第一篇：幼兒園大班科學小結

活動目標

1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。

2、發展幼兒的語言表達能力。

活動準備

l、每人座位靠背上系一根松緊帶。

2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

3、室內：小沙發、高彈棉靠墊等。

4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活動過程

(一)探索游戲：

教師交待要求和注意事項：今天帶小朋友到活動室玩游戲，桌子上有許多有趣的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以后你們發現了什么?感覺怎么樣?

1、啟發提問引導幼兒認識彈性。

請小朋友告訴大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導幼兒發言。(教師)你們按一按、壓一壓后發現這些東西會彈回來。

教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。

2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西?(松緊帶)請你們去拉拉，發現它會怎樣?什么道理呢?

小結：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

3、現在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

(皮膚、頭發、毛衣、襪子、松緊袖口等)

輔助提問：你是怎么發現和感覺到的?(啟發幼兒說出自己的感覺)

(二)啟發幼兒發現彈性與自己周圍生活的聯系。

剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發現活動室時還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發現的?

(去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時間找一找、玩一玩)

1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

2、教師小結：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。

(二)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

(帶領幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)

延伸活動

1、把一些小的有彈性的東西放在科學區，讓幼兒進一步探索。

2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

第二篇：幼兒園大班科學

幼兒園大班科學《水的秘密》說課稿

一、說教材

水是大自然賦予人類的瑰寶，是生命之源，但萬物都離不開水。水是幼兒最熟悉的東西，幾乎每個幼兒都玩過水，水的流動性、透明感都會讓幼兒產生濃厚的興趣。因此我從幼兒的身邊事物入手，抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動。

二、說活動目標

根據大班幼兒的年齡特點，我對本次活動預設了以下兩個目標：

1、讓幼兒了解水的特點:無色、無味、透明、流動。

2、讓幼兒知道保護水資源的重要性。

三、說活動準備

為了更好的完成預設目標，我做了如下準備： 經驗準備：了解水的相關知識。

物質準備：分別裝有水和牛奶的杯子，黑白棋子若干個，多種漏水的容器。

四、說活動重難點

本次活動的重點是：讓幼兒操作探索水的流動性。

本次活動的難點是:讓幼兒知道節約用水，保護水資源的重要性。

五、說教法

本次活動我采用的教學方法有：

1、直接切入法：活動開始部分直接切入主題。

2、總體歸納法：在幼兒每次觀察實驗后，我都進行簡明的小結。

3、媒體演示法：在活動最后一環節出示缺水的圖片等。

六、說學法

大班年齡段的孩子表現欲望強烈，又有一定的生活經驗。因此在本次活動中我設計了討論交流法和實驗操作法，讓幼兒通過實驗自主發現水的特點。

七、說活動流程:根據本次活動內容的需要，以及班級幼兒的實際情況，我設計了以下五個環節。

第一個環節：談話激趣導入活動

首先，我出示裝水的杯子，讓小朋友猜猜杯子里是誰？激起幼兒的興趣，引入活動。、第二個環節：觀察對比得出結論

接下來我同時出示分別裝有水和牛奶的杯子，讓幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗得出結論：水是無色無味的，這一環節充分發揮了幼兒的主動性。第三個環節：分析討論，大膽表述。

我分別將黑白棋子放到水和牛奶中，引導幼兒觀察討論:為什么看不到牛奶中的棋子，卻能看到水中的棋子？通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的。在這一環節中教師是一名引導者。第四個環節：幼兒操作探索解決

在幼兒了解水無色、無味、透明的特點后，我設計了本次操作環節，這一環節也是本次活動的重點，因此我準備了多種漏水的容器和清水，安排了大部分時間讓幼兒在盛水，玩水的過程中感知水的流動性，在幼兒操作體驗得出結論后，教師通過再次驗證，及時總結，歸納幼兒的正確認知。第五個環節：觀看圖片，引發思考。

幼兒憑已有的生活經驗說出水的用途后，讓幼兒觀看一組圖片：干裂的土地，污水河里的死魚等。通過觀察，讓幼兒知道節約用水和保護水資源的重要性。

八、說活動延伸

本次活動結束后，教師在手工區投放 種材料，與幼兒一起制作宣傳節約用水和保護水資源的圖片，增強 幼兒節約用水和保護水資源的意識。

第三篇：幼兒園大班科學

各種各樣的橋

教材分析：

1、初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。

2、通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、家長……

活動目標：

1、初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。

2、通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。

活動過程：

1、引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。

教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

2、打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

教師：這是什么橋？你指導它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

3、引導幼兒討論各種橋梁的用途。

教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

幼兒討論，說出自己的發現和認識。

4、教師講述橋的發展史。

教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計制造了各種橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺得哪一種橋梁造的好，為什么？

