第一篇：東明縣技工學校.化工專業建設論證報告

東明縣技工學校

化工工藝專業建設可行性論證報告

一、化工行業發展形勢及人才需求

1、行業發展形勢

石油和化學工業是國民經濟的支柱產業，也是發展最快的產業之

一。近年來，國民經濟的快速發展為石油和化學工業發展提供了更大的市場空間，石油化學工業占國民生產總值的比重逐年提高，行業需求逐年攀升。就我縣而言，化學工業的地位更高，是我縣的支柱產業。石化工業屬于技術密集型產業，對科學技術依賴程度較大，石油化工發展的快慢和水平高低，取決于石油化工科技進步的程度，而科技進步主要取決于人才數量的增加和素質的提高。生產設備的現代化、控制手段的自動化，對生產一線的指揮人員、操作人員的知識結構和技能水平提出了新的要求，如果不從人才培養上解決行業需求，就會影響到產業結構的調整。

2、人才需求分析

《國務院關于大力發展職業教育的決定》中明確指出：大力發展職業教育，加快人力資源開發，是落實科教興國戰略和人才強國戰略，推進我國走新型工業化道路、解決“三農”問題、促進就業再就業的重大舉措；是全面提高國民素質，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢，提升我國綜合國力，構建和諧社會的重要途經。在新形勢下，發展職業教育。特別加快是中等職業教育發展，是落實科學發展觀，繁榮經濟，促進就業、消除貧困、維護安定的重要舉措。

石油化工生產技術和設備的現代化以及控制技術的自動化，對生產一線人員的知識、能力素質結構提業了新的要求，不僅要求勞動者只有一定的專業理論知識，而且要具有熟練的操作技能。隨著經濟結構的調整，大量企業從勞動密集型逐步轉為技術密集型，客觀上對技術應用型人才提出了新的要求。目前，石油化工行業人才檔次不全、專業結構不合理的現象十分嚴重，在人才檔次中，缺乏那種理論與實踐緊密結合的技術應用型人才。石油化工企業人才結構的不合理，滿足不了石油化工行業發展的需要，無法適應新產品新技術的日新月異的變化，因此，迫需要培養一批具有一定理論知識、掌握現代化操作技能、能直接上崗的實用型專業技能人才。

二、化工工藝專業基本條件及專業優勢

1、基本條件

東明縣技工學校在調研論證的基礎上，于二00八年9月開設化工工藝專業，專業教師18人，招聘專業教師6人，全部具有本專業大學本科學歷。按照現代企業的要求，學校建起了高標準化工實驗室，目前已投入使用。學校現有化工專業在校生190人。學校的實訓樓建設項目二00七年在發改委立項，二000年獲得省發改委批復，扶持資金200萬元，二00九年三月開工建設，年底投入使用。目前正在籌建實訓車間，設備考察論證已經完成，資金籌措到位后，就可與實訓樓項目同步進行。

2、專業優勢

東明縣石油化學工業發展較快，在東明開設石油化工專業具有得天獨厚的優勢。第一是人才優勢。目前學校已具備石油化工專業教學師資條件，通過校企合作，學校可以聘請實踐經驗豐富的技術人員兼職實習指導，實現學校教學與企業生產需求接軌。第二是實習優勢。東明境內化工企業較多，專業分布較廣，通過校企合作，學生的生產實習任務可以在企業內完成，這樣不僅可以學校的生產實習教學問題，而且使培養的學生更具有針對性，能夠熟練掌握操作技能，學生畢業后，可以直接頂崗。第三是安置優勢。一方面東明縣境內化工企業較多，企業擴大規模及新老員工交替，需要大批量技術工人，而目前我縣化工專業人才十分匱乏，畢業生供不應求。另一方面，受傳統就業觀念的影響，本地就業崗位對學生吸引力較大，工作較定性較高。

三化工專業建設

1、專業建設必要性

東明縣屬經濟欠發達地區，有人口75萬，每年畢業生初、高中生達16000人，其中年10000人成為新生勞動力。這些人不具備專業技能，不僅就業機會少。而且工資待遇低，工作不穩定，不得于就業工作的開展。目前，東明縣有近10萬農村富余劣動力，其中6萬人左右年齡在16—25歲之間，他們中90%的人沒有授受過專業技能培訓。另一方面，東明縣化工企業發展較快，用工量較大，而當地又沒有化工工藝高技能人才儲備，給經濟發展帶來很大障礙。一方面是大量富余勞動力，另一方面是企業發展過程中高技能人才的緊缺，因此需要面向企業，開設化工工藝專業，培養企業急需的化工工藝專業技能人才。雖然我縣化工行業發展起步較早，擁有較雄厚的人才基礎，但存在結構和能力性缺欠，相當多的在職人員“知識、能力、素質”結構，與現代化生產經營活動不相適應，技術工人占職工總數的比重偏低，具有專門技能，擅長實際操作的實用型高技能人才缺口很大。就目前情況而言，依據當地石油天燃氣和原煤的自然資源優勢，經石化集團、洪業化工、玉皇化工為龍頭的一批化工企業，發展后勁迅猛，洪業化工煤化工產業的開發，使化工產業鏈條更長，企業擴張用工和在崗人員培訓任務更加艱巨。

2、可行性分析

目前企業對人才的需求主要分兩類，即創新開發型和實用技術型，創新開發型人才主要來源于各高等院校和科研院所，實用技術型人才來源于各職業學校。實用型技術人才占企業員工的比例在90%以上。

技工學校在人才培訓方面具有自身優勢。一是培養目標優勢。面向生產一線的實用型技術操作人才。二是教學內容優勢。在學習理論知識的基礎上，注重學生動手能力和操作技能的培養。三是就業定位。

技工學校畢業生與大學生相比就業定位低，具有吃苦耐勞精神，就業穩定性較高。以上優勢與企業對大量勞動者需求完全一致。只要學校真正按照技工教育培養目標，培養出體現技工教育特色的畢業生，并認真做好與企業的合作，畢業生就一定會在企業中受歡迎。用人單位對技校畢業生的知識要求并不在于廣博，而在于精、專和實用。技工學校面向企業辦學，針對性強，側重理論和實踐的結合，以崗位需求的目標，強化技能訓練，就業適應能力強。

3、效益分析

社會效益：東明縣技工學校開設化工工藝專業（高級班），填補了我市技工學校的空白，擴大了學校的培訓規模，提高了勞動者的素質，為勞動者就業創造的機會，減輕了社會就業的壓力，促進了社會就業工作的開展，為化工企業的發展儲備了技能人才，有利于社會發展，促進社會穩定。

經濟效益：東明縣技工學校開設化工工藝專業（高級班），培養化工工藝專業高技能人才，為企業發展提供了人才保證，節約了企業成本。就目前情況而言，僅東明縣石化集團每培訓一名技術工人花費2000元，每年按500人計算，培訓費用達1000萬元，花費更大。照此計算全縣幾十家化工企業，每年培訓費用不少于2000萬元，而且因培訓周期長，還會影響企業生產，同時，還可以為企業提供在職職工培訓，可以大幅度節約企業培訓經費，促進企業發展。

