第一篇：大學校園暴力行為分析與防控

大學校園暴力行為分析與防控

來源：作者：

【摘 要】：對G市高校200名大學生的調查顯示，49%的學生認為存在少數校園暴力，只有16%的學生認為不存在校園暴力。29%的學生承認自己或朋友曾遭受校園暴力侵害。校園暴力的產生反映出施暴者的人格發展不健全、自我認知不和諧、對挫折的耐受力差、對挑釁缺乏理智。也與家庭教育不當、家庭暴力的負面影響、不良環境和朋友、暴力性的大眾傳媒和網絡游戲、學習和就業壓力等有關。大學校園暴力的預防需要學校、家庭與社會的通力合作，綜合治理。

【關鍵詞】：大學；校園暴力；防控。

近幾年高校校園內各類暴力事件頻發，不僅嚴重影響了廣大師生的身心健康，而且影響到高校的安全穩定與和諧校園建設，因此，培養大學生良好的心理素質、較強的社交技能等成為高校的當務之急。

一、校園暴力概述。

（一）大學校園暴力現狀。

據2001年的一項調查顯示，我國“30%左右的大學生存在心理異常表現，15%有各種心理疾患，10.5%的學生面臨校園暴力的威脅，94%的孩子認為，在社會中自身的安全不能得到保障。[1]北京市有關部門最近對1萬余名學生進行的調查顯示，有40%的學生在校內外遭遇過同學和社會青年索要錢物”。[2]

為了進一步清除高校不穩定因素，建設和諧、溫馨的大學校園，我們對G市高校200名學生就校園暴力的現狀、形式及心理因素等方面做了抽樣調查。調查顯示，4%的學生認為校園暴力普遍存在，49%的學生認為存在少數校園暴力，只有16%的學生認為不存在校園暴力。29%的學生承認自己或朋友曾遭受校園暴力侵害，男生占62.06%.在校園里頻繁出現的暴力事件已經引起社會、家庭和學校的普遍關注。

（二）校園暴力的概念界定及類型劃分。

暴力泛指兇惡、殘酷，即侵害他人人身、財產的強暴行為。其中校園暴力是暴力的一種特殊形式，是指行為人（包括在校學生、老師及校外人員）在學校管轄范圍內，對在校學生或老師的心理、身體及財產等實施迫害行為，并在一定程度上使受害人深受身心傷害的暴力行為。

根據暴力對象不同，可將校園暴力劃分為四類：校外人員與在校學生或老師之間的暴力行為；學生與學生之間的暴力行為；學生與老師之間的暴力行為；老師與老師之間的暴力行為。根據暴力采用的方式不同，可將校園暴力分為語言攻擊（即使用嘲笑、蔑視、謾罵、詆毀等歧視、侮辱性的語言，致使他人在心理及精神上受到侵犯和損害，屬于精神傷害的范疇）和行為攻擊（即使用打架斗毆、勒索財務、謀殺等兇惡、暴力性的行為，致使他人在身體及財務上遭到傷害和損失，屬于身體傷害的范疇）兩種類型。

二、引發大學校園暴力行為的主要因素。

當前在校大學生一般為18-25歲，正處于青年中期，其個性特征基本形成，對事物有自己獨特的見解和一定的辨別是非能力，但其身心尚未完全成熟，因此大學生的不良心理品質并非幾堂思想政治教育課和心理健康教育課所能矯正，其根本原因在入學前就已潛伏。

（一）個體因素。

1.人格發展不健全。一般來說，個體的性格特征在暴力攻擊的啟動階段發揮不可忽視的催化劑作用。具有暴力或攻擊傾向的個體一般屬于以下性格類型：第一種指說話和行動節奏快，性子急，缺乏泰然自若的態度，爭強好勝，容易發火，常常充滿失落感和懊惱情緒，總是迫使自己處于緊張的狀態。[3]517第二種指性格內向孤僻，平時少言寡語，不善與人交流，一定程度上能控制自己的情緒。

研究表明，屬于第一種類型的個體情緒控制能力較差，在憤怒或受到挑釁時會毫不猶豫的使用暴力，目的是讓對方受到身體或心理的傷痛而一泄心中不快。第二種類型的個體在一定程度上能控制自己的情緒，但由于性格內向，不善表達，把平時所有的怨恨和憤怒都積壓在內心深處，等到內心不堪重負、怨恨四溢時，個體將通過一個極端暴力的途徑來發泄內心的積怨，因此此類個體在報復時更具有危害性。

2.自我認知不和諧。認知不和諧（又叫認知失調）是指一個人的行為與自己先前一貫的對自我的認知（而且通常是正面的、積極的自我）產生分歧，從一個認知推斷出另一個對立的認知時而產生的不舒適感、不愉快的情緒。[4]調查數據顯示，絕大部分學生在受到朋友侮辱時會了解緣由后原諒好友，但14.5%的學生會采取與朋友絕交，6.5%的學生則會持“以其人之道，還制其人之身”的態度。以馬加爵事件為例，因打牌事件使馬加爵對好友和“敵人”產生認知偏差，他試圖想通過某種方式改變這種狀況，但現實無法滿足他這種心理需求，因此心理不和諧程度隨著時間的推移而不斷增加，心理壓力也愈來愈大，最終導致人格失常和離軌行為。

3.對挫折的耐受力差。挫折是指個體在實現其預定目標的過程中，遇到難以克服的或者自以為無法克服的障礙或干擾時，因其目標無法滿足而產生的消極情緒反應。劇烈的挫折可能激發個體直接的、指向挫折來源的攻擊行為；而較弱的、來源不明的挫折只引起間接性的、替代性的攻擊行為。[3]509據調查統計顯示大部分學生在遇到挫折時會樂觀面對，26.5%的學生會主動尋求幫助，5.5%的學生會選擇逃避，2.5%的學生則會悲觀失望。研究表明，如果大學生個體受挫折后，不能通過一定的方式發泄內心的不滿，那么內心將保留遺留的挫折，并時刻有一種準備發泄或攻擊的狀態；此后，隨著挫折的不斷積累，達到某一飽和點后，會激發更劇烈的反應。

4.對挑釁缺乏理智。挑釁是“用言語或行動引起沖突、糾紛或某種情緒”。調查數據顯示，大部分學生在遇到挑釁時會克制怒氣，以后找機會再向對方說清楚，但是10.5%學生則表示會當場以牙還牙，5.5%的學生持“好漢不吃眼前虧，以后再伺機報復”的觀點。“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”“來而不往非禮也，你給我一拳，我必定還你一腳，再捎帶給你一個大耳光，讓你長長記性。”一些行為偏激的個體往往以此作為自己的人生信條，當其受到直接的挑釁或被激怒時，往往不會視而不見、聽而不聞，而會以眼還眼，以牙還牙。在校大學生正處于青少年時期，初生牛犢不畏虎是他們此階段的真實寫照，他們可以為朋友義憤填膺、兩肋插刀，而對于挑釁者則是勢不兩立、不共戴天。

