養寶寶一些簡單的生活自理能力：

學會用小勺自己舀菜。即使是吃得滿地都是飯粒也沒關系，到了幼兒園里老師會想辦法，幫助他吃得干凈些?？梢宰寣殞殗L試著給娃娃喂飯，訓練其使用小勺和舀菜的動作。爸爸媽媽要經常鼓勵：寶寶真能干，自己會吃飯了！而不是指責他：吃得一塌糊涂，吃得慢得要命，還不如我們喂。不要我們自己貪省力，剝奪了寶寶練習鍛煉的機會。

會穿脫簡單的衣褲、鞋子?，F在天還不是很涼快，孩子穿的比較單薄，正好便于我們在家訓練寶寶穿脫衣服，鞋子。在家里，很多孩子臨睡前、起床后都是父母、家人幫著脫衣服、鞋子的。有的孩子都2、3歲了還不會自己穿衣服、鞋子，而到了幼兒園老師不可能同時幫所有的孩子穿脫衣服和鞋子，孩子必須學會自己穿脫。給孩子買衣服和做衣服時，選擇孩子容易穿脫的衣服。如寬松的、有松緊帶的褲子，前面系扣的衣服盡量少穿，以減少孩子穿脫衣服的難度，還可以將衣服適當改一下，比如將小扣子換成孩子容易拿的大扣子，將扣小的洞眼開得大一點等等，鞋子最好選擇松緊帶的。特別是咱們小班剛來的孩子經常會弄臟自己的衣服，建議家長們給他們帶一套備用的衣服放在幼兒園，袋子上寫上孩子的名字，孩子的衣領（褲腰）上也寫上名字，很多小班的孩子不認識自己的東西。順便說一下，給幼兒拿到幼兒園的東西一定做好標記，發放的時候經常會找不到主人。建議給孩子準備一個塑料公文袋，貼上名字，只要是帶到幼兒園的紙類物品可以放在袋子里拿來

按時就寢，養成良好的作息時間。

引導寶寶大聲清楚地表達自己的意愿和需要。

想大小便的時候，跟老師說。有些寶寶剛入園時不會自己大小便，沒有爸媽提醒，又不敢告訴老師，就憋著，或干脆拉到褲子里。因此在入園前，必須訓練孩子需要大小便時會主動向成人講出，并且知道大小便的方法（先脫褲子，然后進行。在大便后會自己用紙擦屁股）。大小便拉在褲子里后再向老師說或者是不說，孩子往往會因此生病，這是最讓老師頭痛的事情，一個班里那么多孩子，肯定不會像咱們家長自己在家里帶一個孩子那么周到、細致，所以希望爸爸媽媽們也能夠諒解。

孩子在口渴時會向成人要水喝，或自己主動去喝水。

孩子當有不舒服時會說出或用手指出具體的地方（例如：頭痛、肚子痛等）。這一點非常重要，利于老師及時采取應對措施。

在日常生活中，有意識地教寶寶做一些這方面的練習。比如“告訴媽媽，你想干什么？”“你剛才玩什么呀，給爸爸講講好嗎？”??

再次，做一些事情，激發寶寶上幼兒園的興趣與愿望。比如：聯系親戚朋友的哥哥姐姐，讓寶寶了解每個寶寶長大了都要上幼兒園，就像爸爸媽媽上班一樣，在幼兒園是很開心，上幼兒園是很光榮。再比如：爸爸媽媽可以帶著寶寶一同準備一些必備的生活用品，去挑選一套寶寶第一天上學穿的衣服，或者說帶的手帕，讓寶寶產生早日入園的愿望與想法。再比如：準備一些介紹幼兒園的圖書，讓寶寶了解幼兒園的生活，知道幼兒園會做些什么事情，老師會像媽媽一樣愛他，同伴會和他一起做游戲，唱歌、畫畫、聽故事、念兒歌，大家一起吃飯、睡覺，可開心了。強化寶寶上幼兒園的心理準備。

以上是一些在寶寶入園前我們所需要作的準備工作，那么開學后我們還是要應該注意一些細節。

第一點，家長自身不要太焦慮，影響了寶寶。我在幼兒園里看到過，祖孫三代抱在一起哭的情況，奶奶、媽媽淚汪汪，寶寶哭著不松手，家長是三步兩回頭，寶寶看著更覺得委屈，于是哭得更厲害。

我們建議：第一天送寶寶來園，當天早上要早一點起床，吃好早點，從從容容地來園。路上說點其他的事。到了幼兒園把他托給老師就走。不要中途多次窺視，孩子一旦發現，又引起哭喊等等。既然走了就不要再回頭，免得他還等待你再回頭，這很痛苦。否則他會生活得不好，老想你接他回家，反而痛苦。向他保證××時間一定來接他，絕不能失言，要知道如果寶寶一個人多待在園里，哪怕是四、五分鐘，也是難過的。在送寶寶來園的時候，可能要我們的爸爸媽媽狠狠心，跟寶寶或者老師交待好事情就離開幼兒園。

接孩子的時候千萬不要問：寶寶，今天你哭了嗎？告誡自己千萬不要太急切問及寶寶在園內的活動，以免使寶寶感受壓力及負擔。還有的家長因特別關心孩子在園情況而導致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負你？老師對你好不好？挨批評了嗎？這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方。