對勞動者而言，通過在校學習，可以掌握一技之長，找到一份理想的工作，增加收入，實現農民脫貧致富，按每年培訓1000人計算，每人每年1.8萬元，可增加群眾收入近億元。

2008年6月

第二篇：計算機及應用專業建設論證報告

計算機及應用專業建設論證報告

我校自2007年開設計算機及應用專業以來，按照教育部及省市教育主管部門的指示精神，嚴格落實專業教學計劃，結合當地企業用工的需求，不斷更新理論與技能教學，服務于青島經濟和社會的發展。本專業培養德、智、體、美、能全面發展，具有打字、排版、系統維護、網絡、編程等方面知識，具有創新精神和良好的職業道德，有較強的實踐操作技能，在企事業單位，計算機銷售維修單位從事計算機操作、銷售、維護的中高級等專業應用型人才。取得計算機中、高級資格證和其它技術等級證書。幾年來，本專業經過了不斷的完善，現已發展為學校的重點專業。為了更好的發展，我們成立了專業建設論證工作小組，通過走訪企業，外出學習等方式，對本專業進行了認真的論證。

一、社會需求分析

首先，由于中、小企業中不可能配置眾多計算機應用技術人員，要求畢業生具有理論基礎扎實，專業知識面較寬，在實踐工作中一專多能。同時青島及周邊企業面對國際競爭，技術升級與引進外國先進設備迅速，因此，要求我們專業設置靈活，以適應人才市場的變化。對于計算機應用專業，以及幾乎所有企業、公司、事業單位都需要的技術，本專業在立足于專業基礎知識教育穩定的前提下，保持專業課程開設的靈活性。

其次，在兩年的教學過程中，本專業的靈活性同時表現在對學生進行實踐能力的培養組織上。實踐性教學在教學中一般不低于總學時的50%。編制實踐教學大綱和實踐教學考核辦法，改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗，通過教學中的大型實訓、課程設計等流水線式實踐環節的訓練，逐步形成培養學生職業技能、職業綜合能力和職業素質有機結合的實踐教學體系，對學生進行全面的動手能力培養。同時加強校內外實習、實訓基地建設，以滿足學生提高處理和解決各種實際技術問題的能力需要。

因此，本專業畢業生的就業方向，以大、中、小企業的辦公自動化、計算機應用與維護崗位為主，從事計算機辦公自動化、數據庫的應用與維護、計算機設備維修、網頁制作、軟件編程、銷售等，同時以社會需求為導向設置專業，綜上所述，我校開辦《計算機及應用》專業，有較大的社會需求，它將成為計算機應用技術人才的重要渠道。

二、學校辦學的基本情況

我校自成立該專業以來，每年都有100多個學生，兩個教學班的規模。培養具備中等職業教育所必須的文化基礎知識；熟悉計算機及相關設備的采購、銷售等基礎知識；掌握電工、計算機電路、計算機原理的基礎知識；掌握使用辦公自動化常用軟件的基礎知識 ；掌握數據庫及應用、維護的基礎知識；掌握計算機軟硬件安裝、調試、維護的基礎知識；掌握計算機網絡的組建、維護、使用的基礎知識。開設了文化基礎課程，如:德育、語文、數學、英語、體育等，專業理論課程，如：辦公軟件、計算機原理、計算機組裝與維修、計算機網絡、多媒體技術、VisualFoxPro、數據庫操作與應用、平面設計、動畫設計制作等，專業技能課程： CAD/CAM 軟件、計算機考證等。設備方面：我校共有3個大機房，300臺電腦，高檔配置，液晶顯示器，雙核CPU。師資配備:有8名專職教師，1名特聘教師。實習方面：讓學生到電子類、通信類的企業去進行教學實踐活動，鍛煉學生的實際動手能力。

三、下一步專業建設的思路

社會需要什么樣的人才?社會所需要的人才應有什么樣的知識結構和能力素質?用人單位在考察一個人時，都非常重視其學歷背后的綜合素質。“我們需要的人員：具有良好的素質，要始終能跟得上知識更新的步伐，能夠不斷發展和調整自己的知識結構，特別是有比較強的動手能力和應用能力”，這是我們在對用人單位調查時經常聽到的話。無論是畢業生還是在校生，也同樣都非常關注個人素質的培養。學生畢竟是學校教育的“產品”，培育合格的人才是我們的基本任務。經過這幾年對素質

教育的提倡，各個學校都做了大量的探索工作。我們要樹立質量意識，把質量作為主線貫穿在整個教育過程中。這不僅可以向社會輸送合格的人才，而且提高了學校自身的辦學競爭力。

為使學生畢業走上工作崗位后，能夠熟練從事有關計算機應用方面的工作，顯然僅靠開設一門課是不能做到系統學習的。面向中職教育開辦《計算機及應用》專業，立足于“以市場需求為導向，以服務地方經濟發展為宗旨，按照國家職業技能標準，以能力培養為核心，以技術訓練為內容，為社會培養具有一定理論知識和較強實踐能力的技術應用型人才”的辦學指導思想，本專業決定建立穩定、扎實的專業基礎課群，經過努力，做到課目不變，教學模式、教學方法、教學手段、考試形式加大改革力度，真正做到精講多練，陸續將其建設成精品課程。專業課設置體現計算機軟件開發的方向，圍繞各種計算機軟件課程，形成相應的專業課群。通過學習具有理論、實驗、測試以及計算機系統的分析能力。根據我校的具體情況，結合多年來辦職業教育的經驗，大力發展職業技術教育，培養計算機應用人才，服務于社會。我們要選好方向，以特色專業技能教育在人才市場競爭，為學生拓展就業渠道。

面對眾多的用人單位，往往對同一專業的不同崗位業務重點要求不同。另外，就是同一熱門專業會形成多類型、多層次的辦學格局。要使學生畢業后能盡快適應工作、減少同一專業學生畢業后就業的擁擠和競爭程度，就應該有一個清晰的自我定位、并在辦學特色上下功夫。根據職業技術教育的特點，在制定教學計劃突出“技能”特色，要做到：從能力培養出發開發教學計劃、以能力為本來構筑課程體系，加強實踐性教學環節，突出職業綜合能力的培養。