幼兒觀察幼兒用書，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的經驗。

第四篇：幼兒園大班科學活動

幼兒園大班科學活動：動物氣象員

一、活動目標

1、知道一些常見動物在預報天氣時的特殊表現,豐富氣象知識。

2、通過模仿、表演，掌握動物在預報天氣時的動作。

3、引起幼兒探索關于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二、活動準備

1、故事《動物氣象員》

2、在班內讓幼兒每天輪流當“氣象記錄員”。

3、動物的頭飾與幼兒人數相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。

4、提前請家長和孩子一起關注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。

三、活動過程

1、幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽廣播、看報紙、看電視等。)

2、天氣預報員是怎么知道天氣的變化的？（引導幼兒討論，充分發揮想象，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法）

教師總結：“氣象專家是通過衛星定位系統，觀測云象，利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，來預知天氣。（可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片）

3、聽故事，知道一些動物和天氣的關系

（1）、聽故事，了解初步了解動物的在下雨時的情形。

（2）、師：小烏龜是怎么知道要下雨的？蜻蜓是怎么知道的?蜘蛛又是怎么知道的？認識各種動物在下雨前的習性。

教師小結：”小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！

4、根據幼兒的經驗，談談自己的感受。

師：那我們小朋友也知道在下雨之前空氣怎么樣啊？

（幼兒根據已有經驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。“

5、游戲《我是小小氣象預報員》

師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧！游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動物，用肢體

語言預報天氣。（游戲可進行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現，也可讓幼兒來當太陽和烏云。）

游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據教師的頭飾做相應的反應。

四、活動延伸

請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關”動物與天氣"這方面的資料。

附故事：動物氣象員

小山羊要出門去旅行了。它剛跨了門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。小山羊奇怪地問：“你怎么知道天會下雨？ 小烏龜說：“你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無數的小水珠。”小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說：“如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓。”小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道：“蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？”蜻蜓說：“今天天氣不好，要下雨啦。”“你怎么知道會下雨的？”小山羊不明白地問。蜻蜓說：“你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。”小山羊還是將信將疑。蜻蜓說：“如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。”小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？”在樹上收網的蜘蛛說：“今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。”“你怎么知道會下雨呢？”小山羊問，蜘蛛一邊收網一邊回答：“天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網。小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。

第五篇：幼兒園大班科學教學計劃

大班上學期科學的教學計劃

一、大班科學教育活動目標

1、對自然界、科學活動及現代科技等產生興趣和探究欲望,樂于發現問題,積極地思考問題并嘗試自己去解決問題。

2、了解自然、環境與人類生活的關系,認識環境污染現象,產生熱愛大自然,愛護、保護動物和周圍環境的積極情感和態度,并樂意為保護環境做出積極的努力。

3、學會運用多種感官綜合地認識事物,能按照不同的標準對物體進行分類,并通過觀察、實驗和操作等活動獲得廣泛的科學知識和經驗。

4、能積極、主動地參加討論、探索等活動,具備合作學習的意識和能力,學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

5、感受科學技術對生活的影響,初步形成科學概念。

在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內數的實數意義及數量關系；喜歡種植，飼養等活動。具體實施措施:

更新教育理念，開展好隱性教育

幼兒教育有顯性教育和隱性教育兩種。隱性教育主要指環境教育。本學期在實施主題教育的同時要注重生活教育與環境教育的結合，使幼兒教育不再枯燥。如何開展好環境教育，首先要遵循幼兒參與性原則、安全性原則、啟發性原則、需要性原則、特殊性原則、可變化性原則。提供幼兒參與環境布置創設途徑，使之達到在環境創設中幼兒人人能動手、人人能參與、人人能解說。提升環境創設所帶來的教育價值。另外，在班級開展適宜的區域活動，滿足幼兒探究、學習、動手、交往的欲望,體驗做中學、玩中學的快樂。本班現已開設的活動區是閱讀區，后面還將開設表演區、益智區。

時間安排見課表。