（二）家庭因素。

1.家庭教養方式。父母是兒童的啟蒙老師，在兒童成長過程中父母的言談舉止、為人處世及人格特征等對兒童的心理發展具有重要的影響，并通過內化的方式成為兒童及其成年后的思維定勢。調查結果顯示，65%學生家庭教養方式為民主型，13%為專制型，5%為溺愛型，17%為放任型。因此，如果家庭對兒童過分溺愛，對其行為放任不管，則致使兒童道德觀念薄弱，法制意識欠缺，是非不分，沒有正確的道德規范和行為準則，做事一意孤行，為所欲為，社會適應困難，在此環境下長大的大學生個體往往和同學不能建立良好的人際關系，常常導致學習不良現象的發生。

2.家庭沖突和暴力。如果個體從小生長在充滿暴力攻擊和沖突的家庭中，通過觀察父母的暴力行為及后果而潛移默化為自己遇挫后的首選策略，致使兒童獲得有關人際交往的錯誤認知和不恰當的攻擊性沖突解決策略，因此家庭沖突和暴力是兒童接觸暴力的第一課堂，并時刻影響其日后的人際交往模式。

（三）社會因素。

1.個體成長及同伴環境。若個體成長過程中所處的街道、社區的居民粗暴、野蠻、橫行霸道、打斗成風，那么個體生長在此環境必定受其影響，遇挫后的習慣性解決策略極有可能選擇暴力性攻擊方式；除此之外，個體還可以從喜好惹事生非、無所事事、打架斗毆的同伴那里學會暴力性攻擊行為。

2.暴力性的大眾傳媒和網絡游戲。研究表明，經常觀看暴力性影視節目極有可能改變個體的人格結構和日常交往方式。當暴力影視節目中的場景在現實中再現，個體就會無意識的沉醉于劇情中并模仿劇中人物，從而導致暴力行為的增加或發生。此外，暴力電子游戲為個體提供了學習攻擊行為的機會和練習攻擊方案的場所。對于長期沉溺于網絡暴力電子游戲的大學生個體，通過反復練習新的腳本而掌握了各種與暴力行為有關的知識結構，在現實與游戲相沖突的情境下，其暴力性攻擊行為有可能被喚起和使用，從而增加暴力事件發生的可能性。

3.社會就業壓力。隨著社會經濟的快速發展和高校生源的擴招，國家各企、事業用人單位對應聘人員的要求越來越高，導致每年有大批的莘莘學子常常為謀求一份高薪工作而忙的焦頭爛額，畢業前的雄心壯志被殘酷的現實所摧殘，以至于形成意志消沉、心情浮躁等不良心理問題，嚴重者可能為發泄心中不滿而尋找發泄對象，以致于對他人造成人身傷害。

（四）學校因素。

隨著我國教育體制的改革和高校招生規模的擴大，在校大學生數量劇增，而相應配套的軟、硬件設備沒有及時跟上，致使高校在對學生監督管理等方面顯得力不從心，具體表現為：對學生平時發生的人際矛盾和心理摩擦不能及時發現或進行疏導化解；對具有暴力傾向、惹事生非、打斗成風等特性的“問題學生”不能及時排查或開展心理教育；對校園周邊環境不能及時進行規制和管理等方面，除此之外，高校重學生就業率、輕學生素質，重共性發展、輕個性培養等觀念仍大有市場，把教育降格到人類只是掌握知識的工具，忽視大學生社交技能、公德意識、法律意識等方面的培養，從而為校園暴力事件的發生埋下了禍根。

三、大學校園暴力事件的防控。

（一）就大學生個體而言。

1.提升個體認知水平。認知一般包括對自己的認知、對他人的認知以及對交往本身的認知三個方面。如果個體在社會交往中總是抬高自己而貶低別人，就會導致盛氣凌人、目空一切、狂妄自大，相反就會卑躬屈膝、畏畏縮縮、自愧不如。[5]267因此具有暴力傾向或攻擊行為的大學生個體，應將注意力更多地轉移至專業學習、業余愛好、理想事業等方面，并不斷深刻剖析自我，認識自己的不足，明確自己的職責，以實際行動提高自己的綜合能力來滿足自尊。

2.加強個體社交技能。在校大學生發生暴力事件或攻擊行為的一個重要原因就是缺乏良好的社會交往技能，良好的社交技能有助于他們免遭對抗性事件、暴力事件和攻擊行為的傷害。因此，那些社會交往技能欠缺，且具有高攻擊傾向的大學生個體應有意識進行社會交往技能訓練，掌握社會人際交往的技能，提高人際溝通能力，必將減少暴力事件或攻擊行為的發生。

3.建立心理支持系統。大學生個體受挫時可主動找朋友、親人、老師等傾訴內心積怨，從那里得到理解和支持，從而平衡內心的怨恨與不滿，防止暴力事件的發生。此外，個體也可通過合理的方式發泄內心憤怒，例如：參加大量消耗體能的對抗性運動（指拳擊、摔跤、柔道、跆拳道、擊劍等運動項目），參加激烈性的體育運動（指跑步、爬山、棒球、足球、籃球、網球等運動項目），向無生命的替代品進行攻擊等，將有助于減少個體可能的暴力或攻擊行為。

（二）就高校而言。

1.豐富法制教育課堂內容，強化大學生法制意識。如果高校僅僅想通過思想政治教育課來豐富大學生的法律知識，提升法律意識，可以說是事倍功半，對于“問題學生”更是杯水車薪。因此高校應通過定期組織學生參加法制講座、法院庭審、集體觀看法制影視資料和進行勞教觀摩等活動，使大學生能夠在耳濡目染中更加深刻了解國家法律、法規知識結構，明確其威嚴性，做到知法、懂法、守法，在生活中能夠自我認識、自我領悟和自我矯正其錯誤言行，從而不斷提升個人法律意識。

2.加大理想信念教育力度。當代大學生是國家的棟梁之材，是年輕人學習的榜樣，青春激揚、魅力四射、激流勇進、勇于拼搏等是他們此階段的特點，他們是有理想、有抱負的青年一代，當理想與現實交叉閃光時，無疑會激發他們的斗志，從而為實現理想人生而奮斗。因此高校應定期開展“立足專業、全面發展”、“我的未來不是夢”等為主題的講座來激勵大學生；開展“路在腳下”為主題的才藝表演、專業作品設計大賽把理想信念教育和專業教育結合起來，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.有效應用心理疏導方法，消除大學生心理障礙。心理疏導是通過環境、說服、解釋、啟發、教育等手段，減輕或消除學生的焦慮、抑郁、強迫、恐怖等不良心理，提高其心理承受能力和環境適應能力的一種心理引導方法。[6]各班輔導員應深入學生內部，把握學生心理動向，對具有暴力傾向、心理障礙的學生及時進行排查并開展心理疏導工作，使其學會魯莽行事之前先設想后果，從而促使自己內心醒悟，自覺消解怨恨，恰當的處理同學間矛盾，防止暴力事件的發生。