第三篇：藥學專業實驗室建設論證報告

省級特色專業

藥學專業實驗室建設論證報告

一、藥學專業概況

藥學專業從2006招生以來，發展穩定，逐漸壯大，教學質量在各方面評價良好，畢業生社會滿意度高。目前該專業教師6人，其中在讀博士1人，均有豐富的教學經驗和實踐經驗。幾年來藥學專業取得了豐碩的成果，教學團隊公開發表論文20篇以上，參編主編教材和論著15部以上，主持或參與省級、市級及院級課題8項以上，并獲院級或省級多項榮譽。藥學專業2008年為院級重點專業之一，2010年為省級特色專業。作為實踐教學部分的校內實驗實訓室除基礎實驗室外，專業實驗室有藥劑實驗室、制藥工藝室、藥物分析室、儀器分析室等，搬進新校區以來藥化和天然藥物化學實驗室和藥物分析實驗室合用，天然藥物實驗室與藥劑實驗室合用，但在教學過程中，經常有沖突，嚴重影響實踐教學；中藥標本室剛起步，模擬藥房及藥圃還處于規劃中。生物制藥專業正在申報中。

2006～2012年藥學專業招生情況一覽表

******06年高職藥高2008年2010年2012年

二、藥學專業實驗室建設的必要性和重要性

教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號文）中提出要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。高等職業人才培養的目標是以能力為本位，培養成為高端技能型人才，人才強調的是技能水平，而技能的培養離不開實驗、實訓、實習這三個關鍵環節，其中實驗實訓操作是對理論知識的驗證，強化了學習的興趣，培養了學生的創新意識，更是培養學生動手能力和職業規范觀念，也是將理論和實踐相結合有效過渡，起著承上啟下的作用。作為實驗實訓的載體實驗實訓室，其他方法是無法替代的，實驗實訓室建設的好壞也將對人才培養質量的好壞產生巨大的影響。藥學專業人才培養的目標是在生產、經營、使用三個崗位群上完成臨床合用使用藥物，調配處方，藥品管理，藥品經營、制劑生產，質量控制等任務，根據人才培養目標的任務制定相應的課程，課程分為公共基礎模塊、職業基礎模塊、職業技術模塊和職業技術方向模塊等幾個方面，后面三個模塊的課程實踐性都較強，并且不同的模塊課程的特點和要求都不盡相同，這就需要根據各個課程的特點建立獨立實驗實訓室，才能較好的完成實驗實訓教學。

三、實驗室建設依據

1、國家教育部頒布的《高職各專業教學基本要求》

2、安徽省教育廳《關于深化高等教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（皖教高[2012]7號文）

3、質量工程省級特色專業-藥學專業任務書

4、合肥職業技術學院《藥學專業人才培養方案（2012年修訂版）》和《五年制藥學專業人才培養方案》

四、擬建實驗室項目

1、（天然）藥物化學實驗室

2、模擬藥房

3、天然藥物實驗室

4、中藥標本室

5、藥圃

6、生物制藥實驗室

合肥職業技術學院生物應用技術系

藥物與化學教研室

2012-6-8

第四篇：關于成立滁州高級技工學校的論證報告

關于成立滁州高級技工學校的論證報告

根據滁州經濟和社會發展需要，完善滁州職業教育結構和體系，利用和釋放滁州以職業技術學院優質教育資源，滁州職業技術學院申請舉辦滁州高級技工學校，先將有關情況論證如下

一、申辦滁州高級技工學校的必要性。

（一）申辦滁州高級技工學校是滁州市經濟和社會發展的必然要求 滁州市位于安徽省東部，長江三角洲西部邊緣，習慣稱皖東，行政區域總面積1.33萬平方公里，轄區人口434萬。滁州境內自然資源豐富，經濟條件優越，是我省重要的農業大市之一和國家商品糧基地，全市探明礦產資源達52種，發現各類礦床、礦點2000余個，非金屬礦產是本市的礦產資源的優勢，其中石英巖、鑄型用紗、凹凸捧黏土礦以儲量大、品質優聞名全國.2005年生產總值328、1億，全部財政收入27。6億元，城鎮居民人均可支配8337元，農民人均純收入2801億。

目前，全市已形成了以機械、汽車、家電、電子、建筑與材料、輕紡、食品、化工為支柱，擁有40多個門類的工業體系，市境擁有一批大中型區企業如揚子、全柴、康佳電子、天大、等知名企業，同時全市涌現了一批如博西華、守塑、行田、科思等知名加工出口企業，一批技術含量高、附加值高的著名品牌應運而生，其中冰箱、家電、內燃機、光纜、原鹽、空調等在全省全國乃至國外都占有重要地位。2006年上半年滁州市工業經濟運行態勢平穩，滁來全加工制造產業帶、定鳳明資源深加工產業帶、天秦電子制造業產業帶，形成了各具特色的經濟增長板塊，如秦欄、汊澗、烏衣、門臺等一批沿邊重鎮民營經濟發展勢頭好。截至3月底，規模以上工業企業累計實現工業增加值16.7億元，同比增長15.4%，比上月末提高2.1個百分點。其中重工業呈快速增長態勢。57家大中型工業企業累計實現工業增加值超過10億元，達到11.0億元，比去年同期增長12.2%。產值超億元企業個數為9家，比去年同期增加1家，共完成工業總產值24.1億元，占規模以上工業總產值的39.7%，占大中型工業總產值61.5%。產值超千萬元的企業達到109家，比去年同期凈增加16家，占規模以上工業企業單位數的24.2%，產值占規模以上工業產值的83.2%。

與經濟穩步發展不相適應的是滁州市高技能人才數量短缺，結構不合理，難以適應企業結構調整和經濟社會發展的需要。至2006年1月，滁州市在崗職工182201人，而高技能人才只有6500人，只占總人數3.57%，其中技師只有1599人，只占總人數0.88%。?十五?期間，高技能人才缺口40649人，技師缺口7511人；預計十一五期間高技能人才缺口18125人，技師缺口3645人，特別是在制造、加工、建筑、能源、環保等產業和信息通信、精密電子等高新技術產業領域，高技能人才嚴重短缺，已成為制約滁州市經濟社會持續發展和阻礙產業升級的?瓶頸?。

因而申辦滁州高級技工學校，培養大批應用型、技能型的高級專門人才，已經成為振興滁州經濟的首要任務，同時也是落實科教興國戰略構想的根本舉措，是落實國家大力發展職業教育政策的切實需要。鑒于滁州區域經濟快速發展的客觀實際，申辦除州高級技工學校已經刻不容緩，迫在眉睫。

（二）申辦滁州高級技工學校是加大資源整合、加快高技能人才培養步伐，大力發展多層次、專業化的職業教育的需要。

近幾年來，市委市政府加大對職業教育發展的投入和改革，營造為職業教育發展鼓與呼的社會輿論環境。我市職業教育和技能培訓工作雖然取得了長足的發展，出臺了相關政策，如高級技工學校畢業生視為高職高專同等學歷，實行同等待遇政策，但是高技能人才培養工作仍存在如下幾個特點：

一是高技能人才培養體系不健全，沒有形成全社會共同參與的系統工程。目前，全市沒有一所培養高技能人才的高級技工學校。眾多技工學校和職業中專發展后勁不足。長期以來，技工學校在辦學上招收的是初中畢業生，強調的是學歷階段的教育，把就業服務作為教育的唯一目標，使辦學路子變小變窄，沒有充分體現應有的辦學水平，不能有效為社會和企業服務。全市唯一一所高職院校——滁州職業技術學院承擔著后備高技能人才培養任務。但因為學院前期主要精力投入辦高等職業教育上，本身原有校區面積也無法滿足教學需要等客觀原因，難以在短期內迅速培養出大批高技能人才。

