第一篇：525“心理學進校園”活動策劃

濟南大學泉城學院心理協會 525大學生心理健康周系列活動分項策劃

二零一一年五月

525大學生心理健康周系列活動分項策劃

一、活動名稱：“心理學進校園”拓展活動

二、活動時間：2011年5月16-22日內任選半天，由校方決定

三、活動地點：山東省濟南市第一中學

四、活動意義：帶領在校中學生進行拓展活動，通過中學生感興趣的拓展活動，使他們了解團隊協作的意義，并在今后的學習中通過合作、交流、分享達到提高學習成績的目的。

五、參與人員：濟南大學泉城學院心理協會教練組成員

濟南一中學生

六、活動流程：

1、教練介紹拓展活動

2、總教練帶領全體同學進行團隊椅項目

3、分組進行小組拓展項目

4、交流分享拓展收獲

七、道具準備：

八、流程時間：60—90分鐘

九、活動負責人：明曉艷 楚松 王珊珊

525大學生心理健康周系列活動分項策劃

一、活動名稱：“心理學進校園”中學生心理知識講座

二、活動時間：2011年5月16-22日內任選半天，由校方決定

三、活動地點：山東省濟南市第一中學

四、活動意義：邀請專業心理老師對在校中學生進行心理知識介紹，使中學生了解自身學習與生活中容易出現的心理問

題，學會用正確的方法調節自身的心理狀態，從而使

自己的身心健康發展。

五、參與人員：濟南一泓心智課堂專業心理教師

濟南大學泉城學院心理協會成員

濟南一中學生

六、講座課題：

1、考前焦慮問題

2、合理的人生規劃

3、青春期男女交往問題

4、情緒調整

5、青春期叛逆心理

6、如何合理安排時間

七、流程時間：60—90分鐘

八、備注：講座課題可由濟南一中老師選擇

九、活動負責人：明曉艷 楚松 王珊珊

第二篇：團體心理學活動策劃

團體心理學活動策劃

活動背景：在社會飛速進步的同時，人們的壓力也與日俱增，亞健康狀況的普遍使很多人都意識到了心理健康重要性。上海，作為中國最繁榮的大都市，快節奏的工作生活步伐確實帶來了極高的工作效率和利益，但相應地，人們所承受的心理壓力也大的驚人。我們，作為新世紀的大學生，身上肩付的任務非常巨大，近年來在各大高校的學生自殺事件不斷增多，最近就聽到有個大四學生因為沒過四級跳樓自殺。曾經一度令人關注的馬家爵事件的發生等等讓我們更覺心理健康的重要性。如果有人正確地關注這類人，輔導他們，也許事情就不會發生了。

活動名稱：殺手游戲

活動內容“這是一個非常有趣的心理游戲，比升級，紅A更刺激，里面蘊涵了很多饒有趣味的人生哲理，玩完后，會讓你有所思考。如果不幸你成為“好人”，那么整個游戲過程完全憑借你的智慧，你必須獨立分析和判斷，否則稍微猶豫和沒有主見就會正中“殺手”下懷。

道具：和人數相等的撲克牌，或以名片代替。

人數：以10-20人范圍較好，最佳人數12-16人，另設“法官”一名。

示例：參加游戲人數共13人，選其中1人做法官。由法官準備12張撲克牌。其中3張A，6張普通牌和3張K。眾人坐定后，法官將洗好的12張牌交由大家抽取。抽到普通牌的為良民，抽到A的為殺手，抽到K的為警察。

法官開始主持游戲，眾人要聽從法官的口令，不可作弊。

法官說：“黑夜來臨，請大家閉上眼睛睡覺。”只有法官一人能看到大家的情況。等大家都閉好眼睛后，法官又說：“殺手睜開眼睛，可以出來殺人了。”聽到此命令后，只有抽到黑色牌的3個殺手可以睜開眼睛，3殺手此時可以互相認識一下，成為本輪游戲中最先達成同盟的群體。并由任意一位殺手示意法官，殺掉所有在座閉眼中的任意一位。

法官看清楚后說：“殺手閉眼。”稍后再說：“警察掙開眼睛。”抽到王牌的警察可以掙開眼睛，相互認識一下，并可以懷疑閉眼的任意一位為殺手，同時看向法官，法官可以給一次暗示。

完成后，法官說：“所有人閉眼。”稍后說：“天亮了，大家都可以睜開眼睛了。”

待大家都睜開眼睛后，法官宣布誰被殺了，此良民即為被殺之人，同時法官宣布讓大家安靜，聆聽被殺者的遺言。被殺者可以指認殺手，并陳述理由。遺言說罷，被殺者在本輪游戲中將不能夠再發言。法官主持由被殺者身邊一位開始任意方向挨個陳述自己的意見。意見陳述完畢，會有幾人被懷疑為殺手。被懷疑者可以為自己辯解。由法官主持大家舉手表決選出嫌疑最大的2人，并作最后的陳述和辯解，再次投票后，殺掉票數最多的那個人。被殺者如是真正的兇手，不可再講話，退出本輪游戲。被殺者如不是殺手，可以發表遺言及指認新的懷疑對象。