4.及時、適度懲罰校園暴力事件的肇事者。

處于青年時期的大學生精力旺盛而易于意氣用事，大學生群體中易出現幫派之爭、打群架等現象。因此高校對于做出暴力或攻擊行為的大學生個體或群體應分別給予及時、適度的懲罰，以此警告其它預謀實施暴力事件的大學生個體要懸崖勒馬，以此為戒，從而起到懲前毖后，殺一儆百的作用，避免暴力事件的發生。

（三）就家庭及社會而言。

在家庭方面，父母應以身作則，注重言傳身教，及時關注子女心理變化，并做好溝通與疏導工作，使其正視困難、擺正心態和糾正心理偏差，從而避免暴力事件或攻擊行為的發生；在社會方面應注重發揮大眾媒體的輿論引導作用，通

過新聞特報、電視廣告、網絡游戲、網絡博客等宣傳社會公德和人間正義，使大學生在視線范圍內所看到和聽到的都是人間美德，從而凈化心靈，從思想上驅除暴力、攻擊等不良行為，培養良好的公德意識和人格品質。

總之，構建和諧穩定的校園氛圍，需要高校、家庭、社會和個人等各方面的相互協作、共同努力，只有各環節齊心協力、相輔相成才能從根本上鏟除校園暴力的發生，從而促進高校大學生的身心健康發展。

參考文獻：

[1] 夏玉榮，余吉生。論轉型時期高校校園暴力類型、特征及控制[J].長春理工大學學報，2005，（4）[2] 新華社。加強防范校園暴力刻不容緩，還孩子一個健康的校[DB/OL].2002-01-26，俞國良，主編。社會心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2007[4] 俞國良，主編。心理健康教育（教師用書）[M].北京：高等教育出版社，2005[5] 俞國良，主編。現代心理健康教育———心理衛生問題對社會的影響及解決對策[M].北京：人民教育出版社，2007[6] 謝美航，劉安。高校校園暴力控制系統構建與和諧校園建設研究[J].湘潭師范學院學報，2008，（2）

第二篇：大學校園安全現狀及防控措施分析

大學校園安全現狀及防控措施分析

隨著我國高等教育的迅速發展，高校辦學規模不斷擴大，校園社會化現象日趨明顯，大學校園是一個人群集聚的場所，其安全問題顯得尤為重要，一旦發生安全事故將會嚴重影響學校正常的教學、科研和生活秩序。因此，加強大學生安全教育與校園安全管理，采取切實有效的措施保護大學生的安全和權益，確保其身心健康和全面發展，具有十分重要的意義。

一、大學校園安全的現狀分析

（一）大學校園安全有如下良性管理模式

1.領導高度重視，校園安全防范意識增強

由于大學迅猛發展，各類安全事件時有發生，并引起社會關注，校領導對校園安全總體來說都高度重視，具有較高的安全管理與防范意識，形成了主要領導負總責，分管領導具體抓，并設有專門安全保衛機構的領導機制。這對校園安全體制的維護及各種突發性事件的防范起到非常重要的作用。

2.部門積極配合，安全管理手段不斷優化

大學校園安全問題不只是單個行為體問題，還是各種行為體互動的綜合體。大學的各個部門作為一個整體的安全環節鏈，必須保持每一環節的良性健康發展，否則若其中的某一環節發生故障，將會對其整體的安全造成極大影響，從而影響了安全系統的整體效應。現今，大學中如保衛、后勤、學生工作等機構和各教學單位，都積極配合、齊抓共管，強化安全防范意識，形成了良好的安全互動合力。同時，隨著大學安全管理設施的逐步配套完善，安全管理手段也在不斷更新，強化了人防、技防對校園安全的管理。

3.學生素質的提高，減少了各類安全事故的發生

廣大學生在校園里不僅學到了各類專業知識，同時還進行法律和道德、心理等方面的教育。這些豐富的知識有利于提高學生的個人的素質和道德水平，增強學生的自控能力，有利于減少各類安全事故的發生。

4.社會主動參與，建立群策群力的安全管理體制

在校園自身進行安全管理的同時，也得到了社會政府和法制力量的積極參與，使校園安全工作組織有序和有法可依。如公安、司法部門經常深入廣大學生中講解法律知識和處理突發事件，消防部門對廣大學生講解消防知識及如何杜絕消防安全隱患等，都體現了社會力量對校園安全的營造和參與。

（二）目前高校安全值得關注的幾個方面

目前大學校園安全雖得到高度重視并采取了諸多有效措施，但仍有不少安全事件時有發生，一些安全問題需要長期關注和不懈努力。

1.盜竊問題

隨著經濟的不斷發展，當代大學生手中的零用錢越來越多，手機、數碼相機、mp3等一應俱全。這就使社會上不法分子把目光盯住高校，有的搶劫、盜竊團伙專“吃”高校。一些師生又不按規定保管公、私財物，使犯罪分子作案易于得手。預防和打擊校園盜竊是每個在校學生應盡的責任和義務。增強防盜意識，了解校園內盜竊犯罪的基本情況、規律和特點，掌握防盜的基本常識，是做好防盜、保證安全的基礎。

2.詐騙問題

一些大學生雖然文化知識高，但因踏入社會較晚，社會經驗不足，缺乏安全防范意識，法制觀念淡薄，從而導致一些案件的發生。據統計表明：發生在大學生中上當受騙案件占學生中發生治安案件的75%以上。而這些案件絕大多數是由于大學生自身安全防范意識淡薄，思想麻痹、財物保管不當，輕信他人，交友不慎等發生的案件，有些造成學生的財產損失，有些甚至危及學生的生命安全。

3.火災事故

火災是威脅人類安全的重要災害。大學校園里，也是威脅廣大師生生命財產安全的重要因素。校園火災的發生，不僅給許多家庭帶來不幸，使大量的社會財富化為灰燼，而且還會嚴重影響學校教學、科研的正常運行。雖然我校沒有發生過大的火災，但是特別是在個別學生宿舍，由于使用電、火等不慎而造成的小火災也有發生過。因此，做好校園消防工作，為更好的保護國有財產和廣大師生的生命財產安全，預防和減少火災事故，特別是遏制惡性火災事故的發生，具有十分重要的意義。