二是高技能人才年齡老化，存在斷檔。企業技師、高級技師年齡偏高，青年高級技能人才嚴重短缺。隨著老一代高技能人才的逐漸退休，許多企業原本就奇缺的高技能人才將后繼乏人，有的已經出現斷檔。

三是現行教育體制重學歷教育、輕技能培訓是技術工人短缺的主要原因。近幾年，我國經濟高速發展，產業結構不斷升級換代，對技術工人和高技能人才需求量大大增加，技術工人的培養卻遠遠不能滿足企業需求。盡管 技術工人的短缺早已出現，但技工教育培訓的發展還難以適應。一些本專科高校的專業及課程設臵沒有能夠以市場需求為導向進行規劃，有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。

因此，中央和全國各地已開始采取措施加大技能人才培養工作力度，全國人才工作會議、全國職業教育工作會議提出明確要求，在實際工作中推進高技能人才培訓的工程和?三年五十萬?新技師培養計劃的實施等，這些措施如能落實到位并長期堅持，技工短缺將會逐步有所緩解。為有效落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發《關于進一步加強高技能人才工作的意見》和安徽省關于大力發展職業教決定的精神，我市早在2005年制定《中共滁州市委、滁州市人民政府關于進一步加強人才工作的意見》（滁發|2005|10號）文件中即指出，要?大力推進高技能人才的培養?，在我市十一五發展規劃中也強調指出要創建1-2所高級技工學校。

（三）申辦滁州高級技工學校，拓展培訓教育，實現6個面向，提供6類服務，形成6種基地，是經過充分論證，是完全可行的。

滁州市農業大省，也是一個新興的工貿旅游城市，工業化、城鎮化進程啟動慢，發展中必然會出現一些不可避免的矛盾，如工人下崗失業，農村富余勞動力需要轉移等，申辦滁州高級技工學校，有助于解決這些問題。

一是面向新型工業化，為企業發展提供服務，建成高級技能人才的培訓基地。高級技工學校應該利用自己的能力和條件，為企業發展服務，培養高級技術工人。

二是面向就業工作，為失業下崗人員提供服務，建成就業培訓基地。目前，我市經濟還處于結構調整期，產業結構的繼續變化必然會引起職業結構和就業結構的繼續變化。原有的職業崗位在減少，下崗還將繼續，新的職業崗位在開發，轉崗培訓勢在必行。總體上看，再就業培訓是一項長遠的工程，高級技工學校在這方面是大有作為的。

三是面向城市化，為農村剩余勞動力轉移提供服務，建成農村勞動力培訓基地。我國農業勞動力的大量轉移和城市化建設是國家實現工業化、城市化、現代化的重要途徑。安徽是農業大省，滁州更是農業大市，滁州434萬人口，農業人口占335.26萬（2003年末），即近80%以上為農業人口。城鎮人口低于全國城鎮人口占總人口的平均率31％，低于一些發展中國家的60％，更低于發達國家的80％。農村城市化建設，化解滁州農業人口，必須首先解決農業勞動力的轉移問題，而要解決這一問題，離不開農民的職業教育、繼續教育特別是轉移培訓。技工學校可充分利用學校的師資和設備，加大教學的改革力度，實現培訓教育內容的現代化和地方化，適當開展勞動力轉移培訓，以促進農村富余勞動力的跨地區流動。

四是面向全社會，為全社會做從業人員提供服務，建成從業人員繼續教育、提高的培訓基礎。

到“十一五”期間，我國一、二、三產業就業比重將發生結構性的變化，這必將導致大量從業人員需要轉移職業。他們的知識和技能需要更新。這就要求在崗的從業人員必須參加一定的技術培訓，繼續接受教育，不斷提高自己的業務水平，以適應不斷變化的崗位要求。

據媒體報導，近年來，眾多大學本科畢業生，懷揣著畢業證和學位證書，求職無門時發現自己在大學學到的能夠迅速運用到實際工作中的東西遠遠不夠。因而大學生回爐高級技工學校現象不斷升溫。這一現象，反映了當今社會對人才需求的變化。企業對技術工人基本技術素質要求普遍提高，對高級技工需求趨旺。同時，企業純技能型技工需求已經有所減弱，轉而青睞“技能+智能”型的混合型技術工人。

因而，作為有培訓能力的技工學校應該根據大學生的要求，采取有力措施切實加強職業技能培訓，對講課模式和內容做適當調整，加強實踐操作培訓。大中專畢業生是一個龐大的社會群體，技工學校面向大中專學生培訓定有廣闊的前景。

五是面向中學生，為中學生第二課堂提供服務，建成中學生生產勞動技能的訓練基地。據統計，2003年我市的初中生人數有68365人，高中生人數82064人左右。從實際情況來看，中學對勞動實踐的重視只是基礎知識，而不是基本技能教育，勞動實踐基本流于形式。因此，廣泛開展中學生第二課堂培訓教育事實上是拓寬了他們的就業，甚而是創業之路。

六是面向行業，為行業發展提供服務，建成行業培訓和鑒定基地。當前，我國正在大力推行職業資格證書制度和勞動預備制度。雖然起步較晚，進展速度稍慢，但它們的試行已基本得到全社會各行業、各用人單位的認可。擁有相關崗位的職業資格證書，已成為各行業、用人單位招聘和再聘的必要條件。職業資格證書制度和勞動預備制度的實行，使得社會在職人員和勞動準 入人員必須參加職業教育培訓和鑒定。

我院利用自身資源條件和各行業協會、企事業單位廣泛合作，組織各類型的培訓和鑒定。我們相信，隨著高級技工學校的申辦成功，這方面的培訓和鑒定是有廣闊前景的。

二、申辦滁州高級技工學校的可行性

（一）國家政策的鼓勵，市委市政府高度重視，有關部門大力支持，社會各界的熱切盼望，為創建滁州高級技工學校營造了良好的環境和條件。

創建高級技工學校，加快高技能人才隊伍建設，充分發揮高技能人才在國家經濟社會發展中的重要作用，是黨中央、國務院現階段發展職業教育的重點。是省委、省政府貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》（中發“2003”16號）精神，充分發揮高技能人才在加快發展、富民強省，全面建設小康社會中的重要作用的重要舉措。中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發《關于進一步加強高技能人才工作的意見》的文件中支持，?加快推進人才強國戰略，切實把加強高技能人才工作作為推動經濟社會發展的一項重大任務來抓?,并要求? 完善高技能人才培養體系，大力加強高技能人才培養工作?，?充分發揮高等職業院校和高級技工學校、技師學院的培訓基地作用。?中共安徽省委安徽省人民政府關于貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》的實施意見強調指出要?著力培養經濟建設急需的高技能人才?。