在聆聽了遺言后，新的夜晚來到了。又是兇手出來殺人，然后警察確認身份，然后又都在新一天醒來，又有一人被殺。繼續討論和殺掉新的被懷疑對象。如此往復，兇手殺掉全部的警察或良民即可獲勝。

注：目前也有不設警察身份的玩法，討論更加激烈，但時間較長，并且壞人容易得逞。游戲的難易、長短，可以通過改變不同身份人的數量調整。法官的主持水平很重要，詼諧幽默公平執法的法官將使游戲更精彩。

活動意義：一個叫做“殺人游戲”的群體性娛樂活動在國內很多城市的年輕人中間悄然流行開來。有人稱贊其為減壓好手段，有人擔憂游戲有暴力色彩。殺人游戲的利弊如何換算，只怕沒人能說清楚。為什么會有那么多的年輕人沉迷其中？是滿足征服欲、發泄破壞欲？是緩解心理壓力？是考察判斷力？也許都不盡然，隱藏在“殺人游戲”背后的，正是對人的行為模式與心理動機的測評。

殺人游戲的利弊如何換算，只怕沒人能說清楚。對這個游戲不“感冒”的人，可以歷數出它的種種弊端，而沉溺其中的人，也可以一一反駁。

關鍵詞：謊言

殺人游戲最飽受質疑的地方，就是謊言。想在游戲中獲勝，關鍵是不管真話假話，都要說得“理直氣壯”。你不能相信其他任何玩家，必須不斷制造謊言或者戳穿謊言。殺手說：一位從事警察工作的玩家對其體會是三個字：可信度。他說，就是簡簡單單的三個字，可它卻成為如今人與人之間最難以把握和捉摸的一種情愫。而“殺人”游戲雖然明里是一個人騙人的游戲，而實則是在教我們如何學會信任。

關鍵詞：友情

“和朋友，可以喝酒，可以旅行，可以逛街，可以結死黨，可以相互吹吹牛，拍拍馬??但就是不能一起玩‘殺人游戲’。因為，‘殺人游戲’就是一個兇險江湖縮影，一不小心，就暴露了你隱藏很深的底牌，得不償失。”這是很多人都信奉的一句話。

殺手說：很多圈中人“每次去殺人，像回到了家”。他們在游戲中達成默契，結下友誼。這些互為“老朋友”的人，也許不會主動詢問你的職業、你的手機號，甚至對你的姓名和年齡都一無所知，但是需要的時候，會給予熱情的幫助。

關鍵詞：沉迷

曾經有位教授指出，這類游戲屬于心理暗示游戲，游戲者追求游戲的快感和刺激程度往往容易沉迷其中，這對培養一個健康的心態是非常不利，過分沉迷此類游戲必將對身心帶來損害。

殺手說：殺手們通常絲豪不掩飾自己對殺人游戲的狂熱，大部分人都是“一玩就愛上了。這種感覺可能就像吸鴉片。”殺手吳新說：“我知道這樣對工作和身體都不好，但就是欲罷不能。”

關鍵詞：過癮

社會學家認為，在殺人游戲的過程中，玩家需要根據不同角色或自我辯白或誣陷他人，它讓人們有機會在虛擬的游戲世界里扮演“殺手”，過上一把壞人的癮。

殺手說：徐小姐坦言“喜歡做殺手的感覺，可以主宰其他人的命運，然而，在現實中這是不可能的。”也有人認為，游戲就是游戲，這種模式在現實生活不具備可移植性。“如果像討伐小學生玩電游一樣，批判這個游戲群體，無異于把高理性群體降低成感性人群。”游戲是一個客觀的東西，關鍵在于游戲者的自控能力。殺人游戲受到高知識層的青睞，畢竟對社會危害性不大，存在有合理性，但是也不能排除，游戲過度會產生的心理問題，大腦長期處于興奮狀態，容易造成失衡。

所以，殺人游戲正好填補了現實生活的虛無??