4.周邊環境

校園周邊環境對校園的安全有一定影響。現在的大學校園，尤其是新校區，大都是城鄉結合部，治安狀況比較復雜。這不僅表現在校園周邊有許多集散戶，成分較為復雜，同時也是許多青年學生經常出入的地方。有些地方還形成了不少私營網吧、小飯店、個體的出租房等，這些地方往往也是與學生相關的安全事件常發的地方。

二、高校安全的防控措施

（一）高度重視，加強領導，分工負責，齊抓共管

要始終堅持把高校安全工作作為高校工作的一個重要方面，高度重視，擺上重要議事日程，經常研究，切實抓好。要繼續加強各項安全工作的制度化建設，建立健全涉及校園管理、公寓管理、公共設施管理、實驗室及危險品安全管理、學生管理、大型活動管理、交通安全、消防安全、食品安全等一系列全面、系統的安全管理規章制度，努力實現高校安全管理工作的制度化、規范化和科學化。要進一步完善安全工作的組織體系，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，負責安全保衛工作的職能部門切實負起責任，履行好職責。學生管理、教學、后勤等各部門按照各自的分工各負其責，輔導員隊伍、物業管理隊伍直接面對學生做好服務和管理工作。真正使安全管理橫向到邊，縱向到底，不留安全管理死角。不論發生什么安全問題，都有人問，有人管，而且要及時管，及時解決。進而形成高校安全工作的長效機制。

（二）加強安全及普法宣傳，使人人樹立安全意識

使高校人人樹立安全意識，是保障高校安全的一項基礎性工作。要通過多層次、多形式的安全宣傳教育工作，使廣大教職工和學生牢固樹立安全意識。如開展交通安全、消防安全教育，開設安全講座、播放交通安全、消防安全警示影片、宣傳安全法律法規等。要廣泛開展法制宣傳，明確各自的權利和義務。認真學習了解學校的各項規章制度，注意學習一些國家有關的法律知識和日常生活安全急救措施，并學會運用它們來幫助別人和保護自己是至關重要的，這些不僅可以確實保護自身的安全，還可以盡可能在第一時間救助他人。還要組織師生員工進行防火安全、應急疏散、火場逃生自救等方面的教育培訓和應急疏散方面的演練。

（三）加大投入，落實必要的物防、技防措施

保障高校安全，要有一定的投入。所謂花錢買平安，是必要的。在現階段，一些傳統的安全措施，如高校圍墻、公寓低層的防護窗等仍是必要的。道路交通中的標志、減速裝置，消防設施和器材等的投入也是必要的。校內各建筑設施務必消防達標，并經驗收合格。要完善實驗室的安全管理措施，確保實驗室安全。還要逐步加大如監控等的技防投入。這些都是保障高校安全的物質基礎。

（四）加強對學生的心理健康教育，保障學生安全健康成長

從高校現實情況看，所發生的一些非正常死亡事件，甚至一些高校發生的惡性案件，有相當一部分與學生心理疾病有關。因此，要十分關注學生心理健康。尤其對通過測試已經了解到的有嚴重心理障礙的人群，要給予特別關注。要通過建立心理咨詢中心，分析心理障礙存在的根源，適時做好心理調試，以走出心理誤區，減輕心靈的重負。要幫助學生“減壓”并消除心理挫折，真正達到心態的和諧。在日常的教學中，教師要積極參與到學生的學習活動中，幫助學生解決疑難問題，并對學生的思想狀況給予積極健康的引導，注重培養與學生的親和力，認真學習“八榮八恥”觀，使校園形成一種榮辱與共、健康向上的奮進精神和以人為本、團結協作的親和氛圍，最大限度地減少矛盾與沖突。

（五）建立和完善處治突發事件領導機制，及時穩妥地應對和處治突發事件

為應對突發意外事件，高校要普遍建立和完善突發事件處理領導機制。及時發現和處理突發事件，防止事態擴大，將損失減小到最低程度。要加強綜合治理，建立和完善社會治安綜合治理機構，建立責任制，各盡其職，各負其責。要確保信息暢通。定期對校園進行安全大檢查。并建立校園安全巡邏小組，吸收優秀學干加入，經常對容易引起安全事故的設備及場所進行檢查，分析其根源所在，找出原因并及時解決。配合公安部門對校園周邊環境及網吧等場所進行統一排查，并對可疑人員進行登記和清理，進一步規范管理。建立獎懲機制，對發現事故的有功人員進行物質或精神獎勵，并對違法亂紀者進行懲罰，情節嚴重的交由公安機關處理。

第三篇：大學校園疫情防控倡議書

大學校園疫情防控倡議書（精選5篇）

在發展不斷提速的社會中，需要使用倡議書的事情愈發增多，倡議書本身不具有很強的約束力，有關人員可以表示響應，也可以不表示響應。還是對倡議書一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的大學校園疫情防控倡議書（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

親愛的同學們：

當前，抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情正處關鍵期，仍然要加大防控力度，不能松懈。疫情地圖上的每一處家園，每一個數字的變化無時無刻不在牽動著全中國人的心，這個寒假注定不同尋常。不管我們中職學子身處何方，不論你是云南生、本地生還是外地生，我們的心始終是在一起。全力打好疫情防控阻擊戰、殲滅戰，奪取疫情防控工作的最后勝利，我們中職生在關注、在參與、在行動。為此，我們謹向全市中職學生發出以下倡議：

識大局，懂感恩。山以險峻成其巍峨，海以奔涌成其壯闊。綜觀世界歷史，任何一個國家、一個民族的發展，都不是一帆風順的。回顧過往，那些你們沒有經歷過的考驗，都是在危難中促進人民更加團結、在危難中激發人民更加迎難而上，最后都取得了偉大的勝利。今天，在這場沒有硝煙的戰“疫”中，無數醫務工作者不畏懼、不退縮、不怯場，做堅定的“逆行者”，他們用愛大寫了“白衣天使”救死扶傷的初心使命。這份獨特難忘的經歷，請同學們懂得要懷感恩之心，哪有什么歲月靜好，不過是因為有人在為我們負重前行。我們堅信：只有中國共產黨才能領導中國應對任何災難，也會讓世界看到一個負責任的大國的能力與擔當！中國一定行，一定能，一定贏！！

親科學，遠謠言。新型冠狀病毒感染的肺炎可防、可控、可治。我們要堅定信心、齊心協力，攜起手來群防群控，從現在做起，從我做起，共同做好疫情防控工作，做新時代懂科學、有擔當、有作為的好少年。請同學們密切關注各級政府和衛生健康部門有關疫情通報。不造謠、不信謠、不傳謠，不在微信群、朋友圈發布傳播不可靠信息。