《滁州市國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》明確指出爭取創辦1-2所高級技工學校。滁州市委、市政府出臺《關于進一步加強人才工作的意見》（滁發“2005”10號）文件指出，要?用三年時間，建成1所技師學院、2所高級技工學校……重點培養一批 適應我市經濟建設需要的汽車制造、機械加工、模具制造和家電制造等專業的中高級技能人才?。同時該意見還指出?高級技工學校畢業生視為高職高專同等學歷，實行同等待遇著政策?。

滁州市政協曾專門來我院調研職業教育發展情況，建議形成以高等職業院校、高級技工學校為龍頭、中等職業學校為骨干等多層次銜接、布局合理、形成網絡的具有滁州地方特點的職業教育發展格局，市委主要負責同志批示指出?我市經濟發展特別是工業發展，需要大批技能型人才，加快經濟發展迫切需要職業教育加快發展?。相關部門對申辦滁州高級技工學校也給予了大力支持，社會各界也熱切期盼著滁州高級技工學校的誕生。有這么好的內外 部環境和條件，我們有理由相信，一定能夠辦好滁州高級技工學校。

(二)由滁州職業技術學院舉辦滁州高級技工學校是經過充分論證的 市委市政府決定由市屬滁州職業技術學院舉辦滁州高級技工學校是經過充分論證研究的，是可行的。

1、經過戰略調整、資源優化組合后的滁州職業技術學院實力顯著增強。2000年6月，為了調整教育結構，優化教育資源配臵，提高辦學檔次和效益，做大做強職業教育。滁州市委市政府經過考察論證，決定由原滁州建筑學校、滁州技工學校等六所職技校于合并組建滁州職業技術學院，6年來，全院上下齊心協力、共謀發展、搶抓機遇、奮力崛起、乘勢而上，呈現出良好的發展勢頭，學院各項事業得到快速發展，綜合實力顯著增強，在全省高職高專院校中處于前列。

2、滁州市委市政府運籌帷幄，學院多方努力，多渠道籌措資金，為滁州高級技工學校的創辦奠定了堅實的基礎，提供物力財力。

早在2005年，市委市政府在核定滁州職業技術學院編制時，即考慮地方經濟發展需要，設立中職部，并允許對外統稱為滁州技工學校；并配套財政編制和財政經費撥款。滁州職業技術學院的財政撥款由創建初的270萬增加到2006年的1080萬。

在發展過程中，除了財政撥款外，學院更多地強調自力更生，多渠道籌措資金。一是盤活現有資產，臵換閑臵的校舍，變現資金；二是銀行貸款，解決發展周轉資金困難。三是積極爭取國債項目資金，如學院爭取到農村富余勞動力跨地區就業培訓基地項目，取得了國債資金支持；四是爭取增加財政撥款，爭取優惠政策減免扶持，無償土地劃撥等；五是通過職工參股募資，支持學校發展，緩解資金壓力；六是積極申報和利用國外政府貸款（目前我院新校區建設即利用丹麥政府貸款1.5億人民幣）；七是吸引民間資金，鼓勵企業參與，以釋放資源市場的巨大能量（如我院與美國微軟、ATA公司合作辦學，得到獲得對方價值200多萬正版軟件、500臺電腦設備以及微軟、ATA公司師資培訓與智力支持）；八是節流降耗，減少開支。3、20多年的職業教育辦學歷史為滁州高級技工學校的創辦打下良好的基礎

合并前，滁州技工學校等有著20余年的發展歷史，為社會培養了一大批專業技術人才，許多畢業生已嶄露頭角，成為企業部門的業務領導和骨干，在各自的崗位上做出了應有的貢獻。這些學校都先后被授予或確定為?全國職業教育先進單位?、?省部級重點學校?、?國家級綜合培訓基地?等，在20年的辦學實踐中，積極探索職業教育的辦學規律和路子，積累了一定的職業教育的辦學經驗，為滁州高級技工學校的創建和發展打下良好的基礎。滁州職業技術學院擁有一批搞職業教育的專家學者，長期從事職業教育一線工作，為滁州高級技工學校的發展提供著有利的智力支持。

4、資源共享，滁州職業技術學院將為滁州高級技工學校的提供實訓設備、師資力量。

滁州職業技術學院發展的5年中，從國內外引進了一大批先進的實驗實訓設備;學院采取走出去,請進來的,送骨干教師到國內外知名高校或者知名企業進修深造,并花巨資從中國科技大學等高校引進研究生來院工作;學院發展過程中,與國內外知名企業如西門子、康佳、揚子等開展訂單教育，取得了豐碩的成果，由滁州職業技術學院舉辦滁州高級技工學校，將有利于滁州高級技工學校的快速發展，也有利于滁州職業技術學院的壯大，符合?以滁州職業技術學院為龍頭?的滁州市職業教育發展戰略。

三、創辦滁州高級技工學校的基本方案

（一）領導體制

滁州高級技工學校實行實行省市雙重領導，以市為主，業務上受省勞動廳領導，行政上受滁州市政府領導。學校實行校長負責制。

（二）、校區規劃

滁州職業學院利用丹麥國政府貸款1502萬歐元、自籌資金1億元的新校 區建設項目已經啟動，到2009年，高級技工學校即可整體搬遷至現在的院本部校區（豐樂南路64號）。院本部校區占地170畝，現有建筑面積近14萬平方米，學習、生活配套設施完善。

（三）學校定位

貫徹執行黨和國家的教育方針、政策法規，堅持社會主義辦學方向，全面推進和不斷深化以教學為核心的各項改革，實行產學研相結合，加強素質教育，努力把學校辦成皖東地區高技能人才培養、培訓基地，與滁州職業技術學院形成資源共享、優勢互補的辦學體制和運行機制，做大做強，成為皖東地區信息、技術、人才中心。

（四）培養目標與規格 滁州高級技工學校的培養目標是：直接面向社會、面向企業、面向基層，培養生產、經營、管理、服務第一線的高技能人才。

滁州高級技工學校的人才培養規格：畢業生在職業崗位能把科學管理轉化技術手段，把工程設計轉化為工藝流程，把決策意圖轉化為實施方案和管理規劃，能在生產現場實施技術指導和組織管理，難怪操作復雜精密儀器設備，具備良好的道德品質、合理的智能結構、身心健康、有較強的適應能力和良好的綜合素質。

（五）專業設臵

本著?立足滁州、面向全省、輻射長三角?，側重于為區域經濟服務的原則，根據我市支柱產業對人才需求的狀況和學校辦學實力，充分考慮專業設臵的穩定性、靈活性和針對性，按照高技能人才培養的客觀規律和專業化培養方向，使專業設臵漸臻合理、科學。

學院高級技工班現有專業：機電一體化、數控機床加工、工業機械、工業電子。

未來，高級技校擬設臵專業：建筑結構施工、模具制造與維修、電氣維修、計算機應用與維修、機床切削加工、焊接、汽車維修、家用電器維修、計算機軟件技術、機電一體化、數控機床加工等。