林學111張偉

第三篇：消費維權進校園活動策劃

3〃15消費維權進校園活動

策劃

一、活動目的針對學生特殊的消費群體，進行消費宣傳教育，提高學生消費群體的維權意識和自我保護意識，自覺抵制假冒偽劣商品，和廣大師生一起共建校園安全、放心、和諧的消費環境。

二、活動主題

開展維權教育，引導健康消費

三、活動形式

1、法律知識講座

2、保護消費者權益知識展覽

3、現場互動或案例說法等形式

4、“假冒偽劣”商品識別

5、營造安全放心的消費環境簽名活動

6、開展問卷調查活動

四、活動宣傳

1、媒體宣傳：××日報、××晚報、××電視臺1、2、3套、商丘××教育電視臺、××廣播電臺。

2、網絡宣傳：××市各大門戶網站、省局內網、市局內網、外網、××市消費者協會網站。

3、其他宣傳：制作橫幅、拱形門、法律宣傳材料

五、具體活動安排

1、前期準備

（1）由消協與××市大專院校負責人取得聯系，做好場地的申請、會場布置，制定活動方案。

（2）由宣教科牽頭，邀請相關媒體做好有關宣傳事宜。

（3）由生活服務中負責法律宣傳展板制作，宣教科、法制科、公平交易科負責資料提供，針對3.15進校園活動制作橫幅，拱形門等。

（4）辦公室負責邀請市領導參加。

（5）制作教學課件。

（6）生活服務中心負責現場咨詢的桌椅、交通工具等。

2、活動時間

3月20至21日，具體的時間可視活動情況而定。

3、活動具體內容

（1）舉辦講座：以“消費安全進校園”或“杜絕傳銷進校園”為主題，由公平交易科、消費者協會或經濟支隊的領導或工作人員擔任主講，與同學們進行面對面的交流，宣講內容包括：

◆非法傳銷的特點及危害。

◆《消費者權益保護法》有關知識。

◆消費調解案例（重點圍繞消費者的九項基本權利、消費爭議解決的途徑、國家關于“三包”規定以及如何理性消

費、正當維權等）。

◆現場答疑互動。

（2）發放材料：經檢支隊負責向同學們介紹食品的選購與鑒別、假冒偽劣產品的特征等消費知識及維權方法，分發相關的法律、法規宣傳材料

（3）問卷調查：消協負責開展XX行業服務質量滿意度調查

（4）誠信企業進校園：消協負責邀請歷年誠信企業、商家走進大學校園，走進宣傳講座，并向廣大同學們介紹這些企業單位。

（5）現場受理投訴咨詢。

(6)設立投訴站點：以消協分會或投訴點名義冠名，建立長期維權中心，并邀請市領導或局領導參加現場掛牌儀式。

（7）設立網絡平臺：通過開展大學生消費維權網網頁設計大賽或建立“3.15消費維權qq群等形式打造校園維權網上互動平臺。

第四篇：駕校進校園活動策劃方案

一．活動前言：

近年來，隨著我國社會經濟的快速發展，私家車逐年增長，人們迫切需要掌握小汽車駕駛技術，汽車駕駛技術是一項基本技能，而駕校則是使廣大要求掌握此項技能人群的重要橋梁。一方面，政府逐漸放寬學車年齡，大學生學車熱再次升起。另一方面，機動車駕駛考證即將改革，將由九選三，改為九選六，難度將會大幅增加；再次，大學生掌握此項技能不僅對自己知識面和實踐能力的擴展，更是提升自己，為以后自己的求職增加一重要籌碼。大學生考駕照熱正悄然升起。

根據現在我們大學生所在的情況，雖然在畢節地區有很多的駕校，但由于我們的學習的時間與駕校的培訓的時間有沖突，導致我們學校沒有提供駕駛知識培訓的舞臺，很多要學考駕駛執照的學生都不能正常的去學考駕照。大學生畢業后，可能會開單位的車或自己的車，此時就會用到駕駛執照。顯然工作后再去考恐怕就沒有太多的時間。在現在大學生活里，大學生都有比較充裕的時間去考駕駛執照。一專多能,符合社會發展要求，面對如今日益嚴峻的就業形勢，多一項技能就多點就業的幾率。

二．活動目的：

1、為畢節學院廣大師生提供學習駕駛執照的舞臺，為社會普及駕駛知識及為社會提供更好更多的駕駛技術人員。

2、把駕校和學校聯系起來，駕校為學校學生提供學習駕駛的舞臺。學校為駕校提供優質的駕駛學員。

三、活動的意義：

更好的讓師生們有個固定的時間和舞臺來更好的學習駕駛知識。把駕校辦到我們學校，把駕校推向一個更好的發展平臺；為我校的大學生進入社會后多一個就業機會；為社會普及駕駛知識及大量的駕駛技術人員，為交通安全上了一課，為相關部門的工作減輕負擔。

四、活動具體流程策劃

一.宣傳：

1、宣傳對象：學校

2．活動宣傳時間：

全學年均進行，著重相關的活動日及每學年開學。

3、宣傳目的：

讓更多的師生了解這次活動及活動意義，進一步地讓他們了解這個活動在我們學校的作用。讓更多人參與我們的活動，為駕駛知識宣傳和學習奠定一個良好的基礎。

4．宣傳方案的內容：

（1）海報宣傳：①宣傳海報由上商家以合作單位份出現，這些海報將分別置于學校人流量大之處。②由我們協會制作pop海報及文字性宣傳、由協會在本校園內各宣傳欄處進行。

（2）橫幅宣傳：制作橫幅將其掛在校園內各主干道及各分院門口。(宣傳手段是針對全校學生)