善溝通，尋幫助。突如其來的疫情可能會令你感到不安和焦慮，你也許有些“小怕怕”，因為你從未有過這種經歷，仿佛你生活的這個世界一夜間令你感到陌生。其實在心理學上，恐懼和喜悅一樣，都是情緒的一種。恐懼是為了喚起一個人自我保護的本能。當你擔心什么時，就說給父母聽，說給親友聽，你會從他們豐富的人生閱歷里得到撫慰。中山市教育和體育局已于近日發布了《中山市中小學疫情防控心理防護應對指引》，該指引能夠幫助師生和家長預防、減緩、控制和消除因疫情所致的恐慌心理，為大家保駕護航！

做規劃，抓學習。你是不是每天都宅在家里抱著手機，不是刷機就是吃雞，不是榮耀王者就是火影忍者，晚上不睡，早晨不起啊？是不是有人把家長急得直跳腳啊？這些都不應該是你的樣子。雖然受疫情的影響，我們延期開學，但是老師們始終牽掛著大家的學習和成長。“病毒要隔離，學習不中斷”，“教師離校不離教，學生停課不停學”。延期開學期間，希望大家合理規劃自己的時間，不要把節奏帶偏。大家不妨靜下心來，溫故知新、博觀約取。讀幾本一直想讀卻沒有時間讀的書，看幾部有意義的影片，逛逛網絡博物館，聽聽慕課，寫寫日記。挑戰與機遇并存，誰更懂得自覺、自主、規劃學習，誰就能把挑戰變成機遇，誰就是未來最有競爭力的人。

強體魄，暖親情。跳繩、俯臥撐、平板支撐、原地高抬腿跑、開合跳等等，這些看家本領是時候登場了。即使不出門，在家也能做運動，適度鍛煉能夠增強你的體力、耐力和抵抗力。也建議大家利用這段難得的時間，在父母家人面前秀一秀廚藝---舌尖上的味道，讓爸爸媽媽也在朋友圈“炫一炫”。和父母嘮嘮嗑、聊聊天、下下棋，主動協助父母做力所能及的家務，人世間的親情是最珍貴最不能浪費的！

懂防護，重安全。今年流行語，蝸居在家就是做貢獻。請同學們繼續做到避免外出不聚集，注意衛生戴口罩，勤洗手勤通風，用火用電要小心，健康飲食多喝水，瓜果蔬菜不能少。如果你近期從疫情發生地返回，或者與疫情發生地人員有接觸，請自行居家觀察14天，并做好健康監護。如果你或家人出現乏力、發熱、干咳等呼吸道癥狀，請及時戴上口罩馬上到就近的定點醫院進行排查、診治。

待到陰霾盡散，笑看山花爛漫。同學們，讓我們眾志成城、同舟共濟、科學防控，共同為早日戰勝新型冠狀病毒感染的肺炎疫情貢獻自己的力量！

親愛的各位老師、同學，學生家長們：

大家假期好！

近期，湖北省武漢市等多個地區發生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。疫情發生后，黨中央、國務院高度重視。習近平總書記作出重要指示，李克強總理作出批示，為我們全面做好疫情防控工作指明了方向，堅定了信心。目前，全國防控工作正按照統一部署有序展開。

春節來臨，學校非常掛念身處全國各地和海外的`每一位師生員工和學生家長的健康安全，第一時間成立了以校黨委書記、校長為組長的疫情防控工作領導小組。鑒于目前疫情防控形勢依然嚴峻，為確保大家的身體健康和生命安全，真誠希望大家主動防護，有效應對，積極參與和配合各地的聯防聯控工作。學校向大家提出以下倡議：

一是積極采取防護措施。要通過官方渠道認真學習相關防護知識、防控要點、注意事項、救治措施。不前往疫情集中區域旅游或探親訪友，已在疫區的師生尤其要加強自我保護，聽從疫區當地政府的建議和統一管理，降低病毒傳播的可能。少出門，少聚集，避免在人員密集區或封閉、空氣不流通的公眾場所逗留。必須外出時應佩戴口罩。

二是保持良好生活習慣。改善居住環境衛生，勤洗手、勤通風。咳嗽和打噴嚏時使用紙巾或屈肘遮掩口鼻，防止飛沫傳播。不隨地吐痰，不亂扔亂倒。積極參加體育鍛煉，增強體質和免疫力。

三是注意飲食衛生安全。不接觸野生動物和活禽，不食野味。烹飪處理生食和熟食的菜板刀具分開，肉類和蛋類煮透煮熟后食用。清淡飲食，多喝水，多吃新鮮蔬菜水果。

四是及時加強科學防治。如有發熱、乏力、干咳、氣促、胸悶等疑似癥狀，特別是持續發熱不退的，請及時到定點醫院發熱門診就醫。如果被疾控部門告知是一名密切接觸者、疑似病例或者確診病例，請不要恐慌，積極配合相關部門排查、隔離和診治。

五是如實報告個人情況。請大家與學校保持通暢聯系，如發現疑似癥狀，在及時就醫的同時，應如實及時向學校報告個人情況，自覺服從學校關于疫情防控工作的有關安排。

在發出以上倡議的同時，學校對有關工作安排如下：

1.20__年春學期有課程緩考的學生原緩考安排取消，具體緩考時間開學后另行通知；

2.所有學生無特殊原因，學校原則上不支持提前返校，學校將在開學時對同學們進行體溫普查；

3.對于來自疫區的學生，根據疫情變化態勢和教育主管部門的要求另行通知開學時間；

4.對于來自疫區的教師，返校后自行在家隔離觀察，并每日向學院或單位備案監測動態，有異常情況由學院或單位向學校報告；

5.學校根據疫情變化，對外來車輛和人員實行管制和監測，外來車輛和人員實行預約制度，否則一律不準入校。

老師們、同學們、家長們，面對這場突如其來的疫情，希望大家理性對待，不輕視、不恐慌、不信謠、不傳謠。從我做起，從身邊做起，加強防控防護，與全國人民攜手并肩，堅決打贏這場疫情防控戰。

值此新春佳節之際，祝廣大師生和家人節日快樂、平安健康！

親愛的同學們：

當前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢嚴峻，全國多省已啟動重大突發公共衛生事件一級響應。防控疫情，人人有責，作為新時代大學生，我們應該響應國家號召，肩負起抗擊疫情的責任和義務。為此，我們向全體學生發出以下倡議：

1、科學認知，堅定信心

主動學習國家衛生健康部門發布的疫情知識，了解新型冠狀病毒感染的肺炎的發病情況、傳播途徑和防護知識，不要過于恐慌，樹立科學、理性的態度。要堅信，在黨中央、國務院的堅強領導下，全國上下萬眾一心、眾志成城，我們一定能夠打贏這次沒有硝煙的戰爭。