（六）辦學規模

學校以培養全日制高技能人才教育為主，積極開展多形式、多層次、多規格辦學，實行學歷教育和非學歷教育相結合，常規教育和崗位培訓相結合，同時積極探索與其它高等學校、科研機構、地方、行業、企業及與國外大學合作辦學的路子。

學校建成后，前三年，全日制在校生4000人，以后逐步發展到近5000人，其他辦學形式達到2000人左右。

四、為申辦滁州高級技工學校，做好以下工作。

（一）、高度重視，部門協調，專人負責

市委市政府高度重視滁州高級技工學校申辦工作，由學院和市勞動局共同做好申報工作。學院成立專門機構，各個部門參與，專人負責。

（二）加快新校區的建設步伐，同時在校本部新建一棟宿舍樓加快校本部配套設施建設

為保證2008年底，校本部整體搬遷至新校區，以使滁州高級技工學校整 體遷入，滁州職業技術學院多方籌措資金，規劃設計等工作同步進行，加快了新校區建設步伐。學院校本部現有學生公寓和其他配套設施基本能夠滿足高級技工學校的教育教學和生活的需要，保證2009年滁州高級技工學校整體遷入。

院本部校區占地170畝，現有建筑面積近14萬平方米，配套學習、生活設施完善。其中綜合實訓大樓2.08萬平方米，圖書館藏書13萬冊，各類期刊98種，校內實習工廠、實訓中心、實驗室、多媒體室近30個，計算機700臺，教學儀器設備總值2000萬元，擁有配套體育場館如田徑運動場、足球、籃球、排球場、健身房、乒乓球館等，學生宿舍、餐廳層次不同，滿足不同需求。

（三）、規范運作，著力高技能人才培養工作

學院確立了通盤考慮、科學劃分、綜合配套、協調構建的指導思想，把專業學科建設作為一項具有戰略性、系統性、基礎性的工程來抓，教務處會同相關部門認真研究論證，報教學工作委員會批準。截至2006年7月，學院與博西華、揚子、康佳等企業開展訂單教育，為企業開設機電一體化、數控機床加工、工業機械、工業電子等4個專業的高級技工班，2006年上半年為企業培訓技師33人。以后隨著高技校的發展，根據市場需求，新設專業將有所增加，將會得到不斷充實和完善。

學校在現有規模的基礎上，依托學院豐富的教學資源，借助社會各界辦學條件和資金，以社會需要為導向，扎實做強中技教育，大力發展高級技工教育，積極開展技師培訓工作。

學院每年舉辦一屆大學生文化藝術節、職業技能大賽和科技創新節，以加強文化素養、學生動手能力和創新能力培養，切實做好高技能人才的培養的基礎性工作。

（四）優化師資，全面提高教師隊伍

近年來，學院把師資隊伍建設作為重點工作來抓，采取一系列提高教師素質和業務技能的重要舉措，以期打造一支師德高、師能強、治學精、育人優的師資隊伍。

1、制定教師隊伍建設長遠發展規劃。根據高級技工學校的特點以及學院發展規劃的總體思路和專業建設發展的實際，制定各個時期教師隊伍建設的分階段目標，切實形成有利教師成長發展和吸引人才，使人才脫穎而出的環 境。

2、組織教師參加碩士課程進修班。在省教育廳的大力支持下，學院鼓勵教師參加合工大、安師大開設的碩士課程進修班。同時，學院還派有培養前途的中青年骨干教師到重點高校受訓或攻讀研究生課程，不斷提高教師的知識結構，提高業務能力和教學水平。

3、注重培養?雙師型?的教師。實行開放式辦學，與地方、行業、企業建立密切的聯系，設立教師實踐能力培養基地。通過選派教師到生產、管理、服務、經營第一線進行實踐鍛煉，積極參與技術、管理、組織和開發工作，鼓勵教師參加任職資格證書和技術等級證書的考試培訓等，大力培養一批?雙師型?的教師，提高教師親自動手的操作能力。

（五）深化改革，努力辦出高職特色。

1、轉變教育觀念，建立以素質為核心，以能力為本位，以適應職業需要為取向，以現代技術為手段，以寬基礎、活模塊為特點的課程體系。切實改變高等職業教育重理論、輕實踐，重知識體系、輕能力培養的傾向，避免走大專教學的老路，精心打造幾個在全省乃至全國有影響的拳頭專業。

2、抓好?五個為主?的改革，提高教學質量。即教學以學生為主，教材以自學為主，課堂以討論為主，作業以綜合為主，考核以能力為主。同時，要增強學生的主體地位和主角意識，注重學生在教學過程中的心智投入、全面參與、個性培養、自主創新、實踐應用。使我們的教學由封閉走向開放，有灌輸變為啟發，有重理論到理論和實踐的結合，使學生由?要我學?為?我要學?，由?學會?到?會學?，真正成為學習的主人。

3、嚴格教學質量管理，建立全過程教學質量監控體系。既要抓好?教?，又要抓好?學?。要明確教學要求，嚴肅教學紀律，端正教學態度，正確評價教學質量，不斷提高課堂教學和現場教學的功效。積極創造條件，盡快實行學分制、主輔修制、雙證書制和淘汰制，改革傳統的考試方法，突出能力和綜合素質的考核，正確反映學生的學習狀況，引導學生按職業教育的要求積極、主動、創造性地搞好學習。

4、抓好素質教育，提高學生的綜合素質能力。在學生中大力倡導?以德為魂，以能為本，以勤為徑，以創為先?的學習理念和育人指導思想，努力培養思想過硬，能力突出，學習勤奮，創新爭先的各方面協調發展的合格的實用型人才。

（六）轉變觀念，注重學生科學管理。

在一年多的教學管理實踐中，學院從轉變教育管理理念入手，倡導?一切為了學生，為了學生一切?的服務意識；推崇?靈活、務實、創新、高效?的管理理念；奉行?深入而不漂浮，尊重而不傷害，批評而不壓制，疏導而不增加，指導而不包辦，自主而不失控，示范而不說教，民主而不專斷?的操作原則；構建以學生處為中心，以輔導員、班主任為骨干，以學生自治為依托，以教師、宿管、后勤、學管人員為輔助的?四位一體?的管理體系；追求?管為不管，不管而管（自管）?的思想境界。近年多來的工作實踐表明：技校生對學院教育教學管理工作是滿意的。他們學習熱情高漲，思想上要求進步，德智體得到全面發展，沒有發生一起因教學與管理工作不善而引發的不良事件。

（七）訂單教育，探索?特色興校?的新路

校企合作，訂單教育，是職教發展的一條新思路，代表職教發展的新趨勢。滁州技工學校早在在20世紀90年代即主動出擊，積極尋找合作伙伴，嘗試與企業合作，聯合辦學新舉措。目前，先后與博西華、揚子集團、揚子汽車公司、行田公司、益通摩托、海頓國際大舊點、新江玻璃制品有限公司等七家優秀企業簽訂了委培辦學協議，在探索特色辦學方面邁出了可喜的一步，其效果是顯而易見的。

1、貫通分配?出口，拉動招生?進口?