第二點：理解寶寶但不要過分同情寶寶。我們有的家長，特別是爺爺奶奶領寶寶回到家，好像他在幼兒園受了委曲，回來補償似的。酸奶、蛋糕，提供了許許多多，然后看到寶寶吃得很香，就會說上幾句：“我們家寶寶肯定在幼兒園飯都吃不飽，所以回來就吃，可憐的來！”有的寶寶一看到爸爸媽媽來接自己了就會委屈得掉眼淚，于是家長很心疼，回家就商量：要不我們過幾天再去？寶寶是很聰明的，當他知道自己可以不用去幼兒園的時候，他就吵著天天待在家里了。所以送寶寶來幼兒園一定要堅持，不要寶寶一哭鬧，我們心一軟，就不來幼兒園了，這對寶寶情緒的穩定是沒有好處的。

第三點：當然也希望家長在日常言談中注意維護幼兒園和老師的形象。我們有的爸爸媽媽對幼兒園教師執有懷疑的態度，甚至個別家長在寶寶不聽話時，以“不聽話就送你去幼兒園，讓你們老師來收拾你”之類的話強迫寶寶服從自己，使寶寶對幼兒園、教師產生恐懼而不愿上幼兒園。這些做法都是欠妥當的。

三、幼兒一日活動安排

7:30開始晨檢接待幼兒入園

7：40—8：00盥洗、早餐8：00—9：00區角9：00—9：15早操

9：15—9：30加餐9：30—10：00戶外10：00—10：15教育活動

10：15—11：00區角11：00——12:00盥洗午餐 散步

12：00——14：15午睡起床14：15—15：05戶外15：20—15：35加餐16:10離園

因為咱們是小班剛入園的小朋友，照顧孩子們身體及心理的狀況，咱們可以提前到3:40開始接孩子，但是中午沒有特殊情況是不允許接孩子的，這樣我們可以更好的幫助孩子熟悉、過渡幼兒園的一日生活程序。

四、幼兒園的網站、qq群、飛信：你還希望通過網站了解些什么，您都可以及時和我們老師溝通、qq群號碼，請父母有一位家長保證有移動的號碼，便于我們聯系。

五、孩子入園后，在和小朋友的交往中肯定會出現一些小問題，希望家長們能夠在聽到孩子的話以后先來了解情況，不要沖動。

六、對于教師布置的小任務，請您能夠積極的投入到完成的過程中，帶動您的孩子的積極性，重在讓孩子體驗與家長進行親子活動的樂趣。

七、幼兒入園須知。

1.家長必須遵守幼兒園作息時間，按規定接送幼兒，未經保教人員同意不可隨意接送。

2.幼兒必須專入接送，對教師沒見過的人接孩子，教師有權拒絕接。

3.有發燒的孩子，只要是超過37度請家長在家護理，痊愈后方可入園，如果孩子不能正常來園，請您務必給老師來個電話，讓我們也有個了解。

4.幼兒離園一個月以上或患病痊愈后再入園，必須經園保健醫生檢查合格后入園。

請爸爸媽媽放心：我們的老師都很有親和力，很有愛心。她們會像愛自己的子女一樣愛你們的寶寶，如果做了這些準備工作后，你的寶寶還是一時不能適應，也請大家不要過分擔心，因為適應新環境的能力是因人而異的，請利用接孩子或其他時間和我們的老師及時溝通與交流寶寶的狀況，也真心祝愿我們的寶寶在咱們的共同配合下，能順利渡過適應期，能快快樂樂來幼兒園，能健健康康成長！

我們今天的家長會，對于很多家長們來說，意義是重大的，可能是你這一生中的第一次家長會，我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同來努力。在家庭教育上也希望大家能多加以重視，多給孩子一點關愛和鼓勵，多為他們的成長作些準備，因為每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長。幼兒園的教育雖然不是萬能的，但是我們一定會盡全力，呵護每一位孩子，用心地去關心和照顧他們，請家長們放心并給予我們工作上的支持，如果我們有的時候在某些方面對你們的孩子有點嚴格或者是在某些地方照顧不周，也請您們諒解，多多包涵！希望你們有事多找我們商量，因為我們的出發點都是真誠的，我們和各位一樣，都希望每一個孩子能夠健康、快樂地成長！

第五篇：“幼兒園新生入園計劃”幼兒園工作計劃

一、將穩定幼兒情緒作為工作重點。幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環境，穩定情緒?？刹扇。?p>1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒。

2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒。

3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近。逐漸將依戀情緒轉移為對老師的親近。

二、與家長建立良好的信任關系。接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據不同幼兒的情況進行區別對待。對家長的囑托，要認真聽??；對有病幼兒帶來的藥物，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用。經常與家長溝通，建立良好的信任關系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長。幼兒離園時，根據需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見。對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產生的焦慮不安情緒。另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯系、電話聯系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養幼兒的各方面能力，促進孩子的進步。寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針。家園有一個共同的紐帶——孩子。共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快。家長們也會由此而放心送下孩子就離開的。

三、細心照顧幼兒一日生活的各個環節，培養幼兒生活自理能力。

1、孩子大多數是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環境的改變，大、小便可能會出現異常。老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養成良好的生活規律和生活習慣。

2、教會幼兒正確使用餐具。培養良好的生活習慣。新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現的問題。通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調查其原因并給予解決[由網站收集整理]，注意糾正有不良習慣，培養幼兒文明進餐的習慣。家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協調發展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環節進行的。因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現。

3、建立合理的常規，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發展。運用常規對幼兒日常生活環節進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經驗的總結。在日常工作中運用常規管理幼兒生活時注意：a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養幼兒獨立生活能力相結。結合幼兒的身心發展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發現幼兒有困難，應耐心地結合示范、講解等方法讓幼兒學會。只有這樣，保教結合，做到養中有教、較重有養、教養并重。才能逐步培養幼兒的獨立生活能力。要考慮幼兒的個別差異。在貫徹常規時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒。對體質差、能力弱的幼兒給予特殊關照。重點關注對象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮。

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