2、維護大局，服從安排

及時關注國家權威部門發布的疫情通報，清晰判斷，做到不信謠、不傳謠、不造謠，主動參與辟謠工作。學校已經推遲新學期開學時間，同學們要嚴格遵守學校防控指揮部的規定，請勿提前返校，并與學校輔導員、班主任、導師等保持通暢聯系。留校的同學要嚴格服從學校管理，減少外出，不留宿外來人員，不參加聚會。

3、做好防護，爭做表率

認真做好防護工作，這既是對個人和家庭負責，也是對社會負責。做到戴口罩、勤洗手、不串門、不聚會、常鍛煉、勤消毒，注意科學飲食，保持充足睡眠，增強自身免疫力。廣大學生黨員、學生骨干要發揮先鋒模范作用，帶頭遵守所在地黨委、政府關于疫情防控的各項規定，全體同學要嚴格按規定報告個人旅行史和接觸史，每天按要求反饋個人健康情況，自覺維護防控疫情大局。

4、合理規劃，不負韶華

返校延期，課程學習不延期。廣大同學要合理規劃時間，根據學校教學、科研等相關安排制定合理的學習計劃，做好網上學習的準備，安排好居家學習生活。春節期間，同學們有了一段充分陪伴家人的時間，希望大家能夠主動為父母做力所能及的家務，注重勞逸結合，精神飽滿地迎接新學期到來。

同學們，讓我們行動起來，從我做起、從現在做起，同舟共濟、攜手同行，我們深信一定能打贏這場抗疫狙擊戰!

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家新年好!

新年伊始，面對突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情的肆虐和蔓延，全國各地紛紛啟動突發公共衛生事件一級應急響應。疫情就是命令，防控就是責任。我校對疫情防控工作高度重視，全校上下一心，積極應對。值此全國上下眾志成城防控新型冠狀病毒肺炎疫情之際，我們發出如下倡議：

一、提高政治站位，嚴格疫情防控。廣大教職工要切實增強政治敏銳性，提高政治站位，充分認識疫情的嚴峻形勢，迅速把思想和行動統一到上級和學校的統一部署上來，嚴格遵守學校疫情防控工作安排，積極參與、配合學校搞好疫情防控工作，及時正確了解、上報疫情防控信息。按照學校要求，全校師生要向學校客觀報告個人情況，各班級每日準確上報相關數據信息。認真做好返程返校防控工作，凡從外地返校師生應及時、準確地向學校匯報個人健康狀況，并主動按要求做好居家觀察，減少外出活動。尚在或途徑疫情嚴重地區的師生原地做好自身及家人的防護，返校前一定要如實匯報個人情況，按照學校防疫工作領導小組的安排，采取相應的防控措施。

二、關注權威動態，不信謠不傳謠。全校師生要通過中央、地方各級官方媒體，時刻關注、學習、領會習近平總書記的重要指示精神，了解掌握黨委政府的工作思路、指導方針和工作動態，堅決做到不信謠、不傳謠，拒絕感染、平安過年。

三、防治科學及時，構筑健康防線。在疫情防控形勢十分嚴峻的非常時刻，要帶頭做到不串門、不集會、不聚餐，出門戴口罩、勤洗手、常通風，不隨地吐痰、不亂扔垃圾，不掉以輕心，發現發熱、干咳、腹瀉、胸悶等可疑癥狀必須及時就醫檢查、治療，堅決筑牢個人和家庭的健康防線。

四、配合聯防聯控，阻擊疫情傳播。自覺遵守、積極配合黨委、政府和村(社區)、部門、單位的疫情防控工作安排，踴躍參與群防、群控、群治工作。

五、合理安排時間，堅持自主學習。在防控新型冠狀病毒肺炎疫情之際，同學們應該合理安排時間，及時完成各科寒假作業，對疑問問題及時向老師請教;加強學習反思，將碎片化的知識系統化，對薄弱學科、薄弱章節查缺補漏;初三、小六同學要列出學習計劃，多做專題練習，利用電子課本或線上學習的平臺等預習下學期新課，做好復習準備。根據上級安排，所有學校不得早于2月17日開學，請全體同學不得提前到校，具體開學時間另行通知。我們將通過校園網第一時間公布開學時間、報名事項等重要信息，請關注。

六、加強理論學習，搞好教學準備。在防控新型冠狀病毒肺炎疫情之際，老師們加強教育理論學習，根據上期教學成績反饋情況，積極撰寫經驗總結和下期教學計劃、畢業總復習計劃;根據中小學畢業考試試題命題方向，做好試題命制工作，為畢業總復習做好準備;選好課題，認真備課，為青年教師優質課比賽和課堂大比武活動做好準備;利用QQ、微信等平臺檢查學生寒假作業完成情況，為學生答疑解惑;班主任老師將各學科電子教材發布到本班QQ、微信群，各任課教師向學生發布的學習任務，利用免費線上學習的平臺組織學生在家自學。

尊敬的老師們，親愛的同學們!面對這場突如其來的疫情，希望大家理性對待。只要我們風雨同舟，眾志成城，戮力同心，共同戰斗，堅定不移地把各級黨委政府和教育主管部門的求落實落地，就一定能夠排除萬難，取得這場疫情防控阻擊戰的最后勝利!

值此新春佳節之際，祝愿大家闔家安康!平安相隨!

各位親愛的同學：

一場新型病毒性肺炎的疫情防控阻擊戰已經打響，它關乎我們每個人的生命健康，需要我們每個人的共同努力。希望每一位學生和家長一起，用實際行動構筑抗擊疫情防線。

一、保護好自己。盡量少出門，不出門，出門戴口罩，在家常通風。每天測量體溫并記錄，發燒去醫院，多喝水、勤洗手，對自己和他人負責。

二、保護好他人。積極向父母、長輩宣傳防疫知識，少串門、不聚會，保護好自己最親的人。

三、當一回家庭勞動小能手。和父母一起做好家庭防疫衛生，科學消除家庭衛生死角。

四、文明就醫。如有不適，請及時就醫，聽從安排不浮躁，給醫務工作者最大的尊重和敬意。

五、自覺遵守學校和政府的各項防疫安排。該登記如實登記，該隔離自覺隔離。

六、不信謠不傳謠，更沒有必要恐慌。恐慌比疫情本身對健康沖擊更大，要從情緒的安定中獲取身體最大的免疫。

七、合理安排假期生活。保持健康的生活規律，進行便于操作的室內體育鍛煉，養成良好的生活習慣。合理制定學習計劃，積極參加線上學習，按時完成相應作業。

讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，共同打贏這場沒有硝煙的疫情防控戰。

第四篇：小學、中學、大學校園傳染病防控措施

**小學/中學/大學春季傳染病防控方案

一、指導思想：

為了落實健康第一的指導思想，嚴格按照《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校衛生工作條例》、《突發公共衛生事件應急條例》及福清市有關文件精神，認真做好春季傳染病的防控工作，以科學的觀點，人本的意識，和諧的主題為中心，構建預防為主，防治結合的管理和應急機制，切實做到對傳染病的早發現、早報告、早隔離、早治療，保證學校教育教學的正常開展，特制定本實施方案。