與企業合作，聯合辦學，是招生與招工同步，升學與就業并舉的一條新路子。人常說：?‘出口’暢，才能‘進口’旺?，委培聯合辦學由于一步到位，解決了學生的分配出路問題，免除了他們的后顧之憂，因而這種形式受到學生和家長的認同與歡迎。實踐表明，訂單教育保證報到率、入學率、就業率均達到100%。

2、培養急需人才，服務地方經濟。校企攜手、訂單教育的職教形式，也受到企業的歡迎。這種辦學模式，根據企業用人需要制定教學計劃，設臵課程內容，安排實習實訓，培養出來的人才適用性、技能性強，畢業后就能夠直接頂崗操作，為單位一線服務，可緩解企業用人的燃眉之急。可以說，這是一種雙贏，甚至是多贏的好路子，進一步完善這種新模式，力爭辦出實效，闖出新路。

（八）加大投入，搞好教學設施建設。6年來，學院加大了對教學基礎設施建設的投入，努力用先進的裝備和現代教育技術武裝教學，以適應和滿足高等職技術教育的教學和科研的需要。

1、新建和擴建若干高標準的實驗室。根據學院專業設臵和高等職業教育發展規劃的需要，在充分發揮現有教學設施效益的基礎上，千方百計籌措資金，分期、分批、有重點、高標準改建、擴建和新建若干實驗室，添臵一批具有較高水平的實驗設備，使實際開出率達到教學計劃規定的要求，同時擴大實驗室的功能，努力提高 儀器設備的利用率，為教學、科研服務。

2、加強實習、實訓基地建設。一方面既要添臵一批技術含量較高的實習、實訓設備，又要低價購買一批工廠企業閑臵的可以用于實訓的設備，已逐步做到每個專業、每個工種在校內都有實習場所和實習設備；另一方面繼續與有關單位聯合，鞏固原有的實習場所，新建和開辟新的實習、實訓基地，為學生提高實際操作技能提供更好的條件、更多的機會。如訂單教育合作企業博西華家用電器有限公司（德資）專門為學院高級技工學生打造了一個規模龐大、門類齊全的現代化實訓中心。

3完善圖書資料建設。根據教育、教學的需要有計劃按比例地購買添臵圖書資料，及時引進能反映最新科研成果和新技術發展動態趨勢的圖書資料，一座包括電子閱覽在內的多功能圖書館將在十一五期間完工，從而實現圖書館管理和服務的計算機化。

4、加強校園網、電教室建設。寬帶、高速的多媒體校園網是現代教育技術的核心，它不僅可以提高教學的效率，模擬各種實驗和生產流程，增強教學的直觀性、生動性，而且與因特網聯結還可以與外界特別是高校、科研機構及各種圖書館作到資源共享。高技校將在這方面加大投入的力度和興建的速度，努力用先進的多媒體與網絡技術武裝教學，提高教學、管理、服務水平。

綜上所述，我們有理由相信，在省委、省政府的正確領導下，在省勞動與社會保障廳、省發改委等有關部門的大力支持下，有市委、市政府高度重視和精心組織，以及全體教職工的共同努力，滁州職業技術學院一定能夠順利完成舉辦的光榮使命，實現滁州職教振興的又一根本性突破和歷史性跨越。

第五篇：網絡營銷專業論證報告

關于開設網絡營銷專業論證報告

一、行業分析

網絡營銷產生于20世紀90年代，發展于20世紀末至今。網絡營銷產生和發展的背景主要有三個方面，即網絡信息技術發展、消費者價值觀改變、激烈的商業競爭。網絡營銷是以互聯網絡為媒體，以新的方式、方法和理念，通過一系列魅力網絡營銷策劃，制定和實施營銷活動，更有效的促成個人和組織交易活動實現的新型營銷模式。它是企業整體營銷戰略的一個組成部分，是為實現企業總 體或者部分經營目標所進行的，以互聯網為基本手段營造網上經營環境的各種活動。網絡營銷概念的同義詞包括：網上營銷、互聯網營銷、在線營銷、網路行銷、口碑營銷、網絡事件營銷、社會化媒體營銷、微博營銷等。這些詞匯說的都是同一個意思，籠統地說，網絡營銷就是以互聯網為主要手段開展的營銷活動。

中國互聯網絡信息中心第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2014年12月，中國網民規模達6.49億，全年共計新增網民3117萬人。互聯網普及率為47.9%，較2013年底提升了2.1個百分點。

2014年，國家及各地方政府紛紛出臺政策措施，以促進電子商務持續健康發展為目標，著力完善發展環境，重點加快應用推廣，電子商務得到蓬勃發展，交易額增長率一直保持快速增長勢頭。

截至2014年12月，我國網絡購物用戶規模達到3.61億，較2013年底增加5953萬人，增長率為19.7%；我國網民使用網絡購物的比例從48.9%提升至55.7%。

2014年，中國電子商務市場交易規模達13.4萬億元，同比增長31.4%。

中國經濟發展“電商化”趨勢日益明顯，電商交易規模和創新應用再創歷史新高，網絡交易量直線上升，電子商務的大發展大繁榮，對于中國經濟無疑是一個新的增長點。同時，電子商務已在深刻影響傳統IT市場和傳統產業，業務模式和商業模式的變革已在進行，正在對零售、教育、醫療、汽車、農業、化工、環保、能源等行業產生深刻影響，對傳統行業的升級換代起到重要作用。

2015年3月5日上午十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃。李克強在政府工作報告中提出，制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融（ITFIN）健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場。”

隨著中國網絡營銷的發展壯大，中國企業對網絡營銷人才的需求不斷加大。網絡營銷相關崗位的需求與日俱增，隨之而來，帶來巨大的從業機會，同時，也對從業者的技能有了新的要求。在這樣的背景下，網絡營銷培訓也開始發展。

二、產業人才需求分析

根據CNNIC和的艾瑞咨詢也發布數據最新統計顯示，今年中國網絡廣告市場規模預計將達到 200億元人民幣，其中上半年我國網絡廣告營銷總規模超過80億元，第三季度更是首次突破50億大關，創下歷史記錄。有專家指出，包括搜索引擎、富媒體以及其他形式在內的互聯網廣告將成為市場發展的主要動力。盡管我國網民數量已經達到了3.6億，甚至超過了美國國民總數。但是真正具有網絡營銷知識的專業人才卻相對較少，因此我們現在只是一個互聯網大國，而不是強國。有關專家預測，2010年網絡人才的需求將會進一步增長，特別是網絡營銷人才的需求缺口會不斷加大。到2012年，僅網絡營銷方面的專業人才就將產生百余萬就業崗位。面對激烈的市場競爭，專業人才必將成為企業發展的第一助推力。