（3）采訪式廣告：我們將動員本協會的全體成員到各個寢室進行口語宣傳。并告知他們，現在報名學車將有大的優惠，可以免去一部分費用，保證他們學車將由駕校的金牌教練進行教學，從而吸引他們報名學車。

5、宣傳活動效果：

提升全校師生對貴駕校的知名度，了解考駕照的基本情況。大限度的增加報名學車的人數，為今后與駕校長期合作打好堅實基礎。同時，通過此次駕校活動宣傳，提高我們干部的綜合素質。

6．宣傳活動中存在的問題與不足

一是宣傳工作經費不足，對宣傳工作造成了一定影響。目前只能提供有限的人力來支持此項活動的開展，工作開展困難，無法進行大范圍、深層次的宣傳推廣活動。宣傳的深度和廣度還達不到預期效果。

二是配合協調工作有待加強。主要在于宣傳上還是依靠海報條幅，以及口語宣傳的思想，自己的宣傳跟不上，僅限于懸掛橫幅、印發宣傳資料，沒有新鮮別致的宣傳活動和手段，影響了宣傳的效果。

二.設立專門的報名點：

(1)在我們學校設立常年駕校報名點，便于師生報名，更好的服務廣大師生。

（2）報名費由本協會財務部統一收取遞交到駕校。

五．管理方面：

1、按著駕校的管理制度進行，把相關的規章制度在相應處公示，并進行專門相關知識的培訓。

2、為便于管理：①去駕校基地學習時我們將統一到達，一起學習。學車結束后，我門將統一帶回。②為便于認識我們學員，我們將給每一位學生佩戴相關的學員證件。

3、學生檔案：與校協商分批管理

六．學習流程：

相關的理論課程在本校由協會進行過專門培訓的人員給我們學員進行培訓：實踐課程由協會人員帶領到駕校基地進行學習。

七、活動中的人員分工

1、理事會：由我們協會上乘人員組建，管理全局。

2、事理委員會：由我們協會各部部長組建而成，它職責是管理和維護學習過程中出現的各種事務。

3、宣傳部：職責是負責宣傳和招生。

4、學習部：培訓理論知識，管理學員學習。

主辦單位：畢節學院 駕校

承辦單位：畢節學院大學生藝術設計協會

協辦單位：畢節學院 美術學院團總支

活動時間：至9月15日起

地點：畢節學院 駕校基地。

第五篇：低碳進校園活動策劃

?低碳進校園：

低碳生活從小做起。事先聯系學校領導，制作PPT，在學生當中宣傳低碳生活技巧及小竅門，讓他們從小形成低碳觀念，讓低碳生活逐漸成為未來全社會的一種流行風尚和道德自律。

1、活動流程

A、前期準備：

（1）事先與該校領導做好協商，確定教室、多媒體的使用問題、具體舉辦時間與活動內容等問題。

（2）確定之后，由組織者挑選有此方面經驗的志愿者參加此活

動，并制作出有關低碳環保知識的調查問卷。

（3）被選的志愿者開始著手搜集資料，編寫備案，制作PPT等

準備工作。

（4）活動當天，志愿者抵達該學校，提早做好布置會場等準備

工作。

B、活動的主要內容及具體安排：

（1）學生入場，簡單介紹我們的協會及本次的活動目的。

（2）PPT演講。

（3）發放問卷：由我們協會的會員向同學們發放低碳環保知識的調查問卷。

（4）在活動結束后清理會場，志愿者返校

1、社會優勢：隨著周邊環境的不斷惡化，環保成為一個嚴峻的話題。社會上再度掀起“低碳熱”。抓著這次六城聯創的契機，我們必定能夠為低碳溫州貢獻一份力。

2、諸多支持：低碳活動不僅受到學校領導及周邊市民的支持，同時我們也將繼續與溫州市林業局的合作，為我們提供充足的相關資料、分析當前形式與政策并提供專業指導。

3、團隊優勢：橄欖枝公益協會各成員都熱心公益、對工作認真

負責、團隊凝聚力強、具有足夠的實踐經驗和良好的工作及交際能力。

1、我們活動的特色：活動內容豐富多彩、富有趣味，能夠讓同學們在快樂中熟悉低碳知識，在不經意間深刻低碳的觀念。既有活動樂趣又有現實意義。

2、活動效果預測：通過這次活動，提升學校師生對低碳生活、低碳經濟的了解，同時對周邊市民的低碳生活產生一定的影響。