二、主要措施：

1、嚴格落實責任

做好春季傳染病的預防工作是當前一項重要的政治任務，是事關廣大師生生命安全和社會穩定的大事。學校預防春季傳染病工作領導小組，明確分工，明確責任，各負其責，層層把關，建全傳染病報告網絡。

2、加強宣傳教育

學校要通過召開全體教師會議，傳達上級文件要求和工作部署，使廣大教師從思想上認識到做好春季傳染病預防工作的重要性，積極投入到預防春季傳染病的工作中來。學校要通過晨會、班會、午間廣播和黑板報等形式，深入開展春季傳染病的預防宣傳教育活動。對外出學生要加強教育，嚴禁去疫點和疫區走親訪友。

3、嚴格執行疫情報告制度

全校各班要嚴格執行晨檢、午檢制度。值周教師負責疫情統計報告工作。班主任要詳細學生統計出勤情況，嚴格篩查學生缺課原因，通過電話、家訪等途徑追查病因，并及時上報各類傳染病病例。尤其對于手足口病、水痘、腮腺炎的學生尤為關注。學生一進校進班，班主任教師首先要仔細觀察學生精神狀態，發現萎靡、發熱和皮膚異常情況的學生及時通知衛生保健教師進行篩查。一旦發現疫情，值周教師要立即向學校匯報，學校要即使向中心學校和衛生院報告。

（1）同班級一天內發病3例或連續3天內多例（5例以上）學生患病，并伴有相似癥狀（如發熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等），要在24小時內報告。（2）發現傳染病或疑似傳染病病人時，立即報告。

（3）個別學生出現不明原因高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時，要在24小時內報告。

（4）發現群體性不明原因疾病或其它突發公共衛生事件，24小時內報告。（5）發現甲類或甲、乙、丙類傳染病暴發出現，1-2小時內必須報告。

4、加強師資培訓，做好防控普及工作

以“學校傳染病的防控”為主要內容，對學校健康教師進行崗位培訓，并組織全體教職工進行傳染病知識的培訓，了解傳染病防控相關知識，為晨檢、午檢的落實尋找科學依據，共同做好傳染病防控工作。

5、在學生和家長中大力宣傳傳染病防治知識。

春季節是傳染病高發季，學校值周組組每月要制作一期防病宣傳板報，上一節有關呼吸道疾病的健康課。各班每月開一次防病主題班會、每周一次健康講座、每學期做一刊學生手抄報。并按上級部門的部署下發致家長的一封信，向家長宣傳傳染病防控知識，取得家長的配合和支持。

6、構筑防病屏障

（1）做好疫苗接種工作。疫苗接種是預防傳染病的積極有效的方法。目前水痘、腮腺炎、流感等傳染病都可以通過接種疫苗進行預防。

（2）大力開展愛國衛生運動。結合傳染病預防重點工作，及時清整校園死角，清除蚊蠅滋生地，清除園林綠地、閑置空地、垃圾雜物，徹底消滅衛生死角。

（3）各班每天要開窗通風，讓教室有足夠的新鮮空氣，是預防呼吸道傳染病的有效方法。

（4）鼓勵學生多到室外活動，增強學生體質，加強免疫力。（5）隔離傳染源。嚴格按照《傳染病法》規定的隔離期實施病員規范隔離。復課時要有衛生部門（傳染病醫院）開據的病愈證明方可進校上課。

（6）養成勤洗手的好習慣，教育并督促學生用肥皂和流水洗手。可用淡鹽水漱口，清洗鼻腔，不用公用毛巾及手帕。

第五篇：豬場防控策略分析

豬場防控策略分析

最近豬場疾病頻發，豬場常在疾病沒有根除，新的疫情不斷出現，搞得豬場防不勝防、苦不堪言！筆者認為根本原因在于豬的內外環境惡化導致的！豬的內環境惡化因素主要表現在應激上，包括營養性應激、環境性應激和管理性應激，應激導致豬只自身免疫力抵抗力下降，豬只防控能力處于“虛”的狀態，再加上豬場不注重病菌的凈化，豬只外環境惡化，老病新病的存在，各種病菌趁“虛”而入，徹底瓦解豬只防控能力，加劇了豬場悲劇的發生。

應激在規模豬場時刻存在，硬件設施和管理技術好的豬場應激會小很多。就目前大部分的豬場來說，硬件設施不是很好，無法做到冬暖夏涼，環境溫度對豬只影響很大；再加上有的豬場技術隊伍不健全，管理技術跟不上；飼料霉菌毒素、營養成分不均衡導致營養性應激。這些環境應激、管理應激和營養性應激時刻威脅豬場安全，豬場老板要引起高度重視。另外免疫和保健也是豬場疾病防控的重要手段，從筆者接觸的一些豬場來看，很多豬場的免疫和保健程序不健全，有的甚至是走過場、自我安慰、自欺欺人，等到疾病來臨時才望豬興嘆！下面筆者從保健、免疫角度和大家作一探討。

一、免疫程序的合理性

每個豬場的免疫程序都不一樣，甚至同一豬場不同季節免疫程序也有所不同。不是疫苗打得越多越好，而是要有一定的講究，要在該打苗的時候才能打苗。我們制定免疫程序的目的主要有兩個，一是控制或凈化“豬場內”危害大的病原微生物(病毒、細菌、支原體等)，二是產生或加強“豬群對外界”流行疾病的抗體。那么要怎樣設計適合自己豬場的程序呢？有以下幾個方面的情況要考慮：

1、國內及周邊地區豬疫病的流行情況：

按規定必須免疫的疫病有口蹄疫和豬瘟，其他病的免疫就要根據區域環境進行選擇。如果所在區域存在某種疾病的流行，或豬場處在豬流動頻繁的區域（靠近主要公路、豬場密集區或豬集散地等）時，就必須結合本場的防疫能力慎重選擇。而如果是無特定病原區，則要簡單得多。

2、本場疫病的歷史流行情況：

以往發生過的一些疾病，可能對現在有影響，如康復豬的免疫情況及帶毒問題、新引進或后備豬的易感問題、豬場環境中的病原擴散問題等。如果是本場未發生的疾病，必須證實已受到嚴重威脅時才安排免疫