2015年移動電商將更加成熟，支付更便利，尤其是隨著O2O模式的落地，以及移動端交互體驗的增強，移動電商版圖將進一步擴張，并有望超越PC端占到60%以上的份額。另外，隨著智能設備的不斷涌現，電商將從除互聯網、移動互聯網以外更多平臺獲取新的流量，碎片化購物模式的形成更推動了物聯網成為電商流量新入口的大趨勢。

在互聯網經濟迅速發展的今天，網絡營銷師當之無愧是現在網絡時代運籌帷幄的推手，可以為企業創造巨大的經濟效益，因而是現代企業經營中不可或缺的人才。據相關數據統計，我國目前擁有300多萬家網站，并且這個數字在以相當快的速度不斷增加，按照一個網站至少配備一名網絡營銷人員計算，至少需要300多萬人，網絡營銷人才目前是供不需求，存在巨大的人才缺口。

三、關于電子商務類專業合作辦學的國家相關政策支持

國家教育部、國家發改委、財政部、人事部、科技部、國資委日前聯合下發《進一步加強國家重點領域緊缺人才培養工作的意見》。《意見》指出，當前要優先支持農業、林業、水利、氣象、地質、礦業、石油天然氣、核工業、軟件、微電子、動漫、現代服務業等重點公益、基礎研究和前沿技術領域以及新興產業的緊缺人才培養。

電子商務人才培養作為該文件重點提出的內容之一，教育行政部門和高等學校要根據相關產業和行業對專門人才的實際需求，在拓寬專業口徑基礎上，在高年級靈活設置專業方向，努力擴大緊缺專業的人才培養規模，優化人才培養結構，為產業部門提供人才和智力支持。

國家鼓勵高等學校與企業開展合作辦學，聯合建設重點領域學科和專業，按照企業對人才的要求實行“訂單式”培養。工科在校學生要到企業去進行畢業實習和畢業設計，時間不少于6個月。建立“雙師型”教師隊伍，積極邀請企業專家兼課，派教師到企業學習。

2006年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《2006-2020年國家信息化發展戰略》，構建以學校教育為基礎，校企對接為重點，傳統教育與企業實訓相互結合，技能訓練與職業訓練相互補充的信息化人才培養體系，培養復合型人才成為我國信息化發展的戰略重點。

2015年4月3日，商務部辦公廳印發《2015年電子商務工作要點》（商辦電函[2015]116號，以下簡稱《要點》）。《要點》提出，2015年電子商務工作要主動適應經濟發展新常態，貫徹《政府工作報告》工作部署，落實“互聯網+”行動計劃，全面推進以互聯網為核心的信息技術在商品流通和對外貿易領域的應用，發揮電子商務拓市場、促消費、帶就業、穩增長的重要作用，促進經濟轉型升級和大眾創業萬眾創新，構建統一開放競爭有序的電子商務市場體系。

四、就業前景分析

網絡營銷作為互聯網時代的朝陽產業，對應聘者的要求也出現了一些新特征，其中最明顯的就是對復合型人才的要求。它要求應聘者具有計算機、網絡、市場營銷等多重知識背景。但目前的高校教育因專業所限，無法滿足這種文理兼備、高度復合化的崗位要求，因此，網絡營銷人才在就業市場上極度緊缺，出現了巨大的人才缺口。

根據相關機構的調查，在51job/智聯招聘等大型招聘網站3月份的某一天的網絡營銷工程師的需求量達5000個崗位，僅上海一天的需求量為2000個。分析該類職位的集中需求主要集中在沿海發達城市，其中北京和上海的需求量分別占去了28%和30%;而從企業分布來看，民企需求量最大，占了19%，外商獨資歐美類企業需求排列第二，占17%。

據了解，目前我國互聯網從業人員的缺口高達50萬之多，其中網絡營銷工程師的缺口將超過30萬，在未來的5-10年內中這個數字還將要繼續增大。根據600多家企業需求分析后發現，在互聯網企業中，網絡營銷工程師的薪資主要看其工作經驗及能力，初級別職位員工一般在2500-5000，有兩年工作經驗的網絡營銷工程師的月薪一般7000-9000 元。在企業內部，網絡營銷工程師基本都處于“雙高”地位，即地位高和待遇高，有些人員的月薪可達上萬元。可以這樣說他們的職業前景非常廣闊，從近期的企業人才需求和薪金水平來看，網絡營銷工程師人員的工資有逐年上升的明顯跡象。

在電腦和手機來越普及的今天，網絡營銷在中國的發展迅猛，每年高速激增，市場上對網絡營銷的人才需求也越來越大，然而目前市場上網絡人才供給遠遠不夠，這就造成了網絡營銷人才的缺乏，一個行業人才如果供不應求，那么它的就業前景必然很好的。從另一個方面講，網絡營銷它的整個行業目前正處在一個快速發展的成長時期，是一個一個朝陽行業，它的就業前景可想而知。

馬云曾說過，傳統的營銷模式必將被電商模式所取代，那么我們可以推想，在電子商務高速發展的未來，網絡營銷的就業前景是很可觀的。

五、我院增設網絡營銷專業的條件

1、專兼結合的教師隊伍建設，為保證網絡營銷專業理論和實踐教學質量提供了必要的師資條件。

合肥濱湖職業技術學院網絡營銷專業現已初步形成一支專業與兼職相結合的教師隊伍，可以滿足網絡營銷理論與實踐教學的需要。在現有的教師中，有長期從事計算機技術、市場營銷、電子商務工作并富有教學經驗老教師，也有業務功底扎實并從事網站開發、網絡營銷、互聯網應用基礎等課程教學多年的中青年教師；有從事專業理論教學的教師，也有既有理論又有網絡營銷經驗的“雙師型”教師（詳見“專業教師及其教輔人員簡明表”）。

2、擁有優良的校內、外實習基地，為應用型人才培養提供了很好的平臺。我院擁有先進的企業經營沙盤模擬實驗室、市場營銷綜合實驗室、ERP綜合實驗室可滿足網絡營銷專業學生《電子商務》、《網絡營銷》、《客戶關系管理》等專業課程基本的課程模擬實訓活動。合肥濱湖職業技術學院擬與合肥、上海等城市多家網絡公司達成協議，建立校外實習基地，為網絡營銷專業的學生實習和就業提供了一定的保障；同時，學院還與北京互聯網公司達成協議，建立校內“互聯網+”模擬實驗室。學院還打算進一步與白馬教育和百度公司合作，建立緊密的校企合作辦學關系。校內外實習、實訓基地體系的建立和校企的深度合作，將為應用型的網絡專業人才培養創造良好的條件。

3、校內外教育資源共享，為本專業拓展了較為廣闊的空間學院現有近60名專職教師，另外還有近50名校外兼職教師，能夠保證教學需求。

根據上述情況，我們認為有必要開設網絡營銷專業，我院也有能力辦好這個專業。