3、本場的生產管理水平及防疫設施情況：

生產管理的好壞直接關系到豬場的疾病狀況，相當多的病原如大腸桿菌、鏈球菌、圓環病毒等都屬條件性病原，衛生條件好、管理到位的豬場往往發病的機會就小。同樣，防疫衛生制度（如進場人員的消毒或淋浴、運輸車輛的消毒等）執行得好的，其發病的機會就小些。此時，有些細菌性疫苗如大腸桿菌、鏈球菌、副豬等也可以不用注射

4、豬群的健康狀況及抗體水平消長情況：

定期檢測豬群的血清抗體水平，包括疫苗毒抗體和野毒抗體水平，結合豬群的健康狀況綜合分析。疫苗毒抗體水平維持在高水平時，可以適當推遲免疫時間，而抗體水平較低時，則應分析是否豬群的免疫功能低下，造成免疫抑制，或是免疫程序不合理、免疫操作不到位，或是因為疾病的干擾等。監控疫苗毒、野毒和變異毒水平，根據本場的實際情況，選擇可靠和適合自己豬場的疫苗及相應的血清型，及時調整免疫程序

5、特定疫病的流行特點：

根據疾病的流行特點來制定免疫程序，如春夏之交免疫乙型腦炎、冬春季預防傳染性胃腸炎和流行性腹瀉，種豬必須免疫細小病毒、偽狂犬病、乙型腦炎疫苗等。另外每個豬場也有特定疫病的流行規律，可以根據豬只的發病日齡調整特定疫病的免疫時間。

6、飼料中添加藥物的情況：

明確豬在哪個階段使用了加藥飼料及用藥時間，并明確知道飼料中所含藥物的名稱和用量，避免因藥物的原因造成免疫效果降低或免疫抑制。在注射病毒性疫苗的前后3天嚴禁使用抗病毒藥物，注射活菌疫苗前后5天嚴禁使用抗菌素。

7、母源抗體的因素：

母源抗體對仔豬來講，是非常珍貴的保護傘，但疫苗注射時間不合理時，會嚴重影響疫苗的使用效果，干擾疫苗的作用。如豬瘟免疫首免常安排在20-25日齡左右，四周后再加強免疫一次，8、疫苗的特性

疫苗一般分為弱毒苗和滅活苗，它們各有特點。弱毒苗具有劑量小、免疫期長、較快產生免疫力、對細胞免疫也有良好的作用等優點；但易受母源抗體和抗生素等藥物的干擾。而滅活苗最大的好處是安全、無散毒風險；但使用量較大，免疫期較短，且需要佐劑來增強免疫效果，對豬的刺激也較大。在使用兩種以上弱毒苗時，要間隔7天以上，防止病毒之間的相互干擾。

后備豬-----要求在配種前產生一些主要繁殖性疾病的抗體，為了減少微生物繁殖性疾病的發生。主要免疫對象--藍耳病、偽狂犬、細小、豬瘟、乙腦和口蹄疫，最好在配種前每種疫苗加強免疫2次。懷孕母豬-----一般在懷孕后期接種常見病(非繁殖性病苗)的疫苗，可以提高初乳中的抗體，使乳豬在哺乳期不易發病。空懷母豬-----免疫一些影響繁殖性的疫苗，避免在懷孕期使用繁殖性疫苗引起不良后果。哺乳仔豬-----主要免疫場“內外”常見病的苗，可以為斷奶后抵抗疾病打下基礎。斷奶育成仔豬----加強常見疾病的疫苗免疫抗體，保證后期的生長不受疾病影響。

二、藥物保健的合理性

其實豬發病只是一個結果，在疾病發生之前，往往有一段時間的潛伏期，很多豬場管理人員還處于治療獸醫階段，腦子里只想著疾病的治療，有病才治病，沒有履行好預防保健獸醫、管理獸醫的職責。好的獸醫不是把病治好，而是能讓豬少發病、不發病。這就要求豬場獸醫站在保健預防的高度，結合豬場的病菌壓力和豬只本身的生理規律，制定合理的保健預防程序。

1、種豬群的保健思路：

種豬采食量大，生產頻率高，利用時間長，機體內蓄積細胞凋亡溢出的類毒素、外源飼料毒素及腸道代謝毒素很多，這些體內潴留毒素對種豬機體產生免疫障礙，威脅種豬的健康。豬場必須對種豬定期清毒排毒，增強免疫力，同時要對種豬機體定期凈菌，減少病菌威脅，保證機體健康，提高繁殖性能。清毒排毒首選排毒專家------清毒速健。

種豬保健三套組合拳：每噸飼料添加呼特加 400g+氟特500g+清毒速健500 g、或呼特加 400g+優舒克500g+清毒速健500 g、或優舒克500g+優可舒1kg+清毒速健500 g，三種方案每月交替使用，每次連用7天。

2、圍產期母豬保健思路：

母豬產前產后7天即圍產期，這個階段保健思路要注重母豬產前凈菌、產后

消炎，防治子宮炎-乳房炎-無乳綜合征的發生，保證仔豬健康、提高配種率及種用年限。圍產期每噸飼料中必須添加藥物：呼特加 400g+優舒克1kg+清毒速健500 g3、斷奶育成豬的保健思路：

必須保證仔豬順利渡過斷奶關，防止仔豬斷奶應激引起的衰竭綜合征及副豬嗜血桿菌、鏈球菌、流感等引起的呼吸道病。仔豬斷奶后每噸飼料中連用7-10天藥物：呼特加 400g +氟特 1kg +清毒速健500 g，間隔二周后再繼續使用7天藥物：優舒克500g +優可舒500g+清毒速健500 g。

由于保育轉群應激的影響，各種病菌也會乘虛而入，為了更好的預防附紅細胞體、弓形體、胸膜性肺炎、支原體、圓環、藍耳的發生，有效控制增生性腸炎，在轉群飼料中每噸添加：優舒克500g+優可舒1kg+清毒速健500 g

在天氣突變或轉料等應激條件下，可以提前在每噸飼料中添加：呼特加400g+氟特500g+清毒速健500 g，連用7天

4、呼吸道疾病防控思路：

要“快、狠、準”，“快”即要早發現、早投藥，“狠”即初次用藥劑量要大一些，讓血藥濃度迅速達到較高水平，“準”即要對疾病判斷準確，正確選擇藥物。特別推薦對治療呼吸道疾病有特效的組方：氟特1kg+呼特加800g+清毒速健500 g+咳喘舒寧2kg，要保證豬群健康，改善飼養管理減少應激是首要，建立堅固的免疫力是王道，合理的免疫程序是根本，根據不同豬群適時保健是生財之道！